何年平王立

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【优秀范文】何年平王立

范文一:王建平2015年 投稿:金霅霆

鄢陵县 只乐镇王建平村
(2015 年)

村民一事一议筹资筹劳资料

鄢陵县只乐镇王建平村村民一事一议筹资筹劳方案审核表
一、村民一事一议筹资筹劳方案

事项:王建平村村内道路修建工程

总人数

人均筹资

承担筹资人口

筹资金额

减免人数

减免金额

1680

20

1670

33400

10

200

总劳力数

人均筹劳

承担筹劳劳力数

筹劳总数

减免劳力数

减免工日数

1095

5

1090

5450

5

25

二、村民代表会议表决通过一事一议筹资筹劳方案

会议时间

2015.02.11

村民户数

323

村民代表人数

35

每位代表代表的户数

10-15

参会代表人数

35

参会代表会议所代表的户数

323

参会代表所代表的户数占全村农户的比例

100%

村民代表会议是否合法有效



赞成方案的户数

323

赞成方案的农户占参会代表的农户的比例

100%

村民代表会议是否表决通过村民一事一议筹资筹劳方案 三、王建平村民委员会意见 根据许昌市人民政府印发的 《许昌市村民一事一议筹资筹劳工 作实施方案》按照:4+2 工作法,经 我村村民代表会讨论决议,一致同 意我村筹资筹劳方案。 四、乡镇初审意见

是 五、县(区)农民负担监督管理领 导小组办公室复审意见

2015 年 2 月 17 日

2015 年 2 月 19 日







只乐镇人民政府 关于开展一事一议筹资筹劳的请示

鄢陵县农业局: 为了发展农村集体公益事业,只乐镇王建平村按照《许昌市村民 一事一议筹资筹劳工作实施方案》规定的范围和程序,开展了一事一 议筹资筹劳,经镇人民政府实地考察与审核,符合一事一议筹资筹劳 的范围,其标准控制在省政府规定的限额以内,且程序合法,结果有 效。 此请示,请予批复。 附件:王建平村 2015 年一事一议筹资筹劳申报资料共 页。

只乐镇人民政府 2015 年 2 月 19 日

王建平村内公益事业建设一事一议 筹资筹劳

项 目 报 告

王建平村道路修建项目一事一议筹资筹劳 项 目 报 告
只乐镇人民政府: 王建平村位于只乐镇北部,全村共有 3 个村民小组,323 户 1680 人,有 1095 个劳动力,耕地面积为 2350 亩,村“两委”干部共 5 人 和一个大学生村干部,有 42 个党员,35 个村民代表。 为了发展村集体公益事业,对村村内修建道路。按照《许昌市村 民一事一议筹资筹劳工作实施方案》规定的范围和程序,2015 年 2 月 10 日经村党支部提议,决定采取一事一议筹资筹劳修建道路,2 月 10 日下午经 “两委” 班子商议, 2 月 11 日上午全体党员大会审议, 于 2015 年 2 月 11 日晚召开村民代表会议决议,一致通过我村 2015 年修建道 路项目一事一议筹资筹劳方案。 2015 年实施修建村内道路项目建设一事一议筹资筹
劳项目,投资 概算 240000 元。按照我村筹资筹劳方案,承担筹资人数 1680 人,符 合减免条件的 10 人,实际筹资 1670 人,人均 20 元,筹资 33400 元; 承担筹劳 1095 人,符合减免筹劳 5 人,实际筹劳 1090 人,人均 5 个 劳动日,筹劳 5450 个,人均 20 元,折款 109000 元;本次筹资筹劳总 额 142400 元 ;需申请财政补贴 71200 元。 特此报告 请予审核。

附件: 王建平村道路修建项目村民代表会议“一事一议”筹资筹劳决议。 王建平村“一事一议”筹资筹劳村民代表会议表决情况统计表 王建平村“一事一议”筹资筹劳村民代表会征求农户意见登记表 王建平村道路修建项目“一事一议”筹资筹劳方案 王建平村“一事一议”筹资筹劳会议记录 王建平村“一事一议”筹资减免情况登记表 王建平村“一事一议”筹劳减免情况登记表 王建平村筹资筹劳方案照片 王建平村村民代表会议决议公示照片

只乐镇王建平村村民委员会 2015 年 2 月 11 日

王建平村道路修建项目村民代表会议“一事一议”筹资筹劳 决 议

为了发展村集体公益事业,根据《许昌市村民一事一议筹资筹劳 工作实施方案》的规定,只乐镇王建平村于 2015 年 2 月 11 日召开村 民代表会议,就村“两委”提出并经党员大会议审议的《修路项目建 设筹资筹劳方案》进行讨论表决。全村共 323 户 1680 人。会议应到代 表 35 人,实到 35 人;会议实到代表所代表的农户共 323 户,占全村 农户数的 100%,符合法定人数。会议按照一户一票进行了表决,赞成 方案的户,占参会代表所代表农户的 100%,修建道路项目筹资筹劳方 案获得通过。会议程序合法,结果有效。 会议决定:实施村内道路修建项目一事一议筹资筹劳,投资概算 240000 元。按照我村筹资筹劳方案,承担筹资人数 1680 人,符合减 免条件的 10 人,实际筹资 1670 人,人均 20 元,筹资 33400 元;承担 筹劳 1095 人,符合减免筹劳 5 人,实际筹劳 1090 人,人均 5 个劳动 日,筹劳 5450 个,人均 20 元,折款 109000 元;本次筹资筹劳总额 142400 元 ;需申请财政补贴 71200 元。

只乐镇王建平村村民委员会 2015 年 2 月 11 日

王建平村“一事一议”筹资筹劳村民代表会议表决情况统计表
序号 村民代表姓名 赞成(户) 反对(户) 充权(户) 代表签名

计票员:

监票员:

(签字)

王建平村“一事一议”筹资筹劳村民代表会征求农户意见登记
一、筹资筹劳方案:

二、农户意见: 序号 农户(姓名) 赞成 意见 反对 弃权 签名或盖章

合计

表表

王建平村村内道路修建项目“一事一议” 筹资筹劳方案
项目名称:王建平村村内道路修建项目 工程概况:为了村
内公益事业,有效改善村容村貌,彻底解决王 建平村民出行难,雨天道路泥泞严重的现状,在村内进行道路修建。 工程预算:总距离约 600 米,宽度 4 米,硬化厚度 18 厘米。该项 目共需投资 240000 元。 项目实施的时间和方式:时间为 2015 年 6 月;方式采用人工与机 械相结合。 资金来源: 1、农户筹资,全村总人口为 1680 人,筹资人口 1670 人,共筹资 金额 33400 元。 2、农户筹劳,全村劳动力 1095 人,符合减免筹劳 5 人,实际筹 劳 1090 人,人均 5 个劳动日,筹劳 5450 个,人均 20 元,折款 109000 元,共筹资筹劳 142400 元。 3、申请财政补贴 71200 元。 实现目标:工程于 8 月 30 日前竣工,通过该项目的实施,能够有 效改善村容礼貌,彻底解决道路泥泞、群众出行难的问题,极大的提 高群众的日常生活水平。

只乐镇王建平村村民委员会 2015 年 2 月 11 日

一事一议”筹资减免情况登记表
序号 减免对象 (姓名) 性别 年龄 减免金额 减免理由

合计 年 月 日

一事一议”筹劳减免情况登记表
序号 减免对象 (姓名) 性别 年龄 减免工日 减免理由

合计 年 月 日


范文二:王立平同课异构论文篇 投稿:崔旇旈

“同课异构”促进教师专业发展的实践体验

“千帆齐发同竞技,教学课堂比身手”,如火如荼的“课内比教学”活动重新焕发了教师们的教学激情,激发了教师们刻苦钻研教学业务、努力创新教学方式、提升教学技能的热情,有效地促进了教师的专业发展,整体提高了我校教师队伍素质。这次“课内比教学”活动以深化基础教育课程改革,全面实施素质教育为导向,全员参与,搭建起了一个教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台,它让我感触颇多、受益匪浅,也让我听到了一个即熟悉又陌生的词——同课异构。

其实“同课异构”这种教研形式在很早以前我就接触过,但一直不知道它还有一个自己独特的名字。还记得2012年的某一天,我参加兴平综合实践教研活动到某个中学听课,教研员张老师发给我们每人一张表格,让我们每位听课的老师要深入课堂听课,带着问题去观察思考,认真填写,只记得表中大概的内容是:本节课给你印象最深刻的环节、值得借鉴的地方及原因分析、有待改进的地方、如果是你来上这节课如何进行教学设计。新颖的听课、评课方式让人眼前一亮,让我不禁带着观察的眼光和探究的心情投入到这节课中,关注课堂中的师生情绪状态、互动状态、思维状态、目标达成状态。课上完后,以至我太投入,填写表格时还无法从当时的课堂教学情景中抽离,心情激动不已,久久无法平静,独自一人仍在回味课堂上精彩的环节。在课后的评课、研讨中我们每位教师对这节课中经典的素材、独特的构思、精彩的环节都给予了一致充分的肯定,而对于欠佳的部分处理环节也给出了自己独到的见解,头脑中思维的火花在不断地跳跃和、迸发,常常会出现大家争着抢着出谋划策、共同完善教学设计的场景,更会让我们每位参与的老师都有一种想完善重组教学设计后实践教学的冲动。现在明白了,原来这种教研活动方式就是“同课异构”。

一、“同课异构”的认识

何谓“同课异构”?就是同一教学内容,由不同老师根据学生实际、现有的教学条件和教师自己的生活经历、知识背景、情感体验、自己的理解进行不同的教学设计、组织课堂教学,或者某一教师对同一教学内容在不同教学班级的不同构思、组织课堂教学。由于老师的不同,所备所上的课的结构、风格,所采取的教学方法和策略各有不同,这就构成了同一内容呈现出不同的风格、方法、策略的课堂。听课的老师就通过对这些课的对比,结合他们所取得的效果,找出他们的优点和不足,然后反思自己上过这节课所经历的过程或没上过的为自己准备上这堂课进行第二次备课。

“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”,让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,并由此打开了教师的教学思路,彰显了教师的教学个性,是继承和批判的统一,真正体现了资源共享、优势互补。

到底“异构”是教学设计,还是教学构思,还是教学方法,还是教学风格,还是教学策略,还是教学个性,已经不容易分清了。“同课异构”凝聚着教师教学艺术、积淀着教师教学智慧,提升了教师的教学水平,促进了教师的专业成长,优化了课堂结构,变革了学生的学习方式,大大提高了课堂效率,也为促进课堂教学步入优质高效的理想殿堂提供了一个有效途径。

“同课异构”具有以下几个特点: 1.主体性——人人都是研究者。 2.协同性——必须相互合作。

3.问题性——深入课堂教学探究,发现、分析、解决问题。

4.研究性——研究大家都困惑或者有不同意见的问题,值得研究的问题。 5.创新性——新思考、新行动。 6.引领性——示范、推广。 二、“同课异构”的实践体验

在和同组陶老师“课内比教学”活动中,我们都选取了七年级《如何进行采访》作为上课的教学内容。接着我们开始各自认真、深入地钻研教学内容,再根据自己对教学内容的个性解读和本人教学优势制订教学目标,查阅资料,挖掘各种可用的教学资源,了解学生的学习基础,收集相关课题的资料和资源,预设教学过程,设计自己独特的教学构思,准备学案,登台亮相,进行课堂教学实践,体验教学设计在课堂中的实施情况及实际效果。

王老师上课时我深入课堂观课,随着课堂的演绎,随时将自己的思考记录下来。课后,我和王老师、其它听课教师进行了交流、沟通。我对自己的课进行了反思,也与陶老师的课进行了比较分析,详细剖析教学中的行为,分析各自教学方法的闪光点与商榷之处,比较对同一教学内容的不同处理方式,挖掘教学的亮点,找出需要完善的地方。

但由于我素材的选取、设计的方法领悟环节上不够新颖,不够贴近学生的兴趣,所以学生主动探究、实践的热情不高,方法领悟不是很到位,教学效果没有达到我的预想。

针对案中暴露的问题,我积极和其他教师交流、研讨,寻求解决问题的最佳方案,修改、完善原来的教学设计,写出教学反思,记录本次课堂教学的教学流程中自己认为中最精彩的片断,并进行剖析,同时揭示本次教学存在的问题。如在教学目标中突出重难点为设计采访问题的技巧;在情景导入中我认为水均益的采访过于正式传统,让人有距离感,因此我在这个环节中将采用“鲁豫有约”采访的视频,显得生活气息、趣味性更浓厚些,拉近采访和学生的距离;在方法领悟、实践拓展环节我会借鉴陶老师的素材和“对号入座”的游戏方式让学生更有兴趣主动参与探究,更容易领悟方法技巧;在反馈评价环节我将在自己原有的设计中融入“书写记录”这一良好的行为习惯。同课再构后我开始着手筹备在其他班级再教,期待以完善后的适用有效的课堂设计开启学生智慧、发展学生潜能,不断提高自己的教学技艺,追求教师的幸福,收获教育的喜悦。

兴平市田阜中学:王立平

二〇一三年五月

“同课异构”的感悟

教师专业发展离不开自我反思、同伴互助、专业引领。“同课异构”的教研方式有利于营造一个有效、务实、探索的教研氛围,可以引发参与者智慧的碰撞,长善救失,取长补短,明显提高教育教学效果,整体提升教师教学教研水平,促进教师专业成长。

(一)“同课异构”有利于教师更好的理解课程标准,解决教学中遇到的问题,提高教学的有效性。

“同课异构”的教研方式摒弃了公开课与示范课同一个教师多次试讲与反复操练的无效重复与浪费,具有“小而实”的特点,让参与教师有更多的时间深入研读文本,对比学习、共同钻研教法,有利于解决常态课堂教学中的实际问题,“同课异构”中的“异构”不是目的而是一种手段,是通过不同的教师或者是同一个教师用不同的设计上同一节课这样的手段来帮助教师更好的理解课程标准、更好的选择适合不同教学内容的教学方法、更好的了解适合不同学生特点的教学情景、发现适用于学生的最佳有效的教学方式等,来实现提高教学有效性的目的。而这些问题通过独自的思考很难得到透彻的理解并获得解决,但拿出来大家一起“异构—交流—研讨”后,很快就可以明确。正如苏霍姆林斯基所言:“任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者,每一位教师都有他的优点,有别人所不具备的长处,能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。”教师之间的这种差异性资源,在合作中得到了充分的利用。

(二)“同课异构”活动为教师间的同伴互助提供了平台,有助于培养教师团队意识。

面对新课程,不少教师不是缺少先进的理念,而是缺少理念与实践有机结合的能力和机智。如何理解新课程、把握新教材、实施新教法,不少教师心中常感惴惴,仅靠个人孤军作战、冥思苦想是不可行的。“同课异构”就为教师间的同伴互助提供了这样一个平台。“同课异构”活动是一把双刃剑,既能充分体现教师的差异,也容易暴露教师的弱点,教师通过同伴互助及时修正与提高,不断地更新教学理念,改善教学行为,同时形成对教材、教学对象、教学方法等更为独立深入和创造性的见解。而若是通过聘请名师参与校际间的“同课异构”活动则发挥了优秀教师的专业引领与示范作用,影响更为深入。

“同课异构”在同学科备课组展开更具有实效性。同学科备课组是教师教学创造的舞台和教学思想争鸣的平台,在这个研究群体中,教师作为“同课异构”活动的主人,有时是带着问题与困惑参与其中,进行理性思考的,在这个平台上,老师都会投入极大的热情和精力,互相学习,取长补短,在研讨中思考得失,寻求突破,因而也最容易形成互相理解、互相尊重、互相信任的和谐氛围,有时活动中的一个小问题也会引发同组教师的深入思考与热烈讨论,这时,众人拾柴火焰高,最易显出集体的力量和团队的合作智慧,这对于教师的团队意识的形成起到了很好的促进作用。

(三)“同课异构”有利于提升教师的教学理论水平和教科研水平,促进校本研修有效、有序、深入开展。

“同课异构”有利于营造一个有效、务实、探索的教研氛围,教师们也由开始的不理解转变为积极的上交流课,积极参与听课,评课,从而促使教研风气的根本转变。“同课异构”的过程,恰好让教师经历了校本研修的各个过程:在专题学习中围绕主题进行广泛涉猎,提升教师教学理论水平;在方案修正中进行说课点评,比较鉴别、求同存异;在公开教学中将教学设计付诸实施,观课体验;在会诊式评课中,即时诊断,发现亮点,

解剖问题;在总结提高中反思教学得失,积累经验,提升智慧。“同课异构”创设了开放的学习环境,开发了立体的教育资源,实现了教师与团队的专业对话和经验共享,调动了广大教师的主观能动性,提升了教师的教科研水平,真正促进了校本教研的有效、有序、深入地开展。

(四)“同课异构”为教师学会预设适宜有效的教学决策提供了讨论和学习的案例,诱发教师深度思考,选择适合学生的教学方式,调动学生的积极性,发挥其潜能。

在“同课异构”活动中,人人都要预计预案,教学活动是无法独立于教室文化脉络之外,成功的教学有赖于教学者对教学情境的复杂性有充份的了解,考虑课堂中可能出现的变化,提前制定相应的对策并在教学现场进行有效率的教学决策。教师每天在课堂上做出无数的教学决定,而且通常是要依据当时复杂的现实情况来判断如何做最好,没有所谓的“正确的”或“单一的”最佳教学决定适用于所有的课堂,“同课异构”活动为教师这样的决策提供了讨论和学习的案例,从中我们可以发现有效与无效的教学活动,合理与不合理的教学情景等,这对教师的成长都有很大的好处。

对不同教师的不同构想、不同教法与效果的分析都是“同课异构”活动中教师得到发展的重要环节,在这些环节中教师之间的深入讨论互相取长补短、资源与信息的共享等对教师的成长的作用也是十分明显的。通过“同课异构”的教研形式更加能诱发教师深度思考,使自己的教学更加能适应学生,会使上课的教师更多地着眼于学生的“最近发展区”,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,使其潜在发展水平不断提高,同时听取同伴的建议,从而使自己的教学更加有效。

(五)“同课异构”活动中得到独特的体验与感悟,可以影响甚至改变教师的教学行为,从而达到促进教师发展的目的。在教师的专业发展中,个人的感悟是一个十分重要的过程。教师们在教育教学实践中表现出的实践知识和智慧,在很大程度上是缄默知识和情境教育机智。这些缄默知识和教育机智难以以“客观知识”的形式、用语言来陈述和传授,只能在个人实践活动中得以表达。“同课异构”活动中的相互听课或者是个人用不同教学设计上同一个内容的过程就是一个体验和感悟的过程。而这些体验和感悟通过教师个人的思考与实践可以影响甚至改变教师的教学行为达到促进教师发展的目的。

兴平市田阜中学:王立平

二〇一三年六月

关于“同课异构”的思考

(一)开展“同课异构”要处理好两个关系 首先要处理好集体备课与个人教学特色的关系。集体备课资源共享可以帮助教师更好的把握教学目标,加深对课程标准的理解,是集体智慧、同伴互助的体现,有十分重要的作用。但是每个教师又有自身的特点和教育思想,这是教师个人风格的体现,是他人无法改变的。一味的根据其他教师的观点来设计自己的教学是不会成功的,教学也是不能发挥教师个人的特点的,因此教学的效果也是低下的,教师在整个活动中获得的个人体验也是有限的。因此集体的智慧和交流应该主要在对课程标准的把握和课后的交流与探讨中,体现在教学目标的是否有效的达成上,而不是对具体的教学过程和细节的设计上,体现在教师之间合作文化的构建上。

其次要处理好“存异”与“求异”的关系。“同课异构”活动中对教学的不同设计是一种客观存在,“异构”的目的是要求教师根据学生和教师的实际开展教学,提高教学的有效性,而不是为“求异”。开展“同课异构”活动可以促使教师去学习、思考、探究,并在这个过程中得到发展,而避免出现教师简单的利用集体备课的成果,或者简单照搬网络中其他教师的教学设计。

(二)困惑

首先,同课异构可以分为横向比较和纵向比较,横向比较是同一年级的不同老师上同一内容,纵向比较是在不同年级或不同班级同一老师上同一内容。一般我们都是采用横向比较较多,而纵向比较研究较少,纵向比较研究价值如何,纵向比较是否更能挖掘教师的教学潜能呢?

其次,某些地区开展的“同课异构”只有一次课堂教学和课后评析,没有安排评后同课再构及再教,这样的教研反而会让老师互相之间的竞争大于合作,同时也没有了一个完善的过程,“同课异构”的意义仅剩下相互比较,促进教师专业发展的价值作用没有真正做到有效性、持续性。

再次,某些地区开展的“同课异构”缺乏一种常态的有效机制,没有充分发挥优秀教师的专业引领与示范作用,没有持续有效推动教师专业发展,较难实现它的最终目的:真正实施课程常态化、高效化。

在现阶段集体备课广为推广、网络教学课件泛滥的今天,提倡教师在教学中既能很好的借鉴他人教学设计和教学思想,又不失自己的教学风格和特色已经成为一个刻不容缓的问题,“同课异构”的产生帮助我们解决了这一问题。在“同课异构”活动中,教师可以不断地反思教学过程,更新教育理念,改善教学行为,同时形成对教材、教学对象、教学方法等独特和创造性的见解,在“异构—交流—研讨—反思—创新”的螺旋式进程中互相比较、互相学习、取长补短、共同提高。

“你有一个苹果,我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,交换后每人有两种思想”。“同课异构”活动是一种全方位的合作、分享、提升的教研活动,它为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个的平台中,教师们坦诚地进行着深层次的对话,共同探讨教学中的热点、难点问题,处理教材的构思,探讨教学的艺术,交流彼此的教学经验,共享成功的喜悦。或者,为某个未解问题冥思苦想,食不甘味,夜不能寐。多维的角度,迥异的风格,不同策略在交流中碰撞、升华,这种多层面,全方位的合作、探讨,激发和调动了教师的潜能,提高了教师独立思考能力,学会了学习和借鉴他人优秀的教法和经验,从而提升了教师教学教研水平,有效促进了教师专业发展。

兴平市田阜中学:王立平

二〇一三年六月

范文三:王立平摄影选/南极之旅(二) 投稿:黄飂飃

―南极毛皮海狮

  每年春天繁殖期,会有10万只南极海狮聚集在南乔治亚岛,哺乳期约4个月。雌性3〜4年性成熟,雄性8年性成熟,雌性能活23年,雄性能活13年。雄海狮遇到危险会凶悍地保卫妻妾,一副男子汉大丈夫的气派。

  南极毛皮海狮有一身粗粗的针毛和密厚的绒毛,背部深灰褐色,腹面稍淡,分布在南极洲及其周边的群岛,以磷虾为主食,也吃杂鱼、乌贼和企鹅。

  据说这些家伙的口极臭,比最臭的狗口臭还要厉害1万倍;还说,谁要是被它咬上一口,立刻就会被细菌感染。

  金色的白化种海狮很罕见,发生白化种的比例大约是千分之一。不知道这个有点金毛的家伙算不算白化种。

  南极海狮能转动鳍状肢在陆地奔跑,它们比人有更强的奔跑能力,而海豹、海象都没有在陆地奔跑的能力。

范文四:王立平创作《红楼梦》组曲 投稿:史徢徣

一朝入梦,终生难醒

———关于王立平的《红楼梦》音乐

王立平非常喜爱《红楼梦》,20世纪70年代中期就萌生写《红楼梦》音乐的愿望。梦想的实现应感谢1987版电视剧《红楼梦》导演王扶林的夫人。王夫人是人中央人民广播电台音乐编辑,很喜欢王立平的作品。1982年的一天,她告诉王立平,王扶林正要筹拍电视剧《红楼梦》,问他有无兴趣为该剧作曲?他眼前一亮:“我非常有兴趣!”

获得为《红楼梦》作曲这个梦寐以求的机会后,王立平兴奋了没多久就感到困惑,觉得自己干了件胆大妄为的事,心情很沉重。导演说:快点!那主题歌!王立平说写不出来,没有!

曹雪芹的《红楼梦》,无论人物还是衣食住行,事无巨细,都写得清清楚楚;唯独音乐,翻遍《红楼梦》没有一个音符,是真正的“无中生有”。王立平一年未动笔,只是埋头读书和思考。

王立平翻阅了《红楼梦》的所有版本和相关资料。这部文学名著承载着太多的历史与文化,辛酸与凄凉。他确定了红楼音乐的基调是“满腔惆怅,无限感慨”。

在分析了《红楼梦》不仅以情节取胜,更以情趣取胜后,王立平的这种“无中生有”的音乐创作最终落到了“情”上。为把“情”融入红楼音乐,他谱写剧中每一首歌都反复思考和推敲。经过深思熟虑,他确定用《枉凝眉》作为《红楼梦》的主题歌,理由是:“一个是阆苑仙葩,一个是美玉无暇”揭示了宝黛爱情的主线;“想眼中,能有多少泪珠儿?怎经得秋流到冬尽,春流到夏!”预示了悲剧结局;诗词十分优美,是一首可咏可唱的极佳歌词,适合入乐。他的建议得到剧组的认同。于是后来就有了那首一唱就令人心动的主题歌《枉凝眉》。

落笔要写了,写成什么样的呢?王立平想,它是中国的名著,没有历史感怎么行?没有今天的时代特点也不行。既要面向广大观众,还得符合红学家对《红楼梦》的理解。最终他决定写成“十三不靠”,创作一种只适合《红楼梦》的“音乐方言”。他没有采用任何一种现成的音乐形式,而是基于自己对《红楼梦》的理解。正因为如此,他的音乐才能一一种全新的形式开创了全新的风格。

进《枉凝眉》王立平就写了1年零2个月。比《枉凝眉》写得更加艰难的是《葬花吟》,这首歌的创作历时1年零9个月,是他写得最艰苦的曲子。

《葬花吟》为《红楼梦》的神来之笔。创作这首歌时,王立平百思不得其解:曹雪芹为什么对黛玉情有独钟,如此倾情地写下这段凄美绝伦的诗词?黛玉小心眼儿,尖酸刻薄,有什么可爱?而曹公为何对她倾注那么多感情?王立平觉得这首词隐藏着些什么东西。他每天读《葬花吟》,冥思苦想。他认为在《红楼梦》所有娇好女子中,黛玉毫不虚伪,不仅是最聪明的一个,也是最清醒的一个,看透了生活的真谛,所以也最痛苦。曹雪芹通过这个人物表达了对女性的同情,表达了对封建社会的批判。

王立平写完这支曲开头几句就写不下去了,有1年多下不了笔。耳旁不断想着:“天尽头,何处有香丘?”在很长一段时间的停滞后,终于有一天,他突然领悟到,这句诗哪里是普普通通的哭诉,不正是黛玉这样一个多情弱女子在指问苍天吗?这哪里是低头葬花,分明是昂首问天啊!是一种面对封建礼教的悲鸣,是呼号……顿时,作曲家的激情来了,旋律也就油然而生。写着写着,他泪流满面,甚至伏琴哭泣。

最后,王立平在《葬花吟》中加入了几处闷鼓声,似乎是敲在人门心上的闷鼓。他感到用自己的音乐为曹雪芹笔下人物出了口闷气。

一部《红楼梦》乐曲,王立平写了将近5年,其间竭尽心力,去体味,去品味,去解味。他深深体会到对自己对《红楼梦》的痴迷是“一朝入梦,终生难醒”。

《红楼梦》音乐在王立平的人生中占有重要的位置。青灯黄卷,为寻找只属于《红楼梦》的音符,他付出艰辛劳动,创作了符合历史文化背景和人物关系,而又有着独特旋律的音乐。他凭着扎实丰富的艺术功力和勤奋的精神写出心中的音乐。

王立平称《红楼梦》音乐是自己最满意的作品:“我对这部作品确实有偏爱,为它我付出了太多的心血,所以有着不一样的感情。因为《红楼梦》核心是一个‘情’字,情从何来?就是体味,品味,解味。如果说作品的酝酿和创作恰似怀胎和分娩的话,那么《红楼梦》就是我的一个难产儿。所以这部作品实在是我人生最难忘怀、不可多得的一个经历。能为《红楼梦》作曲,就没白活着一辈子!”

1987版电视剧《红楼梦》播放后受到广大观众的肯定,对于该剧的音乐更是好评如潮。王立平欣慰地说:“是曹雪芹助我!创作也像做人做事一样,诚诚实实,认认真真地去做,只要你辛勤耕耘,就会有一个丰硕的秋天。”

王立平《红楼梦》音乐已同中国古典诗词融为一体,它深受民众喜爱,乃至激起重读《红楼梦》的热情。如今人们说1987版电视剧《红楼梦》是经典,而它的音乐起了非常重要的作用。在曹雪芹诗词起初上,王立平创作出我们时代的经典。

一部电视剧音乐的创作能让作曲家动情如此之深,能在乐坛流传如此之广,能受到听众一致赞扬和喜爱,怎一个“情”字了得!曹公的在天之灵也会为自己的“荒唐言”、“辛酸泪”有人与之同“痴”,有人能“解其中味”而感慨,而欣慰。

范文五:王立军一审被判15年等 投稿:丁彿往

王立军一审被判15年

  9月24日,成都中院对重庆市原副市长、公安局原局长王立军作出一审宣判,对王立军以徇私枉法罪判处7年,以叛逃罪判处2年,剥夺政治权利1年,以滥用职权罪判处2年,以受贿罪判处9年。数罪并罚,决定执行有期徒刑15年,剥夺政治权利1年。王立军当庭表示不上诉。

  30万欠条字迹消失赖账

  明明是白纸黑字写好的借条,怎么仅仅时隔两天就变成一张白纸,而借出的30万元也被对方拒不承认。近日,江阴法院审结了这样一起诈骗案。被告人颜某通过在网上购买的消字笔写借条借款,待字迹消失后,他就开始耍赖不承认打借条这回事了,并将借款挥霍一空。颜某归案后,将违法所得的30万元退赔给姚某。经法院审理,被告人颜某犯诈骗罪,判处有期徒刑三年,缓刑四年,并处罚金人民币五万元。

  观棋支招把命丢

  自古有云“观棋不语真君子”,近日深圳37岁邹某前天看人下象棋时给其中一方出了奇招,没想到引起输棋一方六旬老头大怒,引发推搡冲突,邹某倒地身亡。

  鹦鹉学舌被踩死 赔偿万余元

  大家都知道鹦鹉学舌,所以很多人看到鹦鹉总不免上去逗它两句,听它学两句自己的话肯定哈哈直乐。南京一饭店老板为招揽生意,在酒店大堂养了一只鹦鹉,因为特别聪明伶俐,学话学得特别好,深受顾客喜爱。可当一个醉汉遇上鹦鹉后,非但没乐起来还引发了一场“血案”。学舌的鹦鹉被醉汉踩死,而醉汉也因此赔偿了鹦鹉主人一万多元损失。

  老太打麻将翻墙划伤缝50针

  一七旬太婆卖废品后,急于回家打麻将,为省下不到5分钟的路程,翻越1米多高的院墙时不慎滑落,手臂被铁栏杆划伤,顿时血流如注,被家人送到武昌医院缝了近50针。

  班里59名学生全为班干部

  班级中59名学生,有59名班干部。长沙市一小学班内每个孩子都将认领一个班级岗位。最初,班级一共列出了55个岗位,除了大家比较熟悉的各科课代表以及文娱委员、体育委员等岗位之外,还有像饮水机管理员、走读生路队长、白托生路队长、盆花管理员等一些新设岗位。至于班长一职,由59个孩子轮流担任,永不落空。其班主任李老师认为,这样做让孩子们尽可能参与到班级管理当中,培养孩子们的责任感和集体荣誉感。

  女子长相丑跳海自杀

  近日,在栈桥附近一位女子割腕后想跳海自杀,所幸当时被人及时发现,送往了四零一医院。事后,该女子自称因为长得胖又不漂亮,内心很自卑于是想到了自杀。该女子姓熊,23岁,家在辽宁海城女子才来青岛五天,没地方住也没找工作,没想到的因为自卑而自杀。目前,有好心市民已经联系上了熊女士的父母,两天左右其父母就能到青岛。

  美国妈妈特制自行车送子女上学

  送孩子上学一直一件是让家长头疼的事情,美国波特兰市的一位母亲却能用自行车同时送6个孩子上学。这位名为艾米丽·芬奇的“超级妈咪”用一辆改造的货运自行车,每日奔波20英里送6个孩子上学。

  50亿年后地球将被吃

  外媒报道,一个国际天文学家团队近日发现了“迟暮”恒星将其行星吞噬的证据,意味着当太阳逐渐衰老到一定程度,我们的地球就将面临毁灭,而这个期限是在50亿年后。

  无业游民假冒飞行员

  一名意大利无业游民冒充飞行员,堂而皇之地坐在驾驶室舱搭“顺风机”。意大利警方在将其抓捕后发现,这名冒牌机师的类似行为“不止一次”。这名32岁的意大利男子,企图使用假身份证、穿着假飞行员制服混进驾驶舱搭顺风机旅行。警方展示了“希尔罗”使用的一系列道具:假简历、假徽章、假身份证和机场员工停车许可证,甚至还有一本飞行理论手册。其中假制服最为抢眼。

  烧iPhone5 拍卖残骸

  美国一名男子把最新推出的iPhone 5在微波炉中加热,更把过程拍摄下来,上载至视频分享网站YouTube,3天内已有逾6。7万点击率。“遭灾”的iPhone 5虽出现裂痕,着火燃烧,但离奇地没有爆炸解体。这名男子还将手机残骸放上网拍卖,起拍底价为3001美元。

范文六:王立军:获刑15年 投稿:姜輮輯

9月24日,王立军案一审宣判。法院以徇私枉法、叛逃、滥用职权、受贿等四项罪名判处王立军有期徒刑15年,剥夺政治权利一年。

  王立军没有上诉,他在法庭上“真诚悔罪”。

  此前将近一个月,安徽省合肥市中级法院对薄谷开来、张晓军(薄家勤务人员)故意杀人案作出一审判决,认定薄谷开来、张晓军在英国公民尼尔·伍德死亡案中犯故意杀人罪,分别判处死缓和有期徒刑9年。

  同时,重庆市公安局原副局长郭维国,市公安局刑警总队原总队长李阳,市公安局技术侦查总队原总队长、渝北区公安分局原局长王鹏飞,沙坪坝区公安分局原常务副局长王智等4人,分别被判处有期徒刑11年、7年、5年和5年。

  从2012年2月6日事发到9月24日,由王立军叛逃引发的一系列事件历时200多天,迄今已有7人被宣判。

  

  与薄谷开来矛盾激化

  2月6日是中国传统节日元宵节。

  当天,时任重庆市副市长的王立军以洽谈工作为由,借故取消原定公务安排,于14时31分私自进入美国驻成都总领事馆,与美领馆官员就环境保护、教育等事项作了短暂交谈后,即称因查办案件人身安全受到威胁,请求美方提供庇护,并书写了政治避难申请。此后,经重庆市和中央有关部门劝导,于次日23时35分自动离开美领馆接受调查。事后,侦查机关依法对王立军私自进入美领馆滞留事件进行调查,薄谷开来涉嫌杀害英国公民尼尔·伍德等案件也随之浮出水面。

  据报道:薄谷开来母子同尼尔·伍德过去关系良好,后因经济利益问题产生矛盾并不断激化,薄谷开来认为尼尔.伍德威胁到其子薄某某人身安全。

  2011年11月12日,经与薄谷开来等人商议,王立军以尼尔·伍德涉嫌毒品犯罪为由对其进行监控,张晓军则受命将尼尔·伍德接到重庆。次日,张晓军陪同尼尔·伍德从北京来到重庆,并安排其住在南山丽景度假酒店。

  随后,薄谷开来准备了装有含氰化物毒药的玻璃瓶和装有毒品胶囊的药瓶,并交给张晓军。当晚21时许,两人携带毒药以及酒、茶等来到酒店,“薄谷开来进入房间与尼尔·伍德一起饮酒、喝茶,张晓军在外等候。后尼尔·伍德因醉酒倒在卫生间,薄谷开来叫张晓军进入房间并要去他随身携带的毒药”。此后,张晓军将尼尔·伍德扶到床上,薄谷开来趁其呕吐后要喝水之机,将毒药倒入其口中,又将事先准备的毒品胶囊等物倒在房间地面上伪造现场,造成尼尔·伍德吸毒的假象。

  14日中午,薄谷开来当面向王立军讲述了其投毒经过,此时王立军进行了秘密录音。“他让我不要再去想这件事,今后这事和我无关了,还让我把案件的记忆抹去。我讲我有点担心,他讲过一两个星期就好了。”薄谷开来在证词中说。

  15日,尼尔·伍德被发现死亡后,王立军指派与薄谷开来关系较近的重庆市公安局原副局长郭维国负责该案的办理,但没有向郭维国等办案人员告知其所掌握的录音证据。16日,郭维国等人做出尼尔·伍德系酒后猝死的结论,王立军未提出异议。两天后,尼尔·伍德尸体在当地火化。当晚,王立军将该情况电话告知薄谷开来并说了8个字,“化作青烟,驾鹤西去”。

  王立军虽然包庇薄谷开来的罪行,但并不意味着他们之间没有矛盾。新华社的报道说:“11·15”案案发前,王立军和薄谷开来就因为种种原因产生过矛盾。2011年8月12日,薄谷开来之子薄某某有事想见王立军,王立军人在重庆市区但不想见他,就让司机说自己在万州,结果薄某某在夜赴万州途中差点出车祸,薄谷开来因此很生气。后来,薄谷开来担心案发,采取了毁证等一系列行动,并开始防备王立军。

  相关证人证言显示,今年1月28日,王立军向当时的重庆市委主要负责人反映薄谷开来在“11·15”案件中有重大作案嫌疑,29日上午受到其怒斥,并被打耳光。当时在场的郭维国在讯问笔录中称:“打了王立军,这个矛盾就公开化了。”

  矛盾激化后,王立军当日即安排李阳等人重新调取证人证言,妥善保管好关键物证及秘密录音资料。后来他又将整理的卷宗交由李阳等人转移、保管。

  2月初,王立军的重庆市副市长工作分工被调整,不再兼任重庆市公安局局长职务;其身边3名工作人员被非法审查,此时他感到自身处境危险,遂产生了叛逃的想法。

  与黑老大搏斗

  今年52岁的王立军是内蒙古阿尔山人。父母均为工人。他自幼生活在草原上,喜欢摔跤、拳击,曾入选当地的“民族摔跤队”和内蒙古少年拳击队。他的蒙文名字叫“乌恩一巴特尔”,“乌恩”意为“太阳升起”,“巴特尔”则是“英雄”。

  1977年王立军参军入伍,复员后到辽宁省铁法市商业局做职员,一年后得到机会成为警察,先后担任铁法市公安局晓南镇派出所所长、大明派出所所长、铁法市公安局副局长;1993年以后历任铁岭市公安局副局长、局长等职;2003年离开铁岭,调任锦州市公安局局长、党委书记。王立军在铁岭一共呆了22年,在这里他以“打黑”而闻名。至今,王立军的弟弟王立辉还生活在铁岭。

  上世纪90年代初,铁岭市以杨俊富、张洪俊、肖建军、何晶为首的4大恶势力团伙豢养了一批打手,划区割据。

  1994年刚刚上任一年的王立军在铁岭展开了一场“扫黑行动”。9月19日,实施抓捕的当晚,为防止走漏风声,他只带一名警员上阵并瞒着家人写下了遗嘱。与黑老大的搏斗中,他右腮内侧被牙齿硌烂,眼角开裂,其间还被掐住了脖子,几乎窒息,“第一次感觉离死神如此之近”。最终他还是生擒了黑老大。

  “9·19”打黑行动抓获主要案犯及团伙成员110人,其中7人被判处死刑,缴获赃款200余万元,涉案的19名政府机关内部的蠹虫也被一网打尽。这一仗让王立军威震全国警界,他被评为“全国十大杰出民警”。

  2000年,王立军任铁岭市公安局局长时,上级指定将沈阳黑帮头目刘涌关押在他的辖区内;2003年,他调任锦州市公安局局长后,刘涌也被“调”了过去。对此,外界当时曾说:“只有王立军才能制服刘涌。”2002年秋,他奉命奔赴辽宁盘锦,一举打掉了6个黑恶团伙,并将22名充当“保护伞”的民警绳之以法……

  坊间一度传言,黑社会曾出价500万元买他的人头。妻子及女儿也曾受到人身威胁,但后被证实均为误传。据《环球人物》2011年报道,王立军的女儿现已大学毕业并参加工作。妻子和王立军原是一个部队的战友,现在某市交警支队工作。

  据目前公开的资料,王立军身上有20多处伤,最严重的一次头部受伤,十多天昏迷不醒,单位把花圈悼词都准备好了,结果他又挺了过来。

  与文强较量

  2008年6月25日,时任辽宁省锦州市公安局局长的王立军来到重庆,接替文强担任重庆市公安局党委副书记、常务副局长。

  7月,文强出任重庆市司法局局长;王立军则在重庆掀起了一场史无前例的“打黑”行动。并从副局长晋升为局长,以及于2009年7月15日兼任武警重庆市总队第一政委、第一书记。2009年8月7日,王立军亲自带队,在重庆江北机场将刚下飞机的文强“接回”警局。重庆市纪委有关负责人随即证实,重庆市司法局局长文强涉嫌严重违纪,接受组织调查。文强被“双规”是因其涉嫌庇护黑社会,充当了保护伞。2010年4月14日,重庆市第五中级人民法院判处文强死刑,剥夺政治权利终身,并处没收个人全部财产。7月7日,文强被执行死刑。

  坊间盛传,在文强被执行死刑前一天,王立军曾到看守所探望,两人的谈话时长50分钟。

  王立军在接受《京华时报》采访时说:“其实不要只关注这50分钟,再往前想半步,在那么漫长的时间里,我和文强的谈话仅仅是这50分钟吗·我和文强的谈话仅仅就这一次吗·不会。但是这50分钟恐怕是他生命进入倒计时至关重要的50分钟,让他多了一份平静和从容。(谈话)这里面有人性化的元素。”

  之后,重庆市人大代表、重庆渝强实业董事长、巴南区第二富豪黎强,重庆市江州实业董事长、渝中区人大代表陈明亮,重庆民营摩托车制造业的“大哥”级人物龚刚模,万贯财务公司的陈坤志等陆续伏法……

  2010年3月初,重庆警方从副科到正处级干部几乎全被就地免职,3528个岗位重新竞聘,这种“大换血”的改革方式,惊动全国。

  2011年5月27日,王立军全票当选重庆市副市长。

  从“脱警”到叛逃

  2012年2月2日,重庆市人民政府新闻办公室官方微博发布消息:据悉,近日市委决定,王立军同志不再兼任市公安局局长、党委书记,以副市长身份分管联系经济领域工作。

  对于王立军,重庆市政府曾给出了一个约800字的评价。称其“政治立场坚定,宗旨意识和大局观念强,事业心和责任感强,坚持原则,敢于碰硬,处事公道,执法公正,要求自己严格,群众口碑好”;“不足之处是,工作有时要求急一些,批评人不太注意方式方法”。

  2月6日,重庆市人民政府新闻办公室官方微博发布消息:昨日,副市长王立军到市教委、重庆师范大学调研时要求,全力打造人才高地、教育高地,为全市可持续发展提供有力支撑。

  2月8日,政府新闻办再次发布消息:据悉,王立军副市长因长期超负荷工作,精神高度紧张,身体严重不适,经同意,现正在接受休假式的治疗。正当人们琢磨着什么是“休假式治疗”时,外交部发言人办公室公开了王立军于2月6日进入美国驻成都总领事馆并滞留1天的事实。

  3月2日,全国政协十一届五次会议大会发言人赵启正表示,王立军目前正接受有关部门的调查,调查工作也取得了进展。他是全国人民代表大会的代表,已请假不出席这次会议。

  在两会闭幕前夕,3月14日,中国国务院总理温家宝在答中外记者问时正面回应了王立军事件。温家宝说:多年来,重庆市历届政府和广大人民群众,为改革建设事业付出了很大的努力,也取得了明显的成绩。但是现任重庆市委和市政府必须反思,并认真从王立军事件中吸取教训。

范文七:新王当立2011年第2期 投稿:江暣暤

在时代发生更达的节点上,总有人会登高一呼:“旧王已死。新王当立!”在亚特兰大,“旧王”乔・约翰逊并没有死,但纵观本赛季的表现,“新王”艾尔・霍弗德至少可以与其平起平坐。可以预见,在不远的将来,这个履历表上已经有一届全明星经历的年轻人,会名正言顺地接过“鹰王”这一沉甸甸的头衔。

  

  领袖的责任

  

  凯尔特人主场TD北岸花园球馆的更衣室门上,有一个白色的小标语牌,上面写着:个人单打可以赢下比赛,但团队作战才能夺得总冠军。

  艾尔・霍弗德不但看到了这句话,还看到了“绿衫军”是如何诠释它――12月17日,鹰队来到波士顿迎战凯尔特人,结果主队在两个奥尼尔和朗多都因伤不能上场的情况下,还是通过集体发挥(六名球员得分上双)轻松击败客队(102比90)。赛后,霍弗德郁闷地坐在更衣室里,训练师正在给他的双手绑冰袋。经过了比赛中的激烈对抗,他的手已经又酸又胀了。

  在取得六连胜的华丽开局后,鹰队的表现就变得平庸,虽然他们在圣诞节开始前能够排名东部第四,但胜率比上赛季低了三个百分点。

  事实证明,唐队和联盟顶级球队间还有一道鸿沟,他们甚至已经不能保住东部第二集团领头羊的位置。在谈及本赛季击败过鹰队的凯尔特人、马刺、热火、小牛、爵士等球队的时候,霍弗德说:“这些球队已经领悟到了领先和赢球的方式,而我们还在朝这个方向努力。”

  由于受到右手肘伤病的影响,乔・约翰逊本赛季的投篮命中率仅有四成多。身为上赛季最佳第六人,贾马尔・克劳福德的表现也没有往昔那般神勇。至于约什・史密斯,他在攻击端的效率也有所下降。事实上,霍弗德大概是老鹰攻防两端惟一值得信赖的球员了。他在本赛季的投篮命中率,比上赛季高出近三个百分点(57.6%比55.1%),场均得到16.7分和3 2次助攻,也比上赛季(14.2分和2.3次助攻)有所提高,场均篮板则大抵相当。难能可贵的是,霍弗德的上场时间并未提升,甚至比上赛季还略微下降,可见他的效率有了大幅增长。

  不难看出,鹰队比以往任何时候都更倚重霍弗德,而他在球队中的地位也越发重要。“领袖都有一个必备的特质,那就是他们不怕得罪人。”本赛季刚刚升任主教练的拉里・德鲁在评论霍弗德时说,“他已经开始表现出这种特质了――以一种不会让队友感觉自己被贬低的方式。如果有人投了一个失败的球而且没有迅速回防的话,他会像领袖一样,痛快地指出队友的失误。”

  自从进入联盟后,霍弗德就一直以小型中锋的面貌示人,但本赛季的一些场次,他出现在更符合他身高的大前锋位置,并成功证明了自己的全面。球队希望改变球员位置来激发他们身上更多的潜力(尤其是约什・史密斯),并让这支在上赛季常规赛取得53胜的队伍能给人一些耳目一新的感觉。要知道,鹰队是联盟中少数连续几个赛季都用同一套首发阵容的球队。上赛季东部半决赛被横扫以后,鹰队就弥漫着一种被羞辱后的消沉气氛。球队期待霍弗德能够帮助史密斯走出起伏不定的状态,并且让他意识到自己在攻防两端都是很有潜力的。

  在人们的印象里,平日里少言寡语的霍弗德似乎并不合适当领袖,但这个观点显然已经过时。上赛季,我们就看到过他和加内特互喷垃圾话的场景。霍弗德的身上一直存有领袖球员的特质――团队至上。“我从来都是把球队放在第一位,”霍弗德说。他的这种远见,应当归功于在佛罗里达的那两个冠军赛季。不过他也发现,要把同样的激励策略应用在NBA,并不是一件容易的事。“在大学的时候,你能够指正自己的队友,而刚进NBA时。你还只是个菜鸟,不想随便去得罪别人。但是当球队需要我站出来的时候,我会勇于说出自己的想法,而我的队友们也会认真听进去。”

  眼下的鹰队,已到了霍弗德发声的时候。

  

  篮球世家

  

  NBA有很多球员出身将门,因为受到父亲的影响而迷恋上篮球,最终子承父业,艾尔・霍弗德也是其中一员。他能拥有2米08和245磅的身材,最应该感谢的就是他的父亲蒂托・霍弗德――一个曾经像流星那样划过NBA星空的球员。

  蒂托・霍弗德15岁时就长到了2米08,大个子放在哪个时代都是抢手货,于是美国各大学球探都开始关注起他。没过多久,蒂托・霍弗德就长到2米16。尽管他的篮球技艺并不精湛,还是在1988年选秀大会次轮第14顺位被雄鹿选中。在度过两个赛季的NBA龙套生涯后,蒂托跑去南美和欧洲打球。在1993-94赛季为子弹队效力了三场后,他彻底离开了NBA。在总共参加的63场NBA比赛中,蒂托・霍弗德一共只得到93分、84个篮板、26次盖帽和5次助攻。

  蒂托・霍弗德后来回到祖国多米尼加打球,在那里的半职业联赛中混饭吃。如果不是因为艾尔,蒂托・霍弗德的NBA经历可能永远也不会被人提及。但另一方面,艾尔・霍弗德在今天所拥有的一切,也都要感谢父亲――他从父亲身上继承了篮球基因,以及所有未酬的壮志。

  在霍弗德还不到两岁时,父亲蒂托就将他带进了雄鹿队更衣室,小霍弗德和保罗・普莱希以及杰克・西格玛(两人都是蒂托・霍弗德在雄鹿效力时的队友)的儿子一起玩。在大部分时间里,比他们脑袋还大的篮球就是他们的玩具。在这个阶段。小霍弗德就已经展示出了篮球天赋,2006年,当霍福德帮助佛罗里达大学夺取NCAA冠军后,老霍福德回忆说:“在他根本不知道什么是篮球的时候,我就这样坐在地上陪他玩耍。他看到我将球投入篮筐,总会咧嘴大笑。假如我连续几次都没有将球扔进他的小篮筐时,他的表情看上去就像要哭了一样。他仿佛天生就知道打球,知道什么是篮球。”这些事情,霍弗德自己已经不记得了。他只记得自己跟着父亲回到多米尼加,然后在七岁那年进入到多米尼加的一所少年篮球学校,并开始接受正规的篮球教育。

  14岁那年,霍弗德进入了美国密歇根州G randLedge中学,很快就成为了那里的篮球明星,他的母亲埃利斯・蕾诺索还专门采访过他。母亲采访儿子听上去似乎有点新鲜,究其原因,在于霍弗德三岁那年,蕾诺索便与蒂托・霍弗德离婚。当时,蕾诺索是多米尼加体育电视台的一名节目主持人兼记者。后来,蕾诺索也离开了祖国,前往美国发展。仍旧从事体育报道这行。

  当霍弗德跨入佛罗里达大学之后,他所受到的关注开始波及全美。大一时,他就担任球队首发中锋,和大卫・李搭档内线,帮助球队夺得东南区冠军。大二时,大卫・李跑去NBA打球,霍弗德的内线搭档换成乔金・诺阿,他们帮助佛大创造了连续两年夺冠的甜美奇迹。

  霍弗德不喜欢抢风头,所以在很多比赛中他的数据并不亮眼,但只要球队能够获胜,他也一样会感到满足。显然,NBA的球探也清楚霍弗德身上的潜力,所以他在2007年决定参加NBA选秀时,顺位早早被锁定前五。在奥登和杜兰特的名字被喊出后,艾尔走上台,和大卫・斯特恩握手寒暄。拥有探花簦的亚特兰大人,帮自己选了一个可以享用

十年的内线基石。

  

  非卖品

  

  霍弗德进入联盟之前的那个赛季,鹰队仅仅取得30胜。自从在1999年被纽约人在东部半决赛横扫出局后,鹰队一别季后赛就是八年。霍弗德的到来,让人们看到鹰队重返季后赛的希望,因为他弥补了鹰队内线的短板。霍弗德的身高,打大前锋最为合适,但鹰队中锋位置实在缺少人手,所以他被推向五号位。

  鹰队中并不缺少得分手,所以霍弗德更多担任“篮领球员”的角色。而他在球场上兢兢业业的态度,也赢得了主教练伍德森的信任。随着时间的推移,霍弗德在球队的地位越发重要,他也在新秀赛季交出10.1分和9.7个篮板的“两双”数据。最重要的是。鹰队以东部第八名身份搭上季后赛末班车。

  几乎所有人都认为,鹰队肯定会在那一年的季后赛首轮被凯尔特人横扫,但霍弗德却坚信他们能为绿衫军制造出大麻烦。在这个系列赛的第一场,他同皮尔斯在场上发生了一些口角,赛后“真理”和他打赌说凯尔特人一定会横扫鹰队,否则自己就输给霍弗德一万美元。结果,那次系列赛双方激战至“抢七”大战,老鹰收获了一次虽败犹荣之旅,但皮尔斯却赖账并未把钱送到霍弗德手里。

  最近两个赛季,鹰队在东部越发不可被忽视。他们在上赛季取得了1996-97赛季之后的最佳战绩――53胜29负,但总体而言,鹰队还是一支在进攻中注重个人单打独斗,缺乏内外结合的球队,霍弗德在内线的得分能力没有完全发挥出来。

  本赛季,我们看到了一些可喜的变化。比如霍弗德不再被队友忽略,他的场均出手数已经超过12次,同时他的中投能力也在持续进步中。另外,他在防守端的实力,早已被所有人认可。这也是他能入选全明星阵容的根本。

  很多人都觉得,霍弗德应该固定出现在大前锋位置上,去对位那些和自己更为相近的对手,而不是打中锋。但鉴于球队其他内线都不堪大用。霍弗德还常要面对那些比他更高、块头更大的家伙。鹰队曾在休赛期为奥尼尔开出了两年800万美元的合同,如果是这样,霍弗德就能得到一定解放。可惜,奥尼尔只把夺冠级球队列为候选。

  尽管鹰队总经理里克・桑德与主帅拉里・德鲁都表示球队不会急于做出什么交易,但如果他们想更近一步,打破球队目前的阵容配置就是必然要做的事情。如你所知,霍弗德大概是目前这支鹰队中惟一的“非卖品”,他刚刚和球队续下的合同(五年6000万),是联盟中最具性价比的合同。

  不出意外的话,霍弗德在本赛季还会出现在全明星赛的舞台上,但很显然,全明星理应只是他通往“超级明星”道路上的一个驻足点而已。

范文八:平民王者2013年12期 投稿:雷皬皭

K-3是理光收购宾得(PENTAX)影像系统后发布的第一款高端数码单反相机,也是宾得作为理光子品牌发布的第一款产品,从某种意义上讲,这是一个新的开始,大家对K-3充满了期待。

  产品篇

  首先需要说的是,K-3不是35mm全画幅数码单反相机(这或许是最让人心碎的消息),它搭载了一块约2400万有效像素的无低通滤镜APS-C画幅CMOS感光元件,宾得终于迈过2000万像素这个槛。2006年,1020万像素的K10D诞生,宾得正式进入千万像素时代,从1020万到1240万再到1460万,2010年,宾得推出了1680万像素的旗舰产品K-5,自此,宾得旗下数码相机的像素就再也没有增加,直到K-3面世。在2012年,尼康就已经将旗下APS-C画幅数码单反相机像素全面升级到2410万,索尼则是更早就开始普及2000万像素的APS-C画幅单电相机产品。佳能虽然一直没有在APS-C画幅上提升像素,但其全画幅相机早已进入2000万。虽然从1600万像素提升到2400万像素带来的实际效果并不那么明显,但对于普通消费者而言,当别家产品都2000万了,你只有1600万,简单的分析就是你不如人家。宾得在市场上吃的最大的一个亏就是,别人有全画幅数码单反相机,而你没有!看来对厂商而言,有时候不仅仅是要做好产品,市场营销战略也很重要。

  宾得在像素提升、画幅升级上慢了一步,但在“去低通”上,倒是十分积极。取消低通滤镜已经成为目前高端相机的一种流行趋势。从去年开始,越来越多的数码相机采用了取消低通滤镜设计,K-5 IIs是宾得旗下第一款采用此设计的数码相机产品。如今,K-3延续了前代产品的设计。没有了低通滤镜,再加上2400万有效像素,理论上,K-3能尽可能多地展现出镜头的分辨率,带来更好的画质。

  当然了没有低通的设计的确会影响到摩尔纹的出现,所以宾得为我们准备了一套非常特别的系统—低通滤镜模拟器。低通滤镜模拟器的前身就是宾得的SR防抖机构,SR机构通过强磁力驱动,可以实现稳定、有效的机身防抖补偿。宾得将这套系统升级、改进之后,便成了如今的低通滤镜模拟器。这套系统与防抖系统非常相似,都是移动传感器的抖动来实现某些功能,宾得K-3会在你拍下照片的一瞬间,让传感器有非常微弱并且高频率的抖动,这样的抖动可以让那些最细密的物体变得有一些微微的模糊,当然同时摩尔纹就此消失。这套系统能通过震动幅度来调节低通滤镜效果,用户可以在关闭、弱效果、以及强效果之间选择,充分增加了拍摄者的自由度。

  这里要特别说说这灵活且强大的“SR”,由于它能够改变感光元件的位移方向,不仅能够实现防抖和模拟低通滤镜,更能够提供多种手持拍摄的功能,包括自动水平补正、构图微调以及配合O-GPS1 实现天体追踪功能。当奥林巴斯的五轴防抖实现了更为强大的防抖效果的时候,宾得则是将“SR”的功用发挥到了极致。

  除了全画幅,宾得被大家最为诟病的一点就是对焦。自2003年的ist*以来,宾得数码单反相机的对焦系统就只有最多11个对焦点。十年了,K-3终于换上了全新开发的SAFOX11对焦系统:具备27个自动对焦传感器(中央25点为十字型)可实现更多的画面覆盖范围;中央及其上下两个传感器采用对应F2.8光圈镜头的精度设计,在使用大光圈镜头时,具有更精确的对焦能力。新研发的自动对焦模块对光线高度敏感,且覆盖了-3EV至+18EV宽广的自动对焦工作范围。同时,K-3新采用了PENTAX实时场景分析系统(PENTAX Real-Time Scene Analysis System),该系统由改进的约86000像素的RGB光测传感器和先进算法所组成,不仅能够更精确地控制曝光,还可使用由从光测传感器采集的数据强化自动对焦精度和白平衡调节。K-3也提供了对于快速运动目标的高精度自动对焦能力,以及在指定的9个传感器区域自动选择可能的焦点的区域选择AF模式。另外,K-3采用了高速、高精确的控制机构,可独立控制快门、反光镜和光圈部件;配合有效抑制反光镜震动的阻尼机构和PRIMIE III影像处理器的高速数据传输系统,实现了以约每秒8.3张的速度连续拍摄23张RAW格式或者60张JPEG格式图像的能力。

  其实,限制宾得数码单反相机对焦的还有一个问题—镜头马达。目前,宾得单反镜头中除了DA 17-70mm F4 AL [IF] SDM、DA★ 16-50mm F2.8 ED AL [IF] SDM、DA★ 60-250mm F4ED [IF] SDM、DA★ 50-135mm F2.8 ED [IF] SDM、DA★ 55mm F1.4 SDM、DA★ 200mm F2.8 ED [IF] SDM和DA★ 300mm F4 ED [IF] SDM,这几款镜头带有超声波马达外,其余所有镜头都是依靠机身马达驱动进行对焦。

  如今,速度快、噪音小的镜头马达已经成为主流,机身马达逐渐被淘汰,为何宾得还在坚持?诚然,机身马达有对焦速度较慢,响声比较大的缺点,但也有其自身的好处。首先,兼容性强,很多经典老镜头,光学素质优秀,电子技术落后,仅能在带有机身马达的相机中使用。其次,镜头不搭载过多的电子元件,出故障的几率会降低,成本也更容易控制。当然,宾得也正是因为用机身马达,才能够做出“三公主”、“三饼干”等小巧的Limited镜头。即便如此,我们还是希望宾得能够在镜头马达上再多下一份力,让带SDM(超声波马达)的镜头能够更丰富一些,使体积小巧和对焦快速两全其美。

  除了在CMOS传感器、对焦系统和影像处理器三大关键系统的重大升级之外,K-3继承和发扬了宾得旗舰数码单反相机应该全部具备的素质:外壳采用坚固而轻巧的镁合金;机身92处的特别密封处理,防尘、防滴、耐寒;约100%视野率的玻璃五棱镜取景器,具有约0.95倍的放大倍率;双SD卡插槽,RAW和JPGE文件分别存储……总而言之,K-3是一台代表了2013年数码相机发展水平的数码单反相机!(当然,要是全画幅就更完美了。)

  实拍篇

  宾得相机自诞生之日起,就以其独特的成像色彩著称。无论是胶片时代的FA镜头,还是进入数码时代以后推出的DA镜头,都拥有不少经典之作,尤其是那些出色的定焦镜头,从画质到外形设计都让人喜欢不已。另外,为了增添创作的乐趣,K-3还内置众多数码滤镜,并允许拍摄者根据需要进行滤镜效果调整。

范文九:机智王平2011年第1期 投稿:徐搊搋

1969年夏,王平将军隔离审查于南京军区三所十一号楼。居一室,室内仅一床、一桌、一凳而已。将军衣圆领汗衫,粗布裤衩,日日写检讨不止。吃饭要排队,上厕须报告。大澡堂洗澡,由带队统一口令:“脱衣服”、“下去”、“出来”。其时,余所在部队警卫该地,见其如此,有虎落平阳之慨矣!

  王平将军于战争年代曾两次负伤,遇险则不计其数。

  王平将军言:长征过草地,途经班佑河。过河后彭德怀命其回返,收容掉队红军。将军领兵一营,急行军七十里,始至河畔,举目远眺,果然人影憧憧;近视之,或坐,或躺,或卧,或跪,或搂,或抱,或背靠背,或肩挨肩,皆呼之不应,摇之不动;细检之,约数百人,唯一小红军尚有气息;将军命抱小红军回,中途断气。1996年3月26日,王平将军与余言此,老泪纵横,哽咽不已,闻者无不长叹短吁也。

  1938年8月1日,王平将军至任丘县青塔镇,赴任冀中军区政委。当日黄昏,军区政治部某领导呈送一处决罪犯之名单,请王平将军签名批复。名单共二十八人,罪名为“托派”、“汉奸”等。将军意难决。先提审一“汉奸”,黑土布衣、敞胸露怀,蓬头秽脸,十三岁童也。将军疑其罪,细审。问:“你当过汉奸吗?”童答:“不是。”问:“那你为什么被抓呢?”答:“偷东西。”又问:“既然你是小偷,能当着我面,偷偷看行吗?”童答:“不敢。”将军以命令口吻曰:“叫你偷就偷,有什么敢不敢?”童答:“已偷过。”将军不信,童遂从怀中取牙膏还之。王平将军大惊,心想:小偷无疑矣。是夜,遂将二十八名死刑犯一一复审,果多为冤案,将军挥笔疾书,均免死罪。

  王平将军告余,1962年,毛泽东到南京视察,于大会堂接见部队师以上干部和地方负责同志。毛一手拉许世友手,一手拉王平手走上主席台。同上主席台有江苏省委第一书记江渭清、省长惠浴宇等。毛泽东双手叉腰,立中央,用湖南腔曰:“团结起来,努力奋斗,克服困难,争取胜利。”言毕,转身下。出礼堂指王平、许世友言:“不要送,各奔前程。”旋即上车奔上海。其时,许世友任南京军区司令员,王平任南京军事学院政委。

  1964年1月13日晚,南京军区军人俱乐部举行将军与农民对阵篮球赛。王平将军任将军队场外指导。将军队成员有许世友上将、聂凤智中将、张藩中将、王晓少将、吴华夺少将、高厚良少将、蔡永少将等,对阵农民队由江苏省丹阳县十一个生产队的农民业余篮球队员组成。王平将军忆此兴奋不已,曰,其时将军队取名为“老战士队”,农民队取名为“新农民队”,比赛中高潮迭起,掌声不绝,“老战士队”以64∶54获胜。

  1976年2月下旬,党中央召集各省、自治区、直辖市和各大军区负责人会议,要求转弯子,积极支持并参加批邓。江青出席大会,作即席发言,主旨批邓。会后,由王平将军主笔,杨得志、赵辛初等与会将军联名书信一封,送江青,大意为:你今天讲的话,我们没有记下来,请发一个记录稿给我们,我们好回去传达。江青阅信,心中不悦,只得于信上批曰:“概不传达。”

  抗日战争时期,王平将军任晋察冀三分区政委,黄永胜任司令员。某日,上级命令三分区派人至敌占区运粮。黄永胜推托有病,王平欣然代之前往。大捷归,黄永胜忌之,状告王平包办一切。王平哭笑不得。“文革”之初,王平将军隔离审查,专案人员询之黄永胜,黄永胜曰:“此人早该打倒。”将军故此身陷囹圄五年。王平将军出狱之际,恰黄永胜锒铛入狱之时。专案人员询之,将军不发一言。单独审讯黄永胜,有关部门特邀王平将军参加,拒之。公安部集体审讯黄永胜,王平将军应邀而至,于走廊处循窗口一瞥,旋还。

  (摘自《中国老年》)

范文十:王海平三年规划 投稿:贾退送

未来三年工作规划

王海平

2014年9月参加工作已经有一个学期了,我深深的热爱着这个岗位,我喜欢每个与孩子欢聚的时刻。在这里有欢笑有收获,更多的是学习了如何陪同孩子们健康的成长,如何做好一个时时付出的陪伴者。新的时期开始了,我认为自己应该向一个成熟的,优秀的教师转型。所以我对自己的未来三年做出了以下的规划。 一:思想上坚持

学习无止境,虽已成为教师,但在教学生怎样学的过程中,不能忘记自己仍需要学习。没有教师思想上的提升,就很难有高的教育质量;没有精神的解放,就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。在教育教学的道路上,我们只有始终怀着激情地去实践和反思,才能尽快跟上时代发展的步伐,做一名新时期的教育工作者。人们常说:“要给学生一杯水,自己要有一桶水。”作为一名教师,在经验不足的情况下,就要通过不断的学习充实自己,在学习中弥补不足,改进和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在三年内,多向有经验的同事请教,多听课多反思,多看专业书籍,以此作为自己成长过程中的催化剂。

二、现状分析:

大学中虽然学到的各种高等行的教育类知识,但是在教学方法、教学经验、教学管理方面,还存在着严重的不足。课堂教学不够成

熟,个人的基本教学素质欠缺。如今经济快速发展,人才的需求对教育提出了更高的要求,为了能使自己的教育工作有一个新的提高,我反思了一下,发现很多自己不足的地方,为了改进工作,做个符合时代要求的合格教师,我做了自己个人三年的发展规划,以作鞭策。

三、总体规划

1、钻研教材,熟悉小学阶段的所有教材内容。

2、继续夯实教学基本功,语言表达能力、和板书能力。

3、再次学习教育学、教育心理学。用先进的教育知识武装大脑。

4、研究教育教学方法,积累教学经验。不断提高自己的教学能力。

5、加强教学与科研的联系,能力成为一名科研型的教师。

6、多学习各种先进的班主任教学典例,吸取经验、提高个人的班级管理能力。

我相信:只要坚定信心、发奋学习、继续保持这种劲头,一定能取得更辉煌的成绩。

四:预期目标:

1、多听课,多讲课,多学习。

2、逐渐完善并有所创新。课堂教学形成一定的独特风格。

3、积极参与各教育教学类学术活动,做好笔记及完成其相应要求和功课。

4、阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍,教学方法和理论方面等的著作

五、个人三年发展规划:

1、第一年度目标 (2015年)

1)认真的学习小学语文和数学的课程标准和北辰区课程标准。

2) 熟悉小学语文、数学教材,按照要求计划来设计教案。从学生角度来展现,学生能喜欢上语文育课,愿意上语文课,认为上语文课是一件开心的事。学生能与教师关系融洽。

3) 积极参加各类教科研活动。参加观课、评课活动后,注重自身实践、反思和总结;积累经验,拓宽自己的教学思路。

4) 经常请教优秀教师,学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术,结合自身实际,形成一个全新的、便于自己控制的教学,使课堂教学有成效。

2.第二年度目标(2016年)

1)巧练课堂教学基本功在教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验,初步形成自己的教学风格。

2)、在教育科研方面有突破,积极参与教研组课题研究,进行相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。

3)、继续专业理论的学习,广泛阅读教育教学杂志,探索学生创新能力,总结经验,促成更有效的课堂教学。

4)、每年争取阅读三本以上教学理论专著,学会“想”和“写”, 积极认真写教育教学文章。

5)、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。

6)、每学期听课10节以上,及时做好教学反思工作,加强案例研究,撰写教学案例。

3.第三年度目标(2017年)

1)、在两年的教学基础上,不断反思整合自己课堂,向区优秀教师靠拢。

2)关注学生的自身认知,从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材,不断从新角度理解和挖掘,做好2年教育教学的反思和总结。

4)随着教学经验不断积累,进一步完善自身的教学风格,有一套完整的教学经验集。

5)进一步培养自身专业素养,以高水准的经验型青年教师为目标。

六、具体措施:

1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时 间安排都作了详细的记录,每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结。

2、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快,注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动

手动脑尽量多,同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

4、通过观课、评课,汇总其创新,为确立自身教学风格作指导,发挥优势。认真批改作业:布置作业做到精读精练。

七、预期目标效果:

通过对三年规划的逐步实施,应达到如下预期效果:

1、专业化技能的自觉性有明显提高。

2、能够产生比较强烈的自我提高欲望。

3、为终身学习与发展,创造良好的开端。

4、成为思想素质高,改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。、

5、成为能够适应教育改革和学校发展的学习型教师。

成功是明天的事,今天的我还在路上。三年,是我为自己制定的成长期限,三年中,我将踏踏实实,不懈努力,让自己在教育上有所突破。我规划自己,让工作有序高效;我成就学生,也一样成就自己。

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