怎样布置教室

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【优秀范文】怎样布置教室

范文一:怎样布置教室 投稿:吴蓗蓘

怎样布置教室

教室布置是美化育人环境、营造班级文化的重要方法,也是实施素质教育的重要渠道。为了营造温馨的学习学习环境,教室布置的要点有以下几点:

1、前黑板:分区域隔出作业、诵读、表彰等独具特色的栏目。

2、黑板报:每月定期更换内容,做到与时俱进、主题鲜明、构思精巧,充分发挥宣传、教育作用。

3、班级张贴栏:教室后黑板右侧为张贴栏,张贴有关通知等,要排列有序,并及时更换。

4、班训:反映班级奋斗目标,以勤奋学习、规范行为为主。

5、名言:励志进取的名言警句,可以是名人名言,也可以是学生自拟的名言、教师自拟的名言;以师生书法作品为佳,布置在教室墙上。

6、班级荣誉:按照“先上墙,再集册”的次序,先将集体荣誉张贴在教室后墙黑板报的上方,从中间到两边对称张贴,每学期结束时可集结成册。

7、生物角:选用喜阴耐旱的植物,并安排专人养护,让班级绿意浓浓,呈现勃勃生机。人造也可。

8、保洁工具:应将所有保洁工具整齐有序地摆放在教室前后门后,使用后及时整理。

9、班级书架:整理有序,师生拿出自己喜爱的书籍,由班级管理员负责登记管理。

10、班级特色:根据班级、学生特点,可增加一些体现班级特色的个性化布置,如心愿树、全家福、科技角、生日祝福栏、天气预报、温馨提示、学习用品备用角、小信箱、等。

现在我们的教室布置基本上是按上面的要求来的,但是还有一些没有做到的,班主任发挥自己和学生们的聪明才智,定会把班级布置得又温馨又漂亮的。

{班牌设计参考} 蒲公英中队 行动口号:我成长 我飞翔

奋斗目标:虽没有绚烂的花叶,没有粗壮的枝条,但我们在蓝天下成长着,快乐着!

相信总有一天,知识的翅膀会让我自由飞翔在浩瀚的天地之间!

迎春花中队 行动口号:尽情绽放,快乐成长。

奋斗目标:迎春花儿竞相开放,每一个红红的笑脸都会讲述一个春天的故事,每一个动人的故事都能使校园更加灿烂美丽。

雪松中队 行动口号: 不怕困难,迎头赶上。齐心协力,共同提高!

中队目标: 我们勇敢,我们上进,我们团结,我们活泼。

我为明天而努力,明天因我而精彩!

兰竹中队 行动口号:“预备——加油——冲刺 ”

奋斗目标:我们追求:永不退减的活力与朝气;坚信:“心虚根底固”,虚心求实,根基扎实;以坚韧不拔的毅力在逆境中顽强生存。

红枫中队 行动口号:我自信,我能行

奋斗目标:秋霜的洗礼让我更红艳,风雨的考验使我更坚强!阳光雨露的滋润使我们快乐地成长为文明守纪、健康活泼、自信能干的红枫队员。

向日葵中队 行动口号:向着阳光,露出我最真的脸。

奋斗目标:相信自己能像向日葵一样,在党的阳光照耀下,天天向上,茁壮成长,为蓝天增光加彩。

打造“异”样文化——浅谈班级布置

班主任的工作质量对学校整体的教育教学工作具有举足轻重的作用,在素质教育全面展开,并深入实施的今天,这种作用会更加突出。学生的思想引领、人格塑造,是一个漫长、渐进的过程,学生是一个有生命、有思想、有意识的个体。他的成长过程中需要灵动、诗意和执着。班级环境布置,在无声地营造着育人的氛围,是值得关注和雕琢的一个阵地。我觉得,它可以千变万化、可以五彩缤纷,学生可以从中得到启示,汲取营养。

一、教室环境布置要淡化“功利”

曾经看过这样一个教室:前黑板左上角是醒目的“距离XX考试还有XX天”的提示,黑板上方的标语是“读书改变命运”;教室后方的黑板报内容是“学习园地”,有数学擂台、学习方法大观园等栏目;黑板报左右的宣传栏张贴着每个学生的考试目标;似乎这样还不够,在教室的右侧墙面上,班主任还别出心裁地布置了“状元榜”,张贴着历次考试第一名的学生照片„„我悄悄地问一些学生,走进教室的感受是什么,得到的最普通的答案是“紧张”、“压抑”、“忧虑”。 应该说,这样的教室布置肯定是出自于一个责任心强、也善于动脑筋的班主任之手。但这样的教室布置,缺陷也是明显的:过于单一的暗示,制造了心理的紧张。注意力的适度引领,使学生产生“内紧”状态,能促进行动的效率,是有积极作用的;但紧张过度,则会走向反面,产生焦虑,抑制思维,甚至诱发逆反。学生平时的学习已经够紧张了,如果在不给他们一个宽松的氛围的话那只会使他们更加紧张,有种不愿在教室里多呆一分钟的念头。所以,班级的环境布置不能没有导向,但也要把握好度,切不可过分“功利”,不能一味的只和学习、成绩挂钩。

二、教室布置环境不能是“凝固的音乐”

走进很多班级,布置堪称精美。但细一问,或许此布置已经维持了很久——一个月、半学期,甚至更长时间。开学初,许多老师布置教室的积极性很高,学校督察的力度也很大。热一阵过后,教室不“落空空”的了,大家心里也就坦然了在这样的班主任眼里,教室布置只是任务,只是形式。只要教室里是满的,有东西在墙上贴着挂着就行了。布置好后就不闻不问,有的班级甚至画上都结会了都不换一下。这样的教室布置,正如一潭死水,在学生的心里掀不起半点涟漪,有没有教室布置都无所谓。教室里布置的东西不是老师和学生的心血,只是成了没有生命力的摆设,成了应付检查的工具。

在开学初,我和学生形成了这样的共识:让我们的教室成为潺潺流淌的小溪,不断带给我们新的营养、新的风景。我们首先约定了有关栏目的更新周期:黑板报两周更换一期,并对出的黑板报进行点评;宣传栏每月做一次改版。接下来,我们依据校历表以及学期教育关键词(本学期,我班建设的关键词是“礼仪”),在学期初拟订了一学期的出版计划,并明确承办小组。同时在板块定期更新的同时,我们还设置了一些常换常新的栏目:黑板上有“表扬栏”和“暴光台”,每日更新;宣传栏设置了“辉煌一刻”专栏,采用填充式更新,即随时把取得不俗成绩、为班级争光的同学的事迹和照片制作成32k的卡片展示出来,这个专栏被受同学们的关注,今天谁为班争光了,今天受又做好事了,同学们都清清楚楚。他们在为这些同学感到骄傲的同时,也在暗暗的要求自己向他们学习,为班级争光。这个专栏的开设,使我们班的班风有了很大的转变,同学之间的关系也变的更融洽更亲密了。这种补白式的操作将会给更多的学生留下期待、希望和机会,起到了很好的暗示和激励作用。

三、教室环境布置要“曲高和不寡”

看过很多教室布置,感觉到有一种现象比较普通,那就是教室布置的取材多局限于名人名言、名人典故。给学生以崇高榜样的引导本无可非议,但是渲染过分,似乎会给学生以威压,缺少自主义识的张扬,有“曲高和寡”之不足。我班的做法是,让学生鲜活的思想成为教室的主角:悬挂的条幅是学生创作的“凡人智语”;才艺大看台不断推出的是学生的文学、书法、绘画、小制作作品;《班级宣言》每一条的后面都有原创作者的名单„„在这方天地里,“我”是思想的主人。 生命教育理想告诉我们,成功的教育,要追求“生命在场”的环境;新课程的理念下的德育,也强调“唤醒”而不是“灌输”。教室布置,不能忽略这样的规律:有“德知”,才能建构“德识”,培养“德性”,只有充分尊重主体的德育,才是有效的教育。

四、教室环境布置要“不惧挑战”

小学阶段特别是高段,孩子们的心理、生理发生巨变的时期。伴随着成长的是无尽的烦恼和困惑。教室布置在对学生进行理性引领的时候,不能无视孩子们感性抒发的需求。这学期,我们班准备轮流开设“爸爸妈妈,我为什么不听话”,“老师,我想对你说”,“网络,想说爱你不容易”,“其实,这并没有什么”等专题。在第一个专题之后,我们进行了一次讨论或辩论,把值得借鉴的东西告诉孩子。

心理学上著名的“破窗理论”告诉我们,当问题出现时候,理智的做法不是漠然或回避,而是积极地面对。现在的孩子处在青春期的边沿,有着叛逆心理,对于这些问题应该正确、积极的引导教育他们。听听他们的话,并不能只是一味的压制、斥责。我们班充分利用教室布置中一块小小的阵地,帮助孩子们共同成长。

教室,是小学生学习活动的主要场所,它不应该死气沉沉的,而应该是充满欢乐的;它不应该只有学生拼命读书,弓曲的背影,而应该是畅谈得失的;它不应该是思想的桎梏,而应该是青春的家园。营造一个和谐、自由、灵动的氛围,是教室布置应有的价值追求;你营造一个和谐、自由、灵动的氛围,学生会有更多的惊喜送给你。

范文二:怎样布置教室 投稿:方侐侑

怎样布置教室

2009-11-05 11:18:29

一、教室的布置应充分发挥师生的合作:学生是班级的主人,教室的布置理应听取他们的意见,让他们参预到其中来。所以学生是教室布置的主要执行者,教师参与其中并从旁指导,扮演着辅导者的身份。在布置的过程中,师生在共同决定布置的形式与内容后,可以以分组的方式让班上的所有同学参与布置。在布置完成后,更可以集合学生召开商讨会或欣赏会等,让学生作意见发表及想法交流。这样做既可以培养学生的动手能力,也能增强班级的凝聚力,更可以让学生知道教室布置的不易,让每位学生为美化自己的教室出一份力,让教室充满人情味,成为学生真正温馨的家园。同时,通过教师与学生的共同参与,不但能减少师生间的嫌隙,而且能融洽学生间的气氛,更能提升班级的向心力,激发学生的学习意愿。

二、教室的布置应注入一种浓郁的文化气息:“让墙壁说话”,把教室的每一面墙都变成营造文化氛围的阵地,让一面面“文化墙”使学生时时感受着高雅的艺术气息,引领学生去发现美、追求美、展示美。如教室后的板报,就是一块传递文化的沃土,每期健康向上的内容,美观创新的版面,时时滋养着每一个学生的心灵。还可以在墙壁上张贴的名人名言,谚语格言,培养学生高尚的情操,催人奋进。同时还可以张贴学生自己优秀的手工、摄影、书法作品,来展示学生的创造才能,展现出学生的精神风貌……浓郁的文化氛围,幽雅的读书环境,让学生在潜移默化中受到熏陶,启发学生的学习兴趣,陶冶学生的性情,达到培养学生优良气质,加强学生文化素养的目的。

三、教室的布置应体现班级的特色:教室布置要科学得当,要有班级特色。一般各班可以有自己设计、制作的班标(班徽),有自己作词、谱曲的班歌,设置壁报、艺术角等,用环境来熏陶人,感召人,使教室真正成为学生求知的乐园和成长的沃土。如:我们班就在教室前面黑板正上方张贴了班徽和学期目标,并且从初一至初三分别确立了学年目标,它们是“拥有五心、养成习惯”、“坚持五心、勤学创新”、“绽放五心,实现梦想”、其中五心是指”爱心给社会“、“孝心给父母”、“诚心给朋友”、“信心给自己”、“责任心给集体”。

四、教室的布置应注重对学生的激励:教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。教室布置同样应注重激励性。如将教室布置成一个充满生活情趣的小天地,能够激励学生创作艺术的愿望。如过新年时贴春联、贴窗花;六一节时吹气球、挂彩带;端午节时挂粽子;中秋节里挂月亮;平时展览学生优秀作品等等,这些环境布置就像舞台上不可缺少的道具背景一样,还原了生活场景,使学生在亲身参与中锻炼了动手能力,提高了审美技能,有效激发了学生积极向上的愿望。又如在教室的左边墙上开辟一个班委名言,每个班委根据他们的分工与性格给自己的二寸照片绘上各种图案,照片右边写上他们的班委名言,豪言壮语,以鼓舞学生,壮我班威。再又如在教室的右面墙上“种”一棵消息树,班里定期评出“学习最勤奋的”、“乐于助人的”、“进步显著的“、“行为标兵”、“优胜小组”、“文明寝室”等等,叶片、花儿载着这些优秀学生先进事迹,爬满整棵大树,一学期下来,一棵茁壮挺拔的大树就形成了,这棵消息树给学生指明了正确的方向,使同学们你追我赶,积极进取,奋发向上。

总之,教室是学生每天生活的空间,是学校教育的重要场所。教室文化是校园文化的主要窗口,把教室的布置融入到班级的管理中,通过对教室的精心布置,形成了良好的教室环境,有利于学生身心的健康发展。

范文三:怎样布置您的教室王国 投稿:范墂境

怎样布置您的教室王国?(作者:朱永新)

教室是什么? 四面白壁,加上几把桌椅,一个黑板讲台。 有些老师会这么回答。 然而,有的老师却说,教室是家,是自己的王国,是幸福的源泉。 没错,只要老师懂得营造教室文化,那么不只是教师,学生也会感受到幸福哦! 今天的实操课,小编向您推荐朱永新老师对教室布置、教室文化的理解,带着孩子们,营造幸福的教室吧! 我们的阵地,由我们来布置 如果教室有一个美丽的名字 用数字作为教室和班级的代号,无疑是最简单的,但也是最枯燥、机械和重复的。

如果教室有一个美丽的名字,这个教室就有一个美丽的开始,因为,一个班级呈现 在人们面前的第一形象就是教室命名,而最终呈现的则是教室文化的整体构建。 江苏海门海南中学有一间教室的名字非常特别——不一班(般)。班主任江斌杰介绍说,孩子们刚上中学,走进学校就说:“校园不一般呢!”他介绍任课老师时, 有学生说:“这些老师不一般呢!”一天课下来,有学生感叹:“真的是不一般呢!”所以,他就想:干脆用“不一班(般)”来命名自己的教室,激励学生做最好 的自己,创最好的班级。这样就能够拥有不一般的孩子,不一般的教室。 教室文化,还可以从这些当中建起 命名只是教室文化建构中的一个事项,和它相关的事务包括班徽、班旗、班歌、班诗、班训、班级承诺等,它们是一个有机的整体。 班徽,是班级的图腾、象征物,全班同学集思广益,共同绘制而成。班徽确定可以采取全班征集评选、在优胜方案的基础上修改完善。 班旗,班级的旗帜,在运动会、学校庆典等大型活动时使用,可以活跃气氛,增强凝聚力。 班歌,可以自己创作、请人创作,也可以选用现成的歌曲,或者根据现成的歌曲稍加改编的歌曲。如李镇西的未来班,是学生们写信请谷建芬老师作曲的;而山西绛 县的“山水人家”教室,则选用了《我爱你中国》。

班诗,与班歌相同,也是与班级愿景、名称等和谐协调的诗歌。如山西绛县的小蜗牛教室的班诗就是《小蜗牛》,激励孩子们不怕慢,只怕站,只要心怀梦想,执着 前行,总会遇到属于自己的风景。

班训,与学校的校训类似,用简洁明了、寓意深刻的语言,阐明班级的价值追求。 班级承诺,教师与学生彼此之间对未来的一个美好的约定。如马玲老师在给自己教室的父母第一封信中就提出:“我是教师我承诺:让每一个与我相遇的孩子,因我 而优秀”,“我是学生我相信:我将在这里品尝到知识的快乐,生命的尊严”。班级承诺在重要的场合和时刻由教师和学生宣誓,具有强烈的仪式感和震撼力。

上面这些内容作为一个有机整体,没有必要在教室成立的第一时刻就预先准备好。最好的方式是在师生的共同生活的岁月中逐渐建构起来。 每一个空间,

都由师生共同创造 教室的布置要有切合孩子生命的美学风格,比如在班级里摆放一些绿色植物,或者小金鱼等动物。教室里的色彩也可以丰富多彩,低年级考虑偏近粉红色系,用绘本 童话场景和角色来装饰;高年级偏近青蓝色系,或者回归黑白,装饰以成熟的字画作品;而中段则考虑选择介于二者之间的绿色系列,配以东方风格的清新插画等 等。

当然,装饰教室的最重要的事物,应该是师生的作品:大家共同生活过的照片和文字,大家从稚嫩到成熟的艺术作品——甚至许多新教育教室提倡宁可有不完美,也 要让每一个孩子的作品上墙,因为这是“我们”的阵地。

总之,教室里的每一个空间都应该由师生共同创造,或者是一段共同穿越的生命旅程的见证。对于孩子们来说,让学生在其中发现自己,认可自己非常重要。 教室的幸福,该从何而来? 我来到这个教室,能给孩子带来什么? 作为教师,外在的东西好做,班徽、班歌、班训、班诗,还有仪式、庆典等,真正难做的是拥有教育的良知。

事实上,一位真正好的老师,可能会无数次自觉不自觉地向内心提出这样的问题:我既然来到这个教室,能带给孩子什么?我怎样为孩子创造出最大的发展空间?我 怎样让班级中的每一个孩子得到最大的发展?就在追问这些问题的过程中,目标逐日明晰,幸福也就逐渐清晰。这样,一间教室就会成为孕育幸福的不绝源泉。

幸福要素:生命

好老师的最大成就,不仅是帮助最好的学生迅速成长,也是帮助落后的孩子得到最大发展,但这还不够。教师应该关注到每一个学生。 一般的教室里很多孩子是被忽略的。不仅仅在教室里,在我们中国甚至就是大部分孩子陪少部分孩子读书,我们教育制度、考试制度的设计,不就是为了遴选那几个 考上北大、清华的孩子吗?所以我们的课程设计使得大部分孩子都难于跨越,离开了日常的生活,孩子们最需要的东西我们没有给他们。在一间教室里,是否能够让 每一个人都成为教室的主人?是不是让每一个孩子都享受到班级里的快乐?这是最关键的。

同时,老师还要学会正确地关爱自己。老师也是一个独特的生命,像废寝忘食之类的事,可以作为拼搏的状态,却绝对不能成为常态,老师要学会科学、合理、从容 地安排自己的生活。

幸福要素:用心过好每一天

一个教师,做好几件事情容易,对待几个重要的日子容易,但是要对待每一天并不是件容易的事情,因为人的情绪有喜怒哀乐,有高涨时,有低落时。但是要每一天 都用心去做,这是关键的。

一个人成就的大小,并不在于那重要的几天,往往在于日常的生活。一位老师抓住了每一天的生活,关注了每一个教室里的每一个日子,让每一天都值得孩子记住, 他就能够创造教育的传奇,就能够拥有真正的幸福。所以,珍惜每一个平凡的日子,用心过好每一天,是教师幸福感形成的重要途径。

幸福要素:课程

我曾经说过,完美教室是一根扁担,一头挑着课程,一头挑着生命。因为学校教育中,师生生活基本是由课程连着课程实现的。 有人统计过,一个人在9年义务教育阶段大概上了9500节课,如果这些课堂是呈现出伟大的课程,如果这些课程准确呈现出知识本身的魅力,我相信那一定激动人心,一定会让每个孩子抱以期待。当每个孩子每天早晨都怀着热切的期盼走进教室,满怀喜悦地和老师一起探索与发现知识的魅力时,孩子们将会觉得时间非常短暂,心灵特别充实。

在一间教室里,如果老师和学生的生命都得到丰富的滋养和最美的呈现,那就是教室中的幸福之泉悄然喷涌的时刻。

你的朋友:朱永新

范文四:教室的布置 投稿:郭技抁

班主任工作总结

本学期,在学校领导关心和支持下,在课任老师帮助下,顺利地完成了学校布置的各项任务,较好地完成了本学期班级管理工作。在班级管理工作中,有成功的体验也有挫折烦恼,既有困惑,也有启迪,在酸甜苦辣的交织中促进了班主任专业化的发展。

本学期所做的主要工作:

1.每天都利用课余时间与学生谈话,经常以电话的方式与家长沟通,全方位了解和研究学生,并指导科学的家教方法。

2.狠抓入学教育。开学初,利用班会、晨会对学生进行各种规章制度的学习。特别是开学的第一天用了九节课的时间对学生进行了开学教育和学习方法指导等,发动学生制定了班规,并严格执行。

3.选好班干部,指导工作方法。

开学初,根据小学的资料确定了临时班委会,一个月后,经民主选举产生了正式班委会。在管理中实行值日班长制度,让每个小组成员分别担任不同学科的课代表,责任到人。让学生人人都当小组长,都承担一定的班级任务,人人都成为班级的主人,以此来培养学生的责任感。

定期召开班干部会议,讨论班级管理情况,让他们自己制定班规班约,发现他们工作中的失误我会及时给他们指出,使他们逐步熟悉班级管理工作,自己的能力也得到锻炼。

4.努力培养学生良好的习惯。

教育就是培养习惯,包括良好学习的习惯、卫生的习惯和行为习惯等等。我要求学生不动笔墨不读书;不准带食品和饮料进入教室;每人都准备一个垃圾袋,让学生养成不随便乱扔纸屑、垃圾的好习惯;学习上要求学生在自习课上动脑、动手、不动嘴;晨读课上动脑、动嘴、不动手。这样既对他们的学习有所帮助,又避免了他们一边看书一边做小动作的坏习惯。

5.适时对学生进行心理健康教育。通过不同的形式对学生进行励志教育。在工作方法上时时处处以情动人、以理服人、以制度规范人、以理想信念激励人。我始终认为:讲故事总比叫道理好,所以常给他们读一些励志的故事,或者援引一些案例来启发他们,有时还引用自己的经历和体验来影响他们。我常以真诚、正直、善良、宽容、大度作为对学生的规范要求。遇到同学间发生矛盾,从不使用粗暴的方法,我总是不厌其烦地给学生做思想工作,春风化雨,最终让他们很快握手言和。

6.以班级环境的布局美化、图书角的建立和读书活动的开展来营造班级文化。让学生每天利用课余时间坚持练习钢笔字,开展书法比赛等各种有意的活动来激发学生的学习兴趣,丰富班级生活。

7.进行科学的学习方法指导。刚来时很多同学都很放松,也不知道怎么适应初中的学习。为此,组织开展了以学习为主题的班会。比如 “如何学好每一门学科”、“学习方法交流”、“帮你出点子”等主题班会,并播放了一些专家学习方法指导的视频。让学生在月检测、期中考试后都进行反思,并及时制定今后努力的方向。让学生很快适应初中学习生活,掌握适合自己的学习方法。

8.通过各种活动激励学生不断上进。在每次检测后,利用班会让会学习的学生介绍他们的学习方法及心得体会,讲解他们的学习法宝,通过活动的开展让每个同学明白,在初中,要求他们不仅要勤奋学习、更要有技巧地学习。充分利用黑板报,加强学生学习自觉性和目的性教育,努力营造良好的学习氛围,使学生不仅学好文化基础知识,培养各项技能,还要学会做人、学会交往、学会处事,做有理想、有报负的一代新人。管理中通过营造浓厚的课桌文化,激励学生不断上进。要求人人制作漂亮的课桌卡,一开始桌卡内容是:大学梦、我最崇拜的人、我的座右铭、理想的学生、班训、班风、班级座右铭。当学生的学习习惯养成后就让学生把桌卡的内容换成了近期目标、理想、最喜欢的一句话(座右铭)、我最崇拜的人、我的榜样。每人还制定了一个自我管理计划并附有自我奖罚办法,培养学生的自我管理能力。

9.善于自我反思。一学期来,我每天都坚持写工作日记,记录工作中的得失,记录我与学生之间发生的教育故事。

工作中存在的不足:

1.一开始的工作做得不到位不扎实,以致于内务的管理方面比较差,前半学期综合评比比较落后。

2.对班干部的培养管理还不够,对他们的要求比较放松。导致班干部尤其班委的工作不够主动负责。

3.管理不够科学化,规范化,缺乏理性,靠灵感创意的居多,有些好的想法、举措不能坚持到底。

4.部分男生言行举止不够文明,在班里形成不好的风气。

下学期努力的方向:

1.加强班干部队伍的建设,培养出一批负责能干的班干部队伍。

2.抓尖子生的培养,树优等生为榜样,让他们发挥带头作用,强化对学困生的辅导。

3.关注中等生,充分挖掘他们的潜力,提高他们的学习兴趣,帮助他们改善学习方法,形成一大批乐学好学的群体。

4.进一步完善班级管理制度,进一步细化量化。

5.大力整顿男生间说“粗口”的不良风气,使男生展绅士气质,女生显淑女风范。

总之,这个学期的工作使我在各方面都取得了进步,能力得到加强。但是,由于经验不足,有些工作还没有做到位,还做得不够,还存在一些问题有待解决。今后,我将再接再厉,加强教育理论的学习总结班主任的经验教训,创造性地开展工作,争取把班级管理的更好,为每一位学生的终生发展奠定良好的基础。

范文五:怎么布置教室 投稿:赖渢渣

怎么布置教室

先看一年级的吧,一年级的教室布置可谓工程浩大的,什么都是新的,包括很

多老师也是新手上路。虽说新老师没什么工作经验,但是有热情,做事情用心,这是最重要的,有这份心,做出来的东西就会好。

小组评比或个人评比的地方,孩子应该是最喜欢的,可以得五角星、笑脸、小苹果之类的。

手工不错,设计大方。据说是该班男老师设计他女朋友动手的,不错。外援来帮助。

这个创意不错,制作也简单。

可爱的花园,最喜欢那朵咧着嘴巴傻笑的花。

飘逸随性的风格。

呵呵,树中长出一条长长的藤,物种变异了。

看看谁是毛毛虫,谁能蜕变成蝴蝶,我可不喜欢毛毛虫,我要好好努力变蝴蝶。

牵牛花的创意,好像比较大众,好多年前好多班级用过。

接下来上图书角组合。

与之配套的是教室后墙布置是“百草园”,他们班简直就是鲁迅故乡了,呵呵。

喜欢这个标语。特别是滋养二字。这个书架可是花重金买的,不放全身照了,太低调的奢华。

这盆常春藤点青吧。

文绉绉的题目,一年级的孩子估计不太能理解吧。

最简单的布置。

就地取材。

下面上公告栏专题。

伟大的墙贴,搭配得好还真是浑然天成啊。

简洁的布置。

这个也可以用作公告栏,发现这里的用处不少啊,再次赞一记伟大的墙贴。

接下来是卫生角专题。隆重推出我班级里的卫生角。当当当当

门背后也是一道靓丽的风景,粘了3个挂钩,1:个人卫生检查登记表。2:病事假登记。

3:临时请假出门单

今天还在斜线下方贴了正确洗手示意图和正确书写示意图。

伟大的墙贴再次帮忙。

下面是老师的小帮手,磁性田字格黑板,字格背面带磁性,上课时只需往黑板上一吸就可以了,

不需再画格子了,这个也可以用来给学生练习写字,发现这用处不少啊,赞一下。

磨砂表面,粉笔易书写,超赞,我在上面写,还能写出笔峰,哈哈

上课更轻松了,真是好东西,给我们节省了很多时间。

还有多种样式的字格,赞!

范文六:教室的布置 投稿:谭膄膅

 

室布置 

的■吴 宪  存

作 教 为 .师教 是 非室 重常 要 工的作   点地 ,为我因们 不但 在 里这 教 书 人 , 育   尝品 学路 教 的酸上 甜辣 。苦更 在 能 问  体其 验 成功 与 败失 ,收获感动 与幸 福。   我 加 参工 作 5年 了1, 大大 小小 的  室教经历 过 一 些。 

月 的课

外 时间 、下 班后以 时 间 ,布置 教 室  的文 化。在我 的们 室教 里, 前 后 黑板 旁 斜对 角 , 布我 置了 片 墙照 和 化文 墙 。 前面 的 写意 水 、山 法作 品 、书篆刻 作 、  品

籍 面封 。每 当有风 吹 过,“ 书 ”封 就 在教 室

里 风 摇随曳 ,我 仿 佛们 听到 一 位位 

大 的 家作在诉 说 仿 , 佛看到 故 事里 的  主

人公 多在 多彩 姿的活生。   教室 前 后黑 下沿 板。四周墙 壁 。 

则梅竹 菊 的兰影 印 作品 ,典 清 新 雅;而《  少

年 国中说 》 、 《 满江红》、 正气《 》歌 。插 穿与学 生

  后。 面的 照 墙 片,我 从 接 以来拍班 的

  是一排排 粘 钩 。  每一 粘 个钩 上 。都 挂着 

学 生已订经 “成书” 的 作 品。 书 如 绘  画法 发、表 作 合文 集 、已读书单、 手抄 报  

记得 最 初执教 时 ,教室 坐落 农在   其村间 ,每 天都 在默 默无 地 熏言陶 着 自己  校的 园里 是,普 通普 通的平 房虽。然 是  简单 的

门 窗桌椅 、 板黑 墙 , 壁但它 承曾  载过 我数 无的教育 想 梦。后 调来到另 一   农所村 小学 ,教室 设 简在 的易两 层楼房  里, 施设和平 一房 样。 那 时的 我从未对   教室 有过 过多 的 关注 每。 只是天 讲  在课、 改 批 作 业 中转 。周 从没 想过 花些 一心 思 在教室 上 。   如 今 我依然 在 村 小农 学任教 。 可 我们 学校 的 却发生了 天 翻地覆的 变 化 。 在 拔地 而起 的 4层 学楼教 里 。教 变 得宽 室敞 明亮 。现代 化 育教设备 齐 。 全柜书 储、  格 、物 服架衣 、 景 、盆洗手 池 等, 应 尽有 有 。想 起 己自 小上学 八时 透面 风 的  教.室真 天是壤 之 。别  这 让 回我忆 起 些这 。 关 于教 室 的 年 点滴滴点, 一走来 ,路 也依 稀 有过 许 多  

难 忘的 面画 。

  好 书荐推 单等。 这 样设的计 还有 很 多 ,   考 。每 当 走进教室 ,都 令人 心身愉 悦; 每  当要 离 开教室 都 ,是 留恋 与 不 ; 舍 

每一

几百照片张选中出5 0幅 经 典场 景 ,错  教 室的 一 个 每角 落 。都 留 下了我的  思 摆放落。 每 当 孩 们 和子我看 到

这 些悉熟  往 的日 面场 心 。底都会 重温 一快遍乐 。  都 会勾 起 对往 事的追 思 与怀 念 就。 是这 两 块内容 , 我前前 后后 共 去 一花周 的 时 

。记 间得 把曾所 有 图 片 的 照、 都放 片在 擦 得 干净 净 的地干面 上 。摆 放 局直布 到

 位 来

听课 领的 导、 师老 感 都受着 我 

教 室的 厚 ,丰 感动着 我 们 教 室美 

的丽与布 。 局 现 在  每多 教 年 书 .一 更觉 得 对就 不   起以 教前的 学生 。且 这 样的 想 法 不 断

自 己 意 满 ,才按 照同 面 等积 它 一把一贴  在 前面 和后面 墙的上 。看 似 简 单简单 的 照

墙片 、 文化墙 ,其 间 心 的血。 不 知 费了   多 少。 

累加 , 总 在 过 想 有 那 么 多 的 事 去情 没 有 做 好。尤 其 对 教是室 环境 文 化 育 

人的 功能思 考 的 太 少。 如 果了 一 人 个的

 样这的 设 计还 有很 。多 前面 黑 的 板另

一 侧,是 扇 形 打开 的 言 格布置 . 每当 看到  ,它 即使 还 没读到 里 的 文字 面。 学

生  就 经 已感 受到 向 上的 力 量 。 黑后  

上 午与下 午是 最 贵 宝 的 光 . 那时么 。 学 生与

师最教好的时光 都在 教 室里 。 所  以把 教室 布置 好 也 。是 对自 己 学与生 

生 命负 责。 在 我 常现 想常 , 今 的我 

即 使 天一 天 有 只一节课 。 我们 的 教室 也 在  对学 生 进行着 默 默的教 育 。 相信 学  生 会 某 一 在 间瞬, 瞥见 我 写的寄语 , 看

到 哪 一 句 鞭策 的 句诗。 感 到受我 这名

另 一 侧 学 生的 书 法 作 品,被 我粘 贴成

一 

在 任 教的第一 间教 室 里。 我曾 亲手  洗 出学 生在校 园生的 照片 , 活 贴教 室满  的黑板后侧 一 ;也 曾组织 全 班 对, 自   己 教任 用使 第 的 二间教室 ,进行 全面 布   置。 每使位前来一听的老课 ,师都 称   着赞 教 室的环 。 大家 不要 境 会误 ,虽 然 我   这 样布置 教 室, 我 的可 心并 思是不立足  教室, 是 定位 只于宣 传 、 育教 展览. 那  时、的 我 从没 把 教室 做当 心 目中 教 育 

功 能的主 之一 角  。

瓣瓣 盛开 的大花 花 的 。正 是 中学 生 

亲 手 画 的大 大的笑脸 让 , 人看上 去  

觉 感亲切 舒 服   教。室 的 后黑板 上 画着一 棵长 满 书 

普 通老师 的 良 用苦心。  

的“ 大

 ,树每 一 条树 枝上都 挂 着果 实 

如 果我们 教 都师能 用装 修 的心 思

来  布置 自 己的 室教 。 想 我我们 教 育效 的教 室 的 角角落 落 , 让

教室 说出 己想自说  话的 ,孩子们 不会 也 得觉 我们 那 总么 

“ 唠叨 ” … …

的 书 籍 封 ,像面在 等 着 学 生去 采 

。当然 ,这棵“ ”树上也 曾挂 满用 红粉 果 也  定 会 更好一。 这样 , 自让化己身 于  剪纸 的成 苹果 “ ”, 面上写 着 学 生自 由

创  的 作诗歌。 还 长 满 曾用 色纸 绿 剪成 的 形 条 “叶 ”树。 那 迎 是新 年的无 尽 祝  福。 更曾什 么 也不 挂 让,学 生 去进 无行

  的尽想 象…  

…至于 在现 教室的 , 我从 功 定 位能上  就赋予 它神 圣地 位 . 的我的 用心 也 可   “谓殚 精 虑 竭 。每”年 开 学。 我 会都用一 个

 

行善辙迹 无 , 言无善谪瑕, 善数 不

用筹 . 策 如果问我 教 育 是什么 ,我要说   ,教 育 是“装 修”好一 间 教室  。

教 的室 后上方 ,悬 挂不 着的硬 质 同

3  小说刊月

 

范文七:怎么布置教室 投稿:刘閟閠

怎么布置教室

先看一年级的吧,一年级的教室布置可谓工程浩大的,什么都是新的,包括很多老师也是新手上路。虽说新老师没什么工作经验,但是有热情,做事情用心,这是最重要的,有这份心,做出来的东西就会好。

小组评比或个人评比的地方,孩子应该是最喜欢的,可以得五角星、笑脸、小苹果之类的。

手工不错,设计大方。据说是该班男老师设计他女朋友动手的,不错。外援来帮助。

这个创意不错,制作也简单。

可爱的花园,最喜欢那朵咧着嘴巴傻笑的花。

飘逸随性的风格。

呵呵,树中长出一条长长的藤,物种变异了。

看看谁是毛毛虫,谁能蜕变成蝴蝶,我可不喜欢毛毛虫,我要好好努力变蝴蝶。

牵牛花的创意,好像比较大众,好多年前好多班级用过。

接下来上图书角组合。

与之配套的是教室后墙布置是“百草园”,他们班简直就是鲁迅故乡了,呵呵。

喜欢这个标语。特别是滋养二字。这个书架可是花重金买的,不放全身照了,太低调的奢华。

这盆常春藤点青吧。

文绉绉的题目,一年级的孩子估计不太能理解吧。

最简单的布置。

就地取材。

下面上公告栏专题。

伟大的墙贴,搭配得好还真是浑然天成啊。

简洁的布置。

这个也可以用作公告栏,发现这里的用处不少啊,再次赞一记伟大的墙贴。

接下来是卫生角专题。隆重推出我班级里的卫生角。当当当当

门背后也是一道靓丽的风景,粘了3个挂钩,1:个人卫生检查登记表。2:病事假登记。

3:临时请假出门单

今天还在斜线下方贴了正确洗手示意图和正确书写示意图。

伟大的墙贴再次帮忙。

下面是老师的小帮手,磁性田字格黑板,字格背面带磁性,上课时只需往黑板上一吸就可以了,

不需再画格子了,这个也可以用来给学生练习写字,发现这用处不少啊,赞一下。

磨砂表面,粉笔易书写,超赞,我在上面写,还能写出笔峰,哈哈

上课更轻松了,真是好东西,给我们节省了很多时间。

还有多种样式的字格,赞!

范文八:教室的布置 投稿:阎閄閅

如何布置好教室

教室是学生学习的主要场所,要在学校大部分时间都是呆在里面,所以我们应当布置和营造一个好的学习环境,教室布置也有学问。怎么来布置教室呢?

我觉得主要的方面就是要掌握好三个字“洁、齐、美”。

首先,教室的环境卫生要随时保证干净,教育学生养成良好的卫生习惯,否则教室再怎么布置都会美中不足的。这一点必须健全卫生制度和监督管理力度,并且时时教育,不断培养。使学生做一个爱清洁、讲卫生的人。

其次,教室的摆放的布置要得体,既要考虑安全方面,又要考虑简洁、大方。

最后,要适当讲究美观,悬挂一些得体的标语、警句等的。时时搞一些文化宣传,以及一些评比栏,窗口角等。让学生互相学习,比较。不断改进自己,提高自己。

范文九:如何布置教室 投稿:谭墀墁

如何布置教室

要把教室布置好,并不简单,它有很强的思想性、科学性和艺术性,是有学问的。有些教室布置是布置了,但很不理想:有的贴挂得五颜六色,花里胡哨,像一个联欢、游艺的场所;有的标语、挂图过多,繁杂纷乱,没有主题;极易分散学生的注意力;有的布置得缺少德育内容,充满片面追求升学率的色彩,等等。怎样引导学生布置好教室呢?

强调教育性,突出思想性。教室的布置对学生起潜移默化的教育作用,其思想性很重要。布置时,可以考虑:宣传党的教育方针;宣传培养目标;宣传集体主义、爱国主义、远大理想;宣传英模人物的思想、事迹;宣传班集体的奋斗目标;宣传班上的好人好事等。选择内容要有个总的主题,体现正确的奋斗方向,对全班同学起到激励作用。有些内容可以较长时间不变,保留一个学期或一个学年;有些内容可以根据班级发展情况有所变化。比如名人名言,就可根据需要及时更换。

布置教室的具体项目主要有:①班训:一般以大字标的形式出现,安放在正前方黑板上方或侧面墙壁的上方,字迹要工整、大方,多用楷书、隶书或正体美术字。②课堂常规:工整抄写,贴在黑板的一侧,字体不宜过大也不宜大小。③课程表:贴或写在黑板的一侧。④值日生名单:写在教室后黑板的一角。⑤板报:工整书写,定期更换,体现班级一个阶段的发展主题,起舆论导向作用。⑥主题宣传词:2-4条幅,不宜过多,可选自重要文献或名人名言。⑦图书角:以书架或书柜摆放,设专人管理或轮流管理,借阅制度要清楚,严格执行。⑧卫生角:摆放扫除用具,整齐有序,设专人管理或轮流管理。

布置教室要严肃、庄重中求美观。上述各项内容的布置,要有总体的设计方案,不能零敲碎打,只管局部不管整体。每项的布置,要注意内容与形式的统一,适当加以美化。比如图书角和卫生角的柜子(或架子)上,摆放一、两盆清新的花卉,可增加美的气氛。花卉最好是学生自己种植的,不太娇贵,易于管理。

范文十:教室如何布置 投稿:朱岡岢

1、墙壁不要太过于花哨,要注重整体美感和明显的功能分区。2、布置要有实质性的内容,而不是简单的用具有强烈冲击感的色彩作装饰。3、用墙纸覆盖时,要注意以下几点:(1)色彩选择要有点创意(2)注意维护和保持。4、条幅最好有装裱。

对板报进行设计。班级图像文字要非常具有冲击力,充分体现本班的特色。 不要对教室作奢华“装修”,用最少的成本将自己班的特色体现出来,让每一面墙都会说话,让每一细节都充满智慧,把有形环境和无形环境有机结合,让学生自己为自己和集体创造出一片有生命感的天地。

××××××

整理一份来自台湾的国中的教室布置,会受点启发,在此,补上:

一、教室环境布置设计原则:

(一)、教育性:

春风化雨、潜移默化之功能,有赖于富有教育意味的教室布置,减少传统口号性、教条性的

标语,代之以生动活泼化的浅易语句有利于教室整体气氛的提升。如:初中生正是处于如火如

荼准备中考的阶段,此时教室布置可贴一些激励性的标语,譬如:努力!努力!再努力!成功的

坦途已离我不远了!等等,来勉励学生。

(二)、实用性:略

三)安全性 略

(四)、整体性与美观性:

有人以教室布置琳琅满目,五花八门,热闹缤纷为理想。其实如此不但不美,反而令人眼花撩

乱,不知该注视何者才是。因此,用来布置教室的色彩不可太多,且要讲究色彩间的谐和性,更

重要的是暖色系的比重(如红色)不可占的太多, 以免学生进到教室,便有躁郁不安的感受。

(五)、创造性与生动性:

创造力的培养是现代教育的目标之一,教室布置的设计即应提学生有创造思考的天空。因此

教室中必须保留一块可供学生自由挥洒的角落, 如涂鸦区-放置一白板在教室后面,和几只彩

笔,供学生任意彩绘图案;心得感想区:供学生把当天所学的心得与感想写出来和同学分享。

(六)、经济性:

教室布置由于要经常更换,所需材料和经费自应考去其经济性,原则上以废物利用或社区资

源,由师生共同设计,减少成品购置,以达经济实用之效果。如用不完的墙报纸乎和图画纸

等可统一收藏,当下次要再重新布置教室时,便可再拿出来使用。

二、教室布置的气氛营造原则:

(一)、人性化教育:

视人如人,重视人的生存价值,使人过一种有人味的生活,才识导引教育走上人性化的教育

,基于以上所提之人性化理念,必须建立以学生需要为基础的教室气氛,尊重学生文化。例

如:教室里张贴作品,不只是好学生作品,中下学生的作品也应张贴,人人都受尊重,都获

得鼓励。

(二)、良好的教室互动:

注意师生及学生间的互动,避免一张嘴,一支笔,一本书的个人秀教学型态。

一、教室的布置方案

(一)、单元重点:以分科分节的形式将各科的重点明显地展现出来,让学生在学习时,能有要点

可循,即使老师没有再班上授课时,学生仍然能依此布置的提示,自动学习。

(二)、作品展示:将一些学生的优良作品及进步幅度颇大的作品,陈列于此。

(三)、公布栏:将每天的注意事项,叮嘱同学完成的事项,以和缓非命令式的表达方式条列于上

。如明天换季,记得把你们美美帅帅的冬季校服穿过来。

(四)、荣誉榜: 将学生的优良表现及进步幅度颇大的表现,明白地公告于此榜。

(五)、新闻焦点: 将最近热门的时势新闻张贴于上,供同学阅览。

(六)、生活点滴: 供学生把当天所学的心得与感想或针对时势新闻所发表的意见写出来和同

学分享与讨论。

(七)、图书设置:放一些与教材相关的读物供求知欲强的同学, 对课堂上所学的东西有更广更

深的了解。

(八):在教室中,我们最常用的型式不外是文字类的装饰居多,因为在教室中墙壁的空间

其实满多的,可以多加利用。例如:我们可以在以黑板为中心的四周墙壁上贴如:静、竞、

净等的标语来勉励同学,或是贴一些日常应遵守之事,如:班规,生活守则等,像是“饭前

洗手,饭后漱口”等标语,如此,则可让同学对这些基本的守则有更深的印象。在两旁的柱

子上,因为空间较狭小,所以可贴长条的标语,像是青年守则中的“有恒为成功之本”之类

的标语。再来就是后面的布告栏,老师可自己去找一些从报章杂志上的好文章,剪下来贴在

后面让同学去细细品味,但最好能每星期更换,以免同学失去新鲜感,老师也可将同学的作

业或作品放在布告栏上以使让同学去欣赏,刺激思考活动,甚至可提供一块自由区让学生自

由去创作,发挥其想象力顺便也可美化班级。

九)装饰类:在教室里,老师可激发同学的创造力想想如去装饰整个班级,如在教室放一些

盆栽,或是在四周放上美劳、美术作品,或是做一些花边放在教室的四周美化环境,如此一

来,同学在下课时可欣赏这些事物陶冶性情,而且整间教室看起来也会比较有生气,不会使

同学感到单调、枯燥乏味。另外,也可用一些生活教育的布置:公告栏、活动照片、班级信

箱、荣誉栏、奖励栏等等。

(一)、在教室的布置里,呈现的方式仍停留于平面资料为主的张贴,如贴单调的生活公约

条文、或不加修饰的文字资料,如此则不易引起学生的注意力和兴趣去接触。因此如何使教

室布置生活化、生动化,则立体装饰的配合是很重要的。像是摆设或悬挂实物类,平面图表

或文字资料都可立体设计,变化造形,让学生发挥创意。又如:在教室中,假如有各种竞赛

的图表,老师可用实物,如玩偶或贴纸,收在上头,如此图表的呈现也就不会太过单调,另

外,贴在后面布告栏的文章可多加修饰,如装重点部分用彩色笔或荧光笔加以强调,或是在

旁设计一个感想或意见栏,供大家发表感想与意见,使文章不单单呈现而已,而是能和同学

产生互动,在装饰方面,老师和同学习惯只用平面画画的方式,其实可以朝立体设计变化来

呈现,如可以叫同学折纸鹤、青蛙放在上面装饰等,都是不错的构想。

静态与动态:一般来说,教室里的布置都是静态的平面展示为主,如在墙壁上贴文章供同学

去阅读,但这种平面展示有时则过于平淡乏味,因此在布置时,老师可要求学生用立体的方

式去布置,或可变换位置的动态情境,让布置能和学生产生互动。如可设立意见栏供同学发

表意见,如此可做到学能阅读并发表心得看法,引起学生不同反应,达到互动的原则,使布

置的束西不再只单方面的呈现而已,真正达到布置的效果。

(一)、搜集:教室布置通常需要许多资源,因此老师可叫同学分组去搜集,这也是一种机会

教育,让同学去想想有平么可以利用,其实教室布置不一定就是要花大钱,事实上资源都是

唾手可得的,甚至有些还可以废物利用,例如:可用保特瓶或废纸等,来做装饰,既有创意

,又环保,说实在的,只要有心,搜集绝不成问题。

(二)、自制:有些布置资源可购买材料或废物利用,由师生共同制作,但最好教室布置的工

作由同学自己亲自动手做,一方面提供学生做中学的机会,可培养艺术的气息,了解团体合

作,懂得善用资源等,而且同学对其所做的束西会更加爱惜,可增进学生在德、美、群育等

方面;另一方面,可更配合教学实际需要不致浪费,但是会比较浪费时间与精力。然而在教

育的意义及效果上,绝对是最多的。

一.师生共同参与:

一间教室的基本成员是由老师+学生,因此教室布置的活动最好应由师生共同一起设计制作,

但主角为学生,老师可从旁辅助,如此一来,学生和老师会更加容易遏立互信的桥梁,关系

会加密切。在进行的过程中,学生或许会多多少少遭遇挫折失败,但这些都无伤大雅,因为

最后他们一定会享用到成功的果实。在布置的过程中,同学可以从做中学并体认到从失败中

如何再站起来,这些是从课本中所不易学到的智能,这也是属于教育重要的一环。

二.多元的教育功能:

教室情境布置的多元化教育功能能提供一个像家一般温馨的地方,并能提供社会一般丰富资

源,而且又提供教师教学及学生学习有力的辅助效能,因此教室的功能可说是多样化,所以

教室要一改过去单调乏味及内容固定的布置方式,应该要有所创新。每个班因成员的不同,

因此各有各的特色,在教室布置时,老师可要学生发挥其所学搭配创意来创作属于自己特色

的教室布置来和其它班有着显著不同。如此,既可加强班上的凝聚力,而且对学习有相当程

度的帮助,使教室成为师生互动的共做、共学、共享、共赏的生动教室,这样教室布置就可

算是相当成功了。

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