正月十五夜古诗

【范文精选】正月十五夜古诗

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【专家解析】正月十五夜古诗

【优秀范文】正月十五夜古诗

范文一:元宵节诗句——《正月十五夜》 投稿:朱孵孶

正文

  火树银花合,星桥铁锁开。

  暗尘随马去,明月逐人来。

  游伎皆秾李,行歌径落梅。

  金吾夜不禁,玉漏莫相催。

  注释

  火树银花:灯火灿烂

  铁锁开:唐朝都城有宵禁,此夜消禁,铁锁开启,任人通行。

  秾李:《诗经·召南·何彼秾矣》:“何彼秾矣,华如桃李”,形容艳妆。

  落梅:乐曲《梅花落》

  金吾:京城禁卫军

  漏:古代计时器具。此句说不禁夜,漏鼓就不必催人了。[4]

  译文

  明灯错落,园林深处映射出璀璨的光芒,有如娇艳的花朵一般;由于四处都可通行,所以城门的铁锁也打开了。人潮汹涌,马蹄下尘土飞扬;月光洒遍每个角落,人们在何处都能看到明月当头。月光灯影下的歌妓们花枝招展、浓妆艳抹,一面走,一面高唱《梅花落》。京城取消了夜禁,计时的玉漏你也不要着忙,莫让这一年只有一次的元宵之夜匆匆过去。

范文二:元宵节诗句——《正月十五夜》 投稿:孔膯膰

《正月十五夜》 苏味道

  火树银花合,星桥铁锁开。暗尘随马去,明月逐人来。

  游妓皆秾李,行歌尽落梅。金吾不禁夜,玉漏莫相催。

  注释

  火树银花:灯火灿烂

  铁锁开:唐朝都城有宵禁,此夜消禁,铁锁开启,任人通行。

  秾李:《诗经·召南·何彼秾矣》:“何彼秾矣,华如桃李”,形容艳妆。

  落梅:乐曲《梅花落》

  金吾:京城禁卫军

  漏:古代计时器具。此句说不禁夜,漏鼓就不必催人了。

  译文

  明灯错落,园林深处映射出璀璨的光芒,有如娇艳的花朵一般;由于四处都可通行,所以城门的铁锁也打开了。人潮汹涌,马蹄下尘土飞扬;月光洒遍每个角落,人们在何处都能看到明月当头。月光灯影下的歌妓们花枝招展、浓妆艳抹,一面走,一面高唱《梅花落》。京城取消了夜禁,计时的玉漏你也不要着忙,莫让这一年只有一次的元宵之夜匆匆过去。

范文三:元宵节诗句——《正月十五夜》 投稿:朱晥晦

苏味道与杜审言、崔融、李峤并称为文章四友,与李峤并称苏李。对唐代律诗发展有推动作用。诗多应制之作,浮艳雍容。但《正月十五夜》(一作《上元》)咏长安元宵夜花灯盛况,为传世之作。原有集,今佚。《全唐诗》录其诗16首。

  《正月十五夜》原文

  火树银花合,星桥铁锁开。

  暗尘随马去,明月逐人来。

  游妓皆秾李,行歌尽落梅。

  金吾不禁夜,玉漏莫相催。

  《正月十五夜》注释

  【火树银花】灯火灿烂

  【铁锁开】唐朝都城有宵禁,此夜消禁,铁锁开启,任人通行。

  【秾李】《诗经·召南·何彼秾矣》:“何彼秾矣,华如桃李”,形容艳妆。

  【落梅】乐曲《梅花落》

  【金吾】京城禁卫军

  【漏】古代计时器具。此句说不禁夜,漏鼓就不必催人了。

  《正月十五夜》赏析

  这首诗是描写长安城里元宵之夜的景色。据《大唐新语》和《唐两京新记》记载:每年这天晚上,长安城里都要大放花灯;前后三天,夜间照例不戒严,看灯的真是人山人海。豪门贵族的车马喧阗,市民们的歌声笑语,汇成一片,通宵都在热闹的气氛中度过。

  春天刚刚才透露一点消息,还不是万紫千红的世界,可是明灯错落,在大路两旁、园林深处映射出灿烂的辉光,简直象明艳的花朵一样。从“火树银花”的形容,我们不难想象,这是多么奇丽的夜景!说“火树银花合”,因为四望如一的缘故。王维《终南山》“白云回望合”,孟浩然《过故人庄》“绿树村边合”的“合”,用意相同,措语之妙,可能是从这里得到启发的。由于到处任人通行,所以城门也开了铁锁。崔液《上元夜》诗有句云:“玉漏铜壶且莫催,铁关金锁彻明开。”可与此相印证。城关外面是城河,这里的桥,即指城河上的桥。这桥平日是黑沈沈的,今天换上了节日的新装,点缀着无数的明灯。灯影照耀,城河望去有如天上的星河,所以也就把桥说成“星桥”了。“火树”“银花”“星桥”都写灯光,诗人的鸟瞰,首先从这儿着笔,总摄全篇;同时,在“星桥铁锁开”这句话里说出游人之盛,这样,下面就很自然地过渡到节日风光的具体描绘。

  人潮一阵阵地涌着,马蹄下飞扬的尘土也看不清;月光照到人们活动的每一个角落,哪儿都能看到明月当头。原来这灯火辉煌的佳节,正是风清月白的良宵。在灯影月光的映照下,花枝招展的歌妓们打扮得分外美丽,她们一面走,一面唱着《梅花落》的曲调。长安城里的元宵,真是观赏不尽的。所谓“欢娱苦日短”,不知不觉便到了深更时分,然而人们却仍然怀着无限留恋的心情,希望这一年一度的元宵之夜不要匆匆地过去。“金吾不禁”二句,用一种带有普遍性的心理描绘,来结束全篇,言尽而意不尽,读之使人有余音绕梁,三日不绝之感。这诗于镂金错采之中,显得韵致流溢,也在于此。

  《正月十五夜》作者简介

  苏味道(648—705)初唐政治家、文学家。赵州栾城人。九岁能诗文,少与李峤以文辞齐名,号“苏李”。乾封中进士,早年为咸阳尉,因吏部侍郎裴行俭赏识,随裴行俭两征突厥,为书记。圣历初官居相位。先后三度为相达七年之久,深得武则天赏识。后因亲附张易之兄弟,中宗时贬为眉州刺史。不久又复迁益州(今成都)大都督府长史,未行而卒,终年58岁。苏味道谙练台阁故事,善章奏。由于武则天时期复杂的政治环境,而常常采取明哲保身的态度,处事模棱两可,世号“苏模棱”。青年时与李峤、崔融、杜审言合称初唐文章四友。所作诗今存十六首,载《全唐诗》,著有《苏味道集》已佚。苏味道死后葬今栾城苏邱村。其一子留四川眉山,宋代“三苏”为其后。

范文四:古诗诵读:十五夜望月 投稿:王爐爑

教 学 设 计

课 题 教学目标 古诗诵读:十五夜望月 总课时 1 课时 课 型 新授 知识与技能:培养独立鉴赏诗词的能力,形成个性化的审美情趣。 过程与方法:培养丰富的联想、想象能力。 情感态度与价值观:积累咏月的诗词。 学生活动: 课前准备:利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句,誊写在 小卡片上;小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析,综合成 一篇赏析短文,全班交流。 培养独立鉴赏诗词的能力,形成个性化的审美情趣。 培养丰富的联想、想象能力。 教学课件 教 学 过 程 修改意见 第一课时 (一) 导入 “诵明月之词,歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事,今天 我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。 (二) 赏析《十五夜望月》 教师印发《十五夜望月》的赏析文章,让学生加以体会,并进 一步展开讨论,哪些地方特别精彩?哪些地方有不同的见解或补 充? 《十五夜望月》 赏析 在唐代咏月的篇章中, 这是较为著名的一 首。 诗人在万籁俱寂的深夜,仰望明月,凝想入神,丝丝寒意,轻 轻袭来,不觉浮想联翩,那广寒宫中,清冷的露珠一定也沾湿了桂 花树吧?这样,\

范文五:正月十五之夜 投稿:程紭紮

正月十五之夜

正月十五的晚上,夜幕降临,我们一家一边有说有笑的围着饭桌吃饭,一边看元宵晚会。突然,窗外响起了砰的一声,两秒钟后,窗户被光亮映红了,我见状后,立马丢下饭碗,跑到了阳台上。

站在阳台上,只见一团团小火球像离弦的箭,使劲地窜上去,紧接着炸开,就像魔术师似的变出一朵朵五彩缤纷的火花。火花落下去的时候会有一条长长的烟,就像一条白色的带子。

这些火花真美啊!它们既像黑布上开放的花朵,又像正在闪烁的星星,五光十色,绚烂夺目。

紧接着,这些火花接二连三的绽放,如同正在参加选美比赛。你瞧,有点烟花像一条喷火的长龙,在空中飞舞;有的像金光闪闪的瀑布,挂在天上;有的像不停旋转的陀螺,升起一团团的烟雾......我目不转睛的看着。看完了这个又看那个,生怕看少了一个。

范文六:古诗词赏析《十五夜望月》和《水调歌头明月几时有》 投稿:叶斸方

一、 教案背景 1、学生: √中学 小学 2,学科:语文 2、课时:1 3、学生课前准备: ①学生能够背诵《十五夜望月》和《水调歌头 明月几时有》 ②学生能够初步理解每首诗的诗意和主题。 ③发现理解过程中遇到的问题,尝试同学间互助解答。 二、 教学课题:古诗词赏析《十五夜望月》和《水调歌头 明月几时有》 三、 教学目标: 1、知识与能力 ①、学生能够理解每首诗的诗意和主题。 ②、学生会赏析每首诗中的名句。 2、情感态度与价值观 ③、学生能够体会到诗人或词人从内心深处流露的情感,能够产生共鸣。 四、 教材分析

1、教材的地位 :

两首咏月诗词写于不同时代,都表达了思念之情。学生借助词典和课文注释, 大体可读懂课文。在学习时宜从整体感知作者在诗中描绘的情景,从而了解诗的 内涵美,然后从用词的角度深入分析诗词富有表现力的语言。在深入分析的过程 中我们应注意通过朗读品味。 【百度搜索】http://www.5156edu.com/page/06-06-18/10210.html 2、写作背景: 《十五夜望月》 ,作者王建,唐代诗人。 《水调歌头》 ,作者苏轼,宋代人。作这首词时已41岁,为密州(现代的山东诸城)太守,治 上很不得意,与其弟子由(苏辙)已六七年不见,心情抑郁寡欢。但他并未因此幻想超脱尘世, 而是热爱着人间的现实生活。全词的感情基调是乐观的。 【百度搜索】http://www.5156edu.com/page/06-06-13/9979.html 五、教学方法: 朗读法,合作探讨法等。 六、教学过程: (一) 导入新课 : 、 “诵明月之词,歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事,今天我们将通过两首咏月诗词来学会 如何赏析这些名句佳作。 (二)指导朗读:读出诗中怀人的思想感情。 (三)在诵读的基础上,用流畅的语言梳理每首诗的画面。 (四)根据赏析材料,说说你最喜欢的诗句和诗词中的一个字。 (五)背诵,默写。 十五夜望月 唐·王建 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家? 【赏析】题中的“十五夜”,结合三、四两句来看,应指中秋之夜。在唐代咏中秋的诗篇中,这是较为著名的

一首。 “中庭地白树栖鸦”。月光照射在庭院中,地上好象铺了一层霜雪。树荫里,鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来, 它们终于适应了皎月的刺眼惊扰,先后进入了睡乡。诗人写中庭月色,只用“地白”二字,却给人以积水空明、 澄静素洁之感,使人不由会联想起李白的名句“床前明月光,疑是地上霜”,沉浸在清美的意境之中。“树栖 鸦”,主要应该是听出来的,而不是看到的。因为即使在明月之夜,人们也不大可能看到鸦鹊的栖宿;

而鸦鹊 在月光树荫中从开始的惊惶喧闹到最后的安定入睡,却完全可能凭听觉感受出来。“树栖鸦”这三个字,朴实、 简洁、凝炼,既写了鸦鹊栖树的情状,又烘托了月夜的寂静。 “冷露无声湿桂花”。由于夜深,秋露打湿庭中桂花。如果进一步揣摩,更会联想到这桂花可能是指月中的 桂树。这是暗写诗人望月,正是全篇点题之笔。诗人在万籁俱寂的深夜,仰望明月,凝想入神,丝丝寒意,轻 轻袭来,不觉浮想联翩,那广寒宫中,清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧?这样,“冷露无声湿桂花”的意境, 就显得更悠远,更耐人寻思。你看他选取“无声”二字,那么细致地表现出冷露的轻盈无迹,又渲染了桂花的 浸润之久。而且岂只是桂花,那树下的白兔呢,那挥斧的吴刚呢,那“碧海青天夜夜心”的嫦娥呢?诗句带给 我们的是多么丰富的美的联想。 明月当空,难道只有诗人独自在那里凝神注望吗?普天之下,有谁不在低回赏月,神驰意远呢?于是,水 到渠成,吟出了“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”。前两句写景,不带一个“月”字;第三句才明点望月,而 且推己及人,扩大了望月者的范围。但是,同是望月,那感秋之意,怀人之情,却是人各不同的。诗人怅然于 家人离散,因而由月宫的凄清,引出了入骨的相思。他的“秋思”必然是最浓挚的。然而,在表现的时候,诗 人却并不采用正面抒情的方式,直接倾诉自己的思念之切;而是用了一种委婉的疑问语气:不知那茫茫的秋思 会落在谁的一边(“谁家”,就是“谁”,“家”是语尾助词,无实义)。明明是自己在怀人,偏偏说“秋思落 谁家”,这就将诗人对月怀远的情思,表现得蕴藉深沉。在炼字上,一个“落”字,不同凡响,它给人以动的形 象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。《全唐诗》录此诗,“落”字作“在”,就显得 平淡寡味,相形见绌了。 这首诗意境很美,诗人运用形象的语言,丰美的想象,渲染了中秋望月的特定的环境气氛,把读者带进一 个月明人远、思深情长的意境,加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾,将别离思聚的情意,表现得非常委婉动 人。【百度搜索】http://www.yihaodian.com/cms/view.do?topicId=125&merchant=1 【问题】1、暗写诗人望月,点题之笔的诗句:“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。”请赏析。

诗人写中庭月色,只用“地白”二字,却给人以积水空明、澄净素洁之感,使人不禁联想 起李白的名句“床前明月光,疑是地上霜”,沉浸在清美的意境之中。“树栖鸦”三个字,朴实、 简洁、凝练,既写了鸦鹊栖树的情

状,又烘托了月的寂静。“冷露无声湿桂花”,这里的桂花 可能是指月中的桂树,这是暗写望月,正是全篇的点题之笔,意境深远,耐人寻味。“冷”字既写 了秋夜露珠的清冷;同时也表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境。“无声”二字,细致的表现 出冷露的轻盈无迹,又渲染了桂花的浸润之久,带给我们丰美的联想。 2、简要解释“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”的意思,说说这两句诗的妙处。 普天之下,有谁不望月思乡,不知今晚的秋思落在谁的一边。诗人推己及人,扩大了望月者的 范围, 境界高远;诗人在这里并不直接倾诉自己的思念之切,而是采用委婉的疑问语气:“不 知秋思落谁家?”明明是自己在怀人,偏偏说“秋思落谁家”,这就将诗人对月怀远的情思, 表现得蕴藉深沉。在炼字上,一个“落”字,新颖妥帖,不同凡响,给人以形象的动感,仿佛

那秋思随着银月的清辉,一齐洒向人间似的。 3、作者是如何表达别离之情、思聚之念的? 作者运用形象化的语言,描绘特定的环境气氛,营造出一种月圆人缺、寂静思忆的意境,把要 表达 的别离之情、思聚之念,自然而然地流露出来。 4、有人认为“桂花”一词,有点题之妙,你同意吗?作简要说明。 桂花既可指庭院中的桂树,又可指传说中的月亮上的桂树,这就暗写了诗人在望月,从而表现 了更丰富的美的联想。因而“桂花”有点题之妙。 【百度搜索】http://mypage.zhyww.cn/post/200403/16426.html 5、《全唐诗》在收录这首诗时将末句的“落”字作“在”字,你认为哪一个更有表现力? “落”字更有表现力,“落”字,新颖妥帖,不同凡响,给人以形象的动感,仿佛那秋思随着 银月的清辉,一齐洒向人间似的。而“在”就没有这样的艺术效果。 6、这首诗前两句写景,你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的? 当时诗人孤独无眠,久久地望月苦思,心境很凄凉。 水调歌头 宋·苏轼

明月几时有, 把酒问青天。 不知天上宫阙, 今夕是何年。 我欲乘风归去, 又恐琼楼玉 宇, 高处不胜寒, 起舞弄清影, 何似在人间。 转朱阁, 低绮户, 照无眠。 不应有恨, 何事长向别时圆。 人有悲欢离合, 月有阴晴 圆缺, 此事古难全。 但愿人长久, 千里共婵娟。 【赏析】这首词是咏中秋最著名的作品之一,千百年来脍炙人口,流传广泛。词前小序说:“丙辰中秋,欢饮

达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。”可见,此词作于丙辰年,此时作者在密州太守任上,政治上失意,与弟苏 辙也已七年不见。中秋对月,心情抑郁惆怅,怀念手足兄弟,是很自然的。词的上片极写作者在“天上

”、“人 间”的徘徊、矛盾,下片写对月怀人,以积极乐观的旷达情怀作结。 “我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。”当时作者政治上很不得意,冷漠的现实使他幻想超然物 外,精神有所寄托,可是又多顾虑,内心矛盾苦恼。“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”这句话 蕴涵哲理,诗人认为,自古至今,人间天上都不可能有十全十美的事情,人生本来就有悲欢离合,就像天上明 月时圆时缺、时阴时晴一样,这是自然常理。这首咏月兼怀亲人的抒情词作,反映了作者仕途失意,幻想超然 物外,但积极的处世态度终于战胜了消极遁世的念头,表现了词人旷达的胸怀和乐观的情致。“但愿人长久, 千里共婵娟。”是表达对一切经受离别之苦的人们美好祝愿的千古名句。 【问题】1、词的上下阙主要写什么?两者的联系何在?

这首诗上阙写诗人饮酒问天,萌生了乘风归去的奇想,而天上的高寒又使他转向对人间的喜 爱,下阙写词人问月怀人,由感伤离别转为对离人的祝愿。

2、“人有悲欢离合,月有阴阳圆缺,此事古难全” 赏析。 包涵着人生哲理。人月无常,自古皆然,人的悲欢离合同月的阴晴圆缺一样,两者是自然的常 理,是人生无法克服的遗憾。 3、试对“但愿人长久,千里共婵娟”中“婵娟”解释并对这两句进行赏析。 “婵娟”,这里指月亮。只希望人人平安,虽然相隔千里,也能共享这美好的月光。表达了作 者对离人的美好祝愿。 4、“不应有恨,何事长向别时圆?”赏析。 这是词人怅恨久别,用埋怨的口吻对月亮无可奈何的发问,但词人很快领悟到离别是人生无法 解决的永恒主题,因而自解自叹了。 5、这首词表现了作者怎样的思想感情? 这首词反映了作者仕途失意,幻想超然物外,但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念 头,表现了旷达的胸怀和乐观的情致。 6、说说“高处不胜寒”反映了作者怎样的心绪? 想到月宫去,却又彷徨。反映了作者想超脱尘世而又热爱人间的激烈的内心矛盾。 【百度搜索】http://zhidao.baidu.com/question/195426670.html 七、教学反思 两首咏月诗词,前两首是古诗词,要着眼于培养学生自渎古诗词的能力。可不串讲,带之以学生自 学,辅以教师指导,学生讨论的教学方法,使学生悟得阅读古诗词的门径。 还可印发有关课文诗词的 赏析文章,让学生自己加以体会,并进一步展开讨论:哪些地方分析得特别精彩?为什么精彩?你有 没有不同的看法?这样做,可以提高学生的欣赏能力,起到举一反三的作用。

范文七:鄂教语文五上教案古诗诵读十五夜望月1 投稿:顾栾栿

十五夜望月

学习目标

1培养独立鉴赏诗词的能力,形成个性化的审美情趣。

2培养丰富的联想、想象能力。

3积累咏月的诗词。

一、学生活动

1课前准备:利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句,誊写在小卡片上。

2小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析,综合成一篇赏析短文,全班交流。

二、教学过程

(一) 导入

“诵明月之词,歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事,今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。

(二) 赏析《十五夜望月》

教师印发《十五夜望月》的赏析文章,让学生加以体会,并进一步展开讨论,哪些地方特别精彩?哪些地方有不同的见解或补充?

《十五夜望月》赏析

在唐代咏月的篇章中,这是较为著名的一首。

诗人在万籁俱寂的深夜,仰望明月,凝想入神,丝丝寒意,轻轻袭来,不觉浮想联翩,那广寒宫中,清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧?这样,“冷露无声湿桂花”的意境,就显得更悠远,更耐人寻思。

同是望月,那感秋之意,怀人之情,却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉,引入了入骨的相思。他的“秋思”必然是最浓挚的。

这首诗意境很美,诗人运用形象的语言,丰美的想象,渲染了中秋望月的特定的环境气氛,把读者带进一个月明人远、思深情长的意境,加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾,将别离思聚的情意,表现得非常委婉动人。

(三) 诵明月之诗

小组之间把准备好的有关“明月之诗”的小卡片,相互交换赏析,组长记录学生的赏析或评价,大家动手把有价值、有个性的见解综合成一篇赏析文章,全班交流。

(四) 思维训练

用媒体展示不同角度所看见的月,(诸如:海上明月、沙漠月升、小楼新月、水中望月等)学生对自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。

(五) 学生小结

你认为这堂课好不好?说明原因。

(这既是使学生总结所得的过程,也是教师了解学生所需的过程,是一个互动的过程,因此,学生即使否定了这堂课,教师也要辨证地接受学生的否定。)

范文八:正月十五的夜晚 投稿:谢寢寣

  正月十五的晚上

  正月十五的晚上,我吃了点饭,就打着灯笼和妹妹一起朝家门口走去。

  一出大门,妹妹就拍着手高兴的喊:“姐姐,快看!灯笼!”我抬头一看,打灯笼的小朋友可不少。灯笼花花绿绿,各式各样,有“公鸡”、“飞机”、“鱼”,还有“西瓜”……真叫人眼花缭乱。

  我高兴的看了一会,然后对妹妹说:“芬芬,咱们去叫贝贝他们也来一起玩,好不?”妹妹大声地说:“好啊!”于是,我就让妹妹拿着灯笼,走着家,串那家,又叫来许多小伙伴。灯笼更多了,又增添了“鹅”、“兔”、“丝瓜”。灯笼把大街照得通红通红,小朋友的脸也应得通红通红的。

  我们慢悠悠地走着,像在扭秧歌似的。又过了一会儿,我让小朋友把灯笼集中起来,让贝贝等几个小朋友拿着灯笼围成一个大圈圈,我和其余的小朋友做起了“老鹰捉小鸡”的游戏。我们在烛光的照耀下,愉快的喊着、跳着,热闹极了,喊叫声伴着笑声在村子里回响着,就这样我们到了10点,才擦了擦脸上的汗珠,朝家中走去。

  这是一个多么幸福、愉快的夜晚啊!

范文九:正月十五日夜 投稿:刘戏成

正月十五日夜

苏味道

火树银花合,星桥铁锁开。

暗尘随马去,明月逐人来。

游妓皆秾李,行歌尽落梅。

金吾不禁夜,玉漏莫相催。

[写作背景]

苏味道(648-705),赵州栾城(今河北栾城)人。

9岁能写文章,20岁时金榜题名。

官任咸阳县尉,受到吏部侍郎(组织部副部长)裴行俭的高度欣赏,有一次率队征讨突厥,特意聘苏味道为管书记。

之后,在京城为官。

苏味道的文采很高,有一个叫裴居道的任左金吾卫将军,要写一个谢章,专门找苏味道做枪手,一挥而就,写得畅达清丽。

首都长安为了防止破坏分子捣乱,每晚都要戒严,据说是通过击鼓告之民众,这个鼓敲800下,谓之“净街鼓”。

鼓过之后,家家闭门,不得外出,否则重罪,整晚街道有巡逻。

政府官得严,老百姓晚上没事可干,只能上网看电视。

只有3天例外,就是正月14、15和16,这3天,一点也不禁夜,百姓可以通宵达旦。

而且政府会布置很多花灯在街道楼市里供百姓赏玩。

人山人海,热闹非凡,只有这3天夜假,不出来的是傻子。

苏味道不傻,于是有了这首诗。

[本诗简析]

——火树银花合,星桥铁锁开。

“火树银花”现在是个成语,正是来源于此。

这4个字极形象浪漫地描绘了正月15这个夜的花灯场面。长安街2边必有高楼,楼上必有花灯,楼的高低不同,花灯的位置不同,整体看上去像树,具体某几盏灯那就像花。 这些“树”这些“花”,未必一定是火红色,也未必是银色,夸张写法,渲染得是热闹。 “合”字用得好,这些“树”这些“花”密不可分,“合”在了一起,灯群。 平时,河桥高吊,今晚畅行。

“星”指什么?

也许政府也在桥上挂满了灯,但这些灯可能不大,是一些小灯,更有可能的是,桥上的百姓也手提灯笼,欢闹而行。

一“合”一“开”,作者肯定是有意为之,对仗。

这2句,应该是远景,想像着作者由远而来,边走边赏。

——暗尘随马去,明月逐人来。

有步行来的,有骑马来的,不论贫贱穷富,今晚大家齐欢乐。

人多,马不可能跑得太快,扬起的尘土不明显,这就是“暗”。

骑马人也可能是巡逻警察。

“逐”字用得实在是好。

人们从四面八方走来,熙攘着,说笑着,明月高悬陪伴,它好像在催促着人们,虽然今晚它不是主角是花灯。

烘托了一种气氛,兴奋的心里有点急的那种,想起了小时候拎着马扎去邻村看电影,老早就去,特别怕迟到。

其实不是“明月”在“逐”,是这种兴奋的心情在“逐”,这就是诗中文字的用法妙处。有了“明月”这2个字,既写了景,又让读者拐着弯地理解情。

年轻的苏味道此时还在路上。

——游妓皆秾李,行歌尽落梅。

秾(nong2):形容花木茂盛。 秾李:像桃李的花朵一样。

一年只有这么3天,大家都出来,估计她们也没业务,况且她们肯定也想出来,这绝对是一大亮点,整个长安城会有多少歌妓,估计工商局心里也没底。

有她们穿梭其间,男人不兴奋肯定有毛病,没准还能打个招呼啥的,或相视而笑,或边走边聊,胆大的也许就拉手。

如今在大街上你敢向美女打招呼,可能挨一顿臭骂,因为从打扮上你很难看出来她们的实际职业。

唐时的歌妓一目了然,再说她们本来就不矜持,打个招呼有什么?边走边玩有伴儿更热闹。

说了这么多关于“打招呼”什么的,是因为我怀疑苏味道就可能干了这事儿,人那么多,熙熙攘攘的,他怎么知道人家唱得是《落梅》曲?肯定挨得特近,而且是长时间的近,否则不会听得清楚。

即使没打招呼,他也肯定跟在人家后面,屁颠屁颠地。

此时的苏味道走到了热闹区,美在其中。

——金吾不禁夜,玉漏莫相催。

金吾:京城里的禁卫军。

玉漏:计时的漏壶。

难得的一年3天,不玩通宵对不住自己,余兴未尽时,真希望这时间过得再慢一些,夜再长一些。

“玉漏莫相催”这句不便逐字解释。

这首诗,主要写了灯,写了月,写了游妓,没有再写别的,没写做生意的吆喝声,没写一家人结伴赏玩的欢笑声等等,没写到的还有很多。

写到游妓时,嘎然而止,同一个场景,每个人的欣赏点不同,作者就是喜欢在这种热闹的场面下能有美女。

作者的这种色不低俗,这是一种情致,他未必想干什么。

所以说,个人以为这首诗主要写美女,并非是灯。但没有这些灯的陪衬,这种情致会降低。

一位朋友上学时攻铸造专业,班里全是清一色男生,结果男老师上课时全部无精打采,光棍们就给男老师逐个编绰号,睡不醒数(数学老师),睡不醒英(英语老师)等等。

男女搭配,干活不累。

读这首诗的关键,个人以为就是跟着作者的感觉走,由远及近地赏这赏那,赏到游妓时,心里扑腾,从此开始目不斜视,至于这种扑腾能持续多久,全凭个人。

描写正月15花灯的诗,至苏味道时,这首可能最好。

解析完毕。

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苏味道不但诗写得好,做官也有一套。

苏味道任宰相时,有一次和张锡共同犯事,一起被关进了监狱,在大牢里,2人的表现绝然不同。

张锡的官职不高,在监狱里却趾高气扬,吃睡正常。

苏味道与张锡相反,睡在地上,而且只吃素食,整天惶恐不安状。

武则天当时已做皇帝,知道他们的表现后,将张锡贬到远远的嶺南,而让苏味道去了集州当了刺史。

简单过场后,很快又调回长安,再任宰相。

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苏味道还是一位十足的官场老油条。

宰相任上,手下经常请求工作,每每遇到这种情况,这位老油条总是支支吾吾,顾左右而言他,就是不拿意见,令手下云山雾罩,不知所以。

碰到认真的下属,一定让他拿个主意时,他就坐在椅子上,摸着扶手的棱(leng2),一会摸棱的这面,一会那面,眼睛看着房顶,就是不说话。

久而久之,“苏模棱”的绰号不径而走,然后人们干脆将他的这种工作态度称为“模棱两可”,又一个成语诞生。

苏味道为中华民族的传统文化贡献了2个成语,“火树银花”、“模棱两可”。

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因为与武则天的面首张易之关系很铁,武则天失势时,苏味道贬为益州长史,没到任,中途去世,终年58岁。

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这首诗,读起来真有“味道”。

正月十五日夜

苏味道

火树银花合,星桥铁锁开。

暗尘随马去,明月逐人来。

游妓皆秾李,行歌尽落梅。

金吾不禁夜,玉漏莫相催。

范文十:正月十五观夜景 投稿:黎縙縚

天黑了,我们三人(爸爸弟弟和我)徒步准备去八云塔和三秦明珠这两个地方看夜景。  

  首先来到八云塔前,此时的八云塔,真算是一座宝塔。你看!它身上围着的很多灯,一会亮,一会灭;八云塔三个字则金光闪闪,耀人眼目。  

  八云塔前面是七个高中所办的彩灯展览。进了里面,第一眼看见的就是《年年有余》,你瞧!一条比我还高的大金鱼在莲花上跳跃,嬉戏。旁边的,好像是它的两个孩子,那两条小鱼比那条大金鱼小三倍,它们在它的身边玩得非常开心。你看,那鱼的眼睛发起金光来,肚子也发出光来,好像要跳下来的,真是美不胜收。  

  左边是个“水井”,水井上面贴着“安全用水”四个大字,井周围有许多画在布上的苹果树,苹果树的背景各不相同,有绿的,有蓝的,有橙的。还有粉红的。它们都很逼真,真想把这些苹果树的果子吃个光光净净,真馋人。  

  井后有棵梅花树,上面有红色的梅花和黄色的梅花。梅花树后有一个像蜂巢一样的超级大灯,有四条柱子顶着,前面还有两条鲸鱼,鲸鱼后面有一个灯,也是蜂巢型的,只不过比那个大灯小一点,他的周围有很多灯笼,那些灯笼都发出了金光,非常美丽……  

  离开了那儿,我们去观赏三秦明珠。  

  我们还没到,就看见那儿流光溢彩,华丽辉煌。  

  我们先从灯光装扮的走廊进入里面。迎面而来的是一只美丽的凤凰,它象征着吉祥。接着,我们又看见了凶猛无比的金老虎,它象征着周至的坚强。最后我们又看见了一条在莲花上的小金鱼,它象征着粮食永远都吃不完。  

  我环顾四周,发现这里的灯有四种颜色,红·黄·蓝·白。“哇!这球还会转呀!”我情不自禁的叫了起来。三根羽毛中间的那个金球竟会转。三秦金珠的周围用玫瑰装饰,有粉的,有红的,还有黄的,他的周围还有四个有玫瑰做的四个柱子,每个柱子上都有一个用黄玫瑰做的大字,分别是虎·年·吉·祥。  

  三秦明珠的左边有一个用蓝灯光打扮的尖顶帐篷,帐篷头顶插着一个中国之旗,美丽极了。  

  我正在入神欣赏梅花瓣忽闪忽灭闪灯光时,爸爸对我说:“媛子,该回家了。”我依依不舍的和爸爸离开了三秦明珠。

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