幼儿园大班育儿文章

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范文一:幼儿园大班德育教育论文 投稿:韩覜覝

幼儿园大班德育教育初探

摘要:幼儿道德教育是培养幼儿良好的道德认识、道德情感、道德意志及道德行为的教育。3—6岁的幼儿思维期具有直觉行为和具体形象性,高级神经系统活动可塑性大,易受外界影响和支配,特别具有易感染、易暗示等特点,因此,在幼儿期进行进行道德教育可以收到最佳的效果,为他们一生的成长打下良好的基础。道德教育可以通过让幼儿亲身感知、实践,培养他们的良好行为习惯,来促进幼儿全面、和谐、平衡地发展。

关键词:幼儿;德育教育;初探

德育是幼儿全面发展中的一个重要组成部分。幼儿期又是人格陶治最重要的时期,适时适度的品德教育为幼儿的终身成长奠定了基础,促进了幼儿健全人格的形成。特别是大班的幼儿,已经具备了一定判断是非、善恶之分的能力,但孩子们只有在道德上认识而无相应的行为认识。当孩子们被问到“别人有困难时应该怎么办?”这一问题时,几乎每个孩子都能对答如流地回答“我们要帮助他。”但实际行为中却大相径庭,成了“言语的巨人,行动的矮子。”不仅如此,随着应试教育的愈演愈烈,关注学习成绩已提前到从幼儿园开始抓起了。家长重视的是智力开发、知识技能地掌握,而忽略了品德行为地培养。面对家长的需求,幼儿园教育也出现自然迎合的趋向,“重智轻德”的思想存在于不少家长和老师的观念中。因此,如何进行德育教育,培养良好的品德行为是值得我们研究思考的问题。

范文二:幼儿园大班教育论文 投稿:邓臊臋

幼儿园大班教育论文:在故事表演中培养大班幼儿的表现能力

来源:data.06abc.com 作者:susan 发布时间:2011-12-30 15:49:00 浏览:[128] 感谢susan上传 大班的幼儿经过两年的幼儿园生活,已经能够较准确的运用普通话进行交流,能够围绕一定的话题进行谈话,表达出自己的个人见解,较清楚的讲述,积极参与谈话活动。在孩子语言表达能力明显提高的时期,他们已经能系统地讲述在生活中的见闻,描述事物。对于故事表演,孩子们有着浓厚的兴趣,不过一旦让他们上台表演时,就显得无所适从,甚至于十分拘谨。而在看图书时,对于简单的汉字故事,孩子们能按字念出来,但却语调平平;不同的人物间的语言对话也同一语气语调,让人无法展开想象。那如何培养孩子们的表现力呢?

所谓表现力是指幼儿在活动过程中,将自身潜在的能力特点凸显和流露出来。在语言活动中,表现为能根据人物、情节的变化而在语音语调及面部表情有变化,能根据故事内容进行简单的表演。这种表现力来源于对日常生活的经验积累,并将其进行回忆表现出来。而我在日常活动中进行了以下的尝试:

(一)在集体活动中让幼儿学习表演。

集体活动,是让孩子最好的锻炼机会,特别是在以语言为主的集体活动中。在幼儿对故事或儿歌内容有所了解了之后,就可以让幼儿初步尝试表演了。在这之中,孩子对于表演的内容并不熟悉,所以又要孩子表演又要孩子复述有一定的困难,此时就可以借用音像工具,让孩子跟着录音来进行简单的表演。集体活动的表演,基本以分组集体表演。

就如孩子在学习《小老虎过生日》的时候,由于这首儿歌篇幅较长,孩子学得有点吃力。于是我在活动的最后一段时间,让孩子们三个一组,各自商量自己扮演的角色。而后跟着录音,根据儿歌中的内容,进行简单表演。由于在示范时,我就有意识地区别儿歌中不同人物的对话,还加上了一些简单的动作。于是孩子们在表演过程中,也学着我的样子,学习的积极性一下子提高了许多。而且在这之中孩子们都沉浸在自己的表演中,没有那种众目睽睽的感觉,表演起来格外自如。而通过这样的表演,孩子们的合作意识也增强了。

(二)在区域活动或角色游戏中进行表演。

大班幼儿不但对图书的阅读兴趣浓厚,能较长时间专心地看书,对内容的理解能力较强。因此在语言角里可以开辟一小片区域,并在里面提供一些小道具,如:头饰、指偶等。在看书的同时,还可以对集体活动中学到的内容进行复习,也可以对自己熟悉的故事进行创造表演。虽然没有辅助材料也可以让孩子巩固已经学到的内容,但有了其他的工具,孩子们的灵感能得到更好的激发。对于表现故事儿歌内容,孩子们也有了更好的载体。

而在角色游戏中,小舞台是大家都会创设的角色游戏,孩子们可以尽情地在这里唱唱跳跳。其实孩子们还可以在这里尽情地发挥自己的创造力,加上这一年龄段的幼儿表现欲望强烈,他们会用多种方式表达自己的想法,有的幼儿还能将自己的生活中的经验加入其中。对于孩子们在其中一些好的想法、好的创意,教师可以在共同的分享中,请这些小朋友与大家一起分享。

小怡是个内向胆小的小女孩,对于一点点的困难都不愿面对,然而她却十分喜欢在来园活动和区域活动中的这个区域,并在里面一改常态,十分活跃。在里面,小怡和同伴有商有量,分配角色,进行表演。有时候孩子在表演中遇到一些不知如何表演,小怡还会来请教老师。经过老师的启发,小怡会根据建议,与同伴一起创作表演。通过表演小怡的性格开朗了许多,胆子也大了许多。

(三)在日常活动中,鼓励幼儿自主表演游戏。

在自由活动中,我时常看会看到几个孩子围坐在一起,拿着自己带来的玩具,扮演着不同的角色。其实在这之中也是孩子自主表演的一个好机会。

枫枫的带了个类似鸭子的小玩偶,和斌斌同坐一个小桌子,于是两个人一起玩着,这时候,枫枫就扁着小嘴巴用像小鸭子的语音来模仿小玩偶的语言,而后,又模仿着小车子的语音语调与小鸭子进行对话。当我请大家玩具回家时,枫枫都意犹未尽。从这之中,看得出孩子并不刻意表演,但兴趣却十分浓厚。

通过故事表演,孩子们除了言语符号,还利用肢体语言、道具、背景音乐等多种的方式来表现表达。而故事表演的还有许多内容可以让孩子了解,特别是一些抽象情节如何来表现,还需要继续探索研究。

幼儿园教师论文:我的事业、我的爱

妈咪爱婴网 www.baby611.com 加入时间:2012年01月09日 13:29:13

[导读]:我是一名普普通通的幼儿教师,在平凡的岗位上,我没有轰轰烈烈的事迹,也没有值得炫耀的成绩。在这充满机遇与挑战的今天,我宁愿继续我默默无闻的工作,因为它已融入了我的生活,成为我生命中的一部分。一、爱事业记得当年我走进幼儿园时,我还是个不谙世事的小姑娘,对教师„„[点击查看全部内容]

我是一名普普通通的幼儿教师,在平凡的岗位上,我没有轰轰烈烈的事迹,也没有值得炫耀的成绩。在这充满机遇与挑战的今天,我宁愿继续我默默无闻的工作,因为它已融入了我的生活,成为我生命中的一部分。一、爱事业记得当年我走进幼儿园时,我还是个不谙世事的小姑娘,对教师的理解还停留在自己上学时的记忆,中专三年,虽然知道了“学高为师,德高为范”“师者,传道授业解惑也”,但对于“教师”这两个字的真正意义并不完全理解。毕业后,当我第一次踏进这片充满新奇与神秘的土地时,未满十八周岁的我对于自己教师的身份还是久久不能适应,我不敢说自己是带着对教育事业的一片热爱踏上工作岗位,对孩子像妈妈一样热爱更是无从谈起。当初的我,更多的是把工作当成游戏,和孩子们一起玩,一起闹,也会对他们发脾气,也会被他们气得掉眼泪。随着岁月的流逝,当年的孩子已成为二十多岁的小伙子、大姑娘了,而我也慢慢从幼稚一步步走向成熟,我也成为了孩子的母亲,对孩子的感情越来越深,不知不觉中已凝炼成深厚的爱,对工作的理解也日趋深刻。虽然教师这个职业不是我所选择,但我既然从事了这项事业,我就会全身心投入,并把它作为自己最热爱的事业为之奋斗。二、爱孩子十多年来的幼教生涯,让我懂得了作为一名教师,要爱岗敬业,要以身作则,为人师表,尽职尽责,让家长放心,孩子开心。面对与我们朝夕相处的孩子,看着一双双天真无邪的眼睛,更让我体会到要成为一名好的教师,不仅要爱事业,更要爱孩子。爱是教书育人的源泉,爱是点燃希望的火花。但这爱不是靠冠冕堂皇的话语喊出来的,也不是靠虚情假意的作秀演出的,而是从实实在在的行动中体现出来的,体现在点点滴滴上,体现在日常生活中。每当我身体不舒服的时候,孩子们会来到我身旁:“安老师,你生病了吧!我来抱抱你。”孩子们用自己的手紧拥着我并在我背上轻拍了两下,让我感动得倦意似乎都消除了一大半。每当大班幼儿毕业时,幼儿深情的唱出“老师,再见了”时,我与幼儿不由自主地流下了眼泪。„„难到还有比真诚的付出更令人快乐的事吗?平日工作中我虽然感到压力大,时间不够用,工作忙,任务重,但是我没有一点怨言,反而我觉得这一切都是值得的。因为我认为我们在工作的时候应该是快乐的,我们的工作对象是孩子,他

们的活泼使我们的工作丰富而不单调,他们的纯洁使我们可以远离繁杂的世界而独享单纯。回忆是幸福的,往事如一颗颗珍珠,爱则是串起珍珠的长长红线,都说老师像妈妈,但老师的爱又不完全等同于父母的爱。我们可以像妈妈一样照顾孩子的起居饮食,但我们还要让孩子懂得自己的事情自己做,我们可以像妈妈一样用温柔的手臂给孩子关爱,但我们更要让孩子学会勇敢和坚强。老师的爱是更加博大的爱,更加无私的爱,更加理智的爱。当然,教师也是凡人,也有喜怒哀乐。当因种种原因而心情索然时,也许会有一丝倦怠,当问题儿童错误一犯再犯时难免情绪会有些波动。几乎所有的老师都会遇到这样的孩子:偏偏在你强调之后闯红灯,恰恰在关键时刻捅娄子,错误常犯,是非不断。我也不例外。坦白地说当我遇到这样的孩子,我有时也会克制不住自己对他们发脾气,但冷静下来我又会觉得很内疚。班级李博一小朋友吃饭及其挑食,不喜欢吃的饭菜嘴巴闭得紧紧的,任凭你说破嘴。有时我心里一急,就大声的训斥他,他还怕就哭了起来。事后我很后悔,对于这种孩子,虽然老师是为孩子好才这样做,但总让他哭着吃饭又有什么好处呢?也许他们有很多缺点,也许他们是一犯再犯,但这好比人伤风感冒。人都会感冒,得了可以治好,好了还会再得,得了还可以再治,反复感冒,说明人身体抵抗力差,一个孩子反复出错,只是说明他自制力差,他们需要的决不是粗暴的对待,而是更大的关怀和更大的耐心。古希腊神话中,皮革马利翁的真爱能使雕塑变成美丽的少女,作为一名幼儿教师,我们更应敞开爱的大门,接纳每一个孩子,无论他是健康成长的幼苗,还是不幸被虫害咬伤的花草。用爱消除师生间的隔阂,用爱融化孩子心灵上的坚冰。有人说我们是燃烧的红烛,有人说我们是高级保姆,无论别人对我们怎样评价,我们却深深知道,自己肩负的责任有多重大。幼儿阶段是人生发展的奠基阶段,幼儿时期所受的教育对孩子今后的道路起着决定性的作用。孩子是祖国的希望,民族的未来。我们掌握着孩子成长的方向,从某种意义上说也就相当于掌握着国家和民族未来发展的方向。有人曾开玩笑说:我曾想当一名伟人,没有成功,于是想当伟人的妻子,也已失败,现在我想通了,我要做伟人的老师,我并不奢求我们的孩子能成为伟人,只希望他们将来能成为对国家对社会有用的人,这就足够了。十多年的风风雨雨与心路历程见证了我的成长。在以后的岁月里,我仍将继续我默默无闻的工作,因为它已溶入了我的生活,我的心灵,我的生命!

范文三:幼儿园大班教育 投稿:丁輧輨

幼儿园大班教育

大一班的音乐活动开始了,我正带领小朋友一起学唱歌曲。这时,有两位小朋友趁大家唱歌时,在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后,我对他们的行为进行教育。“刚才小朋友在唱歌时你们为何打闹?”“我们没有打闹。”他俩竟然不承认。我问全班小朋友有没有看到他俩打闹,大家都说看到了,并大声喊:“老师,罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!”等等。看他们的神情个个欢呼雀跃,异常兴奋。我不禁陷入了思考……

孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。由于教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为,如孩子打闹得出格时,教师有时会沉不住气,表现出简单、粗暴的教育方式,这就给孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜欢顺应老师的心理,于是在发生同类现象时,孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑,得不到尊重而心理压抑,从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健康发展。而指责别人的孩子,刚开始,并不懂得幸灾乐祸,但长期这样,也会发展成为一种习惯心理,成为一个自私、狭隘的人。因此,教师在平时的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观,平时要注意自己的一言一行,做到既尊重孩子,又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时,要有正确的态度和艺术的方式,耐心引导,悉心教育,如提醒孩子换位思考,和孩子共同分析犯错原因,从而提高孩子的评价能力。问题看似出在孩子身上,其实还是要追溯到教师的教育,“从孩子的行为看教师的观念”这话很有道理。 晨间活动在进行户外游戏时,大家都玩得非常开心。这时,我突然听到“哇”的一声大哭,原来是特特把顺之给撞倒了。特特不以为然地说了一句“对不起”就要离开。看到这一情景,我知道特特并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起”就行了,就跟他没关系了。所以,应该引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他,并伸手将顺之小朋友轻轻扶起,一边哄着一边问:“你为什么哭呀?”顺之说:“疼。”“特特跟你说对不起了,你还疼吗?”我故意奇怪地问。“疼。”顺之不解地答道。听了顺之的话,我问特特:“你摔过跤吗?”他点点头。“你摔跤时有什么感觉?”特特低头说:“疼。”“那你疼时希望别人怎么样呢?”我又问。“揉揉。”他想了想,小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给顺之揉一揉,还把她身上拍打干净,嘴里还说着“真对不起,还疼不疼?我给你吹吹。”他这样一来还真见效。

刚才哭得很厉害的顺之,竟然不哭了,嘴里还说着:“没关系,我不疼了。”看见特特认真地在做这件事,我摸着他的头对他说:“你看,光说声对不起,顺之还在哭,说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土,揉一揉,这样关心她,她的疼痛就减轻了。她也很快地原谅你了。所以,以后不小心碰了小朋友除了说对不起,还可以帮他减轻伤痛。这样,小朋友就会原谅你的。”他点点头。

看着他俩跑走的背影,我想,教师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时,光教育孩子说“对不起”是不够的,还应该利用这个时机对他进行移情教育,让他看到自己的行为给同伴造成的影响,使他们能够站到同伴的角度去思考,真心地表达歉意。

大班教育随笔:老师眼里有个我

大班的孩子虽然年龄不大,但调皮起来个顶个都是好手。英语课堂上,为了提高幼儿的学习兴趣。我设置了一个 “智力大冲关”的环节。可是,每每到这个环节,教室里的纪律……也曾多次想过去掉这个环节,可孩子们的兴至极高。如果哪节课没进行闯关游戏,他们就会问:老师,今天为什么不闯关了?我们都想闯闯关呢!于是便又将它留了下来。今天课堂上,又到了闯关环节了,如何让未闯关的孩子的注意力都集中在老师这里呢?望着他们一双双明亮的眼睛,我忽然来了灵感,说道:“谁是好孩子,老师的眼睛里就有谁。”听到这里,孩子们马上做好了,特别是那几个调皮蛋坐的最好。我马上表扬了他们,想当然,我们的环节很顺利地进行了下去。后来,我又将此方法用于学前班,效果同样不错。

其实,每个孩子都愿做老师眼中的好孩子,可是由于他们的性格差异,决定了他们的不同。而作为老师的我们,应及时抓住幼儿的“闪光点”因势利导,会收到意想不到的效果的。

大班午睡

最近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛,这群调皮的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑,一进午睡室从东跑到西,在床上打滚等。不一会儿告状声连绵不断,谁在推人,谁还没脱衣服\谁又在讲话了。老师大声喊也不起效果,帮这个盖被,又帮那个,边劝说着,想让大家安静下来开始睡觉。可那几个调皮的孩子还磨磨蹭曾的。可是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身

心健康。从医学保健角度分析:幼儿睡眠时,身体各部位和脑及神经系统都在进行调节,氧和能量的消耗最少,利于恢复疲劳,内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。所以,睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。

在幼儿园午睡是孩子们统一的活动,可在孩子们看来,一旦睡下了,就束缚了讲话、活动的自由。因此,他们想方设法要在睡前说完想说的话,趁老师没看见做完自己想做的事真的,当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候,不妨反思一下自己是否理解孩子们、满足孩子们的需要。设身处地为孩子们着想一下,多释放一些时间与空间给孩子们,孩子们也会配合老师的工作。只要你用心去做了,就一定有好的收获。

而对于我们老师来说,在孩子们的一日生活中,教会他们学会知识,照顾好他们是远远不够的,还要善于观察他们每个孩子身上的闪光点,要及时鼓励他们,知道他们在想什么?需要什么?和他们做真正的好朋友,他们才会信任你,愿意把心里的话告诉你,愿意和你做各种游戏。

老师应该言行一致

我们班的幼儿,有好几个午睡习惯一直都很差。在他们睡不着或睡不好时,我都会耐心的引导他们入睡,在我的耐心说服下、如果仍然有睡不着的,我经常会说一些吓唬他们的话。如;会对他们说“现在大家小朋友乖乖睡觉的时候你们睡不着,等小朋友们起床后,你们睡不着的继续留下来睡。”这样的话我不知说过多少遍,但是从来没有执行过。

昨天午睡时,我提前便对孩子们说,躺下去后,把小眼睛闭上,一会儿就睡着了,好多孩子都按我的提示做,也都很快就睡着了。可是维维和震震两个小朋友却怎么也睡不着,并且两人互相影响,我走过去打了几次招呼,但是仍然不见效,我便又使出老调“这会儿你们两个睡不着,待会儿小朋友们起床的时候你们就别起来了,继续留下来睡。”谁知在起床铃响起后,他两仍未把我说的话当会事,也和其他小朋友一样开始穿衣服。见此情形,我觉得这话不执行看来不行了,于是便走过去严肃的对他两说:“你们两个不必穿衣服,继续留下来睡觉。”只见他们两你看

看我、我看看你,无奈之下带着哭腔对我说:“老师,让我们起床吧!我们明天一定好好睡觉。”这时,全班的小朋友都注视着他们两,我便抓住这个机会,对全班小朋友说,以后谁不好好睡觉,就象他们一样,孩子们几乎异口同声地说:“老师,我要乖乖睡觉的”。果然,在今天的午睡时,孩子们的表现较好。从这件小事可以看出,我们老师,不管面对再小的孩子,我的言行都应该做到一致,不然,我们说的话起不到作用。

文 章来源

范文四:幼儿园大班教育 投稿:杨唭售

一、况分析班

: 本学

我将期担任大三幼班的教育教学任儿。务本班幼儿龄在年—65岁间,之但龄年差异比较大,且而幼儿间之的水也各平不有。有的幼儿同经了过小班、班中的育教升入班本而有的幼儿,有经没小过的教育,中班班间期园来时也不长间对,儿幼的园教和生活育环不境熟太。因悉,此学本期在证保教育面向全体幼的儿提下前注,因重材教,培养幼儿施好的学良习惯习劳动习和,提高惯各方面的力,能强常加训规,练让每位儿幼在有的基础原上不,断提高自,己证保幼在体、智、儿、美德等方面诸得全到发面。 展

二、 指导思想:

续坚继幼儿园的持项教各育针方遵循,教保结合原则,的认真执行幼儿园原则的,认真行执儿园工幼作规《》和《纲要程的和各项要求》,解放思,想用采新颖教的育教方法,全学面实施幼素质儿教育促,进幼全面儿和谐、的发展 。

、工作三务:任

作工中遵保教循结的合则原对幼儿进,行全发面展教的。培育养他们好良的日常生能力和卫生活习惯增,幼强的儿劳意识动激发幼,的儿习兴学,提高幼儿趣的忆力、思记维力和动手操作能能的力。

四、教育

容与要内求

()思想品德一:

1 、和小朋友能友相好处互相,心关,互相帮。助

2

习惯、集生体,遵活循集规体,不扰乱则人他。

3 、自的事情己己做自愿意为同伴和集,体服。务

4 在日常、活中养生讲成文、明礼貌的好习惯讲

(。二生)活生习卫:

1、惯愉地参快幼儿园加的项活动。 各

、2生有规活律,成形良的好生、卫活生惯,培习养儿基幼的生活本理能自力。

3、

一进了步安解保全知识,健会自对的己身进体适当行保护。的

)三各题主教活学动 :

主二:题秋中节

幼儿让验美满团圆和体喜丰庆收的快乐气,加氛深儿幼父母队和亲人的情感;通过与参中节秋各活动中能种胆大自地信现表自己在成人引导下,;学习寻找、集搜料,并学习交资.合往作与分享;简单了中秋解的来节历祖国的传和文化统

主 题:四奇的植物 妙

引起对物植植物的生长感及兴,趣能有趣兴地探植物各索分的部特和作用征;老在师引导下的能将,集搜的来实。物图片资料等行有序进的理整合理的摆和放能积,极参加地布置子展种会。花览世的界展览会活动;等道知植在人的生活物所发中的挥重要用。作

主六:题妙奇影的 子

通 这过一主题 活的动开,使展儿对影幼的子各种化感兴变,并趣始保终持强的较好奇;心学用会观察实验.测。.量记录等方研究影子法变的化,能与伴同交分流研究享的果;知道结子影光与的射有照切的密关系 。

题八:我保护会自己

儿过积极通参本主加的题动,活提高我自保转(载自一第文网范tthp//ww:.wdyiifnwae.conm请保留此标记,)。的护意;识知道身成长体要各需种各的样养,简营了单集解中常见物事的要营养成分;主步初握自掌保护我的基本常和识法方遇到;紧急况知情简道的处单方理。 法主十题天:我不冷怕

对冬儿天人、动物、植类物事等物和象感现兴趣,喜探究欢在;成的人帮助下学搜习资料集学并习人合与和作分享了解;植动过冬物方法懂,得保它们;护步树逐天冷立我不的怕敢精神勇

( 四)主题教各学游:戏

题主:一升我大班了

过通游戏《猴摘小桃》、动物比赛《》《抽牌、凑》、数《语词龙》激接发儿的幼积性,鼓励幼极主动儿认识、结去交朋新,友受与新享友朋起游一戏的趣。 兴

主题:三的我祖 国

过育体游戏《黑猫长警粮看仓》和《小蚁运蚂忙》粮来展幼儿的快速跑发、灵活闪、四肢着躲地行爬能的以及动力的作调协;性力智游《“戏黄”警告牌和《玩》子》扣要是主提高儿正幼确运用词的量能力巩固4和组的,培养成儿的幼立思独考能力;乐音戏《快乐的游溪流》主要小让是幼知儿道在常日生中要活小朋友与好相处友,待善人;同他时习有学体动作身自地由去表音现乐情绪、节奏和的规定的情,感景受初步和表乐现中曲从静平到热烈的情变绪化。

题主五:有的趣物 动

过通小白《旅行》这兔一体游育,让幼戏通过练习儿、爬钻、掷、投快跑能的力锻,炼儿机幼、勇敢智品质。的在跨下传球》《一这体游育中主戏要幼让儿习快练传速球本的,领培幼养动作儿准确性、灵的敏性。智在力戏游《飞飞飞打打打》是中儿知幼道些是益哪,虫些是害虫,巩固哪儿幼昆虫外形对特征生活、性习的识。发展认儿幼维思的敏捷。《打性话电》一智力游这戏主要是让儿幼根会动物特征据设标计,记能真倾认听迅,记忆速对方电号话码在与同伴,的友交往好中能,语言完用表达。整通过音乐戏游小青《蛙》激幼发儿对青蛙等虫益的喜爱之,情养幼儿正确培的节感奏和音乐听戏的游能力 。

主题

七交通:具工本大领

游戏 《绳玩》、《过城门冲》《、开车汽》《造火车、》、过马路《看要看灯》,使幼在儿由自在自活动中,的解了多的更通工交具对它们,产兴生趣和注,关进步一解了通交具工的要特主征用和途。 主 题九:我欢的喜间艺民活术 动

通过游《推铁戏比赛环》跳房《子《》铁丝》《弯翻花》《种绳葫》芦激发儿幼民对间体游戏的兴育培养趣儿速酸和幼反能力发映幼儿的展观及辨别察

能力

。主题

一:十新过年

通过各种 趣的有戏,调游动儿幼积的性,体验节日极快乐的幼,儿自节办或联目会,欢让儿幼愉快、在主的活自中动,感节日的气受氛,验成体的功悦。喜

(五)家

园联:系过新通学期家长或会长园家地等径,让家长了解大途班育教学教的重心及对幼的常规要求,儿取家得的支长和持合

您可配以访问一第文网(w范wwDi.YFanWine.co)查m更多看本与《文0112年幼园大班工儿计作划》相的文章关。

范文五:幼儿园大班体育 投稿:潘汖汗

幼儿园大班体育—好玩的跳跳袋

活动目标:

1、通过多种方式玩布袋,提升体育器材的趣味性。

1、发展幼儿的灵敏性、协调性,提高幼儿的下肢力量及有氧耐力。

2、培养幼儿自我调节能力和不怕困难的品质。

活动准备:

1、人手一个跳跳袋

2、录音机、磁带

活动重点:

通过多种方法玩布袋,保护自身安全

活动难点:

在活动中,自我调节能力的提升。

活动过程:

1、热身活动

(1)教师自我介绍,和孩子们相互认识。

(2)游戏:听口令做动作

2、好玩的跳跳袋

(1)分发布袋,用身体的各部位玩一玩,相互模仿

头、肩、脖子、后背、前胸

(2)游戏:听声音,找一找

幼儿将布袋套到头上,听老师的拍手声,判断教师的所在位置。拍手声停止后,拿下布袋确认是否找到老师。

(3)猫头鹰的游戏。

幼儿将布袋披在身上,蹲下当猫头鹰,教师随音乐把"老鼠"洒在空地上,音乐结束,"猫头鹰飞起将老鼠抓回。

(4)小袋鼠学跳远。

幼儿将布袋撑开,跳进去,并提拉袋口,双脚向前跳。

(5)毛毛虫的梦想

幼儿用布袋变毛毛虫,幼儿套进布袋中,在地面上爬行,跟随教师吃树叶,然后结茧,最后蜕变为蝴蝶,在布袋周围飞翔

4、放松活动

(1)师和幼儿一起做放松运动。

(2)用变魔术的方式,将布袋收拾好。

范文六:幼儿园大班幼儿 投稿:万灷灸

幼儿园大班幼儿“我型我秀”才艺展示活动方案

一、活动宗旨:

为提高幼儿对各类才艺的感受能力、表达能力,丰富我园的校园文化,大班将举行才艺宝宝比赛。旨在以活动促艺术,以艺术促活动,增强幼儿对艺术活动的兴趣,提高教师指导幼儿的能力。才艺比赛有利于幼儿综合素质的健全与发展,更重要的是锻炼幼儿的胆量,培养幼儿的自信与勇气。

二、活动目的:

1.全面展示我园素质教育的成果。

2.提高幼儿各方面才艺表演的技能,通过活动培养幼儿大胆表现、大方表演的能力,培养幼儿自信心及良好的竞争意识。

3.激发幼儿对艺术的兴趣及表现力,让幼儿才艺得以展现。

三、比赛内容与方式:

1、比赛形式:歌表演

2、每班选出六名幼儿进行决赛。

四、时间:12月18日。

五、地点:多功能活动室

六、奖项设置:

一等奖一名 二等奖二名 三等奖三名。

七、幼儿园幼儿才艺大赛评选标准和注意事项:

参赛的才艺表演方式新颖,体现童真、童趣、童乐。幼儿能充分体现自己的才艺,不怯场。幼儿才艺展示要符合主题。

范文七:幼儿园大班范文 投稿:陆焠無

17. 魏壮壮 你是个诚实善良,有爱心,乐于助人,老师和小朋友都很喜欢你,

如果你再大胆、勇敢一些,一定会是个人见人爱的好孩子。

18. 王欣宇 你是个活泼善良好动的小女孩,你能够和其他小朋友和睦相处,

如果你在活动中能积极动脑,老师会更喜欢你。

19 胡小月 你是个内向的孩子,诚实善良永远是你的优点,如果你大胆表

现自己,一定会有更多的优点让老师发现。

20 魏婉婷 你是个调皮、好动的孩子,爱说爱笑,正义感很强,乐于助人,

愿这美好的心灵永远伴随你,望以后有更好的表现。

21 武欣 你是个乖巧可爱的孩子,富有爱心,乐于助人。爱学习、爱动脑,

可你遇到困难时就哭鼻子,这不太好,老师希望你成为一个勇敢

的小女孩。

22 魏羽郴 你是个活泼、好动的孩子,课余活动时总能看见你快乐的身影,

如果你把这股热情用到学习中,一定会是个人见人爱的好孩子

23 程旭 你是个聪明、懂事、能干,有爱心,各方面表现都很出色,有很

强的领导能力,老师为你感到自豪,相信你在以后会有更出色的表

现。

24 訾琪涵 你是一个听话乖巧的女孩。课堂上总能听到你大声的发言。各

方面表现都很出色,新的学期,你又长大了一岁,希望你在下学期,

能表现的更出色。加油

25 魏俊茹 你是一个懂事、讲道理的孩子。你有良好的卫生习惯,能积极

举手回答问题,正确表达自己的意愿。希望你以后更加严格要求

自己,表现的更棒。

26 马心怡 你是一个活泼开朗的小女孩。爱清洁、讲卫生,上课时能认真

听讲,有时举手发言,但不够积极、踊跃。希望你以后更大胆些,

做个自信、勇敢的女孩。

27 胡宏宇 你是一个活泼可爱的小男孩。积极参加各种活动,上课能举手

发言,声音响亮,但你户外活动有时会和小朋友追逐打闹。希望

你以后严格要求自己,你一定会更棒的,好吗?

28 武效涵 你是一个大方、自信的女孩。上课时头脑反映灵活,思维活跃,

接受能力较强。希望你在家在幼儿园都做一个听话懂事的好孩子

29 武永恒 你是一个大方、自信,独立性较强的男孩子。是老师的小帮手,

小朋友和老师都很喜欢你。希望你以后再接再厉,更上一层楼。

30 王子豪 你是一个聪明、懂事的小朋友。小朋友们都非常喜欢和你一起玩 ,令老师不高兴的是,你有时爱说

31 魏家旺 你是一个聪明、懂事的孩子,上课回答问题,你总是那么精彩,

讲的滔滔不绝,希望你在下学期更加自信些,做个全面发展的小

学生。

32 杨梦文 你是一个不爱说话的小男孩。你爱学习,上课总是很认真,有

时能举手发言。希望你进入下学期能更加努力,争取更大的进

步。

33 王纪飞 你是一个帅气、活泼的小男孩,可是你不爱举手回答老师提

出的问题,这样可不好呀!老师希望你在新学期里改掉不爱举

手的坏毛病,好吗?

34 武欣平 你是个可爱又顽皮的孩子,你的小脑袋很灵,有时会帮助别

人。希望你今后能认真听讲,多举手发言,做事要细心、耐心。

让自己变得更加能干。

35 魏雨鑫 你是个聪明、活泼又可爱的小男孩。和同伴也能友好相处,

希望你以后上课能多举手发言,大胆朗读。这样,你的本领

一定学得更好。

36 魏祥乐 你是一个活泼、好动的小男孩,能主动与老师交谈,但是,

你总坐不住小椅子,希望下学期能改过来,那你会更棒。。

37 宋佳美 你是一个聪明可爱的小女孩,你很能干,你上课能认真听讲,

但是,你总坐不住小椅子,这样可不好呀!老师希望你在新的学

期里能更好地遵守纪律,那样你会学到更多本领的!

38 武悦 你是一个聪明、活泼、懂事的孩子。在这个学期里,老师很高兴

看见你有了很多的进步,在新的学期里,希望你的表现更出色。

39 程欣宇 你是一个文静、可爱的小女孩,你上课能认真听讲,老师希

望你以后更大胆些,能主动与老师和同伴交谈,做个自信、勇敢

的好孩子。

40 魏俊芹 你是一个活泼可爱的好孩子,课堂上有时能大胆发言,积极

主动地参加游戏活动。希望你以后更加大胆勇敢些,做一个全

面发展的好孩子。

41 武志松 你是一个活泼的孩子。你对老师很有礼貌,你上课能认真听

讲,如果你能勇敢地在集体面前表现自己,那就更好了。你能做

到吗?老师相信你一定能做到。

范文八:幼儿园大班语文 投稿:董捜捝

姓名: 成绩:

短—( ) 大—( ) 多—( ) 左—(

开—( ) 上—( ) 外—( ) 黑—( ) 三、填写量词(16分)

一(

)树叶 一( )花 一( )苹果 一( )马

一( )狗 一(

)鸡 一( )猪 一( )人 四、看图写字(16分)

( ) ( ) ( )

( )

( ) ( ) ( ) ( ) 五、背唐诗填空(14分)

《游子吟》

慈 母( )( )线, 游( )身( )衣。 临( )密 密 缝, 意 恐 迟 迟 归。 谁 言 ( )草 心, 报 得( )春 晖。 六、画画,看谁写得又快又对。(10分)

爷 来 吃 走 东 泪 它 字 发

星 七根据意思写复韵母。 (6分) 挨在一起( )( )( )( ) 杯子杯子( )( )( )( ) 围上围巾( )( )( )( ) 棉袄棉袄( )( )( )( ) 树叶树叶( )( )( )( ) 月亮月亮( )( )( )( ) 八、我会画(12分)

范文九:幼儿园大班育儿知识 投稿:马滼滽

幼儿园大班育儿知识

家长如何在家中对孩子进行教育,这就需要您多和幼儿园家长们沟通,了解您的孩子在哪些方面需要加强培养,针对孩子的实际进行有目的的教育。主要从以下几方面进行培养:

1、在自信中培养幼儿完成任务的基本能力:要让幼儿社会性能力得到充分发展,首先家长们要尊敬、信任幼儿,充分培养、锻炼其能力,使之在自信中发展自身的基本能力。幼儿无论每学做一件事情,家长们要让他们感到自己行,特别对于大多数能力平平或发展稍落后的孩子来说,获得成功的机会较少,这就需要家长们根据孩子的实际情况,对能力弱的孩子安排其能胜任的活动任务,让他们通过努力获得成功,体验自己力量和成就,在成功的喜悦中潜移默化地培养幼儿完成任务的基本能力。

2、在平等中培养幼儿完成任务的基本能力:幼儿的兴趣在于游戏之中,尤其是自由选择的游戏。针对这一点,家长们设计了各种游戏活动,让幼儿以一种和大人平等的地位参与游戏。在活动中,家长们不将自己的意识强加于幼儿,不事告诉幼儿干什么,而让幼儿在活动前学会事先计划,家长们要引导、鼓励幼儿多判断,大胆发表自己的见解,敢于陈述自己的观点。

3、在鼓励中培养幼儿完成任务的能力: 幼儿有上进心,表现欲强,希望得到家长们的表扬。家长们应正确引导,恰当鼓励,让幼儿良好的表现欲望得以充分发挥,巩固已具有的完成任务的基本能力,克服缺点,为自己,为他人做力所能及的事,成为培养其做事能力的强大支力。幼儿有些微进步,我就及时给予具体的表扬,投以赞许的目光。幼儿园与小学是两个不同的生活与学习环境。孩子在幼儿园得到家长们和保育员的精心照料,而到了小学,许多方面都要求孩子自我管理了。如在幼儿园孩子们是以游戏为主要活动形式,是寓学于玩的,而到了小学则是以课堂学习为主要活动形式了;在幼儿园一般都能保证充足的午睡时间,而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。还有,孩子每天早晨入园时间往往不是限制得很死,但到了小学则必须在规定时间到校。上面种种差异就必然形成一个坡度,要求孩子去适应一种变化了的学习生活。增强孩子的适应性。在大班阶段家长就要加强对孩子进行入学准备方面的教育如:

1.向往上小学的心理准备。为了让孩子高高兴兴地进入小学,家长要使孩

子内心产生想上小学当个小学生的愿望。

2、自我管理能力。所以,大班家长要注意让孩子自己整理图书、玩具,收拾小书包和生活用品等,以培养孩子自我管理的能力。

3、有意注意。培养孩子有意注意很重要。家长可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏,这对培养有意往意很有益。

4、生活规律化。从现在开始,家长应培养孩子早起、早睡,生活有规律,使孩子将来能适应小学的生活节律。

家长对孩子进行入学准备教育,不是指提前教拼音、识字等,也无须把家的玩具收起来,更不需要让孩子进学前班,而应从上述这些方面对孩子进行培养和教育。

范文十:幼儿园大班育儿知识 投稿:谢觺觻

幼儿园大班育儿知识

现在大多数城市家庭的独生宝宝,从小就没有体会过生活拮据的滋味,只知道缺什么就让父母给买什么,父母往往也会尽量满足宝宝的要求,甚至宝宝并没有开口,父母就已经给买好了。而且追求名牌,追求时尚,别人有什么,自己也一定要有什么。在他们的概念里,钱似乎是与生俱来的。为了帮助宝宝正确认识金钱的意义,应该从小对宝宝进行理财方面的教育。

钱是从银行取出来的吗?

如果问4、5岁的宝宝:“钱是从哪里来的?”,一定会有宝宝告诉你,钱是从银行取出来的。这是因为宝宝可能只看到父母从银行取钱的过程,而并不真正理解:钱是父母通过辛辛苦苦的工作而获得的酬劳。曾经有过“让孩子做家务该不该付钱”的讨论,这种做法是从西方传来的,是不是符合中国的国情呢?其实,这种方法只要合理掌握分寸,完全可以尝试,而且对帮助宝宝正确树立金钱观念是有益的。

例如:可以确定周末的双休日为“宝宝工作日”。在这两天里,宝宝帮助父母做家务时可以按劳付酬,制定标准,报酬以1元为单位,不能过多;给宝宝安排的“工作”也应该适当,不能过难,也不能过易。周一到周五宝宝做家务是“义务劳动”,因为这时父母正在为宝宝和全家的生活工作挣钱。让宝宝体会一下劳动的辛苦和挣钱的不易,这对宝宝是很积极的教育。

现在大多数城市家庭的独生宝宝,从小就没有体会过生活拮据的滋味,只知道缺什么就让父母给买什么,父母往往也会尽量满足宝宝的要求,甚至宝宝并没有开口,父母就已经给买好了。而且追求名牌,追求时尚,别人有什么,自己也一定要有什么。在他们的概念里,钱似乎是与生俱来的。为了帮助宝宝正确认识金钱的意义,应该从小对宝宝进行理财方面的教育。

人的创造力的发展始于幼儿时代,每个幼儿都具有潜在或正在萌发的创造力,而这种创造能力对促进幼儿的全面发展起着重要的作用。创造能力是智力活动的一种表现,创造能力越高的人往往具有较好的个性品质和积极的情感体验,表现为自信、自立,兴趣广泛,喜欢探索、情感丰富等,这些品质会对孩子今后的学习生活、工作产生积极的影响。

因此,如何最大限度地开发幼儿的创造潜能,使更多幼儿将来成为创造型人才,自然也就成为了每个幼教工作者思考的中心问题。而创造潜能的挖掘就在于幼儿

生活中的游戏。对孩子来说游戏不仅是娱乐,而且还是学习。孩子往往通过游戏来对现实生活进行创造性的反映,游戏的虚构性、象征性、愉悦性符合幼儿的思维特点。角色游戏在幼儿园游戏中是一个重要的组成部分,在角色游戏中,儿童按照自己的意愿,以模仿和想象,借助真实和替代的材料,通过扮演角色,用语言、动作、表情等,创造性地再现周围社会生活的游戏,角色游戏是幼儿期典型的游戏形式。为此我们进行了在角色游戏中培养幼儿创造能力的研究尝试。

在游戏中我们往往会看到一幕幕这样的画面:娃娃家的孩子像模像样地学妈妈喂宝宝吃饭,有时候嘴巴里还会念念有词“烫吗,妈妈给你吹吹”诸如此类的话;点心店的孩子因为没有生意会主动上门推销,就有了送外卖。还有很多,幼儿的思维你是永远摸不透的,每次角色游戏他们都会发现一些新鲜的玩意儿,这就是他们创造性的体现,好模仿,好学。

另外,角色游戏最好不要仅限于娃娃家、点心店、商店等,可以让幼儿提出感兴趣的主题。在每次游戏中,我都会发现一个问题,就是钱不够用,每次分给幼儿的钱一会会就用完了,那怎么办呢?我们班的孩子已经快要变成“强盗”了,经常会有孩子来告状:谁抢我们商店的东西了,谁吃东西不给钱等等。对于这个,我也曾反思过,如果把钱还给小朋友,那么商店的小朋友肯定不愿意了,这是我赚来的,为什么要给他呀。后来想了个办法,用打工这一办法变相把钱还给他们。在导入的时候,用了谈话形式:“最近我们班里好像多了几个小强盗,你们觉得抢别人东西对吗?”然后引出“那么我们钱用完了该怎么办啊?”马上就会有小朋友想到,钱没了就赚啊。问题就解决了,孩子们没钱了就去商店或者点心店帮忙赚取自己的报酬。有时候孩子的创造性需要老师拎一把,不仅仅靠孩子,老师也要在一旁协助。

幼儿园大班育儿知识 (一)克服模式化,发展创造力。

在平时的游戏当中,不难发现教师在指导中存在着成人化、真实化、功利化的倾向。她们往往以自己的意图代替幼儿的意愿,过分追求游戏内容和替代物的真和像,而忽视幼儿象征性行为的发展。如有的孩子把学花片向上抛或向下掷,教师就认为这是不爱护玩具;有的孩子把娃娃家里的煤气灶拆掉了,教师就认为这是“破坏”行为,轻者给予批评教育,重者禁止游戏。我通过观察、了解之后,将抛雪花片替代为“放鞭炮”,用掷雪花片替代为“种花”并予以肯定,引导他们在地上围上“栏杆”。以后,孩子们发挥了更大的创造性,不仅在地上围上“栏杆”,还分别用替代物做“一串红”、“花瓶”、“花篮”。可见,孩子们在赋予物品以象征性的过程中,想象力和创造力得到了充分的发展。

幼儿园大班育儿知识(二)拓宽游戏主题,为再创造准备。

幼儿角色游戏的主题内容往往是幼儿所处的实际生活的反映,是幼儿感知生活,或者经过幼儿的思维加工以后所形成的生活经验的表现。所以幼儿所处的生活经验是角色游戏的主题内容的直接来源,处于不同生活环境的幼儿会产生不同的主题内容。如馨馨喜欢做医生的游戏,她打针的模仿动作很逼真,因为她经常看到当医生的妈妈给别人看病的情景,所以对医疗小器械及各种小器械的使用方法比较熟悉;而明明在玩汽车时,嘴里不断发出“呜——”的呼啸声,我经过了解发现,明明最近刚坐过火车,火车上的汽笛声音和感觉给他留下了深刻的印象,他将坐火车的感受和经验用到了开汽车上。总之,幼儿角色游戏的主题内容是生活经验的再现。其次,根据幼儿思维的具体形象特点,我经常引导幼儿细致地观察和了解身边的父母、老师以及周围熟悉的成人的职业及生活方式,使幼儿对成人的日常生活有了感性的认识,并能进行简单的模仿,为角色游戏提供了丰富的活动素材,为再创造打下基础。

幼儿园大班育儿知识(三)自制游戏材料,培养创新意识。

著名的教授杨振宁曾提出:“中国的小孩在动手的兴趣和能力方面明显不如欧洲国家和美国的小孩,主要是没有动手的机会。”动手实践机会和能力的缺乏,很大程度上制约了我国幼儿创新素质的发展。因此,我经常组织幼儿一起动手制作游戏材料。比如:新开设的“理发店”缺少各式发型,于是我便带领幼儿一起制作“发型”。在制作过程中,我们先讨论制作的材料,幼儿想出了制作发型的各式材料如尼龙袋、编织袋、泳帽等,最后通过大家一致讨论用浴帽来做发型既简便又容易装饰。接着我们一起分工合作,在画、折、剪、帖等操作中大家都发挥了超出预料的效果,最后在大家的精心设计下,一个个精美漂亮的发型就被制作出来了。另外,在游戏中替代物的使用,也能充分发挥幼儿的想像。在游戏过程中,幼儿对于成品玩具或教师自制的仿真玩具只有短暂的兴趣,为此,我投放了大量的半成品,启发幼儿积极地使用替代物,使幼儿做到以物代物,一物多用。

将原本要制作成品玩具的材料,如纸、牙膏盒、棒冰棍、橡皮泥等分放在美工区里,让幼儿找找、想想、动动制作出自己所需要的各种物品。通过幼儿自己动手制作材料,既可以促进幼儿想像力、创造力的发展,同时还通过动手实践,可以使思维和想像变为现实,从而让幼儿看到自己的创新成果,体验到创新的乐趣。在制作过程中,也培养了幼儿动手动脑的习惯和能力,使幼儿的创新能力逐渐发展,创新意识更加强烈。

幼儿园大班育儿知识(四)采用内指导,拓宽创造空间。

开展角色游戏,

要将充分发挥教师的指导作用和充分调动幼儿的主体积极性有机结合起来。合理的指导方式有助于实现这两者的结合。内指导是指教师作为幼儿的游戏伙伴,和幼儿共同处于游戏情景中的指导。它虽然不是直白地传递教育意图,但它似乎更符合角色游戏的特征和幼儿的意愿,能充分体现教育者对幼儿的尊重,使幼儿在不知不觉中接受教师的影响。当教师观察到某个游戏主题情节单调、重复、缺乏新意时,可设计某些新的诱发情节,以引发幼儿进一步开展游戏,推动游戏情节的发展,或使游戏内容更加丰富多彩。如在情节单调的“医院”游戏中,我以探病者为由给“病人送花”,从而产生“花店”主题;以货车司机的身份给气氛平淡的“动物园”送去两只“来自非洲的大象”,并告诉孩子“大象”会表演。幼儿就是这样不停地将角色游戏的主题处在动态的扩展、深化和转换之中,将自己的想象力和创造力发挥地淋漓尽致,从而也拓宽了幼儿游戏的创造空间。另外,我还通过设置疑难情景,促使幼儿发挥想象力、创造力,主动克服困难。如我故意以顾客身份到“理发店”去“烫发”,引导孩子自己想办法,寻找合适材料(如布条或纸条)来替代或制作头发;又如我还扮演乘客,要求“公交车”买票并报站,以激发幼儿解决问题的积极性,提高幼儿解决问题的能力。

幼儿园大班育儿知识体会

角色游戏是幼儿最自发、最普遍、最喜欢的一种游戏,因为它是一种快乐的、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的行为。维果斯基指出,游戏创造了幼儿的最近发展区,幼儿在游戏中的表现总是超出他的实际年龄,高于他在日常生活中的表现,游戏就好象是放大镜的焦点,凝聚和孕育着发展的所有趋向。它可使幼儿在游戏中获得愉快的情绪体验,得到能力的培养。在角色游戏中,幼儿自己设定目标、方法,玩中学,自主地完成整个活动,表达了孩子的思想和情感体验。同时,角色游戏又十分强调想象和创造的应用。我深感在游戏中制定切实可行的游戏计划,选择合适的游戏内容,实行因人而异的指导,是培养幼儿创造力的有效途径。因此,这也是我此次尝试的价值。

来自官网:希望可以能够帮到各位爸爸妈妈,愿宝宝能够健康成长。

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