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课 程 名 称 形势与政策

考 查 学 期 2013学年 第一学期

考 查 方 式 课程论文

姓 名 严梓诚

学 号 201308034146

专 业 应用电子

成 绩

指 导 教 师 王相东

中国外交的新环境

中国的崛起被称为21世纪世界最重要的大事之一,也许可以列为本世纪大事之首。这主要表现在中国经济在过去的近30年间,不论国际经济环境险恶与否,一直保持着持续,快速发展并有逐渐增速的趋势。在国家GDP连续突破几个关口中,2002年首次突破10万亿人民币,2006年只用了四年时间便翻了一番,达到20.94亿人民币,超过英法,跃居世界第四。人均GDP也快速提升。已经突破1500美元,迈入中低收入国家行列;与此同时,中国的国际影响力,国际威望和地位也日益提升,中国由过去的不积极参与国际事务,专修内政逐步转变为积极发挥作用。如非洲维和行动,海地维和行动,东帝汶维和行动;积极发展与非洲发展中国家的关系,与周边各国举行例行军事演习,共同维护地区和世界和平与稳定。中国在世行所占投票率上升,人民币的持续升值,中国参与八国集团对话等等,一句话,以经济,科技,国防实力,外交等为特征的中国综合国力迅速提升是无可争议的事实。美国,日本,欧盟,俄罗斯都给与了承认或认可,但是中国的崛起现在仍是一个漫长的过程。

就像一切事物的发展都不是一帆风顺的,中国的崛起不可避免地遭遇到内外阻力和各种棘手问题的困扰。从国内看:我国已成为最大新兴贸易出口国、第二大经济体贸易出口国,对世界经济贡献率超过20%。但是不平衡不协调不可持续的问题依然突出:如乡城收入差距大;能源消耗率大于经济曾长率,为追国家GDP盲目捂眼前行;国内投资远远大于国内消费;国家发展的过程中人们生活变成要物质生活不要文化生活的局面。现在中国改革步入“深水区”,进入攻坚期。要改变中国现阶段的发展格式,必须要加快转变经济发展方式和调整经济结构。从国际上看:和平发展仍有是世界发展的主题,但是国际社会仍然处于不安宁状态。如美日军事同盟的强化,以及近期所谓的价值观同盟都有针对中国的意思;世界食量安全、资源能源安全、网络安全等问题。要解决这类的问题还需要各国稳抓“和平”二字。从中国周边环境上看:求和平、要发展、谋和平是亚太地区的主流,因为我国执行的是“与邻为善,与邻为伴”的周边政策。但是美国“亚太再平衡”战略的实施,使亚太地区不稳定不确定因素增多。这些问题是在发展中产生的,当然也会在发展过程中解决。不过事实上,上述的每一个问题都是棘手的,

改革中有成有败,有得有失,如医疗改革了几年却几乎失败,甚至比改革前更严重。创新,我们喊了几年,政府各层张口闭口创新,科技创新,政务工作创新等,但大多数更是雷声大,雨点小,效果不甚理想。

在中国的不断发展中,中国与世界的互动更加频繁,更加复杂。虽然我国的经济发展得到了世界其他国家的肯定,但是国与国之间的利益问题,心态问题成为我国发展的重要问题。在西方国家和发展中国家之间,利益问题是短暂的,心态问题才是长期困扰国与国之间发展的根本问题。如钓鱼岛问题是中日关系发展中的一个重大隐患。尽管1978年签订中日和平条约时,双方曾达成过“搁置争议”的共识,但日本毫无信义,在实际占领的前提下,加速了钓鱼岛的国土化进程。日本多次组织大规模的实地考察活动,在岛上建立了若干设施,其中有25平方米的房屋,供水用水槽,石碑标记等。更有甚者,日本还对我国在钓鱼岛附近海域作业的渔船和科学考察船进行武力威胁和驱赶。关于中日钓鱼岛问题,实属大国之争的棋子,依照中国的形式来看,应静观其变,冷静思考问题。

中国的崛起离不开和平的周边环境和国际环境。因此中国应继续贯彻“睦邻,富邻,安邻”政策,加强安全,经济,贸易,反恐等方面的合作,让邻国在与中国的发展中受益,共荣。中国与东盟自贸区建设便是一个特例。在安全上,妥善处理钓鱼岛,东海,南海,台海灯问题,努力以政治手段和平解决。

另外保持与主要大国关系的稳定更是重中之重。中国与俄国协作,可以相互借重,合作,提高国际分量。中欧对话可以建立以经贸为纽带的对话机制,中日关系的稳定可以保证中国海洋方向的安全。中美关系的妥善处理则可以保证中国的稳定成长。中国的崛起不可避免会使某些国家不悦,美国利用台海,人权,宗教,经贸,人民币,西藏,新疆等问题频频给中国发展设置障碍。我们要做的不是视而不见,更不可刻意回避,而应该勇敢地面对挑战,同时加强大国对话,沟通,合作,消除误解,增进互信。为中国自身的崛起创造一个有利的国际气候。

最后是要提升软实力,挖掘中国传统文化的精华部分,并结合时代需要引申出新的理念。如“以人为本”理念可以从古代先哲得到渊源。要发扬中华民族优秀美德,展示给世人。推广汉语向国际扩展,完善中国特色发展模式以吸引更多国家效仿,即达成所谓的“北京共识”。

总之,中国要崛起,离不开内政修明,外策英明,而这是一个巨大的挑战,此事业跨越数代,需不懈努力。大学生应当成为主力军,肩负起应有的责任。解决一系列问题,实现中国的最终崛起。

时事政策论文

中国在世界政治 多元化中的地位与作用

学院:机电工程学院 专业:模具设计与制造

班级:0901

姓名:王卉洁第一文库网 范文频道

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学号:200938630133

中国在世界政治多元化中的地位和作用

所谓政治多元化,表现为政治派别多元化,意识形态多样化,政治纲领和政治主张多样化。

政治多元化是指不存在始终不变的权力中心,要实现权力的多中心,具体内容就是反对一党制,允许多党并存,彼此竞争 ,使参与政治的利益主体多元化,它一方面表现为地方势力集团的兴起,另一方面表现为近代政党的出现。

新中国成立以来,在全国人民的共同努力下,综合国力不断增强,在国际舞台上的地位日益提高,发挥着越来越重要的作用。中国为维护世界和平、推进世界经济共同繁荣作出了卓越的贡献。中国是当今世界重要的政治力量,是维护世界和平和地区稳定的坚定力量。中国不仅是地区性的也是具有全球性影响的大国,在国际事务中发挥自己独特的作用具体表现在:中国综合国力的增强及经济的迅速发展,推动着人类进步事业的前进与发展,对世界进步、和平与发展的重大贡献,对建立和平、稳定、公正、合理的国际政治经济新秩序起着不可忽视的作用。

随着中国经济迅速发展,综合国力不断增强,一个日益崛起的中国在国际社会怎样展示它的力量日益成为世界关注的一个重要问题。除极少数国家、极少数人别有用心地提出“中国威胁论”以达到其不可告人的政治目的外,世界上还有相当一些国家及其人民由于对中国了解不够,也担心日益崛起的中国不能按照国际规则办事,会对现存的国际关系体系和世界权力结构造成强烈冲击,影响到地区和世界和

平与稳定。如何评价中国的国际地位和作用,如何认识中国的基本国情,中国如何对人类和平与发展做出更大贡献,这个问题具有重要的理论价值和现实意义。

今天,中国不仅是地区性的也是具有全球性影响的世界大国,在国际事务中发挥着自己独特的作用。具体表现在:(1)中国综合国力的增强,推动着人类进步事业的前进与发展。(2)中国是第三世界大国,对第三世界有着重大的影响,中国的进步与发展,增强了第三世界维护和平、促进发展的力量。(3)中国一贯坚持独立自主的和平外交政策,在稳定国际局势、抑制战争、维护世界和平中有举足轻重的作用。(4)中国作为代表第三世界的惟一的联合国常任理事国,在联合国中正确地利用自己的影响和作用,力争使联合国摆脱霸权主义和强权政治的控制,为世界和平与发展做出重要贡献。(5)中国作为最大的发展中国家,在经济上为发展中国家摆脱贫困提供了可资借鉴的有益经验;占世界人口1/5以上的中国所取得的成就,本身就是对世界进步、和平与发展的重大贡献,对建立和平、稳定、公正、合理的国际政治经济新秩序起着不可忽视的作用。

中国是靠着自己的改革与建设 ,在国际和平环境中,找到一条合适自己的发展道路,走的是“和平崛起”的发展道路。中国政府一直坚持“平等发展”与不称霸的对外政策,中国的发展绝不会以牺牲他国利益为代价,而是希望共同发展,共同繁荣。所以,中国的和平崛起,不仅意味着中华民族的复兴,而且对世界具有重大的影响。

中国经济的迅速发展与对外贸易的扩张,正在成为全球外贸扩张与

经济增长的新引擎。在国际货币基金组织的银行信用分析家根据购买力平价法计算的1995年至2002主要国家对世界经济增长的贡献率中,中国的贡献率达25%,超过美国20%。这表明中国已成为世界经济增长的重要推动力的支撑点。

中国的和平崛起,也改变了世界经济的格局。在全球经济力量对比中,有美国及北美自由贸易区的北美经济中心,有欧盟为载体的欧洲经济中心,相比之下,今天亚洲尚不足以成为世界经济中心。中国的崛起及“10+1”、“10+3”等经济合作机制的启动与发展,将促进整个亚洲的崛起。

中国的和平崛起,将推动世界多极格局的形成。冷战结束后,世界进入了格局转换的新时期。在当今世界,单极势力与多极势力激烈角逐。美国凭借明显超过其他国家的实力,试图建立美国领导的单极世界。中国是霸权主义的反对者、国际关系民主化的提倡者和多极格局的促进者,所以,中国的强大和崛起,将有利于世界均衡与稳定。

和平与发展是当今时代的主题;但和平与发展一个都没有完全解决。中国是爱好和平的国家,中国是维护世界和平的积极力量。所以,中国的强大,将促进世界的和平。中国的和平崛起还代表发展中国家的声音增大与整体力量的崛起,对其他发展中国家的发展有着重要的示范意义与影响。而发展起来的中国,也有更多的能力去帮助其他发展中国家实现自己的发展。

多元化无疑是给了中国更广阔的发展空间

综合来讲:目前中国是世界上最大、综合实力最强的发展中国家,在国际上的地位不断提高,在国际事务中的影响力不断增大,成为国际舞台上的一支重要力量。

第一, 中国是独立自主的政治大国,是经济快速增长的发展中国

家,也是拥有较强军事防御力量的国家。

第二, 中国是联合国常任理事国,并且是发展中国家中惟一的常

任理事国。积极利用联合国讲坛伸张正义,主持公道,中国发挥着越来越重要的作用。

第三, 中国作为世界上最大的社会主义国家,始终奉行独立自主

的和平外交政策,坚定地走有中国特色的社会主义道路,走改革开放的道路,成为世界上极具特色和影响力的国家。

第四, 第四,中国作为最大的发展中国家,在经济上为发展中国

家摆脱贫困提供了可资借鉴的成功经验;在政治上,加强同发展中国家的团结与合作,在反对霸权主义、维护和平的事业中,作出了重要贡献。

目前,中国是世界上最大、综合实力最强的发展中国家,在国际上的地位不断提高,在国际事务中的影响力不断增大,成为国际舞台上的一支重要力量。中国和平崛起对于整个世界都有重要的意义:其一,促进了历史的进步和世界格局的转换;其二,中国是反对霸权主义,强权政治和维护世界和平的重要力量;其三,深刻地改变了联合国的面貌,使这一国际组织的地

综合来讲:目前中国是世界上最大、综合实力最强的发展中国家,在国际上的地位不断提高,在国际事务中的影响力不断增大,成为国际舞台上的一支重要力量。

第一, 中国是独立自主的政治大国,是经济快速增长的发展中国

家,也是拥有较强军事防御力量的国家。

第二, 中国是联合国常任理事国,并且是发展中国家中惟一的常

任理事国。积极利用联合国讲坛伸张正义,主持公道,中国发挥着越来越重要的作用。

第三, 中国作为世界上最大的社会主义国家,始终奉行独立自主

的和平外交政策,坚定地走有中国特色的社会主义道路,走改革开放的道路,成为世界上极具特色和影响力的国家。

第四, 第四,中国作为最大的发展中国家,在经济上为发展中国

家摆脱贫困提供了可资借鉴的成功经验;在政治上,加强同发展中国家的团结与合作,在反对霸权主义、维护和平的事业中,作出了重要贡献。

目前,中国是世界上最大、综合实力最强的发展中国家,在国际上的地位不断提高,在国际事务中的影响力不断增大,成为国际舞台上的一支重要力量。中国和平崛起对于整个世界都有重要的意义:其一,促进了历史的进步和世界格局的转换;其二,中国是反对霸权主义,强权政治和维护世界和平的重要力量;其三,深刻地改变了联合国的面貌,使这一国际组织的地

位与作用发生了很大的变化;其四,改变了世界经济的面貌,并推动国际秩序的除旧布新。

多的机会.随着1949年中华人民共和国的成立,研究两弹一星(外加一个中子弹,载人航天飞船)的成功,在中共的引导下,中华民族的伟大复兴有走出了坚实的一步.世界的多元化带给我们的既是机遇又是挑战.一方面,,我们得更新和完美我们现有的制度,一方面我们要确定我们将来的方向.我们是要如公子小白,雄霸于诸侯;还是像始皇嬴政,共产世界于天下.我们是要通过战争解决争端,还是通过友善福佑于四临.我们在军事上;应该意识到了其重要和局限;在文化上,应该了解注重其融合的规律,对于外来文化,取其精华,去其糟粕.在民族上我们应保持自强自尊信义于天下的方针。

祝我的伟大的祖国繁荣昌盛,创造新的人类历史上的奇迹!

时事政策论文

浅析大学生的主体意识

所谓主体意识,是指“主体能够把自己作为一个独立的、能动的、有价值的人看待,即人能够意识到自己是一个区别于客体和他人的主体,主动地协调自己与社会、文化、自然、他人的关系并不断追求自我

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价值的实现”。主体意识是一种积极的信念,是一个人获得全面发展和追求幸福生活的内在动力。大学生的主体意识,是指作为大学教育活动主体的大学生对自身主体地位角色、自我调控能力和自我存在价值的一种自觉意识,是学生主体自主性、独立性和创造性在其主观意识中的反映。其本质是一种社会主人翁意识和强烈的社会责任意识。

在当代社会,培养学生的主体意识具有极为深远的意义。

首先,培养学生主体意识,有利于发展其主体能力,塑造其主体人格。主体性教育是一种从多方面、整体的角度来发展受教育者的主体性,增强受教育者的主体意识,并使其具有主体学习和主体创造能力的教育。人的主体性主要包括主体意识、主体能力、主体人格三个部分。主体性教育的主要内容就是培养学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格。学生主体意识的强弱,决定了学生对自己身心发展的自知、自控、自主的程度,影响其主体能力的发展和主体人格的塑造,从而影响主体性教育的实施。

其次,培养学生主体意识,有利于培养具有创新精神和实践能力的新型人才。随着经济全球化的逐步推进,尤其是我国加入世界贸易组织,改革开放和现代化建设步入新的阶段,培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人已成为2l世纪高校承担的重要使命。伴随人才培养目标、培养模式的转变,高校德育环境也需随之全面优化。新型人才的核心素质是创新精神和实践能力,而创新精神和实践能力的形成都离不开主体意识的培养。

再次,培养学生主体意识,有利于满足学生的主体性诉求,发挥其主体性作用。当代青年崇尚自主独立、实现自我、奉献社会,主体性诉求比较强烈。随着社会的发展,青年学生越来越表现出个性化的特点,这种主体性诉求也越来越强烈。如果我们的思想政治教育不能切合学生的心理需要,也不能结合新情况、新形势予以创新,一味守着陈旧教条和内容进行灌输,扼杀学生的主体性诉求,就根本无法满足趋于成熟的大学生智力和个性上的需求。

综上所述,在高校德育中,强化学生主体意识的培养是十分必要的,也是十分迫切的。无论是德育工作者还是每个学生都必须有这种意识,并强化这种意识,以适应时代的发展。

但是,目前我国大学生主体意识的现状还不尽如人意,许多问题亟待解决。主要表现在:

一.创新能力还很虚弱。目前我国高等教育很突出的一点还是象牙塔内的教育,具有僵化、封闭、划一性,教育工作者还没有真正把学生当成发展变化中的人,这实质上扼杀的就是学生的创造力。虽然我们的大学生能考好成绩,但动手能力却较差,能满足提出的要求,却缺乏主动的寻求解决问题的欲望。

二.自主性还不完全具备。我国当今的大学教育,仍是老师在讲台上讲,学生在下面拼命记笔记,这种师父带徒弟式的教育方式培养出来的学生严重缺乏自主性。他们普遍有一种浮躁心理,什么热门学什么,存在着一窝蜂现象,只求表面的东西而不注重打内功,一旦踏入社会,他们更是感到无所适从、茫然不知所措。

三.墨守成规,缺乏能动性。能动性是主体对受动性的一种扬弃。它可以使主体的实践活动更具有目的性、方向性和程序性。随着高等教育国际化的进程不断深入,一些问题将比以往更加复杂,竞争会更加激烈。要克服这些困难,就需要大学生充分发挥能动性,积极主动地去解决问题,而不是消极、被动地等待。大学生应该是创造就业岗位的人,而不应该是等待岗位就业的人。我们的学生正因为依赖思想过重,为社会创造就业岗位的只是凤毛麟角。

四.随大流,选择性能力较差。高等教育国际化所带来的信息是巨大的,在这些信息的背后,有些是隐含着不纯洁的目的。因此,在多信息面前,对信息进行筛选是必要的步骤。

但是我们的学生常常是茫然不知所措。

鉴于上述问题的存在,我们目前对大学生主体意识培养环节还很薄弱,造成的原因是多方面的。

首先,就是应试教育的弊端。长期以来,受旧的教育观点束缚,在“应试教育”片面追求升学率的压力下,基础教育没有完全摆脱以知识传授为中心,以知识灌输为基本方式,以知识再现能力为终极目标的教学体系,教师、书本、课堂“三个中心”始终在教育的时空范畴运转并推到了极至。基础教育存在着一个根本性弊端,那就是忽视学生的主体权力和地位,培养出来的学生缺乏主体意识,突出表现为缺乏鲜明的个性。学生升人大学后,由于受其影响很深,自身的主体作用也难以得到充分发挥。因此,可以说,应试教育是学生主体意识培养的极大障碍。

其次,是发展成熟过程中的阵痛。大学生的年龄一般已步人青年期,在高等学校校园环境的影响下,他们的逻辑思维有可能在少年和青年初期发展的基础上继续发展,这种发展常常有一定的心理冲突,这种冲突主要是惰性心理和进取心理的冲突,或者说,是主体性心理与依赖心理的冲突。这些冲突的存在,导致大学生的内心不稳定,一方面促使他们不断进取,走向成熟,进而发展主体意识,形成主体心理;另一方面,也会促使他们偏向于依赖心理,导致主体失落。

最后,也有教育方法上的原因。对于学生主体意识的培养,国际上是非常重视的,从国际性的教育思潮看,布鲁纳的“学科结构”与“发现法”原理,布卢姆的“掌握学习”理论,赞科夫的“教学与发展”实验,巴班斯基的“教学过程最优化”理论,罗杰的“非指导性教学”理论,洛扎诺夫的“暗示教学”思想,等等。他们无一不把发展学生的主体意识放在教学的中心地位。而我们的教学方法还是那种师傅带徒弟的方法,教师在讲台上拼命地讲,学生在下面使劲地记,根本不允许学生有时间去思考问题,这使得徒弟很难超越师傅。而且现在随着办学规模的扩大,学生人数剧增,教学课堂也越来越大,因材施教这些教育方法只能是停留在口头上,在实际中根本无法施行。

现在,我们要提高大学生的主体意识,必须在认识和实践活动中,让他们自觉意识到自身的主体地位、主体能力和主体价值。

一.积极探索教学方法和手段。课程体系和教学内容主要影响学生的知识体系和知识面,而教学方法和手段主要影响学生的能力和素质。可见,教学方法的改革与素质的培养有着密不可分的关系。因此,教师首先要转变教学观念,坚定学生是主体、教师是主导的教学原则,广泛研究国内外各种先进的教学方法,如讨论式、实践式、参与式、启发式、案例式、谈话式等等,同时要转变教学思想,把课堂教学目标从单一的“学会知识”转变到“学会学习”“学会创新”,要授之以渔,而不是授之以鱼。要让学生树立自主学习的意识和自觉学习的观念,掌握学习、研究方法,培养和提高学生的自学能力,并积极引导他们不断去发现、探索问题,善于将所学知识创造性地应用于实际。

二.通过社会实践提高大学生的主体能力。实践是培养大学生主体能力的最佳途径。因为实践是大学生理想与现实、理论与实践得到统一的唯一杠杆。为了锻炼自己的选择能力,适应能力,实际工作能力,教学能力,交际能力,应变能力,自理能力等,大学生描述自己是“试探着向社会踏出一只脚,深深浅浅、歪歪斜斜的脚印坦诚地裸露着我们真实而孤独的现状”。通过与社会接触和交锋,大学生们了解到外面的世界很精彩,外面的世界也很残酷。为了生存,在未来的日子里要有所作为,只有靠自己,靠提高自己的主体能力。

三.发掘学生的“三自”潜能。当代大学生的思维能力、知识水平和生理、心理的发育已具备了自我管理的可能,引导大学生加强自我管理、自我教育、自我服务就是激发他们的主观能动性,发挥学生的主体意识作用,使学校的各种管理制度较准确地切合学生的自我管理动机而取得预期的效果。

加强校园文化建设,开展健康向上、形式多样的校园文化活动,对培养学生的“三自”能力不失为是一条良好的途径。校园文化建设以育人为中心,以素质拓展为重点,为广大青年学生提供了展示风采、锻炼自己的舞台,它可以进一步激发学生的主体意识,促进学生主体发展。校园环境对大学生的影响具有自发性、渗透性和广泛性,它对学生的思想观念、心理素质、行为方式、价值取向具有直接的渗透作用,从而实现对其精神、心灵、性格的塑造,在潜意识中净化了学生的自我教育功能。

学生社团是学生根据自己的兴趣爱好自愿组织的群众性团体,它使大学生参与的主动性得到了充分的体现,社团活动的过程面向学生是平等、合作的,它使学生的主体意识得到尊重和培养。在社团活动的交往关系中,每个人都是独立的个体,同时又是彼此之间发生相互关系的创造者。因此,学生社团为大学生自我教育、自我管理和自我服务提供了实践的舞台,对培养学生的主体意识起到了积极的推动作用。

另外,成立大学生权益维护中心也是学生自我管理、自我服务的一个重要载体,它参与学校的教学、管理、科研及后勤工作,能为维护学生自身的权益而开展工作,很好地体现了学生的主体意识特质。

作为辅导员,一方面要尊重学生的自主意识和主体性,尊重他们自主的人格空间,确立辅导员和学生互为主体的关系。如采取双向交流法,即辅导员与学生以平等的姿态沟通思想。另一方面,可对学生进行“偶像”教育。榜样的力量是无穷的,典型真实的案例是最存说服力的思想政治教育的教材。如请工作做得好的、研究生考分高的、外语学得好的、动手实践能力强的学生到同学们当中做报告,使他们与学生零距离接触,鼓励学生找到前进的动力和方向,激发学生主动进行自我校正的意识。

作为2l世纪的大学生,我们更要从自身出发,从身边的小事着手,逐步培养主体意识。简言之,就是:着力提高主体的基本素质,唤醒主体意识;树立伟大人生理想,强化主体意识;立志勤奋学习,丰富主体意识;积极参加社会实践,提升主体意识;加强自我教育,锤炼主体意识。

相信有了学校、老师、同学的共同努力,新一代大学生的主体意识一定会明显提高,将更加符合国家现代化建设的客观要求,也更适应国际新时代的发展形势。

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