幼儿园大班育儿常识

【范文精选】幼儿园大班育儿常识

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【专家解析】幼儿园大班育儿常识

【优秀范文】幼儿园大班育儿常识

范文一:幼儿园育儿常识 投稿:于搦搧

小班幼儿春季保健常识

万物复苏、生机勃勃的春天来了,这个季节乍暖还寒,气温变化多端,幼儿抵抗力低,容易使病毒和细菌大量繁殖,导致幼儿呼吸道反复感染,如何有效预防呢?

一、家园配合,培养良好习惯。

幼儿园和家庭一起培养幼儿良好的卫生习惯:如勤洗手,不乱摸鼻子和眼睛,教会幼儿正确的擦拭鼻涕的方法,建议家长早晚可以用冷水为幼儿洗脸洗鼻,以增强幼儿鼻黏膜对冷空气的适应能力。冷水洗脸最好是在夏天或春天天气渐暖时开始进行。室内要经常开窗通风,保持房间的空气流通,必要时可采取一些家庭消毒措施,幼儿床单被褥勤洗勤晒,此外,家长在打扫卫生时,尽量避免尘土扬。

二、经常锻炼,增强幼儿体质。

孩子在幼儿园每天都有足够的户外活动时间,让幼儿得到足够的日光照射,充分呼吸新鲜空气,还为幼儿安排多样化的体育锻炼,以提高幼儿自身的抵抗力。建议幼儿家长充分利用双休日和平时饭后散步时间,进行幼儿乐于接受的亲子

游戏活动,循序渐进地加大幼儿的运动量。同时还要保证幼儿有足够的睡眠时间,注意早睡早起,因为人体睡眠时生长激素分泌旺盛,这对孩子的生长具有积极的意义。

三、合理营养,科学安排膳食。

幼儿正处在长身体的关键阶段,家长一方面可以为幼儿准备多样化,色香味全的营养食谱,力求营养全面、均衡,保证幼儿获得足够的蛋白质和维生素,满足幼儿的生长需要,另一方面,家园同步,家长在家要鼓励幼儿多吃新鲜水果和青菜、粗粮等,增强幼儿的抵抗力,粗纤维还可以疏通大肠,完成消化的最后一道工序。春季气候干燥,幼儿还应多喝水,活动量加大使幼儿体内缺少水份,多饮水有利于体内有毒物质的排出,有利于体内新陈代谢,减少患病的机率。

除以上几点做法外,春季感冒流行时家长尽量少带幼儿去公共场所,若家庭成员有感冒症状,则应及早做好幼儿的防护工作,以避免和减少幼儿呼吸道感染的机会。

家长朋友们,孩子的健康是我们共同的希望,让我们共同努力,和他们一起健康快乐度过这个美丽的季节吧!

范文二:幼儿园大班育儿知识 投稿:马滼滽

幼儿园大班育儿知识

家长如何在家中对孩子进行教育,这就需要您多和幼儿园家长们沟通,了解您的孩子在哪些方面需要加强培养,针对孩子的实际进行有目的的教育。主要从以下几方面进行培养:

1、在自信中培养幼儿完成任务的基本能力:要让幼儿社会性能力得到充分发展,首先家长们要尊敬、信任幼儿,充分培养、锻炼其能力,使之在自信中发展自身的基本能力。幼儿无论每学做一件事情,家长们要让他们感到自己行,特别对于大多数能力平平或发展稍落后的孩子来说,获得成功的机会较少,这就需要家长们根据孩子的实际情况,对能力弱的孩子安排其能胜任的活动任务,让他们通过努力获得成功,体验自己力量和成就,在成功的喜悦中潜移默化地培养幼儿完成任务的基本能力。

2、在平等中培养幼儿完成任务的基本能力:幼儿的兴趣在于游戏之中,尤其是自由选择的游戏。针对这一点,家长们设计了各种游戏活动,让幼儿以一种和大人平等的地位参与游戏。在活动中,家长们不将自己的意识强加于幼儿,不事告诉幼儿干什么,而让幼儿在活动前学会事先计划,家长们要引导、鼓励幼儿多判断,大胆发表自己的见解,敢于陈述自己的观点。

3、在鼓励中培养幼儿完成任务的能力: 幼儿有上进心,表现欲强,希望得到家长们的表扬。家长们应正确引导,恰当鼓励,让幼儿良好的表现欲望得以充分发挥,巩固已具有的完成任务的基本能力,克服缺点,为自己,为他人做力所能及的事,成为培养其做事能力的强大支力。幼儿有些微进步,我就及时给予具体的表扬,投以赞许的目光。幼儿园与小学是两个不同的生活与学习环境。孩子在幼儿园得到家长们和保育员的精心照料,而到了小学,许多方面都要求孩子自我管理了。如在幼儿园孩子们是以游戏为主要活动形式,是寓学于玩的,而到了小学则是以课堂学习为主要活动形式了;在幼儿园一般都能保证充足的午睡时间,而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。还有,孩子每天早晨入园时间往往不是限制得很死,但到了小学则必须在规定时间到校。上面种种差异就必然形成一个坡度,要求孩子去适应一种变化了的学习生活。增强孩子的适应性。在大班阶段家长就要加强对孩子进行入学准备方面的教育如:

1.向往上小学的心理准备。为了让孩子高高兴兴地进入小学,家长要使孩

子内心产生想上小学当个小学生的愿望。

2、自我管理能力。所以,大班家长要注意让孩子自己整理图书、玩具,收拾小书包和生活用品等,以培养孩子自我管理的能力。

3、有意注意。培养孩子有意注意很重要。家长可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏,这对培养有意往意很有益。

4、生活规律化。从现在开始,家长应培养孩子早起、早睡,生活有规律,使孩子将来能适应小学的生活节律。

家长对孩子进行入学准备教育,不是指提前教拼音、识字等,也无须把家的玩具收起来,更不需要让孩子进学前班,而应从上述这些方面对孩子进行培养和教育。

范文三:幼儿园大班育儿知识.doc222 投稿:熊駋駌

幼儿园大班育儿知识

幼儿园大班育儿知识一:做好上小学的准备。

育儿对策:家长在平时就可以给孩子一定的心理暗示,早上送孩子的时候,看到小学生,就可以对孩子说“看看这些哥哥姐姐多神气!”还孩子有一种羡慕的情绪。一定不要说,“以后上学了就要写作业”之类的话,会造成孩子的恐惧心理。

幼儿园大班育儿知识二:自我管理能力,生活有规律。

育儿对策:怎么样整理书包。一定不要包办孩子的生活琐事,应该锻炼孩子的动手能力,培养孩子自我管理的能力。同时开始要让孩子适应小学的生活节奏,早睡早起,养成好习惯。

幼儿园大班育儿知识三:无须参加学前班,不要收走孩子的玩具。 育儿对策:家长应该在孩子年龄不同的阶段给孩子不同的教育,而不是拔苗助长!

演员马伊琍也在微博中提到:“女友教四岁儿子写字,笔都握不住也写不好,她犯急。我说孩子手部肌肉没劲握不好笔,怎能写好字?有不会写字的大人吗?为何不耐心等他成长呢?女友很感激。上次我逼女儿认书上的数字,女儿哭了,从此见那本书就害怕,留下心里阴影,虽然她不久后在电梯里认得了数字,我仍然为自己错误的教育方式后悔!”

幼儿园大班育儿知识四:保护好孩子的自尊心。

家长育儿对策:由于5岁的孩子的自尊心强,也能够表达自己的喜怒哀乐,同时也更加敏感,家长要尊重孩子的意愿。

老师对策:在游戏中,要设计比较平等的角色,让孩子大胆的表达出自己意见。

范文四:幼儿园大班育儿知识 投稿:陈穈穉

阶梯月亮城幼儿园 家长园地

儿童心理异常五大点需注意

第二期

儿童心理异常1、咬指甲

咬指甲情况在孩子的儿童时期是很容易出现的,不管男女都有可能会发生这种,而且程度也不一样,有些严重者可能会引起手指 局部出血,或者是甲沟炎,

一般平时喜欢咬指甲的孩子会有一些睡眠不安和抽动症状。

儿童心理异常2、吮手指

吮手指也是不少儿童喜欢做的事,有事没事的时候都会见到一些儿童在吮手指,在2到3岁的时候,这现象会逐渐减少,并且会随着年龄增长而消失,如果这种不良行为没有改正,那就是一种不良的行为偏差。

儿童心理异常3、屏气

一些婴幼儿在受到刺激的时候会出现哭闹的情况,过度换气会出现屏气的情况,这个过程中婴幼儿的呼吸会暂停,而且口唇会变得紫青,四肢也会因此而变得僵硬,严重的还可能会出现一些短暂的意识障碍,这个时程在1到3分钟不等,一般这样的情况多出现在2岁以内的儿童。

儿童心理异常4、孤独症

孤独症会发生在严重孤独的孩子身上,平时少和伙伴玩或者是一些留守儿童最容易出现这样的症状,会出现情感反应较为迟钝和语言发育较为缓慢等情况,出现这种病症的儿童一般都会刻板重复动作和对环境较为反应较为奇特。

儿童心理异常5、尿频

尿频也是不少儿童会出现的病症,表现的症状为每天的排尿次数增加较为明显,而尿量不增加,尿常规也表现为正常,排尿次数可会从一天7次增加至20多次,但是每次的排尿量却很少,有时仅仅只有几滴,这样的症状一般在4—5岁的孩子中比较常见。

范文五:幼儿园大班育儿知识 投稿:谢觺觻

幼儿园大班育儿知识

现在大多数城市家庭的独生宝宝,从小就没有体会过生活拮据的滋味,只知道缺什么就让父母给买什么,父母往往也会尽量满足宝宝的要求,甚至宝宝并没有开口,父母就已经给买好了。而且追求名牌,追求时尚,别人有什么,自己也一定要有什么。在他们的概念里,钱似乎是与生俱来的。为了帮助宝宝正确认识金钱的意义,应该从小对宝宝进行理财方面的教育。

钱是从银行取出来的吗?

如果问4、5岁的宝宝:“钱是从哪里来的?”,一定会有宝宝告诉你,钱是从银行取出来的。这是因为宝宝可能只看到父母从银行取钱的过程,而并不真正理解:钱是父母通过辛辛苦苦的工作而获得的酬劳。曾经有过“让孩子做家务该不该付钱”的讨论,这种做法是从西方传来的,是不是符合中国的国情呢?其实,这种方法只要合理掌握分寸,完全可以尝试,而且对帮助宝宝正确树立金钱观念是有益的。

例如:可以确定周末的双休日为“宝宝工作日”。在这两天里,宝宝帮助父母做家务时可以按劳付酬,制定标准,报酬以1元为单位,不能过多;给宝宝安排的“工作”也应该适当,不能过难,也不能过易。周一到周五宝宝做家务是“义务劳动”,因为这时父母正在为宝宝和全家的生活工作挣钱。让宝宝体会一下劳动的辛苦和挣钱的不易,这对宝宝是很积极的教育。

现在大多数城市家庭的独生宝宝,从小就没有体会过生活拮据的滋味,只知道缺什么就让父母给买什么,父母往往也会尽量满足宝宝的要求,甚至宝宝并没有开口,父母就已经给买好了。而且追求名牌,追求时尚,别人有什么,自己也一定要有什么。在他们的概念里,钱似乎是与生俱来的。为了帮助宝宝正确认识金钱的意义,应该从小对宝宝进行理财方面的教育。

人的创造力的发展始于幼儿时代,每个幼儿都具有潜在或正在萌发的创造力,而这种创造能力对促进幼儿的全面发展起着重要的作用。创造能力是智力活动的一种表现,创造能力越高的人往往具有较好的个性品质和积极的情感体验,表现为自信、自立,兴趣广泛,喜欢探索、情感丰富等,这些品质会对孩子今后的学习生活、工作产生积极的影响。

因此,如何最大限度地开发幼儿的创造潜能,使更多幼儿将来成为创造型人才,自然也就成为了每个幼教工作者思考的中心问题。而创造潜能的挖掘就在于幼儿

生活中的游戏。对孩子来说游戏不仅是娱乐,而且还是学习。孩子往往通过游戏来对现实生活进行创造性的反映,游戏的虚构性、象征性、愉悦性符合幼儿的思维特点。角色游戏在幼儿园游戏中是一个重要的组成部分,在角色游戏中,儿童按照自己的意愿,以模仿和想象,借助真实和替代的材料,通过扮演角色,用语言、动作、表情等,创造性地再现周围社会生活的游戏,角色游戏是幼儿期典型的游戏形式。为此我们进行了在角色游戏中培养幼儿创造能力的研究尝试。

在游戏中我们往往会看到一幕幕这样的画面:娃娃家的孩子像模像样地学妈妈喂宝宝吃饭,有时候嘴巴里还会念念有词“烫吗,妈妈给你吹吹”诸如此类的话;点心店的孩子因为没有生意会主动上门推销,就有了送外卖。还有很多,幼儿的思维你是永远摸不透的,每次角色游戏他们都会发现一些新鲜的玩意儿,这就是他们创造性的体现,好模仿,好学。

另外,角色游戏最好不要仅限于娃娃家、点心店、商店等,可以让幼儿提出感兴趣的主题。在每次游戏中,我都会发现一个问题,就是钱不够用,每次分给幼儿的钱一会会就用完了,那怎么办呢?我们班的孩子已经快要变成“强盗”了,经常会有孩子来告状:谁抢我们商店的东西了,谁吃东西不给钱等等。对于这个,我也曾反思过,如果把钱还给小朋友,那么商店的小朋友肯定不愿意了,这是我赚来的,为什么要给他呀。后来想了个办法,用打工这一办法变相把钱还给他们。在导入的时候,用了谈话形式:“最近我们班里好像多了几个小强盗,你们觉得抢别人东西对吗?”然后引出“那么我们钱用完了该怎么办啊?”马上就会有小朋友想到,钱没了就赚啊。问题就解决了,孩子们没钱了就去商店或者点心店帮忙赚取自己的报酬。有时候孩子的创造性需要老师拎一把,不仅仅靠孩子,老师也要在一旁协助。

幼儿园大班育儿知识 (一)克服模式化,发展创造力。

在平时的游戏当中,不难发现教师在指导中存在着成人化、真实化、功利化的倾向。她们往往以自己的意图代替幼儿的意愿,过分追求游戏内容和替代物的真和像,而忽视幼儿象征性行为的发展。如有的孩子把学花片向上抛或向下掷,教师就认为这是不爱护玩具;有的孩子把娃娃家里的煤气灶拆掉了,教师就认为这是“破坏”行为,轻者给予批评教育,重者禁止游戏。我通过观察、了解之后,将抛雪花片替代为“放鞭炮”,用掷雪花片替代为“种花”并予以肯定,引导他们在地上围上“栏杆”。以后,孩子们发挥了更大的创造性,不仅在地上围上“栏杆”,还分别用替代物做“一串红”、“花瓶”、“花篮”。可见,孩子们在赋予物品以象征性的过程中,想象力和创造力得到了充分的发展。

幼儿园大班育儿知识(二)拓宽游戏主题,为再创造准备。

幼儿角色游戏的主题内容往往是幼儿所处的实际生活的反映,是幼儿感知生活,或者经过幼儿的思维加工以后所形成的生活经验的表现。所以幼儿所处的生活经验是角色游戏的主题内容的直接来源,处于不同生活环境的幼儿会产生不同的主题内容。如馨馨喜欢做医生的游戏,她打针的模仿动作很逼真,因为她经常看到当医生的妈妈给别人看病的情景,所以对医疗小器械及各种小器械的使用方法比较熟悉;而明明在玩汽车时,嘴里不断发出“呜——”的呼啸声,我经过了解发现,明明最近刚坐过火车,火车上的汽笛声音和感觉给他留下了深刻的印象,他将坐火车的感受和经验用到了开汽车上。总之,幼儿角色游戏的主题内容是生活经验的再现。其次,根据幼儿思维的具体形象特点,我经常引导幼儿细致地观察和了解身边的父母、老师以及周围熟悉的成人的职业及生活方式,使幼儿对成人的日常生活有了感性的认识,并能进行简单的模仿,为角色游戏提供了丰富的活动素材,为再创造打下基础。

幼儿园大班育儿知识(三)自制游戏材料,培养创新意识。

著名的教授杨振宁曾提出:“中国的小孩在动手的兴趣和能力方面明显不如欧洲国家和美国的小孩,主要是没有动手的机会。”动手实践机会和能力的缺乏,很大程度上制约了我国幼儿创新素质的发展。因此,我经常组织幼儿一起动手制作游戏材料。比如:新开设的“理发店”缺少各式发型,于是我便带领幼儿一起制作“发型”。在制作过程中,我们先讨论制作的材料,幼儿想出了制作发型的各式材料如尼龙袋、编织袋、泳帽等,最后通过大家一致讨论用浴帽来做发型既简便又容易装饰。接着我们一起分工合作,在画、折、剪、帖等操作中大家都发挥了超出预料的效果,最后在大家的精心设计下,一个个精美漂亮的发型就被制作出来了。另外,在游戏中替代物的使用,也能充分发挥幼儿的想像。在游戏过程中,幼儿对于成品玩具或教师自制的仿真玩具只有短暂的兴趣,为此,我投放了大量的半成品,启发幼儿积极地使用替代物,使幼儿做到以物代物,一物多用。

将原本要制作成品玩具的材料,如纸、牙膏盒、棒冰棍、橡皮泥等分放在美工区里,让幼儿找找、想想、动动制作出自己所需要的各种物品。通过幼儿自己动手制作材料,既可以促进幼儿想像力、创造力的发展,同时还通过动手实践,可以使思维和想像变为现实,从而让幼儿看到自己的创新成果,体验到创新的乐趣。在制作过程中,也培养了幼儿动手动脑的习惯和能力,使幼儿的创新能力逐渐发展,创新意识更加强烈。

幼儿园大班育儿知识(四)采用内指导,拓宽创造空间。

开展角色游戏,

要将充分发挥教师的指导作用和充分调动幼儿的主体积极性有机结合起来。合理的指导方式有助于实现这两者的结合。内指导是指教师作为幼儿的游戏伙伴,和幼儿共同处于游戏情景中的指导。它虽然不是直白地传递教育意图,但它似乎更符合角色游戏的特征和幼儿的意愿,能充分体现教育者对幼儿的尊重,使幼儿在不知不觉中接受教师的影响。当教师观察到某个游戏主题情节单调、重复、缺乏新意时,可设计某些新的诱发情节,以引发幼儿进一步开展游戏,推动游戏情节的发展,或使游戏内容更加丰富多彩。如在情节单调的“医院”游戏中,我以探病者为由给“病人送花”,从而产生“花店”主题;以货车司机的身份给气氛平淡的“动物园”送去两只“来自非洲的大象”,并告诉孩子“大象”会表演。幼儿就是这样不停地将角色游戏的主题处在动态的扩展、深化和转换之中,将自己的想象力和创造力发挥地淋漓尽致,从而也拓宽了幼儿游戏的创造空间。另外,我还通过设置疑难情景,促使幼儿发挥想象力、创造力,主动克服困难。如我故意以顾客身份到“理发店”去“烫发”,引导孩子自己想办法,寻找合适材料(如布条或纸条)来替代或制作头发;又如我还扮演乘客,要求“公交车”买票并报站,以激发幼儿解决问题的积极性,提高幼儿解决问题的能力。

幼儿园大班育儿知识体会

角色游戏是幼儿最自发、最普遍、最喜欢的一种游戏,因为它是一种快乐的、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的行为。维果斯基指出,游戏创造了幼儿的最近发展区,幼儿在游戏中的表现总是超出他的实际年龄,高于他在日常生活中的表现,游戏就好象是放大镜的焦点,凝聚和孕育着发展的所有趋向。它可使幼儿在游戏中获得愉快的情绪体验,得到能力的培养。在角色游戏中,幼儿自己设定目标、方法,玩中学,自主地完成整个活动,表达了孩子的思想和情感体验。同时,角色游戏又十分强调想象和创造的应用。我深感在游戏中制定切实可行的游戏计划,选择合适的游戏内容,实行因人而异的指导,是培养幼儿创造力的有效途径。因此,这也是我此次尝试的价值。

来自官网:希望可以能够帮到各位爸爸妈妈,愿宝宝能够健康成长。

范文六:幼儿园大班常识说课 投稿:黎滝滞

幼儿园大班常识说课:少数民族

【活动目的】

1、让幼儿知道我国是一个多民族的国家,各族人民勤劳勇敢,他们都是中国人。

2、主要从服装上尝试辨认蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族四个民族,了解他们的主要生活习惯及居住地。

3、培养幼儿热爱少数民族的情感,进行爱国主义教育。

【活动准备】

1、课前丰富有关地理知识与音乐舞蹈方面的技巧。

2、自制投影片,中国地图,四个民族娃娃(彩色图片),居住地标记(蒙古包、大雪山等彩色图片大小各一套),彩色挂图,录音机。

【活动过程】

一、开始部分

1、出示中国地图,复习儿歌“中国地图”,巩固以前所学的地理知识。

2、让幼儿知道中国是个多民族国家。

第一次尝试:中国是个多民族国家,请幼儿说一说知道有哪些民族,居住在地图上的什么位置?

幼儿讨论。

3、出示朝鲜、蒙古族、藏族、维吾尔族四个民族的娃娃,一起找出他们居住在“大公鸡”的什么地方,并将民族娃娃与他们居住地的标记贴在地图上。

二、基本部分

1、放映投影片,并出示挂图,认识四个民族的服饰特征并了解其生活习惯。

(1)放映蒙古族的投影片,让幼儿通过观察、讨论,了解蒙古族人的服饰特征与主要生活习惯。

第二次尝试:幼儿观察讨论蒙古族人穿什么样的衣服?他们的服饰跟我们有什么不一样?他们爱好什么?……

(2)出示蒙古族的挂图,深入引导幼儿观察,并能用完整的语言描述其服饰、生活、乐器等部分特征。然后由老师小结,加深幼儿印象。

教师小结:蒙古族人身穿长袍,斜开衣襟,头上扎着头巾或戴着皮帽子,腰间束丝带,脚穿皮靴。他们生活在大草原上,以放牧为生,住在可以随拆随搭的蒙古包里,他们爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜欢唱歌、跳舞、弹马头琴。

(3)用同样的方法,介绍藏族、维吾尔族、朝鲜族。

2、利用投影片,组织添色游戏“为民族娃娃穿花衣”,让幼儿再辨认不同的民族服饰及居住地,巩固所学知识。

游戏规则:利用投影的套色方法为民族娃娃戴漂亮的服饰,然后请小朋友辨认所出示的民族娃娃并送到相应的布景下。(在教室四周准备雪山、蒙古包、城堡、花园的布景)

3、欣赏四个民族的音乐,尝试创编民族舞蹈。

第三次尝试:幼儿根据平时的知识与上课的认识边听音乐边跳舞,区别各民族不同的舞蹈风格,鼓励幼儿创编。

三、结束部分

1、培养幼儿热爱少数民族的情感,进行爱国主义教育。

师:我们今天认识了几个少数民族,他们和我们一样都是中国人,我们五十多个民族生活在一起,一起劳动,一起唱歌跳舞,共同建设我们的国家……

2、(放映民族大团结的投影片),幼儿随音乐自由舞蹈,结束。

【说课稿】

我选择的是一节常识课,如何摆脱枯燥、单调的形式,让幼儿心情愉快地得到知识、开阔眼界,我便在活动的设计、教具的选择以及教学方法的运用上动脑筋。

具体地说,认识少数民族这样一节常识课,大体可以分为三部分。

开始部分主要是利用幼儿的以往经验,从复习儿歌认识中国地图开始,知道中国是个多民族的国家(重点是让幼儿知道除了汉族外,其他的各个民族都是少数民族。教师用意在使幼儿理解民族大团结),引入本课的具体内容,(请来四个做客的民族娃娃,让幼儿猜一猜他们来自哪里,客人说出自己从哪里来)认识四个民族在地图上的大概位置。这样通过大地图(中国)→许多民族→四位客人。一步步深入到课题,吸引幼儿,激发幼儿学习的欲望。

基本部分是让幼儿认识各民族的服饰特征与生活习惯,通过认识、巩固加深幼儿印象。可以先让幼儿观察幻灯片,由教师的导语让幼儿尝试,进一步仔细观察挂图,在幼儿回答的基础上由教师小结,由此培养幼儿的观察能力与表达能力。然后是复习巩固,通过自制幻灯片的添色游戏,调动幼儿兴趣,快速辨认并参与游戏,这样幼儿既动手参与了游戏、活跃了课堂气氛,又复习了新课。最后为了丰富知识,让幼儿大致了解他们的音乐及舞蹈,这样满足孩子爱唱爱跳的欲望,培养音乐的感受力及欣赏、创编的能力,老师应跳出各民族的舞蹈风格,用情绪与动作感染幼儿,活跃课堂气氛。

结束部分既要与开头呼应,又是全课的“点睛之笔”,再一次理解“民族大团结”的含义,通过浅显的讲解与欢快的动作,让幼儿感受“团结”、“欢乐”的氛围,由此完成教学目的。

环境创设能够吸引幼儿,活跃课堂气氛。我首先引导儿童在地图上找位置,复习所学过的地理知识,也可以为以后的学习打基础。其次在认识几个民族时我运用幻灯片与图片相结合,因为一组反映一个民族的幻灯片内容虽然丰富、认识全面,但细节不够突出需要图片的补充认识。最后在课中游戏时,需要彩色的民族娃娃,居住地的布景,这样才能吸引幼儿参与游戏,复习知识,并且加深印象。

在选择教学方法时,我选择了“尝试教学法”,因为通过平时的实践我认识到孩子先说先做、多动手、多尝试比老师教一句幼儿跟一句效果会好得多。这节课让幼儿三次尝试,首先说一说四个民族在地图上的什么位置居住,因为孩子在幼儿园、家庭、社会不时地会听到、看到、学到一些知识,让幼儿说可以满足他们表达的欲望、激发他们以后有求学的情趣。其次通过观看幻灯片、

观察图片,幼儿第二次尝试,培养他们的观察力与表达能力,说一说自己所看到的。最后让幼儿第三次尝试,欣赏不同民族的音乐后,创编舞蹈,培养了幼儿的思维能力、想像力、创造力、鉴赏力。

范文七:幼儿园大班知识 投稿:毛啿喀

大班知识

一、识字:

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 日 目 月 上 下 大 天 小 水 火 木 土 五 牛 羊 马 鸟 多 少 鸡 鸭 猫 狗 猪 万 千 百 伞 飞 风 雨 雷 电 片 河 海 溪 汗 林 花 草 叶 你 我 她 他 画 鱼 头 方 巾 分 叫 扛 当 作 自 己 它 们 只 个 住 砍 出 来 车 帆 放 去 问 玩 向 男 女 皮 了 子 白 亲 心 爱 好 的 春 夏 秋 冬 父 母 为 开 手 毛 哭 笑 妈 姐 妹 姑 婆 姨 奶 力 为 新 年 快 乐

二、古诗:

静夜思 锄禾 画 咏柳 登鹳鹊楼 咏鹅 一去二三里 春晓 江雪 绝句 草 清明 风 游子吟 悯农 元日

三、歌曲

《月亮婆婆喜欢我》 《一分钱》 《刺猬背瓜》 《蝴蝶花》 《我的好妈妈》《我们都是好朋友》《小海军》《蜗牛和黄鹂鸟》《看星星》 《小鼓响咚咚》 《火车呜呜叫》 《小小音乐家》 《坐上我的小飞船》《蚂蚁搬豆》《冬天》《小雪花》《小熊过桥》

《Happy New year》《London Bridge》

范文八:幼儿园班级常规教育的思考与探究——以幼儿园大班为例 投稿:程污汢

幼儿 园班级 常规教育 的思考与探 究 
以 幼 儿 园 大 班 为 例 
江 苏省 海 门 东洲 幼儿 园   戎 蕾  摘要: 在 一次采 访 中, 一名记 者 问爱 因斯 坦 , 他取 得这 么大 的成就 , 是 哪 个阶段 的教 育让他 获 

得成功的基础的, 爱因斯坦 出乎所有人意料 的回答让在场的所有记者都惊呆 了, 既不是大学   教育 , 也不是 中学教育 , 竟然是幼儿园受到的教育 ! 从爱 因斯坦的回答中我们不难发现 , 幼儿  常规教 育的重要性 , 只有进行 科 学有效 的常规 教 育 , 才能够让 中国的花 朵能 够灿 烂 的 开放 , 才 
能让 其最终 成为社 会 的栋 梁之 才。 因此 , 本文利 用 陶行知 先 生伟 大 的思想教 育 , 探 讨 了幼儿 园 

大班的常规教育, 希望能对幼儿常规教育带来一定的帮助。   关键词 : 陶行 知 幼儿 常规教 育 帮助 
引 言 





有着非 常重大 的理论 和现实意义 。  
二、 相关概 念 阐述 

众所周知 , 由于幼儿 自身发育不完全 , 不适应外界 

事物的突然改变, 在这样的情况下 , 就需要幼儿园老师  陶行知教育理论相 关 阐述 : “ 捧着一颗心来 , 不  通过班级常规教育来让幼儿更好更快的适应到校园的  带半根草去” 。 这是我们最早知道陶行知先生的一句  生活中来。 不难看出 , 对于幼儿园大班常规教育的研究  话 。 “ 爱满 天 下 ” 是 陶行 知一 生奉 行 的格言 。 他 自己也 

家庭教养对于培养幼儿倾 听习惯与能力的重要性 , 并  幼儿倾听的游戏 , 在游戏活动中让幼J I A / !  ̄ 行专注倾听的  对家长配 合 日常教学 活动提 出相 应要求 。   练习, 有利于提高幼儿的倾听能力水平。   ( 二) 指 导 家长 开展辅 助教 学  ( 三) 指 导 家长巧妙激 发 幼儿倾 听兴趣 
现实生 活中 , 大部分 家长往往 忽视 自身的不重 视 、  

夸奖和表扬是幼儿教师采用较多的一种教学方 

不 闻不 问对 培养 幼儿倾 听习惯 与能力 的消极影 响 ; 有  法 , 这同样适用于家长。幼儿对家长 、 老师的夸奖和 

些家 长 认为倾听能力与生俱来 , 遇到幼儿不专心倾听 、   表扬是很敏感的 , 他们总是希望得到夸奖 , 希望 自己   喜欢插嘴的, 则是加以训斥 、 责备 , 这让幼儿失去倾 听  做的比别 的小朋友好 。因此 , 生 活中, 家长们要充分  的愿 望和兴趣 。 变 得不爱 倾听或不 会倾 听 ; 甚至有 些家  利用 幼儿 这 种 心理 特 点 激发 幼 儿 倾 听兴 趣 ,抓住 有  长极端认为幼儿插话 、 发言是一种 自 信、 能干的表现 ,   利 时机 以一些 倾 向性 的语 言 暗 示 或者 夸
赞 , 比如 “ 大  于是 过分顺 着幼儿 的意思不加 以引导 ,致使幼 儿愈加  家看 , × X多 棒 呀 ,说 的很好 ” “ 瞧, X   X听得 可认 真  不会 专注倾 听 。   了, 肯 定会 做 ” 等, 既表扬 了认 真倾 听 的幼 儿 , 又 为其  因此 , 幼儿教师还要时常对家长的辅助教学进行指  他 幼儿 指 明努 力 学 习的 方 向 , 从 而坚 持 不懈 、 互 相 角  导和要求 , 如要指导家长多 与幼儿沟通交流 , 当幼儿有  力进 步 。   生活和学习的需要时、 当幼儿有委屈想辩解时、 当幼儿  总之 , 幼儿良好的倾听习惯与能力不是与生俱来 

有秘密想倾述时, 即使再 再累也要抽空去倾听幼儿的  的, 是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。 作为一名 
心声 , 尽心呵护幼儿的情感和心灵; 指导家长保持每天  幼儿教师 , 要根据幼儿年龄特点和具体情况, 采取多种  l 5 — 3 0分钟 的时 间和幼儿 一起 进行亲子 阅读 , 并有 意要  教育 教学手段 与方法 , 循 序渐进 , 逐步培养 提升幼 儿倾  求幼儿复述 、 讲述 , 启发幼儿思考 ; 指导家长经常带着幼  听能 力 , 使 他们 养成 良好 的习惯 , 为每一 个幼 儿想 听 、   儿亲近大 自 然聆听美妙声音,融人大社会倾听丰富声  会听 , 并敢于表达, 能够准确 、 恰 当传递 自己的内心想  音, 充实幼儿倾听的感性经验 ; 指导家长学习专l ' ]  ̄ J l l 练  法 做最坚实 的储 备 。  

教 

宄  



















固蕊 

正是用 自己的爱心来办教育事业。他的爱是伟大的 ,  
“ 人 为一大事来 , 做一大事去 ; 捧着一颗心来 , 不带半  根草去。” 陶行知这句话正是他为教育事业奉献一生 
的写 照 。  

( 三) 用游戏、 儿歌和故事等方式让幼儿学会常规 
1 . 用儿歌让幼儿学习常规。   音乐能给人带来轻松愉悦的感受 。让孩子在清脆  的乐曲中执行规则, 孩子始终处于轻松愉快的状态下 ,  

在进行幼儿教育中,幼儿常规教育起到举足轻重  可以达到事半功倍 的效果。 如在健康活动中, 随着一曲  的作用 ,由于幼儿进入幼儿园时实现了由家庭的个体  欢快活泼的《 铃J L n l f 叮当》 , 孩子们骑着欢乐的“ 小马  到幼儿园集体的一大转变 , 是一个重要 的过程 , 而大班  车” 集中; 音乐活动听音乐摆放座位 ; 操作活动听音乐  是一个重要的转折点。 在这里 , 他们将真真切切的感受  结束等。在常规教育的过程中, 巧妙地运用音乐 , 能让  怎样在集体中学会生活 , 学会遵守制度的约束 , 集体纪  孩
子 主动积极地执 行各项 规则 。  
律的制 约 。在 幼儿一 日生 活 中 , 幼儿必 须遵 守 的 、 形 成  的各 种 良好 习惯 , 就便 成 了“ 常规” 。 良好 的常规有 利 

2 . 在故事 中让幼儿理解常规。   故事是幼儿非常喜欢的, 把常规管理内容故事化 ,  

于幼 儿更好 的学 习和生 活 , 给幼 儿创 造 了 良好 的环境 。   编出有趣的故事情节 ,让幼儿从故事中来理解常规的 

按故事情景来做 。既符合了幼儿活泼好动的特  从长远的角度 出发 ,对幼儿一生健康和谐发展都是有  内容 , 益 的。   点, 又收到 了意想 不到 的效 果 。  
三、 幼儿 园大 班 常规教 育 的方 法 
四、 总结 

怎样在大班建立 良 好的常规 ,我们有几点想法与 
大家交 流 。   ( 一) 以爱为基 础 建 立起 幼儿 的常规 意识 

综 上所 述 , 在大力 推进课 程改革 的今天 , 要如 陶行 

知先生所说 的: “ 我们做教师的人 , 必须天天学习, 天天  进行再教 育 , 才能 有教学 之乐 而无教学 之苦 。” 以先 生 

陶行知先生曾说过 ,爱是幼儿教育中最重要最基  为榜样 , 努力学习先生的教育思想 , 结合实际 , 转变学  本 的条件 , 爱是 孩子 身心发 展 的天然 需要 , 母亲对 婴儿  习方式 ,努力探索一切实可行的幼儿常规教育的新思  的爱抚 、 拥抱和摇动 , 会使孩子产生一种舒适感 , 这种  路 , 促进课 程改革 深入开展 。   舒适感和这种感觉的发展 , 会产生一种依恋安全感。   参考 文献  孩子离开妈妈的怀抱进入幼儿园这个集体后 , 他  … 1 陈俊恬;中、大班幼儿常规教育及其有效方  首先想的不是吃、 喝、 睡等生理要求 , 而是归属于爱的  法; 学前教育 ; 2 0 0 4 年第 1 2 期.   [ 2 】 莫丽萍 ; 幼儿常规教育 浅谈 ; 青海教 育 ; 2 0 0 6   需要 , 这就要求教师既要担负起管理孩子的职责 , 更要 
  扮演好“ 替代妈妈” 的角色 , 用母爱般的师爱关心教育  年 第 6期 . 【 3 ] 陈晶; 浅谈怎样对幼儿进行生活常规教育; 国   每一个孩子 , 使孩子在挚爱的环境中健康成长。   家教 师 科研 基 金 “ 十一五” 成果集( 中 国名 校 卷 四 ) ;   ( -) 取得 家长们 的 支持 , 实现 共 同教 育 
0 6 .   “ 教学做合一 ”是陶行知先生在教学方法上 的创  2009, 【 4 】 钱丹; 幼儿养成教育的“ 常规化 ” 策略 ; 现代教  新 。他 提 出: “ 教 的方 法要根 据学 的方法 , 学 的方法 要根  小学教师) ; 2 0 1 0 年第 0 5 期.   据 做 的方 法 ” “ 教法 、
学法 、 做法应 当是 合一 的” “ 事 怎样  育科 学( 【 5 】 郭 丽; 幼儿 园常规教 育在 家庭 中的延伸; 教 育  做就应当怎样学 , 怎样学就应当怎样教 , 教和学都要以 

对爱 的需 要 不会 因环 境 的改变 而改变 ,人 园后 的孩子 

幼儿教育) ; 2 0 0 9 年第0 3 期.   做为中心” 明确闸述了教和学 、 学和做 、 教和做的关系。   导刊( 【 6 1 梁冠虹; 让常规教育走近幼儿 ; 教育导刊( 幼儿  父母是幼儿第一任老师, 父母和其他家庭成员对于  教 育) ; 2 0 0 9年 第 ( ) 3 期 .   幼儿 的教育起到 了非 常重要 的作用 , 父母 不仅仅影 响孩  【 7 】 《 陶行知全集) 1 2 卷 ,四川教 育 出版社 , 1 9 9 1 、   子们在家中的表现 , 对其在幼儿园中的表现也起到至关 
9 9 8 、 2 0 0 2年版  ‘   重要的作用。班级常规教育需要家长们的积极配合 , 要  1 【 8 ] 陶行知全集( 第7 卷) 【 M] 成 都: 四川教育出版社,   让孩子们把在学校中学到的纪录运用到 日 常生活中去,  

不仅仅是在学校学习生活中进行运用 , 更重要的是还要  在家庭 生活和社会 中进行运用 , 只有这样 才能让幼 儿更  好更快的养成好的生活和学习习惯。  

【 9 1 江 苏省 陶行 知研 究会 、 南京 晓庄 师 范 学校 编 :  

《 陶行知文集》 ( 修订本 ) , 江苏教育出版社 2 0 0 1 年版 

幼儿 放 学研 究 


范文九:幼儿园大班教育 投稿:杨唭售

一、况分析班

: 本学

我将期担任大三幼班的教育教学任儿。务本班幼儿龄在年—65岁间,之但龄年差异比较大,且而幼儿间之的水也各平不有。有的幼儿同经了过小班、班中的育教升入班本而有的幼儿,有经没小过的教育,中班班间期园来时也不长间对,儿幼的园教和生活育环不境熟太。因悉,此学本期在证保教育面向全体幼的儿提下前注,因重材教,培养幼儿施好的学良习惯习劳动习和,提高惯各方面的力,能强常加训规,练让每位儿幼在有的基础原上不,断提高自,己证保幼在体、智、儿、美德等方面诸得全到发面。 展

二、 指导思想:

续坚继幼儿园的持项教各育针方遵循,教保结合原则,的认真执行幼儿园原则的,认真行执儿园工幼作规《》和《纲要程的和各项要求》,解放思,想用采新颖教的育教方法,全学面实施幼素质儿教育促,进幼全面儿和谐、的发展 。

、工作三务:任

作工中遵保教循结的合则原对幼儿进,行全发面展教的。培育养他们好良的日常生能力和卫生活习惯增,幼强的儿劳意识动激发幼,的儿习兴学,提高幼儿趣的忆力、思记维力和动手操作能能的力。

四、教育

容与要内求

()思想品德一:

1 、和小朋友能友相好处互相,心关,互相帮。助

2

习惯、集生体,遵活循集规体,不扰乱则人他。

3 、自的事情己己做自愿意为同伴和集,体服。务

4 在日常、活中养生讲成文、明礼貌的好习惯讲

(。二生)活生习卫:

1、惯愉地参快幼儿园加的项活动。 各

、2生有规活律,成形良的好生、卫活生惯,培习养儿基幼的生活本理能自力。

3、

一进了步安解保全知识,健会自对的己身进体适当行保护。的

)三各题主教活学动 :

主二:题秋中节

幼儿让验美满团圆和体喜丰庆收的快乐气,加氛深儿幼父母队和亲人的情感;通过与参中节秋各活动中能种胆大自地信现表自己在成人引导下,;学习寻找、集搜料,并学习交资.合往作与分享;简单了中秋解的来节历祖国的传和文化统

主 题:四奇的植物 妙

引起对物植植物的生长感及兴,趣能有趣兴地探植物各索分的部特和作用征;老在师引导下的能将,集搜的来实。物图片资料等行有序进的理整合理的摆和放能积,极参加地布置子展种会。花览世的界展览会活动;等道知植在人的生活物所发中的挥重要用。作

主六:题妙奇影的 子

通 这过一主题 活的动开,使展儿对影幼的子各种化感兴变,并趣始保终持强的较好奇;心学用会观察实验.测。.量记录等方研究影子法变的化,能与伴同交分流研究享的果;知道结子影光与的射有照切的密关系 。

题八:我保护会自己

儿过积极通参本主加的题动,活提高我自保转(载自一第文网范tthp//ww:.wdyiifnwae.conm请保留此标记,)。的护意;识知道身成长体要各需种各的样养,简营了单集解中常见物事的要营养成分;主步初握自掌保护我的基本常和识法方遇到;紧急况知情简道的处单方理。 法主十题天:我不冷怕

对冬儿天人、动物、植类物事等物和象感现兴趣,喜探究欢在;成的人帮助下学搜习资料集学并习人合与和作分享了解;植动过冬物方法懂,得保它们;护步树逐天冷立我不的怕敢精神勇

( 四)主题教各学游:戏

题主:一升我大班了

过通游戏《猴摘小桃》、动物比赛《》《抽牌、凑》、数《语词龙》激接发儿的幼积性,鼓励幼极主动儿认识、结去交朋新,友受与新享友朋起游一戏的趣。 兴

主题:三的我祖 国

过育体游戏《黑猫长警粮看仓》和《小蚁运蚂忙》粮来展幼儿的快速跑发、灵活闪、四肢着躲地行爬能的以及动力的作调协;性力智游《“戏黄”警告牌和《玩》子》扣要是主提高儿正幼确运用词的量能力巩固4和组的,培养成儿的幼立思独考能力;乐音戏《快乐的游溪流》主要小让是幼知儿道在常日生中要活小朋友与好相处友,待善人;同他时习有学体动作身自地由去表音现乐情绪、节奏和的规定的情,感景受初步和表乐现中曲从静平到热烈的情变绪化。

题主五:有的趣物 动

过通小白《旅行》这兔一体游育,让幼戏通过练习儿、爬钻、掷、投快跑能的力锻,炼儿机幼、勇敢智品质。的在跨下传球》《一这体游育中主戏要幼让儿习快练传速球本的,领培幼养动作儿准确性、灵的敏性。智在力戏游《飞飞飞打打打》是中儿知幼道些是益哪,虫些是害虫,巩固哪儿幼昆虫外形对特征生活、性习的识。发展认儿幼维思的敏捷。《打性话电》一智力游这戏主要是让儿幼根会动物特征据设标计,记能真倾认听迅,记忆速对方电号话码在与同伴,的友交往好中能,语言完用表达。整通过音乐戏游小青《蛙》激幼发儿对青蛙等虫益的喜爱之,情养幼儿正确培的节感奏和音乐听戏的游能力 。

主题

七交通:具工本大领

游戏 《绳玩》、《过城门冲》《、开车汽》《造火车、》、过马路《看要看灯》,使幼在儿由自在自活动中,的解了多的更通工交具对它们,产兴生趣和注,关进步一解了通交具工的要特主征用和途。 主 题九:我欢的喜间艺民活术 动

通过游《推铁戏比赛环》跳房《子《》铁丝》《弯翻花》《种绳葫》芦激发儿幼民对间体游戏的兴育培养趣儿速酸和幼反能力发映幼儿的展观及辨别察

能力

。主题

一:十新过年

通过各种 趣的有戏,调游动儿幼积的性,体验节日极快乐的幼,儿自节办或联目会,欢让儿幼愉快、在主的活自中动,感节日的气受氛,验成体的功悦。喜

(五)家

园联:系过新通学期家长或会长园家地等径,让家长了解大途班育教学教的重心及对幼的常规要求,儿取家得的支长和持合

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范文十:幼儿园大班体育 投稿:潘汖汗

幼儿园大班体育—好玩的跳跳袋

活动目标:

1、通过多种方式玩布袋,提升体育器材的趣味性。

1、发展幼儿的灵敏性、协调性,提高幼儿的下肢力量及有氧耐力。

2、培养幼儿自我调节能力和不怕困难的品质。

活动准备:

1、人手一个跳跳袋

2、录音机、磁带

活动重点:

通过多种方法玩布袋,保护自身安全

活动难点:

在活动中,自我调节能力的提升。

活动过程:

1、热身活动

(1)教师自我介绍,和孩子们相互认识。

(2)游戏:听口令做动作

2、好玩的跳跳袋

(1)分发布袋,用身体的各部位玩一玩,相互模仿

头、肩、脖子、后背、前胸

(2)游戏:听声音,找一找

幼儿将布袋套到头上,听老师的拍手声,判断教师的所在位置。拍手声停止后,拿下布袋确认是否找到老师。

(3)猫头鹰的游戏。

幼儿将布袋披在身上,蹲下当猫头鹰,教师随音乐把"老鼠"洒在空地上,音乐结束,"猫头鹰飞起将老鼠抓回。

(4)小袋鼠学跳远。

幼儿将布袋撑开,跳进去,并提拉袋口,双脚向前跳。

(5)毛毛虫的梦想

幼儿用布袋变毛毛虫,幼儿套进布袋中,在地面上爬行,跟随教师吃树叶,然后结茧,最后蜕变为蝴蝶,在布袋周围飞翔

4、放松活动

(1)师和幼儿一起做放松运动。

(2)用变魔术的方式,将布袋收拾好。

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