幼儿园育儿文章

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范文一:幼儿园家长育儿经验文章 投稿:薛嗙嗚

幼儿园家长育儿经验文章

幼儿园家长育儿经验

自从孩子上幼儿园,我们就不再依赖老人,选择了再苦再累也自己带。

最大的感受是紧张。每天早晨要赶在上班前把孩子送到幼儿园,这真是个巨大的考验。最常见的情形是上班时间在一分一秒地逼近,孩子却不情不愿、磨磨蹭蹭、拖拖拉拉、哼哼唧唧甚至哭哭啼啼!于是我们家早晨常常上演这样的场景:

床上,孩子一脸起床气,或满脸怒气或梨花带雨,不是嫌衣服不如意,就是发型不合理,更多的是嫌爸爸妈妈态度不好。事实上,都是不想去幼儿园的一种借口。

卫生间,孩子溜溜达达,慢慢悠悠,每个环节的衔接都会无比充分且充满了拓展延伸,比如,从踩上小凳子拿起牙刷,一般都要经过几个反复,包括突然又兴致盎然地跑回客厅东游西逛;洗完脸,又常常在站立的位置和毛巾架之间表演伸展运动,还饶有兴趣地展现出自己努力的表情„„而我,就在焦灼中等待、催促、忍耐、不忍耐、从头再忍。这里便时不时地在一日之晨奏响催促应付、劝说辩解、呵斥反抗等旋律的交响曲,再伴以双方反思愧疚自责的余音。

饭桌上,孩子一边漫不经心地酝酿食欲,一边试图跟我们聊点不着边际的话。我们已经狼吞虎咽完毕,并用焦急的眼神示意她快点开动。

然而,当孩子恋恋不舍地放下刚拿起的玩具,当孩子收回游离的眼神加快速度专心吃饭时,当孩子笨拙又忙乱地穿衣戴帽时,当孩子迈动小腿紧随我的步伐时,当孩子擦干眼泪绽放笑容时,我心里浮起的从不是胜利的喜悦,而是难言的心酸与愧悔!我多么想像别的家长一样从容地牵着孩子的手悠闲地踱到幼儿园,我多么想让孩子像别的小朋友一样每天走进热闹的教室而不是踏进空荡荡的屋子,孤零零地玩着玩具等着别的小朋友到来!

这样的日子在重复中慢慢流走了,孩子上了两年幼儿园了。这种快节奏的生活状态最终也得到了较好的磨合。一方面,我们自己摸索出了很多的方法,比如做足充分的铺垫,渲染事态的严重性等。另一方面,更重要的是孩子慢慢成长成熟了。开始,我会说:“妞妞,你速度快点,妈妈要是迟到了会被关小黑屋子的。”她就会略带惊恐地埋头忙碌起来。后来,我喊几声“我要迟到了”,她就会压抑下自己想玩的冲动,尽可能地心无旁骛地做早晨该忙碌的事情。再后来,当有一天她早早收拾完自己,天真地对我说:“妈妈,我特别担心你迟到!”时,我的心一下子就疼了。

当孩子顽皮时,我们总是希望她能天真乖巧;但是,当孩子真正“懂事”了,我们又是何等的失落!

反省虽在时时进行,反复也在时时发生。孩子毕竟是孩子,平静下来,他们是天使;疯狂起来,他们是魔鬼。关键是父母的心态一定要平和,不能抱着一朝成熟的幻想,不能抱着教育一次一劳永逸的幻想,随时做好应对突发情况的准备,可是又不能让自己太

紧张,像是备战状态似的。最主要就是认识到孩子是个独立的个体,她有自己的思想。她的想法有她自己的合理性,应该得到尊重。父母什么时候真正放下自己的立场,设身处地从孩子的视角看待她的问题,思考她的言行,分析她的想法,什么时候才能真正从容起来。 《>幼儿园家长育儿经验文章》

范文二:幼儿园文章 投稿:顾薊薋

1、注意幼儿假期的安全。不玩水、电、火,不独自去河边,不随意外出。幼儿外出活动一定要有家长陪同。

2、注意幼儿的交通安全,不让幼儿独自过马路或在街上乱跑。

3、加强户外体育锻炼,注意饮食卫生,不要暴饮暴食。

4、注意合理安排好幼儿的作息时间,早睡、早起,不可让幼儿长时间在室内看电视,尽量保持刚刚建立的幼儿园的作息规律,以免孩子放假后回到园中出现不适应的现象。

5、继续在家培养幼儿良好的生活卫生习惯和行为习惯,例如自己吃饭,自己穿衣,等等。提高幼儿自理能力。

幼儿园寒假放假安全注意事项提示

尊敬的家长:

您好!寒假已至,新春佳节即将来临,为了您的孩子能过上一个健康、进步、愉快的假期,建议家长督促、引导、帮助孩子安排好寒假生活。恳请家长密切合作,尽力做好以下几项工作:

1、寒假期间,请您安排好宝宝的生活作息时间,坚持早睡早起,中午12点到2点安排孩子进行午睡,保证宝宝有规律的饮食与生活,养成良好的生活习惯。

2、请您时刻注意宝宝的安全,不要让宝宝到危险的地方去,不玩危险物品。同时注意交通安全;饮食卫生安全,教育幼儿养成良好的饮食卫生习惯;远离火、电、开水,不要让宝宝燃放烟花爆竹,保护好宝宝的安全。

3、寒假期间的走亲访友正是您对宝宝进行礼貌教育的良好时机,希望宝宝能礼貌待人,成为有礼貌的好孩子。同进将宝宝在假期中的精彩瞬间记录下来(用文字、图画或照片形式),回来后要与其他小朋友分享的哦!

4、放假了,宝宝看电视的时间难免会过长,请您把宝宝看电视的时间控制在2小时以内,提醒宝

宝与电视机保持距离1.5米以上,注意保护眼睛。

5、假期中请您坚持让宝宝做一些力所能及的事情,如:自己穿脱鞋子、自己吃饭、自己叠衣服、拉裤子等。

6、放假期间注意做好宝宝传染病的预防工作,特别是流感、流脑的预防,防止传染。提醒孩子多喝水,放假的时候可不能生病哦!

7、坚持锻炼身体,天气好的时候尽量多安排一些户外活动,每天保证孩子的饮水量,在饮食方面注意荤素搭配,鼓励孩子多吃蔬菜和水果。让孩子在过年期间有个好的身体。

8、鼓励孩子自己的事情自己做,自己穿衣、吃饭、自己整理玩具、书籍,还要做爸爸妈妈的小帮手,做个能干的好孩子,让幼儿承担一定的家务,如:倒垃圾、摆板凳、摆碗筷等等。

9、注重培养幼儿有益的兴趣,支持幼儿的探究活动。如:绘画、唱歌、讲故事,大胆与人交往,养成活泼、开朗、热情、大方的性格。可以为孩子准备一些小技能(如古诗、歌曲、英语等),以便在亲朋好友面前展示一下。坚持让孩子每天有看书的时间!

10、春节期间带孩子去户外走走,多让孩子感受新年的气氛,您可以把孩子在家中有趣的事情、孩

子的精彩瞬间、孩子的良好表现、旅游中的所见所闻等等用文字和照片的形式记录下来,开学后带到幼儿园来,请孩子给大家讲述,以培养孩子的语言表达能力和大胆、自信的意志品质。

还要唠叨几句:孩子们在提问时,虽然有点烦人,也希望能够愉快地解答;有时孩子喜欢做一些淘气的事,只要不危险,请允许他们去做吧;多注视孩子的眼睛,一天三次拥抱你的孩子,让孩子在你无尽的爱中成长;有些事情孩子们能够独立完成的,爸爸妈妈们爷爷奶奶们就多放手让他们自己完成吧!

希望我们的孩子们留下愉快的回忆!!祝您合家幸福!新春愉快!

范文三:幼儿园章1 投稿:周何佖

丘 北 县 戈 寒 中 心 幼 儿 园

丘北县戈寒中心幼儿园章程

第一章 总则

第一条:为全面贯彻国家教育方针,积极推进幼儿园素质教育,全面启动教育现代化工程,提高保教质量,促进幼儿园持续、稳定健康地发展,依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等有关法律、法规制定本章程。

第二条:幼儿园由赵如兵出资开办,是从事非赢利性活动的民办教育组织,属全日制幼儿园,学制三年,招收3-6岁幼儿。

第三条:幼儿园的行政主管部门是丘北县教育局。

第四条:办园理念:以促进幼儿发展为根本,注重培养幼儿良好的习惯和个性,让幼儿感到幸福和快乐。

第五条:幼儿园的任务是:实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。 园风:团结、务实、勤奋、进取

尊重、合作、快乐、成长

第二章 行政管理

第六条:丘北县戈寒中心幼儿园园委会是我幼儿园的权利机构。赵如兵为本单位的法人代表。

第七条:幼儿园园长由园委会聘用,本幼儿园设园长一名,幼儿园实行园长负责制,园长主要履行下列职责:

(一)贯彻执行国家的法律、法规、方针政策和主管部门的规定。领导全园教育教学、卫生保健、安全保卫等工作。

(二)制定幼儿园发展规划、年度、学期计划。认真组织实施,定期检查总结。

(三)负责建立并组织执行各种规章制度。

(四)负责聘任、调配工作人员。知道检查和评估教师以及其他工作人员的工作。

(五)负责工作人员的思想工作,组织文化业务学习。维护教职工的合法权益。

(六)管理园舍设备和经费。

(七)组织和指导家长工作,负责与社区的联系和合作。

第八条:园务管理委员会是幼儿园的核心机构。负责审议园务计划,决策园内重大事项。由保教、医务、后勤等人员的代表组成,园长任园务委员会主任。

第九条:教职工大会是教职工行使权力,民主管理幼儿园,监督干部的形式。审议幼儿园岗位责任制方案、考核方案、奖惩条例及规章制度、章程。

第十条:家长委员会在幼儿园园长指导下工作。由各班级家长代表、园长、教师、保健教师等人员组成。帮助家长了解幼儿园的工作计划和要求,协助幼儿园工作,反映家长的意见及建议,交流教育,参与幼儿园民主管理。

第三章 教师队伍的管理

第十一条:幼儿园教师享有《教师法》及有关法律、法规规定的相关权利,有履行《教师法》及有关法律法规规定的义务。保育员、炊事员及教辅人员参照执行。

第十二条:自觉遵守教师师德行为规范、幼儿园章程和规章制度,爱生敬业,教书育人,为人师表,创新进取,崇尚科学,诲人不倦,以身作则。积极参加院内外各项活动。

第十三条:严格履行岗位职责,讲究工作规范,自觉做到“五不”(不讲教师忌语,不体罚变相体罚幼儿,不搞有偿家教,不收受幼儿家长礼品。不参与黄、赌毒及一切封建迷信活动)。

第十四条:教职工按照幼儿园岗位聘任制要求,定期与幼儿园签订聘用合同。

教职工由丘北县戈寒中心幼儿园聘任,聘期一般为一年,对于不能胜任现职工作的,学校可以不聘。教师对本班工作全面负责,主要职责:

(一)遵守幼儿园园规,具有良好的师德,有团队意识和强烈的事业心、责任感。

(二)根据《幼儿园教育指导纲要》,幼儿园培养目标和园务计划,遵循幼儿身心的发展规律,结合本班幼儿特点,制定保教工作计划(学期计划,月计划、周计划,日计划)并认真实施并做好总结。

(三)认真实施计划,观察、记录、评估每个幼儿健康;各领域相互渗透认真实施,以促使每个幼儿在原有水平上有所发展。

(四)完成园务计划要求,创设与保教要求相适应,并使幼儿能主动参与的生活与教育环境。组织安排好一日活动,认真组织教学活动,寓教育于游戏活动之中。严格执行幼儿一日作息制度。

(五)严格执行幼儿园安全卫生,保健制度,管理好幼儿生活。

(六)热情接待家长,了解全班幼儿家长的基本情况及家庭教育情况,有计划地进行家园联系并做记录。通过各种方式和途径做好家园一致教育工作,定时向家长汇报幼儿在园情况,定期召开家长会,指导家庭教育。

(七)按时积极参加教研活动,主动参与并积极发表意见。按时认真参加看课、评课活动,在完成园务计划布置的工作之外,做好业务资料积累工作。根据本人特点或业务上的难点进行科学研究,不断提高业务能力和水平。

(八)做好教室环境清洁卫生工作,做好班级内教具、玩具及个人学习、备课用品等财产保管工作,节约使用纸张等各种易耗品。

(九)外出参加进修、开会、听课等活动者,必须凭通知先征得园长及分管领导同意。

(十)主班教师与配班教师要互相合作,做好每日交接班工作,建立每周一次商讨班级工作制度,沟通思想交流情况。统一教育方法,实行教育上的一致性。

(十一)自觉维护幼儿园声誉,向家长、社会宣传幼儿园。

第十五条:对违反《教师法》、《幼儿园教师职业道德规范》和岗位合同规定,结合幼儿园奖惩制度及有关规定处理。

第四章 教育教学管理

第十六条:依据国家教育部颁发的《幼儿园工作规程》及《幼儿园教育指导纲要》等从事幼儿园的保育教育教学科研工作,幼儿园的任务是:实施保育与教育相结合原则,对幼儿实施体智德美诸方面发展的教育,促进其身心和谐发展。

第十七条:依据新课程、幼儿园计划,制定相应的教学计划,尊重幼儿的身心特点,实施教学活动,严格执行教学大纲和教学计划。

第十八条:认真抓好教育质量的常规管理和教学评估,认真抓好拟定教学计划,做好一日各个环节的管理。

第十九条:幼儿园使用全国通用的普通话。

第二十条:加强学籍管理,健全幼儿成长档案。

第二十一条:加强教科研的管理,根据本园的特点合理有序的开展教科研工作,做到以研促教、以教兴研,从而促使教师和幼儿共同发展。

第二十二条:根据幼儿的年龄特点,尊重幼儿意愿,组织开展形式多样、内容丰富的游戏活动,提供现代化的教学设备,新颖独创的儿童玩具,安全卫生的生活设施,促进幼儿的能力和个性得到全面发展。

第二十三条:及时反馈幼儿在园情况,了解家长的建议或意见,交流教育经验。

第五章 安全卫生保健管理

第二十四条:全体师生努力创建健康、童趣、向上、文明高雅的育人环境。

第二十五条:创造健康向上,催人奋进的园所文化氛围,幼儿园各班级应开展丰富多彩的文化活动,努力营造宽松和谐、团结协调、相互尊重的人际关系和紧张有序的工作环境。

第二十六条:搞好园内整体规划,从幼儿园实际出发,分步创设符合幼儿特点的净化、美化、绿化、童化的绿色幼儿园,把幼儿园建成孩子的乐园。

第二十七条:严格园内环境卫生管理,努力创建卫生整洁的工作、学习和生活环境,确保园内无果壳,纸屑、烟头,痰迹,墙壁无污迹,公物无损坏。

第二十八条:切实加强安全保卫工作,做好防火、防盗、防电防毒工作及时发现和排除各种隐患,确保财产安全和人身安全。严格执行接送制度,食品、药物的管理制度,防止发生失火、触电、砸伤、摔伤、汤伤、食物中毒、煤气中毒、吞食异物和防止幼儿将近异物放入眼、耳、鼻、口腔内以及交通安全等事故,确保幼儿的人身安全。

第二十九条:幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作,严格执行各级各类有关的卫生保健制度。

第三十条:制定科学合理的幼儿一日生活作息制度。

第三十一条:幼儿园建立幼儿健康检查制度和幼儿健康档案。 第三十二条:幼儿园建立卫生消毒,病儿隔离制度,积极做好计划免疫和疾病预防工作。

第三十三条:为幼儿提供合理膳食,每周要编制营养平衡的幼儿食谱,定期计算幼儿的进食量和营养素摄取量。

第三十四条:保证幼儿随时饮水的条件,培养幼儿良好的大小便习惯,不得限制幼儿大小便的次数,时间等。

第三十五条:幼儿园要逐步改善条件,夏季做好防暑降温工作,冬季做好防寒保暖工作。

第六章 总务后勤管理

第三十六条:总务后勤工作必须树立为教育教学服务,为教育科研服务,为师生服务的观念,强化服务意识,主动、热情、优质、高效、超前做好服务工作。

第三十七条:严格执行财务制度,坚持勤俭办园,精打细算的原则,统筹计划、合理开支,搞好经费预算、执行和决算。

第三十八条:幼儿园严格按照教育、物价、财政部门确定的收费项目和收费标准,依法向幼儿收取费用。经费用于幼儿园的发展、教职工的收入分配。教职工工资不得低于国家规定的最低工资标准。

第三十九条:坚守岗位,履行职责,按照安全、保卫、采购、保管、维修等后勤各项规章制度,严格工作规范,严肃工作纪律,公开服务内容,接受师生评议,廉洁自律,克已奉公,讲求效率。

第四十条:加强园舍,园产管理,严防公物流失和浪费。

第七章 附则

第四十一条:本章程经幼儿园教职工大会讨论后通过,上级主管部门批准后实施生效。

第四十二条:幼儿园依据本章程建立健全各项规章制度。幼儿园各类规章制度凡与本章程相抵触的,一律以本章程为准。

第四十三条:本章程如有与法律、法规、规章和上级有关政策相抵触的,一律以法律、法规、规章和上级有关政策为准,并依照法律程序予以修正

第四十四条:本章程由园长室负责解释,自批准之日起实施。

范文四:关于幼儿园的文章 投稿:袁啍啎

悄悄的关注中,孩子长大了

伴随着铃鼓悦耳的声音,区域游戏活动结束了。孩子们正忙碌着收拾着自己的区域角,收拾好的孩子回到了自己的坐位上,一边和边上的小朋友说着自己刚刚玩的游戏,一边等待着老师等一会的讲评。我一边让坐在位置上的孩子不要大声讲话,一边看着每一个区域角整理的情况。这时,图书角的一幕让我的视线停留了下来。有四五本书没有放到书架里,乱七八糟的扔在了地下,还有一本图书《黑猫警长》,封面在书架里,可是里面的内容却在地上。我从地下捡起了这本书,压住心中的不悦,等孩子们都坐到了自己的位置上,我悄悄的走到了教室的前面。

孩子们看着我严肃的表情,教室里顿时变得鸦雀无声。我面代不悦的问到:“今天看书的小朋友,是谁把图书角的书弄的满地都是,而且这本《黑猫警长》的书,封面和里面地内容都被你们撕开了呀?下班了,看书的小朋友怎么没有把自己看的书放回书架里,扔到了地上。”孩子们先是静静的看着我,三秒钟的安静过后,有几个孩子异口同声的说:“轩轩!”又是轩轩。我生气的看向轩轩的位置,空的!位置上没有人,是不是去卫生间了?我走到卫生间,没有!这时,金老师从办公室走出来说:“轩轩爸爸早晨发信息说,孩子有点发烧,去医院检查一下,如果身体没什么事情,明天来幼儿园”我觉得很奇怪:明明轩轩今天没来幼儿园,为什么孩子们还认为是他把图书扔到地上的呢?韦柯宇似乎看懂了我的心思,小声说:“轩轩总是调皮还喜欢乱仍东西。”

听到小朋友这样议论轩轩,我说:可是,轩轩今天没有来幼儿园,我们是不可以乱说的呀!这样的孩子不是在说谎了么?下次,我们小朋友要说自己看到的事情。可我转念一想,孩子们会异口同声地把这个不好的行为推到轩轩身上,无形中,也是我的过错呀。

的确,轩轩是很调皮,早晨户外活动总喜欢抢小朋友的皮球,玩一会不想玩了,也不喜欢放到装皮球的箱子里。玩具玩好之后乱扔,不知道放回原处,在区域游戏时,轩轩喜欢到图书角看书,喜欢到玩具吧去玩汽车,每次区域游戏他几乎都会选择这两个区域。每一次图书角的书乱放,玩具吧的玩具弄到地上、桌子上,几乎都是他的杰作。因为孩子的这些行为习惯不好,我们和轩轩的妈妈沟通过,轩轩妈妈说:孩子在家玩过的玩具就不知道收好,奶奶让他收好自己的玩具,他不肯听。为了让孩子有一个好的行为习惯,我们在此事上总是引导他,总是跟在轩轩的后面提醒他:看过的书要放好,玩过的玩具要放回原来的位置,娃娃家玩过之后要整理一下,等等!

正因为轩轩调皮.我们在他身上倾注了爱心和耐心,从来没有因为他的调皮而嫌弃他、冷落他,相反地,我们总是特别关注他。这样,一方面无形中向其他孩子传达了这样一个信息:轩轩是个调皮、不爱护图书和玩具的孩子;另一方面无意中把轩轩推到了众人目光的聚焦点.使他哪怕是小小的过失也暴露无遗,全部展现在了其他小朋友的面前。这显然不利于轩轩的健康成长,也完全背离了我们的初衷。

每一个孩子在教师的心目中都是天平上两个重量等同的砝码,我们用心去平衡着每一个孩子在教师的心目中相同的重量。无论是淘气的孩子,还是乖巧的孩子,在我们的心目中都是平衡的。可是,我们却忘记了要平衡的给予孩子的表扬和批评孩子的态度。

范文五:关于幼儿园管理的文章 投稿:邵浖浗

第一次和幼儿园的老师接触,是多年前一位朋友温贵成的偶然邀请。他初创幼儿园不久,自然是想做大做强的。他把自己团队的问题同我聊了,只是说你做企业管理很有经验,我那里的老师都是学校毕业不久,怎么能让她们与我分担压力,扎实工作,同心同德的把事业做下去。我当时想到现代幼儿园也是企业的模式的,也就必然存在企业理念、市场定位、目标、管理和制度的问题,就答应他安排时间做个讲座。记得是在一个晚上,有二十几位老师听了我3个小时的讲座,我主要的课题是职涯的规划,穿插地讲了一些个人成长要件等,不成系统,时间短,也很片面的。没有想到的是,这成为后来我同幼儿园企业保持培训联系的契机,也是我在从事企业营销管理咨询事业中屡屡获得支持和激励的源泉。

直到前几天在街上与其中的一位老师不期而遇,她几乎没有犹豫的喊出了我的名字,说依旧记得你在五年前给我们上过课,并且说那次课“受益匪浅”!呵,可把我激动了好一阵子!交谈中我得知她们多数人还在那工作,温园长已经有了更大的分园,并且还发展了另外几家服务型企业。还得知她已经是这家幼儿园的教务主任了。我问她,你认为什么是企业良性发展的最关键要素呢?她回答说,是人的要素最重要,是“管理者的自身管理最重要”!

对的,任何一个幼儿园要发展,都少不了硬件和软件的设置和完善。硬件的设置是容易的,诸如电脑电话文具场地设施等设备,只要你有足够的资金投入就可以在朝夕间完成。而软件则不同,它是人自身建设的问题,是单体的进化,和团队的优化的问题,就如这位年轻又富有活力的教务主任所言,首要的是管理者要自身管理才可以壮大企业。

何谓管理者呢?就幼儿园企业而言,园长、法人、管理者是三为一体的。园长的个体行为、思想境界、好恶习惯、胸怀格局必将影响全体幼教队伍风貌、影响学生性格成长、决定企业能否做快做大做强。

建议一:理智经营。

在建园初期就要明确一个观念,并且贯彻始终:我是要做企业的,不是圈个院子来做孩子头儿的!目标有多大,动力就有多强。强化了目标,明确了定位,就要把其他杂七杂八的事情搁下,专注于目标的达成,这就是格局。其间要对自己的企业的布局、教学理念、目标市场、市场饱和度进行通盘的研究分析,找出有差异化的教学特色来,强化概念,强化队伍建设。光有概念目标不行,得靠团队去强化和完成。在大格局下,首要任务是建设好你的团队。

挑选团队,忠诚是基本。但是,仅有忠诚而能力或道德水平底下也不行,这样的人,迟早会累垮团队、拖垮企业,是最不可靠的人。要建立同心协力的队伍,就要聆听得到沉默的声音,所以要常问自己:团队和我相处有无乐趣可言?我是否开明公允,宽宏大量?我是否极为关注员工职业成长规划?我是否承认每一个人的尊严和创造能力?

管理团队要知道什么是正确的“杠杆心态”。杠杆定律的基本点是找到提高效率和节约成本的支点。眼下的幼教队伍的特点是年轻,浪漫,有朝气,有梦想,无经验,易挫折,目标不明确,流动性大……聪明的管理者专注研究,是在这一大堆的问题里找到支点,用有限的资源做无限潜能开发,支点的正确无误才是结果的核心。惟此,我们才可以不累,才可以有发展,和壮大。管理者喊累的原因,是没有很好的把管理者定位,没有很好的建立管理的格局,没有确立理智经营的目标,庶物缠身、事无巨细,焉能不累!

建议二:赋予企业生命

要相信你的员工的能力,要肯定个体成就,要相信每一个体都是团队里最有活力的分子。管理者真正的艺术,是做一个管道,向你的部下输送你的战略思路和经营理念,并把你接受的新事物、新思维向她们源源不断的灌输,激励并带领她们在传统中勇于更新自己的能力。做这样的动态管理者,才可以赋予企业生命。

激励,是企业具有活力的准则,激励是企业无往不胜的法宝。幼儿园企业本身就是朝阳的队伍,是具有鲜明的个性的,仅此点就不同于其他行业。所以激励的执行很容易形成制度

化,作为管理者,要知道你的思维和动作每时每刻都在影响你的团队,积极的情绪和消极的情绪都在无取舍的传导给你的企业,决定着你自己的前途。由于工作的原因,我一直与一些产品销售型企业打交道,他们一方面做着销售方面的努力,一方面在企业大门上写着“拒绝推销”的标语,呵呵,如此矛盾的管理思维,对自己员工的打击是无量的,会叫人产生压抑、畏惧的心理,在根本上动摇员工的销售积极性,从而使企业丧失生命的活力。

建议三:实现自我管理

要做一个成功的管理者,态度与能力一样重要。想当一个好的管理者,首要任务是知道自我管理是一项重大的任务。在千变万化的世界里,发现自己是谁,了解自己要成为什么样的人,是建立尊严的基础。

我认为自我管理是一种静态管理,是培养理性力量的基本功,是人把知识和经验转变为能力的催化剂。我在平时喜欢走访陌生的朋友,我一直认为上天把最好的机会都埋藏在人际之中。他们或许成为我的朋友,或许成为我的顾客……但无论成为什么,我想拥有,就必须先去勇敢真诚的接触。把这个想法换做是自己的概念来想一下会有什么结论呢?身为园长,企业的管理者,面对陌生人的招呼,甚至是来访者,你的态度里有什么样的热情呢?有功名的思想,但我有没有面对恐惧的勇气?有运用智慧的心思,可有没有天赐的良机?自信有能力有天赋,但是有没有面对顺流逆流时恰如其分处理的心力?在凄切的秋雨时节,自己能否一如既往的先到,依旧光鲜靓丽?

其他还有时间管理,学习管理……我们能做到的程度,就是成功的大小。

建议四:建立学习型组织

现代企业的核心竞争力就是建立一支学习型的团队,有业务的,也有心志的。前者是表,后者是本。如同无坚不摧的军队,苦练杀敌本领的军事业务是要打胜仗,是军事范畴,而学习为什么要打胜仗,用什么样的思想和意志来打胜仗,是政治的范畴了,它才是本!学习能获得经验,训练才可以提升本领。

怎么样才能很好的让年轻的朋友立足在幼师的岗位而心无旁骛?怎么样给老师的队伍做很科学的生涯规划?怎么样让年轻的老师们有更多的人生成长和收获?怎么样把区域性的幼儿园企业做大做快做强?请记住戴尔的话:“戴尔能快速发展的唯一秘诀,就是我把企业赢利的15%做为了训练员工的费用。我是要他们知道,在公司里你可以赚钱,也可以成长!”

学习仿佛是痛苦的事情,因为它不会一下子带来现实的收益。拳头要想有力,击发之前是要收回来的。想跨越高度,要拿着撑杆先往回走再助跑的。孙子曰:“以迂为直,以患为利,此知迂直之计者胜!”哦,请牢记一句话:格局决定成就!

建议五:养成激励的生活习惯

幼儿园企业是年轻富有朝气的队伍,在管理上有自己的特点。激励虽然是最好的法宝,但是其中有很多的细节一定要注意。为了实现可持续的发展,企业必须具备多项成功的要素,包括全景思维、务实创新、良好管理、完善灵活的组织、科学的制度、出色可靠且富有经验的管理主任、勤奋负责和忠诚的员工、科学完备的数据库……激励是贯穿于你企业中的每一天,每一流程的!激励最重要的地方是,是要建立起管理层和员工之间彼此信任和尊重的企业文化。

激励要成为团队生活的习惯,自己的习惯,它会决定企业的效益和团队的稳定,一定要把这两种明显冲突和矛盾的部分圆满的融合,把自己的幼儿园企业做强做大。

最后我代表呼和浩特上兵管理咨询公司祝您快乐的工作,事业蒸蒸日上!

范文六:幼儿园家教文章 投稿:郝題額

如何正确对待新生初入园的焦虑

幼儿园生活是孩子成长过程中一个关键转折期,当他走出围着他转的家庭,走进集体,开始了他的新生活时,由于幼儿自身条件和所处环境的不同,幼儿新入园时的表现也各不相同。

对初入园的孩子而言,幼儿园是一个非常陌生的环境,孩子心理上难免会有起伏、跌宕,孩子一生中最大的“分离焦虑”往往就是这时产生的。

幼儿入园焦虑一般为分离性焦虑,持续时间通常是1—3个月。有的幼儿一开始高高兴兴地上幼儿园,对新环境表现出极大的兴趣和好奇,而随着新鲜感的消失,他们开始想家,开始哭闹;有的孩子一入园就表现为大哭大闹,不肯上幼儿园;有的孩子则整天眼泪汪汪,自言自语地说“我要回家,我要妈妈”;还有的孩子甚至会表现出生理上的种种不适,如头痛、肚痛、尿频等现象,一回家症状马上消失。

孩子年龄太小,是他们不能很快适应幼儿园生活的症结所在。3岁左右的孩子对亲近的家人、熟悉的环境有很强的依赖。上了幼儿园,意味着他们平生第一次要从父母身边、从温暖的家里离开,这时,孩子的内心难免是焦虑的、彷徨的、胆怯的。

为了让即将入园的宝宝更快的解除这些焦虑,爸爸妈妈可以试着这样做:

入园前:

如果孩子能在入园前习惯规律的生活,养成良好的习惯,就一定能较快地适应幼儿园中的集体生活,大大减轻“初入园焦虑”。

1.每天抽空让孩子和左邻右舍年龄相近的孩子多相处相处,建立良好的人际关系,将来上幼儿园时,可以和自己的好朋友一起上学,这样就不会感到孤独无助了;

2.养成和幼儿园相适应的作息习惯:早睡早起,定时定量进餐,中午睡午觉(幼儿园中午12:00开始午睡);

3.常带孩子到户外运动、游戏,培养良好的生活习惯;

4.训练孩子自己上厕所,让孩子学会照顾自己,增加自信;

5.培养孩子看书的兴趣,给孩子看一些简单的图卡、画片。

入园后:

1.孩子大哭大闹时,父母逗留时间不易过长,应及早离开;

2.父母不宜当着孩子的面,告诉老师孩子的缺点,如孤僻、沉默等,父母要记得顾及孩子的感受;

3.如果孩子的一些不良习惯已经在幼儿园中改正了,回家后,父母还应配合巩固;

4.希望父母能常和老师沟通,双方相互配合,保持家园教育的一致性。 要想让孩子尽快适应幼儿园的生活,缩短适应期,首先家长的情绪、情感很重要,要消除自己消极的心态;其次,每天坚持送孩子上幼儿园;再有,在与孩子交流时,家长要注意自己的语言导向,不要总问一些消极性的如 “有小朋友打你吗?”、“抢你的玩具了吗?”等问题,这会让孩子不爱上幼儿园。家长应在和老师沟通的基础上,从正面引导幼儿,如:“今天你得了一个小五星,真棒!明天我们还去幼儿园,得一个大苹果好吗?”、“老师说你真乖,可喜欢你了。”“今天和谁做好朋友了?”„„用诸如此类积极鼓励的语言与幼儿交流,多鼓励孩子正确的行为,以此帮助孩子和老师、小朋友建立起感情,会让孩子感受到上幼儿园的快乐。

父母是孩子最佳的老师,在孩子入园前后,父母的正确引导很重要。老师希望父母要有恒心、耐心和信心,要相信你的孩子是最棒的,一定能在幼儿园这个小社会里拥有一片自己的天空!

注意填鸭式教育不可取 据上海家庭报报道,三岁背唐诗、四岁练钢琴、五岁解数学,似乎只有这样才能使宝宝将来更有出息;自己也能活得更踏实。当许多年轻的爸爸妈妈们奔忙于宝宝的“兴趣爱好”时,同时也发现问题多多,有关医学专家也在提醒广大父母——对宝宝的超前教育要适可而止,千万不要因为急于求成而拔苗助长。

心理学医生的话

许多年轻的父母把早期教育当作教育宝宝,提高宝宝素质的一项重要内容,并为此投入了许多精力和财力。许多父母从宝宝上幼儿园开始,就为宝宝选择了学神算、学绘画,于是2岁会写字,3岁懂算数,4岁讲英语的宝宝屡见不鲜。曾记得上个世纪70年代末80年代初的一段时期“神童”“天才”辈出,许多高等院校专门为此开办“少年班”。期望这些少年神童能成为爱因斯坦级的人物,但事实似乎并没有想象得这样圆满。因此,超前的教育未必都能获得超高的回报。甚至,过大过早的心理压力会给宝宝造成了一种逆反心理,导致宝宝讨厌学习。在这些宝宝心里,学习的过程已经让他们感到没意思了,天天都有许多不喜欢的任务等着自己去完成简直是太可怕了。

神经科专家提醒

父母们挖空心思为宝宝选择各种各样的兴趣辅导班,一心想让自己的宝宝多学一点知识,殊不知单调无味的学习往往适得其反,加之一些学习班并非正规班,出现了一些与正规教育不合拍的东西,造成了宝宝的思维紊乱。诸如有的宝宝坐姿不正确,有的宝宝写字就像画画一样,在一个格子里挤着写好几个字,有的学了精算的宝宝一做起算术来,更是错误百出,这都是错误的思维和习惯造成了宝宝的正常思维紊乱。

“宝宝天性就爱玩,关键是培养宝宝的天性。”有关专家认为,对于幼儿的培养最为重要的并不是让他们能尽早地认几个汉字或做几种运算,最重要的是及早地培养他们对学习的兴趣和良好的习惯,比如对于几何图形的认识可以用更形象化的方式启发和教会他们,如:吃过的西瓜是什么形状,热带鱼是什么形状,让宝宝对几何图形有一个感性认识。宝宝神经最兴奋的时候,才是宝宝学习的最佳时间。

让宝宝养成良好的学习习惯、生活自理能力、具备优良的品质和良好的心理承受力,是幼教要完成的任务。而在宝宝的脑力和智力都不具备和完善的情况下,费尽心机让宝宝死记硬背的知识,可能到了学习的正常年龄只需花费几个小时就能完全掌握。事倍功半,既赔进了爸爸妈妈的许多时间、精力和金钱,又剥夺了宝宝幼年珍贵的欢乐和情趣,还可能影响宝宝以后对学习的兴趣,这样只会得不偿失。

夸奖孩子的误区有哪些?

今天的年轻的一代爸爸妈妈吸取了很多新的教育观念,他们往往相信好孩子是夸出来的。单凭多多夸奖,就能把孩子塑造成“人见人爱”的天使吗?在“赏识教育”的发祥地美国,也有越来越多的知识阶层的父母,在反思“过分鼓励”的害处,太多的鼓励就像太多的糖一样,要知道,你若想让孩子知道“糖”的美,就不要让他掉进糖罐出不来。

夸张鼓励毫无意义

“你好乖呀!”“你真是懂事的好孩子,你是爸爸妈妈的骄傲。”“哦,今天早上你表现得像一个天使!”对于小于5岁的宝宝来说,这样“抽象”的鼓励毫无意义,他根本不明白他的哪些行为像“天使”,哪些行为又成了爸妈的“骄傲”。既然鼓励的目的是为了强化宝宝的好行为,那么表扬应该越具体越好。我们会发现,一旦我们指出孩子的哪些行为“有进步”,孩子以后会遵循这些行为规则去做事情,他就会自觉自愿,我们的养育过程就会“省力而见效”。具体到某一个细节的鼓励往往是低调的,比如,“你今天早上主动帮妈妈铺床,我真高兴,谢谢。“你主动帮妈妈摆放碗筷,下楼时主动搀扶爷爷,真不错!””低调而具体的鼓励听上去随意而亲切,明白地告诉孩子:这是应该养成的行为,我们是一家人,互相帮忙,这很自然。

引发反感和不安

相当一部分父母误解了“赏识教育”的基本原则,他们以为“赏识教育”,就是挖地三尺也要找出夸孩子的理由来,甚至认为,“孩子本没有这些长处,你夸了他,他不好意思否认,自然就会朝这个方向努力。”孩子会怀疑父母这样夸他是有他们自己的目的,“他们为了让我乖乖就范才这么说,他们很虚假。”为了表扬“真正的自我”,孩子很可能得到的赞扬越多,就越顽劣。 受不了挫折和批评

因为超乎寻常的夸奖给孩子造成一种错觉,觉得自己就是最好的,或者自己做事永不会错。这样他受到老师和小朋友的批评时,会很受不了。因此,在家受到无微不至夸赞的孩子,经常到大班快毕业时还没有喜欢上幼儿园,他也会时不时产生这样的困感,“为什么我把玩具捡回抽屉里,妈妈就会夸我‘真了不起’,老师却会批评我没有把玩具一样样收进纸盒里呢?”家庭教育对孩子鼓励的“过分慷慨”,事实上与幼儿园的鼓励原则形成双重标准,这让孩子感到迷惑,从而更有可能乐意呆在家中,而不愿意留在集体活动的场景中。

想想自己平时夸奖孩子时有没有以上的注意要点呢,如果有的话一定要赶紧纠正过来,要学会正确夸奖孩子才行。

错误一:家长不帮孩子总结败因

在社区举行的宝宝才艺比赛中,最终只有三个小朋友获奖,他们在台上喜笑颜开。台下没有得奖的孩子默默无语、表情严肃,我们当家长的也是如此。后来有个女孩扁着嘴小声抽泣,接着所有没得奖的孩子也都哭了。面对这种情况,我们只能安慰孩子:“没关系,输就输吧,得奖的小朋友还没有咱们演得好呢。”

孩子为比赛输了而哭并非坏事,既是情绪的自然发泄,也是一种争强好胜、要求上进的表现。此时家长不能告诉孩子“输就输吧,没关系”,否则会助长他无所谓的心态,而是应该帮助他分析失败原因,认识到自己的不足,才能让孩子有收获。

错误二:家长把想法强加给孩子

在幼儿园举行的公开课上,很多孩子并不想发言,小手偶尔抬起一点又立刻放下,再扭头看看妈妈的脸色。不少妈妈都拉着脸、紧皱眉头,用期待的眼神要求孩子尽快发言,于是孩子不得不勉强举手。

家长首先必须改变自己的观念,不要把想当然的想法强加在孩子头上,给孩子更多选择,让他(她)做喜欢的事情,真正从内心去激发抗挫能力,知道跌倒了该如何爬起来。

家长在对待幼儿挫折教育的问题上,首先要意识到幼儿期是个体个性形成的关键期,有意识地让孩子品尝一些生活的磨难,让孩子懂得人生的道路是坎坷的,学会在挫折中接受教育,这对培养他们吃苦耐劳的精神、独立意识、应付困难的勇气和心理承受能力,是十分必要的。

其次,要了解挫折教育是贯穿在每一天中的,那些成人看起来是不起眼的小事中进行的。如孩子摔倒了,有些家长会赶紧跑上前扶起孩子,还对孩子说:“这个地面真不好,让宝宝绊一跤,我们打地面。”

这样的结果是使孩子把跌跤归因于外因,不敢正确地面对挫折。正确的方法是帮助他了解产生挫折的原因和应付的对策,比如告诉孩子“走路看地面才不会绊到石头。”

作为家长,应大胆地放下“保护伞”,只要是孩子力所能及的事都要让他自己去做,哪怕是衣服穿得一塌糊涂,哪怕是饭粒洒得到处都是。让孩子在做中体验挫折,学会克服困难。

第三,家长可以有意识地创设情境让孩子得到各方面的锻炼,即让幼儿参与到各种活动中,在体验中学会克服困难、战胜挫折。苏格拉底对待打破玻璃的孩子的做法是:让犯错误的孩子独自呆在房子中,让其体验寒冷、体验孤独,使其发现自己的错误继而改正。

第四,父母既要有把孩子至于艰苦和困难中的勇气,又要有引导孩子走出挫折和困惑的耐心。

据统计,我国目前中小学生存在的心理疾患中,30%左右是源于年幼时经历的挫折和打击没有得到正确的引导。孩子在经历挫折时常会产生比较消极的情绪和抵触心理,

一方面家长要注意帮助孩子获得战胜困难的成功体验,从而提高“自我效能感”的水平,增强自信。

另一方面,要让孩子明白,有些挫折的产生无法通过个人的主观努力来阻挡、回避。对待它们,我们要教孩子合理运用一些心理防卫机制来保持健康的心理状态。比如孩子长得黑且受人嘲笑,家长就可以安慰孩子:“皮肤黑更健康呀,我觉得你也很可爱。”

在早期幼儿教育中有许许多多适合的图书。当你为某一年龄的孩子选择图书时,可以参照以下标准:

 以娱乐为目的的来选择图书. 选择能引起孩子开怀大笑的图书. 选择耐久结实的图书,可被孩子多次使用和触摸. 选择的图书中附有不同类型的评论. 考虑书中故事的长短,书的内容应与孩子的年龄和发育相适应. 选择的图书受孩子的喜欢并与他们的经理相联系. 书中有孩子喜欢的故事类型和表现形式,如故事中附有声音、韵律和代表人物. 避免书中有过度的恐吓和令人迷惑的内容. 一本内容广泛、多元文化的,在孩子眼中有许多能代表当今时代特征的书。 书中的人物划分不能带有种族、类群、文化、年龄和工作种类的偏见。 书籍中有活跃的、不活跃的、不同能力的角色,我们相信在某些书中主要人物都具有特殊的才能。 提供给孩子们不同写作风格和语言的书。 选择其他国家的作品来扩展孩子对世界的认识。 选择的图书是适合孩子的,通过尝、嗅、感觉、看和听对书进行描述是他们喜爱书的基础。 选择的书能加强孩子们已具备的能力,帮助孩子树立自尊。 选择能带来安全感的书籍。 选择书中角色能积极地看待自己的书。 选择书中角色的情感与孩子们的情感相似的书。 对于同一主题,阅读几本不同的书,来拓宽孩子们的视野。 介绍能扩大孩子们词汇量的书。 介绍能加深已有观念的书。 使用文学作品作为活动的刺激物,此活动要求孩子们运用感觉器官去发现和探索事物。 选择的故事中富有情节和动作,例如故事告诉人们怎样说和做。 通过诗和诗集的选择丰富孩子们的经历。

个亲情黄金周

对孩子来讲,亲情不是一个空泛的概念……在孩子们的记忆里,亲情也许就是那双被爸爸妈妈搀着的小手,也许就是那条一家人共同划动的小船,也许就是那场和爸爸激烈交锋的羽毛球赛,也许就是和妈妈一起放飞的那只风筝……

平日里,繁忙的工作,推不掉的应酬,很容易让你们忽略孩子期盼的眼神。一句“没空”常常让他们失望;一声“不行”,往往令他们神伤。一些孩子正是在失望和神伤之后,将他们多余的精力悄悄向不该去的地方转移。

利用这个“十一”长假,与孩子们共享天伦之乐,给亲子关系加加分! ·和孩子一起整理图书

·和孩子一起整理玩具

·和孩子一起晾晒衣服

·和孩子一起打扫卫生

·和孩子一起游玩

·和孩子一起去超市

·和孩子一起走亲访友

·和孩子一起去书店

·和孩子一起去公园

阅读教育

怎样激发孩子阅读的兴趣,培养孩子良好的阅读习惯和阅读能力?这似乎是令不少年轻家长头疼的问题。许多家长抱怨孩子太贪玩,书本对他好像没有什么吸引力。岂不知孩子的阅读习惯与家长的教育方法有很大关系。在这里不妨介绍一下美国流行的一种幼儿阅读启蒙教学法,也许可以给我们一些启示。

这种教学法是由美国教育家杰姆·特米里斯发明的。他认为培养孩子的读书兴趣要从小开始,要依靠父母来“诱发”。父母应从孩子很小的时候就养成为孩子朗读的习惯,每天20分钟,持之以恒,孩子对阅读的兴趣便会在父母抑扬顿挫折的朗读声中渐渐产生了。他认为孩子坚持听读可以使注意力集中,有利于扩大孩子的词汇量,并能激发想象,拓宽视野,丰富孩子的情感。在每天20分钟的听读中孩子会逐渐领悟语句结构和词意神韵,产生想读书的愿望,并能初步具备广泛阅读的基础。杰姆·特米里斯认为孩子听读应越早越好,父母选取的朗读内容应生动有趣,能吸引孩子,随着孩子年龄增长,内容可逐步加深。他强调使用这种方法的关键是父母一定要有爱心,有耐心,日复一日,年复一年,家长们的付出终会有满意的收获。

特米里斯近年来广泛在美国各地作无偿报告,宣传这种听读启蒙教学法,吸引了众多幼教工作专利号和家长们的参与和尝试。他编写的“儿童听读手册”也非常畅销。而且他的倡导得到了许多有识人士的赏识和支持,几个州都发起了“请为孩子朗读”、“您一天中最重要的20分钟”的活动。

可能许多父母都没想到用这样一种简单方法,就可以把孩子的目光渐渐吸引到图书上来。有些人也许还在怀疑听读的效用,他们会问:我的孩子现在每天看电视不止三四个小时,难道看电视时不也是在“听读”吗?怎么不见孩子有阅读的兴趣呢?对此,特米里斯认为,五彩纷呈的电视图像会使孩子不能把注意力完全放在“听”上,而且还会抑制孩子的想象力,无法使孩子专心感受语言的美。研究资料也表明,当孩子每天看电视三小时左右,读书效率会骤减。这一研究结果也提醒我们的父母,大量看电视将会影响孩子智力的开发,作为父母必须从自身做起,养成良好的日常生活习惯,用科学的方法来教育培养孩子。您不妨每天晚上或其它时间,当孩子安静下来时,耐心地在他身边富有感情地为他朗读一首儿歌,一个故事,这将

学快乐玩

从小培养孩子的数学兴趣,建立孩子的逻辑思维对孩子的成长和智力的开发都有很大的帮助。每位细心的父母都应重视孩子从小数学启蒙的教育,让孩子对数字语言不陌生,为今后的学习打下良好的基础。您怎么可能会错过这一机会呢?细心的父母们准备好了吗?

我们生活中的点点滴滴其实就是帮助孩子启蒙的最好教辅,以玩游戏的方式进入有趣的数学世界,让孩子在玩耍中进入数学快乐启蒙吧!

耐心的父母们不妨在领孩子上楼或散步时,用有节奏的语调,伴着孩子的小脚步,从1数到10反反复复,让孩子多听数字,在重复中巩固记忆。等到冬天的时候,还可以让孩子在雪地里踩脚印,边玩边数脚印的个数等。这都是孩子感到有趣的事情,而且这也是可以给孩子接触数字的良好的开始。

孩子们一般很喜欢外面的世界,父母不妨多领孩子到外面转转瞧瞧,有意识的让孩子观察看到的事物,引导孩子认识事物,以及事物的颜色、个数、形状等,多看看、多数数,这样孩子便在不经意间了解了几何图形,有了数的意识。同时还可以让孩子数数汽车的个数,让孩子记记车牌号,记记门牌号等等,熟悉数字。

父母还可以利用一些玩具,让孩子比大小,数个数,找出玩具中相同形状的部分,也可以让孩子将这些玩具从大到小,从高到矮,从粗到细按照一定的规则进行排列等等。

·在餐桌上或在厨房里,也可以让孩子数数苹果的个数,看看有几个人在一起吃饭,有几双筷子,几把椅子,几盘菜等等,也可让孩子数数家里的人,问问他爸爸加上妈妈是几个人啊?如果再加上宝宝有是几口人呢?这些都是孩子生活中最熟悉不过的事物了,孩子也愿意数,您又何乐而不为地多多提问呢?

·父母还可以教孩子一些有数字的童谣或儿歌,也可让孩子记记家里的和爸爸、妈妈的电话、手机号码,或和孩子玩数字接龙游戏。还可以和孩子一起玩玩扑克牌,告诉孩子扑克牌简单的玩法规则,然后一起玩如拉火车、配十三等。在玩中增加孩子对数字的兴趣,让孩子在玩中了解神奇的数字。 数学是对生活的抽象与概括,很神奇也很有趣。让孩子看着、数着、听着、念着,在生活中了解数字,在游戏中进入数学的殿堂。

幼儿的记忆力

幼儿的机械记忆比较好,他们能对不理解的东西产生记忆,并用自己的理解来解释它们,所以常常记错,曲解词义。更高级的理解记忆和逻辑记忆才能记忆大量的信息,所以在教幼儿背诵比较深奥的古诗时,要记住幼儿的记忆特点,仔细听他的发音是否准确,对一些生疏的词是怎样理解的,如果不懂,要向他们解释清楚,要在理解的基础上记忆,不要只满足于孩子会背。适当的训练有助于孩子记忆力的提高。培养孩子的记忆力,要针对孩子记忆发展的特点来进行。下面列举一些培养记忆能力的具体方法。图像记忆。让孩子看一张画有数种动物的图片,限定在一定时间内看完,开始时间可长些,逐渐减少看的时间,将图片拿走后,让孩子说出图片上都有哪些动物。如果他记住的不多,可以将动物分类记,如兽类有几种,鸟有几种,鱼类各有几种,这样就能记得快些。实物记忆。观察商店的橱窗,然后背诵陈列的商品,观察文具盒里的物品,然后背诵盒中共有多少件东西;观察公园里的花坛,然后背诵有几种颜色的花等等。数字记忆。从两位数开始,任意说一些数字,如“12”、“15”、“19”、“28”,每个数字之间保持一秒钟的间隔,让孩子跟着说,如能跟上,则将数字增至三位,依此类推,增至四位、五位……看孩子能记住哪些数字,记住几位数字。还可以让孩子记忆门牌号、电话号码、历史年代等数字材料。字词记忆。让孩子重复给他讲过的故事,看能记住多少字词;在一定时间内说出一些儿童熟悉的词汇(如交通工具、生活用品、动植物方面的词),看他能记住多少,等等。

中的数学玩具

扑克

家家都有,很容易让孩子认识了1-5的数字,还能分清梅花、尖、红心等,一家人一起玩,孩子对这样的游戏乐此不疲。两岁多的孩子,难度范围可以控制在1-5之间。还可以教孩子比大小,直到他能完全搞懂1-5的大小及加减法,再把范围扩大到1-10。

从游戏中学习及找兴趣点学习,比棍棒+哄骗的效果好上几千倍,而且它的价格实在太便宜了,只要几块钱。

骰子

在孩子的飞行棋还有很多游戏棋里不难发现骰子。小孩子不能一下子看到骰子上的点数,必然每掷每数,所以妈妈可以先和宝宝玩比大小的游戏。大人先掷了一个数字,比如3,把它写在纸上,然后把骰子递给宝宝,宝宝掷了一个2,大人把2也写在纸上,然后告诉宝宝3比2大,所以这一盘是妈妈获胜。第一盘宝宝或胜了。虽然还不知道几比几小是什么概念,但听说赢了就热情高涨,没过多久就认识了1-6这几个数字,并学会其中的大小。现在可以再买一个骰子,用两个骰子跟宝宝一起玩加、减法游戏了。

学习机

学习机又称早教机,顾名思义就是针对早期教育所开发的一种益智玩具,价格通常在一百元以上,四百元以内。现在的早教机都带有多种功能,比如可以学英文字母,学拼音,考记忆,数数,加减法等等,而且当孩子正确回答问题时,都会有“你真棒”的声音来满足小孩子幼小的虚荣心,有些学习机屏慕更是可以扭动身材。有一点要提示,孩子太小的时候不要让她单独玩学习机,幼儿期比较合适一些。

动画片

现在让宝宝通过看动画片掌握数学的选择可多了,象洪恩啦、迪士尼啦对自己的教学软件都做成动画状,还有国产动画片蓝猫,英国的《天线宝宝》等,对早期孩子的开发的确起到了一定的作用,但动画片不是互动的,需要孩子有较敏锐的反应或者反复观看,加深印象,但是要控制好时间,加强对孩子眼睛的保护。

建议

其实任何可以用来数的东西都可以让孩子对数学产生兴趣。比如:把豆子和钮扣等装入纸盒,宝宝与妈妈各抓一把,数数看谁的多;或者在吃西瓜时,看看谁的籽多;或者在帮助妈妈剥毛豆时,一边剥一边数不同形状的豆荚中各有几粒毛豆等等。其实数学就在身边,看看爸爸妈妈是否会充分利用。

三条妙计让宝宝适应幼儿园生活

妙计一:帮助孩子建立“幼儿园脚本”

专家表示:“脚本”就是指特定环境下的特定适应模式。“事实上,孩子在3岁左右的时候就形成了有关事件的图式。比如,孩子知道在休息日可以要求爸妈带自己出去玩,但平时则会约束自己的这种需要;孩子知道在外婆家的表现和在自己家中的表现可以有所不同;孩子也会知道进入幼儿园时的活动规则与其他地方不同。”

因此,家长在带孩子入园之初就要帮助孩子建立“幼儿园脚本”,让孩子在认知上接受幼儿园的一系列行为方式、行为模式及交往规则。从而接受老师,适应与其他小朋友共同活动的生活场景,适应幼儿园的行为模式和行为规则,这样才能让孩子成为规则的主人,才能更好地适应幼儿园以至将来学校的生活。

妙计二:调整好家长自身的情绪

当孩子在幼儿园面临不适应的情况时,如果此时家长也表现出特别的关心或焦虑的态度,孩子的不愉快感反而会增加。“父母的难舍难离,焦虑的表情,担忧的目光通过微妙的亲子互动,传递给了孩子:上幼儿园是非同小可的,是令人担忧的,甚至是可怕的。”

据专家介绍,这种现象在儿童心理学中,被称为“社会性参照”(social reference)反应。在陌生的环境中,孩子对环境的判断更多的是参考父母的反应。所以,当孩子面临对新环境不适应的时候,家长要首先调整好自己的情绪,以免传染给孩子,导致恶性循环。

妙计三:聪明引导孩子交朋友

专家提醒家长:当孩子在幼儿园“没有朋友”的时候,父母要对其进行“聪明的引导”。“父母对孩子最初的友谊发展应该抱顺其自然的态度。只要让孩子学会友善待人就可以了,因为友谊是在自然而然的接触中逐渐产生的。”

家长还应该认识到:对小孩子来说,最重要的是“一起做”。因为他们的友谊概念还很淡薄,交往意识不强,较少感受到交往和维持长期友谊关系的乐趣,他们交往的乐趣更多的是在于共同的活动,而非感情的联系。因此,当孩子抱怨班里没有玩伴时,家长应该帮孩子找出自己和其他小朋友共同感兴趣的游戏内容,引导孩子加入别人的游戏中。

送宝宝上幼儿园的误区

想让孩子在幼儿园里开心地度过,父母可以运用一些小的策略,而不是常见的错误做法。例如:

1.上幼儿园前,先告诉宝宝:“你在幼儿园里开心地玩,下午放学时,妈妈一定会来接你的。”这会让孩子感到父母亲并没有扔下他不管,他还会回到父母身旁的。

2.送孩子上学时,如果母亲向儿子诉说她对丈夫的种种不满,而尚未懂事的儿子无法理解这些复杂的问题,在这种处境下去幼儿园,就容易产生焦虑与不安。所以父母一定要处理好自己的情绪,不要让孩子看到你不高兴的样子,以免让孩子在幼儿园里为父母担心,这可避免孩子因为你的苦恼而加重他的焦虑。

3.一些父母因为孩子舍不得他走,但又要赶着上班,只好偷偷地离开幼儿园,这种做法只会造成孩子更大的不安与害怕,因此父母亲最好在幼儿园里安顿好孩子,让他感到放心,然后再离开。需要提醒的是,如果孩子仍然不让你离开,你的态度一定要坚决,否则孩子容易产生强烈的依赖心理,不利于焦虑的消除。

4.父母亲不要在送孩子上幼儿园的路上,叮嘱他要听老师的话,要守纪律,要懂礼貌,唱歌时要大声,画画时要画大些,这些过高的要求、禁令或者劝告也会使孩子感到无法达到要求而出现焦虑不安的情绪。

5. 还可以采取转移注意力的方法,用教室里好玩的玩具和积木吸引他们,转移他们的注意力。

6.如果孩子对母亲依赖心理过重,可让爸爸送孩子上幼儿园。

如果孩子赖在床上不起,对父母撒谎“我今天肚子痛、头疼,不想去幼儿园”,或者干脆拿哭闹作为杀手锏,不肯让父母离开家半步。父母不要生拉硬拽地仍坚持送他去入园,可以先跟幼儿园的老师联系一下,了解孩子最近一段时间在学校的状况,找出他不愿意入园的原因。 幼儿不愿意去上学的理由一般有三个:

第一、是社交能力弱。有些孩子的语言表达能力差,没有学会与人相处的技巧,除了自己在角落里玩玩具外,没有小朋友和他一起玩,因此在班上不受欢迎,所以也就不喜欢去幼儿园;

第二、是自立能力差。孩子入园之后需要自己学会上厕所、吃饭、穿衣。这些基本生活能力都未具备的孩子在集体生活中肯定会感到不安;

第三、表现不佳。有的幼儿因为智力较低,学习表现不好经常遭到老师的批评;有的幼儿好胜心强,特别在意老师的赞扬,一旦老师批评或责备他,他就会受到挫折而害怕上学;有的幼儿则是没有处理好与其他小朋友的友好关系,常常与小朋友吵架打闹,因而产生排斥幼儿园的心理。父母亲可以对症下药,针对不同的原因进行不同的开导,消除他的恐惧症。

孩子做家务时家长做的事

培养孩子做家务时需要做什么准备吗?

习惯的养成是循序渐进、逐步形成的,需要一个良好的环境。因此,父母在培养孩子做家务时要先做好下列准备:

1.给孩子物归原处的空间或是专属的空间

先帮孩子规划出由他负责的范围,可利用家中现成的大盒子收纳玩具、图书等,让他知道每样东西也都有归属的家。可在盒子上做些标记使孩子容易记得什么东西放在哪里,如贴上照片、剪贴图片或画出玩具的形状。

2.父母要为孩子树立榜样,做到“举手之劳”和“物归原处”

孩子喜欢模仿大人的动作,父母可以先做给他看,请他跟着做,再鼓励他自己做。3岁以下的孩子需要大人示范时边做边说明,如:

3.把握时机,尽量陪孩子一起做

每个小孩都有强烈的好奇心,如果孩子对书籍有兴趣,可以让他收拾书房,或指导他将书分类放好,这工作比要求他去扫地来得有效多了。此外,父母可陪孩子一面工作、一面聊天,甚至交换彼此的心得,以增加家务情趣。把握时机训练孩子做简单的家务,耐心地告诉他正确的方法,并陪着他一起做完。例如:

同时站在妈妈旁边看妈妈做家务的孩子特别爱问问题,妈妈们可要认真地回答,不要敷衍哦!因为这样可以刺激孩子观察力与思考,来个机会教育,让做家务也能成为经验分享的好场所。

4.多赞美鼓励、少批评,肯定他的努力

爱的“反话”让孩子很困惑

3岁的妞妞在吃早餐时,不小心把牛奶弄洒了。妈妈过来收拾烂摊子,很生气地说:“看你干的好事。”妞妞完全没有明白妈妈的意思,所以第二天吃早餐的时候,又把牛奶倒在桌上,兴奋地叫:“我又干件好事!” 2~4岁的宝宝,正处于语言和逻辑思维发展的关键期,词汇量突飞猛进,但是对语意及困惑,而家长与话语完全不同的表情也会让孩子无法猜测到家长的真实意思,不利于孩子理解能力的发育,也不利于亲子沟通。

爱的“反话”也伤孩子

两岁半的琪琪活泼可爱,说话很早,可是他的动作偏快,平衡方面发育较差,总是摔跤。爸爸很喜欢琪琪,所以在他摔倒、撞上东西的时候总说:“你这个小笨笨呀,怎么这么不小心!”虽然成人都能听出其中蕴含的爱意,可是当琪琪又一次撞到门框上的时候,听完爸爸的话后却大哭起来:“我是个大笨蛋,爸爸不喜欢琪琪了!”爸爸被琪琪的反应吓了一跳,一时间不知道如何安慰。

中国的语言和西方的语言有很大差别,西方习惯用“蜜糖”、“甜心”来称呼自己所爱的人,而中国人往往习惯用“傻瓜”、“笨蛋”来表达自己的爱意。然而,孩子还不能体会出这些“反语”的含义,而且他们习惯用大人的观点来评价自己,所以会真的认为自己很傻、很笨,这会给他们的自尊心、自信心带来很大伤害。

说“反话”影响与人沟通

3岁半的轩轩很爱哭,一件小事就会惹他哭上一阵子。妈妈总是劝说,可是也很心烦,最终在轩轩没搭好积木而再次大哭时爆发了:“你哭吧,使劲哭吧,哭个够!”妈妈以为这是一个对付轩轩哭闹的好办法,于是在轩轩哭的时候总是这么说……后来轩轩上幼儿园,看见其他小朋友哭,也过去说:“你使劲哭,哭个够!”小朋友和老师很诧异轩轩的做法,渐渐地没人喜欢和他一起玩了。

家长在一气之下偶尔说些不适当的话来发泄一下在所难免,可是千万不要总是拿反话来刺激孩子,否则孩子就会在同样情况下用同样的反话来“安慰”别人。因为孩子的语言能力还不足以发现什么是“反话”、什么是“正话”,他只会学着套用家长的说法,

这可能会阻碍孩子与他人的沟通,让别人产生错误的想法,认为孩子不讲礼貌,没同情心,让孩子不知不觉间失去朋友。

家长要用正面语言引导传情达意

2~4岁是孩子发展自我意识和语言能力的关键期,在此期间不要用“反话”让孩子困惑,而要用一些积极的正面语言甚至辅以肢体语言,让孩子明了家长要表达的意思,更不要用“反话”来刺激孩子、伤害孩子。当然,正话反说会缓解压力、带来幽默,可以适当应用来对抗挫折感。比如宝宝辛辛苦苦搭的积木倒塌了,妈妈可以说:“天啊,你搭得很轻松呀,可是大楼怎么累得趴下了呢?”宝宝没准会发出会心一笑,学习家长用笑来应对负面情绪困扰。

情境

要温和对待孩子大声尖叫

我的孩子习惯大声说话,而且通常伴随着固定的行为模式。他似乎总是这样,我一天到晚都在跟他说:“安静点!”每天听这么多次,说不定他以为自己的名字真的叫做“安静点”。

思考

有些孩子拥有自然、充沛的能力和洪亮的声音。这一点通常是因为孩子的人格特质,而不是他选择要表现出这样的行为。这也有好处:他将不会成为被同伴摆布的墙头草。

解决方法

1.对于这种孩子而言,如果给他的热情与能量一个出口,他将会表现得更好。可以找一个让他喧闹却不会吵到别人的地方,你可以考虑选择游戏室或者是卧室。在这个房间的门边加装一些隔音或密封的材料,以降低他的噪音干扰。每当孩子的声音越来越大的时候,你可以直接要他进去那个房间。

2. 当孩子越来越吵并且已经干扰到你,你可以打断他正在做的活动,要求他改做一些更安静的活动。可以让他开始玩猜谜游戏或者是盖房子游戏。

3.孩子很容易受到周遭的人影响而学习到某些行为模式。想想看在孩子的生活里有没有人常常大声讲话或者是经常大叫?你自己是否会因为要让孩子注意到你而说话越来越大声?家里是否有人会很大声地直接叫另一个在房间的人呢?订一个家庭规则,要跟人说话时得找到他,并且跟他面对面说话,而不是在另一个房间里大声叫喊。

4.有一点很容易做到的是:不要对孩子大叫,而要用温和、平静的声音要求孩子遵守你所说的话。通常,如果孩子已经注意到你在他耳边轻声说话,

他将会平静下来听你说话。

5.如果你常抱怨“他从来不听我说话”,或者你发现要他做什么事时,必须一再唠叨跟他说很多次,孩子也许有听力方面的问题。另一个显现出听力问题的征兆是,他无法用很小的声音或很平的语调清楚且正确地表达他所要说的话。有听力困难的孩子会很常说:“什么?”如果孩子经常感冒而导致耳朵感染发炎,那生病的期间他的听力也许会暂时受到影响。如果你怀疑孩子可能有听力方面的问题,一定要尽快安排听力方面的专业人员为孩子进行评估。

范文七:关于幼儿园的文章 投稿:唐垘垙

关于幼儿园的文章

悄悄的关注中,孩子长大了

伴随着铃鼓悦耳的声音,区域游戏活动结束了。孩子们正忙碌着收拾着自己的区域角,收拾好的孩子回到了自己的坐位上,一边和边上的小朋友说着自己刚刚玩的游戏,一边等待着老师等一会的讲评。我一边让坐在位置上的孩子不要大声讲话,一边看着每一个区域角整理的情况。这时,图书角的一幕让我的视线停留了下来。有四五本书没有放到书架里,乱七八糟的扔在了地下,还有一本图书《黑猫警长》,封面在书架里,可是里面的内容却在地上。我从地下捡起了这本书,压住心中的不悦,等孩子们都坐到了自己的位置上,我悄悄的走到了教室的前面。孩子们看着我严肃的表情,教室里顿时变得鸦雀无声。我面代不悦的问到:“今天看书的小朋友,是谁把图书角的书弄的满地都是,而且这本《黑猫警长》的书,封面和里面地内容都被你们撕开了呀?下班了,看书的小朋友怎么没有把自己看的书放回书架里,扔到了地上。”孩子们先是静静的看着我,三秒钟的安静过后,有几个孩子异口同声的说:“轩轩!”又是轩轩。我生气的看向轩轩的位置,空的!位置上没有人,是不是去卫生间了?我走到卫生间,没有!这时,金老师从办公室走出来说:“轩轩爸爸早晨发信息说,孩子有点发烧,去医院检查一下,如果身体没什么事情,明天来幼儿园”我觉得很奇怪:明明轩轩今天没来幼儿园,为什么孩子们还认为是他把图书扔到地上的呢?韦柯宇似乎看懂了我的心思,小声说:“轩轩总是调皮还喜欢乱仍东西。”听到小朋友这样议论轩轩,我说:可是,轩轩今天没有来幼儿园,我们是不可以乱说的呀!这样的孩子不是在说谎了么?下次,我们小朋友要说自己看到的事情。可我转念一想,孩子们会异口同声地把这个不好的行为推到轩轩身上,无形中,也是我的过错呀。的确,轩轩是很调皮,早晨户外活动总喜欢抢小朋友的皮球,玩一会不想玩了,也不喜欢放到装皮球的箱子里。玩具玩好之后乱扔,不知道放回原处,在区域游戏时,轩轩喜欢到图书角看书,喜欢到玩具吧去玩汽车,每次区域游戏他几乎都会选择这两个区域。每一次图书角的书乱放,玩具吧的玩具弄到地上、桌子上,几乎都是他的杰作。因为孩子的这些行为习惯不好,我们和轩轩的妈妈沟通过,轩轩妈妈说:孩子在家玩过的玩具就不知道收好,奶奶让他收好自己的玩具,他不肯听。为了让孩子有一个好的行为习惯,我们在此事上总是引导他,总是跟在轩轩的后面提醒他:看过的书要放好,玩过的玩具要放回原来的位置,娃娃家玩过之后要整理一下,等等!

正因为轩轩调皮.我们在他身上倾注了爱心和耐心,从来没有因为他的调皮而嫌弃他、冷落他,相反地,我们总是特别关注他。这样,一方面无形中向其他孩子传达了这样一个信息:轩轩是个调皮、不爱护图书和玩具的孩子;另一方面无意中把轩轩推到了众人目光的聚焦点.使他哪怕是小小的过失也暴露无遗,全部展现在了其他小朋友的面前。这显然不利于轩轩的健康成长,也完全背离了我们的初衷。每一个孩子在教师的心目中都是天平上两个重量等同的砝码,我们用心去平衡着每一个孩子在教师的心目中相同的重量。无论是淘气的孩子,还是乖巧的孩子,在我们的心目中都是平衡的。可是,我们却忘记了要平衡的给予孩子的表扬和批评孩子的态度。

范文八:幼儿园育儿经 投稿:吕阮阯

上幼儿园宝贝情绪要“照顾”

“我家宝宝很快就要上幼儿园了,但每当我们提起这件事,他都会表现得非常抗拒,有时候还会发脾气。”王女士最近一直在为孩子上幼儿园而烦恼着。心理专家说,幼儿初入幼儿园时,面对一个完全陌生的环境,此时易出现焦虑的表现。

为何出现焦虑症

出现分离焦虑症的孩子,一般表现为与亲人分离多久会焦虑多久,可能表现为恶心、呕吐、腹泻、手脚冰凉、浑身发抖、哭闹、脾气大、进食受影响。这样的孩子主要是担心一直以来的照管者一去不返,或者是担心照管者发生危险。 如果是不到3岁的孩子,家长不要急于将其送到幼儿园。因为3岁之前是孩子与父母之间建立安全性依恋关系的关键时期,如果安全性依恋关系确立,孩子拥有安全感,父母与子女之间建立充分的信任,能经营良好的亲子关系,孩子在未来也会表现出良好的社会适应性。而如果非安全性关系一旦确立,除了会影响亲子关系外,最重要的是会影响其成人后的社会适应性以及对世界和他人的信任感。

即将入园早着手

对于即将入园的适龄儿童,家长可趁着未开学先着手做些准备工作。 首先,家长可以经常以轻松愉快的方式聊起幼儿园的事情。其次,家长可以经常带孩子到幼儿园周边走走,让孩子去看看里面的游戏设施等。再次,家长还可以和孩子一起去买一些将来可能用到的文具。

在现实中,分离焦虑症反倒常见一些家长身上。家长身上表现出的焦虑,会加强孩子抗拒入园和焦虑的倾向。所以家长审视自己,是否已做好让孩子进入新的成长阶段的准备,从而为自己进行心理建设。家长要相信孩子需要这样的成长,相信老师有能力帮助孩子度过开学时期的不适应。

预防小儿厌食家长有招

●控制小孩对高糖、高蛋白食品的摄入,补充维生素B群和锌。体内过多糖分使孩子没有饥饿感,吃饭没胃口;过多高蛋白食品会影响消化功能。此外,小孩厌食大多因为缺乏维生素B群和锌,应多吃番茄、豆类等。

●让小孩吃“对”水果。针对小孩爱吃零食的坏习惯,有些家长会在家中放很多水果,希望孩子能以水果代替零食。虽然水果是含有丰富的维生素,但小儿吃太多了也绝非好事。中医认为水果也属于生冷之物,吃多了会伤脾胃,直接影响食欲。特别是西瓜,吃多了会伤脾胃,导致腹泻。

●把孩子晚上喝牛奶的时间提前至睡前一小时。临睡时喝杯牛奶,会给孩子的胃加重负担。

●当孩子出现厌食时,家长切勿乱买小儿开胃药。一般来说,小孩厌食是可以通过调整生活饮食习惯而得到改善的,如果随便用药会对孩子的身体造成不良影响。父母可以一周煮一次开胃的山楂、麦芽、谷芽水调理孩子的肠胃。但如果孩子的厌食症状加重,应带孩子到医院就诊,在医生的指导下用药。

孩子爱摆弄性器官怎么办?

我儿子今年4岁。前段时间我发现他常将手伸进裤子里摆弄“小鸡鸡”。起初,我以为是局部瘙痒所致,查看一下并未见异常。最近几天,我看他还是时不时地摆弄“小鸡鸡”,为此我有些焦虑。请问,怎样才能让他改掉这个坏习惯? 生活中有这种习惯的孩子并不少见。不论两三岁的幼儿,还是小学低年级的学生均会有此行为。不过,过了这段时期,此种现象便会逐渐减少,因此,你也不必太担心。

对于孩子的这种行为,家长可以从以下几方面着手,帮助孩子克服:

1、尽量消除足以造成孩子产生羞耻、不良感觉的外在因素。

2、在不知不觉中给予孩子关心和指导。孩子对于自己身体上的各种器官往往比较感兴趣,尤其当孩子感到郁闷、孤独时,他会从摆弄性器官中得到消遣。当孩子摆弄性器官时,家长不要训斥他,可以给孩子一件有趣的玩具或者给他讲故事,陪他做游戏,引开他的注意力。另外,孩子的这种行为多在早、晚的睡床上发生,因此要多让孩子到户外尽情地玩耍。新奇有趣的户外活动会转移孩子的注意力。

3、治疗相关的疾病。有些孩子的这种不良习惯是因患湿疹、尿布湿导致性器官瘙痒,经常挠抓而引起的。因此,家长应留心观察孩子的身体状况,发现其皮肤或性器官有病患,应及时给予治疗。

总之,当孩子染上摆弄性器官的习惯时,家长不必太紧张。这种习惯同孩子厌烦时吮指、紧张时咬指甲的习惯一样,是日常生活中孩子向母亲发出的感情信号。此时,家长要及时给予孩子爱抚和安慰。所有斥责、打骂等冷酷的手段,不仅无助于孩子改掉坏毛病,反而会使这种行为得到强化与巩固。

孩子哭闹,家长要不要理他?

孩子的成长过程中不免伴随着哭泣,妈妈不给买玩具,摔了跤,被小伙伴打了一下,让老师批评了……孩子哭了,作为父母,你通常怎么处理的?专家认为,允许孩子充分表达委屈、悲伤等负面情绪,更有利于心理健康。

孩子垂泪 父母心焦

“孩子一哭我就难受”:自从当上老爸,朱先生事实上非常抑郁,却又不能对别人说。“电视里、广告里的小孩子都是那么可爱的,怎么轮到我们家,就这么受不了呢?”朱先生禁不住痛苦地说:“孩子现在十个多月,每天晚上还是要哭好几次,每次孩子一哭,我的心就揪起来了,焦虑得不行。”

“小孩都是要哭的,随他哭去。”自从邻居一家搬来后,胡小姐总是不时听到他们家2岁小孩的哭闹声。听起来,孩子哭了,他们似乎都不大哄的,有时候孩子哭得上气不接下气的,连胡小姐都听不下去了,怀疑这孩子是不是他们亲生的。可是见面和邻居聊起来才知道,这家的父母是从国外留学回来的,受西方育儿观念的影响,他们认为不能孩子一哭就去帮孩子解决问题,“小孩都是要哭的,哭是一种表达,应该让孩子充分表达才对。”

帮孩子之前先“帮”自己

“其实孩子哭的时候,最先需要处理的是家长的情绪。”德国心理学家卡舒斯特认为,孩子的哭会使得他的父母处于一种特别状态,让许多家长怀疑他们为人父母的能力。由此而产生的紧张情绪会不断加剧,最后变成进攻性的行为,或者导致消极沮丧的态度。

专家表示,在处理和孩子之间关系的时候,家长应该首先处理好自己的情绪,接纳自己因为孩子的哭而导致的焦虑、无力的状态,给自己一个深呼吸的机会。 探寻哭泣的深层原因

在帮助孩子处理负面情绪的时候,家长可以从以下几个方面进行分析和思考,从而改变家庭环境,帮助孩子摆脱悲伤和抑郁。

先天气质:孩子的气质可能是造成孩子爱哭的原因之一。家长应该自我反思一下:在孩子成长过程中,夫妻二人的情绪如何,是经常表现得脾气暴躁,动不动就发火,还是能很好地控制自己的情绪,表现得温和而善解人意?如果是前者,父母已经在无意识中为孩子哭闹、任性做了榜样。

缺乏安全感:还有些孩子对自己缺乏信心、安全感差,总觉得自己这也不行、那也不行,不如别的小朋友,周围的一切总能对自己造成威胁。在这样的情绪下,只要遇到一点麻烦,孩子就会哭鼻子。这时家长应该做的是给孩子更多的关心,增强他的安全感。

亲子关系疏远:还有一种爱哭闹、任性的孩子,是因为疏远的亲子关系造成的。如今许多家长因为忙于自己的工作无暇照顾孩子,只好把孩子托付给他人看管,结果孩子因为长期得不到父母的爱,只能通过哭闹来宣泄自己,引起父母对自己的关注。因此,当孩子能够听懂大人的话时,家长最好要做到在孩子不哭的时候也常常爱抚他。如果家长只是在孩子闹的时候才抱他,孩子很快就会变得更爱哭闹。

如何帮孩子减少眼泪

1、找个乐观的小伙伴

对于不容易适应新环境的宝宝,父母最好请熟悉的小朋友到家里玩,然后再带自己的宝宝去“回访”。以此为开端,帮他接触更多的小朋友、熟悉他们的爸爸妈妈。

2、父母先沉住气

面对宝宝的哭,父母在确认没有发生危险的情况下,最好轻描淡写地说一声“没关系”,宝宝会因此觉得自己真的是安全的。等宝宝安静下来,再讲道理,让他知道这是生活中常有的事。

3、听故事做游戏

借助听故事、讲图画书的方式,对宝宝进行勇敢者教育,使之模仿故事中的主人公,努力控制自己的情绪,做一个坚强的宝宝。

4、鼓励宝宝说出来

鼓励宝宝在遇到困难或有要求时说出来,爸爸妈妈才有可能帮助、满足他。

5、学习承担挫败感

教宝宝掌握一些做事的方法和技巧,平时放手让宝宝做一些力所能及的事,让他学会适当承担一些挫败感。

6、转移目标

在宝宝情绪失控的时候,妈妈最好给他一些新的提示。当然,也可以通过讲故事、看动画片的方式,使宝宝的情绪平静下来。

7、撤回你的关注

如果宝宝对父母的合理要求置之不理,父母就要立刻撤回对他的关注,有条件的话可以与宝宝分开,但是,态度要平静,不要让宝宝感到你生气了。

早教知识化让孩子很受挫

高考刚刚过去不久,应试制度给学生带来的压力似乎没有任何减轻。家长们还是信奉“不让孩子输在起跑线上”,甚至将孩子承受学习压力的时间提前到了不到 1岁。不到1岁开始识字、学算术,刚会说话就背唐诗、学外语,3岁开始学乐器,5岁就开始学小学课程„„

很多父母以为这就是早期智力开发,殊不知,父母们的这种强迫性早期教育,使孩子没有童年的欢乐,缺少对现实生活的体验,更严重的是可能成为危害儿童身心健康的“杀手”。

“为了孩子,不怕多花钱”

“你家孩子去了哪家早教?”近年来,取代几年前的“你家孩子上早教了吗”的话题,现在0-3岁宝宝的家长们见面聊得最多的话题是早教机构的选择。家长们互相对比着早教中心的环境、师资和价格,虽然心里未必认同孩子有必要上早教班,但总想着“别人家孩子都上了,我家宝宝也不能落下”。

虽然和老公两个人一个月的工资加起来只有5000元,在一家知名早教中心上过体验课以后,吴女士毫不犹豫地给1岁多的女儿花1万多元报了名。“学费是不便宜啊,但是贵肯定有贵的道理,一分钱一分货嘛。”

“没有报名,心里不踏实”

李女士的女儿楠楠现在一岁三个多月,可在同事看来,她已经快变成“祥林嫂”了。遇见有宝宝的同事,李女士便打听:“你家孩子上早教了吗?去的哪一家?多少钱?好不好?值不值?教学方法有什么特色„„”

李女士对记者说,看到别人家的孩子去上早教,虽然自己拿不准,还没给孩子报名,可心里总是不踏实,所以见到年轻妈妈就赶紧咨询。

幼儿园就上三年级的课

早期教育的内容很重要,但现在很多父母过于追求知识化、技能化,把早期教育变成了早期摧残,忽略了孩子综合素质能力的发展。

父母望子成龙,在幼儿期就让孩子认很多字、背很多诗、做很多题,一些幼儿园甚至在教小学三年级的字。孩子感受到的是力所不能及的学习任务,过早体会到失败,致使孩子还没上学就已经厌学。

对于6岁以前的孩子,早期教育应该是以游戏为主,要有充足的玩耍,让孩子在游戏中学会观察,发展注意力、观察力、动手能力,并培养最初的道德智能,明辨是非的能力,自我控制、友善、合作等等。

中国青少年研究中心研究员、副主任孙云晓表示,小学新生入学的标准对早期教育有导向作用,一些小学在招生的时候,其标准助长了早期教育知识化的倾向。

隔代抚养成功率仅三成

6岁以前的早期教育对人一生的发展具有决定性意义,6岁以前的孩子最需要父母陪伴,但是现在很多父母忽视了对幼儿的情感陪护和交流。

孩子对父母的需要是任何人都不能代替的,因此,忙于工作的父母,至少应当晚上自己带孩子。这样做既可以满足孩子的情感需求,也可以让老人得以休息。 孙云晓表示,根据以往的调查,只有30%的老人才有能力带孩子,多数的隔代抚养都不成功,例如测试发现,爷爷奶奶给孩子做的早餐不合适,对放学回家的孩子说的话也不恰当。父母把孩子完全交给保姆带,更是不妥。首先,绝大多数保姆没有受过早期教育的专业训练;其次,保姆是一种职业,对孩子的细心关爱是不到位的,频繁换保姆,对孩子影响更大,使孩子缺乏安全感。 12岁前少陪伴将影响一生

孙云晓提出:在孩子12岁以前能经常陪伴孩子是杰出的父母;6岁以前能经常陪伴孩子是优秀的父母;3岁以前能经常陪伴孩子是好父母;3岁前不能经常陪伴孩子是很糟糕的父母。

12岁以前能否跟父母建立起亲密的情感,对孩子一生的发展至关重要。孩子在胎儿时期已经能感受到母亲,母亲的味道会使孩子感到很熟悉、很安全。 如果孩子在12岁以前无法跟父母建立亲子依恋关系,将极大地影响他们的身体健康,对日后心理成长埋下隐患。“儿童特别需要爱的滋养,爱比牛奶更重要,有爱,孩子才能像花儿一样绽放。孩子在12岁以前,如果父母很少陪伴,孩子可能一生都缺乏安全感和幸福感。”

早教也有性别差异

孙云晓认为,早期教育的内容和方式,要根据孩子的性别有所区分。

在这个阶段,家长对男孩要更多一些耐心,更多一些鼓励,要让他们多动手,多运动,运动本身就是一个塑造男子汉的过程,是儿童社会化最有效的途径,可以让孩子体会到规则、团队合作精神、荣誉感;而女孩获得语言、发展言语技能的年龄较男孩更早,应该更多进行一些儿童文学和儿童艺术的教育,这样才能促进孩子和谐发展。

早期教育应是生活教育

现在很多孩子不尊重长辈,不体谅父母,不会做家务,认为父母的付出都是应该的。孙云晓认为,这都是父母“培养“的,孩子就像一块地,种什么长什么。从小让孩子做简单的家务,能培养孩子的动手能力。

早期教育是生活教育,要学会观察,学会生活,学会洗衣服,穿衣服,收拾自己的东西,安排自己的闲暇时间。新东方学校的创始人俞敏洪小学时就为全家做饭,14岁是全乡的插秧冠军,所以,他的生活能力强,创业能力也强。而现在很多家长对孩子的教育是“反生活”的教育,整天告诉孩子“只要学习好,什么都不用管”。

一些欧美国家,已经把烹饪课作为必修科,这非常值得我们借鉴。在幼儿园时,应该让孩子学会洗手绢,洗内衣,学会与别人合作;到了小学,应该让孩子学会做饭,“懒”父母可以培养出巧孩子。

2-6岁给孩子建立规则

孙云晓说,6岁之前是孩子发展最为迅速的阶段,这个阶段为人的一生奠定了基础。教育的核心不是传授知识,而是培养健康人格,核心是道德智能的培养,让孩子明辨是非,对自己、对他人、对社会都要有责任感。

孙云晓建议家长在孩子2岁前要给予充分的满足、无条件的爱,这样孩子才会有安全感和幸福感;2岁到6岁之间,父母要敢于对孩子说不,让孩子建立规则。小孩子可能有一些错误的表现,例如骂人,打人,睡觉以前要吃糖等等,家长要对孩子的这些错误行为说不。因为这一年龄段的孩子语言能力迅速发展,告诉孩子哪些事情能做,哪些事情不能做,例如饭前便后要洗手,随手关灯,待人要有礼貌等等,可以在孩子脑海里建立是非概念,培养孩子养成遵守规则的良好习惯。

6岁以前的道德教育会让孩子一生受益。曾经有75位诺贝尔奖获奖者在巴黎聚会,有人问一位获奖者:“您在哪所大学,哪个实验室学到了您认为最重要的东西?”这位老学者说:“是在幼儿园。学到了把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;做错了事要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察大自然。”

害羞宝宝 父母应如何对待

“我家孩子就是这样,没出息。”因为没和同事打招呼问好,陈小姐这样数落着2岁的宝宝。广州“父母学堂”会长许化利表示:“这样对待容易害羞的孩子是非常错误的。”许化利认为,家长应该对孩子的“害羞”行为有正确的认识,并且采取合理的应对方式。

宝宝害羞是正常现象

据统计,大约有1/5的儿童天生就害羞。据专家介绍,正常的宝宝6~7个月后的宝宝见到陌生人开始变得不怎么爱笑了;7~9个月的宝宝,见到陌生人则开始显得紧张;再大一点,宝宝更习惯了只跟自己熟悉的家人玩耍,排斥与陌生人说话。“从心理学角度而言,害羞属于人类的自卫策略。”

但专家同时强调:如果宝宝过分害羞,也的确可能对今后的人际交往造成影响。“害羞的宝宝通常自卑感都很强,没有信心去解决生活中的压力或冲突。”因此专家提醒:在宝宝性格形成的关键期,爸爸妈妈还是要采取正确的方法鼓励宝宝跨过“害羞”障碍。

家长要做功课

面对陌生人,给宝宝时间:很多家长都希望宝宝热情地和自己的朋友、同事打招呼,但这对于孩子来说其实是很难的。“当宝宝不愿意称呼陌生人时,家长不要勉为其难,更不要胁迫他。”专家提醒家长:可先将宝宝抱在怀中,大人之间先交谈,给宝宝足够的时间去观察和熟悉他人,待其恐惧心理消失后再让陌生人与其亲近。

给宝宝创造社交机会:对于容易害羞的宝宝,家长应当有意识地多增加其接触外界的机会,比如常去亲戚、朋友家做客,去公园、超市等人多的地方,常安排宝宝参加集体性的游戏、郊游等活动。但在这个过程中要注意选择好对象,避免宝宝在活动中经受惊吓、挫折等不良心理体验。

增强自信,多用正面评价:害羞宝宝特别需要鼓励和自信,家长应该“避重就轻”,尽量帮宝宝寻找特长。千万不要给宝宝贴“害羞”的标签。这会加深宝宝对他人的恐惧。“这个比害羞本身更有害。”

宝宝“恋物”家长如何疏导

宝宝不论到哪儿都要带着她的小熊,虽然小熊已被抱得破烂不堪,可她就是对其他漂亮玩具不屑一顾,如果小熊不见了就坐卧不宁,一定要找到才罢休;宝宝睡觉的时候总是喜欢抓着父母的手,父母总是要等他睡着了才能把手拿开„„此时作为父母的你应该如何对孩子进行疏导呢?

1、家长对孩子恋物应侧面教育

父母只要保证宝宝依恋物的卫生、安全,并时常告诉孩子玩具经常不洗不卫生,玩具上面的细菌容易传染皮肤病,时间长了,孩子的恋物行为慢慢会有所改善。

2、多和孩子沟通,培养孩子广泛的兴趣

孩子恋物往往是由于内心缺乏安全感,而把那份安全感寄托在物品上。父母应多和孩子聊聊天,并多带孩子到公园、游乐场让孩子开阔视野,和外界交流,避免让他沉溺在自己和所恋物品的狭小天地里。

3、让孩子有自己的玩伴

孩子的心理和行为很容易被他的朋友影响,因此,家长不妨多给孩子创造与其他小孩接触交流的机会,让他有自己的同龄朋友,这样也可以让孩子的性格更加开朗一些。

范文九:幼儿幼儿园章程 投稿:田衷衸

建华厂小太阳幼儿幼儿园章程

第一章 总 则

第一条 为全面贯彻党和国家的教育方针,依法自主办学,依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《民办非企业单位登记管理暂行条例》及有关法律法规制定本章程。

第二条 本单位的名称: 建华厂小太阳 幼儿园。

第三条 本单位的住所地: 零陵区富家桥镇富家桥村 。

第四条 本单位的性质是利用非财政经费、自愿举办、从事教育事业,是非盈利性社会服务活动的民办非企业单位。

第五条 本单位的业务审批机关是 零陵区教育局 ;本单位的登记管理机关是 零陵区教育局 。

第六条 办学宗旨:遵守宪法、法律、法规和国家政策,遵守社会道德风尚,坚持社会主义办学方向,贯彻国家的教育方针,保育和教育相结合,促进幼儿在身心和谐发展(可按照自行确定的内容表述)。

第二章 举办者、开办资金和业务范围

第七条 本单位的举办者是 张美燕 (联合办园的注明成员姓名)。

举办者享有下列权利:

(一)了解本单位经营状况和财务状况;

(二)推荐理事和监事;

(三)查阅理事会会议记录和本单位财务会计报告。

第八条 本单位开办资金: 10 万元。出资人 张美燕 (联合办园的注明成员姓名),出资金额 10 万(联合办园的注明分别投资资金数额)。

第九条 本单位的业务范围:

(一) 专业范围:教育;

(二) 办学层次:幼儿园;

(三) 学制:3年;

(四) 办学形式:全日制;

(五) 办学规模:4 个班共 130人。

(六) 招生区域: 富家桥镇 。

第三章 组织管理体制

第九条 本单位实行董事(理事)会领导下的园长负责制。董事(理事)会是本单位的决策机构,设成员为 5 人。

第十条 本单位首届董事(理事)会的理事由举办者推选。每届任期3年,届满可连选连任。董事(理事)长、理事名单报审批机关、登记机关备案。

第十一条董事(理事)会行使下列职权:

(一) 罢免、增补理事;

(二) 制定幼儿园的发展规划、业务活动计划;

(三) 制定经费筹措及年度财务预、决算方案;

(四) 制定增加或者减少开办资金的方案;

(五) 决定本单位的合并、分立、变更、终止;

(六) 聘任或解聘本单位园长及内部机构负责人;

(七) 制定和修改内部管理制度;

(八) 决定本单位内部机构设臵;

(九) 制定和修改本单位章程;

(十) 决定教职工的编制额和工资标准;

(十一) 决定出资人取得合理回报的比例;

(十二)决定其他重大事项 。

第十二条董事(理事)会每年至少召开2次会议,董事(理事)长认为有必要或者三分之一以上理事联名提议时应当召开会议。

第十三条董事(理事)会设立董事(理事)长1人,由董事(理事)会以全体理事的过半数选举产生或罢免。

第十四条 召开董事(理事)会议,应于会议召开10日前将会议的时间、地点、内容等一并通知全体理事。理事因故不能出席,可以委托其他理事代为出席事理会议,委托书必须载明授权范围。

理事会议实行一人一票制和按出席会议理事人数,少数服从多数的原则,当赞成票和反对票数相等时,董事(理事)长有权最后决定。

第十五条董事(理事)会议应由理事全体成员的二分之一以上出席方可举行。作出决议,必须经全体事理的过半数通过时方可有效。 下列重要事项的决议,须经全体理事的三分之二以上成员同意方可为有效:

(一)聘任、解聘园长;

(二)修改本单位的章程;

(三)制定本单位的发展规划;

(四)审核本单位预算、决算;

(五)决定本单位的分立、合并、终止;

(六)本单位章程规定的其他重大事项。

第十六条会议应当制作会议记录。形成决议的,应当当场制作会议纪要,并由出席会议的董事(理事)审阅、签名。决议违反法律、法规

或章程规定,致使本单位遭受损失的,参与决议的董事(理事)应当承担责任。但经证明在表决时反对并记载于会议记录的,该理事可免除责任。

董事(理事)会议记录由董事(理事)长指定的人员存档保管。 第十七条 当在职董事(理事)人数少于全体人数二分之一时,本届董事(理事)会宣布解散,重新组建新一届董事(理事)会。

第十八条 董事(理事)长行使下列职权:

(一)召集和主持董事(理事)会会议;

(二)检查决议的实施情况;

(三)法律、法规和本单位章程规定的其它职权。

第十九条 本单位园长由董事(理事)会提出,报审批机关核准后聘任。园长负责本单位的教育教学和行政管理工作,行使下列职权:

(一)主持本单位的日常工作,组织实施董事(理事)会的决议;

(二)组织实施发展规划,拟订年度工作计划、财务预算和本单位规章制度;

(三)拟定本单位内部机构设臵的方案;

(四)拟定内部管理制度;

(五)聘任和解聘本单位工作人员,实施奖惩;

(六)组织教育教学、科学研究活动,保证教育教学质量;

(七)董事(理事)会交给的其他事项。

第二十条 本单位设立监事会,其成员为3人。

监事任期与理事任期相同,任期届满,可连选连任。

第二十一条 监事在举办者、本单位从业人员或有关单位推荐的人员中产生或更换。监事会中的从业人员代表由单位从业人员民主选举产生。

本单位理事、园长及财务负责人不得兼任监事。

第二十二条 监事会或监事行使下列职权:

(一)检查本单位财务;

(二)对本单位理事、园长违反法律、法规或章程的行为进行监督;

(三)当本单位理事、园长的行为损害本单位的利益时,要求其予以纠正。

监事列席董事(理事)会会议。

第二十三条 监事会会议实行1人1票制。监事会决议须经全体监事过半数表决通过,方为有效。

第四章 法定代表人

第二十四条 本单位的法定代表人为 张美燕。

第二十五条 有下列情形之一的,不得担任本单位的法定代表人:

(一)无民事行为能力或者限制民事行为能力的;

(二)正在被执行刑罚或者正在被执行刑事强制措施的;

(三)正在被公安机关或者国家安全机关通缉的;

(四)因犯罪被判处刑罚,执行期满未逾3年,或者因犯罪被判处剥夺政治权利,执行期满未逾5年的;

(五)担任因违法被撤销登记的民办非企业单位的法定代表人,自该单位被撤销登记之日起未逾3年的;

(六)非中国国内居民的;

(七)法律、法规规定不得担任法定代表人的其他情形。

第五章 保育、教育管理

第二十六条 按照《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》、《幼儿教育指导纲要(试行)》等法律法规自主组织教育教学活动,进行教育教学管理,并在教材选用和课程设臵上接受业务主管部门指导与监督。

第二十七条 坚持以幼儿为本,面向全体幼儿,不进行违背幼儿教育规律,有损于幼儿身心健康的活动,科学地做好保育和教育工作,促进幼儿全面和谐发展。

第二十八条 本单位严禁体罚和变相体罚幼儿。

第六章 资产管理、使用原则及劳动用工制度

第二十九条 本单位经费来源:

(一)举办者个人出资;

(三)在业务范围内开展服务活动的收;

(四)利息;

(五)捐赠;

(六)其它合法收入。

第三十条 出资人要求取得合理回报(该条自己确定是否注明)。 第三十一条 本单位在确定出资人取得回报比例前,向社会公布与其办学水平和教育质量有关的材料和财务状况(该条如有前臵条款的需注明)。

第三十二条 本单位董事(理事)会应于依法作出出资人取得回报比例的决定之日起15日内,将该决定和向社会公布的与其办学水平和教学质量有关的材料、财务状况报审批机关备案(该条如有前臵条款的需注明)。

第三十三条 本单位存续期间,资产必须用于章程规定的宗旨、业

务范围,任何组织和个人不得侵占、私分或挪用。

第三十四条 本单位存续期间,出资人不得抽逃资金或者挪用办学经费。办学的积累不得用于校外投资或担保,不得转让或分红。

第三十五条 本单位接收的资助或捐赠,依照《中华人民共和国公益事业捐赠法》及与资助人或捐赠人的约定执行。

第三十六条 本单位依照国家有关法律法规规定建立财会制度和资产管理制度,设臵会计账簿,进行会计核算、编制财务会计报告,保证会计资料合法、真实、准确、完整。接受税务、会计主管部门依法实施的税务监督和会计监督。

第三十七条 本单位董事(理事)会换届或更换法定代表人之前必须进行财务审计。

第三十八条 本单位的资产管理,接受业务主管部门及有关部门的监督和自身监督。

第三十九条 本单位按照《民办非企业单位登记管理暂行条例》的规定,自觉接受登记管理机关组织的年检。

第四十条 本单位工作人员的工资和保险、福利待遇,按照国家对民办幼儿园的有关规定执行。

第七章 规章制度

第四十一条 本单位的基本制度有:

(一)人事管理制度;

(二)教学管理制度;

(三)教师管理制度;

(四)学生管理制度;

(五)财务管理制度;

(六)安全管理制度;

(七)其他规章制度。

第八章 终止和终止后资产处理

第四十二条 本单位遇《民办教育促进法》第五十六条情形之一,应当终止。

第四十三条 本单位终止,应当在董事(理事)会表决通过后15日内报审批机关审查。

第四十四条 本单位办理注销登记前,应当在登记管理机关、业务主管单位和有关机关的指导下成立清算组织,清理债权债务,处理剩余财产,完成清算工作。

剩余财产,应当按照有关法律、法规的规定处理。本单位应当自完成清算之日起15日内,向登记管理机关办理注销登记。清算期间,不得开展清算以外的活动。

第四十五条 本单位经审批机关审查同意后方可终止,并将办学许可证交回审批机关予以销毁,将民办非企业单位登记证、印章交回登记管理机关予以销毁,同时办理注销登记。

第四十六条 本单位自登记管理机关发了注销登记证明文件之日起,即为终止。

第九章 章程的修改程序

第四十七条 本单位章程的修改,须由幼儿园董事(理事)会决议通过,报审批机关备案。

第十章 附 则

第四十八条 本章程经 2012 年 9 月 20 日董事(理事)会表决通过。

第四十九条 本章程的解释权属本单位董事(理事)会。

第五十条 本章程如有与国家的法律法规和上级政策相抵触时,以国家的法律、法规和上级政策为准。

第五十一条 本章程自登记管理机关核准之日起生效。

全体理事会成员签字:

申办人(签字):张美燕

2012年 9 月 20 日

范文十:第四章幼儿园如何做好家园共育 投稿:沈璘璙

家庭教育的好坏,并不完全取决于父母用多少时间来和子女直接谈话,而在很大程度上取决于父母自身修养所产生的教育作用。身教胜于言教,时间多一点固然是好,即使是时间很少的人,子女也可以从父母的为人,、处事、和对待各种问题所取的态度,受到相应的教育。马克思非常注重自身修养对孩子的影响。他说:“为了孩子,我的举动必须非常温和而慎重。”列宁的父亲经常出差到各地区推动乡村教育,和孩子见面的机会当然要少一些。可是列宁却从他父亲的行为中,学到了忠于自己所从事的事业的品质。父母的的思想境界和行为举止,对待工作的认真与否,是不是好学上进,对待他人是否真诚、有礼貌,这一切都不能不对子女发生潜移默化的影响。父母的因为忙而忽略对孩子的教育,是缺乏责任感的表现。只要我们从精神上重视起来,时间问题是可以克服的,工作忙只能是一种借口。

第四章 幼儿园如何做好家园共育 4.1 家长工作内容及方法

教育家杜威曾说过:“教育即生活”,这就告诉我们教育要源于生活,生活中药渗透教育。所以,家庭教育并不是完全由家庭来完成,当幼儿适龄进入幼儿园以后,家庭教育就应该得到幼儿园的进一步指导,这也是幼儿园的工作之一。幼儿园家长工作是全园教职工需要引起重视的。幼儿园的家长工作有一定的目标性,也有其固有的工作方式,针对不同目标,幼儿园家长工作方式也不同,详细请见表1。 表1:

4.2 日常性家长工作

做好日常家长工作,是幼儿园园务计划的关键。家长工作不是什么时候想起了,就什么时候去做,而是通过长期的计划执行,最终才能达到家长与幼儿园良好、长期、有效的合作,详细可参照表2,已列出家园工作内容与方式的菜单。 表2:

日常性家长工作

4.3 阶段性家长工作

幼儿园家长工作尤为重要,是展现幼儿园日常教学成果的重要渠道。不同时期,,不同的教学内容,要通过不同的方法来展现,如家长会一般一学期举行两次,在开学和期中,主要是向家长汇报本阶段的工作状况,提出家园配合的注意事项等,详细请见表3。 表3

阶段性家长工作

[13].罗仁福,赵启然.贫困农村学前教育现状调查,学前教育研究,2009 [14].唐淑.中国农村幼儿教育的发展与变革[J]学前教育研究,2005

[8]: 张云,《公关心理学》,复旦大学出版社,1995年 [9]:沈适菡,《实用教育学》,北京师范大学出版社 [10]:黄济,劳凯声,《小学教育学》,人民教育出版社 [11]:《心理学教程》,人民教育出版社

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