八年级语文上

【范文精选】八年级语文上

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【专家解析】八年级语文上

【优秀范文】八年级语文上

范文一:八年级上语文 投稿:杜镢镣

一、语言积累运用。(22分)

1、根据注音写汉字。(3分)

我看见老王直僵僵地镶qiàn( )在门框里。往常他抱着冰yǔ ( )着身子进我家来,不显得那么高。他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直就像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷lǒu( )上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。

2.下列句子中加点成语使用有误的一项是( )(2分)

A.被列为世界十大思想家之首的“圣人”孔子,不仅在中国家喻户晓,也为世界许多国家和人民所推崇。

B.不少学者认为,《襄阳好风日》地方教材对中小学生的影响将是潜移默化的。

C.学校合唱团的同学们正严阵以待,迎接“红歌传唱”大赛的到来。

D.骇人听闻的药家鑫故意杀人案引起社会各界的广泛关注,它警示我们要切实加强对青少年道德和法律的教育。

3、下列句子顺序正确的一项是( )(2分)

①那该是大自然3在多长的时间里的杰作!

②我们居住 的这个星球在最古老时代原是一个寂寞的大石球,没有一层土壤。 ③想一想肥沃土地的来历,你会不由得涌起一种遥接万代的感情。

④经过了多少亿万年,太阳风雨的力量,原始生物的尸骸,才给地球造成了一层层的土壤,每经历千年万年,土壤 才增加薄薄的一层。

⑤想一想我们那土壤厚达五十米的华北黄土高原吧!

A.⑤②③④① B.③⑤①② ④ C.③②④⑤① D.⑤①③②④

4、背诵默写。(7分)

(1)、相顾无相识,______________________。

(2)___________________,波撼岳阳城。

(3)晴川历历汉阳树,__________________________。

(4)杜甫在《望岳》一诗中抒发自己豪情的诗句是:______________________________, ________________________________。_

(5)杜甫《春望》一诗中移情于景,表达自己感时伤别之情的诗句是:________________ ___ ,________________________。

5、综合性学习(4分)

某班同学在完成综合性学习活动“献给母亲的歌”的过程中,搜集到如下材料。请你按照要求,回答问题。

【材料一】有一回我摇车出了小院,想起一件什么事又返身回来,看见母亲仍站在原地,还是送我走时的姿势,望着我拐出小院去的那处墙角,对我的回来竟一时没有反应。 ———(史铁生《我与地坛》)

【材料二】我自己有了孩子,才明白把五个孩子拉扯大哪里是简单的事情。但是,我很少听见她谈论其中的辛苦,她一 定以为这种辛苦是人生的天经地义,不值得称道也不需要抱怨。 ——— (周国平《用什么来报答母爱》)

【材料三】每天出过晚饭,往往九点来钟,我们上床睡,母亲则坐在床角,将仅仅20瓦光的灯泡吊在头顶,凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。 ———(梁晓声《母亲》)

【材料四】你入学的新书包有人给你拿;你雨中的花折伞有人给你打;你爱吃的三鲜馅有人给你包;你委屈的泪花有人给你擦。啊!这个人就是娘,这个人就是妈。

———(车行《母亲(1)、以上四则材料,没有体现出母亲辛劳的一则是 。(1分)

(2)根据【材料三】或【材料四】提供的情景,仿照示例,把下面的句子补充完整。(3分)

示例:母爱是儿女离家时亲切的叮咛,那份牵挂陪伴我们远行;

母爱是 , ;

母爱是 , 。

6、根据你的阅读体验,在空格处填上恰当的内容。(4分)

鲁迅是直面人生的斗士,他的作品如匕首,如投刀。直刺社会的黑暗与人性的丑陋;但他的作品也有温暖人心的一面,比如抒写童年生活,讴歌人性的美好。请阅读下表,完成表格。 鲁迅作品 人物 人物描写 人物评点

《阿长与》 阿长 她于是十分喜欢似的,笑将起来,同时将一点冰冷的东西,塞在我的嘴里。我大吃一惊之后,也就忽而记得,这就是所谓福橘…… (1)

《故乡》 (2) 其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力刺去…… 勇敢无畏

《社戏》 阿发 “偷我们的罢,我们的大得多呢。” (3)

(4) “我” 父亲喘气颇长久,连我也听得吃力,然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道:“还是快一点喘完了罢。……”立刻觉得这思想不该,就是犯了罪…… 很爱父亲

二、现代文阅读(22分)

(一) 轻 放 (13分)

⑴走廊里的声控灯,很早以前就坏了。每次走到门口,同租三室一厅的几个人,都会习惯性地叹口气,在黑暗中摸索着将门打开,又重重地关上,似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的廊灯的愤恨。其实,楼下的小卖部里,摆满了各种各样的灯泡,而且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格,但包括我在内的所有人,谁都没有想起,在买泡面的时候,顺手捎带一个灯泡上来。 ⑵父亲过来看我,走到门口,看见我费力地用手机里微弱的光线照明,立刻放下手里的东西,说声“稍等”,便下了楼。不过是几分钟的工夫,他便拿了一个灯泡上来,一声不响地安好。然后,他轻轻一击掌,昔日暗淡无光的走廊,瞬间便有了温暖通透的光亮,我站在门口,看父亲脸上淡然的微笑,便说:“你可真是光明使者呢,你一来,这灯就好了。” ⑶父亲却扭过身来,正对着我,说:“其实路过的每一个人,都可以是光明使者,不过是一块五毛钱的灯泡,顺手就捎过来了,何必每次总是感叹世风日下,自己却始终不去动手呢?” ⑷我笑,“可不是人人都像您这样乐于助人,况且,这还是租来的房子,这走廊,也属于公共的区域,不只我们这一层,楼上的人也都要从此经过呢。” ⑸父亲没吱声,只拿起身边的扫帚,边一层层地扫着楼梯上丢掉的烟头、纸屑、菜叶,边哼起他惯唱的京剧。有人从他身边经过,他便停下来,将身子朝楼梯一侧,又朝来人笑着点一点头,表示让对方先行。而路人总是诧异地看父亲一眼,又微微地停一下,这才在父亲的笑意里,慌乱地点一下头,匆匆离去。那脚步的失措,看上去有些逃的意思。 ⑹我在晚饭的时候,便抱怨他,说:“何必对陌生人这样殷勤?他们指不定在心里觉得你有毛病呢。”父亲呷下一口酒,道:“我管不着别人心里怎么想,但我开心就可以啊,况且,我就不信你给别人微笑,他还能泼你一盆冷水不成?所谓寻开心,就是这样,你自己不去主动找,它还会自登家门?” ⑺几日后,翻起账本,突然想起一个借钱的熟人,当时他信誓旦旦,说三个月后肯定一分不少地全都打到我的账户里来,可是又过去两个月了,他不仅没有打钱,连一个解释的电话都没有。气愤之下,我抄起电话便要质问熟人。父亲得知后将我拦住,说:“钱

既然已经借出去了,就不必再催了。”我不解,说:“难道就让这笔钱白白地给他了不成?这样不守信用的人,你又何必跟他客气?” ⑻父亲一声不响地拿过我的账本,将我记下的还款日期一栏“啪”的一道线勾掉,这才说:“何时你将心里那个还款的日期,也一并改成无期限的时候,就不会像现在这样气愤了;假如人家忙得忘记了,你过去一通责问,那岂不是彼此坏了感情?一笔钱丢掉不要紧,连带地连一个朋友也给弄丢了,那就得不偿失了。” ⑼我依然心里憋闷,说:“可是我觉得这个人根本就是故意忘记的,我刚刚听说他借过别人的钱,每次别人一催,他就推说下个月还,结果是几个月过去了,还是没有丝毫要还的迹

象。” ⑽父亲依然不紧不慢地喝一口茶,道:“如果他真是一个常占便宜的人,那你这钱,丢了也没有关系,能够用钱测出一个人的深浅,并在以后的路上,尽可能地远离这样的人,不是更好吗?况且,如果他不打算还你,你再怎样地催促,也是得不到这笔钱的,不如心中先放下,这样轻松的是你,而他,则会在你的安静里,心里有小小的失落与不安。”

⑾隔着十几年的光阴看过去,我第一次发觉,硕士毕业的我,从书本中得到的那些东西,在没有读过几本书的父亲面前,原来是如此的苍白且无力。人生中一切矛盾的化解,并不是拿尖锐的刀子划过,而是那最朴素最温暖的轻轻一放。

7、文章写了父亲哪四件事?请简要概括。(4

分)

8、语段中两次出现“光明使者”,请结合上下文说说你的理解。(3

分)

9、文章第⑸小节写路人的表现用了哪些描写方法?有什么作用? (3

分)

10、请你用简洁的语言说说题目“轻放”的含义。(3

分)

(二)、阅读《成长的桥》,完成11--14题。(9分)

我记事很晚,所有关于童年的记忆,差不多都在父母与别人闲谈中得知。在很多人眼里,我是一个不折不扣的笨小孩。

上学第一天回家在巷口碰上母亲,她问:“老师今天讲了啥?”我想了半天才挤出三个字:“脚板印”。母亲又问一起回来的同学,她说:“老师要我们脚踏实地,好好学习。”大家一阵笑,我也跟着笑。一次不小心摔破了家中珍爱的花瓶,我把碎渣扫到地板中央,再搬个小凳子老实地坐在旁边。母亲回来生气地责骂时,我振振有词地说:“老师讲要表扬诚实的孩子,您却批评我!”母亲忍不住扑哧笑了。

懵懵懂懂长到九岁,我的思想第一次发生重大转折。

那年,春天的花开得特别艳,尤其我家向阳的窗下(那里有个半米宽的窄台),花朵更是美不胜收。我喜而忘形,一手扳窗,一手摘花,却忽略了扳着的窗没有插销了。一分钟后那扇要命的窗子开了,把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动;仙人掌又火上浇油,落地的我已变成昏迷不醒的“刺猬”。后来听说是好心的行人送我进了医院;私下嫌我笨的母亲,听到这个消息竟在柜台内晕倒了,苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑;而父亲一脸煞白,骑自行车撞到了电线杆,爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲……那天医生差点下死亡通知书,警告说,病人必须一直保持清醒意识。于是父母每隔一个小时就忐忑不安地唤我一次。昏昏沉沉往下坠落的我,就被父母一声又一声的柔和而又有力、平稳而又焦急、搀杂着心痛与希冀的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。

那年期末,我破天荒考了个全年级第一。邻居说这一摔没留下后遗症已是万幸,想不到还摔开了窍,变聪明了。只有我自己知道,是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤,父亲紧握我手

的力量,是一睁开眼他们憔悴面容上的极大喜悦,与眼眶里滑落的中年人的泪水,让我一刹那长大了。我才知道我对父母是那样重要。心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。拿到成绩单时父母的惊喜和欣慰,让我开心了好久。后来读书成了习惯,一读读到研究生。

我至今仍不知道我的智商属高属低,这对人的一生也许并不重要。重要的是有怎样的父母,从懵懵到明事,其实只有一桥之隔;这座桥就是父母温厚的爱。就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽的彩霞,再笨的小孩,有父母的爱来呵护,也会成长为顶天立地的栋梁。

11.读了本文后,你认为用“成长的桥”作为标题有什么含义?(2分)

12.第二段中写“我”因打碎了花瓶而受到母亲的责骂,在听完“我” “振振有词”地对答后,母亲为何“忍不住扑哧笑了”?(2分)

13.将第四段中划线的句子改为“父母非常着急”,好不好,为什么?(3分)

____________________________________________________________

14、你认为“我”由“一个不折不扣的笨小孩”读到研究生的原因是什么?(2分)

三、古诗文阅读(26)

(一)(4分)

田家(郑獬)

田家汩汩流水浑①,一树高花明远村。

云意不知残照②好,却将微雨送黄昏。

【注释】①浑:这里是满的意思。②残照:夕阳。

15.前两句描绘了一幅流水汩汩、高花满树的景象,其中“______________ ”字尽现田园清朗的意境。(2分)

16.云本无知,诗人却怨云“不知”。这看似无理的抱怨,蕴含着诗人怎样的思想感情?(2分)

(二)阅读下面文言文语段,完成文后各题。(13分)

舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。

船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。

17、解释下面加点词的含义。(4分)

(1)高可二黍许( ) (2) 佛印绝类弥勒( )

(3)诎右臂支船( ) (4) 其两膝相比者( )

18、翻译下面句子成现代汉语。(4分)

(1)、矫首昂视,神情与苏、黄不属。

(2)、其人视端容寂,若听茶声然。

19、选文第①段的结构形式是__________________________;作者从船的中部写起的原因是

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________(3分)

20、3、文中细致地描绘了苏东坡、佛印、黄庭坚三个人的不同神情,有什么作用?(2分)

(三)(9分)

初,晖①同县张堪素有名称②,尝于太学③见晖,甚重之,接以友道,乃把晖臂曰:“欲以妻子托朱生。”晖以堪先达④,举手未敢对,自后不复相见。堪卒,晖闻其妻子贫困,乃自往候视,厚赈赡⑤之。晖少子怪而问曰:“大人不与堪为友,平生未曾相闻,子孙窃怪之。”晖曰:“堪尝有知己之言,吾以信于心也。”

----(节选自《后汉书》)

【注释】①晖:朱晖,与张堪同为东汉人。②名称:名声,名望。③大学:汉朝设在京城的最高学府。④先达:指有道德、有学问的前辈。⑤赈赡:救济,周济。

21.解释下列句中的加点词语。(3分)

(1)乃把晖臂曰( )(2)举手未敢对 ( )

(3)子孙窃怪之( )

22.下列句中加点词的意义和用法与例句相同的一项是( )(2分)

例句:大人不与堪为友

A.武陵人捕鱼为业 B.为人五,为窗八

C.不足为外人道也 D.中轩敞者为舱

23.用现代汉语写出下面句子的意思。(2分)

晖闻妻子贫困,乃自往候视,厚赈赡之。

24.结合文中朱晖的言行说说他是个怎样的人。(2分)

四、(30分)作文

题目(一):这里拥有________________(真诚、希望、竞争、春天、阳光、爱……) 要求:先将题目补充完整,可以选用括号内的词;除诗歌外,文体不限;不少于600字。 题目(二):上网热、追星热、开车热、旅游热、读书热、考研热……“热”作为一种社会现象,也许你目睹过、参与过,也许你迷失过、追寻过……无论怎样,“热”都体现了你对生活的关注和热情,请以“热”为话题,抒写你的经历或思考。不少于600字。

参考答案:

一、语言积累运用

1、嵌 伛 髅

2、C ; 3 、D

4、略 5、(1)、材料一;

(2)、示例:母爱是儿女酣眠时细密的针脚,那份辛劳陪伴我们入梦;

母爱是儿女童年时风雨中的接送,那份呵护陪伴我们成长。

6、(1)对“我”关爱、为“我”操心;(2)少年闰土(或:闰土);(3)热情好客、纯朴善良;(4)《父亲的病》

二、现代文阅读

7、(共4 分,答对一点得 1 分)(1)父亲为公共走廊换灯泡;(2 )父亲打扫公共楼梯;

(3)父亲主动与陌生人点头微笑; (4 )父亲劝我不要催促朋友还钱。

8、(3 分) “光明使者”一语双关,一指“昔日暗淡无光的走廊,瞬间便有了温暖通透的光亮”;二指父亲的行为照出了人们内心的自私与晦暗。

9、(3 分) 动作、神态的描写(1 分),既写出了路人的不安与慌乱,也与父亲的热情友善形成鲜明的对比(反衬) (2 分)。

10、(3 分) 告诉人们化解矛盾不能用偏激的方式,而应该用真诚、宽容、友善的方式对待。新课标 第一网

11、(2分)运用了比喻,一是指父母温厚的爱如同一座桥梁,使“我”由一个笨小孩成长为研究生,二是表达了对父母之爱的感恩。

12.(2分)因为“我”诚实,勇于承担责任,母亲为此高兴。

13.(3分)不好。划线句子运用了细节描写,形象的突出了父母的焦急之情,具有很强的感染力,能有力的突出中心。

14.(2分)深刻体会到了父母之爱,以努力学习来回报父母之爱。

三、古诗文阅读

15.(2分)明

16.(2分)蕴含着诗人对夕阳的喜爱(留恋、眷恋)之情。

17、(4分)(1)大约 (2)像 (3)通“屈”、弯曲 (4)靠近

18、(4分)(1)、(佛印)抬头仰望,神情与苏、黄不相类似。

(2)、那人眼睛正视着(茶炉),神色平静,好像在听茶水烧开了没有的样子。

19、(3、分)总——分; 原因:①核舟的中间部分是舱,高起而宽敞,十分引人注目;②舱边的窗竟然可以关闭,从这里说起能引起读者的兴趣;③核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”,而中间部分雕刻有苏轼的诗句,从这里说起容易引起读者的注意,引发读者的想象。 20(2分)突出了雕刻者技艺的高超。

21.(3分)(1)握,持 (2)答复,回答 (3)感到奇怪(或:对……感到奇怪)

22.(3分)D

23.(3分)朱晖听说他的妻子儿女生活贫困,于是亲自去问候看望,并救济他们很多东西。

24.(3分)朱晖是个重信义(情义)的人,虽然口头没有答应张堪的嘱托,却铭记在心,在张堪死后,还是帮助他的家人。

[附译文:早前,与(朱)晖同县的张堪一直很有名气,曾经在太学见过(朱)晖,很看重他,把他当朋友对待,握着(朱)晖的胳膊说,“准备把妻子托付给朱先生”。(朱)晖因为(张)堪已经是名人,所以只是拱手没有敢应承,之后(二人)再也没有见个面。(张)堪死后,(朱)晖听说他的妻子生活贫困,于是亲自前往探视,送去丰厚的钱款扶持。(朱)晖的小儿子颉很不理解,问到:“父亲您不和(张)堪为友,平生也没什么往来,我们实在觉得奇怪啊”。(朱)晖说,“(张)堪曾经对我说过知己的话,我铭记在心”。(朱)晖又和同郡的陈揖交情很好,(陈)揖死得早,有个遗腹子名叫友,(朱)晖常常怜悯他。后来司徒桓虞做南阳太守,征召(朱)晖的儿子骈做手下,(朱)晖推辞掉了对儿子的任命,转而推荐友。(桓)虞感叹,于是招了友为官。(朱晖)仗义忠烈如此。]

范文二:八年级语文上册 投稿:袁竍竎

一、写拼音、汉字

绥靖 锐不可当dāng 瓦砾lì 奔丧sāng 狼藉

箱箧 张皇失措 荒谬miù 诘jié问 交卸xiè

颤chàn巍巍 疮疤 取缔 长途跋涉

文绉绉zhōu 琐屑xiè 噩耗 荒僻pì 愧怍

二、默写

1《桃花源记》中描写桃花林的语句是中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。

2写桃花源人安居乐业的句子是其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。3《春望》中的白头搔更短,浑欲不胜簪两句,我们可以想见杜甫忧国、伤时、思家而造成的苍老之态。

4、《石壕吏》中吏呼一何怒,妇啼一何苦渲染了县吏的蛮横气势,也表现了老妇人的凄苦、可怜。

5《望岳》中会当凌绝顶,一览众山小我们可以看到诗人不怕困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概。

6《望岳》中造化钟神秀,阴阳割昏晓两句用虚笔写出了泰山的秀美,用实笔写出了泰山的高大。

7《春望》中感时花溅泪,恨别鸟惊心承上启下,表明了诗人感时伤事的情感。

8《春望》中写出战火连续不断,消息隔绝,音讯不至时迫切心情的两句诗是烽火连三月,家书抵万金。

9《石壕吏》中天明登前途,独与老翁别收尽全篇,于叙事中含无限深情,也暗示老妇人已被抓走。

10《望岳》中岱宗夫如何,齐鲁青未了借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。

11、《陋室铭》中与“时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是水不在深,有龙则灵 。

12、《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句是谈笑有鸿儒,往来无白丁。

13、人说“近墨者黑”,但“近墨者未必黑”,正如周敦颐在《爱莲说》中所说的:予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

14、《陋室铭》中描写“陋室”环境恬静、雅致,令人赏心悦目的语句是苔痕上阶绿,草色入帘青。

15、《爱莲说》比喻君子美名远扬的语句是香远益清。

16、《爱莲说》最能概括莲花高贵品质的句子是予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。(或者:连,花之君子者也)

17《陋室铭》中运用比兴的句子是山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵 。 18阳春布德泽,万物生光辉。

19相顾无相识,长歌怀采薇。

20乡泪客中尽,孤帆天际看。

21气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

22《大道之行也》中写货尽其用、人尽其力的句子是货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。

23《核舟记》中与“大苏泛赤壁”相照应的句子是“山高月小,水落石出”

“清风徐来,水波不兴”

24《核舟记》中体现佛印豁达开朗性格的句子是袒胸露乳,矫首昂视

25《核舟记》中体现舟子神情专注的句子是其人视端容寂,若听茶声然。

三、修改病句

1通过这次学习,使我受到深刻的教育。(“通过”、“使”去掉任一个)

2我们必须认真克服随时发现日常生活的缺点。(“认真克服”“随时发现”位置对调) 3在会上,他积极地听取人家对他的批评。(积极换成虚心)

4四年来,他刻苦钻研,已经成熟地掌握了这门技术。(成熟换成熟练)

5为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。(去掉“不再”) 6经过一整天的锻炼,他全身遍体鳞伤。(去掉“全身”)

7感情的洪流在翻滚,浑身的热血在呼啸。(呼啸换成沸腾)

8学习成绩的提高,取决于学生自身是否努力。(“提高”前加“能否”

9从这一件平凡的小事中,却说明了一个大问题。(去掉“从……中”)

10这办法又卫生,又方便,深受群众所喜爱。(去掉“所”)

11这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。(“观点”换成“思想光辉”)

12究竟要不要重视语文学习?是不是只学数理化就可以了呢?我们的回答是否定的。(“否定”换成:要重视语文,不只学数理化)

13关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。(去掉“关于”)

14他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。(句末加上“经验”)

15多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。(“被”换成“在”)

16厂长采纳了两个工人的合理化建议。(两个工人换成工人的两个)

17广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。( 无比与走社会主义对调)

18为了表彰先进,我们了解了许多李老师忠诚党的教育事业的动人事迹。(许多与李老师 对调)

19这期研究班是全国职业教育管理委员会和国家经委会联合于今年5月底举办。(举办换成举行)

20在昨天的半决赛中,古巴队和秘鲁队以3:1和2:1分别战胜韩国队和捷克队。(古巴队3:1战胜韩国队,秘鲁队以2:1战胜捷克队)

四、名著填空

1三次买车又三次失去 祥子与车是《骆驼祥子》的基本线索,与祥子有着密切关系的女主人公是虎妞。

2第四,它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠。尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 3《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切,兴奋的心情,和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。

4《琐记》这篇文章里主要回忆了作者离开绍兴去南京求学的过程。作品批评了洋务派办学的

“乌烟瘴气”,表现出作者探求真理的强烈欲望。

5样子的第一辆车被抢走以后,千辛万苦积攒的准备第二次买车的钱被孙侦探给洗劫了。 6“我算明白了,干苦活儿的打算独自一个人混好,比登天还难”是老马的感叹。 7《骆驼祥子》中祥子失去土地后流落到北平拉车。

8《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段,描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命,辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇,表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。

9《二十四孝图》重点描写了作者在阅读《老莱娱亲》和《郭巨埋儿》两个故事时所引起的强烈反感。

10虎妞的变态情欲二强子逼女卖淫的病态行为,以及小福子自杀的悲剧,对祥子来说,都是锁住他的“心狱”。

11《骆驼样子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走了车,却冒险牵回了三匹骆驼。

12在《骆驼祥子》中,既是剥削者又是被剥削者的是虎妞。

13有一个人因一个不及格的分数,告发了曹先生,这个人是阮明。

14.《骆驼祥子》作者老舍;原名舒庆春,满族 (籍贯)人,有人民艺术家的称号。

15.《骆驼祥子》为我们展示了一幅幅具有浓郁北平风情的人物画与事态图。

五、文言文翻译

1《桃花源记》

豁然开朗:形容由狭窄幽暗突然变得开阔明亮的样子。缤纷:繁多而错杂的样子。 仿佛:隐隐约约,形容看得不真切的样子。 俨然:整齐的样子。

异:对„„感到惊异、诧异。 要:通“邀”,邀请。

阡陌交通:田间小路交错相通。阡陌,田间小路。交通,交错相通互相通达。

妻子:指妻子、儿女。 邑人:同乡的人,乡邻。 不足:不值得。

绝境:与人世隔绝的地方。 处处志之:名词作动词,做标记。

寻向所志: 向,先前。 志,标记。 遂:终于。

林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光:桃林在溪水发源的地方就到头了,就看到一座山,山上有个小洞口,隐隐约约好像有点光亮。

见渔人,乃大惊,问所从来:村中人见了渔人,竟然非常惊讶,问他是从哪里来的,渔人详细地回答了他们。

太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路:太守立即派人跟随他前往,寻找先前所做的标记,终于迷失了方向,再也找不到回去的路。

2《陋室铭》、《爱莲说》

鸿儒:博学的人。

白丁:这里指没有什么学问的人。 劳形:使身体劳累。

亵玩:玩弄。亵,亲近而不庄重

同予者何人:像我一样的还有什么人呢?

宜乎众矣:人该是很多了。宜,应当

斯是陋室,惟吾德馨:这是简陋的屋子,只是我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。 菊之爱:对于菊花的喜爱

牡丹,花之富贵者也:牡丹是花中富贵的(花)。

3《核舟记》

罔不:无不,全都 因势象形:按照(材料原来)的形状刻成(各种事物的)形象。可:大约 相比者:比,靠近 绝类:极像

不属:不相类似 许:上下 历历:分明可数的样子

若„然:“好像„„的样子” 诎:弯曲 了了:清楚明白

通计一舟,为人五;为窗八:总计一条船,刻了五个人,八扇窗户

盖简桃核修狭者为之:原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。

4《大道之行也》

分:职分,指职业、职守 归:指女子出嫁

选贤与能:把品德高尚的人、能干的人选拔出来。

讲信修睦:讲求诚信,培养和睦(气氛)。

谋闭而不兴:奸邪之谋不会发生。

盗窃乱贼而不作:盗窃、造反和害人的事情不发生。

大同:指理想社会。

5回答问题

(1)《爱莲说》中作者心目中的君子应当具有哪些美好品质?

“出淤泥而不染”说的是君子不和别人同流合污。

“濯清涟而不妖”说的是君子的质朴。

“中通外直”说的是君子的正直。

“不蔓不枝”说的是君子的不屈言附势。

“香远益清,亭亭净植” 说出了君子的高洁。

“可远观而不可亵玩焉”说明君子自尊自爱令人尊敬。

(2)《大道之行也》是从哪几个方面来说明“大同”社会特征的?

从根本特征:政权属于全体成员,任人唯贤,成员之间诚信和睦。

从基本特征:人人都能得到关爱,人人都能安居乐业,货尽其用人尽其力。

(3)《大道之行也》中的“大同”社会与陶渊明描绘的“世外桃源”有哪些相似地方? 两者都描绘了一个没有战乱,没有剥削、压迫,人人平等,人人安居乐业,和睦相处,丰衣足食的理想社会。

范文三:八年级上册语文 投稿:武淁淂

芦花荡

1.(1)提(2)趴(3)疟(4)噤(5)蹿(6)仄2.(1)滴落(2)浮动(3)飘3.(1)说的话做不到,让人笑话(2)慌慌张张,不知怎么办才好。4.老头子设计用竹篙痛砸十几个鬼子的脑袋。5.不能去掉。这是老头子机智的表现。他这样做是为了麻痹敌人,使敌人误以为他是偶然闯到这里的,为下面的战斗作准备。6.写出了老头子撑船技术娴熟,镇定自若的特点。7.(要能体现老头子自信自尊的性格特点以及他对日本鬼子的强烈仇恨。)8.写出当时情势之急,表现出妇女们急于摆脱敌人追击的迫切心情。9.誓死不当俘虏的崇高的民族气节。10机智、沉着、冷静。11.暗示全民皆兵,暗示一场伏击战将在这里展开12.示例:水生嫂是一个勤劳淳朴、通情达理而又勇敢机智、开朗向上的农村劳动妇女

3蜡烛1(1)lì(2)jiàn(3)jū(4)zhuó2.(1)声生(2)斜3尤3.(2)永垂不朽4围巾的颜色为黑色,黑色表示沉痛哀悼的庄重情感,这一着色,渲染了肃穆的气氛,表达了老妇人的哀悼之情。5.不能。“摸出”与后面的“揣在怀里”相呼应,说明老妇人非常珍惜这支蜡烛,把它藏得很深,只能用手摸索着拿出来。6.略(对内心活动有所分析,言之有理即可。)7.表达了老妇人对红军烈士一份最珍贵、最诚挚的情感。8.那么得意(那么翘尾巴)。9.新兵班长对“我”格外严厉,

经常加重训练强度,还不时对“我”变脸。10.新民班长复员时来看“我”,告诉“我”他因为“新兵时训练没跟上去”,所以没机会进八连,他是为了要把“我”送到八连才对“我”格外严厉

11.一个有志向、爱新兵的伯乐12.示例:钟山风雨起苍黄,百万雄过大江。虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。天若有情天亦老,人间正道是沧桑。(毛泽东《七律·人民解放军占领南京》)1949年4月23日,人民解放军解放了国民党反动派盘踞了22年的南京。为了纪念这个伟大的日子,毛泽东在人民的薄海欢腾声中挥笔写成此诗,这首诗表现了诗人的高瞻远瞩、破格创新、挥洒自如和神旺气足。

4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信1(1)振震(2)像象(3)废 费2.(1)推重(2)让(3)推崇(4)推荐3.法国雨果 黎圣母院悲惨世界4.指圆明园5.示例:笑里藏刀两强盗。6运用反语揭露了英法联军对中国的侵略和洗劫,活画出英法联军虚伪的嘴脸。7.站在人民的立场抗议政府犯下的罪行,同时表明政府不能代表人民,人民对中国是友好的。

8.凭他们的杨枪炮,也因为清政府的腐败无能9.骄傲自大,腐败充塞。毒杀革命群众。10.因为清政府的军队帮着侵略者打义和团,杀害拳队领袖,成了侵略军的开路先锋11.因为义和团的群众运动这一革命力量存在,因为有着四万万有蓬勃生气、勤俭巧慧的中国劳动人民。12.提示:圆明园是一座

珍宝馆,里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝和稀世文物,如12生肖铜头像。1860年10月,英法联军攻占北京,闯进圆明园,“纵情肆意,予取予夺,手忙脚乱,纷纭万状”月18日、19日,侵华英军头目额尔金为掩盖抢劫掳掠罪行,下令米启尔骑兵团3500人在园内四处点燃罪恶的大火,圆明园顿时成为一片火海。所谈感受能发自肺腑即可。

5亲爱的爸爸妈妈

(1)戮(2)谬(3)健2.(1)计

纪(2)题 提(3)刻 克3.如果甚至/也 那么4.(1)刀

(2)弓(3)枪(4)剑5.两位生还者来到这里,半个世纪前残酷的历史呈现在人们面前,历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀,南斯拉夫没有忘记历史,这又是美一真实的;而纳粹竟然以优等种族自居,这又是何等荒谬。6.包含着孩子们对未来的憧憬,对生命的喜悦;包含着南斯拉夫人对纳粹强盗的控诉,对暴力的反抗,对自由的执著。7.起强调作用,强调人的价值、生命的价值。8.表明善良的南斯拉夫人民心中没有复仇的欲望,只有正义的呼声;表达了他们希望世间永远不再有战争和屠杀的愿望。9.第二次世界大战后德国某地两个美国人五十10.不能。“依然”表明“我”在此之前增经被这段对话的内容震动过。11.不好。“黑暗而潮湿”表明地下室的环境十分恶劣,“芬芳”则表明鲜花的

美、香和充满生命力,从而增强了地下室与鲜花反差,使主体更突出。12.那束鲜花是蔷薇还是雏菊。只要是鲜花就能表现地下室主人对希望、自由和平安的执着追求。13.示例:一个人在遭遇苦难之时,只有斗志不落,保持开朗乐观的精神状态,才能尽快从走出低谷。积极的态度是快乐的源泉,也是希望降临的曙光。14.略(能写出自己的感受和体验即可。)

第二单元

6阿长与《山海经》

(1)憎(2)惶(3)琐(4)诘(5)惮(6)拙2.(1)归 规

(2)侧 测(3)霜 孀3.(1)模拟细碎的说话声。(2)按照情理,对出现的某种情况有可以原谅的地方。

4.周树人朝花夕拾从百草园到三味书屋5.为了写明“我”最初是怎么会接近书籍的,怎么会渴慕《山海经》的。6.表现了“我”喜出望外的心情。7.《山海经》是“我”天天渴慕而又求之未得的书,又是没有文化的阿长想方设法买来的。

8.示例:长妈妈,这是我得到的最好的礼物。(能写出“我”的感激、 惊喜即可。)9.指“我”按照老师的要求,模仿课文,也写了一篇“很长,三大段,数千字”的文章10.文中的张老师是一位有学问、乐于助人、教学得法的人11.该句和文章的

开头部分相呼应,通过景物描写含蓄地写出了老师在“我”成长过程中的作用,深化了文章的主题。12.示例:张老师,感谢您当年的教育,让我明白了怎么把作文写好的道理。(围绕表达对老师感激之前来说即可)13.略(想像要符合阿长的身份、性格和生活环境。)

7背影

.(1)差3)拭(4)屑(5)颓(6)箸2.(1)得体。(2)愚蠢,不懂事。3.(1)惨淡(2)嘱托4.朱自清春5.写穿戴可展示父亲的境遇较为糟糕,呼应文章的开头;同时可与父亲6.十分精细地刻画了父亲攀爬月台的起始动作,使“背影”成为焦点,强烈地烘托出作者的情感。7.(1)怕父亲看见自己流泪而不放心。(2)见父亲行动不方便,怕父亲摔倒。

8.“等”、“再”表现了“我”一直关注着父亲的背影,体现了深切的依恋之情;父亲的背影使“我”第二次流泪所以“又不能少。

8.“等”“再”表现了“我”一直关注着父亲的背影,体现了深切依恋之情;父亲的背影使“我”第二次流泪,所以“又”不能少。

9.“我”因穿衣的小事与母亲发生争执,离家到旷野流浪。在饥饿、寒冷、迷路之际,母亲经历辛苦找到了“我”。10.(1)渲染了环境的凄凉和“我”因饥饿、寒冷感到无助。(2)通过细节描写,表现了大姐对母亲的关心、体贴和母亲因女儿懂事、

孝顺而感到欣慰。11.那盏灯让“我”走出了困境,并使“我”真正认识到了自己,也

让“我”明白了母亲对“我”的情意;在以后的人生中,“那盏灯”给了“我”看到希望的信心还克服困难的勇气。12.勤劳:劳累一天还干活到深夜。坚强:独立养活一家老家关爱子女:夜间进山寻找“我”。13.略[提示:写时要注意“细节”两字,突出用描写(如动作、外貌、语言等)来表现父爱或母爱。]

8

台阶

1(1)淋踩(2)槛跤(3)掺砌2.(1)载栽(2)夸 垮3.

(1)形容恭顺谦卑的样子。(2)微小得不值得一提。(3)指人很多的公共场所。4.(1)宽敞(2)烦躁5.台阶低,意味着经济地位低,父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在,难以一下子消除,所以台阶高了,他反而觉得不习惯,不对劲。6.“我”去接父亲的扁担,父亲以为“我”觉得他老了,他觉得自己挑担水没有任何问题,所以粗暴地推开了“我”。这反映了他好胜、不服老的性格。7.父亲干了一辈子,劳动就是生命,在他的精神世界中,劳动是创造,劳动有收获,劳动体现了自己的价值,一旦不能劳动,就失去了这一切,所以会“若有所失”。8.略(可以认为值得,也可以

认为不值得,言之有理即可。)9.说明希克力父亲的病情十分严重,为希克力下决心种树做了铺垫。10.希克力的成功让人们知道,只要不懈地努力,小震也能通过植树变得美丽,因此他们“也纷纷投入到种树行动中”11.希克力孝顺,有爱心,具有挑战自然的勇气和不屈不饶的精神。12.示例:在这个世界上,爱是最神奇的力量,有时它比任何先进的医疗手段都有效13.略(内容应该真实,抓住动作、表情、语言等来写)

9老王

1.(1)僻(2)缔(3)胀(4)滞(5)怍(6)髅2.(1)规矩,不惹事。(2)为人忠厚诚信。3.(1)荒僻(2)取缔

(3)降格4.杨绛围城5.不好。用“镶嵌”能更鲜明地突出老王步履维艰、身体僵直的形态。6.目的是为了感谢“我们”一家对他多年来的关怀和照顾。说明老王是个知恩图报的善良人。7.一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们也过上好日子,帮助改善他们的处境。作者回想起来,对老王的关爱还很不够,所以感到“愧怍”。8.略(想像要符合老王当时的身体状况。)9.形象生动地写出了山城因雾大而只闻其声、不见其人的情景。10.等“我”找到工作后,一定来买老人的腊梅。11.作者把老人吆喝必做腊梅的暗香,生动形象地突出了老师信守诺言的人品和她对一个陌生的外地青年的关爱使“我”非常感激和敬佩,

令“我”久久不能忘怀。(意思对即可)12.提示:此题开放,可以写“我”感到意 外,也可以表达“我”的敬佩、感激之情

13.略(能写出人物的善良和自己的感悟即可。)

10信客

1.(1)蹋(2)伎(3)灼(4)唁(5)沛(6)誉2.1)淘啕(2)陪赔(3)拨拔3.(1)形容人谈吐文雅。(2)没有职业在家闲着。(3)祭奠死者并慰问家属。4.余秋雨文化苦旅5.“羡慕”、“嫉妒”的是乡民们从未见过的稀罕物品;“轻蔑”、“嘲笑”的是乡民们见多了不以为奇的物品。6.因为他传递的来自城里的任何消息,都直接关系到家家户户的起落沉浮,会立刻引起震动,所以说,他就是他们最敏感的神经末梢。7.四乡外出谋生的人,都把自己的血汗和眼泪堆在信客的肩上。新客承担着城乡之间的通讯任务,跳着衣服生死祸福的重担,在城市与乡村见来往奔忙。8.这位信客集善良、忠厚、宽容、理解、诚信等美德于一身,竭诚为乡亲服务,急他人所急,想他人所想,为人们排忧解难,受到不公平的对待也不放在心上,是一位真正值得信赖的信客。9.突出了父亲的话对他影响力,正是父亲的话督促他在人生的道路上踏实地前进。10.用同学的堕落来反映他的坚持原则,清白做人。11.外面的世界有很多诱惑,而只要心中有原则,保持清白,就能踏实地走好人生之路。(意思对即可1)12.提示:

可以些的他感到意外,也可以写他感到惋惜,还可以两者兼而有之13.示例:司机的行为可以理解,因为当今社会诬陷好人的事情时有发生,司机在保护自己的前提下,依然心存善念救助老人,是值得肯定的。/司机的行为不正确,因为人要常存善念,司机在救助他人之前,不应先考虑自己的利益,应以救人为先。

单元复习

1(1)诘(2)缔(3)跚(4)怍(5)躁(6)尴2.(1)狼藉(2)惨淡(3)颓唐3.(1)微不足道(2)大庭广众4.(1)孤帆天际看平海夕漫漫(2)气蒸云梦泽波撼岳阳城5.示例:某某的实力很强,他本来有条件夺冠,我为他的失误感到惋惜。至于夺冠,是我多年付出的回报,很高兴。(首先要表达对对手的尊敬,然后再表达夺冠后的喜悦。)6.示例:幸福是老师一句鼓励的话语/幸福是妈妈一句温暖的安慰(注意句式应相同。)7.第一次“我的眼睛就湿润了”是因为“我”被桂花的风格所感动;第二次“我们许多人的眼睛都湿润了”,是因为“我们”被老人默默行善的精神所感动。8.点名桂花的风格,为下文写人做铺垫。9.以“暗香”为题,语意双关,耐人寻味,既赞美了桂花暗暗飘香毫不张扬的品质,更歌颂了那些像桂花一样默默奉献的普通人,突出了文章的中心。10.

如“应该学会关爱别人”、“做了好事无须张扬”等。写出自己的感悟即可。11.(1)带兵(2)恰逢(3)几乎(4)常常

12.C13.(1)自认为可以使千里荒野变成肥沃的农田。(2)摇着头自言自语:“古人怎么会欺骗我呢?”像这样每天说千百遍,而且只是这六个字。14.因为情况在不断变化,而他不懂得根据具体情况灵活运用知识,只会死搬书本,所以失败了。15略

第三单元

11中国石拱桥

(1)巧妙到没有可以相比的。(2)形容雕刻得十分精妙逼真。

(3)十分推重,给以很高的评价。3.(1)不但而且(2)不但而且4.历史悠久,结构坚固,形式优美。5.不能删。“约”表示大概,说明桥并非正好8米;“几乎”表示估计,说明并非完全与河面平行。体现了说明文语言的准确性。6.每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体。7.说明卢沟桥在历史上很早就闻名世界。7.说明卢沟桥咋历史上很早就闻名世界。8.构思巧妙,科学性高。9.(1使桥身轻巧(2)增加稳固性11.说明了中国建造石拱桥的历史悠久,突出了赵州桥是世界上最早的敞肩拱桥12.示例:连心桥、书桥等。其中的“桥”是联结、沟通的意思。

12桥之美

1(1)销(2)介(3)谱(4)驻(5)孕(6)瞻2.(1)破坏人的兴致。(2)相差虽小,而造成的误差或错误极大。3.B4.

(1)枯藤老树昏鸦古道西风瘦马马致远天净沙·秋思(2)北宋张

择端5.乌镇石桥:开阔。/江南乡间石桥:诗意。/长桥:有生命。/风雨桥:悠闲。6.运用了拟人的手法,把无生命的苇丛生命化、人格化,使苇丛显得更有生机、更有活力,同时也突出了石桥给人的美好感受。7.写出了桥孔之多,坐小船沿桥缓缓看一遍能使人体会酣畅淋漓的满足之感,更具体地说明了长桥之美。8.写出了画家和摄影师们在桥上极力寻找、争抢好的创作视角的场景,表现了桥对于欣赏美景的重要作用。9.窗把人与大自然的隔膜打了;文人面对窗边文思泉涌;窗外风景可一览无余;报纸、信件、通知单等可经窗拿到;朋友光临可先到窗前看主人在家与否;对窗凝思能勾起思潮来;看窗外行人可作娱乐等。10.写出了窗子不仅能方便看风景,还富有美感,具有学功效。11.好。写“窗”而由“门”说起,有了“门”的对照,“窗”便显得更可爱而有情了。

12.爱美,喜欢接触社会,热爱生活。13.示例:.杭州西湖断桥的故事:白娘子与许仙相识于断桥,同舟归城,借伞定情;

后又在此邂逅,言归于好。

13苏州园林

2.布局配合映衬层次3.(1)因地制宜(2)别具匠心4.叶圣陶潘先生在难中/倪焕之/多收了三五斗5.为了取得一幅画的效果。6.(1)具有创造性的成果,有新意,能给人带来愉悦的美感有固定的程序和手法,其成果是具有实际效用的东西,一般可以大量复制(2)花树因花时相同,而造成有的季节没有任何花树开花的悲凉局面7.一种是“把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置”;一种是水面成河道模样,则安排小桥,布置湖石或种花草。8.乱石堆叠,支离玻璃;树、亭与山不相称;假山障蔽之用缺乏审美效果。9.说明假山要和全山的调子相协和,否则就没有美感。10.恰当。用“镇压”形象地表现假山上亭子之大与山及不和谐11.并不完全否定。总体上作者对假山持否定态度,但是作者对那些艺术品质高的假山仍给予肯定,如顾家的怡园具有障蔽作用,颇具匠心,艺术效果很好。12.提示:如要注意园林内各方面的布局是否妥当适宜,具体景物的安置是否自然合理等

14故宫博物院

1.(1)湛(2)矫(3)磬(4)迥(5)绚(6)銮2.(1)矗立(2)接见(3)掩映3.(1)改为:故宫建筑群规模宏

大壮丽,建筑精美,布局统一(2)改为:重重殿宇,层层楼阁,道道宫墙4.说明太和殿高大、宽敞、面积大,雄伟壮丽。5.建筑精美,彩画绚丽。6.端坐。威严。7.因为太和殿是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所,地位非常重要,此外,它在整个建筑群中最具代表性。8.奎文阁是孔庙的藏书楼;大成殿正中供奉孔子像,两侧配祀颜回、曾参、孟轲等“十二哲”;杏坛相传是孔子讲的地方。9.因为同文门内保存了许多汉魏碑石,而且原来在别处的一些的汉画像石、两个汉刻石人像也移到庙院内。10.每根柱上雕出“双龙戏珠”,“降龙”由上蟠下来,头向下。中间雕出宝珠;还有云焰环绕衬托。柱脚刻出石山,下面莲瓣柱础承托。11.(1)不能。“金元以来”指金、元之后的朝代;如果去掉“以来”,句子就表明这些碑石只是金、元时期的遗物了。(2)不能。„现存‟指到目前存在的,若去掉,句子中的“大量石碑”也就包含了已经毁坏,消失了的,这与原句的意思不符。12.提示:反对故宫留星巴克者可从“给故宫乃至中国带来了形象上的损害”方面考虑;支持者可从“方便游客”角度阐述。

15说“屏”

1.(1)擅(2)帷(3)憩2.(1)缓冲(2)显露3.C4.汤显祖杜丽娘柳梦梅关汉卿窦娥冤5.杜牧。天阶夜色如水,卧看牵牛织女星。6.因为小时候受到古诗句中咏屏家具的影响,

就觉得屏风充满了诗意。7.似隔非隔,在空间中起着神秘的作用,功能与美感相结合。8.起初作者对屏风充满喜爱与向往之情,后来对屏风的认识加深了,认为它实在微妙,对它的感情也加深了。9.“帘”的诗情画意,变化无端;“帘”所起的“隔”的作用;关于“帘”的韵事;各种“帘”的不同美感。10.赞叹对于建筑装饰的重要意义,即使是设计大师也很看重;同时也指出了贝聿铭对中文化的深厚感情。11.喜爱、向往和赞赏之情。12.文中多处引用古诗句,使文章具有浓浓的诗意和韵味;同时也使作为传统文化器具的“帘”更加富有文化内涵。13.示例:秦观的《浣溪沙》既写到了屏也写到了帘:“漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋,淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似 梦,无边丝雨细如愁,宝帘闲挂小银钩。”

单元复习

1.(1)驻(2)纳销(3)迥缀2.C 3.A 4.(1)便引诗情到碧霄(2)浮云游子意(3)晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲(4)示例:日暮乡关何处是烟波江上使人愁5.苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响,所以鉴赏园林不能错过苏州园林。6..示例:寒冬里看到春光痛苦中看到幸福7.历史悠久,宏伟、壮观,局部紧密、协调,富于艺术魅力。8.(1)表现了镜廊制造的优美的景观带给人

的美好、奇妙的感觉。(2)运用数字说明和对比说明,写出了到凡尔赛宫来的各国游人络绎不绝。9.没有离题。写大花园的美景正是为了表现凡尔赛宫不仅正宫宏伟、壮观,连外部环境也非同一般,更加突出了凡尔赛宫的独特魅力。10.表现了凡尔赛宫不仅建筑、装饰吸引人,而且在历史上还具有特殊的地位、重要的意义。11.BD12.D13.(1)后来陈澹仙担任了给事中的官职,因为某事的牵连而被人捕获。(2)如果这天我先到家(那么)因为家中急着用银子,就无法分给一半给田雪龛了。14.黄仙裳是一个重情重义的人。因为陈澹仙赏识,铭记于心,不仅在物质上帮助他,而且在神经上支持他。黄仙裳与田雪龛是君子之交。田雪龛为官时,黄仙裳不谋私利;田雪龛免职后,黄慷概赠送他一半银子15.略

第四单元

16大自然的语言

(1)孕(2)匿(3)萌(4)翩(5)融(6)莺2.(1)句中指各种花一个接一个开放。(2)文中指春、夏、秋、冬,不断循环。3.B4.纬度、经度、高下差异、古今差异。5.

(1)秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高。(2)由于冷空气比较重,在无风的夜晚,冷空气便向低处流。6.不能。因为这几段文字是按照由主到次(或由

空间到时间)的顺序来写的。7.说明经度的差异是因素之一。

(1)录下大自然的鸟巢中鸟的叫声。(2)用望远镜或摄像机观察巢中鸟的一举一动,把鸟的叫声和活动对照起来研究。(3)用电子计算机处理所得的大量数据。90.不能。“极为”一词准确地说明了鸟语含义丰富的程度。果去掉,就无法表达这样的意思。10.鸟类:预言1中也有“方言”、“土语”。

11.鸟类语言的特点以及人类对其研究和利用。12.示例:树木抽青,表明初春来临。

17

奇妙的克隆

1(1)胚(2)蜍(3)泌(4)匐(5)栖(6)椎(7)衍

(8)濒2.(1)共 供(2)积 集3.(1)相安无事(2)难能可贵4.(1)克隆可以有效地繁具有“高附加值的牲畜”;(2)克隆可以用来挽救珍稀动物;(3)克隆对于人类病的防治、寿命的延长具有重要意义。5.形象地说明这是一种巨涌高附加值的牲畜。6.提示:可以从以下几个方面思考:(1)科学是一把双刃剑,既可造福人类,也可殃及人类;(2)科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身,越来越深刻地触及人类的伦理、道理和法律以及人类心灵,如克隆人问题;(3)科学的发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。(不求有统一的答案。)7.克隆技术造福人类及人类对克隆的思考。

8.生物遗传的秘密酒精躲藏在细胞的那一个部分里。9.发现遗传因子费力、组合定律;认为基因的物质基础就是DNA。

10.遗传因子在染色体上有具体的排列位置,染色体就是遗传因子的载体。11.揭开遗传的秘密。12.略(要有明确的观点,并自圆其说。)

18阿西莫夫短文两篇

1.(1)骸(2)褶(3)溯(4)劫(5)壳(6)2.(1)分裂(2)撞击3.(1)置之不理(2)一无所知4.恐龙随着大陆漂移到了南极。5.(1)“仅”意为“只”,起限制作用,与前文相对照,突出了“把这个发现与南极的大陆联系来”考虑的重要性。(2)“也许”表示猜测,说明“板块构造”理论是科学推测。6.“这些”指火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等。“以前”指“板块构造”理论提出之前。7.恐龙如何能在南极地区生存呢?恐龙是如何越过大西洋到另外一个大 陆上去的呢?

8.指有巨大能量和破坏力的流星雨的撞击。9.(1)巨大的流星雨引发的自然灾难;(2)战争、火山爆发和地震10.说明了流星雨有巨大的能量和破坏力这个特点。11.(1)考古的最新发现证实,巨大的流星雨引发的洪绵延几千里的森林大火,使当时地球上最先进的文明毁于一旦;(2)地理研究方面没有找到相关的地震或者火山爆发的有力证据;3)维克特·克拉博的新发现进一步证实了这种理12.示例:(1)进行科学研究,需要永无止境的探索精神;(2)进行科学研究,

需要艰苦的努力。

19生物入侵者

1.(1)劫2)栖(3)斓(4)咎(5)竞(6)衷2.(1)注定要遭受灾祸,想逃也逃不脱。(2)盘踞山林。3.A 4.原本生活在异国他乡,通过非自然途径迁移到新的生态环境中,破坏该地区原有的生态系统,给人类社会造成难估量的经济损失的生物。5.“前者”指来自亚洲的天牛,“后者”指来自南美的红蚂蚁。6.更具体地说明了“生物入侵者”对自然生态的危害和给人类社会造成的经济损失之大.7.什么是生物入侵者及其危害。8.生动形象地说明空间育种后的农作物的神奇,激发了读者的阅读兴趣。9.(1)在太空,物体处于微重力状态;(2)太空中太阳光辐射比地面强得多,宇宙高能重粒子极其丰富;(3)太空环境近似真空,没有污染。10.说明了经过空间育种的水稻种子质量之高可见空间育种研究价值之大。11.我国空间育种研究取得丰硕成果12.略

20.落日的幻觉

1.(1)遐(2)绮(3)殷(4)绚2.C 3.(1)陈情表 太阳快要落山了 衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落(2)李商隐 虽然夕阳无限美好,可惜的是已经接近黄昏时刻,美好的事物维持不了多少时间。维持不了多少时间4(1)天空中现出蓝灰色暗弧,暗弧外面有亮弧。(2)太阳变扁。5.光线散射和波光长短原理。人眼的叠合效应。6.(1)“以上”表示

范围,准确地说明紫色光被散射高于红色光的倍数。(2)用比喻说明,生动形象地写出了日落时阳的形状。7.运用数字精确地说明了折射的形成原因,以及折射使落日呈现的形状。8.囊里弥散出馥郁的芬芳,荡漾着香醇的蜜露,但一旦昆虫等小动物爬进囊中后,囊口的小盖子就会和尚,小动物无法脱身,成为“这种奇特的植物”美食。10.(1)捕虫囊装着半囊水(或:盗去囊中一部分水。(1)禁不起诱惑自投罗网的昆虫11.示例:(1)如果只贪图眼前的利益,我们就会像小蜜蜂那样饮鸠止渴。(2)当玲珑杯盛着芬芳的蜜露,药业在我们面前时,我们首先要学会遏制自己的贪欲。(3)如果我们遏止住贪欲,我们就会拥有一双睿智的眼睛,拥有一颗澄清的心,什么诱惑也奈何不了我们。12.示例:比如古诗“长河落日圆”、巴金的散文《海上日出》等。

单元复习

1.C 2.D 3.(1)萌发(2)取代(3)撞击4.C 5.(1)云外一声鸡(2)门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡(3)夜阑卧听风吹雨6.语言表达不清楚写作目的不明确7.略(围绕“技术促进了资源的开发和利用,资源需要在科学技术的导下可持续开发和利用”谈即可。)8.表明森林资源告急,前景令人忧虑,同时告诫我们要保护森林。9.“依旧”强调了砍伐者顽固不化以及拯救森林工作的艰巨性。“依然”强调绿色运动的长期性。

10.好。(1)拟人化手法突出森林资源破坏惨重,“哭泣”更是对砍伐者的无言控诉;(2)设下悬念,引起下文。11.(1)才(2)吃饭(3)就(4)拜访12.C13.有个副将用一千两银子买了一座玉制的钟,听说彭雪琴到了,急忙捧着往里跑,慌乱中玉钟“砰”地掉到地

(2)他吩咐开饭,桌上是自己园里种出来的蔬菜,中间仅放一盘肉罢了。14.他出访时穿平民衣服;面对山珍海味不下箸;穿破的粗绸衣;下级撤去华贵物品才敢接待他;面对山珍海味不下筷子;衣着简朴破旧;内处陈设简陋;用足茶淡饭招待客人15.略

第五单元

21桃花源记

1.1)感到惊异(2)类(3)交错相通(4)从前的、旧的(5)到(6)渡口2.(1)作为 对、向(2)于是、就竟然(3)寻找 不久(4)做标记 所做的标记3.(1)夹岸数百步 落英缤纷(2)土地平旷

(1)沿着扶(2)都并/咸(3)邀请 延5.(1)领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方,不再出去了。(2)渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们,他们都感叹起来。

6.不希望外人破坏桃花源中安宁、和平、幸福的生活。7.世外桃源。现在借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世

界。8.D 9.C 10.(1)汤敦甫摸了摸带子,里面没有钱,就叫他一块儿到家中拿钱。(2)老翁这才害怕起来,可这头求饶。

11.不摆官架子,平等待人,有容人、容事的度量。12.略(可以从景物描写、人物神态、精神面貌等方面入手。)

22短文两篇

1.(1)馨(2)牍(3)淤(4)蔓(5)亵(6)濯2.(1)出名(2)这(3)大(4)立(5)应当(6)多3.(1)斯是陋室,惟吾德馨(2)苔痕上阶绿,草色入帘青(3)出淤泥而不染,濯清涟而不妖4.示例:清水出芙蓉,天然去雕饰。/江南可采莲,莲叶何田田。/小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。/接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。5.(1)只可以从远处观赏,却不能贴近去玩弄啊。(2)对于牡丹的爱,那当然是有很多的人了。6.“爱莲”这一主观感受菊花牡丹隐逸者富贵者君子7.文中以菊的隐逸、牡丹的富贵衬托莲的种种美德,以孤傲清高的赏菊者和追名逐利的赏牡丹者衬托爱莲的作者。通过衬托,含蓄而突出地表达了文章的主旨和作者的思想感情。8.如高洁自重、谦虚正直、不趋炎附势等。(只要结合莲的特点,言之有理即可。)9.(1)听说(2)回头看

10.(1)空的时候是斜的,水适中的时候是正的,水装满的时候就倾覆了。11.为了验证宥坐之器是否虚则欹。中则正、满则覆。12示例:虚心使人进步,骄傲使人落后。13.略(可

以抓住动词“上”、“入”和颜色“绿”、“青”展开描述。)

23核舟记

1.(1)顺着、就着((长着)浓密胡须的人是苏东坡。(2)那个人的眼睛正视着(茶炉),神色平静,好像在听烧茶的声音。7.说明雕刻技术的娴熟高超。8.体积小、内容多、技艺巧。9.(1)全、都(2)对„„感到奇怪(3)(腰、背)弯曲(4)总是10从前有个人拿着一匹布昂,让裁缝剪裁做衣服。11.以旧衣定尺寸,以新样对时尚,不知短长之理,先蓄觑觎之心。12.示例:(1)要善于体察对象,把握特点,随机应变。(2)做任何事情都要坚持实事求是的原则,一切从实际出发13.略(仔细观察,按照一定顺序介绍即可。)

24大道之行也

1.(1)职业、职守(2)憎恶(3)兴起(4)这2.B 3.(1)人不独亲其亲,不独子其子。(2)男有分,女有归。(3)外户而不闭。4.鳏寡孤独 谋闭不兴5.(1)通“举”,选拔(2)通“鳏”,老而无妻的人6.(1)因此人们不单奉养自己的父母,不单抚育自己的子女。(2)(人们)憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为,总要不为私利而劳动。7.有三个基本特征:人人都能受到全社会的关爱;人人都能安居乐业;货尽其用,人尽其力。8.有。《桃花源记》其实就是“大同”会生活的艺术

再现。如“其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐”,就体现出本文中的“老有所终,壮有所用,幼有所长”。9.(1)信(2)通“悦”,高兴(3)如果(4)所以10(1)齐王派使者问候赵威后。(2)我奉使命出使(问候)威后。11.“本”指民;“末”指君12.是一个洞悉政治民情、固有高度民本思想的人。13.略(根据自己的体验和感受来写即可。)

25杜甫诗三首

1.(1)眦(2)溅(3)逾(4)戍(5)妪(6)咽2.(1)指天地、大自然(2)信(3)心胸摇荡(4)简直3.诗圣诗史新安吏潼关吏新婚别垂老别悲苦和无奈。7.对饱受战乱之苦的人民的深切同情。8.示例:一夜之间,经此巨变,客人你走时只有我老头儿送行了。战争让我们家四口卷进去了,凄苦悲愤,向谁说呢?(要结合当时的情景去揣摩想像,言之有理即可。)9.秋色浓重,秋叶凄清,景物萧瑟。

单元复习

1.(1)计划(2)亲近而不庄重(3)少(4)零数(5)靠近

(6)眼角2.(1)要,通“邀”,邀请。(2)诎,同“屈”,弯曲。3.(1)交错相通 运输事业(2)妻子儿女男子的配偶(3)不要说,不必说,表示在任何条件下结果都不会改变4.C 5.(1)

城春草木深 感时花溅泪(2)会当凌绝顶 一览众山小(3)出淤泥而不染濯清涟而不妖6.杜甫唐朝 7.(1)苔痕碧绿,长到阶上;草色青葱,映入帘里。(2)孔子说:有什么简陋的呢?8.(1)陋室幽雅动人的景色;(2)往来人物的博学;(3)主人生活的高雅;(4)主人抱负的远大。9.意在以古代名贤自比,表明陋室主人也具有古代名贤的志趣、抱负。10.略(可以同意,可以不同意,言之有理即可。)11.(1)距离(2)到(3)左右(4)恰巧,适12(1)那些人家都各自赠送了食物给他,他自己背着这些食物回家。(2)那时候已经万念皆空,心都像已经死掉了一样。13.1)物(客观)方面的原因:井底气温比较温暖,有食物充饥、水果解渴;(2)精神(主观)方面的原因:心里只想着家中老母亲需要奉养,这一信念支撑着他。14.他是个有孝心、有毅力的人。启示:做人要有孝心。(或:做任何事都要有信念,坚持不懈)15.“都”字流露的是对诗人对春来过晚、花开得太迟的遗憾和抱怨之情。“惊”字表现了诗人在焦急的期待中终于见到纯色的萌芽和新奇之情和惊喜事情。16.这两句主要用了拟人的表现手法。“却嫌”、“故穿”,把春雪拟作人,使雪花也仿佛具有了人的美好愿望与灵心(运用移情手法,把诗人嫌春色来得太晚的心情转移到白雪上),同时这穿树飞花的春色似乎也给人以春的气息,为诗歌增添了浓烈的浪漫主义色彩,渲染出了热闹而喜悦的气氛。17.略(横线上可以填“才学、品格、

善良等”词语,可以通过叙述故事来体现,也可以围绕中心,旁征博引来阐述。)

第六单元

26三峡

1.A 2.(1)毫无(2)太阳(3)有时(4)白色的急流(5)很、非常(6)消失3.C 4.(1)猿鸣三声泪沾裳(2)朝辞白帝彩云间千里江陵一日还(3)郦道元水经注秀丽奇绝。9.

(1)美(2)多次(3)离开(4)巧妙10.B 11.(1)梅花被寒冷所抑制,和兴华、桃花相继开放。(2)这种乐趣(指)留给山僧、游客享用,怎么能够问世间的俗人去说呢?12.示例:皎洁的月光下,绿条柔枝清扬,静静的花儿莞尔一笑,笑这月儿的深情。连绵的群山斜卧西边,在入境的水映下了美丽的倩影。13.略(提示:抓住景物特点,发挥自己的想像进行描写。)

27短文两篇

1.B 2.(1)交相辉映(2)四季(3)消散(4)高兴的样子

(5)共同、一起(6)交错纵横3.(1)清流见底五色交辉

(2)积水空明藻、荇交横(3陶弘景苏轼 东坡志林4.略5.

(1)考虑、想到(2)只是6.庭院中的月光宛如一泓积水那

样清澈透明,水中水藻纵横交叉,原来是绿竹和翠柏的影子。

7.示例:赏月的欣喜、漫步的闲适,贬谪的悲苦、人生的喟叹„„8.示例:(1)海上生明月,天涯共此时。(张九龄《望月怀远》)(2)深林人不知,明月来相照。(王维《竹里馆》) (3)可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。(白居易《暮江吟》)(4)凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。(戴叔伦《兰溪棹歌》)

9.(1)喜悦(2)晒(3)认为是对的(4)说10.B D 11.牛相斗时角用力,牛尾巴夹在两条大腿中间,可是这幅画里的牛却翘起尾巴而争斗,(显然)是错误的。12.总结全文,支出每种这也的人都善有其擅长的只是,做事要多问行家,以免出错。13.提示:(1)和朋友离别时依依不舍的情感。(2)清冷的秋夜里凄凉的心情。(3)对自然景物由衷的热爱。(4)处境孤独,但顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神。

28观潮

1.C 2.(1)农历十六日(2)几乎,将近(3)穷尽(4)踩

(5)一点也不能(6)去,往3.D 4.C 5.(1)画着文彩(2)岸边6.(1)(他们的身影)在万仞高的巨浪中忽隐忽现。(2)饮食和各货物的价钱都比平常加倍的高。7.表现了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。8.以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美,说明水军操练及吴中健儿的本领高强,人人都想一睹为快。

9.(1)本性(2)给(3)很,十分(4)内心,心理(5)等到(6)伸,伸出10.你却挑挑拣拣,想必是肚子不饿。11.

撤掉浪费粮食的官员的粮食;捡客人削下的稍后的带肉的瓜比吃。12..特点:气势大,壮阔,激烈汹涌,江水泛白。 29湖心亭看雪

1.C 2.D 3张岱,陶庵梦忆 西湖梦寻4.示例:几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥/水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇/黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠乱入船5.(1)这(2)全,都(3)酒杯(4)客居6.(1)在湖中怎么还能碰上(您)这样(有闲情雅致)的人呢!(2)不要说相公您痴,还有像您一样痴的人呢7.一个“独”字,充分展示了作者不随俗流、遗世独立的告诫情怀。8.恰当。如此大雪天竟独去湖心亭,足见他痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的雅情雅致。

9.B 10.C D 11.富人只有一个儿子,但是很不肖,(富人)便骂着把他赶走了(2)于是奖他父亲所托付的财产还给他了。

12.不看重钱财,善于教育人。13.(1)①⑤⑦(2)②⑥(3)③④④

30 诗四首

1.(1)扛着(2)只要(3)飘飞的蓬草(4)爱(5)缓慢(6)登楼2.(1)白头吊古风霜里(2)大漠孤烟直长河落日圆(3)山随平野尽 江入大荒流3.(1)王昌龄(2)陶渊明4.晨兴理荒秽带月荷锄归5.示例:“带月荷锄归”,劳动归来的诗人虽然独自一人,却有一轮明月陪伴。月下的诗人,肩扛一把锄头,穿行在齐腰深的草丛里,这是一幅多么美好的月夜归耕

图啊!其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪感。6.按照自己的意愿生活,不想在那污浊的现实世界中失去自我,即使做一个农夫也比在官场“为五斗折腰”强。7.凄凉、萧瑟。

8.思念家乡的情感。9.(1)“更”是“再”的意思,写出了诗人要友人多喝一杯又一杯,表现了诗人对朋友的依恋之情。(2)一个“合”字,写出了绿树环抱相拥的情态,突出了村边绿树繁茂,风光无限美好,表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。

单元复习

1.B 2.(1)这(2)消散(3)考虑(4)画文彩(5)几乎,将近(6)酒杯3.A D 4.(1)归雁入胡天(2)江入大荒流(3)水中藻、荇交5.(1)《陶庵梦忆》《东坡志林》(2)郦道元陶渊明6.略7.(1)快(2)延长8.(1)若不是在正午、半夜的时候,连太阳和月亮都看不见。(2)(在秋天,)每到初晴的时候或下霜的早晨,树林和山涧显出一片清凉和寂静。9.连绵不断,遮天蔽日。10.(1)水流湍急。(2)江水澄澈,风光妩媚。(3)猿鸣幽凄,山谷空旷。11.A B 12.B 13.(1)你莫非是偷来欺骗我的吧?/你难道不是偷窃来欺骗我的吗?(2)这不是你的钱,一定是上天赏赐给这位贤良的母亲养老的。14.不贪财;正义不徇情;重视子女品质的培养

15.多、密。16.写出了蝴蝶飞来飞去舍不得离开、黄莺自由自在地歌唱的美好景象;表达了作者因万紫千红的春花而流

连忘返,心中充满无限欢乐的情感。

范文四:八年级上期语文第一 投稿:廖咙咚

八年级上期语文第一、六单元综合

一、积累与运用(30分)

1、下列加点字注音全部正确的一项是( )2分 A.浣妆(huàn) 谛听(dì) 瞬息万变(xùn) ... B.眩目(xuàn) 娴熟(xián) 娓娓动听(wěi) ...C.恬雅(tián) 安谧(mì) 脍炙人口(kuì) ...D.摇曳(yè) 斑斓(nán) 容光焕发(huàn) ...2、下列词语书写无误的一项是( )2分 A.凝望 晶莹 悬崖绝璧 C.参差 逶迤 稍纵即失 B.深湛 喧嚣 虚无缥缈 D.烙印 隐匿 眼花缭乱

3、下列各项中,对加点词的理解有误的一项是( )2分 A.天上的辉煌和璀璨,全都落到了水里。(光彩耀眼的明星) ..

B.我看着不远处那位年轻的司机,他仍旧那么肃穆。(严肃而恭敬) ..

C.甲虫们在上面时而追逐着,时而并行着,时而倏地一下分道扬...镳。(各走各的道路) .

D.船娘是一位三十岁的农妇,以娴熟的动作,轻松地摇着橹。(熟练) 4、下列句中没有语病的一项是( )2分

A.当我走进周庄的时候,就被周庄迷人的景物吸住了。

B.古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯,灯光倒映在河中,使小河变成一条多姿多彩的光带。

C.巴东三峡是我国著名的山水旅游。

D.为建设节约型社会,改善生态环境和生活质量,我们应大力发展太阳能产业。

5、下列与例句所用修辞相同一项是( )(2分)

例:当新一轮焰火在空中盛开时,他们又从遥远的水下泛起,只是又换了另一种表情。

A.最难得的,是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒的竹子,石崖上还倒悬着不少的红色、紫色的花。

B.古老的砖石和清新的白雪参差交织,黑白分明,像是一幅色彩对比强烈的版画。

C.小船经过一座拱桥时,前方传来一阵音乐,水面也突然变得清澈剔透,仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。

D.我很难忘记这个奇妙的夜晚,这是一个梦幻般的夜晚…… 6、下列说法有误的一项是( )(2分) A.《巴东三峡》的作者是刘大杰,现代学者、作家、翻译家。 B.周庄有“中国第一水乡”的美称 C.《青海湖,梦幻般的湖》的作者是冯君莉,当代作家。 D.“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”一语出自李白诗《题西林壁》。 7、古诗文默写(10分)

1.庭下如 , ,盖竹柏影也 2.《过故人庄》中描写田园风景的句子是 、 。 3.《渔家傲》中描写边地荒凉冷落景色的句子是 , 。 4. , ,休将白发唱黄鸡。 5.《茅屋为秋风所破歌》中最能体现杜甫体察人间冷暖兼济天下的情怀的诗句是 , 。 8、阅读下面文段,完成以下各题。(8分)

蜿蜒25公里的九鲤溪,如翠绿色的腰带,低徊缠绕,沿岩青山重回,绿树葱( )。竹筏漂流,是这里传统观光游的一个项目。漂流全程6.8公里,耗时1小时,途经九曲十三滩,滩曲之间动静对比鲜明:险处浪花扑面,惊心动( );静处 甲,悠然自得,顺流而下,动静皆品,回味隽永。

(1)看拼音写汉字或根据汉字写拼音。

①葱lóng( ) ②惊心动pò( ) ③蜿蜒( ) ④隽( )永 ..(2)画线句子有语病,请你将修改后的正确句子写在下面横线上。 (3)在短文“甲”处,选择一个恰当的词语 A、平铺直叙 B、波澜不惊 C、坦荡如砥 D、抑扬顿挫 二、阅读理解(40分)

(一)

小石潭记(14分)

柳宗元

从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出。为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。

坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。

同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。

9、解释加点的字(4分) 水尤清冽( ) 斗折蛇行( ) ..凄神寒骨( ) 潭中鱼可百许头( ) ..

10、下列“以”字解释错误的一项是( )2分 A.全石以为底 (用) B.以其境过清(认为) ..C.卷石底以出(而) D.夫不能以游堕事(因为) ..11、翻译(6分)

1.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

2.俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

12. 选文第4自然段对小石潭的特点写景,间接抒发了作者的感情,与第2自然段中“似与游者相乐”中的“乐”协调吗?为什么?理解正解的一项是(2分) ( ) A、协调,表达了欢乐的心情

B、不协调,一个表示自然界的乐趣,一个表示忧伤的心情 C、协调,表示作者寻找世外桃源,与世无争的心态。

D、协调,两者形成对立的统一,欢乐只是暂时的,是当时作者的心情的反映。

(二)游山西村(4分)

莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。

13.对这首诗赏析有误的一项是(2分) ( )

A、开头两句写出了丰收的年景和农民热情好客的淳厚性格。

B、颔联描绘乡村社日前夕的热闹情景。“古风存”用纯朴的乡风盛赞他们性格的淳厚质朴。

C、最后两句写主观心境,依恋之情溢于言表,诗人对这次郊游发出了由衷的感叹。

D、全诗紧扣“游”字,按时间推移展开叙述,层次清晰,语言生动,充分表现了作者热爱农村,与农民亲密无间的感情。

14.你是怎样理解“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”这一千古传诵的名句的?(2分)

(三)周庄水韵(8分)

我曾经三次到周庄,每一次都乘船游镇,然而每一次留下的印象都不一样。第一次到周庄,正是仲春,天下着小雨,古镇被飘动的雨雾 着,石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中,打着伞坐船游览,看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。第二次到周庄是冬天,刚刚下过一夜小雪,积雪还没有来得及将古镇 ,阳光已经突破云层抚摸大地。在耀眼的阳光下,古镇上到处可以看到斑斑积雪,在路边,在屋脊,在树梢,在河边的石阶上,(A)一摊摊积雪反射着阳光,一片 ,令人目眩。古老的砖石和清新的白雪参差交织,黑白分明,像是一幅色彩对比强烈的版画。(B)在阳光下,积雪正在融化,到处可以听见滴水和流水的声音,小街的屋檐下在滴水,石拱桥的栏杆和桥洞在淌水,小河的石河沿上,往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细 ,水声重重叠叠,如诉如泣,仿佛神秘幽远的江南丝竹,裹着万般柔情,从地下袅袅回旋上升。这样的声音,用人类的乐器永远也无法模仿。

15.选段横线处应填入的词语正确的一项是( )(2分)

A、覆盖 笼罩 晶莹 谛听 B、笼罩 覆盖 明净 聆听 C、覆盖 笼罩 明净 聆听 D、笼罩 覆盖 晶莹 谛听 16.分别用一个词概括作者两次游周庄的印象。(2分)

第一次: 第二次: 17.文中画线句子分别是从哪种感觉来写周庄的景物的?(2分) A处: B处: 18.仿照下面例句,以“在黑夜里……”为开头,再写一句话。(2分) 例句:在阳光下,积雪正在融化,到处可以听见滴水和流水的声音。

仿句:在黑夜里, , 。

(四)漓江山水洗心尘

踏青

阅读下面文段,完成以下各题(14分)

早上从桂林榕湖饭店出发,车行一小时到达阳朔的杨提镇,在杨提镇码头上竹筏,便开始了这次的美丽之行。 桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林,而我们要游的漓江又是阳朔最美的一段。

竹筏上的小柴油机“突突”响起,竹筏开始慢慢前行。说是竹筏,其实已不是传统的竹筏了。筏子的底部不再是竹子,而是更加粗壮的塑料铸管,只不过做成竹子的样子,筏子比传统竹筏要宽一到两倍,筏子上用木板起了一个小台子,便于搁置椅子和茶几,筏顶置了遮阳蓬。筏子可快可慢,四周通透,随时随地可靠岸,真的是游漓江的好工具。驾驶竹筏的是一个30岁左右的小伙子,虽清瘦但还硬朗。他告诉我们,他们家原来是漓江边上的渔民,靠打渔为生,现在来漓江的游客越来越多,大家都做起了旅游服务,这一段漓江边上的居民都有竹筏,轮流着接待游客。再加上其它营生,生活过得宽裕而又怡然自得。漓江两岸的人们真的享受到了美丽山水带来的福祉。 筏子缓缓前行,青山绿水淌入眼帘。

漓江山水的美是她那满眼的绿。水是绿的,绿得如玉、如翡翠,清澈见底,面可镜人。久居都市的人们闻闻她就能沁人心脾、滋润全身。山是绿的,绿得错落有致。河滩上的柳树,一片一片的翠绿,虽身姿稳重,但绿得张扬;山脚下的凤尾,一丛一丛的墨绿,虽身姿婆娑,但绿得深沉;山上长满灌木,虽浓密,有时也掩不住山的灰白,漏出一点一点的淡来。这错落有致的青山倒映在明亮清澈的漓江中来,是山和水的拥抱,山和水的交融,山和水的和谐。 漓江山水的美是她那千姿百态的奇。两岸突兀的山,不是山的魁梧刚毅,而是少女的亭亭玉立百态千媚,风骚各异,亦幻亦奇。你看那将军峰,注目江面,麾毞拖地,可一转眼就变成了一支笔,书写蓝天;你看那观音崖,双手合十,慈祥端目,可一转眼又似美丽少女,长发披肩;再看那唐僧师徒过漓江,沙僧傻乎乎在前开路,唐僧端坐马上,孙猴子探头探脑,八戒挺着大肚子看着长发少女目不转睛……漓江两岸峰千座,真的是无一不美,无一不奇,无一相同,无一不让人浮想联翩。

筏子行到画山前,两岸显得开阔起来。眼前的山好象从中间劈开,褐黄的山壁,经年的洗刷,留下一道道灰黑的印痕,就象是毛笔在布上画了一幅画,但画的什么没明示给你。开筏子的小伙子说那画上有九匹马,所以叫九马画山,但看不看得出就各凭慧眼了。据说陈毅看出了七匹,而周恩来看出了九匹,看出九匹的可成状元,所以陈毅终不及恩来,只做到了副总理。我冷眼细看,看来看去也就两三处有点马脑袋的意思,既没看出七匹,更没看出九匹,看来这辈子官是没得做了。

游到九马画山,我们的美丽之行就算到头了。筏子折回头时,正遇上从桂林开来的游轮,一艘接一艘,刚才还静若处子的漓江一下子喧腾起来。小筏子在游轮脚下穿梭,一波一波的,心情也完全没有了刚才的那种闲适。

下了筏子,回望漓江山水,隐隐约约还是有些依依不舍。陈毅游漓江时有诗曰:不为神仙游,愿做桂林人。然而,神仙有神仙的去处,凡人有凡人的归宿。留是留不下的,也不想留下,还是走了吧。

19.本文以作者的行踪为线索组织全文:(2分)

榕湖饭店—— ——山脚下—— ——下了筏子 20.在作者的眼中,漓江的山水的美表现在哪些地方?(3分) 答: 21.作者通过描写漓江山水的美,抒发了作者怎样的思想感情?(2分)

答: 22.作者游到九马画山时,心情为什么没有了刚才的那种闲适?(3分)

答: 23.品味、赏析下面的语句(4分)

眼前的山好像从中间劈开,褐黄的山壁,经的的洗刷,留下一道道灰黑的印痕,就像是毛笔在布上画了一幅画,但画的什么没明示给你。

答:

三、作文(50分) 24.美丽的

要求:①先将题目补充完整,写一篇记叙文。②不得抄袭、套作;③600字左右;④不要出现真实的人名、地名。

范文五:八年级语文(上) 投稿:傅凘凙

孔孟论学习

一、教学目标

1.了解儒家代表人物关于读书学习的观点,领会读书学习的基本道理。

2.比较孔孟言论的语言特色。

3.识记古汉语词句的有关知识。

二、教学重点难点

疏通文句、理解文意。领会读书学习的道理。

三、教学时数

3课时。

四、预习要求

1.诵读并抄写课文的前面七节(即《论语·学而》、《论语·为政》(三节)、《论语·公冶长》《论语·雍也》《论语·述而》。

2.参照注释,口译这七节课文。

3.把预习中遇到的问题记下来。

五、教学过程

第一课时

(一)检查预习。

1.检查诵读(1—7节)情况(小组读、个人读)。

2.同桌二位同学相互检查抄写(1—7节)情况,并对错别字进行登记。

3.教师在黑板上对错别字进行汇总,并与学生一起进行订正。

4.请学生说出在预习中遇到的问题,教师与学生一起讨论加以解答(也可以留待课文讨论时解答)。

(二)导入课文

学习第一节:《论语·学而》

1.分别请二位学生口头翻译这一节。

2.请其他同学评价这二位同学翻译的情况(如有误译,要指出来)。

3.教师总结学生的口译和其他同学的评价,订正误译并说出自己的翻译。

重点解释:而(而且)习(温习)说(通“悦”,高兴)

4.请学生交流本节内容所说道理的经验或体会。

学习第二、三、四节:《论语·为政》(三节)

5.分别请二位学生口头翻译这三节。

6.请其他同学评价这二位同学翻译的情况。

7.教师总结学生的口译和其他同学的评价,并说出自己的翻译。

重点解释: 而(从而)为(成为)罔(迷惑而无所得)殆(疑惑)

知(在“是知也”中属于通假字,通“智”。)

8.请学生分别交流这三节内容所说道理的经验或体会。

9.小结

[内容要点]

①《论语·学而》:孔子的观点,在学习之后按照一定的时间去温习,是一件快乐的事。这一种快乐,需要我们在学习的过程中去体验。

②《论语·为政》(一):在学习中,温习旧的,往往会有新的发现,旧的就转化为新的了。这就产生了发现的乐趣,而且,按照孔子的意见还可以成为老师。

③《论语·为政》(二):这一则强调的是学与思的关系,可以说是相辅相成。

④《论语·为政》(三):能够把自己知道的和不知道的分清,并承认自己所不知道,是一种智慧。这不仅是学习,也是处世的一种智慧。

以上四则讲的是自己学习的道理。

(三)背诵课文

当堂背下以上四则课文。

(四)学习探究(5—7节)

1.分别请二位学生口头翻译这三节。

2.请其他同学评价这二位同学翻译的情况(如有误译,要指出来)。

3.教师总结学生的口译和其他同学的评价,订正误译并说出自己的翻译。

重点解释:敏(聪敏灵活)耻(羞耻,意动用法,以„„为羞耻)好(在“好之者”中,爱好)隅(角落)

4.请学生交流5、6内容所说道理的经验或体会,也可以按以下问题思考:1.“敏”与“好学”是什么关系?为什么并提?2.“乐之”为什么比“好之”更值得肯定?教师说说7节的经验体会。

5.小结

[内容要点]

①《论语·公冶长》:学习中要克服世俗的羞耻感。“敏”与“好学”是并列关系,说明具有良好的学习素质。

②《论语·雍也》:善于在自己的学习中培养学习的乐趣。乐于学习,就会在学习中拥有无限的乐趣。

③《论语·述而》:一般而言,学习中遇到困难可以请教老师,但必须是自己认真思考。“不复”是促使他去思考。

(五)背诵以上三节课文。

(六)布置作业。

1.巩固1—7节的背诵。

2.诵读并抄写8—10节。

3.参照注释,口译这三节课文。

第二课时

(一)检查作业和预习。

1.检查1—7节课文的背诵。

2.检查诵读(8—10节)情况(小组读、个人读)。

3.同桌二位同学相互检查抄写(8—10节)情况,并对错别字进行登记。

4.教师在黑板上对错别字进行汇总,并与学生一起进行订正。

5.请学生说出在预习中遇到的问题,教师与学生一起讨论加以解答(也可以留待课文讨论时解答)。

(二)学习《说苑》和《孔子集语·子贡第二》

1.分别请二位学生口头翻译这二节。

2.请其他同学评价这二位同学翻译的情况(如有误译,要指出来)。

3.教师总结学生的口译和其他同学的评价,订正误译并说出自己的翻译。

重点解释:孰(谁、哪一个)居(居住,生活在一起)期(相约、会面)

4.请学生分别就这二节内容所说的道理交流经验或体会。

5.小结

(1)《说苑》:读书要有自己的思考,但并不是所有的问题都能自己解决,因而向别人请教极为重要。

(2)《孔子集语·子贡第二》:读书要体验作者的思想感情,重要的就是要深入文章的情景。这就需要我们在读书时设定与作者交谈的情景。

(三)背诵以上二节课文。

(四)学习《孟子·离娄下》

1.分别请二位学生口头翻译这一节课文。

2.请其他同学评价这二位同学翻译的情况(如有误译,要指出来)。

3.教师总结学生的口译和其他同学的评价,订正误译并说出自己的翻译。

重点解释:道(方法)自(自觉)居(保有)资(积累)原(通“源”,水源)

4.师生共同交流本节课文所说的道理。

可以参照以下问题:在学习中如何才能做到左右逢源?你有这个体会吗?

5.小结

文章所说的是君子,但每一个同学在学习中也会有这样的一个感悟:学习方法得当,知识的积累和感悟就会深厚,一旦使用就会文思敏捷,左右逢源。

6.背诵这一节课文。

7.课堂小测

一、解释下列加点字的意义。

1.学而不思则罔 ( )

2.思而不学则殆 ( )

3.敏而好学 ( )

4.知之者不如好之者 ( )

5.不愤不启 ( )

6.不悱不发 ( )

7.受学重问 ( )

8.读书诵诗,与古人期 ( )

二、说出下列句子中加点的“之”所指代的内容。

1.学而时习之 ( )

2.知之为知之 ( )

3.君子深造之以道 ( )

三、解释下面二组加点词的意义。

A.①可以为师矣 ②人物之往来,以为戏具

① ②

B.①诵诗读书,与古人居 ②自得之,则居之安

① ②

(五)布置作业

1.巩固8—10节的背诵。

2.诵读并抄写11—13节。

3.参照注释,口译这三节课文。

4.把预习中遇到的问题记起来。

第三课时

(一)检查作业和预习情况

1.检查8—10节课文的背诵。

2.检查诵读(11—13节)情况(小组读、个人读)。

3.同桌二位同学相互检查抄写(11—13节)情况,并对错别字进行登记。

4.教师在黑板上对错别字进行汇总,并与学生一起进行订正。

5.请学生说出在预习中遇到的问题,教师与学生一起讨论加以解答(也可以留待课文讨论时解答)。

(二)学习《孟子·告子上》

1.分别请二位学生口头翻译这一节课文。

2.请其他同学评价这二位同学翻译的情况(如有误译,要指出来)。

3.教师总结学生的口译和其他同学的评价,订正误译并说出自己的翻译。

重点解释:暴(pù,通“曝”,晒)奕(通“弈”,围棋)诲(教导)俱(一起)与(通“欤”,句末语气助词,吗)奕之为数(围棋作为一种技艺。之,结构助词,没有意义)惟奕秋之为听( “惟听奕秋”的倒置,意思是只听奕秋的教诲。惟,只、只有。之,结构助词。)为是(造成这样的结果。为,动词,造成。是,这样(的结果)

4.师生共同交流本节课文所说的道理。

可以参照以下问题:“一暴十寒”和“奕秋诲人”的故事各说明什么道理?这二种的情况你经历过吗?

5.小结

以这二种情况联系我们的生活,我们并不陌生,有的同学可能还有类似的经历。设想我们得到同学如果在学习上是一暴十寒,其结果是可想而知。同样的道理,认真听老师的讲课,与在课堂上心不在焉这二种情况,其结果也是不言而喻的。

6.背诵这一节课文。

(三)学习《孟子·尽心上》和《孟子·尽心下》

1.分别请二位学生口头翻译这二节课文。

2.请其他同学评价这二位同学翻译的情况(如有误译,要指出来)。

3.教师总结学生的口译和其他同学的评价,订正误译并说出自己的翻译。

重点解释:辟若(譬如。辟,通“譬”)而已(助词,罢了)仁人无敌于天下(介词词组“于天下”后置,翻译时要提到动词“无敌”的前面,即:仁道的人在天下没有敌手)

4.师生共同交流这二节课文所说的道理。

或可以参照以下问题:孟子所说“尽信《书》,则不如无《书》”是什么道理?你有过这一类的经历吗?

5.小结

不能迷信,不要拘泥于包括《尚书》一类书本知识。书本知识是前人的经验,而社会在前进,因而在社会生活中处理事物,我们既要注意学习、借鉴前人的智慧,但也要根据社会生活做出我们的理解和判断。

6.背诵这二节课文。

(四)关于“阅读练习·探究”

第一、三、四题已经在课文的学习中解决了,最后一个环节讨论第二题即可(参考答案见《教师教学用书》)。

借书不还,天打雷劈

一、教学目标

1.体会文章中似乎夸张失实、不合常理的语句的表达效果。

2.理解文章在以现代文为主的行文过程中时而穿插庄重的文言,时而是用通俗的口语的艺术效果。

3.培养自己良好的读书与借书修养。

二、教学重点难点

文章中故意夸张、幽默风趣的语言所表达的思想感情。

三、教学时数 1课时。

四、预习要求

通读文章,根据“阅读练习·探究”一、二、三的提示,先分别举出三个例子,然后从中再选择其一,谈谈阅读体会。

五、教学过程

(一)检查预习

重点检查:

1.学生是否能够理解似乎夸张失实,不合常理的意思。

2.找出相应的例子。

3.请学生相互评论各自的或其他同学的发言。

(二)学习课文

由教师的总结评价导入课文的学习。

1.教师朗读课文,请学生注意教师朗读是的语调变化,语音的轻重,从中理解体会课文所表达的意思。

2.根据教师的示范,请学生自己再朗读一遍。

3.学生交流阅读体会,教师讲评。

要例:

(1)第一段是写实,略提即可。

(2)第二段是虚拟,构成一种戏谑感。把“威士忌”、“白兰地”、“拿破仑”谐译成“喂死剂”、“白烂弟”、“拿破轮”,往粗俗去译,显然是对“没有一本书”的朋友的幽默。而交待自己去拜访朋友“几乎每一次都是借钱”,自然是一种自我调侃,目的是与朋友构成一种平等的地位,显示其诙谐的趣味。

(3)“于是乎‘书香世家’,变为‘酒香世家’”一句,“于是乎”是文言文中表示下面是结论性的句子,语气庄重。但下文“酒香世家”套用“„„世家”显得诙谐,一庄一谐,自有一种谐趣。

(4)第五段中,用“恶客”代借书人,用“暗起杀机”形容借书想法,即是夸张失实,作者的厌恶之情、褒贬之意见于纸上。

(5)“如果借的是绝版珍本,该恶客可能举家潜逃,你就是弄个探测器,也探测不到影踪”一句,即夸张失实,又不合常理,但作者对于此类借书人行为的痛恨溢于言表。

(6)“借书不还,天打雷劈”近乎诅咒,但作者对借书人的无赖行为可见一斑。

(三)课堂练习

1.抄写下面的词语。

酒香四溢 如醉如痴 崇洋 物极必反 左道旁门 绝本珍本 列强瓜分 痛彻心肺 潸然泪下 摇尾乞怜 泰山压顶 铁石心肠

2.比较下面句子中加点部分与括号里的词句,说说原句的表达效果。

(1)然而,一个人省吃俭用,好不容易买了几本视同生命的巨著,却被列强瓜分(借走),实在痛彻心肺(痛心)。

(2)最后忍无可忍,终于在他卧室里人赃俱获(发现了被借去的书),先把书夺回,宣称内急(说小便急了),而他家的厕所是在大门口的,于是我就驾风而逃(不告而别)。

读书杂谈

【教学目标】.

1、理解作者在读书方面的妙悟,深入领会文章的内涵。

2、深入理解比喻论证及其作用

3、结合课文的学习了解演讲稿的特点。

3、拓展延伸,培养创新能力及良好的读书习惯。

【教学重点】

1、理解作者在读书方面的妙悟,深入领会文章的内涵。

2、深入理解比喻论证及其作用

【教学难点】

结合课文的学习了解演讲稿的特点。

【教学方法】 点拨法 合作探究法

【教具】:多媒体

【课时】 一课时

一、导入新课

学生:齐读名言。

教师:书中有秦汉的明月,盛唐的乐舞;书中有人生的百态,历史的脉搏。然而我们该如何读书呢?我国伟大的文学家、思想家、教育家鲁迅先生将在他的《读书杂谈》中为我们指点迷津。(出示课题作者)

二、作家作品简介

作家作品知识口诀:

鲁迅本名周树人,八一出生三六卒。

生于浙江绍兴市,伟大文思革命家。

《呐喊》《彷徨》小说集,《朝花夕拾》散文集 。

散文诗集 有《野草》,《且介亭杂文》杂文集。

三、字词积累

嗜好( shì) 无聊(liáo) 余暇(xiá)赢钱(yíng)

嗜好:特别的爱好。

无聊:由于清闲而烦闷。

余暇:闲余的时间。

四、学习新课

(一) 出示学习目标

(二) 出示演讲词的特点

1、观点鲜明,条理清楚。

2、语言通俗,自然亲切,口语化。

(三) 问题探究

学生速度课文,然后分组讨论,合作探究

1、演讲的原因和主题是什么?

——原因是知用中学的先生们希望我来演讲一回。主题是随便谈谈读书

2、课文中谈到了哪两种读书的类型,它们特点分别是什么?

种 类 特点

职业的读书

功利性 强迫性

嗜好的读书

自由性 趣味性

3、鲁迅在第四自然段中告诉我们应该怎样读书?

——我们在做好职业读书的同时,尽量合理的拓宽阅读视野,搞好嗜好阅读。

(四) 学以致用

有人说职业的读书有些苦痛,而嗜好的读书完全符合自己的兴趣,很自由,很轻松,所以决定放弃前者,专门去读自己喜欢的书,请结合第四自然段鲁迅先生的观点谈一谈. 学生思考后回答。

(五) 想一想

本文在阐述观点的过程中主要运用了哪种论证方法?请找出来并体会其作用。

(比喻论证):①.读书与木匠的磨斧头,裁缝的理针线做比喻。②.嗜好的读书与爱打牌的情形做比喻。

(六) 课文小结

本文是一篇演讲词,作者先介绍演讲的原因及主题,接着从职业读书和嗜好读书两方面谈论了其不同特点。然后进一步深化,二者有机结合,相得益彰,重点强调了嗜好阅读的益处,最后以忠告性的话语结束全文。比喻论证的运用使得抽象的道理变得通俗易懂,形象生动。文章观点鲜明,条理清楚。内容符合演讲者和听众的身份。语言通俗,自然,亲切,口语化。

五、拓展延伸

1、仿写例句

例句:好书是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷。

好书是————,让人————。

好书是————,让人————。

2、拟写标语

请你为我校图书阅览室拟写一条恰当的标语。

六、布置作业

课外练笔:

以读书为话题,写一篇演讲词,要考虑到演讲词的特点。

黄生借书说

教学目标:

1.教育学生珍惜现在优越的学习环境,专心学习。

2.学习课文构思严密,对比鲜明的写作特点。

3.了解一些双音词的古今异义。

难点:多音字的朗读,难句理解

重点:朗读

课时安排:

2课时

第一课时

解题,了解课文的内容结构,分析第一部分。

教学过程:

1.导入新课

书海茫茫,读书要借书,这是常有的事。当你借到一本你所需要的书时,你在激动兴奋之后,便会埋头攻读,甚至达到废寝忘食的地步。但对自己已有的书,虽然也是需要学习的,却缺乏那种兴奋感和迫切阅读的激情。在这方面大概大家都有所体会,这是为什么呢?今天我们要学习的课文《黄生借书说》就议论了这个问题,看看课文作者提出了什么看法,你和他的认识是否一致?

2.解题:

学生阅读课文注释①,教师作如下补充:

①课文标题中的“说”,是古文体中的一种,这种体裁的文章往往就社会生活中的某种现象提出作者的看法,观点是“发人之所未发”的,一般以议论为主,也兼有记叙和抒情的成分。我们以前学习过的韩愈的《马说》,柳宗元的《捕蛇者说》都属这类文章。

②课文作者袁枚还有号简斋,他生活在号称封建盛世的清康熙、雍正、乾隆年间,中过进士,做过江宁等地的知县。33岁辞官,定居南京,在小仓山筑园林,因是金陵织造园林旧址,故改其名“随园”,又因此自号“随园老人”,晚年还自号“仓山居士”,过着论文赋诗的悠闲生活。

③黄生名允修,贫而好读书,袁枚很器重他,也很乐意帮助他。除了借书给他之外,还支援他一部分生活用费。

3.教师范读课文,注意下边加点字的读音:

强(qiáng)假 惴(zhuì)惴 庋(guǐ)藏 俟(sì) 素 蟫(yín)

4.学生参阅课文注释默读课文。要求:

①进一步给生字和容易读错的字正音,初步了解文句意思。

②概括各段大意,注意课文中引号用法,说说课文是按什么思路组织内容的?

课文共5段,第一段以黄生借书说起,由于黄生来借书,引起作者对黄生有关借书读书的一番议论。这句话统领了下边第2、第3段的内容。第二段开始的引号,直到第三段结束才引号回头,表明这两段话都是专对黄生说的。

第2段先提出“书非借不能读也”的观点,接着举例说明那些有书的人大都是不读书的。第3段叙述作者自己的亲身经历:幼时借书之难,一旦借到书,看过就记在心里;做官后有了书就让书束之高阁不读了。第4段向黄生提出一定要专心读书,一定要很快还书的希望。第5段一句话是照应开头“授以书而告之”的,并进一步对黄生表示了殷切的期望。

据此,课文组织内容的思路是先阐明自己对借书读书的看法,然后向黄生提出希望的。因此课文可分为两部分。

第一部分(1-3段):阐明“书非借不能读”的观点。

第二部分(4-5段):向黄生提出“读书也必专,”“归书也必速”的希望。

5.分析课文第一部分:

①这部分共3段,第1段先交代写作本文的缘由,再以“授以书而告之曰”统领下边两段内容。这里的“授以书”应是“以书授(之)”,把状语后置了。

②教师领读或学生自读第2段,参阅课文注释理解文义,并注意理解下边加点词的意思: 然天子读书者有几:然而、可是。 无论:不要说。 非独书为然:这样。 强假:勉强借的。 若业:如果已经。 为吾所有:被。 俟异日:等到。 高束:束之高阁。把东西捆好,放在高处。

这段提出论点,再用藏书者不读书的实例加以证明。可讨论如下问题:

a.作者是怎样提出课文的中心论点的?

b.作者列举了哪些实例来证明自己的观点?哪些是重点写的?

c.作者为什么要由“书”讲到“物”,这对论证中心论点有什么作用?

③教师领读或学生自读第3段,参阅课文注释理解文义,并注意理解下边加点词的意思: 家贫难致:得到。 所览辄省记:览,阅读。辄,就。省()明了,明白。 俸去书来:薪俸。 可惜:值得珍惜。

这段文写作者以自己的亲身经历论证“书非借不能读”的中心论点。可讨论如下问题: a.作者是怎样以自己的经历来论证论点的?

b.如何理解“然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也”?

④这部分提出写作本文的缘由,提出中心论点,并用社会上的实例和作者的亲身体会阐明论点。

6.课后练习与思考:

①指出下边句中加点的双音词的古今异义:

a.其他祖父积,子孙弃者无论焉。

b.非夫人之物而强假焉。

c.少时之岁月为可惜也。

②熟读课文,预习课文第二部分,说说作者对黄生提出了哪些希望?

第二课时

教学要点:

分析课文第二部分。领会课文构思严密和运用对比手法说理的写作特点。

教学过程:

1.导入新课:

课文第一部分作者提出了“书非借不能读”的论点,并举出社会实例和自己的亲身体会有力地论证了论点。这部分内容意在告诫黄生借书之难,教导黄生借书能催人奋发学习。现在借到了书,就应珍惜时光,用心读书。由此课文自然转向对黄生提出希望,这就是课文第二部分的内容。

2.分析第二部分:

①教师领读或学生自读第4、第5段,参阅注释理解文义,并注意下边加点词的意思: 惟予之公书:只是。 若不相类:似乎,好像,表示不肯定语气。 然则:这样看来,那么„„ 读书也必专:句中助词,表停顿,以舒缓语气。

②这两段文字,作者向黄生提出“读书也必专”,“归书也必速”的希望,是作者写作本文的目的。可讨论如下问题:

a.作者把自己年轻时的遭遇跟黄生现在的遭遇作了哪些比较?这些比较对表达作者的思想感情什么作用?

b.怎样理解作者所说的“知幸与不幸”和“归书也必速”?

c.课文结尾一句话,它在结构上和表达作者的思想感情上有什么作用?

③这部分内容通过作者与黄生在借书读书方面的比较,说明自己遇吝书者为不幸,黄生遇公书者为幸,勉励黄生专心读书。

3.学生齐读课文,概括课文内容。

课文以社会实例和作者自己的读书经历论证了“书非借不能读”的观点,勉励黄生及青年人要珍惜大好的学习条件,发奋读书。

6.课后思考与练习:

①以如何发扬苦读精神为中心,写一篇学习本文的读书笔记。

②背诵这篇课文。

窃读记

教学目标:

1. 学会梳理叙事类文章的脉络;

2. 通过描写,体会作者窃读时的心情;

3. 激励学生珍爱读书,奋发向上。

难点、重点:

1. 通过学习记叙与描写的语句,体会文中“我”的心情;

2. 在教学中渗透对学生的思想教育。

教学过程:

一、解题并检查学生的预习情况。

1. “窃”字的含义:

(1) 通过查字典,找出“窃”字的多个义项。

(2) 结合课文内容,朗读“窃”字在本文中的含义。

明确:在本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意,如“窃笑”。

2. “窃读”的含义:

(1) 一般含义;

(2) 放在文中考察其含义。

明确:假装逛书店,其实是要读书店里的书而不买,趁店员不注意时暗中偷读。

3. 小结:对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思,还应把它放到文章中考察特定语境中的含义。

二、梳理文章的脉络。

(一)分析文中详写的主要事例。

问:由题目可知本文是作者林海音回忆自己小时候“窃读”中发生的一些事,其中具体详细地写了两件事。同学迅速浏览,要求:(1)分别用一句话概括主要内容;(2)再分别用一个词语概括当时作者的心理(心情)。

明确:(1)因“窃读”而被赶出了书店。——孤独无助

(2) 得到店员的关心帮助,读完了一本好书。——感动、感激

(二)学习文中略写的内容——“我”“窃读”的方法。

问:这两次详细描写的事例也告诉大家,“窃读”也并不是一件轻而易举的事。要成功“窃读”,还得掌握一些方法。文中也简略地记叙了一系列方法。请分别用一句话概括这些“窃读”的方法。

明确:(1)发现“窃读”这一好方法;

(2)到几家书店读完一本书;

(3)装作其他顾客的家属;

(4)以雨天避雨为借口留在书店;

(5)用花生米充饥;

(6)藏在书店一角避免引人注意。

小结:煞费苦心,想方设法去读书。

三、深入理解作品内容。

1、讲:不论是详写还是略写,这些事读起来都让人感觉很生动,因为作者除了记叙这些事之外,还进行了细致的人物描写。

提示:动作、语言、神态、心理描写。

2、学生默读课文,完成思考任务:

(1)划出你印象最深刻的写“我”“窃读”的句子或段落;

(2) 设身处地地体会其所反映的当时人物的心情,写在书边(假如我是主人公,我会有何种心情);

(3) 依据作者当时的心情,有感情地散读你圈划的内容。

3、全班交流

注意:(1)学生回答过程中加以提示、引导;

(2)朗读方式多样化:学生个别朗读;重点段落全班集体朗读;精彩段落分析之后再富感情朗读。

4、总结并分析人物形象。

问:请同学根据以上记叙与描写,分析概括出“我”是怎样的一个人。

明确:(要点)“我”是一个家庭贫困却酷爱读书的穷学生。

四、简述“窃读”的收获。

小结:课文中虽然只是记录了林海音在少年时期读书的一小段经历,但她对读书的痴迷由此可见一斑。这也为她日后走上文学创作道路奠定了良好基础。

五、拓展(古今中外爱读书之例)

1、问:其实,还有很多人们爱读书的事例。我相信,同学们也读了不少书籍,你们还知道哪些爱读书的人吗?

(提示:例如中国的成语故事)

明确:可列举匡衡“凿壁偷光”等。

2、拓展材料

(1)引导学生回忆“读书格言伴我成长”活动中所收集到的高尔基的读书格言;

(2)分发材料;

(3)指导学生浏览材料及思考题,并布置分组讨论任务。

3、总结:

这些古今中外的人们,他们的学习、生活环境都十分恶劣,但他们仍热爱读书,并想尽办法读书。

4、联系实际:

(1)请同学回忆自己是否也有“窃读”的经历;

(2)联系课文、成语、材料,对比自己的学习环境,谈谈自己的感想和体会。

板书设计:

窃 读 记

“窃” 林 海 音

“窃读”

因窃读被赶出书店 ——孤独无助

详写两件事

人物描写 得到帮助,读完好书 ——感动、感激 略写窃读方法

———— 一个家境贫困却酷爱读书的穷学生

论读书

教学目的:

1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。

2、理解本文的读书观,激发学生读书热情,帮助学生建立起良好的读书习惯。

3、积累文中出现的精辟的句子。

教学重、难点:

重点:(1)课文中出现的名言警句的体会学习。

(2)比喻论证、对比论证等方法的运用。

难点:本文论述的语言十分简练,在学习时体会其作用。

学习方法:自主、合作、探究

教学时数:安排1课时

教学过程:

一、导入新课

“行万里路,读万卷书”。十年寒窗,伴着馥郁的书香,我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家:你喜欢书吗?你读过那些书?读书的过程你有那些感悟?

你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗?

(1)名言警句:

腹有诗书气自华

好(hǎo)读书时不好(hào)读书,好(hào)读书时不好(hǎo)读书。

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

书到用时方恨少。

读书破万卷,下笔如有神。

读万卷书,行万里路。

(2)名人论读书:

周恩来:为中华之崛起而读书!

李清照的读书方法:兴味到时拿起书就读。

朱熹谈读书时要注意三到:心到、眼到、口到。

孔子的“学思结合法”:学而不思则罔,思而不学则殆。

书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚

书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵,

一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来,如果不是书籍的话,我就会沉没在这片烂泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。 ——【苏】高尔基

一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的 无限广阔的海洋。

读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德

旧书不厌百回读,熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼

(3)名人读书的趣事:

孔子韦编三绝的故事

列宁读书趣闻

马克思读书趣闻

古人头悬梁锥刺股,囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。

二、简介作者

培根(1561—1626)英国哲学家、作家,出生贵族家庭。剑桥大学毕业,后又学习法律,1618年任大理院院长,封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职,嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作,开创英国随笔这特有体裁。

三、指导学生通读全文,把握内容:

1、读一读,记一记:

怡情 傅彩 藻饰 矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠 伦理

味同嚼蜡 滞碍 睾 阐证 吹毛求疵

2、指导学生朗读课文。

明确:这篇随笔写法不同一般,它论述的范围相当广泛,语言十分简练,几乎一句话就是一个观点。

3、理解文章内容:作者从哪几个方面谈读书?

提示:要理清作者的思路,运用学过的知识归纳、总结。

明确:文章可以分为三个层次去理解:

第一层:(从开头到“全凭观察得过且过知”)阐述读书的正确目的。

(1)先从正面说,读书有三种不同目的:怡情、傅彩和长才。(学生集体回答) 重点阐述了读书的好处。

(2)后从反面指出读书的三种偏向:

并论述读书和经验的关系:

(3)最后指出,只有明察事理的人才能够读书、用书,而用书的智慧是在观察生活中得来的。

(4)提问体会句子含义及作用。

文章开头的第一句话,运用的是排比说理。

(5)提问体会论证方法:

对比论证、比喻论证。

“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。”

体会:

培根在其作品中往往采用这种手法,显出其文笔老练,说理透彻。又如:“德行犹如宝石,朴素最美。”“声名犹如大河,空虚无物者浮,实学有才者沉。”„„

这种比喻的运用,使其文章更显生动形象,通俗易懂。

第二层:(读书时不可存心诘难作者——始能无知而显其有知)

阐述读书的方法。

(1)本层第一句,作者这样写的用意是什么?

明确:这一句指出读书要仔细推敲细思,反对故意挑刺,迷信书本和公限于文字推求。 延伸:孟子“尽信书不如无书”。

(2)对不同的书,作者又主张怎样?

明确:学生找出语句,明确作者主张采用的不同的读书方法。

(3)找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。

明确:

第三层:(读史使人明智—结尾)

阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。

分两个小层理解:

(1)作者在这一层举了一系列的例子,目的是论述读书能塑造人的性格,体会其说理方法。 明确:排比说理、归纳说理。(正面指出)

(2)作者进一步指出,人的精神上的缺陷,可以用读书来弥补,就像身体百病,可以用运动驱除一样。 (反面指出)

论证方法:对比论证、举例论证。

四、学习论证方式

象这种论证方式,叫做立论。所谓立论,就是正面提出观点,逐层论证。〈〈事物的正确答案不止一个〉〉和〈〈要有格物致知精神〉〉都是这类文章。与之相对应的一种论证方式,叫做驳论,即先树立批驳的靶子,在批驳别人观点的过程中阐述自己的主张。我们即将学习的〈〈不求甚解〉〉和〈〈中国人失掉自信力了吗?〉〉都是驳论文,区分的关键就看在文章的开头是否有一个作为靶子的错误观点。

五、品味文章语言

黑格尔说过:“他(培根)的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论,但是要理解其中的智慧,通常只需付出很少的理性努力,因此他的话常常被人拿着当作格言。”英国文学家雪莱

也说:“他的文字有一种优美而庄严的韵律,给感情以动人的美感,他的论述中有超人的智慧和哲学,给理智以深刻的启迪”。.

下面,就请同学们将你最喜欢的句子大声地读给大家听。

六、体验反思

对作者的读书观,你是怎么来评价的呢?你对读书有什么看法呢?请大家各抒己见。

七、布置练习:

1、把《谈读书》中的有关“读书”方面名言警句摘抄下来,扩大写作素材库,积累写作经验。

2、你最喜欢文中哪一句读书名言?请以它作论点,给它配上几个论据,写成一篇300多字的议论文。

作文训练——记叙文的选材

教学时数:2课时

课题:记叙文的选材

教学目标:1.引导学生围绕中心选材 2.注意选材的真实、新颖

重点和难点:仔细梳理材料,能够学以致用

教学方法:讲授法 讨论法

教学过程:

一、导入新课

记叙文的写作,首先要解决的是内容问题,即“写什么”。无论是记人、叙事,还是写景、状物,有关反映的对象的材料总是很多的。在诸多的材料中选什么写就是选材。一篇记叙文写作的成败和好坏,从某种程度上说取决于作者对材料的选择和把握的程度。熟悉和掌握了材料,也就进入写作过程的第一步。作者掌握的材料,能否成为文章中的有用部分,关键在于选择和取舍。

这节课我们来学习记叙文的选材。

二、方法指导

那么选材时都应注意哪些要求呢?

第一、材料要切题。就是要围绕中心选择取舍材料。

中心是选材、剪裁的依据,要力求选取最能表现中心的材料,果断舍弃与中心无关的材料,才能有力地突出中心。“剪裁”本来是裁缝行业中的一个术语,意思是将布料依照需要尽量剪裁,该去就去,该留就留,缝制成美丽的衣裳。写作文也如同做衣裳一样,对使用的材料也必须剪裁。剪裁,需要有依据。依据之一就是根据中心思想剪裁。一般来说,对表现中心思想起重要作用的材料,要进行详写;对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写;与中心思想无关的材料不管多么生动,也要毫不可惜地予以割舍。

第二、选材要新颖别致。

清朝著名诗人袁枚说:“文章当自成机杼,成一家风骨,不可寄人篱下。”千人一面大同小异的作文,只能令人厌烦反感。所以选材构思时要仔细想一想,想想别人可能会怎么写,力争避免和别人撞车。要思索几种自己有把握能写得好的内容,从中选出一种别人可能不写的来写。为了达到这个目的,我们不妨砸破选材的常规框架,例如改变一下观察角度,从孩童的角度来写世界,用非人类的眼光来审视社会,让平凡事生动起来;或者让故事中的人物调换一个参与角色,巧妙的张冠李戴,让普通素材神奇起来;也可以为作文中的故事设置一个特定背景,让小事情高尚起来。

第三、选材要真实可靠

“一语天然万古新,豪华落尽见真淳。”(元好问《论诗三十首》)意在告诉我们,写文

章语句自然天成,才能万古常新。自然天成,那就要写真实。只有真实,才能有真情,才能增强感染力。这个真实,可以是自己的亲身经历(即自己是事情的直接参与者);也可以是耳闻目睹(自己作为旁观者)。尤其要选取真实的有个性特点的细节材料。记叙文是通过具体、形象的人或事来表达中心意思的。在写人记事时,大而空,是同学们常犯的毛病。如果能从“大处着眼,小处落墨”,即选择个性特点鲜明的细节材料来写人记事,就能给人留下深刻的印象,就会收到“以小见大”的效果。

二、写作训练

请以“花开不只在春天”为题写一篇文章。

要求:①自定立意。②自选文体,但不要写成诗歌或剧本。③不少于800字。

思路点拨:

(一)领悟文题

这是一个富含喻意和诗意的文题,选材成为创作的关键。

文题中的“花”可以指事业之花、学业之花、科学之花、艺术之花等,也可以指精神之花、美德之花、幸福之花、爱情之花等,

“春天”则可以指通常意义上有利于人生之花盛开的生命阶段、成功条件、工作环境、人生处境等。

有位哲人曾经说过:“一年既然分为四季,是鲜花,不一定非在春天盛开。”的确,春有百花夏有荷,秋有丛菊冬有梅,花开不只在春天,这是物性使然。自然如此,人生又何尝不是如此?有人早慧,而有人则大器晚成;有人平步青云,而有人则曲径通幽;有人登顶是“华山一条路”,而有人则中途易辙领略到另一番风景„„人生的得意和辉煌并非出现在最顺乎人意的情况下。这就需要我们有坚韧之志、耐得寂寞之定力,也需要我们有变通之智、化苦水为美酒之诗意情怀。领悟了这些深意,你的写作思路自然也就清晰而开阔了。

(二)选材中的文题

空谈作文的选材,难免有夸夸其谈之嫌,《花开不只在春天》,由于知识积累的不同、思维修养的差异、思维层次的深浅,往往会有不同的选材。

选材之一,由花开不只在春天,想到不在春天开放的花,然后大谈特谈,有哪些花在春天开放,想来想去也想不到那里去,由于知识积累少、生活经验少、社会实践少。荷花六月开,菊花九月开,梅花腊开。于是编故事,家里有人爱种花,这种花张三买来的,那种花李四送来的,拼拼凑凑800字完事。

选材之二,因花开不只在春天,想到不只在春天开放的花。找来找去,也找不到什么品种,绞尽脑汁之际,忽然想到月季,如获至宝,庆幸之余,为别人捏了一把汗,幸好我找到了,想想真是有点后怕,然后投入战斗,连篇累牍地描写月季美丽,不厌其烦地抒发对月季花热爱之情,连汤带水总算写到了800字,哈哈万事大吉,自以为美梦高分即将成真。

选材之三,由“鲜花”想到“心灵之花”。孔子认为人之初性本善,荀子认为人之初性本恶,但后天的学习,他们一致地认为很重要,学习什么?学得一颗仁爱之心,学得一颗向善之心,学得一颗纯真的心,学得一颗进取之心。清代学者袁枚也认为作家的人要想写好的作品,就得永远保留一颗童心,还专门形成一种文学理论——“童心说”,因此心灵之花的绽放应该贯穿一生。

梳理一下以上几种思考及选材,选材一、二是机械地图解标题,不可取。选材三是可取的,理解了题目,有深度,有广度,如此选材写出的作文应该是好作文。

例文1 花开不只在春天

春天里,微风和熙,阳光懒懒地洒在大地上,花朵题开厚厚的棉被,探出头来:桃花开

了,梨花开了,牡丹开了,连诗人都说“红杏枝头春意闹”。春天,真是个美好的季节,瞧,春暖花开,多好!

可是,花开不只在春天!

夏天,如镜的河面上铺开的那一片片荷叶,盛开的那一朵朵洁白的或是粉粉的荷花,不也为炎热的夏天带来一片片清凉?酷热的夏天,也有花开,夏天的荷花,是夏天的灵魂,是夏跳动的心脏。

秋天,那白色的、黄色的、红色的菊在满地的枯叶中,在萧瑟的秋风中,开得那样明亮而灿烂。秋天,因菊的开放少了一些萧索而多了一丝活力。苍凉的秋天,也有花开,秋天的菊,是秋能量的来源。

冬天,墙角的那支梅,聚在皑皑的白雪身后,微笑着和刺骨的寒风交谈嬉戏,淡淡的香味,连太阳闻了都咧开了嘴。寒冷苍白的冬天,也有花开。冬天的梅,是冬的精神,是冬的魄力。

人生的旅途中,也有温暖明媚的春天,有酷暑难当的夏天,有萧条冷落的秋天,还有让人觉得寒冷得无望的冬天。可是,请相信,不是只有在春天才可以看见美丽的花朵,即使在人生最冷的季节里,也会有花开。

著名的史学家司马迁,当他身陷囹圄的时候,他的人生也进入了冰天雪地的季节,身体上的伤害,心灵与尊严的侮辱,这样的季节让人不堪忍受。然而就是这样让人寒冷彻骨的季节,却开出了名垂千古的花朵——《史记》。

儒家的始祖,伟大的思想家、教育家孔子,在他不得不四处流离时,政治上的不得意,使他进入了苍凉萧杀的秋天,同时,这样的季节里,也开出了一朵智慧的奇葩——《论语》。 如此,花开不只在春天,开在夏天、秋天、冬天里的花也一样明艳动人,振奋人心;人生的辉煌,不一定在一帆风顺时取得,困境中的辉煌,更加绚丽和坚强。

走过春天,我们要学会把握那温暖的微风,贵如油的春雨,让生命在最优越的环境下开出姣美的花;倘若迎接我们的是烦躁闷热的夏天、冷落清寂的秋天,亦或是绝望苍白的冬天,那么,也不要放弃,请相信,只要坚持,总会有花儿开放,即便是一朵,仍能诠释夏的意义、秋的真谛、冬的魄力。人生的四季里,夏季的花朵更有热力,秋天的花朵更有风骨,冬天的花朵更是坚毅不屈。

花开,不只在春天!

[简评]本文行文流畅,由春季写到四季,由四季之花写到人生之旅。通过司马迁、孔子等典型事例充分地诠释了“花开不只在春天”的道理。主题突出,积极向上,的确是一篇佳作。

教后记:

范文六:八年级语文上册 投稿:黄螒螓

八年级语文上册(第五单元)学情监测

时间:120分钟 满分:150分

班级姓名成绩

一、触摸感悟(26分)

1.下列加点的字的注音正确的一项是(2分)( )

A.豁然开朗(huò) 问津(jīnɡ) B.亵玩(xiè) 鸿儒(rǔ) ....

C.箬篷(ruò) 篆章(zhuàn) D.决眦(cì) 幽咽(yè) ....

2.下列加点的词语解释不正确的一项是(2分)( )

A.阡陌(田间小路)交通,鸡犬相闻。

B.其两膝相比(靠近)者,各隐卷底衣褶中。

C.土地平旷,屋舍俨然(整齐的样子),有良田美池桑竹之属(属于)。

D.急应河阳役,犹得(还能够)备晨炊。

3.下列句子翻译不正确的一项是(2分)( )

A.其船背稍夷,则题名其上。

那核舟的底面稍平,上面题着雕刻者的名字。

B.贷恶其弃于地也,不必藏于己。

对于财货,人们憎恨把它扔在地上的行为,却不一定要自己私藏。

C.莲之爱,同予者何人?

对于莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢?

D.是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作。

因此奸邪之谋不会发生,偷盗的人不再滋事。

4.文学常识填空。(6分)

(1)《桃花源记》选自________,作者________。文中借虚构的桃花源,表达了

作者的____________________________。

(2)《陋室铭》选自《________》,“陋室”的意思是_______,该文的作者是_______。

(3)《爱莲说》的作者是_______,字茂叔,_______(朝代)________家。

(4)《礼记》是_______家经典之一,西汉_______对秦汉以前各种礼仪论著加以

辑录,其中的《大道之行也》指明了古代政治上的最高理想________。

5.默写。(10分)

(1)山不在高,__________。水不在深,__________。斯是陋室,惟吾德馨。

(2)予独爱莲之____________,____________,中通外直,不蔓不枝,香远益清,__________,___________。

(3)大道之行也,__________,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子

其子,___________,___________,___________。

6.指出下列对应有错的一项(2分)( )

A.谈笑有鸿儒,往来无白丁。——《陋室铭》——刘禹锡

B.嘻!技艺灵怪矣哉!——《核舟记》——魏学洢——明朝

C.天明登前途,独与老翁别。——《石壕吏》——白居易——唐代

7.仿句,内容自定。(2分)

例句:人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。

二、综合运用(诗词赏析)。(8分)

春 望

国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。

①这是一首五言 诗,作者通过写沦陷中长安城的破败景象,抒发了诗人( 的情怀。(2分)

②诗题中的“望”字统领以下几句诗 (2分)。 。

③如果将这首诗划为两层,应怎样划?为什么?(2分) ④.这首诗所用的修辞手法有 (2分)

三、阅读探究(46分)

(一)阅读下文,完成8~10题。(12分)

[甲]①山不在高,有仙则名。②水不在深,有龙则灵。③斯是陋室,惟吾德

馨。④苔痕上阶绿,草色入帘青。⑤谈笑有鸿儒,往来无白丁。⑥可以调素琴,

阅金经。⑦无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。⑧南阳诸葛庐,西蜀子云亭。⑨孔子

云:何陋之有?

[乙]水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡

丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,

亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊

之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。

8.对下面句子的理解有误的一项是(3分)( )

A.苔痕上阶绿,草色入帘青:苔痕碧绿,长到阶上;草色青葱,映入帘里。

B.无案牍之劳形:没有官府的公文使身体劳累。

C.濯清涟而不妖:在清水里洗涤过,但是并不显得妖媚。

D.予谓菊,花之隐逸者也:我认为,菊花开花是隐藏着的。

9.判断正误,对的打“√”,错的打“×”。(8分)

(1)[甲]文中“陋室”二字紧扣课题,“惟吾德馨”一语是统领全篇的主旨。( )

(2)[甲]文的⑧句运用类比写法,意在表明“陋室”主人也具有古代名贤的志趣

和抱负。( )

(3)[乙]文中最能概括莲的高贵品质的一句话是:可远观而不可亵玩焉。( )

(4)[乙]文将记叙、议论、抒情结合起来,充分表达了文章的主旨和作者的思想

感情。( )

(二)阅读下文,完成10~22题。(25分)

晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,_______,

_______,_______,_______。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。

林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通

人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”

10.将空缺的原文,填在下面横线上。

忽逢桃花林,__________________,________________,________________________,________________________。(2分)

11.下列含有通假字的一句是(2分)( )

A.屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。

B.既出,得其船,便扶向路,处处志之。

C.余人各复延至其家。

D.便要还家,设酒杀鸡作食。

12.桃花源中的人“见渔人,乃大惊”的原因是什么?(2分)

13.翻译下列各句。(4分)

(1)余人各复延至其家,皆出酒食。

(2)林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。

(3)率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。

(4)不足为外人道也。

14.下列加点字的意思相同的一组是(2分)( )

A.出:既出,得其船 皆出酒食 ..

B.复:复前行 不复出焉 ..

C.乃:乃大惊 乃不知有汉 ..

D.舍:便舍船 屋舍俨然 ..15.下列对选文的理解不正确的一项是(2分)( )

A.“豁然开朗”一词,写出了渔人进入桃花源后的感受。

B.选文第二段主要写了桃花源的美好环境和桃花源人的幸福生活。

C.“设酒杀鸡作食”,表现了桃花源人的热情好客。

D.“此中人语云:‘不足为外人道也。’”这句话写出桃花源人的惧怕心理,不愿让官府知道他们的住处。

16.根据以上选文,请写出三个与本文意思有关的成语。(3分)

17.用“/”标出下列句子的诵读节奏。(2分)

(1)缘 溪 行,忘 路 之 远 近。

(2)有 良 田 美 池 桑 竹 之 属。

18.依据文中的描述,准确说明进入桃花源的山洞口所在的位置。(1分) 山洞口位于______________________

19.用文中的语句填空。(2分)

渔人“欲穷其林”的原因是________________________________________________;文中写桃花源人精神状态的句子是________________________________________________。

20.从上面语段中理出“渔人”的行踪,用简洁的文字填入横线上。(1分) → →

21.“桃花源”是陶渊明虚构的理想境界,既然是不存在的,作者为什么还要写它?请用简洁的文字回答。(2分)

(三)阅读下文,完成22~25题。(10分)

草书大王

张丞相好草书而不工。当时流辈①皆讥笑之。丞相自若也②。一日得句③,索笔疾书,满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处④,侄罔然而止。执所书问曰:“此何字也?”丞相熟视久之, 并不自识。诟其侄曰⑤:“汝胡不早问⑥,致余忘之。”

注:①流辈:人们。②自若:像自己原来的样子,不变常态。③得句:得到佳句。④波险处:书法中笔画怪诞的地方。⑤诟(ɡòu):责骂。⑥胡:为什么。

22.解释下面句子中加点的词。(4分)

(1)张丞相好草书而不工________

(2)使侄录之________

(3)侄罔然而止________

(4)执所书问曰________

23.解释下列句中加横线的词。(2分) 例:予观夫巴陵胜状(我)

(1)皆讥笑之 ________

(2)诟其侄曰 ________

24.翻译下列句子。(2分)

(1)此何字也?

(2)丞相熟视久之,并不自识。

25.这则故事中该责怪的人是谁?为什么?(2分)

四、写作(70分)

选择其中的一题作文

26.美德是至善至纯,至高人性的结晶。它源自生活,又融入生活,只要我们用心去感悟,就会发现它无处不在。一个甜蜜的微笑,一种执著的追求,一次慰藉人心的宽容;讲究文明,真诚待人;求知若渴,完善自我;打破成规,探索创新;善待自然,呵护草木„„都是美德赞颂曲上一个个拨动人心的音符。请你以“美德”为话题,自拟题目,写一篇不少于600字的文章。

27、人们常常感叹“光阴似箭,日月如梭”,然而,生活中往往有值得铭记的日子,并且正是“这一天”让你的生命更加丰富。“这一天”可能是从清晨到日暮都那么不同寻常;也可能是某一时刻让“这一天”变得不同凡响。 请以“这一天,让我铭记”为题写一篇记叙文,600字左右。

范文七:bfb语文八年级上 投稿:孟媄媅

考试试卷

总分:120分 考试时间:120分钟

基础知识及应用:(31分)(1-6 每题2分)

一、选择题(每小题2分,共12分)

1. 下列词语中加点字读音有错误的一项是( )

A.模样(mó) 震悚(sǒng) 脊梁(jǐ) 锐不可当(dānɡ)

B.匀称(chèn) 膝盖(xī) 和煦(xù) 不期而遇(qī)

C.畸形(jī) 祈祷(qí) 驳斥(chì) 津津有味(jīn)

D.堤防(dī) 寒噤(jìn) 诘责(jié) 惟妙惟肖(xiào)

2.对下列各组句子中加点词语的解说不正确的是:( )

A.①读史使人明智,读书使人渊博。

②国学大师季羡林学识渊博,德高望重。

解说:两个“渊博”意思相同,都有“深而且广”的意思。

B.①这个人有三十岁模样。

②看你打扮成这模样,我几乎认不出来了。

解说:两个“模样”意思不同。①句中的“模样”指人的长相或装束打扮的样子,②句中的

“模样”表示约略的情况。

C.①天空中变幻莫测的白云,让人产生无限遐想。

②面对变幻莫测的外贸形势,很多企业不得不采取新的出口策略。

解说:两个“变幻莫测”意思相同,都有“变化多端,难以揣测”的意思。

D.①漫步在曲曲折折的山间小路上,常常会有峰回路转的惊喜。

②人生的征途中,有艰难困苦的逆境,也有峰回路转的机遇。

解说:两个“峰回路转”意思不同。①句中的“峰回路转”形容山峰、道路迂回曲折,②句

中的“峰回路转”比喻经过挫折后出现转机。

3.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是( )

A.我凝神望着青山,黑郁郁的一片,连绵不断,如同病牛一般。

理解:这句话运用比喻的修辞方法,生动形象地写出了傍晚时分青山毫无生气的样子,给人

压抑之感。

B.紧闭的嘴唇,紧锁的眉峰,远望的眼神,微微突出的下颌,处处显出刚强和勇毅。

理解:这句话运用排比的修辞方法,通过对人物神态的具体描写,表现了人物刚强勇毅的性

格特点。

C.湖柳,被水熏得、被风吹得也醉了,懒洋洋地不时刮起几丝长条来,又困倦地垂下了。

理解:这句话运用拟人的修辞方法,形象地写出了湖柳被风吹起又垂下时的样子。

D.天气这么冷,你怎么能穿这么少的衣服呢?快把我这件大衣披上吧。

理解:这句话运用设问的修辞方法,强调了说话人对对方的关心、照顾、体贴

4.下列句子的标点符号使用正确的一项是( )

A.今年是白岩松主持《感动中国》颁奖晚会的第九个年头。

B.学生们通过自己的一双巧手,剪出了菠萝,蝴蝶,燕鱼等图案。

C.“没问题,”小王充满信心地说,“这点困难吓不倒我们!”

D.他终于明白了做这件事有什么意义?怎样才能把这件事做得更好,更有价值?

5结合语境,将下列句子填入横线处,顺序最恰当的一项是 ( )

我十分钦佩杨绛先生关于读书的观点:读书好比串门儿——隐身的串门儿。 。如果

我们真的能够像杨绛那样去看待读书,把读书当做是去拜访高人名流,那读书就纯粹是一件

风雅乐事了。

①把读书看成了拜师访友,是那种没有任何功利的读书,优雅而闲适

②翻开书面就闯进大门,翻过几页就登堂入室

③要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者,不必事前打招呼求见,也不怕搅扰主人

④如果不得要领,还可以不辞而别或者另请高明,和他对质。

⑤而且可以经常去,时刻去

A.①③②⑤④ B.①②③⑤④ C.③①②⑤④ D.③②⑤④①

6. 下列作品、作家、时代(国别)搭配有误的一组是( )

A. 《桃花源记》 陶渊明 东晋

B. 《陋室铭》 刘禹锡 唐代

C. 《爱莲说》 周敦颐 北宋

D. 《望岳》 杜甫 宋朝

二 、默写与名著(共12分,7题每空1分8题每空2分 )

7、①孔子有句名言“登泰山而小天下”,《望岳》中有一句与之意思相近的诗句是

______________ ,_______________ 。

②《春望》中写战火连天,家书难觅的千古诗句是________________, .。 ③予独爱莲之______________ ,_______________ 。

8、《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本散文集,是他回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体

验的文字。在我们学过的课文中,有表现鲁迅初上学时,跟随寿镜吾老先生在 学习

时的情景;有得到第一部《山海经》时,对家中女工 深深的敬意;我从阿长身上感

受到了 的好品质。

三、综合性学习(共6分)

9.网络团购服务了人们的生活,但它的弊端也显而易见,有些人就对网络团购深感不满。针

对以下采访记录,请你概括出人们对网络团购不满的四条主要原因。(4分)

网友甲:花300元“团”了三双鞋,收到货时鞋盒就已经面目全非,鞋与网上的描述压根不

相符,连地摊上50元的鞋都比不上,更别提什么纯正牛皮了!

网友乙:2009年4月,在单位组织的团购活动中与某开发商签下了购房合同,约定的交房

时间是2010年4月。但两年都过去了,开发商仍然没有交房。

网友丙:“团”了一箱果汁,打开后发现有两瓶的包装已经破了。想退货,商家却以包装打

开为由拒绝退货;投诉网站客服,客服却说他们没有权利问责商家,这不明摆着在包庇商家

吗!

网友丁:花400元在网上“团”了一条两折的项链,没想到商场的同款项链原价也才410。

原因一 : 原因二 :

原因三 : 原因四:

10.网络团购存在的问题,团购网站有不可推卸的责任,为了网络团购的健康发展,请你根

据上述材料为网站提出两条建议。(2分)

建议一:① 建议二:②

四、文言文阅读(共10分)

阅读《陋室铭》,完成11---13小题。

陋室铭

刘禹锡

山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘

青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳

诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?

11.解释下列加点字在句中的意思。(5分)

⑴斯是陋室 斯:_____ (2) 调素琴 调:______

(3)惟吾德馨 馨:______ (4)往来无白丁 白丁:______

(5)无丝竹之乱耳 丝竹:______

12.用现代汉语翻译下列语句。(3分)

⑴草色入帘青:

⑵谈笑有鸿儒: ⑶无案牍之劳形:

13.结合全文内容,说说作者从哪些方面描写陋室的?(2分)

现代文阅读(共30分)

(一)阅读《时间怎样地行走》,完成第14-16题。(共18分)

时间怎样地行走

迟子建

①墙上的挂钟,曾是我童年最爱的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜,因为它掌管着时间,我们的作息似乎都受着它的支配。

②到了指定的时间,我们得起床上学,我们得做课间操,我们得被父母吆喝着去睡觉。虽然说有的时候我们还没睡够不想起床,在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉,却都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关:“都几点了,还不起床!”要么就是:“都几点了,还在外面疯玩,快睡觉去!”这时候,我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头,又凶又倔,真想把它给掀翻在地,让它永远不能再行走。在我的想像中,时间就是一个看不见形影的家长,严厉而古板。

③我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手给放在挂钟里的,从来不认为那是机械的产物。它每时每刻地行走着,走得不慌不忙,气定神凝。不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步,也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。它的脚是世界上最能禁得起诱惑的脚,从来都是循着固定的轨迹行走。

④我上初中以后,手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里,在我们手腕上跳舞。它跳得静悄悄的,不像墙上的挂钟,行进得那么清脆悦耳,“滴答——滴答——”的声音不绝于耳。手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉,从这里走出来的时间因为没有声色,而少了几分气势。这样的时间仿佛也没了威严,不值得尊重。所以明明到了上课时间,我还会磨蹭一两分钟再进教室,手表里的时间也就因此显得有些落寞。

⑤后来,生活变得丰富多彩了,时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间,让时间和心脏一起跳动;台历上镶嵌着时间,时间和日子交相辉映;至于计算机和手提电话,只要我们一打开它们,率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着,它越来越多,也就越来越显得匆匆了。

⑥十几年前的一天,我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发,它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走,只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见,时间在母亲的口腔里行走,她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候,也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂,让车轮的辐条越来越沾染上锈迹,让一座老屋逐渐地驼了背。时间还会变戏法,它能让一个活生生的人瞬间消失在他们曾为之辛勤劳作过的土地上,我的祖父、外祖父和父亲,就让时间给无声地接走了,再也看不到他们的脚印,只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。他们不在了,可时间还在,它总是持之以恒、激情

澎湃地行走着——在我们看不到的角落,在我们不经意走过的地方,在日月星辰中,在梦中。 ⑦我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已,它存在于更丰富的日常生活中——在涨了又枯的河流中,在小孩子戏耍的笑声中,在花开花落中,在候鸟的一次次迁徙中,在我们岁岁不同的脸庞中,在桌子椅子不断新添的划痕中,在一个人的声音由清脆而变得沙哑的过程中,在一场接着一场去了又来的寒冷和飞雪中。只要我们在行走,时间就会行走。我们和时间是一对伴侣,相依相偎着,不朽的它会在我们不知不觉间,引领着我们一直走到地老天荒。

(选自《迟子建散文》浙江文艺出版社2009年版,有改动)

14.作者写出在人生的不同时期,时间不同的栖身之处,以及时间带给她的不同感受。阅读文章,填写表格。(8分)

人生的不同时期 时间的栖身之处 时间带给作者的感受

童年 挂钟 ①

上了初中以后 手表 ②

后来 各种能显示时间的器物 ③

十几年前到现在 ④ 时间永伴身边

15.联系上下文,分析第⑥段划线句中“刺痛”的原因有哪些。(3分)

答:

16.结合文章第⑥⑦两段简要分析作者是如何把抽象的时间写得真切可感的。并模仿作者的写法,写出在你的生活中时间是如何行走的。(不超过150字)(7分)

(二)阅读《背景音乐 》完成下列各题。(11分)

背景音乐

①在特定的环境中,许多东西失去了它们的主要功能,成了其他事物的背景。灯有背景灯,它不是用于照明,而是为了渲染气氛;画儿有背景画儿,它不是用于展览,而是用于制造氛围;同样,音乐因为作用的不同,其中也有背景音乐。

②背景音乐的特定作用,使它具有了一般音乐所不具备的相关特点。背景音乐不能随时随地胡乱使用,它适于在室内及一些封闭的空间播放,或作为电影的配乐出现。从音乐的节奏和旋律的角度讲,背景音乐一般都节奏轻快,旋律舒缓,让人听后赏心悦耳。从音乐表达的情感角度看,背景音乐一般都亲切自然,情意绵绵。作为背景使用的音乐,播放时音量不宜太大,太大则可能喧宾夺主,转移人们的注意力。

③背景音乐的特性使其在使用时往往具有独特的作用。其作用从刚刚兴起的地铁背景音乐中已得到充分的体现。随着地铁的发展,作为新兴的公共场所,依然衍生出了独特的“地铁文化”。就国内国外的实践而言,在地铁文化中,既有有益的,也有有害的。当我们对有害的地铁文化现象进行清除时,还必须要以主流的文化来替代。从这个角度来看,设置符合新北京、新地铁理念的背景音乐,就是以先进文化来抵制有害文化现象的一项重要措施。如果背景音乐选择得当,在北京这个国际化的大都市中,地铁将极有可能会成为传播、弘扬中华民族主流文化的新途径。倘若真的能够将不同站点的背景音乐和站点所在地的气氛相吻合,那将使背景音乐发挥报站的作用,成为停靠站点标志,更是地铁文化的一大创新。 ④进—步地说,设置与公共环境气氛相融合的地铁背景音乐,还是梳理乘客情绪、疏导群体心理的一剂良方。音乐能缓解紧张情绪、化解路途劳累的功能,已经被科学所证明。由于地铁出行成本低廉而且快捷,越来越多的市民和城市流动人员选择地铁出行。与此同时,

地铁人流拥挤,空间相对狭小,极易使乘客在劳累中产生焦虑心理。在这样的情况下,民乐、新民乐和轻音乐等背景音乐,就会起到缓解甚至化解乘客不良心理的作用,让乘地铁这个纯粹的出行过程,变为消除焦虑心理,享受音乐、享受愉悦的过程。从这个角度来解读地铁随站背景音乐,小者而言,它是一种顺应乘客需要的地铁服务;大者而言,它是优化社会群体心理的重要举措。

⑤使用背景音乐很有学问。选择什么音乐作为背景音乐,怎样使用背景音乐,不能信手拈来,而应考虑到使用的场所和使用的目的。比如,咖啡厅、酒吧等地方是优雅的休闲之地,应使用轻柔、舒缓的背景音乐,创造一种亲切、祥和的氛围。而吊唁大厅是个庄严肃穆之地,应使用深沉、哀婉的哀乐作为背景音乐,以表达对逝者的绵绵的哀思和深情悼念。如果使用的背景音乐出现差错,就会严重破坏环境应有的气氛。

17.阅读第③段,说说背景音乐的作用有哪些?(4分)

18.从第④段看,背景音乐是怎样“优化社会群体心理”的?3分)

19.阅读下面介绍某商场使用音乐的材料,借助文章中的相关知识,说出商场使用的音乐中,哪种音乐属于背景音乐?为什么?(5分)

材料:某商场举行的开业典礼甚是热闹。商场的大楼上挂满了祝贺的条幅,门口张灯结彩,摆满了花篮;门外两侧各摆一只大音箱,正播放着震耳欲聋的摇滚乐,热情地“招呼”着过往的行人。商场内部装饰一新,商品琳琅满目,从天花板上的传声孔里,徐徐飘来《彩云追月》的旋律。令顾客和售货员听后,无不心神愉悦。

作文:50分

题 目:那个精彩的瞬间

要 求:1.除诗歌外,文体不限,字数在600以上

2.作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

选择:1 A 2 B 3.D 4.C 5 D 6 D

二:默写与名著

7 会当凌绝顶,一览众山小 烽火连三月,家书抵万金出淤泥而不染,濯清涟而不妖

8名著答案:①三味书屋 ②阿长 ③善良

综合性学习:9.原因一:质量无保证;原因二:合同不履行;原因三:售后服务差(维权难);原因四:价格不实在(虚假宣传)。(共4分,每个要点1分)

10.建议一:认真核实商家资质。建议二:切实维护买家利益,做好售后服务。(或:随时监管商家的宣传信息,防止虚假宣传。)(共3分,每条建议1分,语言表达1分)

三、共10分

11. 略评分:共5分。每小题1分。

12⑴草色青葱,映入帘里。⑵可以谈笑的都是博学的人。⑶没有公文使身体劳累。

评分:共3分。每小题1分。

13.①自然环境 ②高雅情趣 (共2分)

记叙文

14.答案示例:①严厉而古板 ②鬼鬼祟祟,没了威严,不值得尊重

③越来越显得匆匆 ④存在于更丰富的日常生活中

评分标准:共8分。共4点,每点2分。

15答案示例:我从第一次发现的白发中感到时光飞逝,人生苦短。

评分标准:共3分。“白发”(或“时间一直悄悄地躲在我的头发里行走,这一次露出了痕迹”)2分,“感到时光飞逝,人生苦短”1分。

16. 分析示例1:作者写时间“躲在我的头发里行走”,“在母亲的口腔里行走”,“会变戏法”„„用了拟人的修辞方法,表现出时间无处不在而又形色匆匆的特点,将抽象的时间写得生动形象,具体可感。

分析示例2:作者从视觉角度写时间,“在母亲的口腔里行走,她的牙齿脱落得越来越多”,“让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂,让车轮的辐条越来越沾染上锈迹,让一座老屋逐渐地驼了背”,写出了时间悄无声息而又处处留痕的特点,将抽象的时间清晰地展现在读者眼前。

仿写示例1:我的时间行走在上学的公交车里,行走在上课的铃声里,行走在课后的作业里。

仿写示例2:我的时间在开了又关了的校门中,在长了又短了的校服中,在哭了又笑了的脸庞中。

评分标准:共7分。分析4分。用具体事物表现抽象时间的写法,2分;结合第⑥⑦两段,2分。(例子如超出第⑥⑦两段内容,扣1分。)仿写2分。内容结合学生生活,1分;写法与原文一致,1分。语言表达1分。

17(4分)传播、弘扬中华民族主流文化的新途径,地铁文化的一大创新。

18、3分 地铁人流拥挤,空间相对狭小,极易使乘客在劳累中产生焦虑心理。在这样的情况下,民乐、新民乐和轻音乐等背景音乐,就会起到缓解甚至化解乘客不良心理的作用,让乘地铁这个纯粹的出行过程,变为消除焦虑心理,享受音乐、享受愉悦的过程。优化社会群体心理

19(5分)《彩云追月》2分

把纯粹的购物环境变成享受音乐、享受愉悦的过程,社会群体心。提高了商场的购物环境。(3分)

范文八:八年级上册语文 投稿:阎俼俽

八年级(上)语文复习资料

第一单元 战争记忆

第1课 新闻两则

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

荻dí 溃kuì退 泄xiâ气 阻遏â 绥suí 聿yù

2.解释下列词语。

(1) 业已:已经。(2) 锐不可当:锋利无比,不可抵挡。

二、重点句子背记知识清单

白崇禧经常说;“不怕共产党凶,只怕共产党生根。”他是怕对了。我们在所有江淮河汉区域,不仅是树木,而且是森林了。不仅生了根,而且枝叶茂盛了。

三、文学(文体)常识背记知识清单

1.《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南阳》两则新闻的作者是毛泽东。

2.新闻的特征是用事实说话。

3.新闻的六要素是人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

4.新闻的结构包括五部分标题、导语、主体、背景、结语。

第2课 芦花荡

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

提防dī fang 疟yào子 寒噤jìn

吆喝yāo he 蹿cuān 仄zâ歪 转弯抹mî角

(点拨:注意“提”、“喝”、“抹”等是多音字。)

2.解释下列词语。

(1) 寒噤:因寒冷而哆嗦。

(2) 张皇失措:慌慌张张,不知怎么办才好。

3.用恰当词语填空。

(1) 可是假如是月明风清的夜晚,人们的眼再尖利一些,就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来,在淀里,像一片苇叶,奔着东南去了。

(2) 每天夜里,在敌人紧紧封锁的水面上,就像一个没事人,他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船,编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。

二、文学(文体)常识背记知识清单

《芦花荡》的作者是现代著名作家孙犁,选自《孙犁文集》,本文是作者的“白洋淀纪事之二”,“之一”是他的另一篇小说《荷花淀》。

第3课 蜡烛

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

匍匐pú fú 揣chuāi在怀里 衰shuāi老

淹没mî (点拨:注意多音宇“揣”“没”的读音。)

2.根据拼音写出相应的汉字。

(jū gōng) 鞠躬 肃(mù) 穆

3.解释下列词语。

(1) 名副其实:名称或名声与实际相符合。

(2) 精疲力竭:形容非常疲劳,一点力气也没有。

二、重点句子背记知识清单

这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着,正像一个母亲的眼泪,正像一个儿子的英勇,那样永垂不朽。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《蜡烛》的作者是前苏联(国名)作家西蒙诺夫,是由茅盾(人名)翻译的。

第4课 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

珐琅fà láng 脂zhī粉 惊骇hài 箱箧qiâ 野蛮mán

2.解释下列词语。

(1) 不可名状:不能够用语言说明。(2) 荡然无存:指原有的东西完全失去,一点也没有留下。

二、重点句子背记知识清单

请您想像有一座言语无法形容的建筑,某种恍若月宫的建筑,这就是圆明园。请您用大理石,用玉石,用青铜,用瓷器建造一个梦,用雪松做它的屋架,给它上上下下缀满宝石,披上绸缎,这儿盖神殿,那儿建后宫,造城楼,里面放上神像,放上异兽,饰以琉璃,饰以珐琅,饰以黄金,施以脂粉,请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦,再添上一座座花园,一方方水池,一眼眼喷泉,加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀,总而言之,请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府,其外貌是神庙,是宫殿,那就是这座名园。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》,作者雨果(人名),法国作家,代表作品有小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。

第5课 亲爱的爸爸妈妈

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

蜿蜒wān yán 屹yì立 荒谬miù 憧chōng憬

2.用恰当词语填空。

(1) 人已满山满谷。人潮仍沿着山路泻下。

(2) 历史,现实,在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。

二、重点句子背记知识清单

这是历史事实。但是,多少人记得呢?世界上多少人知道呢?人,是健忘的。不记仇,很对。但是,不能忘记。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《亲爱的爸爸妈妈》一文的作者是美籍台湾女作家聂华苓。

第二单元 关爱生命

第6课 阿长与《山海经》

一、重点字词

憎恶zēng wù 书斋zhāi 震悚sǒng 诘jiã问

(点拨:“憎”不要误读成zâng,“恶”、“诘”是多音字。)

2.解释下列词语。

(1) 絮说:絮絮叨叨地说。

(2) 震悚:身体因恐惧或过度兴奋而颤动。

3.用恰当词语填空。

(1) 书的模样,到现在还在眼前,可是从还在眼前的模样来说,却是一部刻印都十分粗拙的本子。

(2)《山海经》也另买了一部石印的,每卷都有图赞,绿色的画,字是红的,比那木刻的精致得多了。

二、重点句子背记知识清单

这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《阿长与》的作者是鲁迅,选自《朝花夕拾》,你还能写出两篇出自这部散文集的文章题目吗?

《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》。

第7课 背影

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

奔丧sāng 差chāi使 簌sù 蹒跚pánshān

颓tuí唐 箸zhù

点拨:注意多音字“丧”、“差”的读音。

2.根据拼音写出相应的汉字。

满院狼(jí) 藉 晶(yíng) 莹 妥(tiē) 帖 琐(xiâ) 屑

点拨:不要把“藉”误写为“籍”,“莹”误写为“萤”。

3.解释下列词语。

(1) 典质:(把财产、衣物)典当、抵押出去。

(3) 赋闲:失业在家。

(4) 勾留:短时间停留。

(5) 蹒跚:因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。

(6) 触目伤怀:看到(眼前的情况)心里感到悲伤。

(7) 情郁于中:感情积聚在心里。(8) 颓唐:衰颓败落。

4.用恰当的动词填空。

我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

二、重点句子背记知识清单

1.父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”

2.我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《背影》选自《朱自清散文全集》,作者朱自清。

第8课 台阶

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

揩kāi 黏nián 尴尬gān gà 凹凼dàng

2.解释下列词语。

(1) 微不足道:非常渺小,不值得一谈。

(2) 大庭广众:人多而公开的场合。

二、重点句子背记知识清单

天若放晴,穿堂风一吹,青石板比泥地干得快,父亲又用竹丝扫把扫了,石板上青幽幽的,宽敞阴凉,由不得人不去坐一坐,躺一躺。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《台阶》的作者是当代小说家李森祥。

第9课 老王

取缔dì 伛yǔ 翳yì 愧怍(zuî )骷髅lïu

2.解释下列词语。

(1) 凑合:将就。 (2) 滞笨:呆滞笨拙。

(3) 愧怍:惭愧。

二、重点句子背记知识清单

但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋? 因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《老王》的作者是当代女作家杨绛,她的丈夫钱钟书,著名学者、作家(称谓),是著名小说《围城》的作者。

第10课 信客

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

脾pí气 噩 â 耗 文绉zhōu绉 伎俩jìliǎng 吊唁yàn

2.解释下列词语。

(1) 接济:在物质上援助。

(2) 噩耗:指亲近或敬爱的人死亡的消息。

(3) 伎俩:不正当的手段。 (4) 吊唁:祭奠死者并慰问家属。

二、重点句子背记知识清单

妇女们一把眼泪、一把鼻涕在信客家里诉说,信客铺纸磨墨,琢磨着句子。他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句,郑重地装进信封,然后,把一颗颗破碎和焦灼的心亲自带向远方。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《信客》的作者是著名学者余秋雨,文章选自《秋雨散文》。

第三单元 建筑古迹

第11课 中国石拱桥

xiáo河 匀称chân 惟妙惟肖xiào

点拨:注意多音字“称”的读音,“肖”不要误读成xiao.

2.解释下列词语。

(1) 匀称:均匀,比例和谐。

(2) 古朴:朴素而有古代风格。

(3) 惟妙惟肖:形容雕刻得十分精妙逼真。

(4) 巧妙绝伦:(方法或技术等)灵巧高明,独一无二。

二、重点句子背记知识清单

每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《中国石拱桥》是一篇说明文(体裁),作者茅以升,中国桥梁学家、教育家(称谓),著有《中国古桥与新桥》。

第12课 桥之美

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

颐yí和园 浮萍píng

2.解释下列词语。

(1) 煞它风景:破坏人的兴致。

(2) 驻足:停止脚步。

(3) 失之毫厘,差之千里:相差虽小,而造成的误差或错误极大。

3.用恰当词语填空。

石拱桥自身的结构就很美:圆的桥洞、方的石块、弧的桥背,方、圆之间相处和谐、得体,力学的规律往往与美感的规律相拍合。

二、重点句子背记知识清单

凡是起到构成及联系之关键作用的形象,其实也就具备了桥之美!

三、文学(文体)常识背记知识清单

第13课 苏州园林

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

轩榭xuān xiâ 嶙峋línxún 镂lîu空 蔷薇qiáng wēi

2.解释下列词语。

(1) 嶙峋:枯瘦的样子。

(2) 因地制宜:根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

(3) 败笔:写字写得不好的一笔;绘画中画得不好的部分;诗文中写得不好的词句。

(4) 雷同:指不该相同而相同。

3.用恰当词语填空。

(1) 倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

(2) 因此,谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。

(3) 为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。

二、重点句子背记知识清单

可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《苏州园林》的作者叶圣陶,原名绍钧,字圣陶,我国著名的作家、教育家、编辑家(称谓)。

第14课 故宫博物院

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

额枋fāng 金銮luán殿 藻zǎo井

磬qìng 鎏liú金 蟠pán龙 鳌áo头

2.用恰当词语填空。

(1) 三大殿建筑在紫禁城的中轴线上。

二、重点句子背记知识清单

站在景山的高处望故宫,重重殿宇,层层楼阁,道道宫墙,错综相连,而井然有序。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《故宫博物院》的作者是黄传惕。

第15课 说“屏”

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

忒tâ 闺guī房 伧cāng俗

2.用恰当词语填空。

(1) 过去的院子或天井中,为避免从门外直接望见厅室,必置一屏,上面有书有画,既起分隔作用,又是艺术点缀,而且可以挡风。

(2) 古代的画中常见室内置屏,它与帷幕起着同一作用。

(3) 其实,屏的设置,在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面,均要做到得体才是。

二、重点句子背记知识清单

1.记得童年与家人在庭院纳凉,母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”的诗句,其情境真够令人销魂的了。

2.屏是真够吸引人的,“闲倚画屏”“抱膝看屏山”,也够得一些闲滋味,未始不能起一点文化休憩的作用。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《说“屏”》的作者陈从周,古建筑园林专家,著有《说园》等。

第四单元 科学精神

第16课 大自然的语言

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

孕yùn育 萌mãng发 销声匿nì迹 连翘qiáo

点拨:注意多音字“翘”字的读音。

2.解释下列词语。

(2) 孕育:怀胎生育,用来比喻酝酿着新事物。

(3) 销声匿迹:原意是不公开讲话,不公开露面,本课指昆虫都无声无息、无影无踪了。

(4)周而复始:一次又一次地循环。

3.用恰当词语填空。

北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。

二、重点句子背记知识清单

几千年来,劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。

三、文学(文体)常识背记知识清单

1.《大自然的语言》的作者是我国气象学、地理学家(称谓) 竺可桢(人名)。

2.说明文按说明对象的不同分事物说明文、事理说明文两种,本文属于事理说明文。

3.说明文的结构特征有总—分、分—总、总—分—总等三种。

4.说明语言的准确性,是说明文最基本的特征。

第17课 奇妙的克隆

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

胚pēi胎 蟾蜍chán chú 两栖qī分泌mì濒bīn临 繁衍yǎn

二、重点句子背记知识清单

生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代,这就是无性繁殖。 大自然的语言在文中指什么??课文开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象,寓说明于描写之中,如同展现一幅四季风光画卷,既引人入胜又使人联想,激发了读者的阅读兴趣。大自然的物候现象,如草木荣枯、候鸟去来等,实际上起着预报农时的作用,从这一点上说,物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。题目标作“大自然的语言”,其实是“物候现象”的形象化的说法。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《奇妙的克隆》的作者是谈家桢。

第18课 阿西莫夫短文两篇

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

点拨:“臀”不要误读成dian

2.解释下列词语。

(1) 追溯:逆流而上,向江河发源处走,比喻探索事物的由来。

(2) 天衣无缝:神话传说,仙女穿的天衣,不用针线制作,没有缝儿,比喻事物没有一点破绽。

(3) 致密:细致精密。

二、重点句子背记知识清单

不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。

三、文学(文体)常识背记知识清单

阿西莫夫是美国著名科普作家和科学幻想小说家(称谓)。

第19课 生物入侵者

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

归咎jiù 藩fān篱 扼â制

2.解释下列词语。

(1)束手无策:比喻没有任何办法对付。

(2)无动于衷:心里一点也不受感动。

(3)归咎:归罪。(4)藩篱:篱笆。比喻门户或屏障。

二、文学(文体)常识背记知识清单

《生物入侵者》的作者是梅涛。

第20课 你一定会听见的

一、重点字词

1.给下列加点宇注音。

喷嚏tì 嚼jiáo饼干 嘈cáo杂 面颊jiá

点拨:注意多音字“嚼”的读音。

2.解释下列词语,

(1)潜意识:下意识。心理学上指不知不觉、没有意识到的心理活动。是有机体对外界刺激的本能反应。

(2)过滤:这里是选择的意思。

(3)充耳不闻:塞住耳朵不听。形容不愿听取别人的意见。

二、重点句子背记知识清单

你当然知道,声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响,而每一种声响,每一种声音,都代表了不同的意思。从声音里,人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐,也吸收了知识。愉快动听的声音,带给我们快乐,嘈杂无聊的声音,则会使人痛苦。从声音里,我们逐渐成长。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《你一定会听见的》的作者是桂文亚。

第五单元 探究人生

第21课 桃花源记

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

俨yǎn然 阡陌qiān mî 髫tiáo 诣yì

间jiàn隔 问津jīn 此中人语yù云

点拨:注意多音字“间”“语”的读音。

2.解释下面加点的词语。

(1)缘溪行,忘路之远近。缘:沿着。

(2)仿佛若有光。

仿佛:隐隐约约,形容看得不真切的样子。

(3)有良田美池桑竹之属。 属:类。

(4)悉如外人。 悉:都。

(5)具答之。 具:详尽,详细。

(6)问今是何世。 世:朝代。

(7)此人一一为具言所闻。 具言:详细地说出。

(8)皆叹惋。 惋:惊讶、惊奇。

(9)便扶向路。 扶:沿、顺着。

(10)及郡下,诣太守。 及:到。诣:拜见。

(11)处处志之。 志:做标记。

(12)欣然规往。 规:计划。

(13)未果,寻病终。未果:没有实现。寻:随即,不久。

(14)后遂无问津者。 津:渡口。

3.找出下面句中的通假字并解释。

便要还家。音: 要通邀,邀请。

4.辨析下面加点词的古今义。

(1)率妻子邑人来此绝境。

妻子:古义:妻子儿女。今义:男子的配偶。

绝境:古义:与世隔绝的地方。今义:山穷水尽的地步。

(2)阡陌交通,鸡犬相闻。

交通:古义:交错相通。今义:各种运输事业的总称。

(3)芳草鲜美,落英缤纷。

鲜美:古义:鲜艳美丽。今义:食物味道好。

(4)乃不知有汉,无论魏晋。

无论:古义:不要说,更不必说。今义:表条件关系的关联词。

(5)不足为外人道也。

不足:古义:不值得。 今义:不充足,不够。

5.请写出出自本课的成语,并解释其意思。(至少三个)

(1)成语:世外桃源。意思:指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。

(2)成语:豁然开朗。 意思:形容由狭窄昏暗—变而为开阔敞亮。也比喻对某个道理长期思索不解后突然明白。

(3)成语:无人问津。意思:比喻没有人过问或尝试。

二、重点句子背记知识清单

1.用原文填空。

(1)描写桃花林优美景色的句子是夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。

(2)描写桃花源内美好的自然环境的句子是土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。

(3)表现桃源人精神风貌的句子是黄发垂髫,并怡然自乐。

(4)表现桃源人热情好客的淳朴风尚的句子是便要还家,设酒杀鸡作食,余人各复延至其家,皆出酒食。

2.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)渔人甚异之。复前行,欲穷其林。

渔人觉得这种景象非常奇怪,又继续往前走,想找到林子的尽头。点拨:重点理解“异”“穷”等词。

(2)土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。

土地平整开阔,房屋整整齐齐,有肥沃的田地、明净的水塘和桑树竹子之类。点拨:重点理解“平旷”“俨然”“属”等词语。

(3)黄发垂髫,并怡然自乐。

老人和小孩都高高兴兴自得其乐。 点拨:重点理解“黄发”“垂髫”“并”“怡然自乐”等词语。

(4)自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。

(他们)自己说祖上为躲避秦朝时的战乱,率领妻子儿女和乡邻来到这与世隔绝的地方。 点拨:重点理解“妻子”“邑人”“绝境”等词语。

(5)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

(他们)问现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。

点拨:重点理解“何世”“乃”“无论”等词语。

三、段背记知识清单

默写渔人“访问桃花源”的两段。

林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之届。阡阳交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中间有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔,问今是何世。乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至巨其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”

四、文学(文体)常识背记知识清单

《桃花源记》的作者陶渊明,又名潜,字元亮,东晋(朝代)著名诗人。

五、留白,是绘画艺术的一种手法,文学创作中也不乏“留白”,它给读者留下了许多想像的空间,你认为本文何处运用了这种手法,试简要分析。

回答:“此人一一为具言所闻,皆叹惋。”

“具言”的内容和“叹惋”的是 桃花源外世事变迁,人们饱经战乱之苦。

六、应当怎样看待陶渊明笔下的“世外桃源”?

陶渊明笔下的“世外桃源”与当时的黑暗社会形成鲜明对照,是作者不满当时现实的一种精神寄托,是对当时黑暗社会的批判,客观上反映了广大人民的愿望,具有一定的积极意义;但它又有原始共耕社会的痕迹,有一定的复古倾向,在阶级社会中也只能是一种幻想,是不可能实现的。

第22课 短文两篇

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

馨xīn 苔tái 鸿儒rú 案牍dú 蕃fán

淤yū泥 濯zhuï 清涟lián 亵xiâ玩

2.解释下面加点词语。

(1)山不在高,有仙则名。 名:出名,著名。

(2)惟吾德馨。 馨:香气。指品德高尚。

(3)可以调素琴。 调:调弄,指弹(琴)。

(4)无案牍之劳形。 形:形体、身体。

(5)水陆草木之花,可爱者甚蕃。 蕃:多。

(6)濯清涟而不妖。 濯:洗涤。妖:美丽而不端庄。

(7)亭亭净植。 植:立。

(8)可远观而不可亵玩焉。 亵:亲近而不庄重。

(9)菊之爱,陶后鲜有闻。 鲜:少。

(10)牡丹之爱,宜乎众矣。 宜:应当。

二、重点句子背记知识清单

1.用原文填空。

(1)《陋室铭》中写陋室环境的句子是苔痕上阶绿,草色入帘青。

(2)《陋室铭》中从反面写陋室主人高雅脱俗的生活情致的句是无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。

(3)《爱莲说》中从生长环境表现莲高洁质朴的句子是出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

(4)《爱莲说》中从体态香气方面写莲正直、芳香的句子是中通外直,不蔓不枝,香远益清。

(5)《爱莲说》中写莲的清高风度的句子是亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

(6)《爱莲说》中高度概括莲的高贵品质的句于是莲,花之君子者也。

点拨;“牍”、“淤”、“濯”“涟”“亵”等字字形较复杂,容易写错。

2.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)斯是陋室,惟吾德馨。

这是简陋的屋子,只是我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋丁)。

点拨:重点理解“惟”“馨”等词浯。

(2)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。

没有嘈杂的音乐声扰乱两耳,没有官府的公文使身体劳累。

点拨:重点理解“丝竹”“乱”“案牍”“形”等词。

(3)何陋之有? 有什么简陋的呢?

点拨:此句句式为宾语前置,翻译时要调整词序,使之符合现代汉浯习惯。

(4)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

我唯独喜爱莲出白淤泥而不被沾染,在清水里洗涤过而不显得妖媚。

点拨;重点理解“染”“濯”“清涟”“妖”等词语。

(5)可远观而不可亵玩焉。

只可以远远地欣赏却不可贴近去玩弄啊。

点拨:重点理解“观”“亵玩”等词语。

(6)菊之爱,陶后鲜有闻。

对于菊花的爱好,陶渊明以后很少明说过。

点拔:重点理解“鲜”“闻”等词语。

(7)牡丹之爱,宜乎众矣。

对于牡丹的爱好。人该是很多了。

点拨:重点理解“宜”“众”等词语。

三、段背记知识清单

1.默写《陋室铭》全文。

山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁、可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?

2.默写《爱莲说》第1段

水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

四、文学(文体)常识背记知识清单

1.《陋室铭》的作者是唐朝文学家刘禹锡。铭,是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来就成为一种文体。

2.《爱莲说》的作者是北宋(朝代) 哲学家周敦颐。

第23课 核舟记

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

器皿mǐn 罔wǎng 贻yí 八分有奇jī

箬ruî篷 糁sǎn 峨冠guān 髯rán

楫jí 篆zhuàn 壬戌rãn xū

2.解释下面加点词语。

(1)为宫室、器皿、人物。 为:做,指雕刻。

(2)罔不因势象形。 因:顺着,就着。 象:模仿,指雕刻。

(3)尝贻余核舟一。 贻:赠。

(4)高可二黍许。 可:大约。

(5)其两膝相比者。 比:靠近。

(6)佛印绝类弥勒。 绝:极。 类:像。

(?)矫首昂视。 矫:举。

(8)神情与苏、黄不属。 属:相类似。

(9)珠可历历数也。 历历:分明可数的样子。

(10)其人视端容寂。 端:端正,正视。

(11)其船背稍夷。 夷:平。

(12)而计其长曾不盈寸。 盈:满。

3.找出下面句中的通假字并解释。

(1)诎右臂支船。 诎通屈 解释为:弯曲

(2)左手倚一衡木。 衡通横 解释为:横放

(3)盖简桃核修狭者为之。简通拣 解释为:挑选

二、重点句子背记知识清单

1.用原文填空。

(1)明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。

(2)闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。

(3)通计一舟,为人五;为窃八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一。 点拨:注意“罔”“箬”“篷”等字的字形。

2.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)罔不因势象形,各具情态。

全都是按照(材料原来的)形状刻成(各种事物的)形象。

点拨:重点理解“罔不”“因”“象”等词语。

(2)中峨冠而多髯者为东坡。

中间戴着高高的帽子长着许多胡须的是苏东坡。重点理解”峨”“冠”“髯”“为”等词语。

(3)苏、黄共阅一手卷。

苏轼和黄庭坚一起看一幅横幅的书画卷子。

点拨:古代汉语数词后往往省略量词,翻译时要补上。

(4)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。

他们互相靠近的两膝,都隐藏在卷子下边的衣褶里。 点拨:重点理解“比””卷底”等词语。

(5)其人视端容寂,若听茶声然。

那个人眼睛正视着(茶炉),神色平静,好像在听茶水烧开了没有的样子。

点拨:重点理解“视端容寂”“若„„然”等词语。

(6)而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。

可是计算它的长度竟然不满一寸。大概是挑选桃核中长而窄的刻成的。

点拨:重点理解“曾””盈”“简”“修狭”等词语。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《核舟记》作者 ,字子敬,明朝文学家。选自《虞初新志》是由 代 编辑的。

第24课 大道之行也

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

选贤与jǔ能 睦mù 男有分fân 货恶wù其弃于地

点拨:注意多音字“与”“分”“恶”的读音。

2.解释下面加点的词语。

(1)人不独亲其亲。 亲:以„„为亲。

(2)男有分,女有归。 分:职分,指职业、职守。

归:女子出嫁。

(3)货恶其弃于地。 恶:憎恶。

(4)盗窃乱贼而不作。 乱:造反。 作:兴起。

3.找出下面句中的通假字并解释。

选贤与能,讲信修睦。 与通举 解释为:选拔

二、重点句子背记知识清单

1.用原文填空。

(1)“大道之行”具体表现在天下为公、选贤与能、讲信修睦三方面。

(2)希望全社会亲如一家的句子是故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长。矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。

(3)希望人人都能安居乐业的句子是男有分,女有归。

(4)希望社会能物尽其用,人尽其才的句子是货恶其弃于地也,不必藏于已,力恶其不出于身也,不必为己。

2.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)选贤与能,讲信修睦。

把品德高尚的人、能干的人选拔出来。讲求诚信。培养和睦(气氛)。 点拨:重点理解“与”“信”“修”等词语。

(2)故人不独亲其亲,不独子其子。

因此人们不单单奉养自己的父母,不单单抚育自己的子女。

点拨:重点理解“亲”(第—个“亲”意思足“以„„为亲”,第二个“亲”指父母)的意思。

(3)男有分,女有归。

男子有职业,女子有归宿。

点拨:重点理解“分”“归”等词语。

(4)货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。

对于财货,人们憎恨把它扔在地上的行为,却不一定要自己私藏;人们都愿意为公众之事竭尽全力,而不一定为白己谋私利。

点拨:重点理解“恶”“弃”等词语。

(5)是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。

这样奸邪之谋不发生,盗窃,造反和害人的事情不发生,(家家户户)都不用关大门了,这就叫做“大同”社会。

点拨:重点理解“兴”“乱”“贼”“作”等词语。

三、段背记知识清单

默写《大道之行也》一文。

大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲。不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也。不必藏于已;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。

四、文学(文体)常识背记知识清单

《大道之行也》选自《礼记·礼运》,这部著作是儒家经典之一,共49篇。其中“礼运”部分大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子(人名)答问的著作。

第25课 杜甫诗三首

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

眦zì 搔sāo 簪zān 逾yú 妪yù 幽咽yâ

点拨:注意多音字“咽”的读音。

2.解释下面加点的词语。

(1)造化钟神秀 钟:聚集。(2)决眦人归鸟 眦:眼角。

(3)会当凌绝顶 会:终当,终要。

(4)浑欲不胜簪 浑:简直。(5)老翁逾墙走 逾:越过。

(6)三男邺城戍 戍:防守。(7)二男新战死 新:最近。

(8)夜久语声绝 绝:消失,没有。

二、重点句子背记知识清单

1.《望岳》中体现诗人不怕困难,敢于攀登,俯视一切的雄心和气概的诗句是会当凌绝顶,一览众山小。

2.《春望》中通过描写花和鸟来表现诗人悲怆心情的两句诗是:感时花溅泪,恨别鸟惊心。

3.《春望》中最能体现诗人愁苦难解、焦虑万分的诗句是白头搔更短,浑欲不胜簪。

4.《石壕吏》中表明战争惨烈的诗句是一男附书至,二男新战死,表明战争破坏严重的诗句是有孙母未去,出入无完裙。

点拨:“搔”“簪”等字容易写错。

三、段背记知识清单

1.默写《望岳》一诗

岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。

2.默写《春望》一诗

国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。

四、文学(文体)常识背记知识清单

1.杜甫的《望岳》写于唐朝“开元盛世”时期,《春望》和《石壕吏》写于“安史之乱”前期。

2.杜甫,字子美,唐朝著名现实主义诗人,有《杜工部集》。

第六单元 山水诗文

第26课 三峡

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

阙quē 曦xī 襄xiāng陵 湍tuān

巘 yǎn 漱shù 属zhǔ引凄异

2.解释下面加点的词语。

(1)夏水襄陵。 襄:上。

(2)沿溯阻绝。 沿:顺流而下。 溯:逆流而上。

(3)虽乘奔御风,不以疾也。奔:飞奔的马。疾:快。

(4)素湍绿潭。 湍:急流的水。

(5)清荣峻茂,良多趣味。 良:实在。

(6)属引凄异。 属:连接。 引:延长。

(7)哀转久绝。 绝;消失,停止。

(8)悬泉瀑布,飞漱其间。 飞漱:急流冲荡。

二、重点句子背记知识清单

1.用原文填空。

(1)写三峡连绵、高耸的山势的句子是两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。

(2)写三峡夏季水势之大的句子是流之速的句子是夏水襄陵,沿溯阻绝。虽乘奔御风,不以疾也。

(3)用以渲染三峡凄清悲凉气氛的渔歌是:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。” 点拨:“阙”“曦”“襄”等字易写错。

2.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)自非亭午夜分,不见曦月。

如果不是正午或半夜,是不能见到日月的。 点拨:重点理解“自非”“亭午”“夜分”等词语。

(2)素湍绿潭,回清倒影。

白色的急流清波回旋,绿色的水潭倒映出各种景物的影子。

点拨:重点理解“素湍”“回清”等词语。

(3)清荣峻茂,良多趣味。

水清,树荣,山高,草盛,实在是趣味无穷。点拨:重点理解“清”“荣”“峻”“茂”等词语。

(4)常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。

常常听到高处传来猿猴的叫声,凄厉异常,绵延不息。(那叫声)在空谷中回荡,哀婉凄切,久久不绝。

点拨:重点理解“属”“引”“绝”等词语。

三、段背记知识清单

默写描写三峡四季景色的内容。

至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。

每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

点拨:这三段分别描写了三峡夏、春冬、秋等四季景色。

四、文学(文体)常识背记知识清单

《三峡》选自《水经注》,作者郦道元(人名),北魏(朝代) 地理学家(称谓)。

第27课 短文两篇

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

颓tuí 鳞lín 藻zǎo 荇xìng

2.解释下面加点词语。

(1)五色交辉。 交辉:交相辉映。

(2)青林翠竹,四时俱备。 四时:四季。

(3)晓雾将歇。 歇:消散。

(4)夕日欲颓。 颓:坠落。

(5)未复有能与其奇者。 与:参与,这里指欣赏。

(6)念无与为乐者。 念:考虑,想到。

(7)相与步于中庭。 相与:共同,一起。

(8)但少闲人如吾两人者耳。 但:只是。

二、重点句子背记知识清单

1.用原文填空。

(1)《答谢中书书》中表现山水相映之美的句子是高峰人云,清流见底。表现色彩配合之美的句子是两岸石壁,五色交辉,青林翠竹,四时俱备。表现晨昏变化之美的句子是,晓雾将歇,猿鸟乱鸣。

(2)《记承天寺夜游》中写庭院月色美景的句子是庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

2.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)山川之美,古来共谈。

山水的美,自古以来(人们)都喜欢谈论。

(2)青林翠竹,四时俱备。

青青的树林,翠绿的竹子,四季都有。

(3)自康乐以来,未复有能与其奇者。

自从谢灵运以来,不再有能够欣赏这种奇异景色的人了。

点拨:重点理解“康乐”“与”等词语的意思。

(4)念无与为乐者。

想到没有可以交谈取乐的人。

点拨:重点理解“念”“为”等词语。

(5)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

庭院地面像积水一般清澈透明,水中的水草交织纵横,那大概是竹子和松柏的影子。 点拨:这是个比喻句,要弄清本体和喻体。

(6)但少闲人如吾两人者耳。

只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。

点拨:重点理解“但”“闲人”等词语。

三、段背记知识清单

1.默写《答谢中书书》一文。

山川之美,古来共谈。高峰人云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣,夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。

2.默写《记承天寺夜游》一文。

元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色人户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

四、文学(文体)常识背记知识清单

1.《答谢中书书》的作者陶弘景(人名) 南北朝时期思想家、医学家、文学家(称谓)。

2.记承天寺夜游》的作者是苏轼,北宋朝文学家(称谓)。

第28课 观潮

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

艨艟mãng chōng 乘骑jì 舸gě 泅qiú 僦赁jiù lín

2.解释下面加点的词语。

(1)方其远出海门。 方:当„„时。出:发,起。

(2)仅如银线。 仅:几乎,将近。

(3)弄旗标枪。 弄:舞动。 标:树立、举。

(4)随波而逝。 逝:去,往。

(5)吞天沃日。 沃:用水淋洗。

(6)虽席地不容闲。 容:许,使。

二、重点句子背记知识清单

将下列句子翻译成现代汉语。

1.方其远出海门,仅如银线。

当潮远远地从浙江人海口涌起的时候,几乎像一条(横画的)银白色的线。

2.玉城雪岭际天而来。

玉城雪岭一般的潮水连天涌来。

3.既而尽奔腾分合五阵之势。

演习五阵的阵势,忽而疾驶,忽而腾起,忽而分,忽而合,极尽种种变化。

4.倏尔黄烟四起,人物略不相睹。

忽然黄色的烟雾从四周围涌起,人与物彼此一点儿也看不见。

5.僦赁看幕,虽席地不容闲。

租用看棚的人(非常多),即使是一席之地也不会空闲。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《观潮》的作者是宋朝周密。

第29课 湖心亭看雪

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

毳cuì衣 雾凇sōng 沆砀hàng dàng

2.解释下面加点的词语。

(1)更定。 定:完了,结束。

(2)余拿一小船。 拿:撑,划。

(3)雾凇沆砀。 雾凇:水气凝成的冰花。

沆砀:白气弥漫的样子。

(4)焉得更有此人。 焉得:哪能。 更:还。

(5)是金陵人,客此。 客:客居。

(6)及下船。 及:等到。

二、重点句子背记知识清单

1.用原文填空。

(1)描写西湖雪后水天一色的景色的句子是雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

点拨:第l句是正面描写,第2句是侧面烘托。

(2)含蓄地表达作者对故国怀念的句子是问其姓氏,是金陵人,客此。

(3)借“舟子”之口,含蓄地表达文章主旨的句子是莫说相公痴,更有痴似相公者!

2.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。

我划着一条小船,穿着细毛的皮衣,守在火炉边,独自前往湖心亭去看雪。

点拨:重点理解“拿”“毳衣”等词语。

(2)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。

寒气弥漫,白茫茫的一片,天空与云朵、山峰、湖水、上下都一片白色。

点拨:重点理解“雾凇”“沆砀”“一白”等词语。

(3)湖中焉得更有此人!

想不到湖中还会有这样的人!

点拨:重点理解“焉得”“更”等词语。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》,作者是张岱(人名),明末清初(朝代)人。

第30课 诗四首

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

荒秽huì 荷hâ锄 候骑jì 都dū护 燕yān然 豚tún

点拨:注意多音字“荷”“骑”“都”“燕”的读音。

2.解释加点的词语。

(1)带月荷锄归 荷:扛着。

(2)但使愿无违 但:只。

(3)江人大荒流 大荒:广阔无际的原野。

(4)仍怜故乡水 怜;爱。

二、重点句子背记知识清单

1.种豆南山下,草盛豆苗稀。

2.衣沾不足惜,但使愿无违。

3.山随平野尽,江入大荒流。

4.《归园田居(其三)》中写诗人早出晚归到田园劳动的句子是晨兴理荒秽,带月荷锄归。

5.《使至塞上》中描绘出意境雄浑、浩瀚壮美的沙漠景象的诗句是大漠孤烟直,长河落日圆。

6.《渡荆门送别》中用比喻描写水中月、天亡云的美丽景象的涛句是月下飞天镜,云生结海楼。

范文九:八年级语文卷(上) 投稿:崔犫犬

八年级语文(上)期末素质测评卷

150 分 其中卷面分5分) (总分

一.语文积累与运用(35分)

1. 在下面的空格里写上汉字或拼音。(4分)

世博会是人类文明成果huì( )cuì( )的伟大盛会,每一届世博会都成为见证人类文明发展的重要yì( )站。2010年上海世博会的召开将是一次凝( )聚信心、促进共同发展的盛会。

2.根据语境,为空格处选择合适的词语,将其序号填在右边括号内。( )(4分)

唐诗宋词是一座巍巍丰碑。在这里,你能找到“大江东去”的豪放,也能找到“人比黄花瘦”的婉约;能听到“磨损胸中万古刀”的愤懑呐喊,也能听到“杨柳岸,晓风残月”的浅吟低唱。在这里,有 ⑪ 的报国志,也有 ⑫ 的故乡情;有 ⑬ 的江南春景,也有独上西楼的 ⑭ „„它们共同托起的是中国文学史上的一座珠穆,朗玛。

A. 草长莺飞 B. 凄清孤寂 C. 窗前明月 D. 怒发冲冠

3.下面文学常识表述有误的一项是( )(2分)

A.在《中国石拱桥》中,作者引用张嘉贞的话是为了说明赵州桥的施工技术巧妙绝伦。

B.《大自然的语言》是一篇事物说明文。

C.“三峡”是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。

D.《观潮》选自《武林旧事》,作者周密。该文描写了钱塘江潮的盛况。

4.根据要求默写。(10分) 。

(1)其间千二百里,__________________,不以疾也。

(2)山随平野尽,_________________________。

(3)__________________,老木苍波无限悲。

(4)夜阑卧听风吹雨,_______________________。

(5)__________________,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

(6)__________________,家书抵万金。

(7)王维的《使至塞上》中作者描写了边塞看到的奇特壮丽的风光,被称为千古壮观的名句

是 , 。

(8)《渡荆门送别》中表达诗人惜别、思乡之情的句子是 , 。

5.名著阅读(5分)

《骆驼祥子》的作者是 ,主人公祥子最大的愿望是 ,但他 次有车,又 次失去车。最后,祥子由一个 的人变成了自私、狡猾、堕落的人。

6.综合性学习(10分)

亲爱的同学们,在《让世界充满爱》这次综合性学习中,你们一定会感受到爱心的可贵,你们的精神世界也会又一次得到升华。的确,只要人

人献出自己的爱心,我们这个世界将会变成无比美好的人间。那就请试着完成下列题目吧!

(1)请为此次活动写一个主题(2分)

(2)、自古以来,有关于爱的名人名言很多。其实你也能根据自己的深刻体会自创一句,下边就请一试身手吧!(2分)

(3)、《让世界充满爱》的综合性学习活动形式有多种,你们班采用了哪些形式?请举出两种与同学交流。 (2分)

(4)、选择上题中活动形式的一种,说说你在这个活动中做了哪些具体的事? (2分)

(5)、在灾区,涌现了许许多多的抗灾英雄,如:解放军战士、医务工作者、教师„„面对这些英雄,你最想对谁说些什么?请用得体的语言表达出来。(2分)

二、 阅读(55分)

(一)谁赶走了鸟类

①我已经很久没有听到鸟声了。有几次我竖着耳朵谛听,只有车辆超标的喇叭声和工地上机器的轰鸣。车辆和工地是目前中国城市的两只脚,一个城市的发展就是靠这两只脚走出来,我还知道是谁驱赶了鸟类。。

③去年春季的某一天,晨跑后我照例由那条林阴小路散步回家,正是留鸟和候鸟大会师的时候,希望能在浓阴处听场鸟的演唱会。

④小路上横七竖八地躺着些青枝嫩杈,那是些理直气壮的人信手折下又信手扔下的,它们露宿一夜后绝望地挺着身子。

⑤终于听到鸟鸣,是只引吭高歌的麻雀。可仅仅是试了嗓子,歌声便戛然而止。正疑惑着,我看到一个举着汽枪的兴高采烈的男人。

⑥我的愤怒忽地涌到脸上,也只是涌到脸上而已。我想喊却没喊一声,想吼也没吼一下,想骂当然也没骂一句。我 A 连盯着他看一眼的勇气都没有,若无其事地从那个男人身边走过去,像见了猫的小老鼠,B 他是枪杀无辜的刽子手,我是目击者,是证人。

⑦真该感谢多年训练出来的“冷静”。“冷静”告诉我:别理他,他会骂你神经病、疯子。再做一次于事无补的神经病、疯子有什么好处?

⑧“冷静” 安慰我:再说骂他一个人有什么用?回头你可以写文章骂,告诉更多人爱护鸟类。

⑨不久,我在家里还接待了丈夫的朋友的朋友,那家伙在饭桌上大谈他捕鸟的本事,最高纪录是三天打死二百二十只,而我虽然心里难过愤怒,居然没有把他赶出去。

⑩我们的大众可以容忍凶残者的胡作非为,却容忍不了年轻人的“异常举动”。我就是人们矫枉过正的典范,几年前还热血沸腾,几年后就如此“冷静”了。

⑾我会写文章吗?或许。在所有的人中,文人最会自我安慰,发现自己软弱卑微但又不愿承认,总会写些慷慨激昂的文字痛骂那些他们想痛骂的人,虽然他想痛骂的人根本不留意任何书和报纸,自己却很可以在自己的文字中坚强勇敢伟大一会儿。

⑿我早已是“好人”了。大家都说我是个“好人”,好妻子好妈妈好媳妇好朋友好同志,但我却蜕化成了罪犯最可耻的同谋。驱赶鸟类的不仅是枪手和伐木者,更多的是像我这样视而不见、冷眼旁观的“好人”。

⒀我已经很久很久没有听到鸟声了。我无法不怀念鸟声,像怀念因为我疏忽而远走他乡的最亲密的朋友。

⒁一处浓阴,三五只鸟,曾把我和喧闹的世界隔开。那清丽的歌声沁人心脾,一洗心上尘埃和身上的疲惫,任何人类的语言无法代替。

⒂没有了自由的鸟的鸣唱,便无处可逃,拥拥挤挤跌跌撞撞的世界的喧闹包围了我,无处不在。

⒃在喧闹的人的世界中,我重新寻找我们口口声声的“人类朋友”━━鸟类。

⒄“我们的朋友”在鸟市上被明码标价。

⒅“我们的朋友”被搬上各式各样的餐桌,塞进各式各样的嘴里。

⒆我们这亲友待“朋友”太“好”。不用多久,我们这些“好人”的后代只能到鸟市上去认识“我们的朋友”了。

⒇我已经很久很久没有听到鸟声了,我无法不担心我和我的同类。鸟是人类的长喉,向上帝传达的人的声音,而空中飞过的鸟则是一个城市、一个区域、一个民族的镜子,反映着人之所以为人的最起码的良知。

(21)鸟声渐远。渐远的又何止是鸟声呢?

7.文章标题是“谁赶走了鸟类”,阅读全文后,你认为这里是“谁”指的是什么人?(2分)

8.第①段中加点的“竖着耳朵谛听”,从内容上看,作者要突出强调的是什么?(3分)

9.比较下面的两个句子,说说哪个表达效果好,为什么好? (3分)

①小路上横七竖八地躺着些青枝嫩杈,那是些理直气壮的人信手折下又信手扔下的,它们露宿一夜后绝望地挺着身子。

②小路上横七竖八地躺着些青枝嫩杈,那是有些人折下又扔下的,它们露宿一夜后绝望地挺着身子。

10.文中写了作者没有阻止举着汽枪打鸟的男人的行动,写这件事时作者详写的是什么?为什么详写?(4分)

11.根据文意,依次填到第⑥段A、B处恰当的一组词语是( ) (2分)

A. 甚至 虽然 B. 甚至 何况 C. 但是 虽然 D. 但是 何况

12.第⒂段中,作者说“无处可逃”、“无处不在”,她是说谁“无处可逃”,什么“无处不在”?(4分)

13.文章末段说“鸟声渐远。渐远的又何止是鸟声呢?”从全文看,你认为“渐远的”除了“鸟声”还有什么?(3分)

(二) 万里长江第一塔

在古城安庆,有一座巍然屹立的迎江寺振风塔。它是长江沿岸的罕见的古代建筑,被誉为“万里长江第一塔”。

这座著名的振风塔,从明代穆宗隆庆二年(1568年)开始兴建,隆庆四年(1570年)建成,迄今已有400年多年的历史。塔高82.74米,八角八层,为砖石结构的楼阁式建筑。据史志记载,主持建筑的是安庆知府王鹅泉(江西泰和人),图纸是北京白云观老道人张文彩依据白云观天宁塔的结构加以改造而设计绘制的。振风塔脚踏浩浩长江,头顶蓝天白云,庄重挺拔,气宇非凡。

古塔如同一个直立的圆锥体,塔身浑厚坚固,由块石构成。从底座向上各层,周宽和高度均相递减小,皆有腰檐平座和二跳斗拱。古塔拔地而起,重檐上仰,嵌空玲珑,设计精巧。塔的每层八个飞檐的翘角上部悬有一个金黄色的铜铃,风吹叮当悦耳,令人心旷神怡!底层建有光彩夺目八角飞檐木制回廊。由此入塔的小门,沿光滑而陡峭的石阶168级盘旋而上。每层塔门多变幻,游人往往迷失出入。塔内用古砖垒砌空心八方形厅室,无塔心柱,有精致的砖雕花门、斗拱,迥异多变。塔外有两尺高的白石雕栏环卫,供游人凭临眺望。登塔,可纵览大江风光,俯瞰安庆全景。观赏之余,陶然欲醉,给人以超拔升腾之感。塔身内外有彩色砖雕佛像六百余尊,古称万佛塔。还有碑刻五十余块和多幅浮雕图案,刻画精致,古朴典雅。塔的第6层有一根单人难以合抱的圆形刹杆直通第7层和塔顶,塔顶是八方体“须弥座”,上接半圆体,和五个铁球“相轮”与葫芦“宝瓶”串在一起构成的塔刹,耸入云际,极为壮观。振风塔结构奇特,建筑工艺独树一帜。它既吸收了历史佛塔的优点,又融会了中国古代建筑的特色,有浓厚的东方建筑风格,是华夏儿女智慧和艺术才华的结晶。每逢晴空月夜,宝塔的倒影映置江中,虚实交辉,景色瑰丽非凡,宛如一幅优美的水墨画。它深受游人赞赏,被誉为“塔影横江”,是安庆八景之一。

400多年来,振风塔不知经历了多少狂风暴雨和雷霆地震,至今仍完好无损,巍然挺立在江岸。它作为长江航道上的一个重要灯塔,给夜航的船舶指明了航向。

现在,振风塔是安徽省重点保护文物。它在十年内乱中遭受摧残,如今已修葺一新,以雄伟壮丽的风貌,吸引着南来北往的游客,享有“过了安庆不看塔”的美誉。

14、本文的说明对象是__________ ________,特点是________________ (4分)

15、第三段可以分为二层,请在原文上用“||”分开。第一层是按_________顺序具体介绍振风塔的建筑结构的。 第二层的层意是_______________ ___(4分)

16、文中“塔身内外有彩色砖雕佛像六百余尊,古称万佛塔。”这句话中的“余”字是否可以去掉?为什么? (3分)

17、文章运用了哪些说明方法?请举一例,说明其作用。(4分)

18、文中哪句话扣住了振风塔是“万里长江第一塔”? (3分)

(三)文言文

【甲】水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱。宜乎众矣。

【乙】宋人或得玉,献诸子罕①。子罕弗受。献玉者曰:

[注]①子罕:人名,春秋时官员。 ②玉人:琢玉的工匠。

19、解释下列句中加点的词语。(4分)

① 濯清涟而不妖 ( ) ② 宋人或得玉,献诸子罕 ( )

20、先用

可 远 观 而 不 可 亵 玩 焉。

意思: 。

21、甲文中赞美莲花高洁、质朴的名句是 ,乙文中揭示子罕和献宝人不同生活态度的句子是 。 (4分)

22、甲、乙两文主题相近,反映周敦颐和子罕共同的生活态度 。但两文写法不同,甲文运用 体现作者的为人准则,乙文通过对话描写来刻画人物性格。(4分)

三、 写作(55分)

成长是地上的一棵小苗渴望长成参天大树,高耸入云;成长是海中的一条游鱼渴望跃过龙门,遨游沧海;成长的滋味是天空的一只小鸟渴望自由自在的飞得好高好高,云海任由搏击„„成长的滋味,我们自己体会。那似酸又甜、似辣又咸、似悲凉又快乐、似多愁又善感的滋味,萦绕着我们度过了十多个春秋,浸入我们的魂灵,永远、永远„„

请以“成长的滋味”为题,写一篇文章。

要求:①有真情实感。②文体自选。③不少于500字。

范文十:八年级语文上册1 投稿:姚魆魇

八年级语文 1

八年级语文

âyùsuíjìnɡzǔâ 八年级语文 jìnyīncǎnzâwāi2 鄂 豫 绥靖 阻遏 锐不可当 尖利 能耐 悠闲 寒噤 阴惨 仄歪 yānɡɡàozhuǎnwānmǒjiǎoruìbùkědānɡjiānlìnãnɡnàiyōuxián央告 转弯抹角 月明风清 张皇失措 拂晓 瓦砾 地窖 鞠躬 颠魏巍 赃物 箱箧 制裁 荡然无存 肃穆 荒谬 健忘 骇 惶急 疮疤 诘问 渴慕 疏懒 霹雳 孤孀 交卸 奔

sùsùdiǎnzhìfùxiántuítánɡsuǒxiâāodànɡɡānɡàfánzàowēibùɡūshuānɡjiāoxiâbēnjūɡōnɡdiānwâiwēizānɡwùxiānɡqiâzhìcáidànɡránwúcúnsùmùhuānɡmiùyuâmínɡfēnɡqīnɡzhānɡhuánɡshīcuîfúxiǎowǎlìdìjiàojiànwànɡhàihuánɡjíchuānɡbājiãwânkěmùshūlǎnpīlìsānɡlánɡjí丧 狼藉 簌簌 典质 赋闲 颓唐 琐屑 凹凼 尴尬 烦躁 微不

qǔdìkūlïuzhìbânkuìzuî足道 大庭广众 伛 惶恐 荒僻 塌败 取缔 骷髅 滞笨 愧怍

克扣 接济 唏嘘 稀罕 噩耗 呵斥 焦灼 颠沛 吊唁 文绉绉 zhǎnɡtúbáshâqiïnɡkùnliáoDɑofēnɡchãnkūlǚkâkîujiējìxīxūxīhǎnâhàohēchìjiāozhuïdiānpâidiàoyànwãnzhîuzhîuzúdàodàtínɡɡuǎnɡzhînɡyǔhuánɡkǒnɡhuānɡpìtābài长途跋涉 穷困潦倒 风尘哭旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声

xiïnɡkuàxiïnɡzīcánsǔnɡǔpǔtuīchïnɡjīlínɡɡǒusuìdīmãishùnyǎnliánshēnɡnuînuîshēnɡsǐhuîfú诺诺 生死祸福 雄跨 雄姿 残损 古朴 推崇 惟妙惟肖

巧妙绝伦 美感 史诗 驻足 轩榭 败笔 丘壑 嶙峋 镂空 蔷

yīndìzhìyízhînɡluándiãzhànɡqìnɡbiētïuzhùzúxuānxiâbàibǐqiūhâlínxúnlîukōnɡqiánɡwãimiàowãixiàoqiǎomiàojuãlúnměiɡǎnshǐshīwēimínɡyàn薇 明艳 因地制宜 重峦叠嶂 磬 鳖头 琉璃 藻井 潘龙

中轴线 金銮殿 屏风 纳凉 帷幕 缓冲 造型 伧俗 雅俗

cìdìpiānrányùnyùxiāoshēnɡyíjìshuāicǎoliántiānfēnɡxuězǎitúliúlízǎojǐnɡpānlïnɡzhōnɡzhïuxiànjīnluándiànpínɡfēnɡnàliánɡwãimùhuǎnchōnɡzàoxínɡchensúyǎsúzhībiãmãnɡfā之别 萌发 次第 翩然 孕育 消声遗迹 衰草连天 风雪载途

周而复始 草长莺飞 囊 克隆 繁衍 胚胎 蟾蜍 鳞片 脊椎 两栖 相安无事 褶皱 劫难 致密 追溯 天衣无缝 失衡 潘篱

shùshǒuwúcâwùjìnɡtiānzhōuãrfùshǐcǎozhǎnɡyīnɡfēinánɡkâlïnɡfányǎnpēitāichánchúlínpiànjǐzhuīliǎnɡqīxiānɡānwúshìzhězhîujiãnànzhìmìzhuīsùtiānyīwúfânɡshīhãnɡpānlíjiānkînɡɡuījiùzàijiãnántáowǔcǎibānlánxiàojùshānlín监控 归咎 在劫难逃 五彩斑斓 啸聚山林 束手无策 物竞天

wúdînɡyúzhōnɡ择 无动于衷 幻觉 吟咏 绮丽 殷虹 变化多端 气息奄奄 夕阳无限好,只是近黄昏。 xīyánɡwúxiànhǎozhǐshìjìnhuánɡhūnzãhuànjuãyínyǒnɡqǐlìyīnhïnɡbiànhuàduōduānqìxīyǎnyǎn

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