薛瑞萍给家长的信

【范文精选】薛瑞萍给家长的信

【范文大全】薛瑞萍给家长的信

【专家解析】薛瑞萍给家长的信

【优秀范文】薛瑞萍给家长的信

范文一:3给家长的信薛瑞萍 投稿:何胹胺

葡萄干的妙用

葡萄干除了填饱肚子,增加营养外,还有一个妙用,可以激励孩子爱上背书。 :)

今天胡梦韩同学给大家带来了一大包葡萄干,交给老师奖励同学。一吃过中午饭,我去教室看看。有不少孩子坐在自己位置上看书。我就说:“谁来老师这里背书,就奖励葡萄干。”我规定,那种小小的带拼音的图书,能够背诵一面,就奖励一粒葡萄干。一页图书上一般是一句或者两句句子。前一阵子,我再怎么奖励,愿意拼读的人不多,因为他们不是那么会拼读,也不那么喜欢拼读。

今天,好多人来把《语文书》上和《亲近母语》上面的文章背掉了,来让我刻图章。刻了一阵子,《语文书》和《亲近母语》上面基本上没有文章可以背诵了。于是,一些人就拿了自己的图书要我帮他们刻“已背完”的图章,顺便领取奖励。

比如背诵:“一天,小猫想建造一座新房子。 ” 到组长那里去背,背完,到我这里来背给我听,我给他们打个勾,奖励一粒葡萄干。他们高高兴兴地下去继续攻克第二句。

一本小小书一共七八页,全部背完,发给它们一张小小的奖状,在奖状上写上这本书的名字,让他们回家贴在墙上。再奖励一块薯片。这个奖状是用一个“爱读书”的图章刻在一张纸上。

半个小时,半包葡萄干引得孩子们背书背得热火朝天,乐此不疲。要不是数学老师来上课了,我们真愿意半天时间都这样过。

训练朗读的副产品

我们班上很多孩子能够把一本语文书上的课文背掉了,可是课文里的字还不太认识。他们是听了课文朗读录音磁带才会背诵的。

上星期,学校组织“童声飞扬”朗读比赛,事先,对每个班级进行朗读验收。 一圈下来,领导说,你们一年级朗读不太好。我说,是的,我没有注意到训练朗读。因为我没有重视,也不知道读到什么样子才算是好。请让我们听一听读得好的班级是怎么读的?

第二天,领导组织全体语文老师到几个读得好的班级学习。一听,知道了,要注意停顿,没有声调的字要读得轻一点。

以前,我以为学生都能背诵了,不需要多读,又不是培养播音员。现在,看到好多学生光会背诵,不认识字。一想:这是由于看着书读得少的缘故。那么,训练朗读,就是一个很好的改进办法。目的是让学生把字音和字形对上号。

我把所有的课文原文复制到PPT 上,这样读起来,字大一点,翻看起来也比较方便。然后,把没有音调的字都用紫色显示出来,教学生读得时候要轻一点,这个字前面的那个字要读得响亮一些。训练了几次,该读轻声的还是读不轻。于是,让他们读的时候,摆上这个字的口型,让他们不要发出声音来。这样,他们一带而过的时候,发出来的声音正好轻轻的。

关于停顿。要求他们看到逗号,默念“1”,看到句号,默念“1、2”。训练了几次,停顿掌握的比较好了。

我一句一句地指导他们读。读过好多遍后,再用复读软件,用朗读课文的标准语音让他们跟着读。

这样训练了一阵子,确实读得比先前好多了。

但愿通过反复地朗读,学生能够认识课文中所有的字,顺便学会抑扬顿挫地朗读。

张思源爸爸的妙招

张思源在开学一段时间以后,表现出来的特点是非常要好,他像一匹黑马,开始飞速前进了。排队,踏步,上课听讲,回答问题,写作业,他样样要求自己做得很好。这种要好精神是很难得的。班里这样强烈要好的还有一个就是胡梦韩。

好孩子都是爸爸妈妈花心思培养出来的。今天张思源的爸爸趁着来接孩子的机会,跟我聊了聊,我才得以知道一点孩子变化的原因。

谈话涉及到培养孩子的好品质,培养孩子的记忆能力,培养孩子热爱看书等等。下面专门谈谈培养孩子的记忆力。

因为记忆力好是决定学习成绩优秀的一个很重要的素质。张思源的爸爸工作也很忙。但是他认为,再忙也要陪伴孩子学习。孩子是一个家庭的希望所在。他和孩子约定,每天要背掉一些内容才能睡觉。孩子把语文书上的内容全部背掉了,自己找喜欢的内容背。家里买了好多书。张爸爸自己也是一个爱看书的人。他认为,与其把孩子交给电视机,不如把孩子交给书本。

不仅仅背掉了一段内容完事,背完了还要复习。这个复习呢,就是利用家长和孩子聊天的时候,问问他:“还记得昨天背过的内容吗?说来听听。”早上起来洗刷的时候问问,早上送孩子上学的路上问问,回家的路上问问。张爸爸介绍,背过的内容,问过三遍,孩子一般就能记下来了。这个方法也值得我们当老师的效仿。不要指望带领孩子学过一次,他们就能全部记得了。

张爸爸的思想跟薛瑞萍老师的观点相同,薛老师认为,厚积才能薄发,不要指望背诵过的内容样样都能用上。这些背过的东西就是树木底下那肥沃的黑土地。我们用的知识仅仅是露出地面的小小的一部分。没有平时看书积累足够的知识,到需要的时候,这些东西从哪里来呢?没有沃壤,怎么能长出参天大树?

为了提高孩子背诵的兴趣,张爸爸还常常和孩子进行背书比赛。张爸爸当然也很了不起。孩子语文书上的课文,他看三遍就可以背出来了。孩子很佩服,很想挑战爸爸,于是就来劲了,高高兴兴地去背了,有时候,看了三遍也能背出来,就更高兴了,因为他和爸爸一样有本事了。

张爸爸还谈到了一点,他说张思源的玩具没有哪一件是不劳而获的,都是要经过努力才能得到的。比如认识五十个字,背掉多少文章。而且,父母说话一定要守信用。比如说好考试得了一百分,就买一件什么玩具。那天,张思源拿了一张考了一百分试卷回家,天正下着雨,他妈妈说,今天不要去买了,以后再去吧。但是,张爸爸还是带儿子到街上去把玩具买了回来,孩子很开心。所以,孩子从父母这里也学到了说话做事要守信用。跟孩子说好玩半小时的,那一定是到点就停止的。孩子非常自觉。因为大人给孩子树立了一个好榜样。

平时,张爸爸也会给孩子读一些故事,跟他谈谈故事中的内容,吸引孩子自己去看书。

张爸爸每天回家后的时间就是和孩子玩,和孩子一起看书,讲故事,谈论书里的内容,他觉得这样的天伦之乐胜过一切啊。真是这样勤奋,有思想的父母,才能拥有好学上进的孩子啊。

好孩子不是从天上掉到你家里来的。

愿看到本文的父母,都能享受和孩子共同成长的乐趣!

范文二:2给家长的信薛瑞萍 投稿:白嚞嚟

如何指导孩子写好字

我先让学生观察范字在田字格中的位置,然后看我在田字格中写,然后书空。

我主要运用表扬,所以孩子们写的字看起来还不错。

我是这样表扬的:小聪写字的时候,把范字在田字格中的位置看得很仔细,所以他的字写得跟范字一模一样,真好。

又一:小聪 写得一捺真好,还有脚跟呢。

又一:小聪眼睛真尖,他写得字,看看跟范字不一样,擦掉重写了,现在看仔细后,写得真好!

又一:小聪 记得老师刚才讲的一横要写在“横中线”上的哦,字真漂亮。

这样,学生越写越仔细,越写越漂亮。

写得不好的,我就在他本子上写一个,让他照着写一行。

写不好某一个字,让他们在书上的红色字上反复描写。会写了,再写到本子上去。

每次布置一个字写一行,拼音四个。

第二天,批改了作业后,再次指导,指出他们在作业中出现的问题,故意把某一横写得很短很短,让他们看这个字的问题在哪里。

所做的一切就是要让学生热爱看书

今天在电脑上带领学生读了绘本《丑小鸭》,下课后,我问:谁要拿这本书去再读读?然后到老师这里来读给老师听,可以得到“奖”字。学生都抢着要。刚刚学完拼音,学生对拼读还是畏惧的。发给他们一人一本小小书,让他们来读给老师听,重赏也没用。今天降低要求,只要能读通顺一句,就可以来读给老师听,给予奖励。这样来读得人踊跃多了。放慢步子,慢慢来吧。

中午,没事干,就让学生大声跟着录音读给他们统一订的刊物《阅读》,班里有四个孩子没有订。后悔当初没有再努力动员一下家长给孩子订。现在别人在读书,让他们和同学合看看,总是那么不安分,不愿意好好看。有书的孩子都读得很认真。我把《阅读》上的文章全部读了一遍,录成MP 3 ,每天让学生跟着我读 一篇文章,反复地读,会读了就上来读给我听,给他们的书上盖上“你真棒!”的图章。这样,久而久之,那些字就会混熟脸了吧。

这个热爱读书也是需要培养的。我们班里的孩子现在都很爱读《亲近母语》的,因为我也是用这个方法带着他们从一开学读到现在,他们早上一进教室就拿出来读。读到七点半,就开始换《语文》出来读。读着读着,他们不跟着录音读也会读了。有的字是认识了,有的内容是背出来了。

好习惯是这样培养出来的

班里马佳新这孩子,刚刚开学那阵子,坐不了三分钟就要回头讲话。没有办法,我就专门让他上来用小棒给我指屏幕上的字,带领大家读。这样,我就可以腾出身子去下面巡视了。没想到,这样还造就了一个聪明孩子呢。他爷爷很好的,经常跟我沟通,让我对孩子的家庭情况多了一些了解,所以,教育的时候也能因材施教,对他比较宽容和爱护。他爷爷让孩子带来了一大包好吃的,我就放在班级里奖励孩子们,并且让全班同学感谢马佳新的爷爷,让马佳新转达同学们对他爷爷的感谢。孩子很开心。

后来,陈泓瑜也拿来了肉脯,让我奖励同学们。后来张文杰也带来了一大袋子葡萄干,让我奖励同学。今天,好多同学在葡萄干的奖励下读了好多故事书上的句子。

我跟孩子们讲,心中想到同学,把好东西跟大家分享,是不是一件很愉快的事情?大家都说是的。本来,在学校里,学生是不允许吃零食的,现在拿来了,让老师奖励,那样就不算在吃零食的范围内了,因为我们是在课上吃的。是因为专心听讲奖励得到的。是因为热爱读书,会拼读故事书上的句子奖励得到的。我让那个带东西来的孩子上来,其他小朋友对他说:“王巍涛。你心中想到大家,我们感谢你!你真棒!”孩子听了很开心很开心。

聪明的小海豚会顶球,会跳跃,会跟人游戏,会穿过圈子。我们小朋友当然比小海豚还要聪明,还要好学。他们当然可以做到排队很快,很安静。上课听讲的时候,嘴巴闭上,眼睛看着老师。写字的时候做到三个“一”:胸离课桌一拳,眼离书本一尺,嘴巴一闭脚放平。写字的时候,一边琢磨字在田字格中得位置,一边书写。我极力赞扬字写得跟范字一样大小,一样好看的,做到这样的,就奖励。所以,好戏就唱开啦 。

让孩子自信满满 人人都自认为是好孩子

我们的家长在我的呼吁下,都到书店去买回了一块白板,挂在家里墙壁上,写上我发给孩子的表扬纸条上面的字,上面是孩子的优点。孩子不断地拿回写有优点的纸条,他的优点就会越来越多,他也变得越来越好。

我在教室里常常把以下的话挂在口头上,很多孩子已经养成了好习惯。越多越多的孩子同时拥有下面的优点。

你可以把同学的名字换成您家孩子的名字。家长教孩子认读这些字。全家人一起来大声他的优点。有亲戚朋友来家里,他们也会看到这些字,由他们嘴巴读出来,孩子的这些好品质会更加牢固养成了。

优点如下:

1、赵新宇,你想到大家,带好吃的来奖励大家,我们喜欢你!

2、钱浩,你坐得笔直,是我们的榜样,我们需要你!

3、刘泽华,你的字跟范字一模一样,我们佩服你!

4、王巍涛,你见到师长弯腰行礼,向你学习!

5、沈陆豪 ,你能坚持一节课坐着不动,我们佩服你!

6、徐荣华,你吃好饭整理碗筷,小组长当得真棒!

7、段佳惠,你一有空就看书,认识很多字,你真行!

8、朱漪梃,你一有空就看书,你真棒!

9、马佳新听老师话,帮老师做事情,真是好孩子!

10、陈泓瑜专心听老师讲课,作业做得好,真是好学生!

11、彭苏生眼睛一直看着老师,习惯好,真是我们的好榜样!

12、胡梦韩,你做操,排队,听讲,写字都很认真,你好棒哦!

13、冯佳乐,你写字时,看看田字格,看看范字,你写得真好!

14、 肖越,一听到别人好,马上学过来,真像采蜜的小蜜蜂!

15、 彭秋霞老师讲话用心听,耳朵很尖,真聪明!

16、 孙静怡能管好自己的嘴巴,安安静静,你真棒!

17、司马宇,老师讲话用心听,发言声音响亮又正确,你真棒!

18、管李晨,赞扬别人,一学就会,你真行!

19、蔡俊超写字用心,不抬头,不讲话,向你学习!

20、 张文杰,老师讲话用心听,一听就能记住,记性真好

如何帮孩子改掉缺点

戴伟妈妈 21:44:19

老师好!我儿子一回家就写作业,写完作业能主动地看自学引擎,能静静地听妈妈讲故事,做错的事能及时改正,敢于承认。我想听听张老师小孩在校的缺点,也好让我们家长及时帮孩子改掉坏毛病。

张老师 21:51:54

小孩的缺点咱们看在眼里,努力去找到跟这个缺点相反的优点,多表扬几次这个优点,缺点就没了。

比如:缺点 写字不好。

反复这样表扬:戴伟,你能够一边写,一边看田字格的范字,弄清楚每一笔在田字格里的位置,你好棒哦!

多说几次,他不看田字格写字的缺点就改掉了。

我们的孩子都非常要好,只是他们不知道怎么做,所以,我们老师和家长就要给他们说出来怎么做才是好孩子,描述地越详细越好。

这样,缺点不久就会无影无踪了。在学校里的缺点,由老师负责把它纠正过来。你们家长负责家里的缺点纠正就行。所以,我也不说孩子的缺点了。

家长的妙招

戴伟妈妈:张老师,我想知道戴伟这段时间在学校的表现怎么样 ? 张老师: 戴伟很好的 请坚持给他讲故事。让他保持领先。 戴伟妈妈:好的谢谢您

张老师 :

培养细心的方法:可以在家里让孩子数黄豆或者米粒。每天数500粒或者1000.他们还不会数,这需要家长动脑筋了。

张老师: 明天让他们带米到学校来,就是为了做这个游戏,让他们细心,不出错。

张思源爸爸: 我是和孩子天每天一起背一篇儿歌或课文,并在生活中不定时再背一背,不强求,夸他聪明,效果还可以,重要的是大人一起和不断重复前几天的 。

张老师: 张思源爸爸 ,您真是好样的! 培养孩子是这样的。您孩子很好学,现在也比较领先。

最近我看了一本书,书里讲,父母每天给孩子朗读一个故事,孩子将来一定成绩优秀。我自己也这样做过。是千真万确的。大家不妨去做。

孩子的学习水平跟家长在孩子身上陪伴的时间有关。成绩好的孩子,家长都是一直拉在身边的。比如家长在家里干活,可以让孩子待在你身边,给他一本小小书,自己读,如果读好了,就奖励他好吃的。或者让他和你一起做家务,一边做,一边和他聊聊,问问他今天学校里发生了什么有趣的事情,今天老师教了什么。

如果只是给孩子吃饱穿暖就万事大吉了,现在少花在孩子身上的时间,将来都要补出来的,到那时候,因为孩子的问题让家长花时间,就都是烦恼的事情了。 现在花些时间在孩子身上,陪伴他们读读书,做做游戏,孩子跟家长的感情会很好,孩子也会变得聪明懂事。

能够陪伴孩子的时间是不多的,到孩子上了初中,家长想要陪伴孩子都不可能了。他们要做的作业太多了。

珍惜孩子年幼的时间段吧,陪陪他们!

范文三:请跟我来——一年级语文老师给家长的信薛瑞萍 投稿:汪櫟櫠

1 请跟我来———一年级语文老师给家长的信◇薛瑞萍

家长:你好!很高兴因为孩子,我们走到了一起。

伟大的教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里指出:

“家庭要有高度的教育学素养。”

“如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养,那么不管教师做出多么大的努力,都收不到完满的效果。”

“家庭智力生活背景,即书籍在家庭生活中所占的分量———于学龄前,便在很大程度上决定了儿童智力生活的状况。”

在苏霍姆林斯基的学校里,家长会的主要内容是读书汇报。所以,如果希望孩子好,那就先成为读书型的父母,那就从今晚做起———和孩子一道,安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头,又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢?

定能生慧

家长: “定能生慧,静纳百川。” “静如处子,动如脱兔。”

这些古语告诉我们:静心———静气,对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说,是多么重要!

爱吵爱闹,意味着一个人的心门是闭塞的。他的眼睛只看见自己,他的耳朵只听见自己。这样的人,怎么可能从生活、从书本中汲取能量呢?

“聪明”———耳聪目明,顾名思义,就是指一个人的听觉、视觉习惯性地处于聆听和搜寻的状态。

聪明的孩子是很容易辨识的。根本不用考试,你只要注意他在人群中听人说话的神情就知道了———至于上课,他的专心致志,那是自然而然的事情。所以,如果孩子爱吵爱闹,听不进别人说话,不要以为这只是个性有缺陷,这也是可忧的心智状态。

培养孩子的“静气”,是家长和教师的共同责任。

家长要做到的是:自己先不制造噪音。以静传达静,以静滋养静———尽量柔和地跟孩子说话。

当你除了叫喊,不能引起孩子注意的时候,孩子已经被你训练成“很难对付的人”了。这样的孩子,到了学校,是不能期待教师的“和风细雨”对他产生作用的。 都说孩子服教师。一个重要原因,就是因为教师的语言相对丰富,能以其内容的新鲜吸引孩子。而这种语言魅力来自何处?

是读书———日日不间断地读书。除此而外,别无他法。爱读书的父母,最容易带出爱读书的孩子。不需要你有意去培养———你津津有味地阅读,对于孩子就是最好的诱惑和示范。

读书需要静心,读书也能培养静心。

先做读书人,然后谈教育———和孩子一起成长,这才是为人父母应当追求的幸福。

今日建议:

一、如果你家电视、音响声音一向很大,请立刻拧小。噪音是儿童智力最凶恶的杀手。

二、如果想跟孩子讲什么道理,试着用小故事、儿歌来说明。

一年级语文教师

9月16日

同一个班级孩子之间的竞争,归根到底,是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问,考差了大发雷霆,是不负责任的突出表现。

起步阶段,重要的不是分数,而是学习兴趣和状态。家长———你有兴趣、在状态吗?

永远不要苛责孩子。如果你以为孩子不够聪明,问问自己遗传了什么;如果你以为孩子行为习惯不好,问问自己如何做的榜样。

曾经有一位家长问:“我们没有文化,没有能力帮助孩子怎么办?”

做孩子的同窗,跟着孩子一起学吧!这不是在帮助孩子,这是在拯救你身为父母的尊严和威信———除此而外,别无他法。因为教师安排进度也好,组织复习也好,只能也只应当从大多数孩子的需要出发。

重要的是日日不间断和兴致勃勃

家长:

“对于一个学生来说,他第一应当热爱的,就是读书。因为这是他的责任。”(苏霍姆林斯基)

9月1日,面对新生,教师感叹:“站在同一起跑线上,看起来没有差别———六年之后,他们将多么不同。”

“不同”的原因有很多,最重要的,就是孩子的阅读能力拉开了距离。

而今,起步早的孩子,已经能读《365夜日记启蒙》《365夜作文启蒙》了。这些孩子大可以在另一本课外读物上大踏步前进。只要是他们喜欢的,走得越远越好。 对于大多数家长,教师要说的是:不要着急,不要攀比,不要期望一口吃个胖子,不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情,重要的是日日不间断和兴致勃勃。只要孩子在读,只要他这周比上周进步了,就值得高兴,就应当鼓励,最终他一样可以拥有值得骄傲的阅读能力。

要像爱护眼睛一样爱护孩子的读书兴趣。到本学期结束,孩子的阅读水平能达到每天读一篇200字以上的故事就很好了。

教师和家长现在做的,是培养孩子读书的兴趣和习惯。督促和检查都只是手段,有一天,孩子不用提醒,自己能在课外阅读的大海里远航了———那才是我们的目的所在。

“30年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”(苏霍姆林斯基)

为什么读书使人聪明呢?

美国教育家施道弗告诉我们:阅读时用于眼球移动的时间仅占5%,其余95%的时间用于思维。

根据20年的经验,教师得出这样的结论:凡是文理兼修、学习轻松的中学生,都是在小学就养成了良好的阅读习惯,对于课外书籍有着浓厚兴趣的人。人的大脑好比有待开垦的荒地,广泛的高品位的阅读,能使它长出参天的智慧之树,结出丰硕的知识之果。只抠教材的人,他的精神世界无疑是贫瘠的盐碱地。即便现在的考分很高,他的将来也不容乐观。

部分家长有这样一种错误观念:我的孩子完成“本职工作”已经很费力了,还是

少读课外书,集中精力务正业的好。

对于这种看法,我们还是听听苏霍姆林斯基的见解吧:“请记住,儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就越应当阅读。”“正因为功课对于这些孩子来说很艰难,所以我们更要鼓励他们去读自己喜欢的课外书———这就好比让一个在封闭屋子里干活很久的人,到鸟语花香的园子里散散步。” 有些孩子不是不聪明,而是开窍较迟。用教育学家的话,就是思维暂时处于沉睡的状态。那么,怎样唤醒思维,使他们蕴藏着的聪明才智苏醒过来呢? 最好的方法就是让他们多读有趣的课外书。

当孩子怎么努力也解不出一道别人看来很简单的数学题时,苏霍姆林斯基是这样做的———他说:“孩子,放开吧。你先看看这本漫画书,回头再来想。”

请站在孩子的角度,不要计算考分离100差多少,而要“从零开始”,计算孩子在两个多月里学到了多少———分数无论高低,我们都当它是孩子们辛苦劳动的收获。这样,我们就会以平和、理性的态度去对待孩子,并且找到今后的用力点。

作为教师,我们比谁都知道分数的重要。

可是,那比分数更重要的,我们时刻不敢忘记。第一,身心健康;第二,正直勤勉;第三,面对困难,具有独立战胜的勇气和能力;第四,成绩优秀。

这是教师对所有孩子的期盼。如此排列,并非轻视考试,恰是因为我们深知什么才是取得佳绩的正途。

我们以为,具备了前三条,在学习上,孩子自会展现上天赋予他的才能;即便成绩一般,也能在其他领域独当一面,拥有幸福人生。如果前三条欠缺任意一项,学习很难达到应有的高度,即便成绩幸而优秀,作为身心、人格、能力有缺陷的人,是否可以拥有广阔的前途和快乐的人生,也很值得怀疑。

如果努力,至少我们能做到前三条———至少我们能让孩子成为热爱书籍、精神生活充实愉快的人。

那么,无论孩子考试的成绩如何,我们都是最成功的教师和父母。

范文四:摘录薛瑞萍老师给家长信中引发我强烈共鸣的文字 投稿:廖籱籲

摘录薛瑞萍老师给家长信中引发我强烈共鸣的文字,稍加批注:

▲今后,关于孩子的读书,关于家长的读书,以及教学教育中的其他课题,我们会根据具体情况向您提出建议,仅仅是建议。如果您愿意,如果你真的很爱你的孩子——请跟我来。

《请跟我来(1)——呼唤》

【批注:最后一句呼唤那么真诚,那么深情,世上没有不爱孩子的父母,所以薛老师的呼唤无法拒绝。】▲孩子学习是艰辛的,这是一个爬坡的过程,一旦上了路,对于您的家庭、对于教师,都是一件幸事。在这一过程中,教师自然要竭尽全力引领、帮助他们,如果再能得到家长的帮助,那孩子是多么幸福。相反,那些的不到父母应有关心的孩子,又是多么可怜。

《请跟我来(2)——感谢配合》

【批注:正说反说,薛老师对家长的殷殷期望尽在字里行间。】

▲今日建议:

一, 如果你家电视,音响声音一向很大,请立刻拧小。噪音是儿童智力最凶恶的杀手。

二, 如果想跟孩子讲什么道理,试着用小故事、儿歌来说明。

《请跟我来(5)——定能生慧》

【批注:家长容易忽视的教育细节,家长容易茫然的教育方法,薛老师都给予了贴心建议。】

▲同一个班级,孩子之间的竞争,归根到底,是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问,考差了大发雷霆,是不负责任的突出表现。

起步阶段,重要的不是分数,而是学习兴趣和状态。家长——你有兴趣、在状态吗?

永远不要苛责孩子。如果你以为孩子不够聪明,问问自己遗传了什么;如果你以为孩子行为习惯不好,问问自己如何做的榜样。 《请跟我来(6)——你是真正的收信人吗?》

【批注:这番话说得有点麻辣,我觉得对家长的敲打作用也最明显。有时候教师不要怕得罪家长,只要出发点为了孩子茁壮成长,语气重点也无妨。每个有几年教龄的老师都清楚,薛老师提到的上述类型家长,现实生活中是屡见不鲜的。】

▲对于所有家长,教师要说的是:感谢过去四周的配合。相信你们中的大多数已经深深知道:一年级学习内容其实不简单。孩子需要你的扶助——今天的扶,正是为了将来的不扶或者少扶,否则问题越累越多,差距越拉越大,孩子和你将不堪其苦。 《请跟我来(7)——孩子需要你的扶助》

【批注:一时热情,兴致勃勃扶助孩子的家长是有的,能坚持一年半载的,不多,所以需要在信中提醒。】

▲记住,要像爱护眼睛一样爱护孩子的读书兴趣。长度不重要,到学期结束,孩子的阅读水平能达到每天读一篇200字以上的故事就很好了。

《请跟我来(8)——重要的是日不间断和兴致勃勃》

【批注:这里的“读书”不仅仅是课本,更多的指课外书。】

▲同在一个班级,教是一样的教,信也是一样的发。如果你没有按照教师信件要求去做,没有尽到做家长的责任,不要向孩子提学习要求,更没有资格责备他们。

《请跟我来(10)——家长之间也要多沟通》

【批注:这样讲话不是推卸教师责任,而是明确家长该尽的责任。】

▲根据20年的经验,教师得出这样的结论,大凡是文理兼修、学习轻松的中学生,都是在小学就养成了良好的阅读习惯,对于课外书籍有着浓厚兴趣的人。人的大脑好比待垦的荒地,广泛的高品位的阅读,使它成为热土,只有在这样的沃野里,才有可能长出参天的智慧之树,结出丰硕的知识之果;仅抠教材的人,他的精神世界无疑是贫瘠的盐碱地。即便现在的考分很高,我们也不敢对他的将来乐观。

有些孩子不是不聪明,而是开窍较迟。用教育学家的话说,是思维暂时处于沉睡的状态。那么,怎样唤醒思维,使他们蕴藏着的聪明苏醒过来呢?

最好的方法就是让他们多读有趣的课外书。

《请跟我来(11)——纠正一个错误观念》

【批注:关于阅读对智力开发和人格修养的作用,无论怎么强调都不为过。】

▲对于语文而言,最值得重视的,是广泛的阅读,而不是一时某次的考试成绩;对于将来其他的所有功课而言,阅读能力的培养,是取得优秀成绩的根基。

《请跟我来(14)——请站在孩子的角度》

【批注:再次谆谆告诫家长不要计较分数,要看到语文学习的本质和基本途径。】

▲今天是12月1日,开学三个月了。回想走过的路程,你们必定和教师一样,欣喜于孩子的进步——这周和上周不一样,今天比昨天进了一小步。教育是漫长而美丽的事情,我们一起耕耘,一起收获,一起担当辛劳,一起享受快乐。梅花香自苦寒来啊,付出有多少,幸福就有多丰厚。

《请跟我来(17)——听听,花开的声音》

【批注:怕就怕家长有一颗急功近利的心。】

▲随着语文学习的深入,试卷将越来越侧重于对学生分析、理解、表达„„诸多综合能力的考察。要提高综合能力,光靠抠教材是远远不够的,只用投身于课外阅读的汪洋大海,在那里练就搏击风浪的本领。

《请跟我来(18)——水涨船高的三个层次》

【批注:根据我辅导儿子语文学习和上届弟子开展书香班级建设的体会,以上论述确是真理。】

▲作为教师,我们比谁都知道分数的重要。

可是,那比分数更重要的,我们时刻不敢忘记。

第一, 身心健康;第二,正直勤勉;第三,面对困难,具有独立战胜的勇气和能力;第四,成绩优秀。

这是教师对自己孩子的期盼。如此排列,并非轻视考试,恰是因为我们深刻地知道,什么才取得佳绩的正途。

《请跟我来(21)——真诚的祝福家长》

【批注:多少家长把排在第四的要素升格为第一要素,甚至是唯一的要素。孰不知,前三条才是成绩优秀的根本保证。】

范文五:薛瑞萍老师致家长书 投稿:邵唞唟

尽力而为,问心无愧

(来源于《薛瑞萍班级日志——我们二年级啦》)

家长:

您好!

不止一个人说:孩子不爱学习、成绩不佳,原因很可能在于这孩子根本不是读书的料子。因此,教师和父母应该先搞清楚孩子是否是“这块料”——也就是说,先确定了他是适合读书的,然后再提供帮助。“顺其自然”是儿童成长的最佳状态。

教师相信:家长之所以这样说,是因为认识有误而非推卸责任——想做“孩子进校,百事不管”的甩手派。这里,教师想就此谈一点看法。 为什么全世界的儿童都要在大致相同的年龄入学——从“读写算”开始学习大致相同的课程呢?

这是因为:在文明社会,在中小学阶段,学校所传授的知识是一个人交流、学习乃至谋生、求职、发展的基础。所以,美国伟大教育家杜威认为这样的说法有道理:“在文明的社会里,不具备阅读能力的人相当于未经开化的野蛮人。”

教师终年和学生打交道,所教班级非止一届,教师比家长更清楚绝大部分孩子不会成为严格意义上的读书人,即以学术研究为谋生手段的人——社会也用不着那么多读书人;在高等教育日益普及的将来,也仍然有一部分学生因家境和学力的原因,无缘接受高等教育。

然而,社会已经步入信息时代,信息时代的一个重要特征就是人与人的竞争很大程度为学习能力的竞争。我们怎能想象一个连起码的读写算能力都不具备的人,可以在未来社会有保障的过活?

教师努力的目的在于:尽可能让每一个孩子因为今天的学习,在将来能够自食其力、终身学习、终身发展——进而因为具备了阅读的兴趣和能力而拥有充实平静的生活。

好逸恶劳是人的本性,更不要说儿童了。六七岁的孩子,谁愿意长时间坐在教室里学习?真正的“顺其自然”是听从儿童意愿,不想读书就不来上学。然而一个无法回避的现实是:无论你和他(她)愿不愿意,孩子都要在学校里度过12年——或者是9年的学习生活。

比成绩更要紧的是学习态度,而成绩又在很大程度上取决于学习态度。

谁都知道学习是艰辛的,往往是枯燥的。所以,一个热爱学习的孩子往往是一个很早就懂得对生活持负责任态度的人——品学兼优就是这个意思;当然,学生中也不乏因为资质和能力倾向的原因,勤勉却不能取得佳绩的孩子,其实他们的努力没有白费,学习过程中所获得的非智力因素的发展,已为他们的将来奠定了良好的基础。 谁都知道帮助儿童学习是艰辛的,有时甚至是痛苦的,所以,唯有那些肯付出心力,关注儿童成长的父母才是负责的成人——是教育学意义上的父母,而不仅仅是生物学和法律意义上的父母。

起始学段,儿童都需要成人的帮助。有人需要的多一些,长久一些;有人需要的少一些,很快就能放手。当你对于儿童需要置之不理的时候,教师的努力终因你那边的松懈而事倍功半。这样的孩子,学习大多是好不了的。

父母是孩子的第一教师,当家长对儿童持放任自流的态度的时候,怎能期望孩子是勤勉上进的——不扶自直的孩子确实有,但毕竟太少。

欠佳的成绩和他缺乏责任感的学习态度互为因果——孩子将越来越与我们这个积极上进的集体格格不入。因为在他那里,学习是任性的、负责任是痛苦的——随着年级的增加,学习的任务将越来越重,学习要求将越来越高,于是,整个学校生活将变得越来越不愉快。

人的心灵是一片田野,不长嘉禾就长野草。随之而来的可能是让教师和家长担忧的种种倾向。

教育从来不是万能的。学生也好,家长也好,教师对自己的希望是:尽力而为,问心无愧。 世界充满竞争,成长充满艰辛。没有一个孩子是自己要求来到这个世界的,称职父母的标准当然不是培养出名牌大学的学生,而是——尽力而为,问心无愧。

教师希望学生好,家长更希望孩子好,基于志同道合的出发点,教师宁可响鼓重敲,把话说得严厉一些。

日子一天天地过去,大家都在进步,如果孩子因为教师和家长心力不到而落在后面,使将来的学习越来越困难,我们应当深刻反省。

2015年12月7日

范文六:薛瑞萍老师的教育观点与家长分享 投稿:黄豂豃

薛瑞萍老师的教育观点 与家长分享、学习并共勉(2010-09-15 20:10:35)转载标签: 杂谈 分类: 连心桥

当《心平气和的一年级》、《给我一个班,我就心满意足了》、《请跟我来》、《书声朗朗的三年级》等这些书,在网上一度“火”成最畅销的教育类图书时,“看云”这个网名也成为网上家喻户晓的名字——她就是合肥市第62中学小学部的一位小学语文特级教师------薛瑞萍。一个普通的女性,一个爱读书的女教师,一个爱家的女人。下面我把薛老师的一些教育观点介绍给大家,或许对您会有所帮助。

▲家长都希望教师多提问自己孩子,惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实,对于孩子来说,首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提,所谓“积极发言”,只是为表现而表现的低效闹腾而已。

▲一次考试的分数不重要,重要的是知识掌握了没有,更重要的是孩子是否喜欢读书。即使从应试的角度考虑,从长远来看,读书也是所有功课植根的土壤,他的贫瘠与丰厚,关系实在重大。

▲让学生直面学习中的困难,打破快乐轻松学习的神话,这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中,学生收获的,将不仅是知识,更有毅力、恒心,克服困难的勇气等重要的非智力因素。

▲ 养育养育,在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的,是教育,而不是抚养。

▲孩子需要你的扶助——今天的扶,正是为了将来的不扶或者少扶,否则问题越积累越多,差距越拉越大,孩子和你将不堪其苦。

▲同一个班级,孩子之间的竞争,归根到底,是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问,考差了大发雷霆,是不负责任的表现。

▲当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候,其实主要是指这个家长和那个家长的不同。

▲同在一个班级,教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做,没有尽到做家长的责任,不要向孩子提学习要求,更没有资格责备他们。

▲当你觉得付出没有得到充分回报的时候,要这样想:如果我不做,孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和——做该做的事。

▲作为教育者,要想让孩子爱学习,必须自己先做读书人。教师如此,家长也是如此。

▲如果希望孩子好,那就先成为读书型的父母,那就从今晚做起——和孩子一道,安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头,又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢?

▲儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就越应当阅读。

▲其实,无论是基础知识,阅读还是写作,提高能力的根本途径都是课外阅读。

▲所谓智力,就是阅读能力。

▲ 一次考试分数的高低是偶然的,可是家长是否负责任,却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长,教师对他的孩子自然要特别关注一些——这是很公平。因为没有家庭配合,教师努力全然是做无用功。

▲学生取得优秀成绩所依赖的,除了天分,更多的是自控力、专注性和求知欲,这些素质,对于孩子的成长,太重要。

▲作为教师,我们比谁都知道分数的重要。可是,那比分数更重要的,我们时刻不敢忘记。第一,身心健康;第二,正直勤勉;第三,面对困难,具有独立战胜的勇气和能力;第四,成绩优秀。

▲对于那些多动和富于攻击性的孩子而言,最不幸的是他们自己——天长日久,他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然,教师会竭尽全力,不让这种情况发生。作为家长,对此更负有不可推卸的责任。“在家很任性。”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子,性格成型早。希望父母高度重视,及时扭转。否则,学校教育的效果只能被抵消。

▲“对于教师而言,真正的志同道合者,存在于家长中。当大家都动起来,群策群力了,这个集体才叫厉害呢!”有人说看云带的不是一个班,而是两个,一个是学生班,一个是家长班,我非常赞同。

▲面队家长,看云很直白。“三分之一的家长积极行动,步步紧跟;三分之一的家长虎头蛇尾,勉强应付;三分之一家长基本没有能力跟得上。而这,就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。”

▲孩子学习是艰辛的,这是一个爬坡过程,一旦上了路,对于您的家庭、对于教师,都是一件幸事。在这个过程中,教师自然要竭尽全力引导、帮助他们,如果在能得到家长的帮助,那孩子将多么幸福。

▲站在同一起跑线上,看起来没有差别——六年之后,他们将有多么不同。

▲不要着急,不要攀比,不要企望一口吃胖,不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情,重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读,只要他这周比上周进步就值得高兴,就应当鼓励。

▲一天一小步,一周一大步,一月长一截——一学期就在全然不同的两个档次了。资质相同的孩子,摊上不同的父母,其发展也就不一样。

范文七:和薛瑞萍在一起 投稿:侯鎉鎊

和薛瑞萍在一起

陆薇薇

我不认识薛瑞萍。我视薛老师为知己。

说不认识,是因为素未谋面。视为知己,那说起来话可就长了。

记住薛瑞萍这个名字,是因为她的文章——《逃家小兔》和佛具三身。文章记录了薛老师给她的学生们读童话《逃家小兔》的情形以及她的一些感想。 这个童话是美国儿童文学作家玛格莉特·怀兹·布朗所写,是说有一只小兔子很想离家出走,她对兔妈妈说“我要跑走啦!”她一次次地想要变成鳟鱼、高山上的石头、番红花、小鸟、小帆船等,而兔妈妈却聪明地变成捕鱼的人去抓鱼、变成登山的人爬到石头旁边、变成园丁把番红花找出来、变成一棵树让小鸟栖息、变成一阵风把小帆船吹向它想去的地方。最后小兔子想变成人的孩子逃到屋子里去,兔妈妈说“那我就变成妈妈,抓住那个小孩,抱住他。”多么温馨有趣的母子对话,充满了童趣,充满了母爱。

小兔子那些可爱的想法只是简单地体现出她想要离开家,而兔妈妈的回答却让我们体会到了母爱的细腻、温柔以及博大、无私。母亲希望孩子在自己身边,但每个妈妈都知道孩子的心在远方。为了孩子的梦和理想,妈妈愿意化作一阵风,把孩子吹到他想去的地方。

薛老师很聪明,她先是完全照着童话来读。当读到小兔子想变成小鸟时,一个孩子的声音蓦地响起——“我就变成老鹰,在天上逮住你。”薛老师没有指责那孩子乱插话,只是慢慢地读出原文的句子——“妈妈说,‘我就变成树,好让你飞回家。’”同时,她让孩子们看图画。这是一本绘本,图画非常精彩。当孩子们听到薛老师深情的朗读,看到漂亮的兔子树,他们终究会明白——为什么兔妈妈变成了一棵树而不是老鹰。接着薛老师继续朗读童话,当她读到小兔子变成小帆船时,又有一个孩子的声音响起——“我就变成岸,等你靠过来。”薛老师的学生是聪明的,他从兔妈妈变成树好让小兔子变的小鸟飞回家想到当小兔子变成小帆船时兔妈妈就应该变成岸,那么小帆船靠岸也就意味着小兔子回到了妈妈身边。这样的学生真聪明。对于孩子的插话,薛老师不置可否。她慢慢地读着原文中兔妈妈的话——“我就变成风,把你吹到我要你去的地方。”年幼的孩子们呀,在那瞬间,他们会猛的明白,妈妈的爱是如此的博大,如此的无私。 这样的课堂,只属于薛老师和她的孩子们。

薛老师的高明不仅仅在于她让学生们理解了母爱的细腻、温柔以及博大、无私,而且对于母爱,她自有一番妙论。在《<逃家小兔>和佛具三身》一文中,她从兔妈妈身上看到了佛性的光芒。佛具三身:清净法身、圆满报身、千百忆万化身。薛老师认为童话中的兔妈妈具有美好性灵,而且在日常生活中表现为纯洁、慈柔、正直、智慧且幽默,此外兔妈妈的母爱已经渗入到小兔子的生命中,“无论穷通逆顺,只要需要,孩子总能感知到母亲的‘ 临在 ’。”

于是,兔妈妈具有了母性的光环,佛性的光芒。薛老师以一颗母亲的心感受到了童话里兔妈妈的母性,以一个思想者的眼光洞穿了童话背后的哲理。

把童话中的兔妈妈和“佛具三身”联系在一起,那一定是个博览群书、思维独特的人。果然,我看到了上海师范大学商友敬教授笔下的薛老师——

“有人会问:做一个小学教师能读多少书啊?发出这种疑问的人,就应该再到一年级课堂上去好好读点书。我虽然比薛老师痴长三十岁,但是自问书读得未必比她多,也没有她那么执着。”

“薛老师爱读的书,是《论语》《孟子》《诗经》《老子》《世说新语》,是《沙与沫》《细胞生命的礼赞》《水母与蜗牛》《人类的声音》《我的精神家园》,是狄金森、张晓风、泰戈尔……”

薛老师推崇黄庭坚的一句话——“一日不读书,则语言无味,面目可憎。” 多可爱的薛老师,多实在的薛老师。

看到《<逃家小兔>和佛具三身》这篇文章,是在2006年第3期的《读吧》上。那时,我着迷于“亲近母语”网,那是江苏的一个推广儿童阅读的课题组精心制作的。《读吧》是他们的科研成果。在“亲近母语”,遇到了薛瑞萍的《心平气和的一年级》。

《心平气和的一年级》 !

当时,我就被“心平气和”四个字所迷住。教小学一年级而能心平气和,这是何方神人?因为我在师范任教,有机会带师范生去小学实习,接触了不少小学老师。而且,我的学生毕业后到小学任教,一般刚毕业大多数教一年级。他们上班一个月后,电话里的声音就变得沙哑,诉苦说一个人的嗓子要对付四五十个叽叽喳喳的小精灵,胖大海、草珊瑚、金嗓子喉宝,还有西瓜霜,统统失效!

而现在,我看到薛老师的《心平气和的一年级》,这怎不让人心怀疑惑却又心向往之呢?厚厚的一本书,300来页,我贪婪地阅读着。

读到第2页,我就发现了薛老师的法宝——“朋友建议我多给孩子听音乐以培养静气” 、“尽量放低声音说话,尽量态度温和感觉效果反而好些” 。

多聪明的薛老师。

在小学,维持纪律是最难的一件事。小学生闹闹哄哄的,老师只有扯着嗓子大喊“一、二、三,静下来”才有效,等所有的学生安静下来时,辛苦叫喊的老师已经筋疲力尽,心情糟糕,要马上调整心态进入教学中,真是很难。但是,音乐就能产生奇特的效果。薛老师让孩子们听儿童歌曲,听《小龙人》、《黑猫警长》,也引导孩子们听抒情柔美的轻音乐,听《春野》、《友谊地久天长》、《雪绒花》等等。因为儿童歌曲是孩子们熟悉的,会跟着哼唱,于是孩子们一听到就会下意识地跟着唱起来,在一个班级里,有几个孩子在带头哼唱,其他人就会融入进来,这样吵吵闹闹的小孩子们就会一起来唱歌。当他们唱得正起劲时,悠扬的轻音乐响起,于是,他们很自然地就会安静下来欣赏美妙舒缓的音乐。这样,老师不费吹灰之力,就使得小学生安静下来了。而且,还让学生们感受了音乐的魅力,一箭双雕,何乐而不为呢?

轻轻地说话,是薛老师的另一法宝。她有意识地说话声音小而柔和,她相信“我的静和柔是会传染的,安静总会从一些孩子到达另一些孩子”,她要她的学生们习惯轻轻地说话,不要大吵大叫。她的一个学生跟着她从这个组到哪个组,举着本子嚷着让她检查,这在小学是很常见的。只见薛老师牵起那小男孩的手,把他带到他的座位让他坐下,然后轻轻地告诉他“不要这样,举手老师就来。”啊,一颗“安静”的种子已经播下。那小男孩感受到了安静的魅力,相信他也会成为一个安静的人。薛老师在自己的班级里营造静谧轻柔的氛围,同时她引导家长在家里也轻轻地和孩子交流。这是她的创举。她自从接手一年级的新生班级后,坚持每周给家长写信。她给那写信取名为“请跟我来”,每封信有一个题目,第五封是“定能生慧”。她告诉家长——“定能生慧。静纳百川。” 、“培养孩子的静气,是家长和教师的共同责任。家长要做到的是:自己先不制造噪音。以静传达静,以静滋养静——尽量柔和地跟孩子说话。当你除了叫喊,不能引起孩子注意的时候,孩子已经被你训练成‘很难对付的人’了。这样的孩子,到了学校,是不能期待教师的‘和风细雨’对他产生作用的。”说得真好!日常生活中,总是能看到家长在大声呵斥孩子,其实这是最无效的方式。家长在一通训骂后可能自己心里会痛快些,因为骂人是一种发泄的方式。但是在教育孩子方面,是一点效果都没有的。薛老师说得多好,要尽量柔和地跟孩子说话。以柔克刚,四两拨千金,妙不可言!

薛老师自己喜欢看书,看各种各样的书。她引导她的学生也成为一个爱读书的人,她让孩子在书包里放一本课外书,作业做好时就可以看。她建议一年级的孩子学完拼音后读《365夜儿歌》,读读背背,增强语感。接着,她安排学生根据各自的不同情况有选择地阅读《365夜日记启蒙》和《365夜作文启蒙》。她

和孩子一起阅读《你看起来好像很好吃》、《窗边的小豆豆》、《鳄鱼怕怕和牙医怕怕》、《小狐狸买手套》„„她认为家长应该和孩子一起读书,营造良好的家庭氛围。于是她要求家长给孩子买书的时候,也给自己买一本。她在邮局碰到家长为孩子订报刊,她向家长们推荐《儿童文学》、《少年文艺》和《读者》,家长们大吃一惊,说孩子才一年级怎么看得懂,她则哈哈大笑,说这些是让家长们自己看的。也只有薛瑞萍,才会给家长布置读书的作业,也只有薛瑞萍,能让家长心服口服地跟着她一起读书,读洛克的《教育漫笔》。她还有本事让家长写教育日记,把孩子的点点滴滴写下来,那些家长,跟着薛老师,几乎个个成了教育大师。

薛瑞萍,一个普通的小学语文教师。但同时又是那么的不平凡,她以自己的实际行动让她的学生爱上语文,她以一颗真诚的心呼唤家长们汇聚到一起。她说过“站在台上,我就是语文!白纸黑字,这就是语文!读书、写作、对话、思考,这就是语文!” , 她让我们感觉到语文的温暖,语文的魅力。

和薛瑞萍在一起,做一个幸福的语文人。

范文八:薛瑞萍的话 投稿:孙嵧嵨

薛瑞萍老师的话

1、 定能生慧

“定能生慧。静纳百川。”

“静如处子,动如脱兔。”

这些古语告诉我们:静心――静气,对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说,是多么重要。

学习是一辈子的事情,学习就是向世界汲取生命的能量。人们常用“海绵吸水”来形容一个人如饥似渴的学习状态,而海绵,恰是柔软无声的。

爱吵爱闹,意味着一个人的心门是闭塞的。他的眼里只看见自己,他的耳朵只听见自己。这样的人,怎么可能从生活、从书本有所吸纳和汲取?

“聪明”――耳聪目明,顾名思义,就是指一个人的听觉、视觉习惯性地处于聆听和搜寻的状态。

聪明的孩子是很容易辨识的。根本不待考试,你只要注意他在人群中听人说话的神情就知道了――至于上课,他的专心致志,那是自然而然的事情。

所以,如果孩子爱吵爱闹,听不进别人说话,不要以为这只是个性有缺陷,这也是可忧的心智状态。

培养孩子的静气,是家长和教师的共同责任。

家长要做到的是:自己先不制造噪音。以静传达静,以静滋养静――尽量柔和地孩子说话。

当你除了叫喊,不能引起孩子注意的时候,孩子已经被你训练成“很难对付的人”了。这样的孩子,到了学校,是不能期待教师的“和风细雨”对他产生作用的。

一个问题:除了叫喊,不能引起孩子注意的原因在哪里呢?大约因为你说的是老一套,你的话孩子早就厌烦了;说不定,你的语言还不够卫生,而脏话,最容易污染灵魂,毁掉孩子成长所必需的宁静和清洁。

都说孩子服教师。一个重要原因,就是因为教师语言相对丰富,能以其内容的新鲜吸引孩子。而这种语言魅力来自何处? 是读书――日不间断的读书。除此而外,别无他法。

如果你想让孩子喜欢你、聆听你。试着这样逼迫自己:一定让自己的语言新鲜、洁净、有趣味。如果觉得很难,那就意味着――你该读书了。

爱读书的父母,最容易带出爱读书的孩子。

更多时候,不需要你有意去培养――你津津有味的阅读,对于他就是最好的诱惑和示范。

读书需要静心,读书也能培养静心。

试试看吧。

先做读书人,然后谈教育――和孩子一起成长,这才是为人父母应当追求的幸福。

2、必须理清智商和智慧的关系

经常听建交是这样跟家长谈话:“你的孩子很聪明,就是不

用功。”做家长的欣欣然,因为他只记住了“聪明”一词,――他觉得自己很有面子,依仗着空花一样的“聪明”他对孩子信心满满。这样的话我是从来不会说。因为智商是先天给定的,然而,决定人一生所达成就的,更大程度取决于非智力因素的发展。教师只该把注意力用在引导孩子 “把精神用在伟大的有价值的思想上”――并在追求真知的过程中,变得更加聪明、理性、高尚。 “我们小孩子聪明倒是很聪明,就是不爱干。”溺爱加自恋的情绪使然,有的家长往往自己这样说。

于是我大笑:“在老师的眼里,把心思用在该用的地方,这就是聪明――假以时日和指导,必将发展为智慧。你说你孩子聪明,请拿成绩证明给我看。没有付出,就没有收获,这是最基本的常识,连这都不懂得――算什么聪明?”

在中国,教师的主要任务交给学问,而真知,是需要付出诚实勤勉的努力才能获得。于是,从这种意义上说,教书与立人,就在教学中结合起来。

3、《学会关心》的作者说:“所有的孩子都能学习”

蕴含在这个口号里的良好学习愿望也会导致人们不愿意看到的结果:采取用高度独裁与控制论的教学方法,因而损害孩子们的学习兴趣和目的。

没有多少东西是所有孩子都需要学的,应当允许学生们放弃某些东西

过分强烈的责任感,往往把学生和教师自己逼入死胡同,密

切关注是敬业。有时候,“放弃”更是一种理智的关心。我们当在需要的时候走开、装糊涂――但却不是离开。

对于个别学生,适度放弃,既是一种无奈,也是对人情的理解,对人权的准重,可能更有利于这个孩子成长。

教育不是万能的――学校教育更不是。

4、规则

“我知道有些做父母的人,把大堆大堆的规则加在儿童身上,可怜的孩子,连那些规则的十分之一都记不清楚,更不必说去实行了。可是如果他们违犯了这许多繁杂的、不恰当的规则,呵斥与鞭挞的惩罚跟着便来了。儿童知道自己的注意力不够,很难不违犯这些教训,以致因此受到谴责,自然就不注意别人的嘱咐。 “所以,你对孩子所定的规则应该愈少愈好,比表面看去好似绝对不可缺少的还要少。因为如果你的规则太多,使他受不了,结果必定不外两种:其一是,孩子必定时时受到惩罚,而惩罚过多,结果是不好的;其二是,孩子违犯某些规则,你不加以处罚,结果他势必轻视这些规则,而你的威信在他心中也就降低了。规则应该少定,一旦定下之后,便得严格遵守。小小的年龄只须少少的规则,待他年岁渐长,一种规则经过练习,打定基础之后,才可以再去增加另外一种规则。

5、成绩危险吗?

作为教师,我比谁都知道分数的重要。那比分数更重要的,我时刻不敢忘记。

第一,身心健康;第二,正直善良;第三,面对困难,具有独立战胜的勇气和能力。在我们母子的观念里,成绩优秀,仅列第四。

如此排列,并非轻视考试,恰是因为我们深刻地知道,什么才取得佳绩的正途。我们以为,具备了前三条,在学习上,孩子自会取得天赋赠与他的最大成就;即便成绩一般,也能在学术之外的领域独当一面,拥有幸福人生。如果前三条欠缺任意一项,学习很难达到应有的高度,即便成绩幸而优秀,作为身心、人格、能力有缺陷的人,是否可以拥有广阔的前途和快乐的人生,也很值得怀疑。

6、当你达到目标时就可以……

要慎用物质奖励。因它与鞭挞一样,从另一个方向培养了孩子的贪恋。本来应当克制的奢欲,借助于“优异表现”,反而受到了鼓励。

孩子勤于学习,就给他甘美的食物,漂亮的新衣。在洛克眼里,这是为一点书本知识而牺牲了孩子的德行――因它破坏了孩子内心的充裕和宁静,将他源于求知的纯粹快乐转移到对物质奖励的追求上了。

不独对于德行的培养,即便是对于求知本身,这也是一种无益的滋扰。因为我们知道,在通往知识高峰的艰辛之路上,奖励的作用是微不足道的,人们更多倚靠的,是发自内心的对知识的渴求――和顽强毅力。

7、管教儿童

童年是教育的源头,而溺爱,无异于将毒药下在水的源头。日后,做父母的尝到了苦水的滋味,却又抱怨孩子不服管教――这不是很奇怪吗?

由于溺爱和娇纵,孩子在不会行走之前,已经支配女仆的意志;刚刚咿呀学语,父母已经向他低头。现在,他长大成人了,比从前更强壮、更聪明、更具独立意识了。与此相应,他的欲望更旺盛、更出格了。这个时候,父母觉出了不对劲,忽然之间“知道”要约束他,控制他了――这不是很奇怪吗?

所以,洛克以为“凡是有心管教儿童的人,便应当在儿童极小的时候早早加以管教,应使子女绝对服从父母的意志。”这样,随着服从习惯的渐渐养成,孩子渐渐长大――你渐渐放松的约束。于是,你看他越来越懂事明理,他看你越来越可亲可敬。如此,以往的管教反而可以增进天伦之情,因为他从自己在人群中所受的对待知道:是父母的严格要求,使他成为受欢迎、受尊重的人――作为社会性动物,这是人生幸福的主要源泉。这股甜美的幸福之泉,便是父母初期以严厉的方式给予他的至尊馈赠。 最好的惩罚是,当孩子做了错事,父母及其周围的人,都以严厉冷淡的态度对待他。绝对不能因为实施了体罚,转眼和颜悦色;要坚持不懈,一直等到孩子完全服从,等他用行动弥补过错了,才可恢复从前的亲切。

8、提问

家长都希望教师多提问自己孩子,惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实,对于孩子来说,首先需要学会的是倾听――这才是学会学习的关键。

现在学习“课文”了。与教学内容日见丰富有趣同步而来的,是孩子们“听”的意识开始建立,所以,这时候我才开始――有步骤的,一点一点的,培养他们的发言能力。

培养语言表达能力的是一个漫长的过程,而秩序生成的时机,却是一旦错过,补救艰难――闹的荒草一旦生根,必定乱蓬蓬拥塞了孩子的心灵,其中难以开出思静的花朵。

而没有了静听和沉思为前提,所谓“积极发言”,只是为表现而表现的低效闹腾而已。

蒙台梭利相信,孩子对秩序的热爱在其成长的过程中的某一个关键时期内会自然形成。她认为秩序是和平与幸福的必要条件。在蒙台梭利的教室里,物质世界的秩序是用来引导灵魂深处的宁静,或者她称做“优雅”的一种品质。(《学会关心》)把他们的闹劲――其实,就是不懂吸纳的“自我中心”意识给弱化了。课堂发言,应当是海面上起舞的美丽浪花――大海,则是他们内心的优雅宁静

范文九:读薛瑞萍2 投稿:林哓哔

读薛瑞萍《我们二年级啦》有感

去年暑假,我新接了一个一年级。我感觉压力很大,我知道有多少名求知的孩子,背后就有多少双家长渴盼、希冀的眼睛,正当我茫然无措之时,我从人教论坛上看到了一本书——《心平气和的一年级》,薛瑞萍写的。我欣喜若狂,书中涉及班级管理及学习的方方面面,看后感觉收获很大,每当我心浮气躁的时候,就看看这本书,让内心沉静下来,这本书伴我度过了难忘的一年级。随后,我又找来薛瑞萍另一本书《给我一个班,我就心满意足了》,为自己注入了新的激情和活力。读她的著作,犹如和自己面对面地对话;读她的著作,就好像在亲历自己的教育点滴;读她的著作,仿佛记录的是自己每一天的行程„„ 今年的读书节,校领导为我们老师又购进了一大批优秀的名家作品,供我们阅读。组长刚把书拿回来,薛瑞萍的《我们二年级啦》立刻吸引了我。这是薛瑞萍(网名看云)继《心平气和的一年级》之后,自然记录的又一部“云”味醇厚的教学手记。在二年级,看云开始将大量的优秀儿童文学作品介绍给孩子们。日有所诵、童化之路、图画书讲述、引导家长与孩子一起读书„„这部手记如实地记录了看云一步步引导孩子们走入儿童阅读的美好世界的温馨历程,读后感触颇深。

一开始读这本书的时候感觉有些琐碎,觉得唠唠叨叨的,无非就是把平时的工作给记录了下来。可读着读着就感觉不一样了。首先有感于她的真实,上课,改作业,做测验„„尤其她能大胆地把对学生的惩罚毫无顾忌地写在她的书中。其次有感于她的朴实,书中没有宏篇理论说教,也没有任何游离于教育之外的走秀,有的只是自己真实的一言一行。再次有感于她的富实,她能给孩子们展示那么多优秀的儿童文学,真正把孩子引领进广阔的阅读天地间。最后有感于她的从容,能在沉重的考试压力下,毅然削减对课本的依赖性,把目光和精力分给广阔的课外阅读,把语言世界丰富多彩的一面展示给孩子。

她每天都要大声朗读一小时,或在旷野,或在空屋子,或在自己的学生面前,尽管他们不一定能懂,但这也是一种熏陶,熏陶得这群小学生都成为爱读书,甚至爱大声读书的人。读书是一辈子的事情。重要的是日不间断和兴致勃勃。只要在读,只要这周比上周进步了,就值得高兴,就应该鼓励。“只要尝到了读书的快乐,喜欢读书了,所有的问题,就都将如

入了热水的盐块,自会融化的。”她语重心长的告诫让人警醒;“先做读书人,然后谈教育。” 面对当前语文教学形式的日新月异,她自岿然不动,以自己的“我爱读,带学生读;我爱写,带学生写;我爱思考,带学生思考。”应对外界的瞬息万变。她更像一位诗人,守望着自己的园子,悠然地侍弄一株株花草,只管耕种,不问收获,欣然享受“鲜花灼灼开放,小树蓬勃生长”的甜蜜与幸福。

她的书籍唤起我们语文教师“亲近母语”的责任。我们作为语文老师应该让孩子们亲近文学、亲近阅读、亲近母语,让更多的孩子喜欢读、喜欢背。看薛老师引导孩子诵读背诵儿歌、美文、“日有所诵”的好处,不由得联系到自己的阅读教学,自己抓学生课外阅读还是比较欠缺的,薛瑞萍说得多好啊“什么是绝招?简单的功夫练到极致就是绝招。”看来今后我们在教学活动中应该研究如何把学生的课外阅读与教学有机结合起来,使学生能时时处处接触优秀的文学作品,感受文学的美丽,受到高尚情感的熏陶,坚持不懈地对学生“日有所诵”。

读着读着,我发现,其实我们每一个教育工作者都可以做“薛老师”。只要我们有恒心、有毅力,将自己教育的点滴记录下来,广博群书,那么我们都是一个个富有自己教学艺术的教育者,也是一个孩子心灵的记录者。

是的,很多东西都是贵在坚持,不是我们没有做过,而是我们没有坚持做到底;不是我们没有探究,而是我们没有探究到底。有太多的东西影响我们太多,让我们深思的机会又太少,于是我们会说太忙、没时间,于是我们大多数时间都是虎头蛇尾„„

现在静下来思考,的确我们应该潜下心来做教学,因为我们在工作的同时,也是在耕耘自己的人生,培育骄人的红苗。

范文十:薛瑞萍儿童 投稿:宋误诰

薛瑞平讲座之儿童阅读课程化 (下)

一、对教材体的思考

《腊八粥》 沈从文——这是纯正的文学,苍天啊大地啊,为什么教材不是它。

和我们的教材不一样,教材体学出的儿童会变成空心人。我们被口水语和顺顺利利的教材体污染了。

孩子要学会作文,我们的教材几乎没有适合孩子学的范文,它脱离了儿童的生活。 好的习作有三个条件:

① 有声有色

② 停下来显细节

③ 结尾一定要干净利落

二、对“喝喜酒式”课堂的思考

六人一组的茶馆式教学是对儿童生命的浪费,是对师道尊严的践踏。从喝茶的教室出来的孩子是自大狂,心里没有老师,心里没有经典。

一个好的课堂应当是这样的,就是我这样的。 ╮(╯▽╰)╭

我讲得不好,我可以带孩子一起读对不对?

你知道讨论有多难吗?讨论比讲课难十倍。

人的气质分四种:胆汁质(火)、多血质(水)、粘液质、抑郁质。

你知道讨论的前提是什么?你凭什么让这六个孩子坐在一组?你了解每一个孩子的气质?让多话的孩子和多话的孩子坐一组。如果你把一个爱说话和不说话的孩子坐一起,三年之后,会说的成了贫嘴狂,不会说的彻底哑掉了,不要说了。

每一个小组都不是随便分的。你以为孩子是萝卜,随便拼在一起就可以讨论吗? 老师就应该带着孩子读起来,像薛瑞萍这样!

经典不会祸害我们,不是我伟大,是我带着孩子围绕着伟大的经典。

三、家长会上的诵读

儿童阅读的课程化必然带来亲子阅读的课程化

我校家长都是农民工,家长会他们都会穿上最正式的衣服,可以看到他们那种羞怯。是他们的孩子把他们回家教成这个样子的(体面)。

前排的两个帅哥,那个幅度大的是工人,那个小手小脚的是大学老师。大学老师不懂教育的可多了。

有的时候恰恰是那些好像没有知识的人,他没有壳。我的母亲不识字,但广场舞跳的好。反而是退休的教师,他老得特别快,因为她融入社会的能力不强。为什么?他有个壳,就惦记着我是老师。拜托,没什么了不起。

捧书的姿势:坐直、书斜立。不要挡住你的脸,那样很阴暗。

《世界上最难的单词》对于中国人来说是“你好”。

请、谢谢、对不起,我们都容易做,因为有事情发生了。

一个好的公平的社会,应该是陌生人对陌生人友善。

四、吟诵的基本要求❤

1、 平长仄短入声促

12声平 ,34声仄,方言中保留特别短的入声。

例:夏天 - — 小荷- — 白发(湖北腔)

2、 平声字音长

一二三不管、二四六分明(一定要长)

例:江南- — 秋风- — 春暖花香 - 1 - —

3、 韵尾字拖长

江南可采莲 - — 1 1 -

莲叶何田田 · · - - —

五、教师礼仪

1、 穿黑衣的讯号是离我远一点;红衣服是,来呀;白衣服是我淡淡的去了。

也别穿带响的高跟鞋,“咵咵咵”孩子一听就知道鬼子进村了

2、 年轻的母亲要穿宽松的衣服,要穿大摆的衣服,你的孩子能够揪着你。你穿着黑的,

不揪你。孩子揪着你的衣服就好像揪着你身体的一部分,好有安全感。

六、福德

我一直问:我几生几世修来的福德来当小学语文老师。样样都准备好了才让你做,那还有价值吗?

永远不要抱怨外面的天很黑,记住一件事情,走进课堂,你就是天。你光明,中国中不黑暗;你光明,孩子就不黑暗。

七、吟诵培养完整的人

我们现在教育出了大问题,都是往脑子里装,忘记了他们还有情感,更忘记了儿童首先是活在四肢上。所以这本书《华德福教育集》提醒我,儿童的思想只能产生于行动而不是语言。在动作中形成的图形思考。苏霍姆林斯基说:“儿童的智慧在他的手指上。”

0~7岁培养意志层面,7~14活在情感的层面,14岁之后理性思维。

有时候不该发出的声音他发出来了,他自己不觉得很恐怖的。

八、胎教

娑婆世界,耳根最利

我们的孩子最缺乏的是安静的抚养。我们的孩子很少受到安静的滋养。什么时候都要开着音乐,什么时候我们都要把电视机打开,离开了噪音,我们一分钟都活不下去。

在我们出身之初,最重要的是触觉。哺乳动物是生命仅次于人的最高进化。

眼睛是贪婪的,眼睛是伸出头颅之外的大脑。 眼睛看到的东西就必然会投射出自己的思考和陈见。

(评:耳朵是来者不拒的,除了猪八戒。)

农村的老的接生的方法是对的,在一个昏暗的地方,闷热的地方,因为那个环境和子宫相

似。

(评:《金枝》相似性原则)

通过触觉,他感到母亲身体的温软,他感到这个世界时可靠的。

人是怎么学会说话的,这是一个很大的谜。为什么孩子就愿意跟着父母学aaa,因为从它还是一个受精卵的那一天起,他的母亲说话,那个体内的振动,就吸收了,熟悉了母语的节奏。

当他出世听到人说话,就像向日葵去寻找太阳似的学习这个声音。因为这个声音已经注入他的身体。

所以最好的胎教是孕妇忘记自己是一个孕妇,不要整天惦记着我不得了。

声音是语文老师一生的修炼,夏天买西瓜是看还是拍?

九、讲诗

白发三千丈,还有谁像李白这样写忧愁的吗?全是aaaaa。

即便是写忧愁,谪仙的忧愁跟我们的愁都不一样。

23:22

月落这两个音是往里面吞的,乌啼,啼是长的,慢慢地把忧愁导引出来。

月落对乌啼,江枫对渔火,这叫句中对。

6个物象,物象很密集,说明内心的愁闷。

后两句围绕一个事物——钟声。姑苏城是钟声的来处,夜半是钟声响起的时间,客船是钟声到达的地方。

十、站姿的重要性

一个人的步态和一个人的站姿,斯坦纳说得好,80%决定一个人的命运。

因为站姿就传达了一个讯号,他是否是他命运的以及他所在空间的主人。

十一、(⊙o⊙)哦

蒙特梭利学校有个课叫安静课,那个时候孩子好满足,人越来越多。

诸葛亮的《诫子书》很有力量,这个父亲要求儿子做到的自觉都做到了。

作为小学教师,我最得意的是能背很多童谣。(拍手,有的老师不会拍手)

秋风秋风吹吹,树叶树叶飞飞。

好像一群蝴蝶,张开翅膀追追。

十二、伤害孩子的n种方法

传统的民谣大多跟动植物有关,是生长的。

女儿最好的玩具应该是母亲手里缝的没有面目的布娃娃。她哭的时候,觉得娃娃也在哭;她笑的时候,觉得娃娃也在笑。芭比娃娃对女孩的伤害是巨大的。父母应该告诉孩子,如果人长成芭比娃娃那样绝对有病,营养不良。因为小女孩都是胖乎乎的。一个女孩芭比娃娃玩

多了,她会觉得我不漂亮,她就已经受到伤害了。

现在的孩子为什么不会谈恋爱?智力开发太早了。春天的事情不能耽误到秋天。秋天的事情不能提前到春天。什么时候做什么时候的事。

不要听谁说,也不要听薛瑞萍说,你看孩子读它们的时候有没有眼里放光(就知道这书适不适合他。)

老师非常喜欢《日有所诵》不是偶然的,因为它拥抱教材与应试教育采取的是一种合作的态度。

我们总是逼着害羞的孩子发出声音来,你们知道面红是什么?是他发出一种警告:别靠近我,我已经受伤了。

我们很早就让孩子结束了那个害羞期,我们少先队的大队长,很恐怖,拿起话筒就侃侃而谈,像总理一样。

(评 :虽然敬仰薛老师,这我不苟同。羡慕当过大队长的同学,也喜欢机灵的大队长。到现在,最恐惧国旗下讲话,连个孩子都不如。)

人无法在被看的情况下进行认真的思考。所以我的教室生人不许进去。我对校长说,不许进课堂。校长说,我不进课堂,我在操场上听。

什么叫金城所致金石为开,是个人都受不了。

十三、诗歌教学

《梳子》

妈妈用梳子梳着我的头发,我用梳子梳着妈妈的头发

风是树的梳子,梳着树的头发。

船是海的梳子,梳着海的头发。

孩子开始说,板擦是黑板的梳子,擦着黑板的头发。

我说,孩子们把窗户打开。在课堂上只要让他们把窗子打开,看什么都是好看!

毛毛虫是春天的梳子,梳着小草的头发。

老师的话语是童心的梳子,梳着我忧郁童年的头发。

《两个名字》

竹子告诉青蛙:他有两个名字。

小时候叫竹笋,长大成了竹子。

下面半截,孩子受到了邀请,他自然会说:

青蛙告诉竹子:他有连个名字。

小时候叫作蝌蚪,长大成了青蛙。

爸爸告诉孩子:他有两个名字。

下网叫作魏春,上网叫做春春。

老师说不行,入诗的词语要有诗意。

女生:帽子/冠、风筝/纸鸢

我们女生好有才,这样一说谁生气?男生生气了。

男生:蒲公英/伞兵、流星/天上叫做流星,落地叫做陨石。

十四、(⊙o⊙)哦

蒙特梭利说的好的教育:①宽松安全的环境;②沉静的老师;③好的材料。

【互动】

应该有互动环节,我的书要送出去。

A:“我的问题是谢谢”

薛(把书送给这个他):“有点狡猾”

A:“我有一个五岁半的女儿,你送给我的刚好是一年级的”

薛:祝福„„我是一个有能力的人,我的祝福是有用的。

B:您是什么时候开始展开诵读活动?

薛:„„你一定要承认,这个世界上的人讲,有的是先觉,有的是后觉。

我感觉到大家都不读书了,就是字呀抓不住我们的眼睛。怎么办?诵读!

C:平时古诗教学,是用诵读法,还是常规教学?

薛(两种方式点读、范读《江雪》):„„

知道刘总一为什么46岁就死了吗?他是男人中的林黛玉。“绝”、“灭”,诗里杀气太重。我们回到“迟日江山丽”好不好,今天都过得幸福,晚上都沙暖睡鸳鸯。

附:《星星》(芬兰 索德格朗)

当夜色降临

我站在台阶上倾听;

星星蜂拥在花园里

而我站在黑暗中。

听,一颗星星落地作响!

你别赤脚在这草地上散步,

我的花园里到处是星星的碎片。

她像你妈妈一样有一份贴心的爱,告诫调皮的你:“你别赤脚在这草地上散步”,生怕你受伤。保护了你,也保护了星星。

这样有趣的女诗人,令我们爱。

后记:

虽然整理讲座的方法很笨,但是“他不是我,他人的修业并不能代替自己的修业”。作为只会用手抄背单词的人,这算什么呢?总之,整理薛瑞萍的讲座是这个寒假最有意义的一件事。

仅此向偶像致敬,同时告诫自己不要远离文字,是它让我与众不同。

字典词典优美句子大全优美句子大全【范文精选】优美句子大全【专家解析】曹雪芹的故事曹雪芹的故事【范文精选】曹雪芹的故事【专家解析】网络知识答题网络知识答题【范文精选】网络知识答题【专家解析】