用一块长方形的铁片

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【专家解析】用一块长方形的铁片

【优秀范文】用一块长方形的铁片

范文一:有一块长方形的铁皮 投稿:黎嵉嵊

有一块长方形的铁皮,长60厘米,宽40厘米。在这块铁皮的四角剪去边长5厘米的小正方形,然后制成一个无盖的长方体盒子,求这个长方体盒子的体积。

把一个正方体木块锯成3个大小一样的小长方体后,表面积增加了36平方厘米。原来正方体的体积是多少?

把一个长方体截去一个高为8厘米的长方形后,剩下的部分是一个正方体。正方体的表面积比原来长方体的表面积减少320平方厘米。求原来长方体的体积。

有一个棱长为9厘米的正方体,在每两个对面的中央钻一个边长为2厘米的正方形孔,且穿透,所得立体的体积是多少

一个长方体,如果高增加3厘米,就成为一个正方体。这时表面积比原来增加了96平方厘米。原来的长方体的体积是多少立方厘米?

把一个棱长6分米的正方体钢锭熔铸成一个长方体钢锭,这个长方体长9分米,宽4分米,求这个长方体钢锭高多少分米?

一、填空题

1、一个长方体和一个正方体的棱长之和相等,已知长方体的长、宽、高分别是6分米、4分米、2分米,正方体的体积是。

一个长方体木块,从下部和上部分别截去高为3厘米和2厘米的长方体 后,变成一个正方体。若表面积减少了120平方厘米,则原长方体的体积是 立方厘米。

把一个长方体的长平分成4段,每段长6厘米。按段垂直于边长锯开后, 表面积将增加48平方厘米。原长方形的体积是 。

把一个长方体截去一个高为8厘米的长方体后,剩下的部分是一个正方 体。正方体的表面积比原来长方体的表面积减少320平方厘米,求原来的长方体体积。

一个长方体的长宽高分别是a ,b, h,如果高增高3米,那么表面积比原来增加()平方米,体积增加()立方米。

范文二:一块长方形地 投稿:严沑沒

一块长方形地,长为60米,宽为30米,要在四边上植树,株距6米,四个角上各有一棵,共植树多少棵?

1. 一条路长100米,从头到尾每隔10米栽1棵梧桐树,共栽多少棵树?

2.12棵柳树排成一排,在每两棵柳树中间种3棵桃树,共种多少棵桃树?

1、哥哥和弟弟两人3年后年龄和是27岁,弟弟今年的年龄正好是哥哥和弟弟两人年龄的差。哥哥和弟弟今年各多少岁?

2、1994年妈妈的年龄是姐姐和妹妹年龄和的4倍,2002年妈妈的年龄是姐姐和妹妹年龄和的2

倍,问妈妈出生是哪一年?

明明过生日,同学们去给他买蛋糕,如果每人出8元,就多出了8元;每人出7元,就多出了4元.那么有多少个同学去买蛋糕?这个蛋糕的价钱是多少?

在下边的减法竖式中,“☆”“△”“○”各代表一个不同的数字。试推算出“○”代表几?

现在1元、2元和5元的硬币各4枚,用其中的一些硬币支付23元钱,一共有多少种不同的支付方法?

参加数学竞赛的某同学的准考证号是一个四位数。已知个位数字是十位数字的3倍,十位数字是百位数字的3倍,并且这个四位数各个数字的和是15,求这个同学的准考证号。

如图,长方形

ABCD中有一个正方形EFGH,且AF=16厘米,HC=13厘米,求长方形ABCD的周长是多少厘米。

甲、乙、丙三人年龄之和是94岁,且甲的2倍比丙多5岁,乙2倍比丙多19岁,问:甲、乙、丙三人各多大?

(46+56)×(172÷4)+14

有同样大小的红白黑珠共96个,按先5个红的,再4个白的,再3个黑的排列着,如图:

试问:黑珠共的几个?

试题】 刘老师搬一批书,每次搬15本,搬了12次,正好搬完这批书的一半。剩下的书每次搬20本,还要几次才能搬完?

【试题】小华每分拍球25次,小英每分比小华少拍5次。照这样计算,小英5分拍多少次?小华要拍同样多次要用几分?

【试题】同学们到车站义务劳动,3个同学擦12块玻璃。(补充不同的条件求问题,编成两道不同的两步计算应用题)。

补充1:"照这样计算,9个同学可以擦多少块玻璃?"

范文三:一个圆柱形容器底面平放着一个长方体铁块 投稿:方箴箵

一个圆柱形容器底面平放着一个长方体铁块。现打开一个水龙头往容器中注水3分钟 解:

设长方体底面积为S1 容器为S

3分钟灌水体积=(S-S1)×20

18分钟灌水体积=S×(50-20)=30S

3:18=20(S-S1):30S

9S=36S-36S1

27S=36S1

S1:S=27:36=3:4

答;底面积比是3:4

1. 一个圆柱形容器内放有一个长方形铁块.现打开水龙头往容器中灌水.3分钟时水面恰好没过长方体的顶面.再过18分钟水已灌满容器.已知容器的高为50厘米,长方体的高为20厘米,求长方体的底面面积和容器底面面积之比.

把这个容器分成上下两部分,根据时间关系可以发现,上面部分水的体积是下面部分的18÷3=6倍

上面部分和下面部分的高度之比是(50-20):20=3:2

所以上面部分的底面积是下面部分装水的底面积的6÷3×2=4倍

所以长方体的底面积和容器底面积之比是(4-1):4=3:4

独特解法:

(50-20):20=3:2,当没有长方体时灌满20厘米就需要时间18*2/3=12(分), 所以,长方体的体积就是12-3=9(分钟)的水量,因为高度相同,

所以体积比就等于底面积之比,9:12=3:4

范文四:长方形铁板盖CF141-1 投稿:何萙萚

名称:长方形铁板盖

1、无磁不锈钢长方形盘盖/铁板盖-铜顶209×160mm

小号:长×宽×高=179×130×40mm 净重=112g

中号:长×宽×高=225×148×40mm 净重=146g

大号:长×宽×高=246×160×40mm 净重=182g

3、采用无磁不锈钢制造,适用作为盘盖或铁板盖。

常见问题:

1、铁板会不会有气味?

答:铁板表面不粘层卫生达标的,表面经过特殊易洁高温材料处理,请放心使用。确实有个别客户说有味道,我也特地拿了几个闻了下,并没有味道,个别说有气味,是因为出产出来后,工厂是不会去清洗,只是表面存在做工残留的杂质,用时清洗下,用大火烧烧水和炸炸油,然后倒掉,这样可以去掉表面的杂质,比较卫生哦。

2、铁板不会不会粘锅?

答:铁板表面有不粘层,有不粘锅的效果,很多人说不粘效果很不错,也有个别人说会粘,这跟温度有关,放油后,至少达到50度以上再放食品,而且食品不要带很多水份,再好的不粘锅也是要有使用温度的技巧哦

3、电磁炉、燃气炉可以用吗

答:电磁炉和燃气炉都可以用的;

铁板烧的由来

铁板烧在日本本土十分流行,但其中亦分别有韩国式的烤肉,日本人称为「烧肉」(Yakiniku),还有大阪式的铁板「好烧」(OkonomiYaki)。

正宗的日式铁板烧,顾名思义,是在一块大铁板上,烧烤各种美食,而铁板烧因何成为日本料理中昂贵的一种料理,只因铁板烧的材料,会用上最上乘的材料。例如,新鲜的海产,包括龙虾、

带子、鲍鱼等。另外肉类亦会选用国产和牛,甚至大肆标题,用「神户牛」、「松板牛」或「近江牛」等做招徕,单是一片 200g 的上乘牛肉,便可以花上 10,000 日元以上。

一片肉质脂肪均匀的霜降牛肉,是经过高级的饲养技术所成,当中涉及商业秘密,公式不公开。但据闻,饲养期间,会定期给牛只饮用一些低酒精成份(4 - 5%)的啤酒,令其血气运行加速新陈代谢,再用一些乾草或毛刷,为牛只刷遍全身,令脂肪平均分布全身。

而多种牛肉当中,那一种是最好,则视乎饲养期间的细心照料而有所分别了,因为「神户牛」、「松板牛」及「近江牛」等全国的名牛,全部是来自「但马牛」(Tajima-gyu),但马位於日本的兵库县(Hyogo),但马牛有其肉质美味的优良特徵,出生后,8 至 9 个月大就运到其他地区,再在优美的大自然草原下饲养两年。因当地的生长环境及其饲养技术,便能成为出名的食用牛了。

铁板烧的做法

要做出最美味的铁板烧,其实是要把握时间的运用,基本上将铁板用高温烧热后,加油、再将材料放在铁板上烧,先是海鲜,然

后牛肉,再加少许菜。因为各种材料所需要的时间都不同,时间的配合一定要恰到好处。调味方面则以牛油为主,带出香味,再加少许盐及胡椒,还有加少许酒,这样香味便会更加浓郁了。

铁板烧的食法

吃铁板烧亦会配上不同的酱汁,因为做菜时不会加太多的调味料,故此,酱汁亦十分重要,例如海鲜类可以沾沙律酱,如吃肉类时可沾酱油或用柑橘酢(Ponzu),再加葱花及用擦菜板擦碎少许萝卜(Dai Gon Orosii),这样便能够带出各种新鲜材料的鲜味了。

范文五:一个圆柱形容器内放有个长方形铁块现打开水龙头往容器中灌水问题 投稿:任揍揎

一个圆柱形容器内放有个长方形铁块现打开水龙头往容器中灌水问题

题目:一个圆柱形容器内放有一个长方形铁块。现打开水龙头往容器中灌水。3分钟时水面恰好没过长方体的顶面。再过18分钟水已灌满容器。已知容器的高为50厘米,长方体的高为20厘米,求长方体的底面面积和容器底面面积之比。

解法一:

解法二:

解法三

将圆柱体容器分为上下两段,上段无长方体,下段有。设圆柱体容器底面面积为S1,水龙头每分钟往容器中灌水X立方厘米,则

1、求圆柱体容器底面积:

S1×(50-20)=18×X

30S1=18X

S1=0.6X

2、求圆柱体容器下段体积:

0.6X×20=12X

3、已知下段灌水只用了3分钟,则长方体铁块体积为:

12X-3X=9X

4、长方体的底面面积和容器底面面积之比:

9X:12X=3:4=0.75

实际此奥数题有错误,长方体的底面面积和容器底面面积的比不可能到0.75的。圆的内接平行四边形中面积最大的是正方形,它的面积只相当其所内接圆面积的约0.6366

范文六:长方形和正方形的面积教学设计模块2作业(5) 投稿:袁睉睊

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案例名称 一、教材内容分析

长方形和正方形的面积

《长方形和正方形的面积》 这一教学内容是人教版小学数学三年级下册第六 单元第三节的第二课时,属于“面积与图形”领域,从知识体系上分析是认识了 长方形和正方形的面积求法,学习了表面积的计算,掌握了面积的概念和常用的 面积单位的基础上学习的,为更好掌握面积单位的进率和推导各种平面图形面积 计算公式打下基础,因此.长方形和正方形的面积计算必须掌握熟练。 二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) 1、知识与技能目标:使学生掌握长方形和正方形面积公式的推导过程,理解 长方形和正方形的计算公式;初步学会计算长方形和正方形的面积。 2、方法目标:培养学生实际操作能力同时发展他们的空间观念。 3、 情感目标: 在活动中使学生感受数学与实际生活的密切关系, 体验学数学、 用数学的乐趣,从而激发学生的学习兴趣。 三、学习者特征分析 中年级学生发现问题、解决问题能力逐步增强,这为学生的自主探究及合作 学习创造了有利条件,他们已经掌握了一些几何知识,了解部分几何图形之间的 转化方法。但学生的平面空间观念还不是完全成熟,形状之间的转化还有一定的 困难。针对学生的实际,教学中我主要采用观察、比较、操作等方法。组织学生 探索规律,归纳总结,体验知识的生成和形成。 四、教学策略选择与设计 1、情景创设策略:运用生活中与教学内容相关的情景,设计问题,组织教学 内容,提出有启发性的引申问题,激发学生的学习兴趣,积极地参与到实验验证、 实验猜想、探究规律的学习当中,让学生感知长方形和正方形面积的概念。 2、自主合作探究式学习策略:动手实践、合作交流、引导学生开展观察、操 作、猜想、交流、转化的活动,让学生在数学活动中经历数学、体验数学。由于 每个学生的知识经验、生活情景、思维方式的不同,对知识的学习也有独特的理 解和感受。所以我让他们用今天的知识去解决生活中的问题,并写成数学日记, 让他们用自己的方式去体验、探究学习过程。 3、.探究引导策略:探讨式学习;教师启发引导。给学生以生动、形象、直 观的认识,此题算法多样,富于启发地清晰揭示了知识的内在规律,使它和教学 过程有机组合,把学习延伸到实际,让知识在体验中生成。 五、教学环境及资源准备 1.教师自制的多媒体课件。 2.教师准备的长方形和正方形教具。 六、教学过程

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教学过程

教师活动

创 设 问 题 情 同学们回想一下,我们在 景

。 (课件显 学习长方形的面积和面积 示) 计算公式(让学生回忆, 说一说长方形与正方形面 积计算公式推导过程)教 师播放课件) 设疑揭题: 把一个长方形分割成若干 生尝试后小组讨 通过回顾长方形的 个小正方形的方法推导出 论 面积的推导方法, 了它的面积公式,那同学 巧妙地运用旧知识 们大胆猜测一下。 进行迁移。 推导公式: 师课件演示 师:请同学们拿出学具, 结合大屏幕上的要求,研 究分割后的小正方形和原 来长方形之间的关系。 师:一组同学自己动手操 作后,尝试写出长方形与 正方形的面积公式。 师:哪个小组汇报一下你 们的研究结果 师:同学们真了不起,你 们的发现非常正确,接下 来让我们一起来看看课件 演示。 (课件分别演示的割拼过 程,学生观察、思考) 同学小组合作, 在 新 知 识 的 探 索 动手实践、合作 中,合理的猜测能 交流、共同研究。 为探索问题,解决 问题的思维方向起 到导航和推进作 用。

设计意图及资源准 备 1、学 生 练 习 长 复习旧知为学习新 方 形 的 面 积 知做好铺垫。 计算。 2、长 方 形 的 面 积练习。 学生活动

总结公式:

生:我们发现转 化后的形状变 了,但是面积没 有变。 生:我们发现小 正方形的面积和 原来长方形的形 积的相等。

本环节按学生能力 分组,体现差异。 让学生亲自动手操 作,再次感受“化 整为零”的思想。 动手操作,是学生 发现规律和获取数 学思想的重要途 径。

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长方形和正方形积的教学流程图

开始

情趣导入

播放图片 为新知准备

出示复习题

学生观摩

动手操作

动画演示

长方形和正方形面积

动物角色

小组讨论

指导、 总结学生的成果

组内、班上表演

学生应用公式

激励评价

教师总结课堂

布置作业

七、教学评价设计

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从本节课教学目标的达成来看,较好地体现了以下几方面: 1、尊重教材,深刻地理解教材,充分地利用教材,知识挖掘到位,处理得当。 2、环节设计严谨、巧妙,主线清晰、扎实。变静态为动态的课件演示,为很好的 突出重点、突破难点服务。 3、注重培养学生多种能力,动手操作、主动探究,让学生亲身经历探索长方形和 正方形面积计算方法的全过程。 八、帮助与总结 本节课是在学生已掌握了面积概念和面积单位的基础上进行教学的,学习它 为今后学生学习几何平面图形面积计算打下基础。因此,本节课的教学我注重让 学生从体验中学习,在体验中自我建构新知,在体验中掌握数学方法。努力为学 生创设条件,让学生主动参与到发现数学知识的过程中。

今后的教学中我会努力创设适合学生发展的数学课堂,激发学生的求知欲, 点燃创造的火花,把课堂变成人人参与,思维碰撞的空间。

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范文七:“长方形和正方形的认识”教学片段与评析 投稿:姜襒襓

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自己的见 解和 感受 , 通过 声情 并 茂的 朗读 , 内心  再 把 的感 受外 化表 达。  

1组 织 学 生 交 流 各 自喜 欢 的 原 因 。 要 求 先说 榕   . (

树 或 鸟 儿 有 什 么特 点 , 说 这 一 部 分 中哪 些 字 、 、 再 词   句 用得 特 别 妙 , 在 何 处 。 ) 妙  

2才 名 学生有 条理 ,有层 次地 说 自己欣 赏的原  - 旨

因 。 师 可提 供 说 话 模 式 供 学 生 参 考 。 : 喜 欢 作   教 如 我

者对 (簋=  笠 三 j )景 象的描 写 , 写 出 了 ( 欠 它 榕 

树或鸟儿 ) 的— — 特 点 , 其 是 句 、 中 的  尤 段

字 、或 词 、 或 句  

用 得 非 常 妙 , 妙 在 

3在 学 生交流 时 , 师应 侧 重 引导 学 生挖 掘 : . 教 第 

次描 写榕村 的静 态 美。 点 : , 特   生金  堡。 中的  文

簇 ” 、“ ” 、“ 留 缝 隙 ” 、“ 绿 ” 、“ 亮 ” 、 堆 不 翠 明  

: : 麴  :等词 语 用得非 常妙 , 出 了榕 树 旺盛 的生长  : 写

能 力 , 叶 子 达 到 了厚 密 的 程 度 , 出 了叶 子 色 泽 光   使 写

口执 教 : 明市 五 华 区文 林 小 学 李 青  昆 t 评 析 : 明市 五 华 区文 林 小 学 科 研 组 _   昆  

|  

| .  

教学 内容 :  

亮及其 鲜 活的生命 力 。 第二 次描 写鸟 儿的动 态美 。 特  点 :   。文 中的 : 墨, : 到  :: : : :到  :: :  : : :: : : : : 查 

… …

九 年 义务 教育 六 年制 小学 数 学教 科 书 ( 教版 ) 人  

教 学重 点 :   理解 长 方形 和正 方形 的特 征 。  

第 五册 “ 长方 形 和正方 形 的认识 ”。  

有 的 … … ”、“ 接 不 暇 ”、“ 的 、 的 、 的 、 应 大 小 花  

黑  : : :    

生 :等语 句写 出 了这里 鸟儿 的 大 小   :

不一 , 色各异 , 闹非凡 , 乐异 常 。 颜 热 欢   4 弓 导 学生根 据 自己的理 解 .选 用合 适 的 朗读  .l

认 识 长 方 形 和 正 方 形 都 有 四 条 边 

1电 脑 出 示 。 .  

形式 读 出 《 鸟的 天 堂 》 美 , 达 自己的情 感 。教 师  的 表

可略 作指 导 。如 : 1) ( 第一 次景 象属静 态描 写 , 引 可   导 学生选 用 配 乐朗读 , 出榕 树 的 美。 2) 读 ( 第二 次景 

象 属 动 态描 写 , 结 合 课 文 内容 , 学 生 自 由组 合 朗  可 让

厂  

师 : 们各 是 什么 图形 ? 它   生 : 边是 长方形 , 边 的是正 方形 。 左 右   ( 板 书 : 方形 、 方 形 ) 师 长 正  

读: 一名 学生领读 “ 然起 了一 声鸟 叫… …”两名 学  忽

墼 

学 ~  洲

一E  

生跟 读

“ 着 看见 第 二 只 、 三 只”, 接 第 多名 学 生合 读  “ 我们 继续拍 掌 . 上 变得 热 闹 了… …”并 让 学生边  树

读 边做 动 作 , 出鸟儿 多 , 儿 欢 的场 面 , 学 生尽  读 鸟 让

2教 师请 学生 拿 出准备 好 的长方 形 、 方形 。 . 正  

师 : 方形 有几 条边 ?你 们 数数看 。 长   生 : 方形 有 四条边 。 长  

毒 ~N   队  

蛐 

( 板书 : 师 四条边 )   教师请一名学生用电脑演示长方形的边并数数条数 。  

情地读, 尽情 表达 。  

三 、 补 空 白 。 发 想 象 。 展 延 伸  填 激 拓

教 师 可 针 对 教 材 中 的 空 白 处 , 多 方 面 多 角度 地   开 发 学 生 的 想像 力 , 语 文课 本 作 为 学 生 获 得 新 知 , 把  

拓 宽见 闻的桥 梁 。  

师 :那 么你 们会 用 同样 的方法 数 一数 正方 形有 几 

条边 吗 ?  

1 设 两个 练笔话 题 , 学生 自由选择 训练 : . 创 供  

( 假 如我 是 天 堂里的 一只快 乐鸟… …叙述 自 1)  

己在 天 堂 里 的 美 好 生 活 。 ( 激 发 想 像 ) 重  

生 : 方形 也有 四条边 。 正   师: 谁来 数 给大 家看 ? ( 名学 生 演示 ) 指  

师 :从 电脑演 示 看 出正 方 形也 有 四条边 。 ( 板  师 ( 2)“ 的 天 堂 ”目前 已成 为 一 处 游 览 胜 地 。   鸟 请 书: 四条边 )   根 据课 文 内容 . 想办 法收 集一 些有 关的 资料 , 导游  为

写 一 篇 简短 的 解 说 词 。 ( 课 外 拓 展 ) 重   2指 名 学 生 上 讲 台 交 流 , 并 组 织 其 他 学 生 进 行   .

适 当补 充 说 明 . 出正 确 的评 价 。 给  

 

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师: 同学 们 数 得 很 认 真 , 么 像 这 样 由四条 线  那

师: 同学 们观察 得很 仔 细 , 说得 很好 ?这种 相 对 

的边 叫 “ 对边 ”。   谁 能 用 一 句 话 来 说 一说 长 方 形 的边 有 什 么 特 

征呢?  

段 围成 的平 面 图形 叫什 么?( 让学 生分 小组谈 论 , 并 

学 习从 书 上找答 案 。 )   生 : 长方 形 和 正 方形 都 是 四条线 段 围成 的 图  “ 形, 它们 都是 四边 形 。”   师: 找得 对 , 大家勾 一 勾 、 请 齐读 一 遍 。 ( 书 : 板  

四边 形 )  

二 、 识 长 方 形 和 正 方 形 的 四 个 角 都 是 直 角  认

生: 长方形的对边都相等 。( 书 : 板 对边都相等 )  

教 师用 电脑 演示 验证 ( 长 方形 的一 条边 缓 缓  将 移 到它 的对 边上 , 使其 完全 重 合 。 )  

师 : 些 是 长 方 形 的 角 ?长 方 形 有 几 个 角 ? (   哪 让

学 生指指 、 数数 )  

生 : 方形 有 四个角 。 ( 出 四个角 的位 置

) 长 指  

师: 你们 能 仿 照这 样 的方 法 去 观察 正 方形 的边  有什 么特 征吗 ?   生: 。 ( 能 小组 讨论 自学 )   师: 你们 发 现正方 形 的边 又有什 么 特征 了吗 ?   生: 正方 形 的 四条边都 相 等 。 ( 书 : 板 四条边 都 

相等 )  

师: 长方形 的 四个 角 是什 么角 ?用 三 角板 上 的  角 比比看 。 通过 比量 , 生看 出 长方形 的 四个角 都  ( 学 只与 三角板 上 的直角相 同 )   生: 长方形 的 四个角 都是 直角 。 ( 师板 书 : 四个  直角 )   师让一 名学 生 用实 物 投影 ( 用 电脑 演示 )   或 验

证 结论 。  

教师 让学 生代 表用 电脑 演示 验证 结论 。  

评 : 过学 生 动手 折 一折 、 组讨 论 等 方法 , 通 分 找  师 : 么正 方形 又 有几 个 角 ?它 的 每个 角是 什  那 么 ?你们 能依 照学 习长方 形 的方法 进行 学 习吗?   生 : !( 能 开始 动手 操作 )   师: 你们 得 到了什 么结 论 ?   生: 正方 形 也有 四个角 。( 出 四个 角 的位 置 ) 指   它 的每个 角都 是直 角 。 ( 师板 书 : 四个 直角 )  

师 让 一名学 生 用 实物 投 影 ( 用 电脑 ) 示验 证 。 或 演  

出 长方形 对 边相 等 ,正方 形 四条 边 相等 的 特点 , 充 

分 调动 学生 学 习 的积极 性 , 现教 师 的导 与 学 生 的  体

学 的关 系 。通过 合 作 交流 , 使不 同学 生 的学 习 能力  得 到 提高 , 力 得 到 发 展 , 养 了学 生 动 手操 作 的  智 培 意识 和能力 , 他们 充分 地感 知 、 解 和记 忆 , 而  使 理 从 掌 握基 础知 识 和基 本技 能 , 而运 用 有 关知 识 去解  进

决 问题 。  

四 、 较 长 方 形 和 正 方 形 的 异 同 点  比

1电脑进行 演 示 , 生观察 思考 。 . 学   评 : 学 生动 手 比一 比, 一 量 , 过 实验 的方  让 量 通 法 , 识 了 长方 形 、 方形 的特 点 : 四条 边 、 个  认 正 有 四 角、 四个 角都 是 直 角 。 直 观 、 象地 掌 握 学 习 的 知  形 识 , 现 学生 学 习 的 主 动性 , 同学 生 的学 习 能 力  体 不 与实践 能 力都得 到提 高 ,激 起 学 生学 习 的兴 趣 , 增  强 学 生的 自信心 。  

三 、 识 长 方 形 的 对 边 相 等 。 方 形 的 四 条 边  认 正 都 相 等 

2分小组 进行 讨论 后得 出。 .   相 同点 : 它们都 有 四条边 , 四个 角都 是直 角 。   不 同点 : 方 形 的 对 边 相 等 , 方形 四条 边 都  长 正

相等。  

3引导学 生思 考探 究 。说说 长方形 和 正方 形 的  . 关 系 。( 长方形 的长 边 与短边 相 等时 , 长方 形就 变成  了正 方形 , 透

了包含 与被 包含 的关 系 。 ) 渗   总评 : 教 学 中 , 师 使 用 操作 法 、 现 法 、 在 教 发 质  疑法 等 多种 教学 方法 ,让 学生 自己 动手 比一 比 , 量 

师 : 同学们认真观察长方形 的边有什么特征 。 请   ( 生 开始 动手折 一折 、 尺子 去量 一量 等 。 ) 学 用   师: 你发 现 了什 么 特征 ?   生 1 我通 过折 一 折 的办 法 , 现 长方 形 的两 条  : 发 长边 相等 , 条短边 也 相等 。 两   生2 我 是 用尺 子 去量 长 方形 的每条 边 , : 发现 它  的两 条长边 一样 长 , 条短边 也 一样 长 。 两  

量, 折一 折 , 过 观察 、 通 比较 获 得 知识 。这种 自主 

探求 知识 的学 习方法 , 效地 培 养 了学 生 的 主动 发  有 现 意识 和创造性 思 维 。  

范文八:长方形和正方形的特征的教学片段 投稿:姚痆症

长方形和正方形的特征教学片断

墨江县民族学校: 熊碧玉

教学内容

课本第79-82页。

教材分析:

本节课的内容是苏教版实验教材第五册第六单元《长方形和正方形》的第一课时。课标对本块知识的要求是:通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形正方形的特征。为后面学习长方形和正方形的周长面积,以及其它图形做好铺垫准备。

学情分析:

学生在一年级已经初步直观认识过长方形、正方形。日常生活中,长方形和正方形都是很常见的图形,为学生的学习提供了丰富的素材。 通过以前的学习,学生已经具备了动手操作和合作交流的能力,在教学中,可以组织学生动手实践,自主探究 。

教学目标:

在数一数、折一折、量一量、比一比的观察操作活动中,探究发现长方形和正方形边和角的基本特征,感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。在学习活动中体会长方形和正方形在现实生活中的应用。

教学重点:

探究发现长方形和正方形的特征。

教学难点:

在操作活动中,自主验证长方形、正方形的特征。

教学过程

探究新知

教学例2。揭示课题 今天我们就来人是长方形和正方形的特征。——板书课题。

1、探究长方形的特征

师:在这些图形中,你能找出长方形或正方形吗?

质疑:为什么第③个图形不是长方形或正方形呢?(引导学生得出长方形或正方形有4条边,4个角。)

再质疑:第②个图形有几条边,几个角(4条边,4个角)它是长方形吗?(生:不是。)为什么?

当学生回答出“边不一样长”时,反问:那你认为长方形的边有什么特征呢?(贴上长方形纸片)

(生:上下两条一样长,左右两条一样长)

师:你是怎么知道的?

(当学生回答量一量时,让学生动手操作)

1

师:量好了吗?谁来汇报一下。

(生:„„)师:你们量得的结果和他一样吗?

师:非常好,同学们用“量一量”的方法发现长方形上下两条边相等,左右两条边也相等(板书:量一量)。

师:不用尺子量,你还有办法证明长方形上下两条边相等,左右两条边相等吗?

预设① 学生不知道回答,小组讨论。

② 学生回答出“折一折”的方法,师:折一折也是一个好方法,怎样折呢?同学们动手试一试。(学生活动)

师:谁来演示一下你的折法?

师:我们用“折一折”的方法也能发现长方形上下两条边一样长,左右两条边一样长。(板书“折一折”)通常我们把长方形上下两条边叫做对边,左右两条边也叫做对边。(课件演示)

(纸条出示“对边”齐读)

师:那长方形上下两条边相等,左右两条边相等,还可以怎样说呀?

(生:对边相等)

师:说得真好。(板书:对边相等)

师:通过刚才的研究,我们发现长方形对边相等。(出示平行四边形):那这个四边形,它的对边相等吗?请同学们从信封袋中找出这个四边形,用尺子量一量。

(学生汇报)师质疑:它的对边也相等,为什么它不叫长方形呢?(引申出“角”)师:那你认为长方形的4个角是什么角?(直角)

师:你们是怎么知道的?

(引导学生用“比一比”的方法量角,并让一个学生演示)

板书:4个角都是直角

师:刚才我们发现的这些就是长方形的特征(板书),这是长方形边的特征,这是长方形角的特征(板书:边、角)

谁能来大声地说一说长方形有什么特征?

师:对边相等,4个角都是直角的四边形我们就可以把它叫做长方形。 (课件演示:长方形的对边相等,4个角都是直角)

2

3

范文九:35块瓷砖里有多少正方形瓷砖和多少长方形瓷砖 投稿:石渂渃

35块瓷砖里有多少正方形瓷砖和多少长方形瓷砖?

35÷2=17(组)……1(块) 余下的1块为正方形瓷砖。

正方形:1×17+1=18(块)

长方形:1×17=17(块)

4、第4题

5、第5题:

明确:信号灯亮的顺序依次是红灯、绿灯、黄灯;从10时到10时15分,信号灯一共亮了42次。

每3个为一组,每组中有一个红灯,一个绿灯和一个黄灯。

42÷3=14(组)

所以红灯、绿灯和黄灯各亮了14次。

6、第6题

提示:通常把7天看作一组,11月份共有30天。

每7天为一组,每组中为2天休息、5天工作。

30÷7=4(组)……2(天) 余下的2天为休息日。

休息:2×4+2=10(天)

工作:5×4=20(天)

7、第7题:

今天你有什么收获呢?

范文十:客厅铺了70块边长为5分米的正方形地砖 投稿:段羧羨

1、 客厅铺了70块边长为5分米的正方形地砖,这个客厅的面积是多大?

2、 公园有一个正方形水池,它的周长是48米,面积是多少平方米?

3、 一根32厘米的铁丝,把它围成一个正方形,正方形的面积是多少?

4、 一张边长10厘米的正方形纸,从中剪下一个长10厘米,宽6厘米的长方形,剩下的部

分是什么形状?面积是多少平方厘米?

5、

6、 李爷爷家有一块长56米,宽45米的长方形菜地,每平方米收菜2千克,这块菜可收菜

多少千克?

7、 一块边长25米的正方形花坛,每平方米栽6棵月季花,一共可以栽多少棵?

8、 一块果园的长30米,宽26米,每4平方米种一棵梨树,果园的面积是多少?果园里种

了多少颗梨树?

9、 每块地砖的边长是8分米,36块这样的地砖能铺多大地面?

10、 一个足球场长20米,宽15米,足球场的面积是多少?小东绕着足球场跑4圈,他

跑了多少米?

11、 亮亮从一张长30厘米,宽16厘米的彩纸上剪下一个最大的正方形。剩下的小 长方形的面积是多少?

一张长40厘米,宽12厘米的纸板,要将其裁成长4厘米,宽2厘米的小长方形纸板,这张纸板可以裁成多少个小长方形?

12、 一面镜子长15分米,宽8分米,镜子的价格是每平方分米20元,买这面镜子需要

多少钱?

5米=( )分米=( )厘米

4平方分米=( )平方厘米 600平方分米=( )平方米

700平方厘米=( )平方分米 52平方分米=( )平方厘米

1200平方分米=( )平方米 17平方分米=( )平方厘米 500平方厘米=( )平方分米 6平米=( )平方分米

2、用普通计时法表示下面的时刻

17时是( ) 20时是

( )

7时是( ) 12时是

( )

1. 用24时记时法表示下面的时间.

(2)下午3时( ) (6)下午4:20( )

(3)晚上11时( ) (7)晚上7:30( )

(4)凌晨4时( ) (8)凌晨3:40( )

2. 用普通记时法表示下面的时间.

(1)7时20分( ) (5)9:00( )

(2)15时30分( ) (6)15:00( )

(3)23时10分( ) (7)19:00( )

(4)2时40分( ) (8)4:00( )

1、用24时计时法表示下面的时刻。

上午5时( ) 下午2时 ( ) 上午10时( )

上午9时是( ) 下午5时是( ) 凌晨2时是( )

晚上10时是( ) 下午4时是( ) 上午11时是 ( )

2、用普通计时法表示下面的时刻

9时是( ) 13时是( ) 17时是( )

20时45分是( ) 7时15分是( ) 12时是( )

7时30分是( ) 24时是( )

4时40分是( ) 15时是( )

二、(普通计时法和24时计时法互换)

上午8时 晚上9时35分 凌晨4时

14时20分 6时50分 23时45分

13:25 7:50 21:08

早晨5:05 中午12:35 晚上12:00

上午9时是( ) 下午5时是( )

凌晨2时是( ) 晚上10时是

( )

2、用普通计时法表示下面的时刻

17时是( ) 20时是

( )

7时是( ) 12时是

( )

元旦 妇女节 植树节 劳动节 儿童节 建党节 建军节 教师节 国庆节

1月1日 3月8日 3月12日 5月1日 6月1日 7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

二、填一填。

1、一年有()个月,大月有( )天,分别是

( ),共( )个月。小月有( )天,分别是

( ),共( )个月。2月既不是( )月,也不是( )月,它可能是( )月或( )月。

2、平年有( )天,合( )个星期余( )天,这一年的2月份有( )天。

闰年有( )天,合( )个星期余( )天,这一年的2月份有( )天。

3、一个月中最多有( )个星期日,至少有( )个星期日;星期一到星期六也一样。

4、公历年份是4的倍数的一般都是( )年,但公历年份是整百数的,必须是( )的倍数才是闰年。如,2008年,3000年,1916年,1900年,1992年,1976年,1432年,2032年,1999年中,是闰年的有( ),是平年的有( )。

5、小红晚上8:30睡觉,第二天6:30起床,他睡了( )小时。

7、1月3日是星期五,再过18天是星期( );3月26日是星期二,再过29天是星期( )。

三、判断下列年份,那些是闰年,那些是平年,写在括号里。

1998年( ) 1844年( ) 1989年( ) 2000年( )

1996年( ) 1700年( ) 2020年( ) 2100年( )

四、笔算,带星号的要验算。

27×34= ※738÷3= ※647+1356

= 734-557=

3年=()月 3天=( )小时 1米=()分米=( )厘米=( )毫米 把普通计时法改写成24时计时法,把24时计时法改写成普通计时法。

9时( ) 上午9时( )2时35分( )上午10:15( ) 清晨5:10( )13:10( )晚上10:20( )24:00( )

【提高训练】

五、判断,错的请写出理由。

2、一年只有365天。…………………………………………( )

3、十月已经过了16天,还有14天。………………………( )

4、小花是1990年2月29日出生的。………………………( )

5、平年下半年的天数和闰年下半年的天数一样多。………( ) 6、2006年的上半年比2007年的上半年多1天。…………( ) 7、0除以任何数都得0。……………………………………( ) 9、爸爸9月31日出差回家。………………………………( )

1、一年有(12)个月,半年有(6)个月,30天的月份有(1、3、5、7、8、10、12月),31天的月份有(4、6、9、11月),平年有(365)天,闰年有(366)天。

2、公历年份是(4)的倍数一般是闰年,所以通常每(4)年里有一个闰年,但公历年份是整百数的,必须是(400)的倍数,才是闰年。

3、地球绕太阳公转一周的时间约是(一年), 地球自转一周的时间约是(一日)。

4、时针走两圈正好是(一日)。从今天零时到明天零时正好是(一日),1日是(24)时。夜里12时是24时,也是(第二天的0时)。

5、一年有(四)个季度,国庆节在第(四)季度,这个季度有(92)天。

6、连一连。

2002年(平年) 2008年(闰年) 1998年(平年) 1800年(平年) 1986年(平年)

7、2006年全年有(365)天,是(52)个星期零(1)天。

8、小红今年26岁,它是(1985)年出生的。(想:2011-26=1985 )

9、清明节从4月2日开始放假,4月6日上学,放了(4)天假。

(想:从2日开始算起,2日、3日、4日、5日共4天 ,6日已经上学)

10、一项工程2008年2月25日开工,3月6日完工。这项工程一共干了(11)天。(想:2008年是闰年。从2日25日开始算起,算到3月6日。25日、26日、27日、28日、29日、3月1日、3月2日、3月3日、3月4日、3月5日、3月6日、共11天 )

11、小刚从家到学校需要20分钟,学校要求7:40以前到校,小刚应在(7时20分)以前从家出发。(想:7时40分-20分=7时20分)

12、 4小时=(240)分 2世纪=(200)年

5年=(60)个月 4日=(96)时

3周=(21)日 2日7时=(55)时

13、1949年10月1日中华人民共和国宣告成立,到今年的10月1日建国(62)周年。(想:2011-1949=62)

二、用24时计时法表示下面的时刻。

早晨7时是(7时) 中午12时15分是(12时15分)

下午5时是(17时) 晚上8时30分是(20时30分)

三、用普通计时法表示下面时刻。

13时是(下午1时) 22时30分是(晚上10时30分)

5时是(凌晨5时) 10时20分是(上午10时20分)

四、判断题。(对的打√号,错的打×号)。

1、公历年份是4的倍数的都是闰年。) (×)

(想:整百年份的必须是400的倍数才是闰年)

2、小丽是在2006年的2月29日出生的。 (×)

(想:2006年是平年,2月份只有28天)

3、每个月最多有5个星期天,最少有4个星期天。 (√)

(想:如果1日正好是周日,那么这个月就有5个星期天,否则至少有4个星期天)

4、时针在钟面上转14圈是7天,正好是一周。 (√)

5、小强在2010年11月31日转到我们学校的。 (×)

(想:11月份只有30天,没有31日)

五、选择。(把正确答案的序号填到括号里。)

1、一场球赛从8时开始,经过80分结束,结束的时间是((2))。

(1)16时 (2)9时20分 (3)晚上9时20分

2、2001年属于((3))世纪。

(1)二十世纪 (2)十九世纪 (3)二十一世纪

3、新华书店上午8:00开门营业,到下午7:00停止营业。一天的营业时间是((1))。

(1)11小时 (2)1小时 (3)11:00

4、相邻两个月共是62天,这两个月是((3))。

(1)3、4月 (2)11、12月 (3)7、8月

(想:7、8月两个月是大月,共62天)

年月日综合练习题

1、 判断。

(1) 每年都是366天。 ( )

(2) 除了二月外,四、六、八、九、十一月,每月都是30日。 ( )

(3) 9时就是晚上21时。 ( )

(4) 由重庆开往万州的汽车共行6:30分。 ( )

(5)小明出生于1999年2月29日。 (

一.填空。

(1)180分=( )时 4日7时=( )时

78时=( )日 ( )时

48个月=( )年

第三季度有( )个月

(2)平年一年二月份有( )日;闰年二月份有( )日。

(3 学校创建于1933年10月,到今年10月是她( )岁的生日。

(5)九月份最多有( )个星期六,最少有( )星期六。

(6)用24时计时法表示下面的时刻。

上午9时( ) 夜里12时( )

(7)用普通计时法表示下面的时刻。

23时( ) 18时( )

(8)在括号里填上“大月”或“小月”。

七月( ) 十二月( ) 九月( ) 一月 ( )

(9)展览馆参观时间是8:00至17:50,全天参观时间是( )时。

(11)1949年10月1日中华人民共和国成立,到2010年10月1日建国( )周年

(12)2000年的二月有( )天,2000年是( )世纪。

(14)暑假放假从7月16日开始,9月1日开学,暑假共放假( )天。

(15)爸爸出差,6月21日到达广州,7月5日返回北京。爸爸出差共用( )天。

16)连续的两个大月是( )月和( )月。

二.应用题。

(1)一辆汽车从上午7时到下午4时共行驶405千米,这辆汽车的平均每小时行驶多远?

(2爷爷过生日那天对孙子说:“我只过了十八个生日。”你知道这是为什么吗?爷爷今年应该是多大年纪?

新光儿童服装厂,第二季度生产了9646套童装,平均

每天生产多少套?

从今天的17时20分到明天上午的8时10分,一共经过了多少时间?

(1) 火车在8:20从甲地开往乙地,经过2小时50分到达乙地。到达乙地是什么时候?

北京开往某地的火车,今天上午10时开出,第二天下午1:00到达,路上经过了多少时间?

一架飞机以每小时850千米的速度从甲地飞往乙地,它10∶00从甲地起飞,16∶00到达乙地,问甲乙两地相距多少千米?

辅加题:儿童公园每天的开放时间从上午8:30到下午4:30。儿童公园每天开放多长时间?小明从14:40到公园,最多还可以游玩多长时间?

用24时计时法表示下面的时刻

上午8时 ( )

中午12时 ( )

晚上7时20分( )

用普通计时法表示下面的时刻

8时:

11时40分:

23时:

14时30分:

21时25分:

17时:

填空

一节课是40分钟,如果9时10分上课,应该在( )时( )分下课。

爸爸每天8时到单位,下午5时30分离开,爸爸每天在单位的时间是( )小时( )分。

1、 同学们去春游。早上7:30出发,9:30到达目的地,他们平均每小时走4千米,一共走了多少千米?

2、 妈妈每天早上8时上班,下午5时30分下班,午休2小时,她一天要工作多少时间?

3. 上海开往某地的火车,今天上午9∶30开车,第二天14∶40到达,路上经过了多少时间?

4. 美味餐厅的营业时间是从上午8时到晚上10时半,全天营业时间是多少?

一.填空:

(1)一年有( )个月,其中( )个大月,( )个小月,大月有( )天,

小月有( )天,平年二月有( )天,闰年二月有( )天。

(2)平年全年有( )天,闰年全年有( )天。

(3)小海是1994年6月1日出生的,到2004年6月1日,他是( )周岁?

(4)科技展览馆每天上午展出的时间是8时—11时,上午展出的时间是( )。

(5)在2003年、2005年、2006年、2008年、2012年中,是闰年的有( )。

二.用24时计时法表示下面的时刻:

上午7时:___________ 中午12时:____________ 下午4时:___________

晚上10时:__________ 晚上12时:___________ 凌晨2时:____________

三. 用普通计时法表示下面的时刻:

9时:___________ 12时:____________ 24时:___________

21时:____________ 13时:___________ 11时:____________

1、填表:

(2) 从今天的17时20分到明天上午的8时10分,一共经过了多少时间?

(3) 火车在8:20从甲地开往乙地,经过2小时50分到达乙地。到达乙地是什么时候?

一、边想边填:

1、3年=( )个月 28天=( )个星期 36小时=( )天( )小时

2、2000年是( )年,全年共有( )天,合( )个星期零( )天。

2001年的2月有( )天。

3、采用0到24时的记时法,通常叫做( )。

4、商店一天营业10小时,晚上8:00停止营业,早上( )时开始营业。

5、杭州百货大楼的营业时间是8:30——22:00,这个商场一天营业时间是( ) 小时( )分。

6、妈妈上午8时上班,下午6时下班,中午休息两小时,妈妈一天工作( )小时。

7、照样子,填一填:

16:00 7:00 ( ) 14:00

下午4:00 ( ) 晚上10:10 ( )

8、找规律,再接着写下去:

①、1月、3月、5月、7月、8月、( )、( )。

我发现:( )。

②、1984年、1988年、( )、1996年、( )。

我发现:( )。

二、我来当裁判(对的打√,错的打×):

1、小东出生于1998年2月29日。 ( )

2、爸爸出差到9月31日才能回来。 ( )

3、公历年份是4的倍数的一定是闰年。 ( )

4、小方从17:40开始做作业到18:10完成,小军从18:00开始到18:30完成,两人做作业花的时间一样长。 ( )

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