幼儿园楼梯装饰

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【优秀范文】幼儿园楼梯装饰

范文一:幼儿园楼梯设计 投稿:龙霛霜

七棵树中心幼儿园楼梯设计

一、东面一层从低到高立体面共11节,内容分别为 1七棵树镇中心幼儿园

2欢迎小朋友们入园

3高高兴兴入园,平平安安回家

4今天你微笑了吗?

5孩子的笑容是我们最大的希望

6开心的园地,笑容的殿堂

7用爱心托起明天的太阳

8满园蓓蕾个个芬芳

9用爱心托起明天的太阳

10启蒙明天播种未来

11爱心,关心,贴心

西面一层共15节,从低到高立体面内容分别为 1七棵树中心幼儿园

2欢迎小朋友入园

3幼儿成长的树荫

4儿童健康的天使

5祖国花朵的园丁

6美丽的花朵们迎着朝阳成长

7稚嫩的小脸透着无限希望

8新的希望,爱的阳光

9同在蓝天下和孩子们一同成长

10关心下一代,汗水浇未来

11校园信息化,育人现代化

12给孩子一个快乐的童年

13为孩子保存一份开心得记忆

14学中玩,玩中学,学中长

15孩子们身心健康,是我们最大的宝藏

东西面一层楼梯平面设计:表情娃娃

二、东西面二层三层楼梯是通往二楼教室主要环创是海底世界,楼梯设计构思就是平面是小鱼吐泡,泡吐在立体面,每个泡上都有字,所有小鱼吐出来的泡泡就是一首儿歌

东面二层三层共22节,从低到高立体面内容分别是

1春天到,春天到

2花儿朵朵开口笑

3草儿绿,鸟儿叫

4蝴蝶蜜蜂齐舞蹈

5小知了,忙吹箫

6小青蛙,把鼓敲

7纺织娘,打桥板

8小蝈蝈,歌声高

9啊!夏天真热闹!

10月儿弯弯挂树梢

11好像一把小镰刀

12我要借它用一用

13割把青草喂羊羔

14雨来了,快回家!

15小蜗牛,说不怕

16我把房子背来啦!

17雨来了,快回家!

18小蘑菇,说不怕!‘

19我已备好伞一把!

20雨来了,快回家!

21甲壳虫,说不怕!

22我有一件防雨褂!

西面二层三层共18节,立体面内容从低到高内容分别为1风儿吹,柳儿摇

2清水塘边真热闹

3青蛙敲起小皮鼓

4鸭子吹响扁嘴号

5白鹅藏顶小红帽

6嘎嘎嘎嘎唱小调

7乐得小鱼摇尾巴

8咕噜咕噜吐泡泡

9冬公公,白眉毛

10吹吹气,白云飘

11飘过山,飘过桥

15飘上柳树梢

16挂住不动了

17我叫奶奶取下来

18做件暖和的大棉被

三、东面四层共11节,从低到高立体面内容分别是1这是我们的节日呦!

2小孩小孩你别馋

3过了腊八就是年

4贴窗花点鞭炮,回家过年齐欢笑 5摇啊摇看花灯,我们一起闹元宵 6清明节雨纷纷,大地开始冒春苗 7赛龙舟过端午,粽子艾香满堂飘 8盼啊盼过七夕,牛郎织女会鹊桥 9中秋节杏儿肥,十五月圆当空照 10重阳节要敬老,转眼又是新春到 11年年岁岁、岁岁年年,福星高照。

西面四层共11节,立体面内容分别是 1正月初一过大年

2正月十五庆团圆

3四月初五清明节

4五月初五端午节

5赛龙舟吃粽子

6七月初七过七夕

7七月十五中元节

8八月十五中秋节

9举家团圆共赏月

10九月初九重阳节

11传统节日记心间

楼梯平面设计小脚丫贴画

范文二:幼儿园楼梯尺寸 投稿:龙縛縜

幼儿园楼梯尺寸数据http://www.ertongkongjian.com 2011-8-15 15:18 | 作者: | 【查看152次】
1.踏步尺寸

幼儿迈步的幅度和抬腿举高都比成人小,因此,幼儿使用的楼梯踏步尺寸相应减小。其踏步高度不应大于0.15m,一般为0.13-0.14m较为适宜;每个梯段的踏步一般不应超过18级,亦不 应少于3级。踏步宽度不应小于0.26m。在踏步面前缘宜作防滑处理。

2.栏杆与扶手

幼儿园的楼梯要同时兼顾成人 与幼儿使用的要求。按成人的要求,栏杆高度不应小于0.90m。靠楼梯井一侧水平扶手超过0.50m长时,其高度不应小于1m。如果为室外疏散楼梯,则栏杆高度不应小于1.05m。

按幼儿的使用要求,至少在楼梯一侧(最好靠墙的一侧)专为幼儿加设小扶手,其高度距踏步面外缘不应大于0.60m。宜采用木质扶手,以免冬季幼儿抓握扶手触感太凉。

为了安全起见,栏杆应采用不易攀登的垂直线饰,净空距离不应大于0.11m。且梯井宽大于0.20m时,必须采用安全措施。室外疏散楼梯的外侧栏杆宜作为实心栏杆,在一定程度上可防止雨雪,并增加安全感。其内侧栏杆可为镂空金属直栏杆,避免双侧实心栏板,在一定程度上可防止雨雪,并增加安全感。其内侧栏杆可为镂空金属直栏杆,避免双侧实心栏杆造成的楼梯狭窄感。

范文三:幼儿园装饰艺术 投稿:韩預頑

幼儿园装饰艺术,是幼儿园环境艺术创设的重要组成部分,是对幼儿园环境的再创造工程。它主要依据幼儿身心发展的规律和审美情感,以幼儿认知能力的发展状况为准绳,充分利用儿童喜爱的造型和表现手法,再现他们所感兴趣的故事情节、生活体验和趣味知识点等,使幼儿通过艺术制作的形象画面去观察生活,增长见识,陶冶性情。幼儿在美好的环境中快乐地生活,并从中获得知识和生活经验,这将有利于提高幼儿的综合素质,培养他们具有良好的行为习惯和积极主动的进取精神。

第一节 幼儿园装饰艺术

一、幼儿园装饰艺术概述

幼儿园装饰艺术是以幼儿的兴趣特点为主题,体现幼儿的审美意识和情感,并按照幼儿喜爱的形象造型去进行表现的艺术形式。

设计者要充分把握幼儿的特点,灵活运用形式美的规律,用富有童趣性的夸张、变形等手法,对自然物体进行符合幼儿审美情感的艺术处理。这样做便于创设优美且富有科学性、教育性、艺术性的幼儿园环境,美化幼儿的生活,启迪幼儿的智慧。幼儿园装饰艺术大都应是教师与幼儿的共同制作,因而教师要充分调动幼儿的积极性,指导他们大胆地运用自己的感受去表现对世界的认识、对自己的情感和生活经历的认识。这将有利于培养幼儿成为活泼开朗、身心健康、兴趣广泛、好学上进、具有良好性格和行为习惯的新一代。 随着社会的不断进步、科学技术的大力发展、教育水平的日渐提高以及幼教的不断深入,对幼儿园的装饰艺术也提出了新的要求。如何设计出更加符合儿童身心发展规律、令幼儿喜爱的且具有教育性、艺术性并充分发挥幼儿创造性、主动性的装饰艺术,已经成为现代幼儿园墙饰美化的主要课题。废旧材料的合理利用与艺术处理,不仅成为设计制作者探索幼儿园环境艺术表现的新内容,而且也成为幼儿大胆创造、团结协作、启迪智慧、愉悦身心的活动形式。

二、幼儿园装饰艺术构思构及内容

幼儿园装饰艺术构思要符合儿童的年龄特点,并充分考虑到年龄差异和认知情况,满足儿童的兴趣爱好和审美要求,选择具有教育性、科学性、艺术性和趣味性的内容。同时根据幼儿的实际情况和地方特色,选择相应的题材进行设计制作,创设出体现教育目标、具有幼儿特色的艺术作品。

幼儿园艺术装饰的内容极其丰富,凡适合幼儿认知、学习、观察、欣赏以及反映幼儿生活、爱好、好奇心等的内容均可,主要包含自然知识、社会知识、科幻内容、生活常识、精神生活等方面的内容。

自然知识的内容有:瀑布、河流、湖泊、海洋、沙漠、草原、平原、高山、果园、森林;风、雨、雪、太阳、宇宙太空;各种花卉、树木、野生动物、鸟类、家禽、家畜、海洋生物、昆虫等。

社会知识内容有:各种生活用品、交通工具、各种使用功能的建筑、历史知识、节日活动、各种职业环境、民俗民风、现代各种生活环境、环保知识、名胜古迹、体育知识、科学知识等。

生活常识的内容:健康教育、行为规范、人际交往、幼儿游戏活动、品德教育等。

科幻的内容:未来世界、科学畅想等。

精神生活的内容:中外美术名作、工艺美术、民间艺术、儿童美术、乐器、儿童文学作品、图片、舞蹈、戏剧人物及表演、神化等。

装饰艺术的主题内容要符合环境的使用功能,同时,也要充分考虑幼儿的年龄特征、操作能力、接受能力以及生活经验等因素。否则,只具形式和创意的美而不能使幼儿对其产生共鸣,不仅浪费了资源而且失去了应有的教育和启发作用。

小班活动环境装饰艺术的主题:健康教育、行为规范、人际交往、体育活动、品德教育、自然风光、童话、神话、工艺美术、儿童美术、民间艺术、节日、职业及人物介绍、交通工具、植物花卉、生活环境介绍、爱亲公用活动环境及建筑户外墙面装饰画的主题:科幻内容、抽象艺术、童话、神话、幼儿游戏活动、体育运动等。同时,要考虑环境的使用功能因素,尽量选择与之相符合适宜的题材。见图5-5至图5-7。 同时,在构思中要充分把握装饰艺术作品的幼教特色、艺术特色和教育作用等因素,这有助于我们充分发挥环境的美化作用。幼儿园装饰艺术要体现国家的幼教方针、政策,构思内容必须遵循幼儿园的活动内容,符合各年龄段幼儿的认知能力和接受情况。通过直观形象的内容让幼儿获得感受与教育。如良好的生活习惯和生活常识方面的内容、科技教育内容、爱国主义教育内容等,这些内容能潜移默化地影响幼儿,培养他们全面的思想素质和文化素养。幼儿园装饰艺术构思还应体现美的形式和规律,符合幼儿的审美情趣,这样才有利于幼儿去发现美,认识美和表现美。在构思中,还应考虑让幼儿参与设计和制作过程,激发幼儿的积极性,培养他们的创造能力和操作能力。

幼儿园装饰艺术构思要突出趣味性,不仅是内容要有趣味性,更重要的是形象造型要充满童真、稚气,这样方能吸引幼儿去感受,去参与。构思中的装饰艺术在形式、内容、材料、制作方法上不能千篇一律,要形式多样,要富有创意,新颖独特并具有强烈的吸引力。另外,幼儿园的装饰艺术作品应既经济又环保,一切从幼儿园实际出发,多利用废旧物品,因地制宜,因材施艺,节能环保。

人等。

幼儿园装饰形象的造型应符合幼儿特有的情感和心理特点,符合儿童特有的审美情趣。

造型应具有童趣化,即形象造型要富有幼儿特色,且具有生动活泼、可亲可爱、幽默诙谐的创意及表现形式。

童趣造型是对装饰形象的再创造和选择。装饰形象是通过对自然物体进行夸张、变形、添加等艺术处理而成。童趣形象则是在此基础上,充分考虑到幼儿的特点,塑造出令幼儿喜爱的形象。

童趣造型手法有以下几种:

1. 对形象进行拟人化处理

这是幼儿园墙饰装饰画的核心内容,是能否引起幼儿的喜爱和关注的重要条件。形象的拟人化,就是通过将非人物的形象赋于人的表情、动作、服饰和人的活动方式等。

2. 形象的夸张与变形处理

将形象的特征和精神风貌进行夸大或缩小,如大的更大、机灵的更机灵、笨拙的更笨拙等。因而,对形象进行再创造时,一定要仔细分析形象的典型特征和性格,这样才能表现出更具形象精神、特征的新形象来。

变形处理是对形象特征进行提炼加工,化复杂为简单,强化形象的主要特征。

3. 形象的稚拙与优美处理

在进行形象造型时,应充分考虑儿童的审美情趣。形象造型的稚气、笨拙往往引起幼儿的喜爱。因而,在造型中应尽量表现形象的幼小时期的特征,加强肥胖或瘦小、机灵或笨拙的特点。同时,要注意形象造型的美感,使形象既稚拙又优美。

4. 动态的诙谐处理

在对形象的动态造型中,要充分考虑形象的精神、性格与面貌。如狐狸狡猾、豺狼阴险狡诈、牛踏实肯干等。在一个情景中,应根据画面情节选择合理而又富有创意的动态形象,以增强画面的情景氛围。诙谐的动态造型则是对相应的符合故事情景的形象,进行夸张或幽默处理。

5. 为形象添加相应的道具

添加道具是为了丰富和改变画面内容,同时也是为了突出形象的特征,使其更加符合创意的情景,更加贴近和适合儿童的生活感受以及审美情趣。所选择的道具要符合形象特点和情景要求,否则就会破坏画面情景的完整性。

二、幼儿园装饰艺术的使用

幼儿园环境装饰艺术,特别是功能室及其区域的美化,应经常更换才能不断改变和创造新的环境,吸引幼儿,有利于儿童获取知识,不断感受各种艺术形式及其美感,增进儿童对幼儿园的感情。因而幼儿园装饰艺术品要妥善保存,才有利于资源共享,丰富其环境的内容。

教师和幼儿可以根据需要不断创造出更好的形象,适时粘贴或悬挂上去,使装饰艺术品经常处于变化过程中。这有利于提高教师和幼儿的创造环境美的能力和艺术水平,也有利于减轻教师负担,节省幼儿园的开支。

艺术品的使用范围与造型和空间有着密切的关系,平面、半立体造型适宜于室内、走廊的墙面装饰,立体造型适宜摆置于台面,也可用来悬挂在空间高的顶面,改变空间的单调感和增加空间的层次感。

范文四:幼儿园的外墙装饰 投稿:顾稶稷

幼儿园的外墙装饰

发布时间:2011-3-24 15:14:54 打印本页 || 关闭窗口

幼儿园的外墙装饰,不仅可以给人一种审美的效果,还能保护墙壁。

一般采用喷刷涂料,贴瓷砖,绘制壁画等方法。 由于外墙经过装饰后,就不会去轻易改变,这就要求幼儿园在装饰时,既要展现自身风格,又要与周围环境相协调。 在颜色的选用上,我们要避免大面积地使用过纯,过鲜艳的颜色,如纯白,嫩黄,大红,翠绿等,如果用涂料装饰,可以选用白色偏蓝或白色偏红,黄色偏绿或黄色偏蓝。多层建筑上面可以选用淡一点的颜色,下面可以用深一些颜色。如果是用壁画来装饰,也不要使用太多的颜色,应该以一种颜色为主,辅以其他颜色。

如果是在高层,可以用蓝天白云作主要色彩,辅以翱翔的飞鸟等等。低处所画的内容可以适当多一些。但是尽可能以一种色彩为主要颜色。如果幼儿园处在建筑群中,所用的颜色适当浅一点,幼儿园周围环境开阔的,颜色可以用深一些的。这样一方面可现色彩的丰富多样,另一方面与周围环境相协调。 另外,我们要考虑一下颜色的持久性。

由于外墙直接暴露在大气中,常遭受风吹雨打,日晒,冷热变化等各式气候。这就要求涂料装饰,壁画装饰等在一定的年限里不发生开裂,剥落,脱粉,变色等现象。如易退色的绿色,黄色应该少用,或者采取防退色措施。 无论是涂料装饰还是壁画装饰都应该有一定的耐水性(常常遭受雨水的冲刷),耐碱性(墙壁中可能有的碱性物质)耐玷污性(不易被大气中的灰尘污染,或玷污后易被雨水清除)

外墙涂料可以选用(参考):

:无毒,无味,有良好的耐老化,耐水,乃碱性,和耐洗1,纯丙外墙涂料(薄型乳液涂料)

刷性。适用较高级的外墙装饰,要求基层平,无灰土,沾付物。施涂周期10年。(另有苯丙外墙涂料,乙丙外墙涂料,对基层的要求不高,5年施涂周期。)

2,聚丙烯酸酯涂料:保色性良好,耐侯性优良,不粉化,不脱落,耐一定化学腐蚀。耐水,耐热好,耐溶剂性差。10年

3,彩砂涂料:无毒,不燃,耐强光,不退色,适用水泥沙浆混凝土等基层。干燥后再加一遍面层罩光涂料。10年

4,乙丙乳液厚涂料:

5,碱金属硅酸盐系涂料。

范文五:安全的楼梯幼儿园教案 投稿:赖浚浛

安全的楼梯幼儿园教案

目标:1.体验宣传画的含义和作用。 2.了解上下楼梯的安全注意事项,尝试用变涂色边说的方式制作宣传画。

准备:

自制PPT、油画棒

过程:

师:你知道图片里的宝宝为什么哭吗?

师:(马上出示楼梯图片)教师演示幼儿不好好走,从楼梯上滚下来的情景。

教师小结:原来这个小朋友上下楼梯的时候在玩,小眼睛不看前面…才会从楼梯上摔下来,所以他哭了。

2. 根据图片信息,幼儿讨论

师:你们知道上下楼梯的时候要注意些什么吗?

师:上下楼梯要慢慢走,不能推、不能挤、不能跳,要一格一格的走。

3. 幼儿操作(涂色:七彩楼梯),教师提作画要求。

师:我们小朋友刚刚看到的那些图画都有一个名字叫宣传画。宣传画是要让小朋友能简单明了的了解图画中所表达的意思。老师这里还有许多未完成的宣传画,请小朋友们来帮帮忙好吗?

师:在你们制作宣传画前,老师有要求哦。请在规定范围内作画,不要涂到外面,画面要干净整洁,涂色要均匀。我们要给楼梯涂上颜色,告诉小朋友上下楼梯要慢慢走…边涂边说:一格一格往上走。

4. 幼儿宣传自己的作品

师:请几位宝宝来跟我们宣传一下你的宣传画吧。告诉我们,你所画的宣传画要表达什么意思?

5. 延伸

师:请小朋友们带上你们的宣传画作品,我们一起去幼儿园的楼梯上去贴出来,给幼儿园的其他小朋友看看,这是我们小班小朋友的宣传画,告诉他们上下楼梯要安全。

一二一,行楼梯。手扶好,靠右行。不蹦跳,不拥挤。上下楼梯有秩序,安安全全是第一。

范文六:幼儿园墙面装饰的设计 投稿:戴茛茜

《幼儿园墙面装饰的设计》说课稿

各位评委,大家好!

我叫于文娜,来自临沭县职业中专。

我说课的内容是《幼儿园墙面装饰的设计》。我将从教材和学情分析、教法和学法选择、教学过程设计、板书设计和设计意图等方面展开阐述。

一、教材和学情分析:

(一)教材的地位和作用:

《幼儿园墙面装饰的设计》选自高教版《幼儿园活动设计与实践》。本教材是由杨文尧主编的,是中等职业学校幼教专业的系列教材之一,是专门讲述幼儿园教育教学活动的。它以活动设计思想为主线,力图从理论与实践上提供原理、方法和范例,是紧密联系幼儿园实际的实用性训练教材。共六章内容。

这节课是第五章第四节。幼儿园墙面装饰是“环境育人”理念的重要体现。它既是一种教学手段,又是一项重要的教育教学活动。墙饰活动设计是幼儿教师必备的职业综合能力之一。教材既讲述理论、方法和原则,又提供优秀范例,充分体现了“以能力为本位”的设计理念。

(二)学情分析:

幼教专业的学生思维活跃、长于沟通、善于表达。通过前四章的学习,她们已基本掌握了幼儿园活动目标、活动设计原则、课程模式和教学方法,尤其是第四章的说课训练和幼儿园见习经历,为本节课的学习奠定了良好的基础

(三)教学目标和重点难点:

针对活动设计课的特点和本课时的教学内容,根据学生实际,我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来确定本课时的教学目标。 知识目标:使学生理解并掌握幼儿园墙面装饰设计的原则、方法和应注意的问题。

能力目标:采用说课形式,让学生对活动设计思路进行表述,培养学生的口语表达、分析判断、设计评价等教育教学综合能力。

情感目标:培养学生的合作意识和创新精神。

这节课我确立的的重点是:“运用墙面装饰的原则和方法进行活动设计。”这也是是本节课的难点。

(四)教学准备:

利用我校优越的教学资源,我采用多媒体课件教学。课前制作与教学内容相适应的多媒体课件辅助课堂教学,增大课堂容量,优化教学效果。

二、教法和学法:

(一)说教法:

本节课主要采用说课形式,通过讨论、表述、设计、评价等环节来实现对幼儿园墙面装饰设计的理解与掌握。为此,我采用以下教学方法:

1.合作教学法:把学生分成小班组、中班组、大班组,每三人一组,共同讨论探究,完成教学任务。这种分组方式与幼儿园2+1(2名教师+1名保育员)的师资分配相类似,为学生搭建了教育教学情境的模拟平台,有利于培养学生团队合作意识。小组内的讨论交流,能集思广益,在思想碰撞的过程中,开拓思维,激发学生的创新精神。

2.问题引导法:教师创设问题,引导学生主动进行思考、探究、发现。所设问题环环相扣,衔接自然,利于学生形成系统有序的理论知识建构。

3.直观教学法:利用多媒体呈现优秀教学范例,使教学形象直观,通过范例的示范作用,让学生举一反三,作出带有创新意识的模拟,从而提高学生的教育教学综合能力。

(二)说学法:

1.合作探究法:合作状态下的学生思维特别活跃。在这种状态下,每个学生都能“你一言,我一语”地相互“合计”着,相互启发,得到 “资源互补”。这种小组的方式,营造了 “人人参与,个个主动”的探究氛围,使学生津津乐道于“活动设计”,从而真正成为活动设计的主人,创新、高效地完成学习任务。

2.发现学习法:建构主义者认为,人的学习过程是一个主动的过程,对认知自主建构是学习的有效方式。美国著名心理学家布鲁纳也认为,学习是学习者主动的形成认知结构的过程。采用发现学习法进行墙饰活动设计理论的学习,能激发学生主动构建自己的理论知识体系。

三、教学过程设计:

根据我对教材的理解,我在教学设计时注重体现三个教学理念:以学生为主体,以训练为主线,学用结合。

为此我设计了导入新课、学习新知、迁移运用、总结评价、布置作业五个环节。

(一)导入新课:

首先,运用多媒体展示幼儿园墙面装饰图片。(这些图片是我在学生实习的幼儿园拍摄的。)

接着字幕投放《幼儿园工作规程》要求:“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”

随即导入新课,板书课题。

(这一环节大约需要3分钟)

(这一环节的图片展示,直观形象,使学生对墙面装饰形成感性认识,激发兴趣;字幕投放《规程》要求,体现了教材内容的实用性,使学生将职业需求内化为学习动机,充分调动学生学习的积极性和主动性。)

(二)学习新知:

1.教师设计问题,引导学生自主学习。针对教学内容,我设计以下问题:(投放)

2.学生快速浏览教材,明确知识点。

3.学生回答,教师板书,梳理知识结构。

(这一环节大约需要12分钟)

(在这个环节创设问题,引导发现,能充分发挥学生的主观能动性,体现学生的主体地位,让学生感受成功的喜悦,从而主动建构自己的知识体系。)

(三)迁移运用:

将所学理论知识运用到教育教学实践,是活动设计课的最终目标。为此,我模拟幼儿园教育教学情境,设置了两个活动任务:

任务一:

选择适合自己所在年龄班组的墙饰实例或装饰活动案例,运用墙面装饰的基本原则和方法进行分析。

(先让学生组内合作,探究交流。教师深入小组,了解情况。然后随机选择小组代表以“说课”的形式对实例的活动设计思路进行表述。同时,教师展示相应的墙饰实例或活动案例予以辅助,并对学生表现适时予以肯定和评价。)

任务二:

设计一个配合“认识夏季特征”或“福娃奥运”而进行的装饰活动。

(让学生在小组内充分讨论,不断完善,共同合作完成活动任务。教师巡回指导。各组选代表进行墙面装饰活动设计的“说课”。小组互评,教师点评。)

(这一环节大约需要25分钟)

(模拟幼儿园教育教学情境设置活动任务,有目的、有计划地指导学生分组合作,让学生通过实践完成富有创意的活动设计,使之完成知识向能力的迁移,轻轻松松突破重点,化解难点。以“说课”形式进行活动设计思路表述,培养了学生的口语表达、分析判断、设计评价等教育教学综合能力。这是幼教专业学生能力培养的重点。)

(四)总结评价:

1.评价:教师可在学生评价的基础上,对学生进行多元化的评价,如“最具合作精神的小组”、“最富创意的小组”、“口才最好的个人”等。

2.总结:

教师提出问题:这节课我们有什么收获?

学生结合板书谈知识收获,反思学习过程。

(约4分钟)

(设计意图:多元评价鼓励学生合作创新,更有利于培养“多样化”的人才,这正与多元智能理论的评价目的相契合;通过总结深化学习目标,让学生学会反思,学会成长)

(五)布置作业:

运用墙面装饰的基本原则和方法,配合某一主题,自行设计一个完整的幼儿园墙面装饰活动。

(这一环节大约需要1分钟)

(设计意图:巩固所学知识,更好地培养学生的实践能力和创新精神。)

四、板书设计:

这节课的板书我是这样设计的。

(以“知识树”的形式展现知识点,简洁形象,利于帮助学生形成系统有序的理论建构。)

五、设计意图:

这节课我紧扣幼儿园墙面装饰设计的基本理论,突出以学为主,重在对学生进行教育教学综合能力的培养。面对这群未来的幼儿教师,我在教学时,除了注意教学过程设计的完整性、科学性,更注重课堂教学细节,如穿着得体,举止大方,精神饱满,保持微笑,语言点评幽默风趣,多对学生进行赏识、鼓励,做到零批评等。通过言传身教和教学中的德育渗透,对学生进行潜移默化的影响,充分发挥自身的示范作用,取得良好的教学效果。

范文七:幼儿园环境装饰设计原则 投稿:卢蹣蹤

一、幼儿园环境装饰设计原则

1、教育性:幼儿园的环境装饰不是为美化而美化,各项装饰都要围绕幼儿园总

的教育任务来进行。各年龄班的装饰,要结合各年龄班的教育特点 和内容,要让每一块墙壁都变成一位“不说话的老师”,通过直观 和具体生动的形象告诉孩子应该学什么、做什么,分清美丑,体现 教育性。

装饰的内容可以分以下三个方面:

A.日常装饰可以结合常规教育、爱国主义教育、科学知识教育、良好品德教育、

安全教育等主题。

B.结合季节变化更换内容,使幼儿了解春、夏、秋、冬等自然现象及不同季节

的景色特征。

C. 结合节日进行美化装饰,使幼儿了解每一个节日的意义,从而获得节日的知

识和愉悦的心情。

2审美性:幼儿园环境装饰要运用形式美的法则,装饰要按照对称、均衡、和

谐、变化与统一等规律,色彩要鲜明、协调、有主调。这样装饰才能给人以美

感,才能使幼儿受到美的熏陶。

3. 趣味性:幼儿园的环境装饰从内容到形式都要符合幼儿的年龄特点,要充满

童趣,即取材内容要结合幼儿生活,形式要生动活泼,形象也要夸张,可适

当变形,“拟人化”的手法幼儿最喜欢。

4. 参与性:幼儿园的环境装饰要吸取幼儿的意见,要同幼儿一道美化装饰。让

幼儿做些力所能及的事情,这样,不仅在美化环境中培养幼儿初步创造美的

意识,还使幼儿从中学到知识和技能。

5. 幼儿园的环境装饰要注意节约,尽量做到一物多用。可充分利用无污染的废

旧材料,如挂历纸、画报纸、包装纸、各种纸盒、塑料瓶、布头及就地取材

的自然物等,因材施艺。这样,可充分利用一切能用的材料,少花钱,多办

事,既经济又实用。

二、幼儿园环境如何装饰

根据幼儿园不同区域和需要来考虑装饰的内容和方法。幼儿园装饰的区域主要有以下几方面:活动室、寝室、音乐室、游戏室、教师备课室、楼梯走廊、大门院落、各种专栏、会场与舞台等。

活动室是幼儿园环境装饰的重点之气。活动室的装饰首先是墙面设计,

主要墙面装饰要主题突出,构图不散,形象可爱,色彩优美。墙面装饰的高度以适合幼儿观看为宜。窗子之间适当点壁饰点缀,如小壁挂、插花等。室内水暖线设施影响美观,可巧妙设计用彩纸包装成树干、柳丝、花朵等来以美遮丑。装饰注意不要杂乱,形象之间要有距离,要有呼应。散的形象可用色块和线相连接使其统一起来。墙面装饰为了更换方饰的高度以适合幼儿观看为宜。窗子之间适当挂点壁饰点缀,如小壁挂、插花等。散的形象可用色块和线相连接使其统一起来,墙画装饰为了更换方便,不破坏墙壁,可用窗纱粘剪贴画。活动室装饰除了墙面之外,各个角区也要精心设计,以突出各个角区活动特点。每个角区要有适当的活动空间,如美术角,既要有画画的地主,也要有做手工的地方。另外,自然角、计算角、语言角的安排也要有序。室内装饰的大色块,如窗帘、墙群、地板(地毯)、桌椅以及玩具柜等色调要注意协调。

2.节日装饰

节日装饰形式要丰富多彩,色彩要热烈、明快,以暖色为主调。装饰的形式要注意点、线、面的结合,例如用彩灯、彩球、花篮、气球等组成大小不同的点;用彩链、拉花等组成横线、斜线、曲线等各种不同的线;用剪纸、剪贴、绘画以及壁挂等组成大小不同的面。这样形成一个立体空间的装饰,体现节日隆重热烈的气氛。

3.其它区域的装饰

幼儿寝室的装饰要少而精,内容和形式以轻松的摇篮曲式的画面为宜,色调要淡雅。音乐室(音体室)、游戏室等装饰适合用欢快、活泼、浪漫的形式,如选些民族儿童歌舞的画面,游戏、运动的画面,或具有浓

郁童趣的童话故事画面等。楼梯、走廊也要适当加以美化,悬挂一些风景画、静物画,或用剪贴形式(用即时贴剪贴)装饰。幼儿园的各种专栏装饰要主题突出,有报头、有标题,图文并茂,标题字要用美术字书写工整。节日舞台和会场的装饰最好有一个天幕,天幕上边用花边装饰,中间用字和图案组成一个简单的标志,天幕两侧可剪贴花瓣、鸽子、气球等装饰。在天幕上边可悬挂会标,以突出会议主题。大门与院落的装饰也很重要。幼儿园的大门上可画能突出幼儿园特点的装饰画,节日时,大门要悬挂国旗和彩旗,门口以花坛或盆景、盆花加以美化。院落的绿化最好有些常青树和草坪(室外用草坪式地毯),上面放置些颜色对比鲜明的大型玩具。院落四周的墙壁粉刷上几何色块,几何形色快内也可适当添加小幅装饰画,这样使幼儿园更加充满生机。

三、材料与技能应用

幼儿园环境装饰多用纸来制作,这样比较方便,节省时间。常用的纸有吹塑纸、植绒纸、电光纸、皱纹纸、瓦楞纸、图一纸、即时贴等。环境装饰要把画、剪、折、粘贴、插接等反能综合运用。在绘画技能应用方面,水粉画是常用的,容易掌握。用水粉色平涂色块,效果鲜明。水粉色还可与油画棒结合运用,层次丰富。油画棒还可直接在植绒纸、吹塑纸上面,效果也很好。用水彩色或用彩色墨水画些形象有深浅变化,较生动活泼,色彩鲜艳的画,还可用彩色铅笔或用黑色勾线,以取得特殊效果。室外壁画或大门上的画可用丙稀颜料或油画色画,这样的画不怕雨淋,坚固性好。

剪纸剪贴既快又容易出大效果。剪贴可将即时贴、吹塑纸、电光纸等彩

纸结合使用。在粘贴时要注意吹塑纸用乳胶粘较好,即时贴贴时要先摆好位置,然后掀在一边,把背面胶膜上的纸揭掉,随揭随贴,若一下全揭掉,就不容易贴平整,而且位置也容易变动。粘吹塑纸时背面可用两面胶粘,然后沿边缘再用透明胶带粘牢。折,一般适用于电光纸或其他彩红。较厚的制图纸、卡片纸等折时一定要先画上折线,然后用刀尖划出痕迹,以便折出整齐有棱角的折线。但要注意上面的划痕,向下折,这样才不易折断。有时还用揉皱的方法,如将彩纸或牛皮纸揉皱,利用不规则的纹理装饰成树干,这样效果也很特别。

如何进行幼儿园环境创设

茌平实验幼儿园 杜金兰

主要内容 :创设适宜的教育环境已成为当前幼儿园教师关注的热点问题。如何进行幼儿园环境创设呢?对于这个问题我谈谈我的想法。一、幼儿园环境装饰设计要有原则。二、幼儿园环境装饰方法。三、在设计、布置主题墙饰的过程中,让孩子做他们能胜任事情。

关键词:原则 趣味 方法 胜任

伴随着幼儿园课程改革的深入和发展,人们越来越觉得幼儿园的环境对幼儿的发展起着至关重要的教育作用。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展”。因此,创设适宜的教育环境已成为当前幼儿园教师关注的热点问题。如何进行幼儿园环境创设呢?对于这个问题我谈谈我的想法。

一、幼儿园环境装饰设计要有原则

1、教育性:幼儿园的环境装饰不是为美化而美化,各项装饰都要围绕幼儿园总的教育任务来进行。各年龄班的装饰,要结合各年龄班的教育特点和内容,

要让每一块墙壁都变成一位“不说话的老师”,通过直观具体生动的形象告诉孩子应该学什么、做什么,分清美丑,体现教育性。

2、审美性:幼儿园环境装饰要运用形式美的法则,装饰要按照对称、均衡、和谐、变化与统一等规律,色彩要鲜明、协调、有主调。这样装饰才能给人以美感,才能使幼儿受到美的熏陶。

3. 趣味性:幼儿园的环境装饰从内容到形式都要符合幼儿的年龄特点,要充满童趣,即取材内容要结合幼儿生活,形式要生动活泼,形象也要夸张,可适变形,“拟人化”的手法幼儿最喜欢

4年龄性:环境创设的具体要求就有所不同,要尽量符合幼儿年龄特征和发展需要。如在小班教室里放置相对较多的无结构玩具;还有扮演娃娃家的空间。在年龄大一些的幼儿的班级里,放置较多的能进行探索和实验的器材对于不同年龄的幼儿。

二、幼儿园环境装饰方法。

根据幼儿园不同区域和需要来考虑装饰的内容和方法。幼儿园装饰的区域主要有以下几方面:活动室、寝室、音乐室、游戏室、教师备课室、楼梯走廊、大门院落、各种专栏、会场与舞台等。

活动室是幼儿园环境装饰的重点之气。活动室的装饰首先是墙面设计,主要墙面装饰要主题突出,构图不散,形象可爱,色彩优美。墙面装饰的高度以适合幼儿观看为宜。窗子之间适当点壁饰点缀,如小壁挂、插花等。室内水暖线设施影响美观,可巧妙设计用彩纸包装成树干、柳丝、花朵等来以美遮丑。装饰注意不要杂乱,形象之间要有距离,要有呼应。散的形象可用色块和线相连接使其统一起来。墙面装饰为了更换方饰的高度以适合幼儿观看为宜。窗子之间适当挂点壁饰点缀,如小壁挂、插花等。散的形象可用色块和线相连接使其统一起来,墙画装饰为了更换方便,不破坏墙壁,可用窗纱粘剪贴画。活动室装饰除了墙面之外,各个角区也要精心设计,以突出各个角区活动特点。每个角区要有适当的活动空间,如美术角,既要有画画的地主,也要有做手工的地方。另外,自然角、计算角、语言角的安排也要有序。室内装饰的大色块,如窗帘、墙群、地板(地毯)、桌椅以及玩具柜等色调要注意协调。

三、在设计、布置主题墙饰的过程中,让孩子做他们能胜任事情。

根据幼儿心理年龄特点分析,越是年龄小的孩子,他们的好奇心越强,因此,让孩子参与主题墙饰的设计与布置,更可以满足孩子的好奇心,对于孩子的求知、探索的欲望也给予了支持与鼓励。但是,刚入园的小班孩子各方面的能力都有限,动手能力更是满足不了环境布置所需的技能需要,因此,通过选择让孩子做他们能胜任的工作,让他们参与到环境布置的过程中,从而满足他们的好奇心及求知、探索欲望。

在主题墙饰设计、布置的整个过程中,需经历多个创设步骤:明确主题、确定展示形式、材料收集、内容制作与展示等。对于主题的选择,我们可以通过结合课程内容,根据幼儿的兴趣、需要,共同商定,至于材料的收集,这是孩子完全能胜任的一项工作。例如,在实施《好吃的糖果》这一主题时,让孩子来包各种各样的糖果,可是没有糖纸怎么办呢?当这一问题出现后,孩子们纷纷献上自己的策略,并且第二天就收集来了各种各样的糖纸,有的甚至带来了还没有吃掉的糖果。有了孩子们的大力配合与支持,这次制作糖果的活动开展得很成功,孩子们在制作过程中也都激情高昂,完全达到了创设环境的真正目的。

在我们每个教室内,都置有一个“百宝箱”,里面收集了幼儿从家里带来的各种瓶、盒、罐、小挂历、旧包装纸、塑料泡沫板、吸管等废旧材料,也有蟹壳、蛋壳、西瓜子壳、开心果壳等自然物材料。在老师的启发引导下,孩子们用牙膏盒做成了高楼、汽车,把易拉罐装饰成了各种小动物,让蛋壳变成了许多可爱的小娃娃,用果壳拼贴出漂亮的图案。用这些作品来装扮我们的教室,孩子们可真开心,面对收集寻找各种各样的废旧物则更有兴趣了,幼儿在这个积极投入、参与的过程中,其想象能力、创造能力和动手操作的能力都得到了培养。在幼儿参与布置的过程中,应该充分发挥他们的主体作用。如大班孩子创设的《美丽的花》、《我爱大自然》的主题,中班孩子创设的《风筝》《恐龙》等主题,都是老师通过组织幼儿讨论,按照幼儿的想法、看法,再同他们一起把大家的作品巧妙地组合在一个整体中的。这种把幼儿的作品组合起来进行环境布置的形式,也使每个幼儿都感受到成功的喜悦,体验到合作的乐趣。幼儿通过动手、动脑,在亲手参与环境布置的教育过程中,获取了新的知识经验,也得到了能力上的培养。而幼儿对自己的布置的环境也有一种特殊的钟爱和亲切感,这样会激发幼儿更充分地与环境相互作用。

总之,环境的美化,可以培养幼儿感受美,欣赏美,表现美的情趣和能力。我们力求从尊重幼儿的审美兴趣,满足他们的审美需要出发进行环境的创设。对于每一个教育主题的环境布置,我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外,也努力营造出具有造型美,色彩美,艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。让孩子们体验到了表现美,创造美的乐趣,也感受到了合作的快乐和成功的喜悦。

范文八:幼儿园大班装饰画:蝴蝶 投稿:夏胆胇

活动目标:  

1、学习用线条分割以及简单图形或色块对称等方法,装饰蝴蝶的花纹。  

2、在欣赏范例的基础上,积累装饰经验,大胆创造花纹。  

3、感受左右对称的美。  

活动准备:蝴蝶的标本、幼儿用书,勾线笔,油画棒、磁带。  

活动过程:  

一、出示标本,引起幼儿兴趣。  

1、今天老师带来了许多蝴蝶标本,我们一起来看看这些漂亮的蝴蝶身上有什么?  

2、你最喜欢哪只蝴蝶身上的花纹?为什么?  

3、以前我们学过京剧脸谱上的花纹是怎么样的呢?你再仔细看看蝴蝶身上的花纹,你发现了什么了吗?  

二、教师示范装饰蝴蝶:  

1、教师在黑板上画出一只大大的蝴蝶轮廓线,提问:你知道这是什么?你觉得它漂亮吗?为什么?怎样做才能使它变成一只漂亮的蝴蝶呢?  

2、启发幼儿想一想:你想怎样装饰蝴蝶的翅膀呢?  

3、教师启发幼儿想出:先用不同的线条分割蝴蝶的翅膀,然后再用简单常见的图案装饰蝴蝶的翅膀。  

4、让幼儿讲述,可以用哪些线条、图案进行装饰,然后教师在蝴蝶的翅膀上装饰。  

三、引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿观察画面上的蝴蝶,进一步了解对称装饰的手法。  

四、幼儿绘画装饰活动。  

  教师提醒幼儿用鲜艳的色彩装饰蝴蝶。对个别幼儿给予必要的指导与帮助。并及时反馈幼儿装饰过程中好的图案,以便其他幼儿进一步拓展思路。  

五、随音乐《化蝶》参观幼儿的作品。并找一找自己最喜欢的蝴蝶。

范文九:幼儿园室内墙面装饰 投稿:尹强弻

幼儿园的墙面装饰相当于幼儿园的一张名片,它展示着校内的文化。一面多姿多彩有主题的墙面,更能吸引人,起到教育功能、审美功能!

我们在设计幼儿园墙面装饰的时候要考虑到一些因素,我们必须要把自己的校园的特点要展示出来,并且还要起到一个教育作用。而不是光为展示而展示,比如有一些墙面主题不突出,造型琐碎、材料单一、表现技法呢也比较单调。所以幼儿园墙面装饰的过程中我们应北京中奥恒业幼教装饰公司网址http://www.zohy.cc专业幼儿园设计、早教中心装饰、儿童摄影装修、儿

童医院装修

该选择合适的内容、运用多种装饰材料、融入不同的表现技法来体现教育性。

幼儿园墙面装饰应该与教育目标相统一,为了让墙面装饰起到教育性,必须让装饰的每一部分都有利于幼儿体、智、德、美各方面的全面发展。如:讨论天地”中,“大树生病了”,我们来讨论“由哪些害虫引起的?”“我们应怎样帮助大树?”每个小朋友都来发表自己的看法,老师整理并配上图片,这样的环境也让其他班的孩子收获不少。一面以“树”为主体的墙面能让孩子们把小班的绘画技能都展示出来,同时还能对孩子们进行计算、语言、德育等方面的教育。在有主题的时候通过大家共同的参与来完成这个作品,使大家都受到启发,从而起到一个教育作用。

我们在做幼儿园墙面装饰的时候不应该太局限,而是应该多姿多彩一些从各方面来考虑,使它达到既能审美功能、又有教育功能。这样才能设计出一个理想的幼儿园墙面装饰。

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范文十:1幼儿园环境装饰设计原则 投稿:江蝳蝴

一、幼儿园环境装饰设计原则

1、教育性:幼儿园的环境装饰不是为美化而美化,各项装饰都要围绕幼儿园总

的教育任务来进行。各年龄班的装饰,要结合各年龄班的教育特点 和内容,要让每一块墙壁都变成一位“不说话的老师”,通过直观 和具体生动的形象告诉孩子应该学什么、做什么,分清美丑,体现 教育性。

装饰的内容可以分以下三个方面:

A.日常装饰可以结合常规教育、爱国主义教育、科学知识教育、良好品德教育、

安全教育等主题。

B.结合季节变化更换内容,使幼儿了解春、夏、秋、冬等自然现象及不同季节

的景色特征。

C. 结合节日进行美化装饰,使幼儿了解每一个节日的意义,从而获得节日的知

识和愉悦的心情。

2审美性:幼儿园环境装饰要运用形式美的法则,装饰要按照对称、均衡、和

谐、变化与统一等规律,色彩要鲜明、协调、有主调。这样装饰才能给人以美

感,才能使幼儿受到美的熏陶。

3. 趣味性:幼儿园的环境装饰从内容到形式都要符合幼儿的年龄特点,要充满

童趣,即取材内容要结合幼儿生活,形式要生动活泼,形象也要夸张,可适

当变形,“拟人化”的手法幼儿最喜欢。

4. 参与性:幼儿园的环境装饰要吸取幼儿的意见,要同幼儿一道美化装饰。让

幼儿做些力所能及的事情,这样,不仅在美化环境中培养幼儿初步创造美的

意识,还使幼儿从中学到知识和技能。

5. 幼儿园的环境装饰要注意节约,尽量做到一物多用。可充分利用无污染的废

旧材料,如挂历纸、画报纸、包装纸、各种纸盒、塑料瓶、布头及就地取材

的自然物等,因材施艺。这样,可充分利用一切能用的材料,少花钱,多办

事,既经济又实用。

二、幼儿园环境如何装饰

根据幼儿园不同区域和需要来考虑装饰的内容和方法。幼儿园装饰的区域主要有以下几方面:活动室、寝室、音乐室、游戏室、教师备课室、楼梯走廊、大门院落、各种专栏、会场与舞台等。

活动室是幼儿园环境装饰的重点之气。活动室的装饰首先是墙面设计,

主要墙面装饰要主题突出,构图不散,形象可爱,色彩优美。墙面装饰的高度以适合幼儿观看为宜。窗子之间适当点壁饰点缀,如小壁挂、插花等。室内水暖线设施影响美观,可巧妙设计用彩纸包装成树干、柳丝、花朵等来以美遮丑。装饰注意不要杂乱,形象之间要有距离,要有呼应。散的形象可用色块和线相连接使其统一起来。墙面装饰为了更换,装饰的高度以适合幼儿观看为宜。窗子之间适当挂点壁饰点缀,如小壁挂、插花等。散的形象可用色块和线相连接使其统一起来,墙画装饰为了更换方便,不破坏墙壁,可用窗纱粘剪贴画。活动室装饰除了墙面之外,各个角区也要精心设计,以突出各个角区活动特点。每个角区要有适当的活动空间,如美术角,既要有画画的地主,也要有做手工的地方。另外,自然角、计算角、语言角的安排也要有序。室内装饰的大色块,如窗帘、墙群、地板(地毯)、桌椅以及玩具柜等色调要注意协调。

2.节日装饰

节日装饰形式要丰富多彩,色彩要热烈、明快,以暖色为主调。装饰的形式要注意点、线、面的结合,例如用彩灯、彩球、花篮、气球等组成大小不同的点;用彩链、拉花等组成横线、斜线、曲线等各种不同的线;用剪纸、剪贴、绘画以及壁挂等组成大小不同的面。这样形成一个立体空间的装饰,体现节日隆重热烈的气氛。

3.其它区域的装饰

幼儿寝室的装饰要少而精,内容和形式以轻松的摇篮曲式的画面为宜,色调要淡雅。音乐室(音体室)、游戏室等装饰适合用欢快、活泼、浪漫的形式,如选些民族儿童歌舞的画面,游戏、运动的画面,或具有浓

郁童趣的童话故事画面等。楼梯、走廊也要适当加以美化,悬挂一些风景画、静物画,或用剪贴形式(用即时贴剪贴)装饰。幼儿园的各种专栏装饰要主题突出,有报头、有标题,图文并茂,标题字要用美术字书写工整。节日舞台和会场的装饰最好有一个天幕,天幕上边用花边装饰,中间用字和图案组成一个简单的标志,天幕两侧可剪贴花瓣、鸽子、气球等装饰。在天幕上边可悬挂会标,以突出会议主题。大门与院落的装饰也很重要。幼儿园的大门上可画能突出幼儿园特点的装饰画,节日时,大门要悬挂国旗和彩旗,门口以花坛或盆景、盆花加以美化。院落的绿化最好有些常青树和草坪(室外用草坪式地毯),上面放置些颜色对比鲜明的大型玩具。院落四周的墙壁粉刷上几何色块,几何形色快内也可适当添加小幅装饰画,这样使幼儿园更加充满生机。

三、材料与技能应用

幼儿园环境装饰多用纸来制作,这样比较方便,节省时间。常用的纸有吹塑纸、植绒纸、电光纸、皱纹纸、瓦楞纸、图一纸、即时贴等。环境装饰要把画、剪、折、粘贴、插接等技能综合运用。在绘画技能应用方面,水粉画是常用的,容易掌握。用水粉色平涂色块,效果鲜明。水粉色还可与油画棒结合运用,层次丰富。油画棒还可直接在植绒纸、吹塑纸上面,效果也很好。用水彩色或用彩色墨水画些形象有深浅变化,较生动活泼,色彩鲜艳的画,还可用彩色铅笔或用黑色勾线,以取得特殊效果。室外壁画或大门上的画可用丙稀颜料或油画色画,这样的画不怕雨淋,坚固性好。

剪纸剪贴既快又容易出大效果。剪贴可将即时贴、吹塑纸、电光纸等彩

纸结合使用。在粘贴时要注意吹塑纸用乳胶粘较好,即时贴贴时要先摆好位置,然后掀在一边,把背面胶膜上的纸揭掉,随揭随贴,若一下全揭掉,就不容易贴平整,而且位置也容易变动。粘吹塑纸时背面可用两面胶粘,然后沿边缘再用透明胶带粘牢。折,一般适用于电光纸或其他彩红。较厚的制图纸、卡片纸等折时一定要先画上折线,然后用刀尖划出痕迹,以便折出整齐有棱角的折线。但要注意上面的划痕,向下折,这样才不易折断。有时还用揉皱的方法,如将彩纸或牛皮纸揉皱,利用不规则的纹理装饰成树干,这样效果也很特别。

如何进行幼儿园环境创设

茌平实验幼儿园 杜金兰

主要内容 :创设适宜的教育环境已成为当前幼儿园教师关注的热点问题。如何进行幼儿园环境创设呢?对于这个问题我谈谈我的想法。一、幼儿园环境装饰设计要有原则。二、幼儿园环境装饰方法。三、在设计、布置主题墙饰的过程中,让孩子做他们能胜任事情。

关键词:原则 趣味 方法 胜任

伴随着幼儿园课程改革的深入和发展,人们越来越觉得幼儿园的环境对幼儿的发展起着至关重要的教育作用。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展”。因此,创设适宜的教育环境已成为当前幼儿园教师关注的热点问题。如何进行幼儿园环境创设呢?对于这个问题我谈谈我的想法。

一、幼儿园环境装饰设计要有原则

1、教育性:幼儿园的环境装饰不是为美化而美化,各项装饰都要围绕幼儿园总的教育任务来进行。各年龄班的装饰,要结合各年龄班的教育特点和内容,

要让每一块墙壁都变成一位“不说话的老师”,通过直观具体生动的形象告诉孩子应该学什么、做什么,分清美丑,体现教育性。

2、审美性:幼儿园环境装饰要运用形式美的法则,装饰要按照对称、均衡、和谐、变化与统一等规律,色彩要鲜明、协调、有主调。这样装饰才能给人以美感,才能使幼儿受到美的熏陶。

3. 趣味性:幼儿园的环境装饰从内容到形式都要符合幼儿的年龄特点,要充满童趣,即取材内容要结合幼儿生活,形式要生动活泼,形象也要夸张,可适变形,“拟人化”的手法幼儿最喜欢

4年龄性:环境创设的具体要求就有所不同,要尽量符合幼儿年龄特征和发展需要。如在小班教室里放置相对较多的无结构玩具;还有扮演娃娃家的空间。在年龄大一些的幼儿的班级里,放置较多的能进行探索和实验的器材对于不同年龄的幼儿。

二、幼儿园环境装饰方法。

根据幼儿园不同区域和需要来考虑装饰的内容和方法。幼儿园装饰的区域主要有以下几方面:活动室、寝室、音乐室、游戏室、教师备课室、楼梯走廊、大门院落、各种专栏、会场与舞台等。

活动室是幼儿园环境装饰的重点之气。活动室的装饰首先是墙面设计,主要墙面装饰要主题突出,构图不散,形象可爱,色彩优美。墙面装饰的高度以适合幼儿观看为宜。窗子之间适当点壁饰点缀,如小壁挂、插花等。室内水暖线设施影响美观,可巧妙设计用彩纸包装成树干、柳丝、花朵等来以美遮丑。装饰注意不要杂乱,形象之间要有距离,要有呼应。散的形象可用色块和线相连接使其统一起来。墙面装饰为了更换方饰的高度以适合幼儿观看为宜。窗子之间适当挂点壁饰点缀,如小壁挂、插花等。散的形象可用色块和线相连接使其统一起来,墙画装饰为了更换方便,不破坏墙壁,可用窗纱粘剪贴画。活动室装饰除了墙面之外,各个角区也要精心设计,以突出各个角区活动特点。每个角区要有适当的活动空间,如美术角,既要有画画的地主,也要有做手工的地方。另外,自然角、计算角、语言角的安排也要有序。室内装饰的大色块,如窗帘、墙群、地板(地毯)、桌椅以及玩具柜等色调要注意协调。

三、在设计、布置主题墙饰的过程中,让孩子做他们能胜任事情。

根据幼儿心理年龄特点分析,越是年龄小的孩子,他们的好奇心越强,因此,让孩子参与主题墙饰的设计与布置,更可以满足孩子的好奇心,对于孩子的求知、探索的欲望也给予了支持与鼓励。但是,刚入园的小班孩子各方面的能力都有限,动手能力更是满足不了环境布置所需的技能需要,因此,通过选择让孩子做他们能胜任的工作,让他们参与到环境布置的过程中,从而满足他们的好奇心及求知、探索欲望。

在主题墙饰设计、布置的整个过程中,需经历多个创设步骤:明确主题、确定展示形式、材料收集、内容制作与展示等。对于主题的选择,我们可以通过结合课程内容,根据幼儿的兴趣、需要,共同商定,至于材料的收集,这是孩子完全能胜任的一项工作。例如,在实施《好吃的糖果》这一主题时,让孩子来包各种各样的糖果,可是没有糖纸怎么办呢?当这一问题出现后,孩子们纷纷献上自己的策略,并且第二天就收集来了各种各样的糖纸,有的甚至带来了还没有吃掉的糖果。有了孩子们的大力配合与支持,这次制作糖果的活动开展得很成功,孩子们在制作过程中也都激情高昂,完全达到了创设环境的真正目的。

在我们每个教室内,都置有一个“百宝箱”,里面收集了幼儿从家里带来的各种瓶、盒、罐、小挂历、旧包装纸、塑料泡沫板、吸管等废旧材料,也有蟹壳、蛋壳、西瓜子壳、开心果壳等自然物材料。在老师的启发引导下,孩子们用牙膏盒做成了高楼、汽车,把易拉罐装饰成了各种小动物,让蛋壳变成了许多可爱的小娃娃,用果壳拼贴出漂亮的图案。用这些作品来装扮我们的教室,孩子们可真开心,面对收集寻找各种各样的废旧物则更有兴趣了,幼儿在这个积极投入、参与的过程中,其想象能力、创造能力和动手操作的能力都得到了培养。在幼儿参与布置的过程中,应该充分发挥他们的主体作用。如大班孩子创设的《美丽的花》、《我爱大自然》的主题,中班孩子创设的《风筝》《恐龙》等主题,都是老师通过组织幼儿讨论,按照幼儿的想法、看法,再同他们一起把大家的作品巧妙地组合在一个整体中的。这种把幼儿的作品组合起来进行环境布置的形式,也使每个幼儿都感受到成功的喜悦,体验到合作的乐趣。幼儿通过动手、动脑,在亲手参与环境布置的教育过程中,获取了新的知识经验,也得到了能力上的培养。而幼儿对自己的布置的环境也有一种特殊的钟爱和亲切感,这样会激发幼儿更充分地与环境相互作用。

总之,环境的美化,可以培养幼儿感受美,欣赏美,表现美的情趣和能力。我们力求从尊重幼儿的审美兴趣,满足他们的审美需要出发进行环境的创设。对于每一个教育主题的环境布置,我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外,也努力营造出具有造型美,色彩美,艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。让孩子们体验到了表现美,创造美的乐趣,也感受到了合作的快乐和成功的喜悦。

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