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学会做人

学会生活

学会学习

我们的信念

努力努力

再努力

没有最好

只有更好!

中间:名人名言四幅加背景和边框(2.5厘米):宽( 36)X高( 100 )

1.聪明在于勤奋,天才在于积累——华罗庚

2. 勿以恶小而为之,勿以善小而不为——陈寿《三国志》

3. 4。

第三副下靠左改为:初二0一 一 级(一)班

后面:总长(400)X高(40)

书画乐园:宽(78)X高(135) (外加2厘米艺术边框和无色背景图) 才艺展示:宽(58)X高(135)(外加2厘米艺术边框和无色背景图) “书画乐园”和“才艺展示”都(采用艺术字)

教室的布置

室布置

的■吴 宪  存

作 教 为 .师教 是 非室 重常 要 工的作   点地 ,为我因们 不但 在 里这 教 书 人 , 育   尝品 学路 教 的酸上 甜辣 。苦更 在 能 问  体其 验 成功 与 败失 ,收获感动 与幸 福。   我 加 参工 作 5年 了1, 大大 小小 的  室教经历 过 一 些。

月 的课

外 时间 、下 班后以 时 间 ,布置 教 室  的文 化。在我 的们 室教 里, 前 后 黑板 旁 斜对 角 , 布我 置了 片 墙照 和 化文 墙 。 前面 的 写意 水 、山 法作 品 、书篆刻 作 、  品

籍 面封 。每 当有风 吹 过,“ 书 ”封 就 在教 室

里 风 摇随曳 ,我 仿 佛们 听到 一 位位

大 的 家作在诉 说 仿 , 佛看到 故 事里 的  主

人公 多在 多彩 姿的活生。   教室 前 后黑 下沿 板。四周墙 壁 。

则梅竹 菊 的兰影 印 作品 ,典 清 新 雅;而《  少

年 国中说 》 、 《 满江红》、 正气《 》歌 。插 穿与学 生

后。 面的 照 墙 片,我 从 接 以来拍班 的

是一排排 粘 钩 。  每一 粘 个钩 上 。都 挂着

学 生已订经 “成书” 的 作 品。 书 如 绘  画法 发、表 作 合文 集 、已读书单、 手抄 报

记得 最 初执教 时 ,教室 坐落 农在   其村间 ,每 天都 在默 默无 地 熏言陶 着 自己  校的 园里 是,普 通普 通的平 房虽。然 是  简单 的

门 窗桌椅 、 板黑 墙 , 壁但它 承曾  载过 我数 无的教育 想 梦。后 调来到另 一   农所村 小学 ,教室 设 简在 的易两 层楼房  里, 施设和平 一房 样。 那 时的 我从未对   教室 有过 过多 的 关注 每。 只是天 讲  在课、 改 批 作 业 中转 。周 从没 想过 花些 一心 思 在教室 上 。   如 今 我依然 在 村 小农 学任教 。 可 我们 学校 的 却发生了 天 翻地覆的 变 化 。 在 拔地 而起 的 4层 学楼教 里 。教 变 得宽 室敞 明亮 。现代 化 育教设备 齐 。 全柜书 储、  格 、物 服架衣 、 景 、盆洗手 池 等, 应 尽有 有 。想 起 己自 小上学 八时 透面 风 的  教.室真 天是壤 之 。别  这 让 回我忆 起 些这 。 关 于教 室

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的 年 点滴滴点, 一走来 ,路 也依 稀 有过 许 多

难 忘的 面画 。

好 书荐推 单等。 这 样设的计 还有 很 多 ,   考 。每 当 走进教室 ,都 令人 心身愉 悦; 每  当要 离 开教室 都 ,是 留恋 与 不 ; 舍

每一

几百照片张选中出5 0幅 经 典场 景 ,错  教 室的 一 个 每角 落 。都 留 下了我的  思 摆放落。 每 当 孩 们 和子我看 到

这 些悉熟  往 的日 面场 心 。底都会 重温 一快遍乐 。  都 会勾 起 对往 事的追 思 与怀 念 就。 是这 两 块内容 , 我前前 后后 共 去 一花周 的 时

。记 间得 把曾所 有 图 片 的 照、 都放 片在 擦 得 干净 净 的地干面 上 。摆 放 局直布 到

位 来

听课 领的 导、 师老 感 都受着 我

教 室的 厚 ,丰 感动着 我 们 教 室美

的丽与布 。 局 现 在  每多 教 年 书 .一 更觉 得 对就 不   起以 教前的 学生 。且 这 样的 想 法 不 断

自 己 意 满 ,才按 照同 面 等积 它 一把一贴  在 前面 和后面 墙的上 。看 似 简 单简单 的 照

墙片 、 文化墙 ,其 间 心 的血。 不 知 费了   多 少。

累加 , 总 在 过 想 有 那 么 多 的 事 去情 没 有 做 好。尤 其 对 教是室 环境 文 化 育

人的 功能思 考 的 太 少。 如 果了 一 人 个的

样这的 设 计还 有很 。多 前面 黑 的 板另

一 侧,是 扇 形 打开 的 言 格布置 . 每当 看到  ,它 即使 还 没读到 里 的 文字 面。 学

生  就 经 已感 受到 向 上的 力 量 。 黑后

上 午与下 午是 最 贵 宝 的 光 . 那时么 。 学 生与

师最教好的时光 都在 教 室里 。 所  以把 教室 布置 好 也 。是 对自 己 学与生

生 命负 责。 在 我 常现 想常 , 今 的我

即 使 天一 天 有 只一节课 。 我们 的 教室 也 在  对学 生 进行着 默 默的教 育 。 相信 学  生 会 某 一 在 间瞬, 瞥见 我 写的寄语 , 看

到 哪 一 句 鞭策 的 句诗。 感 到受我 这名

另 一 侧 学 生的 书 法 作 品,被 我粘 贴成

在 任 教的第一 间教 室 里。 我曾 亲手  洗 出学 生在校 园生的 照片 , 活 贴教 室满  的黑板后侧 一 ;也 曾组织 全 班 对, 自   己 教任 用使 第 的 二间教室 ,进行 全面 布   置。 每使位前来一听的老课 ,师都 称   着赞 教 室的环 。 大家 不要 境 会误 ,虽 然 我   这 样布置 教 室, 我 的可 心并 思是不立足  教室, 是 定位 只于宣 传 、 育教 展览. 那  时、的 我 从没 把 教室 做当 心 目中 教 育

功 能的主 之一 角  。

瓣瓣 盛开 的大花 花 的 。正 是 中学 生

亲 手 画 的大 大的笑脸 让 , 人看上 去

觉 感亲切 舒 服   教。室 的 后黑板 上 画着一 棵长 满 书

普 通老师 的 良 用苦心。

的“ 大

,树每 一 条树 枝上都 挂 着果 实

如 果我们 教 都师能 用装 修 的心 思

来  布置 自 己的 室教 。 想 我我们 教 育效 的教 室 的 角角落 落 , 让

教室 说出 己想自说  话的 ,孩子们 不会 也 得觉 我们 那 总么

“ 唠叨 ” … …

的 书 籍 封 ,像面在 等 着 学 生去 采

。当然 ,这棵“ ”树上也 曾挂 满用 红粉 果 也  定 会 更好一。 这样 , 自让化己身 于  剪纸 的成 苹果 “ ”, 面上写 着 学 生自 由

创  的 作诗歌。 还 长 满 曾用 色纸 绿 剪成 的 形 条 “叶 ”树。 那 迎 是新 年的无 尽 祝  福。 更曾什 么 也不 挂 让,学 生 去进 无行

的尽想 象…

…至于 在现 教室的 , 我从 功 定 位能上  就赋予 它神 圣地 位 . 的我的 用心 也 可   “谓殚 精 虑 竭 。每”年 开 学。 我 会都用一 个

行善辙迹 无 , 言无善谪瑕, 善数 不

用筹 . 策 如果问我 教 育 是什么 ,我要说   ,教 育 是“装 修”好一 间 教室  。

教 的室 后上方 ,悬 挂不 着的硬 质 同

3  小说刊月

教室的布置

班主任工作总结

本学期,在学校领导关心和支持下,在课任老师帮助下,顺利地完成了学校布置的各项任务,较好地完成了本学期班级管理工作。在班级管理工作中,有成功的体验也有挫折烦恼,既有困惑,也有启迪,在酸甜苦辣的交织中促进了班主任专业化的发展。

本学期所做的主要工作:

1.每天都利用课余时间与学生谈话,经常以电话的方式与家长沟通,全方位了解和研究学生,并指导科学的家教方法。

2.狠抓入学教育。开学初,利用班会、晨会对学生进行各种规章制度的学习。特别是开学的第一天用了九节课的时间对学生进行了开学教育和学习方法指导等,发动学生制定了班规,并严格执行。

3.选好班干部,指导工作方法。

开学初,根据小学的资料确定了临时班委会,一个月后,经民主选举产生了正式班委会。在管理中实行值日班长制度,让每个小组成员分别担任不同学科的课代表,责任到人。让学生人人都当小组长,都承担一定的班级任务,人人都成为班级的主人,以此来培养学生的责任感。

定期召开班干部会议,讨论班级管理情况,让他们自己制定班规班约,发现他们工作中的失误我会及时给他们指出,使他们逐步熟悉班级管理工作,自己的能力也得到锻炼。

4.努力培养学生良好的习惯。

教育就是培养习惯,包括良好学习的习惯、卫生的习惯和行为习惯等等。我要求学生不动笔墨不读书;不准带食品和饮料进入教室;每人都准备一个垃圾袋,让学生养成不随便乱扔纸屑、垃圾的好习惯;学习上要求学生在自习课上动脑、动手、不动嘴;晨读课上动脑、动嘴、不动手。这样既对他们的学习有所帮助,又避免了他们一边看书一边做小动作的坏习惯。

5.适时对学生进行心理健康教育。通过不同的形式对学生进行励志教育。在工作方

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法上时时处处以情动人、以理服人、以制度规范人、以理想信念激励人。我始终认为:讲故事总比叫道理好,所以常给他们读一些励志的故事,或者援引一些案例来启发他们,有时还引用自己的经历和体验来影响他们。我常以真诚、正直、善良、宽容、大度作为对学生的规范要求。遇到同学间发生矛盾,从不使用粗暴的方法,我总是不厌其烦地给学生做思想工作,春风化雨,最终让他们很快握手言和。

6.以班级环境的布局美化、图书角的建立和读书活动的开展来营造班级文化。让学生每天利用课余时间坚持练习钢笔字,开展书法比赛等各种有意的活动来激发学生的学习兴趣,丰富班级生活。

7.进行科学的学习方法指导。刚来时很多同学都很放松,也不知道怎么适应初中的学习。为此,组织开展了以学习为主题的班会。比如 “如何学好每一门学科”、“学习方法交流”、“帮你出点子”等主题班会,并播放了一些专家学习方法指导的视频。让学生在月检测、期中考试后都进行反思,并及时制定今后努力的方向。让学生很快适应初中学习生活,掌握适合自己的学习方法。

8.通过各种活动激励学生不断上进。在每次检测后,利用班会让会学习的学生介绍他们的学习方法及心得体会,讲解他们的学习法宝,通过活动的开展让每个同学明白,在初中,要求他们不仅要勤奋学习、更要有技巧地学习。充分利用黑板报,加强学生学习自觉性和目的性教育,努力营造良好的学习氛围,使学生不仅学好文化基础知识,培养各项技能,还要学会做人、学会交往、学会处事,做有理想、有报负的一代新人。管理中通过营造浓厚的课桌文化,激励学生不断上进。要求人人制作漂亮的课桌卡,一开始桌卡内容是:大学梦、我最崇拜的人、我的座右铭、理想的学生、班训、班风、班级座右铭。当学生的学习习惯养成后就让学生把桌卡的内容换成了近期目标、理想、最喜欢的一句话(座右铭)、我最崇拜的人、我的榜样。每人还制定了一个自我管理计划并附有自我奖罚办法,培养学生的自我管理能力。

9.善于自我反思。一学期来,我每天都坚持写工作日记,记录工作中的得失,记录我与学生之间发生的教育故事。

工作中存在的不足:

1.一开始的工作做得不到位不扎实,以致于内务的管理方面比较差,前半学期综合评比比较落后。

2.对班干部的培养管理还不够,对他们的要求比较放松。导致班干部尤其班委的工作不够主动负责。

3.管理不够科学化,规范化,缺乏理性,靠灵感创意的居多,有些好的想法、举措不能坚持到底。

4.部分男生言行举止不够文明,在班里形成不好的风气。

下学期努力的方向:

1.加强班干部队伍的建设,培养出一批负责能干的班干部队伍。

2.抓尖子生的培养,树优等生为榜样,让他们发挥带头作用,强化对学困生的辅导。

3.关注中等生,充分挖掘他们的潜力,提高他们的学习兴趣,帮助他们改善学习方法,形成一大批乐学好学的群体。

4.进一步完善班级管理制度,进一步细化量化。

5.大力整顿男生间说“粗口”的不良风气,使男生展绅士气质,女生显淑女风范。

总之,这个学期的工作使我在各方面都取得了进步,能力得到加强。但是,由于经验不足,有些工作还没有做到位,还做得不够,还存在一些问题有待解决。今后,我将再接再厉,加强教育理论的学习总结班主任的经验教训,创造性地开展工作,争取把班级管理的更好,为每一位学生的终生发展奠定良好的基础。

教室布置.doc

班级管理学实践作业

——班级环境设计

(小组成员:张润苗,胡倩倩,田瀛序,朱方颖,彭佳)

一、 班训:团结,奋斗,拼搏

二、班徽设计及其设计理念

1. 班徽样式:

2. 班徽设计理念:

整体颜色多姿多彩代表学生们朝气蓬勃的,积极向上的精神

整体造型像一艘航行的船,希望学生能够扬帆起航,乘风破浪。

整个班徽寓意着充满青春活力的全体学生在学习生活中能奋发图强、积极向上,乘风破浪!

三、 教室环境设计

1. 教室卫生

要保持干净的教室环境,严格抵制在教室里乱丢乱抛以及食用一些气味浓重食物的行为,保持教室的清洁和美观。

2. 教室绿化

在教室的讲台及窗台摆放一些绿色盆花,让教室充满绿色,充满活力的气息,同时净化教室的环境,使得学生在繁忙的课业之余接触绿色生气。

3. 教室布置

教室布置风格力求活泼简洁、大气耐看,力求教室和谐、且具有文化气息。

四、 教室空间布局设计

1.班徽,放在前后黑板的上方

2.主标语,放在前后黑板的上方

3.副标语

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,挂在两侧墙面上

4.班级公约、奖惩制度等,前方右侧墙壁

5.光荣榜(道德之星和学习之星)、进步榜,前方左侧墙壁

6.教室后面分别设图书角和卫生角

7.图书角旁边的墙上设“教师寄语”,包括班主任和各个任课老师的寄语

8.教室四周的窗户上摆放学生们自己种植的植物盆栽

9.四周墙壁上按学习小组划分区域,分别有组名、小组评比表、学生成长墙(上面张贴学期目标和学生最想说的话)

10.教室桌椅呈矩形摆放

11.教室外墙上设“雏鹰风采”,展示学生的美术作品、书法作品、优秀作文、师生活动照片等

12.爱护学校里的所有公物,教室里和教室外面走廊时刻保持干净 教室空间布局设计理念: 我班的特色布置紧扣简洁,大气,舒适的布置理念和拼搏、团结、奋斗”的班级精神来布置,班训,格言,雏鹰风采,教师寄语,光荣榜,班级公约”等内容在学生的成长过程中起到了重要的作用。 首先,各种各种格言和教师寄语给了学生们一种激励的作用。并且这些文化景观,不仅使学生得到激励,而且有助于学生良好的道德行为习惯的养成,能起到“润物细无声”的作用,影响学生的思想品德、行为方式及生活方式,有利于培养“志向高远”的学生。

其次,学生自己的各种“作品展”培养了学生人格在教育过程中的主体性和丰富性。学生围绕班级精神自主布置教室,满足了学生自我实现的价值追求、自我完善的要求。让学生倍感温馨、自豪,使学生的归属感得到满足,使学生“身心强健”。

最后这种独特的班级特色布置,给了学生独一无二的文化熏陶,突出了班级教育主题,体现了我班独特的班级理念,为形成良好班风、学风起到了重要作用,增强了班级的凝聚力、战斗力。

五、班级标语及其格言:

1习惯改变命运,细节铸就终身。

2.细节决定成功,点滴铸就辉煌。

3彩虹风雨后,成功细节中。

4.要成就大事,先做好小事。

5.莫放松点,莫轻视微。

6.绳锯木断,水滴石穿。

7.不积小流无以成江海,不积跬步无以至千里。

8.用习惯和智慧创造奇迹,用理想和信心换取动力。

9.北大清华少年心,花香鸟语春天事。

10.心态决定命运,自信走向成功。

设计理念:体现拼搏,奋斗的班训,激励每一位学生奋发向上!

布置新教室

布置新教室

活动目标:

1.知道自己长大了,是幼儿园大班小朋友了,有光荣感。

2.感知新班级的环境,体验升级的快乐。

重点:能用较连贯的语言描述新教室的环境。

难点:能自由组合小组,排列座位,讨论并商定生活,游戏,学习的新常规。

解决难点方法:通过谈话让幼儿喜欢并了解自己的新教室,知道自己是这个集体的小主人,并且与幼儿一起共同制定新教室各个活动区的规则。

活动准备:

1. 教师布置好各个活动区角。如:美工区、科学区、数学区、图书角等。

2. 按个子高矮排座位,了解自己长高了,是大班小朋友了。

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p>3.幼儿人手一份操作材料。

活动过程:

1. 认识新班级:幼儿自由地分散观察新教室内的环境。幼儿一起讨论:“我们的新教室是怎么样的。”

“我们教室的墙上有些什么?教室里有哪些活动区,在这里我们都干些什么?”“在活动区我们都要遵守哪些规则?”“我们的桌椅有哪些变化?” “新教室和以前的教室比有哪些地方不一样?”

引导幼儿观察,通过看看谈谈,了解自己班级的位置,班内的设施,设计班内的区域分布及墙面布置等。

3. 引导幼儿观察室外活动场所。

提问:“我们幼儿园操场上有哪些变化?”“我们幼儿园走廊上有哪些变化?”“大厅里有什么变化?”“还有什么样的变化?”“我们班级的邻居是谁?”

3.介绍新同学,让幼儿懂得要爱新同学,关心新朋友,做个大班的好孩子 。

2. 游戏:找朋友

(1) 请小朋友自己找朋友组成六人一组,要求每组必须有男孩又有女孩。幼儿自由结伴,大家相互观察,是否都符合老师的要求。

(2) 请每组小朋友自己比一比,排一排,矮的小朋友坐前面,高的坐后面。

3. 游戏“我的东西在哪里”:

幼儿分男女两组,分别挂毛巾和放杯子,然后贴上自己懂得标记。说说自己的东西在哪里。 活动结束:

小朋友一起探讨。