传染病的防治

【范文精选】传染病的防治

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【专家解析】传染病的防治

【优秀范文】传染病的防治

范文一:传染病防治 投稿:覃潏潐

江阳区通滩镇中心小学校

春夏季传染病防治活动方案

根据江阳区疾控中心在传染病网络直报系统监测结果:近期我区流行性腮腺炎发病大幅上升,已超过前5年平均发病水平的警戒线。2013年1月 1日-2月19日累计报告发病88例,与去年同期(3例)比较上升2833.33%,发病主要集中在6-12岁小学生,从2012年12月至今已有5所小学发生流腮聚集性疫情,分别为泰安学校20例、泸师附小15例、梓桐路小学13例、新梓小9例、西路小学11例,疫情形势相当严峻。

目前正值初春气温回升,是流腮的高发季节,为加强学校传染病防控工作,保护学生身体健康,维护学校正常教学秩序,防止出现爆发疫情,我区决定于2013年3-4月开展腮腺炎和乙脑等二类疫苗查漏补种工作,补种对象主要为未全程接种乙脑疫苗和近三年内未接种过腮腺炎疫苗的在校小学生(无证无卡无免疫史者视为未种),要求腮腺炎、乙脑等疫苗接种率达到95%以上。学校和医疗单位要密切配合,本着知情、自愿、自费的原则开展二类疫苗接种,学校负责宣传动员,发放接种告知书,要求学生家长作出接种选择签字认可,并将告知书回执收齐后交接种单位。接种单位负责接种时验证和补种工作。同时学校要认真落实晨检、传染源隔离、环境消毒、健康教育等防控措施,有效控制疫情的扩散蔓延。

一、活动目的

春夏季是呼吸道传染病的高发季节。学校是人口密集场所,中小学生、幼儿抵抗力弱,是高危人群。《四川省卫生厅关于转发〈卫生部办公厅关于做好今冬明春突发急性呼吸道传染病防控工作的通知〉的通知》(泸市卫办发[2012]596

号),以及泸州市疾病预防控制中心《关于印发泸州市2013年麻疹和脊灰疫苗补充免疫及国家免疫规划疫苗查漏补种活动实施方案》(泸市疾控[2013]12号)为切实做好我校春夏季传染病防治工作,确保师生身体健康,开展以下活动:

二、活动时间

3月21日起至3月25日

三、活动内容

1、发出一个倡议:由少先队向全校师生发出“预防传染病”的活动倡议。

2、召开一个主题班会。题目为:预防春夏季传染病知识

3、通过校园广播大力宣传预防传染病知识。

4、各班办一期预防传染病知识的黑板报。

5、对全校教师、公用场地进行消毒。

6、购置应急设备和医务药品。

7、对教职工普遍进行呼吸道传染病和肠道传染病防治工作知识培训。

8、积极开展晨检晨报工作。

9、加强对学校饮用水的管理。

10、减少大型群体性集会或文体活动。

11、制定食品卫生应急预案。

四、活动要求

1、提高认识,加强领导。

2、健全完善各项安全工作制度,落实安全措施。明确任务,责任到人。

3、一旦学校、幼儿园等发生传染病流行或突发公共卫生事件,及时开展调查处理、病人隔离、病例救治、疫情控制等工作,减少疾病传播,将危险降到最低程度。

范文二:传染病及其防治 投稿:洪氰氱

授课 班级 课题

授课 时间 传染病及其防治

课型

班会课

1、通过教师讲解,学生能说出一些常见的传染病。 教学 2、通过观看学生表演的情景剧,学生能描述面对流感他们该如何做。 目标 3、通过学习,学生能说出一些常见传染病的预防措施。 1、常见的传染病。 重点 2、流感的防治及预防措施。 3、除流感以外的一些常见传染病的预防及防治。 难点 除流感以外的一些传染病的预防措施。 教具 教学 讲授法、提问法等 方法 板书设计:

传染病及其防治

传染源

传染病

传播途径 易感人群

教师的教

一、教师讲述现在快要入冬了,咳嗽的人 越来越多,讲述流感是一种传染性疾病, 导入课堂。

时间

10 分钟

学生的学

有的同学咳嗽, 有的同学看着咳 嗽的同学。

问题 1:同学们知道哪些传染 病? 问题 2: 传染病的传播方式和途 径有哪些? 问题 3: 同学们知道如何预防传 染病吗? 二、什么是传染病? 传染病是由由各种致病微 生物所引起的,能在人与人、动 物与人之间相互传染的疾病。 三、传染病的传播途径有哪 些?(向学生提问) (1)水与食物传播 病原体借 粪便排出体外,污染水和食物, 易感者通过污染的水和食物受 染。菌痢、伤寒、霍乱、甲型毒 性肝炎等病通过此方式传播。 (2) 空气飞沫传播 病原体由传 染源通过咳嗽、喷嚏、谈话排出

10 分钟 认真听讲

的分泌物和飞沫,使易感者吸入 受染。流脑、猩红热、百日咳、 流感、麻疹等病,通过此方式传 播。 (3) 虫媒传播 病原体在昆虫体 内繁殖,完成其生活周期,通过 不同的侵入方式使病原体进入 易感者体内。蚊、蚤、蜱、恙虫、 蝇等昆虫为重要传播媒介。如蚊 传疟疾,丝虫病,乙型脑炎,蜱 传回归热、虱传斑疹伤寒、蚤传 鼠疫,恙虫传恙虫病。由于病原 体在昆虫体内的繁殖周期中的 某一阶段才能造成传播,故称生 物传播。病原体通过蝇机械携带 传播于易感者称机械传播。如菌 痢、伤寒等。 (4) 接触传播 有直接接触与间 接接触两种传播方式。如皮肤炭 疽、狂犬病等均为直接接触而受 染,乙型肝炎之注射受染,血吸 虫病,钩端螺旋体病为接触疫水

传染,均为直接接触传播。多种 肠道传染病通过污染的手传染, 谓之间接传播

让之前排练好情景剧的同学到讲台来表 演情景剧。内容是两个同学走进教室,其 中一个同学一直咳嗽, 当他们一同走进教 室时,没有咳嗽的同学要去开窗户,咳嗽 的人不让,他说他冷,然后他又对着另一 个人打了个喷嚏,接着一起回到座位。

表演的同学认真表演, 观看的同 学细心观看。

教师让观看情景剧的学生评价刚才

同学 表演中有哪些不对的地方, 感冒的同学该 如何做。

凭借平时的生活经验积极做出 评价。如该同学感冒了应该吃 药,来上课应该带口罩,他不应 该阻止同学开窗户, 他不应该对 着别人打喷嚏, 他应该用纸捂住 嘴打然后将纸扔到垃圾桶。

教师补充学生的评价之后, 借这个情景剧 讲述传染病的三个基本环节, 讲述生活中 一些常见的传染病,如甲肝、艾滋病等。 接着讲述传染病防治的三个方法。

学生凭借生活经验一同与老师 学习常见传染病及防治方法。

根据以上所讲的内容, 教育学生生活中要 讲卫生,注意锻炼身体。并且正确看待传 染病,关爱患者,不排斥他们,与他们友 好相处。

认同老师说的, 并且把这些事做 到实处。

范文三:如何防治传染病 投稿:丁濧濨

如何防治传染病.txt15成熟的麦子低垂着头,那是在教我们谦逊;一群蚂蚁能抬走大骨头,那是在教我们团结;温柔的水滴穿岩石,那是在教我们坚韧;蜜蜂在花丛中忙碌,那是在教我们勤劳。传染病防治

一、传染病防治总则

有效的抑制传染病的流行,关键在于切断传染病的传播链:即控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。为此,要做到:

1、养成讲卫生的好习惯,注意个人卫生、食品卫生、环境卫生。

2、加强身体锻炼,提高免疫能力。

3、按规定接种疫苗。

4、对传染病人要早发现、早报告、早治疗、早隔离,防止交叉感染。

二、各季节高发传染病

春季

流行的传染病主要包括:流行性脑脊髓膜炎(简称流脑)、麻疹、水痘、腮腺炎、猩红热、风疹、流感等呼吸道传染病;甲型病毒性肝炎;接触传播引起的手足口综合症。

防治方法:居室常通风, 熏醋消毒素, 被子勤晾晒, 疫苗按时注, 春季好郊游, 莫去人密处。

夏季

是肠道传染病高发期,主要包括: 细菌性食物中毒、细菌性痢疾、阿米巴痢疾、病毒性肠炎、伤寒、病毒性肝炎等。

防治方法:食物采购严把关, 餐具消毒双保险, 个人卫生要注意, 生蔬凉拌莫多餐, 瓜果食前先去皮, 大型家宴要消减, 室内清洁灭蚊蝇, 保证营养足睡眠。

秋季

位于夏、冬之间,因此,夏冬季节的传染病都可能在秋季发生。此外,脊髓灰质炎也常在秋季发生。

冬季

受气候和人口流动(春运)等因素的影响,易发生呼吸道传染病的局部性大爆发。冬季常见的呼吸道传染病包括:普通感冒、流行性感冒、麻疹、水痘、风疹、腮腺炎、流脑等,主要通过空气飞沫传播。

防治方法: 按时接种疫苗, 注意增减衣服, 加强体育锻炼。

尽量少去人比较多的公共场所!增强锻炼,提高自身免疫力!另外应该了解以下知识!

传染病的预防措施可分为疫情未发生时的一般性预防措施及疫情发生以后的防疫措施。

一、一般性预防措施

传染病未发生时的一般性预防措施主要包括:对可能存在病原体的外环境加强管理(如“三管一灭”等项工作);抓好计划免疫,保护易感人群;通过重点人群定期健康检查(如对托幼机构、饮食、饮水、服务行业从业人员的定期体检),及时发现病原携带者;开展卫生宣教等。

在灾区由于卫生设施被破坏,环境卫生条件恶劣,生活物资供应困难,居民机体抵抗力下降等原因,各种传染病发生及流行的机会大大增加,更应加强一般性预防措施,归纳起来有以下几方面重点工作。

1、加强领导,制订救灾防病预案。各级卫生防疫机构应当好政府参谋,根据当时当地灾情,制订切实可行的救灾防病预案,并且迅速恢复、加强三级卫生防疫网,在政府领导下开展各项防疫工作。

2、搞好卫生宣教。利用各种宣传工具,采取多种形式,作好救灾防病卫生宣教工作,使救灾防病知识深入人心,充分发动群众,积极参加各项救灾防病工作。

3、加强卫生监督。加强饮水卫生、食品卫生的管理和监督,彻底清理环境,特别是对粪便、垃圾、污物等环境污染物作好处理,有组织地开展消毒、杀虫、灭鼠工作。

4、保护易感人群。在灾区居民中有针对性地普种疫苗,加强重点人群的保护。

5、强化疾病临测系统,保证防商信息畅通。

二、防疫措施

疫情发生以后,应针对构成传染病流行的“三环节”,根据疫情和灾情,因地制家地制订突出主导性措施的综合性防制方案。

(一)管好传染源

1、传染病的报告

传染病报告是我国传染病防治规定的重要制度之一,是早期发现传染病的重要措施,也是医疗卫生工作者的重要职责。

(1)报告人

执行职务的医疗保健人员、卫生防疫人员是法定报告人,其它行业的职工、干部、居民等各类人员也都有报告的义务。

(2)报告种类

《中华人民共和国传染病防治法》规定的报告病种分甲、乙、丙三类,共计35种,各类病名详见附录。

(3)报告时限

发现甲类传染病病人或疑似病人,在城镇应于6小时内,农村应于12小时内报至县级卫生防疫机构;发现乙类传染病人或疑似病人,应在12小时以内报告;发现传染病爆发时,应以最快方式报告。

2、对传染病人、病原携带者以及密切接触者的措施

对传染病患者、疑似患者应作到“四早”,即“早发现、早诊断、早报告、早隔离治疗”。除患者外,病原携带者常常也是重要传染源,也应争取尽早发现并采取相应措施,使之无害化,因为各种传染病的携带者对于传播疾病的重要性不一样,处理措施也不完全相同,可参照本书各种传染病防治措施的相应部分。

对密切接触传染源,可能受到感染的人,应采取应急预防接种,药物预防,医学观察,隔离或留验等措施,以防止其发病而成为传染源。

3、对动物传染源的措施

如属有经济价值的动物(如家畜、家禽),应尽可能加以治疗。无经济价值的动物(如鼠类),则应杀灭,并处理好尸体。

(二)切断传染途径

对许多传染病来说,切断传播途径常常是起主导作用的预防措施,但因各种传染病传播途径不同,采取的措施也不一样,如对肠道传染病,重点在搞好粪便等污染物的处理及环境消毒;对于呼吸道传染病,重点是空气消毒、通风换气、个人防护(如戴口罩)等;对虫媒体染病,应以杀虫防虫为主;某些传染病(如血吸虫病),由于传播因素复杂,应采取综合性措施才能

切断其传播途径。

(三)保护易感人群

保护易感人群的措施主要有预防接种,提高人群免疫力以及给予高危人群预防性服药两大类,具体作法详见各种传染病的防治部分。

良好生活习惯可预防流感

更新日期:2009-05-13 10:53:44

生活习惯对疾病的影响总是巨大的,对传染性疾病的影响更是如此。流感的春季多发的传染病,如果你养成了下面介绍的生活习惯,流感找上你的机会会减少很多。加强锻炼注意饮食:

经常运动,保持足够睡眠、不要有过分压力;冬春季节尽量少吃油腻的食物,多喝水、多吃富有维生素和矿物质的食品。良好的健康习惯有助于提高自身对流感的抵抗能力,减少感染流感的可能。

外出尽量戴口罩:

冬春季节尽量不到人群密集场所,尤其不要带孩子去。乘坐公共交通工具或到人群密接的场所尽量戴口罩。

外出回家先洗手:

要用肥皂和温水洗手,双手要用力擦洗所有皮肤表面。洗手要持续15 到20 秒钟。肥皂加上用力擦洗才能洗掉病菌。也可使用含酒精的一次性手巾,酒精就能杀死导致流感的病毒。

不要擦拭眼睛、嘴巴或鼻子 :

患者接触过的物体表面也有可能附着病毒,家人接触这些物体表面后再触摸眼睛、嘴巴或鼻子,也有被感染的可能。病菌可以在门把手、冰箱门把手、书桌、遥控器等物体表面生存很长时间(有些能生存2个小时或更久)。

出现发病症状不要外出:家中有人出现发烧、咳嗽、发冷、头痛等流感症状时,要请假在家休息,以免传染同学或同事。

避免同家人密切接触:家庭中有人感染流感要尽量隔离;尽量避免儿童、老人和慢病患者同病人接触;不要同病人分享食物,共用餐具;要经常擦洗家庭公共器具,如门把手、冰箱把手、遥控器等。

范文四:如何防治传染病 投稿:韩鞬鞭

传染病防治

一、传染病防治总则

有效的抑制传染病的流行,关键在于切断传染病的传播链:即控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。为此,要做到:

1、养成讲卫生的好习惯,注意个人卫生、食品卫生、环境卫生。

2、加强身体锻炼,提高免疫能力。

3、按规定接种疫苗。

4、对传染病人要早发现、早报告、早治疗、早隔离,防止交叉感染。

二、各季节高发传染病

春季

流行的传染病主要包括:流行性脑脊髓膜炎(简称流脑)、麻疹、水痘、腮腺炎、猩红热、风疹、流感等呼吸道传染病;甲型病毒性肝炎;接触传播引起的手足口综合症。

防治方法:居室常通风, 熏醋消毒素, 被子勤晾晒, 疫苗按时注, 春季好郊游, 莫去人密处。

夏季

是肠道传染病高发期,主要包括: 细菌性食物中毒、细菌性痢疾、阿米巴痢疾、病毒性肠炎、伤寒、病毒性肝炎等。

防治方法:食物采购严把关, 餐具消毒双保险, 个人卫生要注意, 生蔬凉拌莫多餐, 瓜果食前先去皮, 大型家宴要消减, 室内清洁灭蚊蝇, 保证营养足睡眠。

秋季

位于夏、冬之间,因此,夏冬季节的传染病都可能在秋季发生。此外,脊髓灰质炎也常在秋季发生。

冬季

受气候和人口流动(春运)等因素的影响,易发生呼吸道传染病的局部性大爆发。冬季常见的呼吸道传染病包括:普通感冒、流行性感冒、麻疹、水痘、风疹、腮腺炎、流脑等,主要通过空气飞沫传播。

防治方法: 按时接种疫苗, 注意增减衣服, 加强体育锻炼。

尽量少去人比较多的公共场所!增强锻炼,提高自身免疫力!另外应该了解以下知识!

传染病的预防措施可分为疫情未发生时的一般性预防措施及疫情发生以后的防疫措施。

一、一般性预防措施

传染病未发生时的一般性预防措施主要包括:对可能存在病原体的外环境加强管理(如“三管一灭”等项工作);抓好计划免疫,保护易感人群;通过重点人群定期健康检查(如对托幼机构、饮食、饮水、服务行业从业人员的定期体检),及时发现病原携带者;开展卫生宣教等。 在灾区由于卫生设施被破坏,环境卫生条件恶劣,生活物资供应困难,居民机体抵抗力下降等原因,各种传染病发生及流行的机会大大增加,更应加强一般性预防措施,归纳起来有以

下几方面重点工作。

1、加强领导,制订救灾防病预案。各级卫生防疫机构应当好政府参谋,根据当时当地灾情,制订切实可行的救灾防病预案,并且迅速恢复、加强三级卫生防疫网,在政府领导下开展各项防疫工作。

2、搞好卫生宣教。利用各种宣传工具,采取多种形式,作好救灾防病卫生宣教工作,使救灾防病知识深入人心,充分发动群众,积极参加各项救灾防病工作。

3、加强卫生监督。加强饮水卫生、食品卫生的管理和监督,彻底清理环境,特别是对粪便、垃圾、污物等环境污染物作好处理,有组织地开展消毒、杀虫、灭鼠工作。

4、保护易感人群。在灾区居民中有针对性地普种疫苗,加强重点人群的保护。

5、强化疾病临测系统,保证防商信息畅通。

二、防疫措施

疫情发生以后,应针对构成传染病流行的“三环节”,根据疫情和灾情,因地制家地制订突出主导性措施的综合性防制方案。

(一)管好传染源

1、传染病的报告

传染病报告是我国传染病防治规定的重要制度之一,是早期发现传染病的重要措施,也是医疗卫生工作者的重要职责。

(1)报告人

执行职务的医疗保健人员、卫生防疫人员是法定报告人,其它行业的职工、干部、居民等各类人员也都有报告的义务。

(2)报告种类

《中华人民共和国传染病防治法》规定的报告病种分甲、乙、丙三类,共计35种,各类病名详见附录。

(3)报告时限

发现甲类传染病病人或疑似病人,在城镇应于6小时内,农村应于12小时内报至县级卫生防疫机构;发现乙类传染病人或疑似病人,应在12小时以内报告;发现传染病爆发时,应以最快方式报告。

2、对传染病人、病原携带者以及密切接触者的措施

对传染病患者、疑似患者应作到“四早”,即“早发现、早诊断、早报告、早隔离治疗”。除患者外,病原携带者常常也是重要传染源,也应争取尽早发现并采取相应措施,使之无害化,因为各种传染病的携带者对于传播疾病的重要性不一样,处理措施也不完全相同,可参照本书各种传染病防治措施的相应部分。

对密切接触传染源,可能受到感染的人,应采取应急预防接种,药物预防,医学观察,隔离或留验等措施,以防止其发病而成为传染源。

3、对动物传染源的措施

如属有经济价值的动物(如家畜、家禽),应尽可能加以治疗。无经济价值的动物(如鼠类),则应杀灭,并处理好尸体。

(二)切断传染途径

对许多传染病来说,切断传播途径常常是起主导作用的预防措施,但因各种传染病传播途径不同,采取的措施也不一样,如对肠道传染病,重点在搞好粪便等污染物的处理及环境消毒;对于呼吸道传染病,重点是空气消毒、通风换气、个人防护(如戴口罩)等;对虫媒体染病,应以杀虫防虫为主;某些传染病(如血吸虫病),由于传播因素复杂,应采取综合性措施才能切断其传播途径。

(三)保护易感人群

保护易感人群的措施主要有预防接种,提高人群免疫力以及给予高危人群预防性服药两大类,具体作法详见各种传染病的防治部分。

良好生活习惯可预防流感

更新日期:2009-05-13 10:53:44

生活习惯对疾病的影响总是巨大的,对传染性疾病的影响更是如此。流感的春季多发的传染病,如果你养成了下面介绍的生活习惯,流感找上你的机会会减少很多。加强锻炼注意饮食:

经常运动,保持足够睡眠、不要有过分压力;冬春季节尽量少吃油腻的食物,多喝水、多吃富有维生素和矿物质的食品。良好的健康习惯有助于提高自身对流感的抵抗能力,减少感染流感的可能。

外出尽量戴口罩:

冬春季节尽量不到人群密集场所,尤其不要带孩子去。乘坐公共交通工具或到人群密接的场所尽量戴口罩。

外出回家先洗手:

要用肥皂和温水洗手,双手要用力擦洗所有皮肤表面。洗手要持续15 到20 秒钟。肥皂加上用力擦洗才能洗掉病菌。也可使用含酒精的一次性手巾,酒精就能杀死导致流感的病毒。

不要擦拭眼睛、嘴巴或鼻子 :

患者接触过的物体表面也有可能附着病毒,家人接触这些物体表面后再触摸眼睛、嘴巴或鼻子,也有被感染的可能。病菌可以在门把手、冰箱门把手、书桌、遥控器等物体表面生存很长时间(有些能生存2个小时或更久)。

出现发病症状不要外出:家中有人出现发烧、咳嗽、发冷、头痛等流感症状时,要请假在家休息,以免传染同学或同事。

范文五:传染病防治论文传染病论文 投稿:吴序庐

传染病防治论文传染病论文

基于 SIR 模型的消费者购买行为人际扩散研究
摘要:研究人际传播渠道的消费者购买行为扩散过程,已经成为 营销理论界和实务界关注的主要课题。 文章通过对创新扩散理论和消 费者行为扩散研究的回顾、 建立了消费者不重购的连续型购买行为人 际扩散模型、重购的连续型购买行为人际扩散模型、重购的离散型购 买行为人际扩散模型、不重购的离散型购买行为人际扩散模型,并通 过对四种模型的分析,研究了购买行为人际扩散现象的一般规律,以 期能够为消费者购买行为人际扩散的实践应用提供理论指导。 关键词:购买行为;人际扩散;传染病模型

一、 引言

近年来,企业在产品促销方面的激烈竞争,以及屡屡出现与宣传 内容相悖的产品伤害问题,大大降低了大众媒体(如广告)对市场扩 散的效果,从而使通过人际传播渠道(如口碑)促成市场扩散及其内 在的微观行为扩散机制成为关注的焦点。 扩散是指一个概念、活动、或者实物,随着时间变化,通过特定 的渠道,在社会系统成员中传播和交流的过程,其实质上是发生在一 定的社会系统中的信息交换和传播的社会过程。 扩散渠道主要分为两 类:大众媒体和人际传播。Rogers 曾指出,大众媒体渠道在创造信息

知晓时通常最快、最有效,而人际传播渠道在劝说采用时则更有效。 Katz 等人也解释了在社会决策中个人影响远远大于大众媒体的影响。 Gatignon 等人也认为,作为一个传播理论,扩散理论应特别关注在社 会系统中的人际传播,并提出应该建立消费者行为扩散理论。因此, 研究人际传播渠道的消费者购买行为扩散过程, 对营销学扩散理论的 发展意义重大。 本研究通过对创新扩散理论和消费者行为扩散研究的回顾, 建立 了消费者不重购的连续型购买行为人际扩散模型、 重购的连续型购买 行为人际扩散模型、重购的离散型购买行为人际扩散模型、不重购的 离散型购买行为人际扩散模型,并通过对四种模型的分析,研究了购 买行为人际扩散现象的一般规律, 以期能够为消费者购买行为人际扩 散的实践应用提供理论指导。

二、 扩散理论综述

1. Rogers 的创新扩散理论。 目前, 主导的扩散理论仍然是 Rogers 的创新扩散理论。 其要点主要是建构在扩散四要素 (创新, 传播渠道, 时间,社会系统)之上。创新扩散理论被广泛应用的主要内容包括: 扩散两渠道(或扩散的两种影响因素) ,即大众媒体和人际传播(或 外部影响和内部影响) ;创新扩散 S 形的变化特征;五种采用者类型, 即创新者(Innovator) 、早期采用者(Early adopter) 、
早期大众(Early

majority) 、晚期大众(Later majority) 、落伍者(Lagg-ard) ;购买决 策过程沿着时间序列移动,即知晓—兴趣—评价—试用—采用。 2. 消费者行为扩散研究。Gatignon 等人提出应建立消费者行为 扩散理论,并指出消费者行为扩散的研究范式是在 Rogers 创新扩散 理论的要点基础上增加两点: 营销活动和竞争行动的角色。 他们认为, 从创新购买者到落伍者,每种类型的消费者有不同的个性特征,个体 影响的过程是大众媒体传播效果的中介因素,消费者在购买决策时, 是选择依赖大众媒体还是人际渠道,不同的个体有不同的倾向。但是 由于行为的复杂性,消费者行为扩散理论尚未真正形成。目前,消费 者购买行为扩散研究的视角包括:口碑、社群、参考群体、网络影响 等。

三、 模型建构

一般而言,影响消费者购买行为的因素大致可分为两大块:外部 影响,即大众媒体的影响;内部影响,即创新购买者等参考群体的影 响。因此,影响消费者购买行为扩散的因素可以分为:外部影响,即 大众媒体对创新购买者购买行为的影响;内部影响,即创新购买者等 参考群体对早期采用者、早期大众型、晚期大众型以及落伍者购买行 为的影响,或者说是通过人际间信息交换从而互相影响其购买行为。 因此,我们认为购买行为可以仅通过有效接触(足以产生购买行为的

接触)进而传染扩散,其扩散介质是人际间的信息交换。 按照时间的连续分割和离散分割以及购买者是否重购, 本文建立 的数学模型分为两大类: 连续型购买行为扩散模型和离散型购买行为 扩散模型。在购买者有效接触的人群中,有创新购买者也有潜在购买 者,对于创新购买者而言,有可能发生重购,重新被扩散,也有可能 不发生,不会被扩散。因此,按照购买者是否重购,连续型购买行为 扩散模型分为考虑重购的连续型购买行为扩散模型和不考虑重购的 连续型购买行为扩散模型两部分; 离散型购买行为扩散模型也分为考 虑重购的离散型购买行为扩散模型和不考虑重购的离散型购买行为 扩散模型。 1. 连续型购买行为人际扩散模型。 (1)考虑购买者不重购的连续型购买行为人际扩散模型。对于 某些产品,比如住房、汽车等,消费者购买后一般不会再次购买(此 处不考虑投资性购买或由于迁移、使用寿命等原因而发生的重购) , 考虑购买者不重购的购买行为人际扩散模型也就是初次一次性购买 行为模型。 ①模型假设。 A. 消费者购买行为是消费性购买,不包括投资性购买。 B. 购买行为为初次一次性消费。 C. 购买者不重购的人群分类为:不重购且退出扩
散系统(对当 前行情不再关注,扩散影响作用有限,所以忽略不计)的人群;不重

购但仍在扩散系统内,是扩散源但自身不会被扩散。 D. 在购买行为人际扩散期内所考察地区的社会总人口数 N 不 变, 人群分为潜在购买者、 已购买者和不再购买者三类, 分别记为 S、 I、R。其中不再购买者包括不重购且退出扩散系统的移出者(退出者 R1)和不重购但仍在扩散系统内且只可能扩散他人但不会被扩散者 (R2) 。设 t 时刻的购买者人数 I(t)是连续、可微函数,四类人在 N 中所占的比例分别记作 s(t) 、i(t) 、r1(t) 、r2(t) 。 E. 已购买者的日接触率(每个已购买者每天有效接触的平均人 数)为?姿,定义为接触系数。当已购买者与潜在购买者有有效接触 时,会使潜在购买者受扩散影响变为购买者。 ②模型推导。根据假设,每个已购买者每天可以使?姿 s(t)个 潜在购买者变为购买者,因为已购买者数为 Ni(t) ,故每天共有?姿 Ns(t)i(t)个潜在购买者会被影响而发生扩散,潜在购买者数为 Ns(t) ,移除者数为 N(r1+r2)=N(1-i(t)-s(t)。由假设4) ) ,显 然有 s(t)+i(t)+r1(t)+r2(t)=1(1) 已购买者人数 Ni 的增加率中应该剔除不重购且退出扩散系统的 移出者(退出者)和不重购但仍在扩散系统内且只可能扩散他人但不 会被扩散者。即有 (2)考虑购买者重购的连续型购买行为人际扩散模型 对于一些购买行为(如日常消费品的购买等) ,购买后重购的可

能性很大,于是购买者购买后变成潜在购买者,进而被再次扩散变成 购买者。 ①模型假设。 A. 在购买行为人际扩散期内所考察地区的总人数 N 不变,既不 考虑生死,也不考虑迁移。 B. 人群分为潜在购买者和已购买者,分别记为 S 和 I,设 t 时刻 的购买者人数 I(t)是连续、可微函数,这两类人在总人群中所占的 比例分别记作 s(t)和 i(t) 。潜在购买者是可以被扩散为已购买者 的扩散对象, 即目标扩散群。 C. 每个已购买者每天有效接触的平均人数是常数?姿 (称为日 接触率) ,当已购买者与潜在购买者有有效接触时,会使潜在购买者 受扩散影响变为购买者。 D. 每天发生重购行为的购买者数量占购买者总数的比例为常数? 滋(称为日重购率) 。购买者重购后仍可以再次被扩散。显然,1/?滋 是这种购买行为的平均扩散期。 ②模型推导。根据假设,每个已购买者每天可以使?姿 s(t)个 潜在购买者变为购买者,因为已购买者数为 Ni(t) ,故每天共有?姿 Ns(t)i(t)个潜在购买者会被影响而发生扩散, ?姿 Ns(t)i(t) 个潜在购买者包括了购买后重购的人群?滋 N
i(t) ,所以购买者人数 Ni(t)的实际增加率应该剔除这部分人群,即有 2. 离散型购买行为人际扩散模型。

(1)考虑重购的离散型购买行为人际扩散模型。总体而言,上 述连续型购买行为人际扩散模型仍然比较理想化。 因为没有理由可以 将潜在购买者被已购买者扩散的时间长度进行精确统一的分配。因 此,购买行为人际扩散模型有必要继续改进。 模型假设: A. 在购买行为人际扩散期内所考察地区的总人数 N 不变。 B. 时间是离散分割的。 C. 时间是跨期的,上一期的购买者影响下一期的购买行为。 D. 设 t 时刻的已购买者人数 I(t)是离散函数,且每天每个购买 者有效接触的人数为常数?姿。 E. 人群分为潜在购买者和已购买者,分别记为 S 和 I,时刻 t, 这两类人在总人群中所占的比例分别记作 s(t)和 i(t) 。 F. 每个已购买者每天有效接触的平均人数是常数?姿 (称为日 接触率) ,当已购买者与潜在购买者有有效接触时,会使潜在购买者 受扩散影响变为购买者。 G. 每天发生重购行为的购买者数量占购买者总数的比例为常数? 滋(称为日重购率) 。购买者重购后仍可以再次被扩散。 根据上述假设, 对连续型购买行为人际扩散模型 (10) 进行离散, 可得 于是,考虑重购的离散型购买行为人际扩散模型为 其中,n 表示时间分割数,In 和 Sn 分别表示在 n?驻 t 时间的已

购买者数和潜在购买者数。 (2)考虑购买者不重购的离散型购买行为人际扩散模型。对于 某些产品,比如住房、汽车等,消费者购买后一般不会再次购买(此 处不考虑投资性购买或由于迁移、使用寿命等原因而发生的重购) , 考虑购买者不重购的购买行为人际扩散模型也就是初次一次性购买 行为模型。 ①模型假设。 A. 消费者购买行为是消费性购买,不包括投资性购买。 B. 购买行为为初次一次性购买。 C. 购买者不重购的人群分类为:不重购且退出扩散系统(对当 前行情不再关注,扩散影响作用有限,所以忽略不计)的人群;不重 购但仍在扩散系统内,是扩散源但自身不会被扩散。 D. 在购买行为人际扩散期内所考察地区的总人数 N 不变。 E. 时间是离散分割的。 F. 时间是跨期的,上一期的购买者影响下一期的购买行为。 G. 设 t 时刻的购买者人数 I(t)是离散函数,且每天每个购买者 有效接触的人数为常数?姿,即购买者的日接触率(每个已购买者每 天有效接触的平均人数)为?姿,为接触系数。 H. 人群分为潜在购买者,已购买者,不再购买者三类,其中不 再购买者包括不重购且退出扩散系统的移出者(退出者 R1)和不重 购但仍在扩散系统内且只可能扩散
他人但不会被扩散者(R2) ,分别

记为 S、I、R(R1,R2) ,四类人在 N 中所占的比例分别记作 s(t) 、 i(t) 、r1(t) 、r2(t) 。 ②模型推导。根据上述假设,对连续型购买行为人际扩散模型 (11)进行离散,可得 于是不考虑重购的离散型购买行为人际扩散模型可由连续型转 化为 其中,n 表示时间分割数,In、Sn、R1n、R2n 表示在 n?驻 t 时 间的购买者数、潜在购买者数和移出者数、只扩散者数。

五、 结论

本文介绍了创新扩散理论和行为扩散研究,并在此基础上,提出 了消费者购买行为扩散的概念, 将营销学中的扩散研究视角投向了一 个新的领域;本文重点考察购买行为在人际圈中的传染扩散,即通过 有效接触而导致的购买行为的扩散, 并建立了四类数理模型来阐述这 种扩散过程。模型提供了对消费者购买行为人际扩散的全过程推导, 细致描述了消费者购买行为人际扩散过程。从模型可以看出: (1)时 间的连续与离散,影响着模型对扩散过程的描述。时间连续状态下, 描述着购买行为扩散的连续的光滑过程;而时间离散状态下,描述着 购买行为扩散的离散的动态演变过程。 (2)重购的消费者,对潜在购 买者的影响更大,不重购的消费者,对潜在购买者影响不大。 (3)购

买行为人际扩散中,人际交流起着主导型作用。这也与早期的创新扩 散研究相一致。然而,消费者行为扩散的模型研究只是刚刚开始,购 买行为人际模型的应用范围和模拟的吻合度还需要进一步的实证验 证。

参考文献: 1. 康凯. 技术创新扩散理论与模型. 天津:天津大学出版社, 2004, (6). 2. Everett M. Rogers. Diffusionof Innovations. New York: The Free Press,1962. 3. Frank M. Bass. A New Product Growth for Model Consumer Durables. Management Science,1969,15(5) :215-227. 4. Edwin Mansfield. Technical Change and the Rate of Imitation. Econometrica,1961, 29(4) 741- 766. : 5. Edward Rozema. Epidemic Models for SARS and Measles. The College Mathematics Journal,2007,38(4) :246-259. 6. 饶友玲. 经管财金建模方法及应用——数学模型化: 从定性分 析到定量分析. 北京:清华大学出版社,2005. 7. Jennifer Switkes. A Modified Discrete SIR Mo- del. The College Mathematics Journal,2003,34(5) 399-402. : 8. Everett M. Rogers. Diffusion of Innovations. New York: The Free

Press,1962. 9. Frank M. Bass. A New Product Growth for Model Consumer Durables. Management Science,1969,15 (5) 215-227. : 10. Everett M. Rogers. Diffusion of Innovations. 4th edition. New York: The Free Press, February 1, 1995. 11.Elihu Katz, Paul F. Lazarsfeld. Personal In- fluence: The Part Played by People in the Flow of Mass Communications. New York: The Free Press,1955.


范文六:新发传染病及其防治 投稿:莫剪剫

新发传染病的认识及其防治

新发传染病,学术上的定义是30年内新发现的传染病。从定义上说,新发传染病又分为新出现的传染病和已存在但近期刚刚发现的传染病。新发传染病与传统的传染病之间既存在共同点,又有所不同。

从传染病的通性上说,他们都具有传染性能够在人群中引起大规模的感染,但从不同点说主要有以下几种:

1、在临床方面,大部分新发传染病是一种全新的疾病。临床医生普遍缺乏对该种疾病的敏感度,很可能无法正确、及时的控制疾病蔓延速度和传染规模。从对病人的治疗方面而言,无法正确了解病情往往会造成对病人病情的延误及治疗方案的失误,这也往往造成新发传染病的死亡率居高不下的后果。

2、从预防及切断传染途径而言,由于无法确定该传染病的发病机制与传播的途径,卫生部门往往无法及时的部署相关的预防与控制工作。由于没有明确的学术依据,政府的相关部门对此决策也迟迟不下。

3、民众的心理往往是对社会现象的一种反映,每当出现新发传染病及其他公共卫生事件,对此缺乏适当的了解必定造成其心理恐慌容易造成社会动荡及其他相关问题。

4、就传染病的传播途径而言,交通发达和频繁的跨区域交流,新发传染病的蔓延速度以及扩散规模大大超出了传染传染病所能达到的程度,加之新发传染病具有无法预测性不确定性造成了对新发传染病的控制工作及防治工作的难度大大升高。

防治方面、

传染病的传播途径一般有如下模式:1、病原体→人→人,病原体→动物→人,病原体→动物→动物。从整个传播流程而言,分为三部分:病原体感染人和传播途径。一般的防治方法有:1、控制感染人群2、切断传播途径

1控制感染人群。所谓的感染人群,准确的说,应该为可能的感染人群。包括已知感染的人群,未知感染的,但可能携带相关病原体的人群。对于后者又分为疫区的居住人群和在传染病流行时期在疫区逗留的人群。一般传染病发生区域实行隔离的范围大于发病区域就是防止第二类人群散播病原体。同时,对于不同的传染病,不同的感染程度有相对应的不同的隔离方法与要求。

2、从切断传播途径而言,主要的方法还是通过隔离实现。包括对疫区人流量的控制,隔离区与非隔离区的物资流通等。严格控制可疑的物品及疑似感染人群的出入。其主要的目

的是切断已知感染区域与非感染区域可能的传播路径,从而控制疾病在两个区域之间的传播。从传染病的传播途径而言,某些疾病可能在感染该种疾病的动物和人之间发生传播。也有可能当未感染个体接触到携带有该种病原体的物品食物等之后发生感染。因此严格控制疫区人员及物资的进出是非常必要的手段。

关于民众如何应对新发传染病:大多数民众对于新发传染病一直都是谈之色变,然而并非所有的传染病都如其所想象的那么恐怖。从某种程度上说大众的恐怖心理是由于面临新发生的传染病无法及时的了解到有用的信息不知所措而引起的心理效应。

1、 及时了解传染病的信息,只有了解了传染病相关信息才能有效的与之抗争。

2、 民众应该主动的配合相关部门的防治工作与相关要求。

3、 应对传染病的流行,民众应该保持一个良好的心理状态。积极应对。

对政府而言,政府的决策在传染病的防治工作中扮演着相当重要的角色。能够迅速的做出正确的决策往往是影响整个防治工作成功与否的关键。建议政府应当完善与疾病报告相关的机制。

结语:与传染病的抗争,是人类自诞生以来一直面临的最直接最严峻的问题之一。从某种意义上讲,随着人类进化,层出不穷的传染病也在不断地变化。人类与各种传染病病原体之间,似乎存在着一种共同变化的巧妙关系。相信随着人类的进步,能够达到正确控制已知传染病,及时了解新发传染病并正确定性的高度。

然而实现这个目标并非能够仅仅依靠工作在卫生事业的人来达成。而是依靠整个社会上下一心通力合作。发挥各自的力量与作用而达成的。

范文七:传染病防治教案 投稿:尹梚梛

2012年春季学期六年级预防传染病主题班会

教 案

洋坪小学 岑勇

教学目标:

使学生了解春季传染病相关知识,养成良好的卫生习惯,培养他们具有预防传染病的能力,拥有一个健康的身体。

教学过程:

一、介绍班级学生出勤情况,分析原因

二、介绍春染病预防知识:

春季是传染病的高发季节,特别是由于特校活动范围小,加之天气变化无常,病毒细菌繁殖快,病毒、细菌、水、苍蝇、手将食物污染就可能由被污染的食物传给儿童,使其患病,影响孩子的健康。因此,做好肠道传染病的预防工作,是保证学生健康的必要措施。

肠道传染病包括痢疾、伤寒、肝炎等,这些病都是由于病毒细菌传染发生的,因此我们要做到:

1、要注意饭前便后洗手,有人测定,在未洗手之前,一平方厘米皮肤上沾有各种微生物多达1万个以上,特别是在皮肤皱褶处,指甲垢里那就更多了,为了保持两手洁净,防止疾病感染,在日常生活中一定要帮助学生养成勤洗手的习惯,每当游戏活动之后,尤其是在饭前、便后,切勿忘记提醒学生洗手,还要监督学生勤剪指甲,使细菌和病毒等各种致病性微生物无容身之地。

2、要注意不吃不洁食品,夏秋季节,瓜果大量上市,瓜果在栽

培运输销售过程中难免会沾染上致病性微生物,有人检验为2500只,生梨、甜瓜其中带有大肠杆菌为2175只,黄瓜、西红柿其中带有蛔虫卵为86只,所以吃瓜果必须洗净,腐烂变质的千万不能吃。

3、要注意食品防蝇防尘,一只苍蝇的体表和体内带有数千万、13至5亿个细菌,空气中的飞尘也带大量细菌,它们都可能成为传染病的媒介,所以食品食具都要加盖、纱罩防蝇防尘。

4、搞好环境卫生及时清除垃圾,为学生创造良好的生活环境。

5、早期发现早期隔离治疗是防止肠道传染病蔓延的一项有力措施,特别是在肠道传染病流行季节里,一旦发现学生染上此病,应及时送医院诊治。

三、教师总结。

2012年3月

范文八:传染病的防治(冬) 投稿:夏婾婿

传染病的防治

初冬时节,常常出现气候由冷转暖的现象,老百姓把它称作“小阳春”。冬季已寒而骤然转暖,就像春季已暖而骤然转寒一样,都是不正常的气候。这时一些传染病就会流行,其中对人们威胁较大的莫过于流行性感冒,对于老年人来说,更是影响健康长寿的大敌。1580年的流感大流行,曾使马德里变为荒无人烟的地方。在意大利、西班牙也树起了几十万宗新墓碑。而1918~1920年的流感大流行,全世界不完全统计约有5.5亿人患病,2000余万人丧生,比第一次世界大战中死亡的人数还要多。因此,不要忽视流感。在流感流行期间,应尽量避免去影剧院、商场等公共场所。居室内部要经常通风,床头要摆放一小瓶薄荷油(薄荷油应该用能漏气的瓶塞盖好,让气味缓缓发散),亦可用米醋熏房间,这样就能大大减少病毒。民间验方姜枣汤(10个大枣,5片生姜每晚煎茶喝),可以提高人体的抗寒能力,减少发病。此外,夜卧桑菊枕(以碎桑叶、碎菊花铺在稻壳或荞麦皮上作枕蕊),亦有驱风清头目,防治感冒的效果。

冬季除流感外,麻疹、白喉、腮腺炎等亦好发作,可采用中药预防,如大青叶、板兰根对麻疹、腮腺炎有预防作用;黄芩可以预防猩红热;兰花草、鱼腥草可预防百日咳,生牛膝能预防白喉,这些方法简便有效,可以酌情采用。

范文九:秋季传染病的防治 投稿:尹莎莏

秋季传染病的防治

秋季气温变化大,初秋时气温较高,同时雨水较多,一些肠道传染病和虫媒传染病高发,甚至可能爆发流行;到了晚秋,气温逐渐下降,风大干燥,这时是一些呼吸道传染病的高发时节。因此秋季加强传染病的防治,对维护幼儿身体健康具有重要意义。 一般秋季常见传染病可分为三大类:肠道传染病、呼吸道传染病和虫媒传染病。 常见的肠道传染病有霍乱、伤寒、痢疾等。这类传染病经“粪—口”途径传播,是“吃进去”的传染病,通常是由于细菌或病毒污染了手、饮水、餐具或食物等,未经过恰当的处理,吃进走后发病。

常见的呼吸道传染病有流感、军团菌病、肺结核病等。这类传染病经呼吸道传播,是“吸进去”的传染病。细菌和病毒通过空气传播或通过灰尘中细菌或病毒的飞沫经呼吸道进入人体后发病。

常见虫媒传染病有乙脑、疟疾、登革热、流行性出血热等。这类传染病是通过一些昆虫媒介,如蚊、螨、虱子、跳蚤等叮咬人体后传播,是“叮咬传播”的传染病,昆虫先叮咬病人,然后再叮咬健康人,同时将细菌或病毒传入健康人的体内导致发病。

因为秋季处于夏季和冬季之间,所以夏季和冬季的传染病都有可能在秋季发生,请大家不要麻痹大意。尤其是肠道传染病,如霍乱、伤寒、细菌性(阿米疮痢疾)痢疾、病毒性肝炎等疾病。因为秋季天气仍然炎热,各种细菌、病毒性仍处于旺盛生长繁殖期,食物、水源、环境仍然容易受到传染,所以疾病仍容易发生与流行。病媒生物如苍蝇、蚊子、蟑螂等在秋季繁殖频繁,它们携带各种病源体传染食物、水源、环境。

1、要搞好室内卫生,搞好粪便管理,清除拉圾,疏通污水沟,消灭蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等四害。

2、搞好饮食卫生:不吃腐败变质食物,不喝生水,不吃生冷不洁食物,不吃苍蝇、蟑螂等叮爬过的食物,碗、筷等餐具要严格消毒,传染病人和带菌者要暂时调离饮食服务工作岗位;

3、养成个人良好的卫生习惯:做到“五要”、“七不要”:即“五要”要按时作息;要睡前刷牙;要饭前、便后洗手;要勤洗澡洗衣服;要勤剪指甲勤理发。“七不要”即不随地吐痰;不随地大小便;不乱扔果皮、纸屑等废物;不吸烟吸毒;不喝生水;不食不洁食品;不用公共毛巾和未消毒杯碗、筷。

4、肠道传染病的普通症状,起病急,腹痛,腹泻,排稀便一天可达十次以上,继之脓血便,偶尔伴有轻度发热,四肢无力。严重的有恶心、呕吐、脱水等症状。

5、及时发现和控制传染病源:发现病人或可疑人,及时向医务室报告,做到早隔离、早治疗。

范文十:传染病防治计划 投稿:罗鈫鈬

思南县尧民初级中学

2013传染病防治工作计划

做好学校传染病预防和控制工作,对保障全校学生及教职员工的身体健康和生命安全,维护学校正常的教学秩序,维护社会的稳定意义重大。为了预防、控制和消除各种传染病的发生与流行,切断传染源、传播途径、易感人群这三个环节,根据《中华人民共和国传染病防治法》及《中华人民共和国传染病防治法实施办法》,并结合我校实际情况,特制定本预案。

一、传染病预防

1、按照国家对传染病实行预防为主的方针,针对学校人口密集的特点,容易在学生中发生的常见传染病,如禽流感、病毒性肝炎、肺结核、痢疾、肠道传染病等,开展传染病预防知识和预防措施的卫生健康教育工作。

2、定期组织开展爱国卫生运动,增强师生的公共卫生安全意识,促使师生养成良好的卫生习惯,提高自我防范的能力。

3、定期组织力量消除鼠害和蚊蝇等病媒昆虫及其它传播传染病的或者患有人畜共患传染病的动物危害。

4、 有计划地建设和改造公共设施,对污水、污物、粪便进行无害化处理,改善饮用水卫生条件。

二、传染病疫情报告

疫情的报告和管理在预防、控制和消灭传染病中起到非常重要的作用,准确及时的疫情报告是控制疫情蔓延的情报信息,健全的疫情报告管理组织和管理制度是确保疫情报告准确及时的关键。

疫情报告时限和办法:严格按照《中华人民共和国传染病防治法》及《中华人民共和国传染病防治法实施办法》要求执行。

每个教职工及学生均为法定疫情报告人,学校医务室为我校责任疫情报告人。任何人发现传染病人或者疑似传染病病人时,均有报告

的责任和义务,可用口头、书面、电话等方式向学校迅速报告,学校向上级主管部门及上级疾病预防控制机构和当地卫生行政部门报告。

如果隐瞒不报、漏报、谎报或延期报告的,要追究当事人有关责任。

三、传染病控制措施

1、 经医疗保健机构、卫生防疫部门确诊为传染病者,应及时予以隔离治疗(学生应当办理休学手续),隔离期限根据医学检查结果确定。

2、对疑似传染病的病人,在明确诊断前,安排在指定场所(隔离)进行医学观察;密切接触的人员,实施必要的卫生处理和预防措施。

3、建立学生定期健康检查制度和晨检制度。及时发现传染病患者并采取相应的隔离防范措施,及时切断传染病在学校的传播途径。

4、对传染病人所在的教室进行必要的消毒处理,并结合当前实际情况,定期安排全校范围内的消毒工作。

四、传染病防治监督检查

学校对传染病的预防、治疗、监测、控制和疫情管理措施进行监督检查,严格责任追究。对发现的问题,及时提出整改措施,把不安全因素消灭在萌芽状态。对传染病预防工作措施不力,导致学校发生传染病流行或食物中毒事件,对学生身体健康和生命安全造成严重危害;以及在发生传染病流行或食物中毒事件后不及时报告或隐瞒不报的,要依法查处直接责任人,并追究有关领导的责任。

尧民中学

2013年3月

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