传染病的预防

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【专家解析】传染病的预防

【优秀范文】传染病的预防

范文一:预防传染病 投稿:徐惪惫

预防传染病

活动目标:

1、帮助幼儿懂得有关传染病的常识和预防措施。

2、培养幼儿预防传染病,增进健康的意识和行为。 活动准备:

1、预防传染病的方法。

2、一些有关于传染病的图片。

3、红眼咪咪的故事。

活动过程:

一、以故事引出活动。

师:今天钟老师带来了一个好听的故事,想和小朋友们一起分享,请你们认真听,听完了故事,我还要你们来回答我的小问题呢?

1、教师有表情的讲述故事。

2、讲完故事后提问:

师:故事讲完了,那故事讲了一件什么事情呢?为什么咪咪会的红眼病呢?那为什么咪咪妈妈的眼睛也红了呢? 教师小结:原来咪咪的眼睛进沙子了,他用脏脏的小手去揉眼睛了结果眼睛发炎了,变红了,得了红眼病,红眼病是一种很强的传染病,所以红眼病传染给了妈妈!

3、引导幼儿讨论避免传染病的方法。

师:红眼病会传染给别人,那我们要怎么样预防自己不得红眼病呢?

教师小结:我们要记住不要用脏的小手去揉眼睛,用干净的毛巾去擦。如果得了红眼病,应在家休息,避免和别人接触,等病好了才能上幼儿园。得了红眼病后要及时到医院治疗,点眼药水,用干净的手帕擦眼泪,不到公共场所去。

二、讨论其他的传染病。

1、讨论其他的传染病。

师:刚刚我们说了红眼病,红眼病是一种传染病,那你们还知道哪些传染病呢?为什么会得这样的病呢?

2、讨论该如何去抚养传染病。

师:传染病真是可怕!而且我们的生活中到处都是存在着传染病,我们所示都可能得传染病!那我们要怎么样预防呢?

(教师播放一些图片,引导幼儿仔细认真观看)

教师小结:我们生活中应该要多通风,勤洗手,不要去人多的地方,要去人多的地方的话,我们也带上一个口罩,我们还要注意自己的卫生。

三、教师总结。结束活动。

范文二:传染病及其预防 投稿:张羾羿

《传染病及其预防》教学设计

罗山县竹竿中学 李贞群

一、教材分析:

传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分,在初中生物中占有极其重要的位置。学习本节内容,为使学生日后珍惜健康,关爱生活,养成良好的生活习惯打下基础。

二、教学目标、重点、难点:

1、教学目标:

知识目标:(1) 举例说出传染病的传染源、传播途径和预防措施。

(2) 列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。

(3)说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。

能力目标:(1)培养学生收集、整理资料,运用资料分析问题、解决问题的能力。

(2)培养学生自主学习、合作探究学习的能力。

情感目标:(1)激发学生关注健康,养成良好的生活习惯与卫生习惯,树立健康的生活态度。

(2)激发学生关注社会,关注艾滋病,正确对待艾滋病人,奉献爱心的社会责任感。

2、教学重点:

密切联系生活实际,用身边事例来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。

3、教学难点:

1、传染病的概念。

2、了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施,激发学生养成良好的生活习惯,正确对待艾滋病人,关心他人的情感。

三、教学准备:

1、教师准备: a、课前布置学生在家完成课本68页的调查表格;

b、多媒体课件;

c、关于H1N1流感和艾滋病的视频。

2、学生准备: a、课前完成课本68页的调查表格;

b、收集关于艾滋病的有关资料。

四、教学过程:

1、创设情景、导入新课:

教师:播放H1N1流感纪实影片。

学生:观看影片。(紧张、恐慌的场面,使学生的心灵受到极大的震撼)

教师:传染病对人类的危害竟有如此严重!能用什么办法来遏制它的传染和流行呢(提出问题)?这一节课我们一起来学习传染病及其预防的有关知识(导入新课)。

2、表达交流、归纳概括:

学生:交流课前完成教材表格的情况,并说出:这些疾病哪些是传染的?判断“传染病”和“非传染病”的依据是什么?二者病因有何不同?

教师:a、引导学生尝试概括病原体和传染病的概念。

b、多媒体展示几种病原体(包括细菌、病毒和寄生虫)的图片,增强学生的感性认识,并让学生说一说这些病原体能引起哪些传染病?进而归纳出传染病按病原体分类的三种类型(即细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病)。

3、分析资料、讨论探究:

1)传染病流行的基本环节

学生:以学习小组为单位,共同分析教材69页有关流感、肝炎的资料,讨论P48页的问题1、2,并形成小组共识。

教师:巡回指导,及时解决问题。

学生:派小组代表在班上交流发言,展示小组分析讨论成果。

教师:评价学生成果,达成共识。

学生:结合问题1、2小组讨论分析:传染病在人群中流行时,从病原体到患者要经过哪些环节?并交流发言。

教师:评价发言(多用鼓励言辞)。

用多媒体展示并分析流感是如何传染的。

师生达成共识:传染病流行要经过传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。 学生:尝试说出肝炎、细菌性痢疾的传染源、传播途径和易感人群。

教师:评价。

教师:知识拓展——课件展示传染病按传播途径的分类。

2)传染病的预防措施

问题:传染病流行要经过三个基本环节,缺少其中任何一个环节,传染病还能够在人群中流行吗?如何针对这三个环节来预防传染病呢?

学生:自学课本P71~72页内容,了解传染病的预防措施。

教师:针对传染病流行的基本环节,你能想出什么措施来预防传染病呢?从以下图片中得到什么启示?

你能总结概括预防传染病的一般措施吗?举例说出一些常见传染病的主要预防措施(如:麻疹、乙脑,要预防接种,以保护易感人群为主;肝炎、淋病应以切断传播途径为重点。) 学生:表达交流。

达成共识:预防传染病的一般措施——控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。

3)巩固习题

a、经诊断某人得了某种传染病,医生立即采取了如下措施:

(1)给病人吃药打针进行治疗;( )

(2)对病人的用具进行消毒;( )

(3)不让病人家属外出,也不让外人探望。( )

(4)给附近的居民进行预防注射;( )

b、请你指出这些措施各属哪一项?

A、控制传染源 B、切断传播径 C、保护易感人群 D、A和C

c、课后练习3

4、运用知识、关注社会:

⑴ H1N1甲型流感:

教师:简单介绍甲型H1N流感,(因近期流行,学生很熟悉),并用多媒体展示相关防治图片。

学生:说出防治方法。

⑵艾滋病:

学生:交流课前查阅的资料。

教师:播放关于艾滋病的视频资料。

学生:思考并回答问题:艾滋病的病原体和传播途径是什么?

预防艾滋病的方法有哪些?

教师:简单介绍与艾滋病防治有关的知识,并呼吁学生一起行动,共同预防艾滋病。 学生思考并交流: 假如你的同学或朋友不幸感染了艾滋病,你如何与他相处呢?

5、反馈矫正、激励评价:

一)选择题

1、对传染病患者要做到早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离,这 样做的理论根据是( )A发病晚期治愈效果差 B发病初期传染性最弱 C发病初期传染性最强 D发病晚期传染性最弱

2、正在患流行性感冒的人属于传染病流行环节中的( )

A病原体 B易感人群 C传播途径 D传染源

3、传染病是由病原体引起的,下列哪一项属于病原体( )

A、 细菌、垃圾、蛋白质 B、人、某些动物,如狗、猪等

C、DNA、蛋白质、矿物质 D 、病毒、细菌、真菌、寄生虫等

4、下列各种病症中都属于传染病的是( )

A、 胃病、非典型性肺炎、肺结核 B、血吸虫病、神经炎、淋病

C、艾滋病、流行性感冒、蛔虫病 D、水痘、胃癌、疯牛病

5、家人患肝炎期间,为切断传播途径,应该( )

A、隔离并彻底治疗病人 B、 对病人的餐具进行消毒

C、不随地吐痰 D、 消灭吸血昆虫

6、进行预防接种,属于预防传染病措施中的( )

A、切断传染源 B、保护易感人群 C、切断传播途径 D、控制传播媒介

7、大量消灭“四害”,从防止传染病的措施分析,是属于( )

A、控制传染源 B、保护易感人群 C、切断传播途径 D、以上都不是

8、严格控制宠物(如猫、狗)的饲养,及时处理患有传染病的动物,

这种措施是( )

A、控制传染源 B、保护易感人群 C、切断传播途径 D、消灭传播媒介

二)填空题

1、传染病是由引起的,能在人与人或人与动物之间传播的疾病。它具

有 、 的特点。

2、人类传染病按传播途径不同,分为、-------------、----------------、--------------、------------------。

3、预防传染病的一般措施是————、——————、———————

4、传染源是指能散播的人或动物。

5、常见的能引起传染病的病原体有、____等生物。

6、畅谈收获、自我总结:

教师:通过这一节课的学习你有什么收获?说出来和大家一块分享!

学生:表现自己的体会,尝到成功的喜悦。

总结:人类与传染病的斗争是一项长期而又艰巨的任务,大家只有养成良好的生活习惯,树立健康的生活态度,运用知识,以科学的方法保护自己,才能生活得更健康、更美好!

7、课堂延伸、巩固升华:

调查常见的传染病,把收集的资料整理,编写一期宣传报,向大家介绍有关“传染病”的知识。(目的:培养学生自主学习,奉献爱心的社会责任感)

五、板书设计:

第一章传染病和免疫

第一节传染病及其预防

定义及特点:病原体引起,在人与人、人与动物之间传播的疾病。

流行性和传染性等特点

流行环节:1、传染源;2、传播途径;3、易感人群。

预防措施:1、控制传染源;2、切断传播途径;保护易感人群。

范文三:1如何预防传染病 投稿:萧鄌鄍

如何预防传染病

要有效地预防传染病的发生与流行,关键在于切断传染病流行的三个环节形成的传播链。为此,要切实做到:

1、 养成良好的卫生习惯,提高自我防病能力。

2、 加强体育锻炼,增强对传染病的抵抗力。

3、 按规定进行预防接种,提高免疫力。

4、 搞好环境卫生,消灭传播疾病的蚊、蝇、鼠、蟑螂等害虫。

5、 传染病人要早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗、防止交叉感染。

6、 传染病人接触过的用品及居室均严格消毒。

一、一般性预防措施

传染病未发生时的一般性预防措施主要包括:对可能存在病原体的外环境加强管理(如“三管一灭”等项工作);抓好计划免疫,保护易感人群;通过重点人群定期健康检查(如对托幼机构、饮食、饮水、服务行业从业人员的定期体检),及时发现病原携带者;开展卫生宣教等。

在灾区由于卫生设施被破坏,环境卫生条件恶劣,生活物资供应困难,居民机体抵抗力下降等原因,各种传染病发生及流行的机会大大增加,更应加强一般性预防措施,归纳起来有以下几方面重点工作。

1、加强领导,制订救灾防病预案。各级卫生防疫机构应当好政府参谋,根据当时当地灾情,制订切实可行的救灾防病预案,并且迅速恢复、加强三级卫生防疫网,在政府领导下开展各项防疫工作。

2、搞好卫生宣教。利用各种宣传工具,采取多种形式,作好救灾防病卫生宣教工作,使救灾防病知识深入人心,充分发动群众,积极参加各项救灾防病工作。

3、加强卫生监督。加强饮水卫生、食品卫生的管理和监督,彻底清理环境,特别是对粪便、垃圾、污物等环境污染物作好处理,有组织地开展消毒、杀虫、灭鼠工作。

4、保护易感人群。在灾区居民中有针对性地普种疫苗,加强重点人群的保护。

二、防疫措施

疫情发生以后,应针对构成传染病流行的“三环节”,根据疫情和灾情,因地制宜地制订突出主导性措施的综合性防制方案。

(一)管好传染源

1、传染病的报告

传染病报告是我国传染病防治规定的重要制度之一,是早期发现传染病的重要措施,也是医疗卫生工作者的重要职责。

(1)报告人

1

执行职务的医疗保健人员、卫生防疫人员是法定报告人,其它行业的职工、干部、居民等各类人员也都有报告的义务。

(2)报告种类

《中华人民共和国传染病防治法》规定的报告病种分甲、乙、丙三类,共计35种,各类病名详见附录。

(3)报告时限

发现甲类传染病病人或疑似病人,在城镇应于6小时内,农村应于12小时内报至县级卫生防疫机构;发现乙类传染病人或疑似病人,应在12小时以内报告;发现传染病爆发时,应以最快方式报告。

2、对传染病人、病原携带者以及密切接触者的措施

对传染病患者、疑似患者应作到“四早”,即“早发现、早诊断、早报告、早隔离治疗”。除患者外,病原携带者常常也是重要传染源,也应争取尽早发现并采取相应措施,使之无害化,因为各种传染病的携带者对于传播疾病的重要性不一样,处理措施也不完全相同。

对密切接触传染源,可能受到感染的人,应采取应急预防接种,药物预防,医学观察,隔离或留验等措施,以防止其发病而成为传染源。

3、对动物传染源的措施

如属有经济价值的动物(如家畜、家禽),应尽可能加以治疗。无经济价值的动物(如鼠类),则应杀灭,并处理好尸体。

(二)切断传染途径

对许多传染病来说,切断传播途径常常是起主导作用的预防措施,但因各种传染病传播途径不同,采取的措施也不一样,如对肠道传染病,重点在搞好粪便等污染物的处理及环境消毒;对于呼吸道传染病,重点是空气消毒、通风换气、个人防护(如戴口罩)等;对虫媒体传染病,应以杀虫防虫为主;某些传染病(如血吸虫病),由于传播因素复杂,应采取综合性措施才能切断其传播途径。

(三)保护易感人群

保护易感人群的措施主要有预防接种,提高人群免疫力以及给予高危人群预防性服药两大类,具体作法详见各种传染病的防治部分。

2

范文四:传染病及其预防(1) 投稿:姜空穻

复习导学案:传染病及其预防 (主备人 杨桂婧)

1、 下面这些疾病哪些是传染病、哪些不是?

流行性感冒、水痘、肺结核、近视眼、结膜炎、贫血、龋齿、蛔虫病、流行性乙型脑炎。 2什么是传染病?传染病有什么特点?什么是病原体?看课本P46页图说说这些病原体是 怎么传播的?

3阅读资料分析:解决如下问题:

(1) 什么是流行性感冒?为什么咳嗽或者打喷嚏时要用手拍捂住口鼻?为什么老人和小

孩更容易患流感?

(2) 肝炎患者采用分餐否则容易使家人染上肝炎,这样的做法有什么科学道理?你是怎

么认为的?

(3) 传染病在人群中流行时从病原体到患者要经过哪些环节?请你根据资料分析来概

括。举例说明

(4) 你能说出流感、肝炎、艾滋病的传染源、传播途径和易感人群吗?

4阅读课本P60页解决如下问题:

(1) 什么是艾滋病?艾滋病病毒存在于病毒感染者的什么部位?通过哪些途径传播?

(2) 怎样预防艾滋病?平时生活中的接触会不会染上艾滋病?世界卫生组织把哪一天定

为艾滋病日?

5、知道了有关传染病的知识以后,应该采取哪些措施来预传染病?

对麻疹和脊髓灰质炎如何预防?对蛔虫病等消化道传染病如何预防?对淋病如何预防?

6、调查提纲的内容包括7、调查可以通过哪些方式?调查报应写明哪些内容: **思考:

1、 禽流感通过什么途径传播给人类?怎么样预防?

2、 假如你的同学或者朋友不幸感染了HIV,你应该如何与他相处?为什么?

3、 天花是一种在全世界已经被消灭的传染病,日前世界上只有极少数的实验室保存有天花

病毒。请问,天花作为一种传染病是否还有可能在人间“死灰复燃”?为什么?为了防止意外情况的出现,有关部门和机构要做好哪些准备工作?

反馈练习:

1.传染病是由__________、__________和__________等病原体引起的,能在__________之间或__________相互传播的疾病。它具有__________性和__________性。

2.预防传染病的一般措施是__________、__________、__________。

3.传染病流行的三个基本环节是__________、__________和__________。

4.人类的传染病,按照传播途径可以分为__________、__________、__________和_________。

5.传播途径是指____________________。传染病的传播途径主要有__________、__________、__________、__________、__________和__________。

6.传染源是指__________、__________。

7.对某种传染病缺乏免疫而容易被感染的人群,就是__________。

8.不少传染病在发病似前就已经具有了传染性,当__________传染性最强。

9.呼吸道传染病大多发生在__________季节,主要通过__________传播;消化道传染病大多发生在__________季节,主要是通过__________传播;血液传染病病原体的原始寄生部位主要是__________,主要是通过吸血的__________动物传播;体表传染病的病原体原始寄生

部位是__________,主要是通过__________传播的。

艾滋病病毒主要存在于病毒感染者的 、 、 、 和伤口渗出液,主要通过 、 和 。

选择题:

1、传染病的特点是( )。

A.由病毒引起 B.具有一定的区域性

C.具有流行性和传染性 D.通过呼吸道传播

解 根据传染病的概念,传染病是指由病原体引起的,能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。与非传染病不同的一个最大特点是具有流行性和传染性。选项C正确。

2、传染病的传染源是指( )。

A.细菌、病毒、寄生虫 B.能散播病原体的人或动物

C.传染病发生的初始处 D.病原体传播的路线

解 传染源是传染病流行的三个基本环节之一,是指能够传播病原体的人或动物。选项B正确。

3、传染病易感人群是指( )。

A.对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人

B.没有接种疫苗的人 C.经常感染传染病的人群

D.未曾感染过某种传染病的人群

解 易感人群包括没有患过某种传染病的人群或体质较弱、抵抗力差的人。没患过传染病的人体内一般没有相应的抗体,缺乏免疫力,因此,容易感染上传染病。选项A正确。

4、下列传染病中,属于呼吸道传染病的是( )。

A.疟疾 B.狂犬病 C.肝炎 D.流行性感冒

解 呼吸道传染病是指病原体侵入呼吸道黏膜以后引起的传染病,其中流行性感冒属于呼吸道传染病。而肝炎属于消化道传染病;疟疾属于血液传染病;狂犬病属于体表传染病。选项D正确。

5、下列各项中,属于消化道传染病的是( )。

A.肺结核 B.流行性乙型脑炎 C.血吸虫病 D.细菌性痢疾

解 消化道传染病是指病原体侵入消化道黏膜以后引起的传染病。选项中D项属于消化道传染病;肺结核属于呼吸道传染病;流行性乙型脑炎属于血液传染病;血吸虫病则属于体表传染病。选项D正确。

6、预防传染病的一般措施是( )。

A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群

D.切断三个基本环节中的任何一个

解 传染病流行的三个基本环节是传染源、传播途径和易感人群,预防传染病只需切断三个基本环节中的任何一个即可。选项D正确。

7、传染病传染性最强的时候是( )。

A.发病初期,表现出病症的时候 B.发病中期,病重的时候

C.发病末期,病要好的时候 D.病好后,病症刚刚消失的时候

解 许多传染病在发病以前就具有了传染性,在发病初期,刚刚表现出病症时传染性最强。选项A正确。

8、下列各项措施中,属于保护传染病易感人群的是( )。

A.给儿童接种卡介苗 B.清扫居民楼内的垃圾

C.给医疗仪器消毒 D.给儿童注射青霉素

范文五:如何预防传染病 投稿:叶噼噽

如何预防传染病

通过本学期对传染病学的学习,我对传染病有了更深层的认识。传染病的流行对人们的健康有巨大的危害,因此,传染病的预防尤为重要。预防传染病的措施可分为疫情未发生时的一般性预防措施及疫情发生以后的防疫措施。

一、一般性预防措施

传染病未发生时的一般性预防措施主要包括:对可能存在病原体的外环境加强管理(如“三管一灭”等项工作);抓好计划免疫,保护易感人群;通过重点人群定期健康检查(如对托幼机构、饮食、饮水、服务行业从业人员的定期体检),及时发现病原携带者;开展卫生宣教等。

在发生自然灾害的地区,由于卫生设施被破坏,环境卫生条件恶劣,生活物资供应困难,居民机体抵抗力下降等原因,各种传染病发生及流行的机会大大增加,更应加强一般性预防措施,归纳起来有以下几方面重点工作。

1、加强领导,制订救灾防病预案。各级卫生防疫机构应当好政府参谋,根据当时当地灾情,制订切实可行的救灾防病预案,并且迅速恢复、加强三级卫生防疫网,在政府领导下开展各项防疫工作。

2、搞好卫生宣教。利用各种宣传工具,采取多种形式,作好救灾防病卫生宣教工作,使救灾防病知识深入人心,充分发动群众,积极参加各项救灾防病工作。

3、加强卫生监督。加强饮水卫生、食品卫生的管理和监督,彻底清理环境,特别是对粪便、垃圾、污物等环境污染物作好处理,有组织地开展消毒、杀虫、灭鼠工作

4、保护易感人群。在灾区居民中有针对性地普种疫苗,加强重点人群的保护。

5、强化疾病监测系统,保证防疫信息畅通。

二、防疫措施

传染病在人群中传播必须具备三个条件:即传染源、传播途径和易感人群。打断其中任何一个环节就能控制传染病的流行。疫情发生以后,应针对构成传染病流行的“三环节”,根据疫情因地制宜地制订突出主导性措施的综合性防制方案。

(一)管理传染源

1、传染病的报告:传染病报告是我国传染病防治规定的重要制度之一,是早期发现传染病的重要措施,也是医疗卫生工作者的重要职责。传染病疫情报告力求迅速。发现疫情后应在各类传染病的报告时限内将疫情上报给相关防疫机构。

2、对传染病人、病原携带者以及密切接触者的措施:对传染病患者、疑似患者应作到“四早”,即“早发现、早诊断、早报告、早隔离治疗”。对密切接触传染源,可能受到感染的人,应采取应急预防接种,药物预防,医学观察,隔离或留验等措施,必要时进行免疫法或药物预防。以防止其发病而成为传染源。

3、对动物传染源的措施:如属有经济价值的动物(如家畜、家禽),应尽可能加以治疗。无经济价值的动物(如鼠类),则应杀灭,并处理好尸体。

(二)切断传染途径

对许多传染病来说,切断传播途径常常是起主导作用的预防措施,但因各种传染病传播途径不同,采取的措施也不一样,如对肠道传染病,重点在搞好粪便等污染物的处理及环境消毒;对于呼吸道传染病,重点是空气消毒、通风换气、个人防护(如戴口罩)等;对虫媒体染病,应以杀虫防虫为主;某些传染病(如血吸虫病),由于传播因素复杂,应采取综合性措施才能切断其传播途径。

(三)保护易感人群

保护易感人群的措施主要有预防接种,提高人群免疫力以及给予高危人群预防性服药两大类。

综上所述,只有在传染病流行的各个环节均加强管理,环环相扣,相辅相承,才能真正减轻传染病的危害。

范文六:传染病及其预防 投稿:郑豐豑

《传染病及其预防》教案

庄河九中 房明珠

教学目标:

1、知识目标:知道传染病的概念和特点。 例举常见的传染病。

掌握传染病流行的三个环节和预防措施。 了解艾滋病的传播途径和预防方法。

2、能力目标:培养学生观察能力、思考分析和归纳总结能力。 培养学生收集和整理信息独立进行社会调查的能力。 3情感目标:建立正确的传染病预防观点。关爱艾滋病病人。

初步形成关注社会问题的习惯,培养学生积极健康的生活态度。

二、教学重难点

利用生活的实例,分析理解传染病的流行环节以及预防措施。

三、课时安排:一课时

四、教学方法:讨论,读书指导法,多媒体演示。 五、教具:ppt课件 教学过程:

板书设计

第一节 传染病及其预防 一、 传染病:

1、概念:是由病原体引起的,能在人与人或人与动物直接传播的疾病。 2、特点:传染性,流行性 二、 传染病的流行环节: 1、传染源 2、传播途径 3、 易感人群

三、 传染病的预防措施: 1、控制传染源 2、切断传播途径

3、保护易感人群 四、 艾滋病:

1、病原体:人类免疫缺陷病毒(HIV)

2、传播途径:性传播、血液传播、母婴传播。 3、预防方法:

范文七:传染病的预防 投稿:卢谋谌

预防传染病

〖教学目标〗

1.知识:

(1)描述传染病的特点,认识病原体;

(2)列举常见的传染病,说明传染病的传播途径和预防措施。

2.能力:

(1)学会用显微镜检查蛔虫卵的方法;

(2)学会调查的方法并填写调查表。

3.情感态度与价值观:

(1)让学生密切联系生活实际,理解掌握传染病流行的环节及预防措施;

(2)通过调查,让学生了解预防传染病的措施,提高自我保护能力。

(3)介绍贵阳地区防“非典”工作的开展,及其所取得的成就。贯彻以预防为主、防重于治的精神,并注意培养学生的参与意识。

4.教学思考及要解决的问题:

本节课的教学内容选择病例的余地和空间很大,在精选实例方面,我除了选择书上介绍的三种传染病病例外,还选择了艾滋病及最近两年在我国部分地区流行的“非典”“禽流感”,想以此为契机,培养学生利用生物学知识解决实际问题的能力,培养学生关注社会、关注未来的社会责任感。因为学校不仅要成为预防传染病的主阵地,也要成为宣传科学预防措施的主阵地。

第一课时

师:每个人都希望自己生活得健康和快乐,事实上世上没得过病的人几乎没有,人的一生中或多或少都要得这样或那样的疾病。课前布置同学对自己的病史进行了调查,下面请同学们把自己的调查结果交流一下。注意,千万不要拿别人的某种疾病讥笑同学,因为患上某种疾病已经够不幸的,请不要再给他们雪上加霜,而应关心他们。

生1:我得过流感,而且不止一次。只要家里或好友中有人患了流感,我就会被传染上,可能是因为我太瘦,体质弱的原因吧!上幼儿园时我还得过猴耳包,

医生叫腮腺炎,也是被别人传染的。

生2:不怕大家笑话,我有足癣,每年夏天到来时特别烦人,脚底老有水疱,痒死人,在家里我有单独的脚盆和擦脚布,可能跟我爱穿球鞋、不透气有关。我还得过副伤寒。

生3:我有先天性心脏病,医生说是遗传的,因为我妈妈有,但它不会传染给别人。

生4:我得过细菌性痢疾,上吐下泻,到医院又输液又打针才止住。我也得过流感。

生5:我有虫牙,可能是小学时经常躲在被子里吃糖造成的。我也得过流感。 生6:我小时候出过水痘,脸上、身上都是小水疱,非常痒,要不断擦酒精才能止痒,因为是传染病,我在家休息了一个星期没去上学。我还得过沙眼。 ……

学生一边说,老师一边在黑板上整理记录,也可以在课前将表格设计好,按全班患病频率从高到低排列如下:

师:同学们的课前调查完成得非常好。生活经验告诉你上面表格中哪些疾病是传染病?哪些是非传染病?与非传染病相比较,传染病有何特点?

生:上面列举的15种疾病中只有近视眼、龋齿、贫血、心脏病不是传染病,其余11种都是传染病。传染病的特点是有传染性和流行性。

师:回答言简意赅,值得表扬。去年春天,SARS一度流行全国,今年禽流感又如洪水猛兽般在世界各国蔓延。传染病对人类的危害极大,不仅损害人们的健康,还会造成大批病人、家禽死亡。这一次次经历提醒我们要加强对传染病的认识,切实做好传染病的预防工作。今天就让我们一起走近“传染病”,揭开“传染病”神秘的面纱,掌握预防传染病的方法。(板书:第2节预防传染病)

师:传染病具有传染性和流行性两大特点,传染病是在谁和谁之间传播和流

行的呢?你能举例加以说明吗?

生:传染病能在人与人之间或人与动物之间传播。在人与人之间传播的有:流感、沙眼、红眼病、腮腺炎等;在人与动物之间传播的有:狂犬病、禽流感等。 师:回答非常好。同学们能说出上面表格中11种传染病是由什么病因引起的吗?

生:我能回答四种。流感病毒会引发流感、腮腺炎病毒引发腮腺炎、蛔虫卵会引发蛔虫病、沙眼衣原体会引发沙眼。

师:你是怎么知道这些知识的?

生:我从爸爸那了解到的,他是市二医的内科医生,这四种传染病我都得过。 师:谢谢你为大家提供的信息。请看大屏幕,推测以下病毒、病菌、寄生虫卵会引发何种传染病?

生:SARS病毒能引起非典型性肺炎、HIV病毒能引起艾滋病、蛔虫卵会引起蛔虫病、毛癣菌会引起癣病。

师:凡能引起人和动物患病的病毒、细菌、真菌、寄生虫等都是病原体。病原体是引发传染病的“元凶”和“罪魁祸首”。假如现在张翔同学想了解自己有没有得蛔虫病,他该采取什么方法去寻找蛔虫病的病原体呢?

生:在自己的粪便中找找有没有蛔虫卵,蛔虫卵太小,需要使用显微镜。 师:他的主意很好。要想见到蛔虫卵的“庐山真面目”,就必须借助显微镜。这已是本学期第六次使用显微镜了,想必同学们已熟能生巧了。两人一组用显微镜观察蛔虫卵,比一比谁的操作规范、准确。若在自己的粪便中检测不到蛔虫卵,你可以观察蛔虫卵的永久性装片。

生:两人一组开展自评、互评活动,每人时间5分钟,5分钟后交换,完成

活动评定表。(见表

)

师:通过刚才的巡视,我发现绝大多数同学在镜检自己的粪使时都没发现蛔虫病的病原体――蛔虫卵,而是在永久性蛔虫卵装片里见到它的身影。为什么?下节课还要请同学以蛔虫病作为一个专题进行交流、讨论。生活中患了任何传染病都是痛苦的,要做到预防传染病,就必须先了解传染病流行的环节?请同学快速浏览教材109~110页,建议大家以流感为例用角色表演的方式说明传染病流行的环节。

生:阅读,讨论,酝酿角色扮演。

生:(一位解说,三位表演。)甲乙丙三人各拿一张白纸,上写“流感病人”“流感病毒”“易感者”,甲不断地打喷嚏、咳嗽,乙像小鸟样在空气中飞来飞去经过甲的身旁,丙作深呼吸状,乙贴附在丙的身上,丙也开始打喷嚏、咳嗽。流感经过了患者(传染源)、空气飞沫(传播途径)、感染了抵抗力差的人(易感人群)。 师:感谢同学的精彩表演和解说。这一短剧反映了传染病流行必须同时具备哪三个环节?

生:传染源――能够散播病原体的人或动物;传播途径――多种多样;易感

人群――对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

师:所有传染病的传播途径都跟流感一样吗?能否举例加以说明。

生:不是。有的传染病通过食物传播,如细菌性痢疾、肝炎等;有的传染病通过接触传播,如狂犬病、沙眼、足癣等;还有的传染病通过生物媒介传播,如乙脑等。

师:回答有条有理,非常棒!针对传染病流行必须同时具备三个环节的要求,对于预防传染病,你从中得到什么启示?你能找出相应的预防措施吗?请各小组开展讨论。

生:针对传染病流行必须同时具备三个环节的要求,只要切断其中任何一个环节就可以阻止传染病的流行。

师:哪一组的同学能够更具体说说怎样切断三个环节?

生:我们是用图式的方式加以说明的。见图:

师:该组同学的表达方式非常新颖、独具一格,大家能领悟到其中的含义吗? 根据传染病的特点和具体情况,可以采取不同的预防方法和措施。课后尝试搜集以下六种传染病的有关资料:蛔虫病、肺结核、病毒性肝炎、艾滋病、非典、禽流感,下节课我们将采取抽签的方式决定每组的选题,各组负责介绍一种传染病的有关知识。

第二课时

(课前教师准备好六张纸条,内容如下:纸条1――小明同学经常腹痛,还伴有厌食、恶心、呕吐、便秘的症状,请帮他分析病因,并为其他同学找出预防该病的方法。纸条2――当你的亲人中有人患了肺结核时,你该怎么做?请用简示图的方式表达。纸条3――病毒性肝炎患者常会有食欲减退、恶心、肝区疼痛及

发热现象,请用角色扮演的方式告诉大家该病的传播途径及预防方法。纸条4――谈到艾滋病,人们往往“谈艾色变”,把它比作为洪水猛兽,到底什么是艾滋病?你知道它的全称吗?它有何症状?传播途径是什么?怎样预防?纸条

5――2003年春天,非典型性肺炎在全国一些地区一度流行,这次经历让我们对传染病的危害有了深刻的认识,请尝试分析一下贵州境内为何成为一方净土,未发生一起病例?纸条6――2004年新年伊始我国许多省市相继发生了禽流感,谈谈你们对禽流感的认识,并为其他同学提出预防禽流感的建议。)

师:通过上节课的学习我们已经了解到在自然界中存在着各种各样的病原体,如病菌、病毒、寄生虫等,这些病原体一有机会就会侵入人体,使人患传染病,只要我们掌握了科学的防治方法,我们依然能健康和快乐地生活,不必整日忧心忡忡!面对传染病,人类只有“知己知彼”,才能“百战不殆”地战胜传染病,才能“对症下药”地找到防治的方法。

师:有请各组代表在纸盒里抽取本组的选题,带着任务先在本组内讨论,由成果发布员代表小组在全班表达交流,其他组的同学可以为该组同学提出补充及修改建议。

生:热烈讨论,积极按要求准备。

师:请第一组代表发言。

生1组:本组抽到的是纸条3。病毒性肝炎是由多种肝炎病毒引起的,一般通过饮食传播,也可以通过血制品或消毒不彻底的医疗器械传播。甲同学扮演患者,正用碗(文具盒)、筷(两枝铅笔)吃饭,乙、丙同学再用该碗筷吃饭,结果乙成了患者,而丙依然健康。(一位同学解说,组内其他三位同学参与表演),丙健康的原因是:①他注射过肝炎疫苗;②他爱运动、身体健壮、抵抗力强。乙成为患者的原因:①他没注射过肝炎疫苗;②所用餐具没有进行消毒;③体质弱,抵抗力弱。

师:表演生动有趣,在预防病毒性肝炎方面其他组同学还有更好的建议吗? 生:因为“病从口入”,建议大家少在街上或小摊小贩那里买吃的。

生:生病时要到大医院去治疗,不要到不可信赖的小诊所就诊,避免医疗器械消毒不彻底感染肝炎。

生2组:本组抽到的是纸条1。小明同学可能患了蛔虫病,他一定是吃了未

洗干净的带有蛔虫卵的瓜果。虫卵会在小明的小肠里发育成幼虫和成虫,蛔虫靠吸食人体营养生活,还放出有毒物质,损害人体健康。为达到预防蛔虫病的目的,我们组建议:①注意饮食、个人、环境卫生;②饭前便后洗手;③不生吃未洗净的蔬菜、水果,不喝生水;④对粪便进行无害化处理。

师:他们组的解答大家满意吗?谁能解答上节课遗留的问题“为什么绝大多数同学没能在镜检下找到蛔虫卵?”

生:我每年都吃打虫药,如肠虫清。

生:我比较注意个人卫生,城市里没有随地大便的情况。

师:椐调查,蛔虫感染率一般农村高于城市、儿童高于成人。由于大家都注意了饮食及个人和环境卫生,所以在镜下就不容易找到蛔虫卵。

生3组:本组抽到的是纸条2。肺结核是一种慢性呼吸道传染病。当有亲人患了肺结核时,我们会:①立即送他到相关的专科医院治疗,如结核病院:②对他住过的房间进行通风和彻底清扫;③动员家里人积极锻炼身体,增强杭病力(并用图表示肺结构的传播途径及预防方法)。

师:图示清晰,一目了然。

生4组:本组抽到的是纸条6。禽流感是一种能在人与动物间传播的传染病。传染源是鸡、鸭,特别是感染了H5N1型病毒的鸡,人类因接触感染病毒的家禽或粪便后都会受到感染。人类患病后,若不及时救治,会因肺炎、肺出血、急性呼吸窘迫综合症等多种并发症而死亡。到目前为止还没有相应的疫苗。为预防禽流感建议大家做到以下几点:避免和禽类直接接触;去菜场戴上口罩;不吃生或半生的禽、蛋、动物血等食品;保持良好的生活习惯;经常锻炼身体;开窗通风换气;搞好环境卫生。

师:其他同学还有问题吗?

生:吃鸡、鸭、鹅肉或穿羽绒服会被传染禽流感吗?

生:只要吃的是煮熟、煮透的禽肉就不会被传染。因为H5N1型病毒耐寒怕热,只要加热到65~70℃几分钟就能被杀死。穿羽绒制品更不会被传染,因为经过高温消毒、化学处理等环节,病毒早被杀死了。

师:第4组的同学有问必答,看来课前做了不少准备工作。

生5组:本组抽到的是纸条5。非典的病原体是冠状病毒的一个变种;传染源是非典患者及SARS病毒携带者;传播途径是飞沫、空气;易感人群是我们所有人;贵州无一例病例,我们推测有如下一些原因:①贵州地处云贵高原地带、海拔高,地理环境因素不适合SARS病毒生长和繁殖;②贵州人普遍爱吃折耳根,学名鱼腥草。临床实践证明:鱼腥草对于上呼吸道感染、支气管炎、肺炎等均有较好的疗效,另外,鱼腥草还能增强机体免疫功能,增加白细胞吞噬能力,具有镇痛、止咳、止血,促进组织再生,扩张毛细血管、增加血流量等方面的作用。吃折耳根客观上起到了预防非典的作用;③政府、学校重视,从上到下积极做好防治工作,宣传工作细致到位,全社会都在积极行动――打一场预防非典的人民战争。

师:他们的分析很有道理。学生在校呆的时间最长,有关校园SARS的预防工作,你们还有更好的建议吗?

生:学校的水龙头应改为非触摸式,这样可以减少交叉感染。

生:我认为学校水池旁提供的肥皂应改为洗手液更合理。因为肥皂接触的人多了本身就成为一种传播病原体的工具。

师:请学科代表将同学的建议收集起来送交校长信箱或校医处。

生6组:本组抽到的是纸条4。艾滋病是由“人类免疫缺陷病毒(HIV)”引起的,使人患获得性免疫缺陷综合症,简称艾滋病(AIDS)。临床症状表现为持续发热、肝脾肿大,并发恶性肿瘤、腹泻便血、消瘦、呼吸困难,中枢神经系统麻木,最后死亡。其传播途径主要有三个:性接触、血源传播、母婴传播。目前人类对艾滋病还没有特效的治疗药物,只能以预防为主。预防措施主要有:加强性教育、控制性传播;严禁吸毒;严格检验血制品;减少输血造成的传播机会。(展示AIDS宣传教育挂图)。

师:我发现众人拾柴火焰高,你们的发言条理清晰,让老师心里充满了惊喜。课后请各组将自己的发言稿整理后张贴在教室后面的专栏里。比比哪组最优秀!

范文八:传染病及其预防2 投稿:邱偗偘

《传染病及其预防》教学设计

一、 教案背景

1,面向学生: √中学 □小学

2,学科:生物

3,课时:1

4,课前准备:

学生准备:

①根据课本,完成预习案。

② 准备艾滋病的资料.

教师准备:制作课件,制作学案

二、学习目标:

(知识目标)1、举例说明传染病的预防措施.

2. 说出艾滋病的病原体,传播途径及预防措施.

(情感目标)培养学生正确对待艾滋病病人,关心和帮助他们的生活.

三、 教材分析

传染病与学生的日常生活紧密相关,而且几乎每个人都得过传染病,因此,在教学中,教师应该注意紧密联系学生的生活实际,用身边的事例来引导学生分析,理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。 “预防传染病”是在学生对健康的含义有了一定的认识之后,使学生进一步了解常见病及其预防措施。通过分析各种疾病的发病原因,让学生了解保持健康的方法。

学习重难点:

重点:密切联系生活实际,利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。

难点:了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施,培养学生正确对待艾滋病人,关心和帮助他们的生活,关怀他人的情感。

教学方法

本节课主要以学生已有的生活知识和经验为基础,结合中学生的心理特点,我采用引导学生课下查阅资料、课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法,充分调动学生的学习积极性与主动性,以求取得良好的教学效果。

教学过程

课前预习:

学生咨询家长完成下列表格:

疾病 是否患过此病 是否接种过疫苗 患病的原因

腮腺炎

水痘

流感

龋齿

近视

甲肝 心脏病 急性结膜炎

麻疹

贫血 蛔虫病 „„

课内探究:

(一)情景导入,展示目标

【教师活动】在上课前播放歌曲《预防非典听我说》和《我们众志成城2002年抗击非典主题歌》。

课件展示图片,这张图片(来自网络)说明了什么问题?(学生思考回答)。(激发学生的好奇心,激发学生探究的兴趣)

【学生活动】学生观察图片,思考回答

【教师活动】根据学生回答导入:非典是一种肆虐的传染病曾经危害过多少人的健康,夺去过多少人的生命?传染病的预防刻不容缓!俗话说──“知己知彼,百战不殆”,让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的,然后“对症下药”,找到解决问题的方法,好不好?这节课我们就来探究传染病及预防。(板书)第一节 传染病及其预防

【学生活动】学生自读学习目标,掌握本节应掌握的知识。

(二)自主修习、查找问题:

【学生活动】学生带着问题看书、思考完成下列问题,并把自学中遇到的问题记录下来。

【教师活动】教师巡视,注意学生良好学习习惯的培养,了解学情,督促学生认真自学 1,向父母咨询自己曾得过哪些疾病 ,哪些是传染病?哪些是非传染病?

2,.传染病是由__________.__________和__________等病原体引起的,能在__________之间或__________相互传播的疾病.它具有__________性和__________性.不少传染病,在发病以前就已经具有了传染性,__________期传染性最强

3、传染病流行的三个基本环节是__________.__________和__________.

4、传染源是指__________.__________.

5、传播途径是指病原体离开____到达____所经过的途径.病原体传播的主要途径有:空气传播,____传播,____传播.

6、举例说明传染病分为哪四类

7、对某种传染病缺乏免疫而容易被感染的人群,就是__________

8、预防传染病的一般措施是__________.__________.__________.

【教师活动】让学生同桌交流,并快速记忆,准备抽查自学结果。总结讲解病原体

【学生活动】同桌互对答案,快速记忆

【教师活动】教师每组抽查一人,检查自学结果给予表扬。激发学生的学习热情。并出示图片,总结讲解病原体的定义。

(三)合作探究、交流展示

【教师活动】教师播放雪村《预防非典听我说》的视频和艾滋病的宣传短片,展示下些列问题,引导学生一组为单位认真讨论探究问题,同组同学互相帮助,仍然解决不了的问题,展示到黑板上,师生共同解决。

【学生活动】学生观看视频,结合资料和图片,进行有目的、有步骤的自主探究,疑难问题做好标记,不会的或有异议的问题同组(或同桌)相互合作,再不会的组间交流,必要时求得老师的帮助

1、教师播放雪村《预防非典听我说》的视频:“非典这病别大意,飞沫来传播,人多的地方

您甭去,传染机会多,饭前便后要洗手,别嫌太麻烦,进城赶集戴口罩,别嫌太罗嗦,非典症状很明显发烧带干咳,浑身疼痛,呼吸困难心里没着落,如果家人有症状,赶快找医生,防止传染要隔离,千万别耽搁,农村里的空气好,门窗常开着,猪圈鸡窝常打扫,消毒别嫌多,庄稼地里常转转,不误干农活,望一望地里的庄稼,心里也快活,兄弟姐妹大妈大婶,别嫌我罗嗦,你们的健康很金贵” 结合所学内容,分根据《预防非典听我说》这首歌的歌词分析讨论下列问题

A 哪些措施是切断传播途径?哪些措施是保护易感人群?有哪些措施是控制传染源?

B 你在今年预防H1N1是怎么做的?

2、教师播放”艾滋病的宣传短片或者展示拓展部分的资料”。让学生充分认识到艾滋病对人类健康以及预防的重要性和紧迫性”。引导学生自学讨论完成下列问题:

A 艾滋病的传染源、传播途径、易感人群以及应采取的预防措施?

B 假如你的同学或朋友不幸感染HIV,你应如何与他相处呢?

C 世界卫生组织把每年的那一天定为世界艾滋病日?

【教师活动】教师出示图片,巡视指导,适时点拨引导学生分析,讨论完成以上问题

【学生活动】学生抢答交流展示、争辩,激起思维共鸣,自主完善结论,进行知识整合。

【教师活动】教师展示多媒体视频资源,播放社会对艾滋病病人的关爱,进一步激发学生的爱心,使学生的情感进一步得到升华。同时教师对学生们的展示,给予肯定性评价,并进行小结:“同学们展示的非常棒,传染病流行的三个环节是必备条件,缺少其中一个,传染病都不能流行起来(缺一不可)。一旦患了传染病,会影响我们的身体健康,影响学习,传染病对人类危害是很大的,我们一定要积极预防它的发生”。 对于艾滋病患者,我们应该关心他,力所能及地帮助他,帮助他树立生活的勇气和信心,而不是歧视他,躲避他。同时,在与他接触的过程中,要注意不要碰破皮肤,避免感染。

(四)精讲点拨、跟踪训练:

【教师活动】切断传播途径与控制传染源学生很容易混淆,教师进一步讲解,明确二者的区别。同时用课件展示下列问题,强化学生对本节知识的理解和应用:

1、甲型H1N1流感是一种具有高度传染性的急性呼吸道疾病。202009年3月,墨西

哥和美国等国先后发生甲型H1N1流感后,甲型H1N1流感疫情开始在世界范围内流行。

(1)从结构上看,甲型H1N1流感病毒是一种没有 结构的生物。

(2)甲型H1N1流感的流行必须同时具备三个基本环节,甲型H1N1流感患者属于其中的 。

(3)日常生活中预防甲型H1N1流感,应该勤洗手,并彻底洗净;与病人密切接触者应戴医用口罩。同时,保持良好的健康习惯,包括睡眠充足、吃有营养的食物、多锻炼身体等。从预防传染病的角度看,上述做法的主要目的分别是 和 。

2、2003春季,在中国和其他许多国家都发生了流行性非典型肺炎。非典型肺炎是SARS病毒引起,主要通过飞沫和空气传播的。专家建议,在“非典”防治工作中对“非典”病人要早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗;要讲究个人卫生和环境卫生;还要积极参加体育锻炼,增强自身抵抗力。请回答下列问题:

(1)从传染病学分析,SARS病毒属于 。

(2)讲究个人卫生和环境卫生,这在传染病预防措施中属于 。

(3)对“非典”病人要早发现,早报告、早诊断、早隔离、早治疗,这在传染病预防措施中属于 。

【学生活动】学生阅读资料,思考完成以上问题,自己不能解决的,组内合作完成。然后一组为单位交流展示。

(五)反思总结、应用达标

【教师活动】同学们,今天我们又有哪些收获呢?组织、指导学生有秩序的畅谈本节课的收获和体会,关注不同层次的学生,鼓励学生积极发言

【学生活动】畅所欲言谈本节课收获和体会,体会成功的喜悦,找出不足。

【学生活动】学生自我检测

1、流行性感冒的传播途径是( )

A.水传播 B.饮食传播 C.呼吸道传播 D.消化道传播

2、爱滋病是由什么引起的 ( )

A.病菌 B.病毒 C.寄生虫 D.肿瘤细胞

3、传染病易感人群是指( ).

A.对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人 B.没有接种疫苗的人

C.经常感染传染病的人群 D.未曾感染过某种传染病的人群

4、为了防止艾滋病传入我国,我国政府决定停止进口一切外国血液制剂,这种预防措施是( )

A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群 D.保护传染源

5、细菌性痢疾属于( )

A.呼吸道传染病 B.体表传染病 C.血液传染病 D.消化道传染病

6,下列疾病属于传染病的是:( )

A.近视 B.心脏病 C.沙眼 D.龋齿

7、"处死患病动物"这项措施属于( )

A.控制传染源 B.保护易感人群

C.切断传播途径 D.加强营养.增强体质

8、经诊断某人得了某种传染病,医生立即采取了如下措施:

(1)给病人吃药打针进行治疗;( )

(2)对病人的用具进行消毒;( )

(3)不让病人家属外出,也不让外人探望;( )

(4)给附近的居民进行预防注射;( )

请你指出这些措施各属哪一项?

A、控制传染源 B、切断传播径

C、保护易感人群 D、A和C

课后提升:

调查常见的传染病,把收集的资料整理,编写一期宣传报。

五、 教学反思

本节按照“345高效课堂”教学理念,借助现代化教学手段,充分调动了学生的积极性和主动性,学生思维敏锐,讨论热烈,气氛活跃。不仅使学生掌握了本节的基本知识,而且培养了学生的自学能力、观察能力以及分析问题和解决问题的能力。同时,学生在思想上更加热爱生命、热爱生活,重视传染病的预防,

六、 教师个人介绍

省份:山东省潍坊市 学校:昌乐城关中学 姓名:薛芹

职称: 中教一级 电话: 电子邮件:clxueqin@126.com

通讯地址:山东省潍坊市昌乐城关中学

请提供100字左右个人介绍,个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。

1985年以来,一直担任初中生物教学,撰写的论文多次被评为省、市、县一、二、三等奖,指导学生参加生物竞赛也多次获一等奖。

范文九:预防传染病 投稿:严塁塂

流行性腮腺炎防治知识宣传单

流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的呼吸道传染病。腮腺炎我国中医称痄腮,腮腺炎主要在儿童和青少年中发生,尤以5—15岁患者较为多见,2岁以下、 40岁以上很少发病。腮腺炎在冬春季发病较多,但全年都可发生感染流行。常在托儿所、幼儿园、学校和新兵中暴发。大约每2年发生一次流行。一次感染后可获得终身免疫,但个别抗体水平低下者,亦可再次感染。

腮腺炎由患者和健康带毒者的唾液或呼吸道分泌液飞沫经空气传播。被患者和健康带毒者唾液污染的食具或玩具,在短时间内接触到易感者的口腔亦可引起感染。本病潜伏期14—21天,平均18天。患者受感染后,大多无前驱症状,部分患者可有倦怠、畏寒、食欲不振、低热、头痛等症状,其后则出现一侧腮腺肿大或两侧腮腺同时肿大,2-3日内达高峰,面部一侧或双侧因肿大而变形,局部疼痛、过敏,开口及咀嚼时疼痛明显,含食酸性食物胀痛加剧,常可波及邻近的颔下腺。舌下腺及颈部淋巴结。腮腺肿大可持续5日左右,以后逐日减退,全部病程约7一12日。青春期男性患者有时并发睾丸炎,发生率平均为20%。青春期女性患者仅5%可并发卵巢炎。腮腺炎并发脑炎的神经症状常在腮腺炎高峰时出现,开始常为脑膜炎,有发热、头痛、呕吐、颈项强直等症状。如侵及脑实质,可出现嗜睡,甚至昏迷等症状。腮腺炎病毒引发的脑炎约占病毒性脑炎中10%左右。腮腺炎病毒脑炎症状一般较轻,预后良好,多在2周内恢复正常,无后遗症。

对腮腺炎患者,应注意口腔清洁,清淡饮食,忌酸性食物,多饮水。对高热、头痛、呕吐者,应给予解热止痛, 脱水剂等对症治疗。中药治疗多用清热解毒,软坚消痛等制剂口服,局部敷用消肿止痛药。

流行性腮腺炎的预防与控制首先是传染源的管理,早期发现患者,早期进行隔离治疗,隔离期一般认为应从起病到腮肿完全消退为止,约三周左右。由于腮腺炎病毒对外界的各种物理因素抵抗力较低,故不需终未消毒,被患者污染的饮、食具仍需煮沸消毒,合理使用口罩,也可作为切断传染途径的有效办法。对一般接触者可不检疫,但对集体儿童、学校、部队的接触者应检疫三周。腮腺炎病毒灭活疫苗对儿童有保护作用。孕妇应避免与腮腺炎病人接触,在腮腺炎流行季节应注意隔离。如孕妇在临产期或围产期患腮腺炎,婴儿应隔离,并停止哺乳。

2012.3.22

我们应该怎样预防禽流感

专家介绍,禽流感病毒主要存在于病禽和感染禽的消化道、呼吸道和禽体脏器组织中。目前正处在呼吸道传染病的好发季节,如何有效预防人感染禽流感?

1、提高机体的免疫力:平时应加强体育锻炼,注意休息,避免过度劳累,不吸烟;

2、保持良好的个人卫生习惯是预防本病的关键:保持室内空气流通,尽量少去空气不流通场所;注意个人卫生,打喷嚏或咳嗽时掩住口鼻。

3、发现传染病及时报告是每个市民应尽的职责和义务。

4、如果所在区域已发现疫情应尽量避免与禽类接触,避免接触染病的禽类,如鸡、鸭;避免与禽流感患者接触;对鸡肉等食物应彻底煮熟,避免食用活的或未经煮熟的鸡鸭,特别是煎鸡蛋一定要煎透,避免蛋黄不熟。

5、及时而彻底的疫区环境消毒:禽流感病毒对乙醚、氯仿、丙酮等有机溶剂,热及紫外线均敏感,56℃加热30分钟,60℃加热10分钟,70℃加热数分钟,阳光直射40-48小时以及使用常用消毒药均可使该病毒灭活。

6、在疫区的人员要戴口罩、勤洗手;避免接触自己的眼睛、鼻、口。

手足口病初期症状和预防措施

什么是手足口病?

手足口病是由多种肠道病毒引起的一种常见的传染病。 手足口病好发的年龄?

人对手足口病的病毒普遍易感,感染后可获得免疫力,各年龄组均可感染发病,但病毒隐性感染与显性感染之比为100:1,成人大多已通过隐性感染获得相应的抗体,因此,手足口病的患者主要为学龄前儿童,尤以≤3岁年龄组发病率最高,4岁以内占发病数85%~9 5%。

手足口病是怎样传染的?

手足口病的传染源是患者和隐性感染者。流行期间,患者是主要传染源。患者在发病1~2周自咽部排出病毒,约3~5周从粪便中排出病毒,疱疹液中含大量病毒,破溃时病毒即溢出。因此,主要是通过人群间的密切接触进行传播的。患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通过空气飞沫传播。唾液、疱疹液、粪便污染的手、毛巾、手绢、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、内衣等通过日常接触传播,还可经口传播。此病传染性较强,传播途径又很复杂,在短时间内即可造成大流行。

什么季节易得手足口病?

足口病一年四季都可发生,常见于春末夏初,发病高峰主要为5-7月,冬季的发病较为少见。

一般的临床表现?

临床表现以发热和手、足、口腔、臀部等部位的皮疹或疱疹为主要特征,部分患者初期有轻度上感症状,如咳嗽、流涕、恶心、呕吐等等。约半数病人于发病前1~2天或发病的同时有发热,多在38℃左右。口腔粘膜疹出现

比较早,起初为粟米样斑丘疹或水疱,周围有红晕,主要位于舌及两颊部,唇齿侧也常发生。病疹在同一患者身上不一定全部出现。水疱和皮疹通常在一周内消退。

手足口病的潜伏期?

潜伏期一般3~7 天。

一般手足口病的病程?

整个病程约7~10天可痊愈。 今年手足口病的疫情好像来得比较早,媒体也不断有报道,家长间也经常会议论起这件事,加之河北现已进入高温的天气。因此,手足口病的预防就更加的重要喽!下面和妈妈们以问答的形式一起复习“手足口”这个病:怎样预防手足口病?

1、养成良好的个人卫生习惯,勤洗手;

2、不要喝生水,多喝白开水;不吃生冷食物;

3、家长接触宝宝前、更换尿布、处理粪便后要认真洗手,并妥善处理污物;

4、奶瓶、奶嘴使用前后应清洗、消毒;

5、流行期间不宜带儿童到人群聚集、空气流通差的公共场所,以减少被感染机会;

6、注意营养,多吃新鲜蔬菜和瓜果;

7、注意多进行户外活动,并避免日光曝晒;

8、防止过度疲劳,以免降低机体的抵抗力;

9、注意保持家庭环境卫生,要经常通风,勤晒衣被、玩具;

10、避免孩子与患儿童亲密接触(如接吻、拥抱、共用餐具等);

11、咳嗽或打喷嚏时,要掩住口鼻。

宝宝出现发热、皮疹等疑似症状,家长应怎样做?

1、 应及时去医院就诊。根据医生诊断和建议,决定是否留家治疗或住院治疗。

2、 如果诊断为手足口病后应暂停去幼儿园和学校,并及时通知孩子所在园校的老师,避免传染给他人和您bb防止再感染其他的疾病

每个家长都把孩子像小太阳一样的捧着,现在是非常时期,一定要注意孩子的健康,不只从饮食上注意,还有孩子的生活用品上一定要注意。

2011-6-24

致家长的一封信

家长同志们:您好!

从今天开始你们的孩子结束了愉快的假期生活,就要回到美丽的学校,开始新一学期的学习生活了,在这里学校就开学后学生卫生、防疫等方面的事情,给同学们提出一些要求,希望同学们遵照执行,也请家长们督促您的孩子,从小养成良好的生活、卫生习惯,有一个健康的身体,长大以后成为祖国的栋梁。

一、养成良好的卫生习惯。

秋季开学期间,是传染病疫情的高发季节。学校制定了学生须遵守的卫生行为

1、 头发、指甲要整洁干净。

2、 饭前、便后要正确洗手。

3、 生吃瓜果要洗干净

4、 勤洗澡、勤换衣服。

5、 面部、衣着要整洁。

6、 掌握正确的刷牙方法(上牙从上向下刷,下牙从下向上刷,咬合面来回刷),竖刷法,每次刷3分钟。

7、 读书、写字姿势要正确(眼离书本一尺、手离笔尖一寸、胸离桌沿一拳头)。

8、 不吸烟、不饮酒。

9、 不共用水杯和餐具(每天的餐具要认真的清洗消毒)

10、 自带手绢或纸巾。

二、严密防控甲型流感及各种传染病。

1、要按时睡觉,要有充足的睡眠,增强自身的免疫力。

2、多吃蔬菜和水果,少吃油腻的食物。多喝水(白开水)。

3、不要到人群密集的地方去。按学校要求在家每天都要测量体温填好记录表,不能丢失按时交回班主任,学校备案留存。如有不适比如发烧、咳嗽、呕吐、感冒、头痛、眼睛红肿等等状况不能让您的孩子到学校上课。要在家休息,返校上课时一定要有医生证明才能上课。

4、这个季节的天气特点就是早晚凉,中午热,希望家长们要随着天气的变化,随时给您的孩子增减衣服,也不要天一冷马上就给您孩子捂那么多衣服,上体育课或课外活动时满身是汗,一脱衣服着凉就爱感冒。

5、一定要让您的孩子在家吃好早餐在上学来,不要一边走一边吃东西,一是不卫生,二是对孩子的身体一点好处都没有。为了您的孩子从小有一个健康的身体,请家长们自己辛苦一点,同时也让您的孩子从小养成良好的习惯。

孩子们从小有一个健康的身体,这是家长们的愿望,也是我们老师们的愿望。更是我们祖国的希望。

棣花镇中心小学

2011. 9 .1

致家长的一封信

——预防春季传染病,保证孩子身体健康

尊敬的家长:

你们好!春季是一些传染病的高发季节。春季常见的传染病有:麻疹、水痘、流行性腮腺炎,风疹、流脑、手足口病等。为保证孩子身体健康,现将常见传染病的症状与预防措施告知如下,期待各位家校携手共筑防控安全墙。

一、传染病症状及传染途径:

1.麻疹:患者是唯一传染源,由呼吸道经空气、飞沫传播。临床表现:中度以上发热,结膜充血,咳嗽、流涕,喷嚏,畏光,流泪。

2.水痘:可通过飞沫或被疱疹浆液污染的物品传播。临床表现:发热,体温在39度以下,咳嗽、流涕、食欲不振。发热一到两天后出现皮疹,初为红色、细小丘斑疹,数小时变成圆形的,有薄膜包围的“露珠”状疱疹,大小不一,壁薄易破,周围有红晕,有痒感,疱疹液开始清亮而后变浑浊。

3.流行性腮腺炎:通过唾液、飞沫传播。临床表现:腮腺肿大,疼痛。可一侧或双侧肿大,以耳垂为中心向前、后、下肿大,边缘不清,有微热、触痛,不发红,无化脓。颊黏膜腮腺管口红肿。张口或咀嚼酸性物时疼痛加重。有中度发热,食欲减退,全身不适等症状。

4.风疹:可经患者的口、鼻及眼部分泌物直接传染给易感者,也可通过呼吸道飞沫传播。临床表现:中度发热1~2天,咳嗽、喷嚏、流涕、头痛、咽痛、结膜充血。发热1~2天后出现浅红色斑丘疹,有的融合成片,疹退后无色素沉着。除手掌、足拓外,皮疹遍布全身。3~5天内疹退。耳后、颈部、枕后淋巴结肿大。

5.流脑:临床上以突发高热、剧烈头痛、恶心呕吐、皮肤出现淤点或大块淤斑。

6.手、足、口病:直接接触患者或通过鼻咽分泌物、粪便、飞沫传播。临床表现:口痛、厌食、低热。口腔可见小疱疹或溃疡,舌、颊黏膜、硬腭等处多,手、足掌背可见几个~几十个斑丘疹,后转为疱疹,比水痘疹小,2~3天后吸收,不留痂。也可见于臂、腿及臀部,躯干少见。

二、家校防控措施

1.每天关注孩子的身体状况,经常检查一下您孩子的身上的皮肤黏膜是否有异常。

2.教育孩子养成良好的卫生习惯,勤洗手、洗澡、洗头、勤剪指甲。

3.加强孩子的户外活动,增强孩子的体质。

4.多喝水:有利用体内毒素排泄,净化体内环境。

5.尽量不要带孩子去人群密集的密闭场所(如超市、影院、商场等),在公共场合不要乱走动,手不要乱摸东西,减少交叉感染。

6.保证睡眠:要保证孩子充足的睡眠,不要让孩子过度疲劳,否则会带来失衡的免疫反应。

7.如果您发现您的孩子传染了某种疾病,不要惊慌失措,盲目地给孩子用药,要及时到医院就诊,经医院确诊后居家休息,直到痊愈后凭医院证明返校,以免传染给其他同伴。并及时和您孩子的班主任电话联系,以便我们能及时采取进一步的消毒和防控措施。

2012年3月13日

关于手足口病预防致家长一封信

亲爱的家长朋友们:

随着气温的升高,肠道传染病开始进入高发期,手足口病是一种常见的肠道传染病,以5岁以下儿童发病为主,一年四季均有发病。所以,做好儿童个人、家庭和幼儿园的卫生就成了预防的关键。

一、手足口病常识及症状

大多数手足口病患者病症轻微,以发热和手、足、口腔等部位的皮疹或疱疹为主要特征;少数患者可并发无菌性脑膜炎、脑炎、急性迟缓性麻痹、呼吸道传染和心肌炎等,个别重症患儿病情进展快,易发生死亡。成人感染后多不发病,但能够传播病毒。病人粪便、疱疹液和呼吸道分泌物及其污染的手、毛巾、手绢、牙杯、玩具、食具、奶具、床上用品、内衣以及医疗器具等均可造成本病的传播。

二、幼儿园预防工作

1.晨检:一摸:幼儿额头有无发烫,手心有无发热,测量幼儿体温。二看:幼儿皮肤有无湿疹,是否流鼻涕和咳嗽,眼白有无发黄,喉咙有无红肿。三问:幼儿在家情况,及身体是否舒服。四查:口袋有无不安全物品,指甲是否经常剪。

2.消毒:早上入园时让孩子用适当比例的高锰酸钾溶液浸泡双手,然后冲洗干净。每天早晚用84消毒液拖地、擦拭室内外设施设备。

3.通风:经常通风,保持室内空气新鲜流通。

4.卫生:每天下午离园后彻底打扫卫生,清除卫生死角。

5.教育:经常对幼儿进行安全和健康保健知识教育,让幼儿懂得基本的安全自我防护和保健小常识。

三、家庭预防措施

为了确保孩子们的健康,希望家长积极配合我园做好以下几个方面:

1.家长要搞好个人卫生,特别是手的卫生。家长外出回家在接触儿童前,均要洗手,并妥善处理污物。

2.不要让儿童喝生水、吃生冷食物;饭前便后、外出回家后要用肥皂或洗手液等及时给儿童洗手。

3.儿童使用的口杯,在使用前后要充分清洗。

4.保持家庭环境卫生,居家要经常通风,勤晒衣被。

5.本病流行期间不宜带儿童去人群聚集、空气流通差的公共场所,减少感染机会。

孩子的健康是家长、老师最为关注的问题,让我们携起手来,共同努力做好手足口病的预防和控制工作,携手打造幼儿园良好的生活环境。

谢谢您的合作!

附:手足口预防儿歌

手足口 要预防 勤洗手 勤通风 喝开水 吃熟食 晒衣被 保健康

棣花镇中心小学

家长签字:

棣花镇中心校

范文十:如何预防各种传染病 投稿:熊皣皤

如何预防各种传染病

手足口病的预防方法:

1、勤洗手 2、喝开水不吃生冷食物3、保持室内通风透气4、消毒餐具、玩具,勤晒衣被5、患儿有发热,出疹等症状,应立即送医院就疗。

手足口病的主要症状:

好发于手、足、口、臀四个部位,有不像蚊虫咬,不像药物疹,不像口唇牙龈疱疹,不像水痘的“四不像”特点,初期为栗米样斑丘疹或水疱,周围有红晕,主要位于舌及两颊部,唇齿侧也常发生。

预防登革热,我们应该这样做:

1.废弃盆罐应填埋2.不用的盆罐要倒置放3.水缸要加盖4.改善环境,预防登革热转播5.水缸每隔3-5天清洗换水一次

6.睡觉时应挂蚊帐

预防鼠疫要“三报、三不”

开展以整治环境及防鼠灭鼠为主的爱国卫生运动,降低鼠密度。

“三报”制度:1.报告病死鼠2.报告疑似鼠疫病人3.报告不明显医院的高热病人和急死病人

“三不”制度:1.不私自捕猎源动物2.不剥食疫源、3。不私自携带疫源动物以及产品出疫区。

预防肠道传染病、谨防病从口入

1.饭前便后要洗手2.喝开水不喝生水3.不用河沟水洗手、洗菜和洗碗等4.不吃不喝的瓜果和腐败受质的食物5.海产品要煮熟煮透后吃6.生熟食品要分开切,分开存放7.食物要加盖,防止苍蝇乱爬

8.搞好环境卫生,不随地大小便。

文澜江社区卫生服务中心 2012年01月15日

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