彩色的翅膀作文

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【优秀范文】彩色的翅膀作文

范文一:作文:读《彩色的翅膀》心得体会 投稿:雷褈褉

      读《彩色的翅膀》心得体会  

                          

  每个人都深深地爱着自己的祖国,但表达方式却千差万别。驻守在海岛上的战士,用勤奋和智慧,建设祖国的海岛。我读了《彩色的翅膀》这篇课文后,深深地体会到了战士小高的那颗爱国的心。  

  作者和小高一起前往宝石岛驻防。小高刚去黑龙江探亲,抱着一个纸箱回来了。作者就有意同小高开玩笑,说纸箱里一定装着好吃的东西。小高却说,纸箱里装的是一些昆虫。作者非常奇怪。傍晚,到了宝石岛,作者和小高去参加“尝瓜会”,大家一起品尝了岛上的第一个西瓜。作者从“尝瓜会”上得知,原来,由于没有昆虫授粉,岛上种东西需要人工授粉。小高带昆虫到海岛上,是为了让昆虫给植物授粉,让植物更好地生长。  

  读了这篇文章后,我深深的被故事感动,泪眼朦胧。战士们热爱海岛、热爱祖国的精神品质让我敬佩,值得我们学习。想想我们同学中一些和爱国精神相去甚远的行为,真令我感到汗颜。就拿学校的升旗礼来说吧。每周一的升旗礼本来是很严肃的事情,可是有些同学在升旗的时候竟然嘻嘻哈哈,说说笑笑,根本不把升旗当一回事,唱国歌的时候也是站着发愣!他们这样叫爱国吗?跟文中所讲述的边防战士的那种爱国精神相比,跟为了祖国宁可牺牲自己生命的黄继光相比,跟主动放弃国外优越的条件回到祖国工作的“导弹之父”钱学森相比,他们不觉得羞愧吗?  

  爱国,不一定要做出惊天动地的大事,只要象小高那样,心里永远装着祖国,永远想着为祖国作贡献,就是一位爱国的人。我一定要发愤读书长大后成为有用之才。祖国建设需要我们去哪儿,我就在哪里扎根。  

姓名:鞠梦熙  

性别:女  

民族:汉族  

出生年月:2003年9月12日  

学校: 西城镇中心小学  

年级: 六 年 一 班  

通讯地址:克山县西城镇  

身份证号码:230229200309121226  

联系电话13069688225  

农家书屋所在地:克山县西城村  

指导教师:何静

范文二:作文:续写《彩色的翅膀》 投稿:曹庥度

第二天,我醒来时,天已经放亮了,我忽然发现窗玻璃外停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着那对彩色的翅膀。  

一转眼,一年的时光已经悄悄过去,我迫不及待的来到了宝石岛,想观赏一下宝石岛的变化。  

一上岸,眼前的景色让我始料不及,现在的宝石岛与以往的宝石到简直是天壤之别,让我马上意识到,那些可爱的小精灵已经在这里安居乐业了。  

我沿的一条宽敞的大道走着,我看到了农田,瞧,西瓜地里,一个个绿油油的西瓜,像小娃娃一样,正对着我微笑呢,他们把瓜藤压得喘不过起来,瞧,蔬菜田里,红彤彤的西红柿,黄橙橙的胡萝卜,紫色天使似的茄子,组成了一道亮丽的风景线,它们是那样的饱满,让人一见就垂涎千尺。  

我继续走着,这次我看到的却是另一番丰收景象,那是庄稼地,高粱好像害羞的小姑娘,低着头,涨红了脸,玉米则像一个无拘无束的山村丫头,他露出他那金黄色的牙齿,咯咯咯咯的笑个不停,看,麦子倒像一个清秀的姑娘,随风招展,一副享受生活的样子。  

我仍停不下我观赏的脚步,这不,我已经来到了果树爷爷的家,看,果树上的苹果已经红光泛滥了,可他却像个倔强的小孩似的,不愿离开果树爷爷的怀抱,果树爷爷可不想宠着她,她摇摆着自己的身躯,终于将小苹果掉落在地上,我拾起来尝了一口,哇,竟是如此的香甜。  

蔬菜地里趣事多,那些可爱的小精灵也按耐不住性子,开了一个盛大的联欢会,蝴蝶和蜜蜂在空中翩翩起舞,蟋蟀和知了在舞台上尽情歌唱,看他们的样子,好像已经陶醉在自己的音乐中了,蚯蚓则在泥土中摇摆着身躯,好像在扭秧歌似的,勤劳的蚂蚁们听见这里如此的热闹,也放下重活,过来享受生活。  

我放眼望去,现在的海岛山清水秀,一幅生机勃勃的景象,我不禁由衷地赞叹,好一个色彩缤纷的世界!

范文三:作文:续写《彩色的翅膀》 投稿:魏輤輥

  小高点点头告诉我,晚饭以前,他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说:“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。” 第二天我醒来时,天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀。  

  昆虫们已经在海岛上安居乐业了。  

  几年后,现在宝石岛可是今时不同于往日了,一切都变了,一切都那么欣欣向荣。一眼望去,岛上碧水青山,千岩竞秀,种满了蔬菜水果;春天,繁花似锦,山清水秀;夏天,虽然赤日炎炎,但是有绿树的遮挡;秋天,五谷丰登,瓜果飘香,岛上的稻子已经脱去了绿衣裳,换上了金黄色的衣裳,一大片,一大片的,一入眼帘,使人垂涎三尺;冬天,漫天飞雪,玉树琼枝,天地间白皑皑的一片,绿色消逝了,白色来临了。  

  宝石岛经过战士们的精心创造,变得更加欣欣向荣了!这宝石岛有如此大的变化,难道不是用战士们的心血凝结而成的吗?

范文四:作文:《彩色的翅膀》续写 投稿:万窟窠

           《彩色的翅膀》续写  

 再一次踏上西沙群岛,我不由惊叹:这里变了,变了。  

 海上,远远地就看见了那挂着累累硕果的椰子树。迈步走上海岛,迎面扑来的是那浓浓的热带风情。手捧硕大饱满的椰子,平常它那独特的清香,漫步在幽长深远的小径,独看着蜿蜒的希望。突然我眼前一亮,咦,那是什么?啊,是小小的一块地,你瞧:一个小西瓜刚从茎蔓下探出了脑袋,羞涩的朝我打招呼。你看:贫瘠的土地没有了,取而代之的是一亩亩良田;成群的小石子没了,取而代之的是高大的热带植物;呼啸的暴风没了,取而代之的是夹着海水的海风;曾经荒芜的海岛没了,取而代之的是一座“水上花园”,一颗海洋上的明珠。  

 一只蝴蝶扑着美丽的翅膀,轻轻落在我的肩头上,问候一声:你好;一直甲虫拍着胸脯向我夸赞这儿的美好;一只蜜蜂嗡嗡飞到我跟前,友好的邀请我去品尝美食。他们可都是岛上的大功臣。  

 经过数代解放军的辛勤建设,西沙群岛,这颗新的明珠正冉冉升起。他们用自己的双手建设海岛,战士们都坚信;为了祖国,一切的付出都是值得的。  

眼前富饶的西沙群岛让我们坚信西沙群岛的明天会更加美好。

范文五:7*彩色的翅膀 投稿:孙姣姤

教学目标:

1.理解课文内容,体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛,热爱祖国的情感

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系.

3.有感情地朗读课文.

教学重点:

1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛,爱祖国的情感.

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系.

教学难点:理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱.

教学准备:课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料

教学程序

(一)导入新课

同学们,在祖国南部的领海上,有许许多多的岛屿,为了保卫祖国,解放军战士就驻守在这些远离大陆,条件艰苦的海岛上.这节课我们要学习的课文,就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事,请看老师写课题(板书课题),请大家齐读课题:彩色的翅膀

读课题,读了课题,你想知道什么

(二)读略读提示,明确学习目标

1读略读提示,想想这节课的学习任务是什么

(1).想想小高为什么把昆虫带往宝石岛 (2).交流读文后的体会

(三)初读课文,整体感知

1.同桌分段读课文,注意纠正同学的读音,将课文读正确读通顺.

2.再读文,提出不理解的词语或不懂的地方.

如:水落石出:水落下去,石头自然就会显露出来.比喻事情真相大白.安居乐业:生活安定,对所从事的工作感到满意高兴.

(四)自读课文,体会情感

1课文中的"宝石岛"是一个怎样的海岛 你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗

2学生自由朗读课文,教师作巡视帮助.

3指名汇报读后收获.

学生可能汇报的要点:海岛离陆地远.海岛面积小.

海岛的自然环境相当恶劣,连昆虫都没有.岛上除了一群可爱的战士,好像没有其他什么人了.

重点指导下列句子的朗读:

1, 两年前,战士们来到宝石岛上,建立起这个新的阵地.他们在岩石下,小路旁,垒出一块块"海岛田",把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去.瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,还开了一朵朵小黄花.可是到了收获季节,竟连一个小瓜也没结.有些战士灰心了,撅着嘴巴,说:"西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家."(教师引导语:海水是咸涩的,土地是贫瘠的,没有和风细雨,多的是风急浪高,西瓜啊西瓜,确实难为了你,但是,我们实在是不甘心啊!)

2,岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫.

3,小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱.谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小海岛,把小瓜一个个打掉了.后来一检查,只有种在大石头后边的一颗瓜秧上,还残存着一个小瓜.

4,就是这样的一个岛,小高为什么把昆虫带往宝石岛

(因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业,为海岛的瓜果蔬菜传播花粉.只有这样才有要能有所收获,小岛才能越变越美丽,岛上的生活才能越来越美好.所以,把昆虫带往宝石岛.)

(边防战士的生活很苦,昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系,小高爱海岛,爱祖国,有扎根边疆的心愿,也想改造海岛,让海岛越变越美……)

(五)紧扣细节,体会人物品质

小高千里迢迢把昆虫带到了岛上,他的哪些言行感动了你

1. 小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子."紧闭着嘴唇,两眼直发愣.","可是小高的嘴唇又紧闭了,脸色比先前还难看."

体会到因为海面上波涛起伏,船身前后晃荡,小高担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫,在小高心中比什么都重要,他要保护它们.而且小高在晕船,身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的.)

范文六:7* 彩色的翅膀 投稿:覃緃緄

一、教材解读

1.课文简说。

课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲,在从黑龙江探亲返回的路上,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

本文以小昆虫为线索,“ 我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱,晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我 ”参加战士们的尝瓜会,听到了关于西瓜的不平凡的经历,看到了战士们尝瓜时的喜悦。最后写第二天天亮时,“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀。文章篇末点题。文中还巧妙地运用插叙的叙述方法,交代了西瓜的不平常的来历,使得故事更加生动,让战士爱岛建岛的深情跃然纸上。

本文语言朴实,善于通过一些重点语句体现海岛战士热爱祖国海岛的感情。课题有两层含义:一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫,强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。

选编本文的目的:一是引导学生在读懂课文内容的基础上,体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德,激发学生热爱祖国的思想感情。二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用。

本文教学的重点是理解课文内容,体会战士小高最后说的那段话的含义,感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。难点是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

2.词句解析。

(1)对句子的理解。

①他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

这是第二自然段课文的重点句。海面上波涛起伏,船身前后晃荡,小高担心纸箱被损坏,纸箱里装着的小昆虫不能上岛,心中着急,所以把纸箱抱在怀里。句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位,也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。句子中“扔”与“抱”,形成了鲜明的对比,突出了小高的品质。

②他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

“播种”在句子中的意思既是种子种下去,又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。在一块块岩石下、一条条小路边,散落着大大小小的“海岛田”,上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜。这种情况居然发生在远离大陆的海岛上,实在令人不可思议,却又是事实。战士们就是通过这样的行动,表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。

③为什么瓜秧开了花不结瓜?是水浇得不够,是肥施得不足,还是土壤根本不行?一位雷达兵懂一些农业知识,他找到了答案:西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。西瓜花没授粉,当然结不了瓜。

这几句话是讲海岛战士找到了瓜秧开了花不结瓜的原因,点明自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。这段话同时也表明海岛条件的艰苦。战士们不断总结西瓜不结瓜的原因,表明他们改变海岛的决心。句子从侧面表现了战士对祖国的热爱。

④战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田。

这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情,表现了他们对自己劳动成果的珍爱。战士的感情用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现出来。“细细”地端详,好像看不够;“轻轻地”闻,“慢慢地咬”,唯恐尝不够西瓜的香气与甜味;还要“啧啧地”赞叹,好像有一股甘泉,流进了他们的心田。

范文七:彩色的翅膀7 投稿:莫晖晗

7、彩色的翅膀

教学目标

1.有感情地朗读课文,从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。

2.细读课文,从战士们的言谈、行动中,体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

情境导入

1.出示语段,要求学生自由朗读:

小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了。后来一检查,只有种在大石头后边的一棵瓜秧上,还残存着一个小瓜。

2.指名若干学生分别朗读语段,教师简单评价朗读的投入程度,相机提问学生:

A、“残存”是什么意思?

B、有哪些词语可以在这里替换“残存”?

C、通过“残存”,在你的眼前展现了一幅怎样的情景?

3.揭示课题。

教师:读了这个语段,你有什么问题要问吗?

预设学生质疑:

这个残存的小瓜最后长大成熟了吗?

小瓜为什么种在小岛上?

小瓜一个个都打掉了,主人会有怎样的反应?

„„(教师选择课文能够解答的问题进行板书。)

教师:(板书:彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再思考这样一个问题:一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本,认真读读《彩色的翅膀》这篇课文,不但要把课文读通顺,而且把刚才我们的提问整理一下,看看课文可以解决哪一些问题,把相关的语句画下来。建构“海岛”意象

1.根据板书,指名汇报读后所得,引导学生用读书的方式来回答提问,要求把相关语句读正确、读流利,读得有感情。

2.引导学生建构“宝石岛”的意象。

教师:课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗?

3.学生自由朗读课文,教师作巡视帮助。

4.指名汇报读后收获。

学生可能汇报的要点:

海岛离陆地远。

海岛面积小。

海岛的自然环境相当恶劣,连昆虫都没有。

海岛上除了一群可爱的战士,好像没有其他什么人了。

„„

(在指名学生进行汇报的时候,教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读,尽量不要作过多的分析和说教。)

重点指导下列句子的朗读:

两年前,战士们来到宝石岛上,建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

(教师引导语参考:荒芜的海岛开始显现绿色的生机,寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵!战士们笑了,小岛也笑了!)

瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节,竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了,撅着嘴巴,说:“西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家。”

(教师引导语参考:海水是咸涩的,土地是贫瘠的,没有和风细雨,多的是风急浪高,西瓜啊西瓜,确实难为了你,但是,我们实在是不甘心啊!)

小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。

小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了。后来一检查,只有种在大石头后边的一颗瓜秧上,还残存着一个小瓜。

海岛“尝瓜会”

1.找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子,一边读,一边思考,观察通讯站站长如果问大家:在我们的宝石岛上,这是一个来之不易的大西瓜,今天,我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢?为什么?

2.学生自由发表意见,教师归纳总结──雷达兵。

教师:是啊,如果没有雷达兵头脑里那些农业知识,恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了!我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前,先向我们介绍一下他找到答案的过程,你们说好不好?那么,他可能会怎么介绍呢?请你展开丰富的联想,写一段雷达兵的“战功”介绍吧!

3.课内小练笔。教师巡视、指导,相机组织学生交流表演。

结识战士“小高”

教师:小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵,是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思,请通讯们把课文中描写小高的一些词句用” “画出来,多读读;说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。

1.学生自由朗读课文,可以同桌或者小组之间相互讨论。

2.指名学生汇报对战士“小高”的印象。

重点指导下列句子的朗读:

小高在码头上有说有笑,这时候不吭声了,紧闭着嘴唇,两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

(教师引导语参考:一边是一个大提包,一边是一只纸箱子,同学们,这两样东西,你能够发现它们的不同之处吗?──装的东西不同,和小高的距离不同,小高对他们的重视程度不同„„读读这个句子吧,好一个可爱的小高啊!)

小高点点头告诉我,晚饭以前,他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说:“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。”

认识升华

1.用一两句话说说,这是一个怎样的海岛,海岛上有一群怎样的战士。

2.指名学生汇报后教师提问:你们有什么问题要问吗?

学生可能会提出以下问题:

战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢?

战士们守着这样一个环境恶劣的小岛,有什么意义吗?

„„

教师:同学们问得真好,这些问题,也是老师一直在思考的。让我们再来关注这样两个问题:

第一:这个小岛,可能位于祖国的那些方位?

第二:如果这个小岛上没有战士驻守,会有什么严重的后果?

3.学生发言后,播放《说句心里话》结束课文教学。

布置作业

1.摘录课文中的词语和句子。

2.给宝石岛的战士写一封信,可以刊登在黑板报上,也可以投稿给编辑部,有条件的把信发布在网站上。

反思:

范文八:7《彩色的翅膀》 投稿:何篥篦

教师电子备课簿

学 科 教学内容

第(11)册 (语文)学科

备课教师

贾姣

7《彩色的翅膀》 1、理解课文内容,体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情

教学 目标

感 2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3、有感情地朗读课文。 重点:1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖 国的情感。

教学重 难点

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 难点:理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对 祖国的热爱。

教学方法 与手段 教学 准备

读书导入法 课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。 教学内容 一、导入新课 教师活动 读课题,读了课题,你 想知道什么? 学生活动

教 二、读略读提示, 学 明确学习目标 1 、读略读提示,想想 这节课的学习任务是什 么? 过 2 、带着这两个问题学 习本文。 程 三、初读课文,整 体感知 1、同桌分段读课文, 注意纠正同学的读音,将 课文读正确读通顺。 2、再读文,提出不理

解的词语或不懂的地方。 3、默读课文,想想这 篇课文主要写了一件什么 事? (课文记叙了一位扎 根海岛的战士,利用回家 探亲的机会捕捉小昆虫, 并将它们带上海岛来,给 他们种植的蔬菜瓜果传授 花粉的事。)

四、自读课文,体 会情感

1 、快速浏览课文,想

因为小高想让小昆虫

想小高为什么把昆虫带往 在海岛安居乐业,为海岛 宝石岛?(注意联系课前阅 的瓜果蔬菜传播花粉。只 读的资料考虑) 有这样才有要能有所收 获, 小岛才能越变越美丽, 岛上的生活才能越来越美 好。所以,把昆虫带往宝 石岛。

2 、读了课文,你们有 什么样的感受呢?

文章透露出来的是感 动,战士带着昆虫归队, 大家对那个来之不易的瓜 的爱,扩大开来,是对海 岛对祖国的爱,那样的爱 由那彩色的翅膀舞动着, 没有豪言壮语,只是字里 行间里所透露出来的浓浓 的爱。

3 、这些感受又是从哪

边防战士的生活很

里感受到的呢?找出让你 苦,昆虫与瓜果蔬菜有密 感动的地方,多读几次,并 切的联系,小高爱海岛, 在旁边做上批注,写上自己 爱祖国,有扎根边疆的心 一些感受。 愿,也想改造海岛,让海 岛越变越美„„ (1.小高把他的大提 包扔在一边,怀里却紧紧 地抱着一只纸箱子。“紧 闭着嘴唇, 两眼直发愣。 ” 、 “可是小高的嘴唇又紧闭 了,脸色比先前还难看。” 体会到因为海面上波 涛起伏,船身前后晃荡, 小高担心纸箱被损坏;另 外纸箱里装着的小昆虫, 在小高心中比什么都重 要,他要保护它们。

而且 小高在晕船,身体极不舒 服的情况下紧紧抱着纸箱 的。) (2.两年前,战士们 来到荒芜人烟的小岛上, 垒出“海岛田”撒下蔬菜 籽、西瓜籽,由于没有昆 虫授粉,一个西瓜也没有 结。今年战士们用人工授 粉,结出小瓜,谁知又被 暴风雨袭击。那个唯一残

存的小瓜在战士们精心的 照料下,才结出了第一个 大西瓜。 体会到战士们为了西 瓜的生长,付出了许多心 血。 它凝结着战士们建岛、 爱岛的深情。) (3.好像一股甜丝丝 的甘浆,流进了每个战士 的心田。 体会到这个西瓜是战 士们对祖国、对小岛无限 热爱的结晶,是战士们在 艰苦的生活中创造出来的 美好果实。) (4.我就不信,这些 小精灵会不爱我们祖国的 宝岛,会不愿在这里安居 乐业。 体会到战士相信小昆 虫会在岛上愉快地生活、 劳动。这段话充分地表明 边防战士们早已作出了在 海岛扎根的打算,并努力 地在这里建设着自己的家 园。同时,又反映出他们 为保卫祖国而不怕艰苦, 自觉在那“比大陆苦得多 差得多”的环境中生活的

高尚品质。)

五、交流表达,朗 读深化, 归纳总结。

1、交流自己的感受。 2、 从你们所找到的句 子中,可以体会到一个什 么中心?读所勾画的句 子。 (边防战士热爱海 岛,热爱祖国。) 3、 有感情地朗读你最 喜欢的句段。

板书 设计

7*彩色的翅膀 边防战士爱海岛、爱祖国 这篇课文在具体的操作中相对于其他的课文来说就容易得多了,因为是

教学 反思

人物真实的做法和感受, 作者的表达又浅显易懂, 学生理解起来没有隔空感。 对人物的描写和情感抓得很准,在表达上也比前几课流利多了。

范文九:《彩色的翅膀》 投稿:史駖駗

《彩色的翅膀》教学设计

教学目标:

1、理解课文内容,体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点:

1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

3、理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。 教学准备:课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料

教学过程

(一)导入新课

读课题,读了课题,你想知道什么?

(二)读略读提示,明确学习目标

读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?

(三)初读课文,整体感知

1、同桌分段读课文,注意纠正同学的读音,将课文读正确读通顺。

2、再读文,提出不理解的词语或不懂的地方。

3、默读课文,想想这篇课文主要写了一件什么事?

(课文记叙了一位扎根海岛的战士,利用回家探亲的机会捕捉小昆虫,并将它们带上海岛来,给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。)

(四)自读课文,体会情感

1、快速浏览课文,想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(注意联系课前阅读的资料考虑)

2、读了课文,你们有什么样的感受呢?

3、这些感受又是从哪里感受到的呢?找出让你感动的地方,多读几次,并在旁边做上批注,写上自己一些感受。

(边防战士的生活很苦,昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系,小高爱海岛,爱祖国,有扎根边疆的心愿,也想改造海岛,让海岛越变越美„„)

(1. 小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇,两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了,脸色比先前还难看。”体会到因为海面上波涛起伏,船身前后晃荡,小高担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫,在小高心中比什么都重要,他要保护它们。而且小高在晕船,身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。)

(2. 两年前,战士们来到荒芜人烟的小岛上,垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉,结出小瓜,谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下,才结出了第一个大西瓜。体会到战士们为了西瓜的生长,付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。)

(3. 好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的心田。体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶,是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。)

(4.我就不信,这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛,会不愿在这里安居乐业。体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算,并努力地在这里建设着自己的家园。同时,又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦,自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。)

(五)交流表达,朗读深化,归纳总结。

1、交流自己的感受。 2、从你们所找到的句子中,可以体会到一个什么中心?读所勾画的句子。 (边防战士热爱海岛,热爱祖国。) 3、有感情地朗读你最喜欢的句段。

范文十:彩色的翅膀1 投稿:贺帕帖

言壮语,只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。)

3、这些感受又是从哪里感受到的呢?找出让你感动的地方,多读几次,并在旁边做上批注,写上自己一些感受。

(边防战士的生活很苦,昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系,小高爱海岛,爱祖国,有扎根边疆的心愿,也想改造海岛,让海岛越变越美……)

(1. 小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇,两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了,脸色比先前还难看。” 体会到因为海面上波涛起伏,船身前后晃荡,小高担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫,在小高心中比什么都重要,他要保护它们。而且小高在晕船,身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。)

(2. 两年前,战士们来到荒芜人烟的小岛上,垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉,结出小瓜,谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下,才结出了第一个大西瓜。

体会到战士们为了西瓜的生长,付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。)

(3. 好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的心田。

体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶,是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。)

(4.我就不信,这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛,会不愿在这里安居乐业。 体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算,并努力地在这里建设着自己的家园。同时,又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦,自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。)

教学说明:教学过程中,学生谈到什么地方就一起体会那个地方,体会以学生所体会到的为主,体会表达出来后,让学生带着这样的体会读书,其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会,加深理解,再集体朗读。

五、交流表达,朗读深化,归纳总结。 1.交流自己的感受。

2.从你们所找到的句子中,可以体会到一个什么中心?读所勾画的句子。(边防战士热爱海岛,热爱祖国。)

3.有感情地朗读你最喜欢的句段。

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