把一块长方形钢

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【优秀范文】把一块长方形钢

范文一:一块长方形地 投稿:严沑沒

一块长方形地,长为60米,宽为30米,要在四边上植树,株距6米,四个角上各有一棵,共植树多少棵?

1. 一条路长100米,从头到尾每隔10米栽1棵梧桐树,共栽多少棵树?

2.12棵柳树排成一排,在每两棵柳树中间种3棵桃树,共种多少棵桃树?

1、哥哥和弟弟两人3年后年龄和是27岁,弟弟今年的年龄正好是哥哥和弟弟两人年龄的差。哥哥和弟弟今年各多少岁?

2、1994年妈妈的年龄是姐姐和妹妹年龄和的4倍,2002年妈妈的年龄是姐姐和妹妹年龄和的2

倍,问妈妈出生是哪一年?

明明过生日,同学们去给他买蛋糕,如果每人出8元,就多出了8元;每人出7元,就多出了4元.那么有多少个同学去买蛋糕?这个蛋糕的价钱是多少?

在下边的减法竖式中,“☆”“△”“○”各代表一个不同的数字。试推算出“○”代表几?

现在1元、2元和5元的硬币各4枚,用其中的一些硬币支付23元钱,一共有多少种不同的支付方法?

参加数学竞赛的某同学的准考证号是一个四位数。已知个位数字是十位数字的3倍,十位数字是百位数字的3倍,并且这个四位数各个数字的和是15,求这个同学的准考证号。

如图,长方形

ABCD中有一个正方形EFGH,且AF=16厘米,HC=13厘米,求长方形ABCD的周长是多少厘米。

甲、乙、丙三人年龄之和是94岁,且甲的2倍比丙多5岁,乙2倍比丙多19岁,问:甲、乙、丙三人各多大?

(46+56)×(172÷4)+14

有同样大小的红白黑珠共96个,按先5个红的,再4个白的,再3个黑的排列着,如图:

试问:黑珠共的几个?

试题】 刘老师搬一批书,每次搬15本,搬了12次,正好搬完这批书的一半。剩下的书每次搬20本,还要几次才能搬完?

【试题】小华每分拍球25次,小英每分比小华少拍5次。照这样计算,小英5分拍多少次?小华要拍同样多次要用几分?

【试题】同学们到车站义务劳动,3个同学擦12块玻璃。(补充不同的条件求问题,编成两道不同的两步计算应用题)。

补充1:"照这样计算,9个同学可以擦多少块玻璃?"

范文二:有一块长方形的铁皮 投稿:黎嵉嵊

有一块长方形的铁皮,长60厘米,宽40厘米。在这块铁皮的四角剪去边长5厘米的小正方形,然后制成一个无盖的长方体盒子,求这个长方体盒子的体积。

把一个正方体木块锯成3个大小一样的小长方体后,表面积增加了36平方厘米。原来正方体的体积是多少?

把一个长方体截去一个高为8厘米的长方形后,剩下的部分是一个正方体。正方体的表面积比原来长方体的表面积减少320平方厘米。求原来长方体的体积。

有一个棱长为9厘米的正方体,在每两个对面的中央钻一个边长为2厘米的正方形孔,且穿透,所得立体的体积是多少

一个长方体,如果高增加3厘米,就成为一个正方体。这时表面积比原来增加了96平方厘米。原来的长方体的体积是多少立方厘米?

把一个棱长6分米的正方体钢锭熔铸成一个长方体钢锭,这个长方体长9分米,宽4分米,求这个长方体钢锭高多少分米?

一、填空题

1、一个长方体和一个正方体的棱长之和相等,已知长方体的长、宽、高分别是6分米、4分米、2分米,正方体的体积是。

一个长方体木块,从下部和上部分别截去高为3厘米和2厘米的长方体 后,变成一个正方体。若表面积减少了120平方厘米,则原长方体的体积是 立方厘米。

把一个长方体的长平分成4段,每段长6厘米。按段垂直于边长锯开后, 表面积将增加48平方厘米。原长方形的体积是 。

把一个长方体截去一个高为8厘米的长方体后,剩下的部分是一个正方 体。正方体的表面积比原来长方体的表面积减少320平方厘米,求原来的长方体体积。

一个长方体的长宽高分别是a ,b, h,如果高增高3米,那么表面积比原来增加()平方米,体积增加()立方米。

范文三:现要把一块长200米,宽100米的长方形土地,分为两块小长方形土地 投稿:宋壃壄

现要把一块长200米,宽100米的长方形土地,分为两块小长方形土地,分别种植这两种作物,怎样划分这块土地,使甲、乙两种作物的总产量的比是3:4(结果取整数)?列二元一次方程组!

设甲面积为M,乙的面积为N

那么M:N=3/1:4/1.5=9:8

总面积是100x200=20000平米

所以M+N=20000平米

可知M=10588平米

N=9412平米

至于怎么分割,有2种解

反正都可以满足使甲乙两种作物总产量为3:4

一:甲的长是105.88米,宽100米

乙的长是94.12米,宽100米

二:甲的长是200米,宽是52.94米

乙的长是200米,宽是47.06米

设甲面积3m,单位产量n,总产量3mn,

那么乙总产量:4mn,单产:1.5n

则乙面积:4mn/1.5n=8m/3

即:3m+8m/3=200*100

甲面积: 3m=180000/17=10588平方米

乙面积:20000-10588=9412平方米

即甲占全部的10588/20000=52.94%

取边长200*0.5294=105.88分割为两个长方形

范文四:长方形和正方形的面积教学设计模块2作业(5) 投稿:袁睉睊

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案例名称 一、教材内容分析

长方形和正方形的面积

《长方形和正方形的面积》 这一教学内容是人教版小学数学三年级下册第六 单元第三节的第二课时,属于“面积与图形”领域,从知识体系上分析是认识了 长方形和正方形的面积求法,学习了表面积的计算,掌握了面积的概念和常用的 面积单位的基础上学习的,为更好掌握面积单位的进率和推导各种平面图形面积 计算公式打下基础,因此.长方形和正方形的面积计算必须掌握熟练。 二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) 1、知识与技能目标:使学生掌握长方形和正方形面积公式的推导过程,理解 长方形和正方形的计算公式;初步学会计算长方形和正方形的面积。 2、方法目标:培养学生实际操作能力同时发展他们的空间观念。 3、 情感目标: 在活动中使学生感受数学与实际生活的密切关系, 体验学数学、 用数学的乐趣,从而激发学生的学习兴趣。 三、学习者特征分析 中年级学生发现问题、解决问题能力逐步增强,这为学生的自主探究及合作 学习创造了有利条件,他们已经掌握了一些几何知识,了解部分几何图形之间的 转化方法。但学生的平面空间观念还不是完全成熟,形状之间的转化还有一定的 困难。针对学生的实际,教学中我主要采用观察、比较、操作等方法。组织学生 探索规律,归纳总结,体验知识的生成和形成。 四、教学策略选择与设计 1、情景创设策略:运用生活中与教学内容相关的情景,设计问题,组织教学 内容,提出有启发性的引申问题,激发学生的学习兴趣,积极地参与到实验验证、 实验猜想、探究规律的学习当中,让学生感知长方形和正方形面积的概念。 2、自主合作探究式学习策略:动手实践、合作交流、引导学生开展观察、操 作、猜想、交流、转化的活动,让学生在数学活动中经历数学、体验数学。由于 每个学生的知识经验、生活情景、思维方式的不同,对知识的学习也有独特的理 解和感受。所以我让他们用今天的知识去解决生活中的问题,并写成数学日记, 让他们用自己的方式去体验、探究学习过程。 3、.探究引导策略:探讨式学习;教师启发引导。给学生以生动、形象、直 观的认识,此题算法多样,富于启发地清晰揭示了知识的内在规律,使它和教学 过程有机组合,把学习延伸到实际,让知识在体验中生成。 五、教学环境及资源准备 1.教师自制的多媒体课件。 2.教师准备的长方形和正方形教具。 六、教学过程

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教学过程

教师活动

创 设 问 题 情 同学们回想一下,我们在 景

。 (课件显 学习长方形的面积和面积 示) 计算公式(让学生回忆, 说一说长方形与正方形面 积计算公式推导过程)教 师播放课件) 设疑揭题: 把一个长方形分割成若干 生尝试后小组讨 通过回顾长方形的 个小正方形的方法推导出 论 面积的推导方法, 了它的面积公式,那同学 巧妙地运用旧知识 们大胆猜测一下。 进行迁移。 推导公式: 师课件演示 师:请同学们拿出学具, 结合大屏幕上的要求,研 究分割后的小正方形和原 来长方形之间的关系。 师:一组同学自己动手操 作后,尝试写出长方形与 正方形的面积公式。 师:哪个小组汇报一下你 们的研究结果 师:同学们真了不起,你 们的发现非常正确,接下 来让我们一起来看看课件 演示。 (课件分别演示的割拼过 程,学生观察、思考) 同学小组合作, 在 新 知 识 的 探 索 动手实践、合作 中,合理的猜测能 交流、共同研究。 为探索问题,解决 问题的思维方向起 到导航和推进作 用。

设计意图及资源准 备 1、学 生 练 习 长 复习旧知为学习新 方 形 的 面 积 知做好铺垫。 计算。 2、长 方 形 的 面 积练习。 学生活动

总结公式:

生:我们发现转 化后的形状变 了,但是面积没 有变。 生:我们发现小 正方形的面积和 原来长方形的形 积的相等。

本环节按学生能力 分组,体现差异。 让学生亲自动手操 作,再次感受“化 整为零”的思想。 动手操作,是学生 发现规律和获取数 学思想的重要途 径。

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长方形和正方形积的教学流程图

开始

情趣导入

播放图片 为新知准备

出示复习题

学生观摩

动手操作

动画演示

长方形和正方形面积

动物角色

小组讨论

指导、 总结学生的成果

组内、班上表演

学生应用公式

激励评价

教师总结课堂

布置作业

七、教学评价设计

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从本节课教学目标的达成来看,较好地体现了以下几方面: 1、尊重教材,深刻地理解教材,充分地利用教材,知识挖掘到位,处理得当。 2、环节设计严谨、巧妙,主线清晰、扎实。变静态为动态的课件演示,为很好的 突出重点、突破难点服务。 3、注重培养学生多种能力,动手操作、主动探究,让学生亲身经历探索长方形和 正方形面积计算方法的全过程。 八、帮助与总结 本节课是在学生已掌握了面积概念和面积单位的基础上进行教学的,学习它 为今后学生学习几何平面图形面积计算打下基础。因此,本节课的教学我注重让 学生从体验中学习,在体验中自我建构新知,在体验中掌握数学方法。努力为学 生创设条件,让学生主动参与到发现数学知识的过程中。

今后的教学中我会努力创设适合学生发展的数学课堂,激发学生的求知欲, 点燃创造的火花,把课堂变成人人参与,思维碰撞的空间。

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范文五:一个圆柱形容器底面平放着一个长方体铁块 投稿:方箴箵

一个圆柱形容器底面平放着一个长方体铁块。现打开一个水龙头往容器中注水3分钟 解:

设长方体底面积为S1 容器为S

3分钟灌水体积=(S-S1)×20

18分钟灌水体积=S×(50-20)=30S

3:18=20(S-S1):30S

9S=36S-36S1

27S=36S1

S1:S=27:36=3:4

答;底面积比是3:4

1. 一个圆柱形容器内放有一个长方形铁块.现打开水龙头往容器中灌水.3分钟时水面恰好没过长方体的顶面.再过18分钟水已灌满容器.已知容器的高为50厘米,长方体的高为20厘米,求长方体的底面面积和容器底面面积之比.

把这个容器分成上下两部分,根据时间关系可以发现,上面部分水的体积是下面部分的18÷3=6倍

上面部分和下面部分的高度之比是(50-20):20=3:2

所以上面部分的底面积是下面部分装水的底面积的6÷3×2=4倍

所以长方体的底面积和容器底面积之比是(4-1):4=3:4

独特解法:

(50-20):20=3:2,当没有长方体时灌满20厘米就需要时间18*2/3=12(分), 所以,长方体的体积就是12-3=9(分钟)的水量,因为高度相同,

所以体积比就等于底面积之比,9:12=3:4

范文六:《用绳子围一块长方形土地》教学设计 投稿:梁眹眺

《用绳子围长方形土地》教学设计

教学内容

《新思维小学数学》(浙教版)三下第68页,整理与应用二【2】第4题。

教学目标

1.通过用绳子围长方形土地,进一步巩固长方形周长与面积的计算方法。 2.经历用表格探究长方形的长,宽,面积之间的关系,发展学生有序思考问题的能力,渗透变与不变的函数思想。

3.通过自主探究和小组合作学习,共同解决生活中的数学问题,体会小组自主式合作学习带来的快乐,感知数学与生活的紧密联系。

重难点

重点:有序写出每一种可能结果,并通过观察,发现长,宽,面积之间的关系。 难点:发现并感知每种面积最大的情况。

教学过程

一.活动引入

师:课前,我们玩过一个“用绳子围长方形土地的游戏”,我们一起来看一看,每个小组都是怎么围的?(出示活动照片)隐去照片,变成数学图形(1)—(4)。 师:看来呀,有很多围的方法:可以不靠墙,可以一条长边靠墙,可以一条短边靠墙,还可以两条边分别靠墙。

【设计意图:课前让学生动手实践,更直观的去感知围的方法,并通过各组成果展示呈现围法多样性,降低认知难度。】

二.教学第4题

(一)理解题目

师:如果用24米长的绳子围这样的长方形土地,每边都是整米数,每一类各有哪些围法呢?

【对学】观察图(1)、(2)、(3)、(4),同桌用手指着互说24米的绳子围在哪里? 【大展示】请2名学生指一指。

根据学生反馈,教师引导得出:(1)不靠墙 24米=宽×2 + 长×2

(2)长边靠墙 24米=宽×2 + 长

(3)短边靠墙 24米=长×2 + 宽 (4)两边靠墙 24米= 长 + 宽

【设计意图:通过同桌互指,进一步明确24米围在哪里,它与长、宽有何关系。】 (二)小组合作活动(合作内容见小组合作纸)

1.【独学3分钟】根据刚才的讨论,请修改、完善自己课前完成的导学案。 2.【小展示10分钟】小组合作,完成小组合作专用纸。

3.【大展示】每组派2名同学,每组展示时间3分钟。其他小组补充或质疑。 4.【教师点评】每组汇报结束后,教师点评、评分。

【设计意图:通过独学保证学生独立思考的时间,给学生提供改进与完善的机会;通过小组合作,展示各自的方法,呈现方案多样性,实现方案互补;通过有序汇报,可以不重不漏地呈现出所有方法,为提炼学习方法打下基础。通过小组补充,增进组际交流,提高学生倾听效率。】 (三)巩固练习

如果这根绳子换成28米时,当长是( )米,宽是( )米,面积最大;最大面积等于( )平方米。

【设计意图:利用“长边=短边×2时,面积最大”这个结论来解决实际问题。通过及时巩固与应用,强化学生的理解,从而突破这个难点。】

三.巩固与应用

(4)两边靠墙的情况。请写出几种面积尽可能大的围法,直接填入下表。

两边靠墙: 24米=短边×_____ + 长边×_____

【设计意图:两边靠墙比一边靠墙难度要小,所以本题增加了“写出面积尽可能大的方案”这个条件。通过前面两种情况的解决,学生已经具备了有序思考的方法,并知道了面积尽可能大的原理,所以本题放手让学生独立练习,以保证独立思考的时间。】

四.自我小结

今天的学习,我学到了__________________________________________。我们在学习中用到了__________________________________________________等学习方法。我在(自主学习,对学,小展示,大展示)这几个方面表现的比较满意。总体表现(优,良,差),快乐指数( )。

【设计意图:通过自我小结,让学生养成及时总结的习惯,既总结知识,也思考方法的收获,提高学生反思和自主学习的能力。】

五.教师总评、结分

【设计意图:前面的每一个环节都用了嵌入式评价方式,在此基础上,对学生作一个综合评价,肯定每组优秀表现,又提出整改意见,以帮助每个组建设地更好!】

六.板书设计

《用绳子围一块长方形土地》导学案 姓名_________

用24米长的绳子围一块长方形土地,每边都是整米数。

1.如果不靠墙,24米 = 宽×_____ + 长×_____ ,有哪些不同的围法? ...

(1)观察表格,思考:什么在变?怎么变的?什么没有变?

(2)当长= 米,宽= 米 时,面积最大,是 平方米。

2.如果一面靠墙,且靠墙的是长边,24米 = 宽×_____ + 长×_____ ,有哪些....不同的围法?(课上研究长靠墙的情况,课后自主探究宽靠墙的情况。)

(1)观察表格,思考:什么在变?怎么变的?什么没有变?

(2)当长= 米,宽= 米 时,面积最大,是 平方米。 (3)如果用28米长的绳子一条长边靠墙围一块长方形的土地,土地的长和宽都

是整米数,土地面积最大是多少平方米?

3.如果两面靠墙,24米 = _______________ ,请写出几种面积尽可能大的围法。 ....

当长= 米,宽= 米 时,面积最大,是 平方米。

《用绳子围一块长方形土地》小组合作专用纸 组号

用24米长的绳子围一块长方形土地,每边都是整米数。

1.如果不靠墙,24米 = 宽×_____ + 长×_____ ,有哪些不同的围法? ...

(1)观察表格,思考:什么在变?怎么变的?什么没有变?

(2)当长= 米,宽= 米 时,面积最大,是 平方米。 (3)小结:当长加宽的和一定时,长与宽满足什么关系时,面积越大?

2.如果一面靠墙,且靠墙的是长边,24米 = 宽×_____ + 长×_____ ,有哪些....不同的围法?(课上研究长靠墙的情况,课后自主探究宽靠墙的情况。)

(1)观察表格,思考:什么在变?怎么变的?什么没有变?

(2)当长= 米,宽= 米 时,面积最大,是 平方米。 (3)小结:长边靠墙时,当长与宽满足什么关系时,面积越大?

3.如果两面靠墙,24米 = _______________ ,请写出几种面积尽可能大的围法。 ....

当长= 米,宽= 米 时,面积最大,是 平方米。 小结:两边靠墙时,当长与宽满足什么关系时,面积越大?

范文七:一块正方形玻璃的周长是240厘米 投稿:郝鐀鐁

1、一块正方形玻璃的周长是240厘米,它的边长是多少厘米?

2、有两个相同的长方形拼成一个大正方形,其中一个长方形的长是20厘米,宽是10厘米,求这个拼成后的大正方形的周长。

3、把9个边长为1厘米的小正方形拼成一个大正方形,求这个大正方形的周长,并画出来。

4、如下图,这是由4个边长同样长的小正方形拼成的图形,周长是50分米。求一个小正方形的周长是多少分米?

5、一块长方形菜地,长是28米,宽是长的一半,这块菜地的周长是多少米?

6、一个长方形的长是20米,比宽长5米,它的周长是多少米?

7、一根长84米的铁丝,围成一个最大的正方形,这个正方形的边长是多少?

8、有一根铁丝可以围成一个长22厘米,宽20厘米的长方形,,如果用这根铁丝围成一个正方形,这个正方形边长是多少厘米?

范文八:[例1]用棱长是1厘米的立方块拼成如图1的立体图形,问该图形的表 投稿:董緬緭

[例1] 用棱长是1厘米的立方块拼成如图1的立体图形,问该图形的表面积是多少平方厘米?

图1

[例2] 如图1,一个正方体形状的木块,棱长1米,沿水平方向将它锯成3片,每片又锯成4长条,每条又锯成5小块,共得到大大小小的长方体60块。那么,这60块长方体的表面积的和是多少平方米?

图1 [例3] 如图1是一个边长为2厘米的正方体,在正方体的上面的正中向下挖一个边长为1厘米的正方体小洞;接着在小洞的底面正中再向下挖一个边长为1厘米的正方体小洞;第三个小洞的挖法与前两个小洞2

相同,边长为1厘米。那么最后得到的立体图形的表面积是多少平方厘米?

[例4] 今有一个长、宽、高分别为21厘米、15厘米、12厘米的长方体,现从它的上面尽可能大的切下一个正方体,然后从剩余的部分再尽可能大的切下一个正方体,最后再从第二次剩余的部分尽可能大的切下一个正方体,问剩下的体积是多少立方厘米?

[例5] 张大爷去年用长2米宽1米的长方形苇席围成容积最大圆柱形粮囤,今年改用长3米宽2米的长方形苇席围成容积最大的圆柱形粮囤。问:今年粮囤的容积是去年的粮囤容积的多少倍?

[例6] 一个盛有水的圆柱形容器底面内半径为5厘米,深20厘米,水深15厘米,今将一个底面半径为2厘米,高为18厘米的铁圆柱竖直放入水内,求这时的水深是多少厘米?

[例7] 有甲、乙、丙三种不同的正方体木块,其中甲种木块的棱长是乙种木块的1,乙种木块的棱长是2

丙种木块的2,如果用甲、乙、丙三种木块拼成一个体积尽可能小的大正方体木块,每种至少要用一块,3

那么一共最少要用多少个木块?

[例8] 有六个345的长方体,把它们的某些面染上红色,使得它们分别有一、二、三、四、五、六个面是红色的,染色后把所有的长方体切割成60个棱长是111的小正方体,这些小正方体中,恰好只有一面是红色的小木块最多有多少个?

范文九:(B6模块)钢板桩施工方案 投稿:崔镯镰

中国建筑股份有限公司

CHINA STATE CONSTRUCTION ENGRG.CORP.

新洪城大市场主市场37~61轴/B-B~B-N轴区域地

下室及B6钢板桩安全专项施工方案

钢板桩安全专项施工方案

年10月 建筑 第二工程

局有限公司

目 录

1、编制依据 ................................................................................................................. 1

2、工程概况 ................................................................................................................. 1

2.1建筑概况......................................................................................................... 1

2.2现场状况......................................................................................................... 1

2.3钢板桩设计概况............................................................................................. 1

3、施工准备 ................................................................................................................. 2

3.1.施工人员和设备准备.................................................................................... 2

3.2钢板桩准备工作............................................................................................. 2

4、施工工艺 ................................................................................................................. 3

4.1钢板桩规格..................................................................................................... 3

4.2基坑施工......................................................................................................... 6

4.3钢板桩插打及安全保障措施......................................................................... 7

5、钢板桩施工问题及解决措施 ................................................................................. 8

5.1插打措施......................................................................................................... 8

5.2钢板桩堵漏措施............................................................................................. 8

6、质量保证措施 ......................................................................................................... 8

6.1组织措施......................................................................................................... 8

6.2技术措施......................................................................................................... 8

7、安全保证措施 ......................................................................................................... 9

8、文明施工措施 ......................................................................................................... 9

1、编制依据

1.1施工组织设计及现场平面布置图、建筑、结构施工图。

1.2相关法律法规:

2、工程概况

2.1建筑概况

拟建场地位于南昌市象湖八月湖路以北,规划的抚生西路路以东,距离赣江西堤约500m,交通便利,地理位置优越。拟建工程主要建筑物为5层主市场商铺及周边配套用房,整体两层地下室。

本工程±0.00相当于黄海标高22.05m,场地地势起伏不大,较为平坦,本次基坑开挖为新洪城大市场主市场北区B6模块,根据设计给予相关图纸,41轴交B-L轴承台、52轴交B-L轴承台、59轴交B-L轴承台开挖至最低处标高为-14.5m;48轴交B-M轴、55轴交B-M轴集水坑开挖至-14.6m。

2.2现场状况

场地受开挖影响主要地层为填土、粉质粘土、细砂、中砂、砾砂、强风化泥质粉砂岩、中风化泥质粉砂岩等,现基坑底场地处于细砂、中砂层,遇水成流沙质,塔吊基础及深基坑开挖时砂土不断流向坑内,严重影响开挖施工,项目西临赣江地下水资源极其丰富,地下水位较高。

根据结构设计,观光电梯深基坑等区域承台垫层底标高低于基坑支护设计开挖面标高。地下水压大,且持续降雨势必会影响基坑内降水,且工程处于初级阶段,降水井布置无法及时跟进,致使深基坑开挖放坡无法正常施工,所以深基坑需采取钢板桩档土止水。

2.3钢板桩设计概况

针对本工程地基特殊土质及水文概况,吸取及参考A2-2塔楼深坑开挖经验,防止过深地下水压力大,降水井降水效果达不到预期效果及底部流沙现象,采用拉森钢板桩进行此区域封闭开挖;塔吊拉森钢板桩封闭长度:41轴交B-L轴承

台、52轴交B-L轴承台、59轴交B-L轴承台开挖封闭基坑长19.2m;48轴交B-M轴、55轴交B-M轴集水坑开挖封闭基坑长24m,(钢板桩型号为6m×400㎜×13㎜),同时塔吊基础垫层、防水及承台浇筑、深基坑正常施工及结构防水需满足国家有关技术规范和设计部门所提出的要求,且满足公司安全质量体系文件的要求。

3、施工准备

3.1.施工人员和设备准备

此项目拟投入施工人员15人,物资准备详见表3-1物资设备一览表。

表3-1 物资设备一览表

3.2钢板桩准备工作

3.2.1钢板桩经过装卸、运输、会出现撞伤、弯扭及锁口变形,钢板桩在拼组前必须进行检查,剔除锁口破裂、扭曲、变形的钢板桩;剔除钢板桩表面因焊接钢板、钢筋留下的残渣瘤。

3.2.2在钢板桩锁口内涂抹黄油以减少插打时锁口间的摩擦和减少钢板桩围堰的渗漏。

3.2.3由测量人员定出钢板桩围堰的轴线,可每隔一定距离设置导向桩,导向桩直接使用钢板桩,然后挂绳线作为导线,打桩时利用导线控制钢板桩的轴线。

检查振动锤

振动锤是打拔钢板桩的关键设备,在打拔前一定要进行专门检查,确保线路畅通,功能正常。振动锤的端电压要达到 380-420 V,而夹板牙齿不能有太多磨损。

4、施工工艺

4.1钢板桩规格

拉森SPSK-III钢板桩S型宽度b为400mm,h为125mm,钢板厚度13mm,每米板面理论重量149.9KG/m2,惯性矩16800cm4,钢板桩截面型式详见图4-1所示。

图4-1 钢板桩截面示意图

综合考虑钩机施工方便、平面位置、经济等因素,平面布置详见图4-2~4-6所示。

图4-2 41轴交B-L轴承台钢板桩平面布置图

图4-3 52轴交B-L轴承台钢板桩平面布置图

图4-4 59轴交B-L轴承台钢板桩平面布置图

图4-5 48轴交B-M轴集水坑钢板桩平面布置图

集水坑和承台基坑开挖使用6m长钢板桩,钢板桩打入基础底以下2.5m处,距板顶1m深处用环形25a工字钢环撑,四角距角点1.5m处设置工字钢斜撑,其工字钢支撑形式如图4-7所示。

图4-7 集水坑和承台工字钢支撑

4.2基坑施工

4.2.1基坑外施工

基坑开挖过程遵守的原则为:每次开挖深度保证在0.5米以内,并在开挖过程中分层开挖,直至开挖到设计标高。在开挖过程中注意车辆不得靠近基坑,同时在车辆停留一侧的基坑处,预留一层开挖体,加强土体反压,保证基坑开挖安全。如果施工过程中侧压力比较大,出现不稳定迹象时,将施工人员全部撤离基坑,对基坑进行加固,加固的措施为:

1) 在施工过程中应及时排除基坑中的水,防止基坑因水浸泡,造成基坑周边松软垮塌。基坑坡顶土体较厚,土压力较大时,应采用分级放坡的方法施工,减小坡顶土压力。

2) 基坑开挖施工过程中,在两边设置安全警示牌,周围做防护栏进行防护。开挖施工完成以后,及时浇筑封底砼。在施工过程中严格按照机械安全操作规程施工,并在施工过程中有专人指挥,保证车辆运行安全。

4.2.2基坑内施工

基坑开挖、封底完成以后,基坑如果安全稳定,就可以进行后序施工,在后序施工过程中设安全员,值班员值班,值班过程中观测基坑稳定性,提前发出预警指示,后序施工应提前组织好设备、人员、加工好的钢筋等,尽量缩短施工过程所用时间,增加安全系数。

4.3钢板桩插打及安全保障措施

钢板桩插打

4.3.1插打第一片钢板桩

为了确保插打位置准确,第一片钢板桩是插打的关键。插打在导向架上设置一个限位框架,大小比钢板桩每边放大10mm,插打时钢板桩背紧靠导向架,边插打边将浮吊钩缓慢下放。这时在互相垂直的两个方向用全站仪观测,以确保钢板桩插正、插直,然后以第一根钢板桩为基准,再向两边对称插打钢板桩。在整个钢板桩围堰施打过程中,如垂直度方向有误用倒链进行调整。

4.3.2钢板桩的插打作业步骤和技术要点

在钢板桩锁口内涂黄油,安置吊点,根据浮吊起重高度可在桩顶利用拔桩孔系千斤顶,如起重机高度不够,可用钢丝绳在钢板桩1/3以上处捆扎,捆扎处应有夹板,并垫有木块,胶皮以防滑移和受力后吊点处锁口变形。

在钢板桩下端系揽风绳二根,浮吊起吊钢板桩接近垂直状态时,利用揽风绳控制正反方向。

钢板桩就位下插,第一片钢板桩沿活动导向下插是整个围堰的基准,要反复测量检查,使其方向垂直,位置准确,必要时可加辅助设施,控制桩在导向内的左右位置。

移动浮吊,将桩夹住后,进一步复核桩的垂直度、位置,认可后进行插打。使钢板桩(第一片或第一组)下沉设计标高,其它钢板桩则以插打好的桩为准。对准锁口,控制好方向,利用自重下插,当自重不能迫使下插时,可利用配重加压。

钢板桩的堵漏,采用在钢板桩施打过程中用棉絮、黄油等填充物填塞接缝。

4.3.3钢板桩桩位控制

在钢板桩施工中,要严格控制沉桩的轴线位置和桩的竖直,保证桩的打入精度,防止板桩的屈曲变形,提高桩的贯入能力。首先利用导向架和测量设备严格

控制第一片钢板桩的插打,然后以第一片钢板桩为基准两边对称施打,并在施打过程中反复测量校核桩体的轴线位置和垂直度,如有偏差,及时进行调整。施工中应根据具体情况选择施打顺序,采用一种或多种施打顺序,逐步将板桩打至设计标高,一次打入的深度一般为0.5~3.0m。

4.3.4拔桩

先用打拔桩机夹住钢板桩头部振动1min~2min,使钢板桩周围的土松动,产生“液化” ,减少土对桩的摩阻力,然后慢慢的往上振拔。拔桩时注意桩机的负荷情况,发现上拔困难 或拔不上来时,应停止拔桩,显获动1min~2min后再往下锤0.5m~1.0m再往上振拔,如此反复可将桩拔出来。

5、钢板桩施工问题及解决措施

5.1插打措施

在插打过程中,钢板桩下端存在土体挤压力,钢板桩锁口和锁口之间缝隙较大,上端总会产生向远离第一根钢板桩的方向倾斜。因此,每打四五根钢板桩就要用垂球吊线,将钢板桩的倾斜度控制在1%以内,超过限定的倾斜度应予纠偏(一次性纠偏不能太多,以免锁口卡住,影响下一片钢板桩的插打)。当钢板桩偏移太多时,采用多次纠偏的方法逐步减少偏移量。

5.2钢板桩堵漏措施

采用在钢板桩施打过程中用棉絮、黄油等填充物填塞接缝。

6、质量保证措施

6.1组织措施

施工现场成立项目经理领导下的工程质量管理小组,建立完善的质量管理、质量监控及质量保证体系。

本分部工程设专职质量检验员岗位,全面负责质量检查及监控工作。

6.2技术措施

施工前,由项目总工程师负责组织技术人员对施工顺序、施工方法及施工工艺等内容,按设计文件和技术规范、验收标准的要求进全面、认真、细致的技术交底。

开工前,根据每个分部分项工程的实际情况、特点和难点,设立质量控制点,确保施工质量始终处于受控状态。

新洪城大市场主市场37~61轴/B-B~B-N轴区域地下室及B6 钢板桩安全专项施工方案

组织施工人员认真学习并掌握技术规范和操作规程;对每个工程部位及每道工序都始终坚持做到一丝不苟,严把质量关。

7、安全保证措施

7.1本分部工程成立由项目负责人领导的安全生产责任小组,设安全管理员,负责安全制度的检查和实施。

7.2施工作业队设安全员,层层抓生产安全,发现问题及时解决,安全隐患及时排除,做到防患于未然。

7.3生产服从安全。在确保安全,特别是确保人身安全的前提下,进行施工作业,杜绝只求进度而忽视安全的错误倾向。在施工的全过程中,发现事故苗头时必须坚决进行处理并立即予以纠正。

7.4确定安全生产目标的安全防范要点。

7.5为保证安全施工距离,施工范围20m纳入围障封闭范围内,并在施工期间安排专门疏导交通,杜绝行人和车辆行走、停靠。

8、文明施工措施

8.1保证环境卫生、确保工地整洁、有序。

8.2遵守环境保护的原则,尽量维持原有生态环境,不将有害物质污染土地、河川。

8.3施工中产生的废弃物及时安排外运至指定废弃场,保持场地清洁;按照规定将开挖利用料和弃渣运至专门的堆料场和弃渣场堆放;在工程完工后,负责拆除一切必须拆除的施工临时设施和临时生活设施,并彻底清理现场。

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范文十:正方形组成的图形---多连块 投稿:蔡巡巢

正方形组成的图形 --- 多连块

【教学内容】

九年义务教育课本数学新教材三年级第一学期(试用本)P8

【教学目标】

1、引导学生探索用正方形拼组各种平面图形。

2、培养学生的几何思维能力和组合能力。

3、结合生活实际,培养学生收集信息、处理信息的能力。

【教学重点】

几何思维训练——拼几何图形,组合能力的培养。

【教学难点】

培养学生的几何思维能力和组合能力。

【教学具准备】

教学平台 每人一套正方形多连块

【教学过程】

活动一:认识多连块

媒体出示:一连块、两连块、三连块、四连块、五连块

1、请学生仔细观察,每一个图形有什么特点?我们可以给它起个什么名称?它的含义是什么?

〖媒体将图形以丰富的颜色引入,使学生学习兴趣盎然,为学习新知作好了铺垫。〗

活动二、用多连块搭图形

1、媒体演示主题图

师:图上的小伙伴们在干什么?说说他们搭的图形是由几个正方形连块组成的? 同桌说一说。

2、小组活动,用正方形多连块搭自己喜欢的图形,,并说一说自己所搭的图形各是由几个正方形连块组成的?

〖放手让学生观察、描述、操作,让学生深深体会几何图形的美,同时,有效地培养了学生的动手操作能力,使学生在活动中获得对于多连块的真实感

受,真切理解多连块的含义。〗

活动三、探究正方形多连块的组合种类

1、学生操作学具,尝试摆出三连块的组合种类。

2、交流得出:三连块的2种组合种类。

3、两人合作:尝试摆出四连块的组合种类。

〖动手操作是一种特殊的认知活动,是启迪智慧的钥匙,尤其在几何思维培养方面,放手让学生亲身体验多连块的组合种类,会让学生印象深刻,他们主动参与获得知识的过程,既体验了独立获取知识的乐趣,又有效地培养了实践能力。〗

4、交流得出:四连块的5种组合种类。

5、小组合作:探究五连块的组合种类。组长记录

6、各小组交流,展示五连块的12种组合种类。

〖当知识具有一定的容量后,小组合作更能发挥集体智慧的优势,学生在合作中提炼出五连块的组合种类,又体验了同学间的团结互助,群策群力,发挥最大潜能。〗

活动四、用多连块摆长方形和正方形

1、媒体出示:小亚摆出的长方形(学生观察),同桌说一说小亚摆出的长方形是由几块怎样的多连块拼成的?(一连块、三连块、四连块各一种。)

2、学生操作学具,模仿小亚那样来拼出长方形。

3、师小结:小亚拼的这个长方形竖着看,每列有2个正方形,因为有四列,所以我们简单地把它称为2×4的长方形。

4、媒体出示:小巧摆出的长方形(学生观察),同桌说一说小亚摆出的长方形是由几块怎样的多连块拼成的?(两连块1块、三连块2块、四连块2块。)

5、学生操作学具,模仿小巧拼出长方形来。

6、这是一个怎样的长方形 ?学生小结:小亚拼的这个长方形竖着看,每列有4个正方形,因为有四列,所以我们简单地把它称为4×4的长方形。

〖由于学生对“用多连块摆长方形和正方形”的知识缺乏经验,因此教师采用“指导法”,让学生通过先观察,后操作的方法,循序渐进掌握了长方形和正方形的

组合方法。在这个环节中,教师始终是引导者、参与者的身份,引在知识点,导在关键处,并适当加以小结,并逐步让学生自己学会概括,学生的主体地位充分得到实现。 〗

活动五、用新图形片摆长方形

1.媒体出示小胖的长方形:说一说这是一个怎样的长方形?你知道他是怎样摆的吗?

2.利用学具找好朋友一起摆一摆这个3×5的长方形。

3.反馈展示。

〖学生利用学具操作探究自己发现知识的来龙去脉,再通过反馈说一说,给了学生动手、动口的机会,学生既在操作中进行独立思考,又在交流中取长补短不断完善自己的方式方法,在碰撞中闪现智慧的火花。〗

总结:今天我们学习了什么?我们还可以利用多连块来做些什么?

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