育好人日志

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范文一:日志日志日志-远程教育 投稿:刘膳膴

远程教育有感

传统的英语教学是一支笔、一张嘴、一块黑板,老师讲,学生听。面对瞬息万变的信息时代,单一的教学,效果必定不佳。网络技术飞速发展,它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。现代远程教育作为一种新的教学形态,在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵。因此,把远程教育引入课堂,势在必行。英语课件是将声音、图像、动画、视频等多种信息于一体,它能够极大地满足学生的视听感官需求,运用得好能够收到渲染课堂气氛、调动学生的学习积极性,增加教学的容量和提高教学效率的作用。

一、多媒体网络教学能使教师获得创造性的自由,更能体验到探究的乐趣;利用现代远程教育资源,学生是最直接的受益者;多媒体教学能够最大限度地调动学生的学习兴趣和学习积极性,通过使用各种相关的图象、声音、动画等手段,能使学生更好地掌握和接受新的知识。在教学时,我利用远程教育资源,下载了多种生动有趣,色彩鲜艳的图片和自然界中的图片,制作成具体形象的课件。让学生边观看动画边听故事,边学英语的各种情景交际用语,在轻松愉悦的故事情节中,美丽生动的画面上,很自然很积极的学习新知,并且知道了我们的生活中到处都存在着美。到处人们都在用英语,说英语,英语就是一门世界通用语言。

二、利用远程教育资源教学也为学生合作学习提供了广阔空间和多种可能,使个性化学习成为现实。学生可以自主,自助从事学习活动,根据自我情况安排学习,而且可以通过互相交流,集体参与等实现合作学习,并在合作中提高学习兴趣和学习效率,通过贡献智慧,分享成果,进而学会合作。

三、现代远程教育为我们提供了一个学习先进教学方法的平台。通过观看一些教学实录,使我体会到教学也是一种艺术,它需要根据学科调整自己的教学方法,从而使学生最大限度地掌握所学知识。懂得了要从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学方式转变为一种包括各种类型资源的网上课件,充分利用网络资源优势,能够达到应有的质量和效益的教学方式。这样,学生学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答,不受时间空间限制。远程教学自身的优点为原本沉闷的学习生活增添了色彩,它改变了传统教学中师生之间的关系,使二者更易于建立共学或互学的关系。从心理学的角度看,学生只有对所学的内容有浓厚的兴趣,才能迸发出学习的激情。在小学语文课文中,有些课文在时间上跨度大,学生理解起来比较困难,即使在教师绘声绘色的讲述后,感情仍很淡漠,运用远程教育资源教学能够使声画并存,生动直观地将教学信息再现于学生的感官。通过听觉、视觉的协作作用,打开学生的思路。例如:教学《nice to meet you》一课,若运用下载远程教育一系列资料及鲜明、逼真的画面为学生营造了特定的环境,激发他们人物语言的样子有所了解,从而对礼貌用语的认可。讲《how much is it?》时,老师利用下载远程教育资源,把各种物品的价格场面再现于学生面前。逼真的画面,清楚地价格,引发了学生的思考:这些物品的价格用英语怎样问和答呢?同学们个个争先恐后,跃跃欲试。利用远程教育资源,丰富学生学习的知识,使英语课充满了情趣。

总之,以现代信息技术为核心的现代远程开放教育,为我们营造了一个崭新的教学环境,它正在改变着我们的学习生活方式和工作方式,更是从根本上改变了我们师生原先的传统学习模式,给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。开放教育的学习者必须充分了解自己所在的学习环境,选择适合自己的学习方式,努力掌握学习技巧、策略,最终学会学习

范文二:“育好人”专题研修日志 投稿:赵烬热

一、什么是职业生涯发展计划

我认为简单的讲:

就是结合自己性格爱好的特点以及自己从业经历的优势来理性的规划自己接下几年或十几年做什么怎么做而确立一个职业发展计划(计划中包含目标部分),最终根据目标努力发展自己。不至于迷茫、郁闷“我将来做什么呀”。 主要包括:第一步:了解自己;第二步:了解职业;第三步:做决定;第四步:进行评估。

二、马斯洛需要层次理论的五个层次

按马斯洛的理论,个体成长发展的内在力量是动机。而动机是由多种不同性质的需要所组成,各种需要之间,有先后顺序与高低层次之分;每一层次的需要与满足,将决定个体人格发展的境界或程度。马斯洛认为,人类的需要是分层次的,由低到高。它们是:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现。

1、生理需求

生理上的需要是人们最原始、最基本的需要,如吃饭、穿衣、住宅、医疗等等。若不满足,则有生命危险。这就是说,它是最强烈的不可避免的最底层需要,也是推动人们行动的强大动力。

2、安全需求

安全的需要要求劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾难、希望未来有保障等。安全需要比生理需要较高一级,当生理需要得到满足以后就要保障这种需要。每一个在现实中生活的人,都会产生安全感的欲望、自由的欲望、防御的实力的欲望。

3、社交需求

社交的需要也叫归属与爱的需要,是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解,是对友情、信任、温暖、爱情的需要。社交的需要比生理和安全需要更细微、更难捉摸。它与个人性格、经历、生活区域、民族、生活习惯、宗教信仰等都有关系,这种需要是难以察悟,无法度量的。

4、尊重需求

尊重的需要可分为自尊、他尊和权力欲三类,包括自我尊重、自我评价以及尊重别人。尊重的需要很少能够得到完全的满足,但基本上的满足就可产生推动力。

5、自我实现

自我实现的需要是最高等级的需要。满足这种需要就要求完成与自己能力相称的工作,最充分地发挥自己的潜在能力,成为所期望的人物。这是一种创造的需要。有自我实现需要的人,似乎在竭尽所能,使自己趋于完美。自我实现意味着充分地、活跃地、忘我地、集中全力全神贯注地体验生活。

三、中小学教师职业道德规范(征求意见稿)

一、爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教师法》等法律法规,依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、敬业奉献。忠诚人民教育事业,志存高远,对工作高度负责,勤勤恳恳,兢兢业业,甘为人梯,乐于奉献。认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。

三、热爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等、公正对待学生。对学生严慈相济,做学生的良师益友。保护学生安全,维护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。实施素质教育,遵循教育规律,勇于探索创新,不断提高教育教学水平。培养学生良好品德,塑造学生健全人格,启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担,不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。谦虚谨慎,团结协作。平等对待学生家长,认真听取

意见和建议,不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公,自觉抵制有偿家教,不利用职责之便谋取私利。

六、终身学习。树立终身学习理念,遵守教师培训制度,不断学习,与时俱进,自觉更新教育观念,完善知识结构,潜心钻研教育教学业务,不断提高教书育人的能力水平。

四、陶行知先生四颗糖的故事

如何批评学生?(1)先肯定积极方面;(2)就事论事;(3)倾听申诉;

(4)不当众批评;(5)不讽刺挖苦;(6)提出希望。

陶行知先生任育才学校校长时,一天他看到男生王友用泥块砸班上的同学,当即制止了他,并要他放学后到校长室去。放学后,王友已经等在校长室准备挨训了,陶行知却掏出一块糖果递给他,并说:“这是奖给你的,因你按时到了。”王友惊异地接过糖果。随后,陶行知又掏出一块糖果给他,说:“这也是奖励你的,我不让你打同学,你立即住手了,说明你很尊重我。”王友更惊异了,眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖果给他,说:“据了解,你打同学是因为他欺负女生。说明你有正义感。”王友感动极了,他流着泪后悔地说道:“校长,我错了,同学再不对,我也不该打他。”陶行知满意地笑了,又掏出第四块糖果给他,说:“你能勇于认错,再奖你一块,我就四块糖,都奖给你了,我们的谈话也就到这吧!”怀揣着糖果离开校长室的王友,此刻的心情不难想象。

所以说管教孩子并不是只有指责和打骂,这样的话孩子即使听话了,但他心里不一定真正的承认自己的错误,那只是因为他怕你。无论是家长还是老师,真正教育孩子应该是心灵的教育,我们要用一颗真诚、理解、宽容的心去原谅他们、感化他们。其实孩子是很容易哄的,也许一颗糖、一个理解的眼神他都会记在心里一辈子。同样的都是因为爱孩子,但是两种不同的教育方式产生两种不同的效果,一种会让他对你畏而远之,在你面前做一个你心目中的“乖孩子”。一种是让他从心底里尊重你,在你面前做一个尽管不够完美但很真实的孩子。

五、拿破仑希尔十七项成功原则的内容

1、设定明确目标;

2、组织智囊团;

3、培养具有吸引力的个性;

4、展现应有的信心;

5、多付出一点点;

6、培养个人进取心;

7、培养积极心态;

8、控制的热忱;

9、强化自律;

10、正确的思考;

11、控制你的注意力;

12、激发团队合作精神;

13、从逆境和挫败中学习经验;

14、培养创造力;

15、保持健康;

16、预算时间和金钱;

17、运用宇宙习惯力量。

六、幸福是什么?

肖川,如是说:

幸福到底是什么。母亲的关怀、丰收的喜悦、平静的温馨、神秘的巧克力、林间的小路、远离尘嚣的静土、自由的跳跃、温柔的抚摸、安祥、不经易间的感动、重温听潮的时刻、开满的鲜花、一生的信仰、更多的时间、美妙的梦、丰富的想象、寄托在纸上的希望、自己的感觉、勇于攀登、独立的梦想、下一步的愿望、朋友的关怀......幸福无处不在。

身为心理咨询师和作家的毕淑敏09年5月在杭州做了一场都市快报读书会。来之前,毕淑敏先给读者出了一道题目:谁是世界上最幸福的人?

选出里面最幸福的三条。最终,以下三条入选:

1.“我是一名在校的大学生,我认为当一位常年在外的儿子回家时,喊着:妈妈,我回来了,这个时候,母亲是世界上最幸福的人。”

2.“年老的时候,能和所爱的人一起背靠背地赏星看月,同读一首诗,同听一首歌是最幸福的人。”

3.“在晚霞下,执子之手。”

毕淑敏动情地说:“这些胜出的答案,甚至包括所有的答案,都无关金钱,没有说,中了500万最幸福,也没有人说,住进了200平方米的房子最幸福。因为没有一样物质的东西直接等于幸福。

范文三:我的教育日志 投稿:徐跖跗

我的教育日志

关爱与严格要求并行

祝家庄小学李军

2014年9月20日 星期六

作为一名教师,关爱学生是首要的。有人说,没有爱就没有教育。的确,教育是一个特殊的行业,对学生的管理对班级的管理,光靠规章制度是没有用的,必须以关爱为先导。学生只有敬你爱你才能服你。反之,若只是一味的关爱学生,而缺乏对学生的约束,没有对学生的严格要求,学生就在学习习惯生活习惯方面出现一系列的问题。正确的教育方法应该是关爱与严格要求并行。

以前的我对于这一点认识不够,不是偏左就是偏右。对于我来说,关爱学生是不够的,而严格要求更是远远不够的。我常常觉得我的心是柔软的,那种拼命追逐学生的学习成绩,而置学生的身心健康于不顾的行为,我是无论如何也做不出来的。所以,我不会布置海量的作业,我不会为作业而逼学生不吃饭,也不会为成绩让将学生留下来。这些其实都不问题,问题是我因为这种性格造成对学生的学习成长缺乏严格要求,对于学生良好习惯的养成监督不够,对学生即使有一些严格要求也执行不到位。其实关爱学生与严格要求学生并不矛盾,若只知关爱而缺乏严格要求,那是错误的关爱;而对于多数学生来说,恰恰希望老师对他她严格要求——只要这个严格是不违反人性的。

关爱学生需要一颗柔软的心,然而对于学生的严格要求则必须让自己的心硬起来。对学生过于宽容往往会造就学生的一些坏习惯和不良的习气,而对学生的严格要求培养了学生一些良好习惯,那么最终换来的是学生对你的感谢。以我而言,我回想小学时代,我的字写的还不错,而到了初中,我的字就开始乱写了,因为小学时代老师严格要求,而初中时老师则对于学生写字要求甚少。现在的我,回想起来,

对于小学时代的钟老师,我是心存感激的,而对于初中老师的不作为,我倒是有几分意见,虽然我明白这主要责任是在自己,但如果初中时代老师一如既往的严格要求,我的字老早就写好,我的人生也因此少走很多的弯路。我记得初中的老师似乎对于成绩要求并不低,可对于学生的一些好习惯,他们要求甚少。这一点让我想起来,不只有意见,甚至是很不满。

我以前已经走过弯路了,不能再走弯路了。我想,对于学生一些良好的习惯一定要严格要求,学生也许现在是会有些不满,但以后他渐渐会明白,这是为他好,他因此而收获的好习惯受益终生,他会因此而对你心存感激。

比如,对学生写字的要求,一定要让学生把字写好来,写得不好就重来,一定重写,绝不手软。对于学生的周记,一定要写够字数,一定要原创,一定要书写工整,否则撕掉重写,绝对没有商量的。上次我就撕了学生的周记本,当然是撕之前我是反复强调了的,我撕也不是乱撕,我是认真的撕,在本子上架一把尺子,撕出一条笔直的线来,学生的本子只是少了一张纸,除此之外,丝毫未受损。看得出来,学生们没有什么意见。

严格要求学生,我相信学生会渐渐习惯的。

关爱学生,心要柔软,而严格要求学生,则必须让心硬起来。关爱与严格要求并行,学生才能真正健康成长。

范文四:教育日志(3) 投稿:周席帮

教育日志

这 样 的 孩 子 关海琴
聪明的男孩子们大都调皮,作为老师的我,却偏偏喜欢这样的 孩子们,他们的纯真,他们的单纯,他们自以为是的高调,他们羞涩 中带着的微笑, 他们自欺欺人的小动作, 他们信任的微笑…老师们总 是记着他们可爱的一面!回忆也总是带着温暖的笑容! 就在刚才于一位我很赏识的学生谈了好多, 观察着他的举止, 猜 测着他的内心,他是躁动不安的,却也是沉默的,面对赏识的学生, 实在不想采取斥责的方式,因为不忍心,狠心的话说不出口,我承认 我的私心, 是有些有意偏袒这个孩子, 更多的是不想看到他消极的状 态! 一个初中的孩子心里到底装着什么难言之隐呢?是因为有些事做 错了,被训,所以挫败感强吗?给予了极大的耐心,给予了面对面的 鼓励,却也不见起效,一直沉默着,眉头紧索着,无论怎么语重心长 还是一言不发, 没有沟通! 不知道那孩子听了之后会有什么想法?调 整期限为四天,下星期开始可以恢复吗?待定……


范文五:教育日志4 投稿:余蕛蕜

教育日记4

2012年10月3日 星期三 晴

培养学生自主学习能力,让合作、探究的理念指导自己的教学,以便更有效地提高课堂教学效率,这是新形势下,我们每位教师都必须思索的现实问题。

我根据名师的经验和专家报告的思想去年在初一尝试了“预习——质疑——讨论——反馈”的四环节小组学习方法,也初步培养了学生的质疑、发现问题的能力,但学生自学的习惯还没有很好地养成,更谈不上学习的兴趣了。我们语文学科的博杂更决定了兴趣、爱好及习惯的重要性,摆在面前的即是作文的老大难问题——如何克服以往的“老师命题,提出要求,学生思考成文,批改收交”学生被动接受的局面,有时毫无兴趣可言,书写起来更谈不上真情流露,相关的批改反馈的针对性及实效性也较差,这种被动消极的作文课我思考了好久决定尝试一种小组合作的学习方法,在开学的三周内,先在12班进行了试验,现把初步的思路简单介绍:

作文课,一反常态,先分析了上次学生作文的得失,由此定出作文的要求及目标。针对上次对新闻事实的叙述交待不清,而提出“合理交代清记叙的要素,交待清楚一件事”的总体要求。

然后各小组在组长的组织下,讨论拟题并简单说说构思,组长示意,老师计时。

静思独立,老师观察各小组的情况。

成文后,组长示意可以写读书笔记。

统一完成后,合作批改。

第一步:交换找优点,评价闪光点,写出主要内容,概括大意。

第二步:再交换挑毛病,指不足(比如错别字,病句等)。

第三步:本人小声读文,动情优美处,大声的读,后品味反思别人的评价,结合自己的感受,对自己提出中肯的建议。

最后,交流心得。每组推一篇美文大家共赏,由作文负责人根据各小组记分,上交由老师根据各小组的情况,找出优缺点,并概括不足(共性的东西),思考下一次作文要求及目标。

经过这样一改动,学生的作文课上,以小组为单位全部动起来,全身心积极投入,每位同学至少读了三篇同类的作文,又听读了6篇美文,不论从听觉、视觉上都获得很大的收获,相对以往单一,枯燥的形式,学生的积极性,大大提高,小组之间的凝聚力、向心力增强。 由于刚刚开始,毕竟有它的极多不完善的地方,比如时间的分配,各小组时间的不均衡,小组之间成员能力水平的差异等等,决定了我今后将会更加努力去探索、完善。

让赏识走进语文教学

经过几周的教学工作体验,感到有一条原则较重要,即让赏识走进语文教学,可以提高教学质量,让学生爱学语文。具体从以下几个方面入手:

一、教师和学生的关系是平等的

在赏识教育中,老师和学生的关系是平等的,教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威,学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系,学生才有了安全感,才能充满信心,思维才有可能被激活,才可能敢于提出问题,敢于质疑。这样,就为学生的积极主动参与,创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛,促使学生产生了强烈的求知愿望,即亲其师,学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛,这种气氛的建立需借助一些手段,如温柔的目光,亲切的抚摸,殷切地希望,加强师生间的情感交流,使学生更加依赖老师,从而激起学生更大的学习热情,这是学生学好语文的关键所在。

二、相信每个学生都能成功

罗森塔尔效应实验,说教师给学生自信,学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。”作为老师,应该相信每个学生都有成功的希望,每一个学生都具备成功的潜能,而教师的作用,就要唤醒学生的自信。

三、阅读教学,让学生多一点自我感觉

在阅读教学中,教师要更新观念,还学生以学习和发展的地位,要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案,教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚,肤浅,甚至片面、错误,教师也切忌“一棒子”打下去,而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗,这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维,获得审美的体验,从而提高语文阅读的质量。

四、作文教学中,让学生学会体现自己

在应试教育的制约下,学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话,套话、假话连篇,文章脱离了自己真实内心的感受,使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下,教师鼓励学生写随笔,观察日记,读后感,观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露,鲜明个性的跳跃、独特词语的运用,许多优秀之作常常涌现,时间久了,学生就能发现自己的写作个性。

教师可以允许学生有不同层次的发展,并抓住学生作文中的优点,加以鼓励:如好的句子,使用准确的词语,好的开头或结尾等,唤起学生写作的热情和自信。作文评语以鼓励为主,当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出,那么以后作文,学生会更主动热情,并能更好的展现或表现自己了。以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点,效果明显,并能很快提高写作水平。这是我最近教学过程中的一点点思考,供大家参考、指点。

范文六:教育日志(3) 投稿:洪狔狕

教育日志

这 样 的 孩 子

关海琴

聪明的男孩子们大都调皮,作为老师的我,却偏偏喜欢这样的孩子们,他们的纯真,他们的单纯,他们自以为是的高调,他们羞涩中带着的微笑,他们自欺欺人的小动作,他们信任的微笑…老师们总是记着他们可爱的一面!回忆也总是带着温暖的笑容!

就在刚才于一位我很赏识的学生谈了好多,观察着他的举止,猜测着他的内心,他是躁动不安的,却也是沉默的,面对赏识的学生,实在不想采取斥责的方式,因为不忍心,狠心的话说不出口,我承认我的私心,是有些有意偏袒这个孩子,更多的是不想看到他消极的状态!一个初中的孩子心里到底装着什么难言之隐呢?是因为有些事做错了,被训,所以挫败感强吗?给予了极大的耐心,给予了面对面的鼓励,却也不见起效,一直沉默着,眉头紧索着,无论怎么语重心长还是一言不发,没有沟通!不知道那孩子听了之后会有什么想法?调整期限为四天,下星期开始可以恢复吗?待定……

范文七:教育日志3 投稿:周刑划

教育日记3

2012年12月7日 星期五 晴

在小学语文教学中体现以学生为主体,培养学生的思维能力,是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。根据对成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得,我认为自小学语文教学中应该做好以下几点。

一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体,提高他们的创新能力,必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小,注意力、控制力差,兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示,富有感染力的教学语言,以及灵活多样的教学方法和组织形式,或就文发挥个小故事,做个小游戏,来个小表演,这些都不亚于播洒兴奋剂,会使疲乏的学生又振奋起来,进入主动求知状态。

二是要引导启发学生带着问题去读文,去学知。由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的内涵尤为困难。如此这样,就需要教者巧妙设计问题,逐步由浅入深对课文进行探究。

三是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此,要调动学生学习的积极性、主动性,老师还要注意课堂上的评价,用发展的眼光看待学生,善于发展学生自身的闪光点,以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对,或根本无价值时,就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。对于基础差的同学,他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态,他们能问解答,那本身就是一种进步,评价时就要鼓励其积极参与。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动,他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮助其养成良好的思维方式、习惯。另外,根据心理学家的分析,儿童长期处于满足状态,会失去进取和探索欲。因而,对于基础好的学生,评价就要提高要求,重在鼓励创新。

四是要善于开拓学生的思路。心理学家通过实践证明,人们的思维有一种套用习惯的定式倾向,这种倾向愈强,思考问题的方式就越单调,思路就越狭隘、呆板、就不能进行灵活的创造性的思考。在教学中当学生一时思路阻塞,跳不出定式的影响,老师就要看准时机,巧妙地加以引导,挑起争论,激起波澜,让他们从迷茫困惑中一下子豁然开朗,越思越勤、越思越精、乐趣无穷。

范文八:体育日志1 投稿:梁擝擞

班级日志之运动篇

经历了2010年高考之后,我们被顺利的录取进入了大学,在拿到通知书那一刻,大家既兴奋又有些许不快,兴奋的是我们通过了这一次的选拔考试,迈入了大学的校园;不快的是我们就要和我们一同相处3年甚至更长时间的朋友们、伙伴们分别,难有再相处的时间,唯有静静地等待着这上天的安排。

九月对我们来讲是一个熟悉而又特别的日子,多少次的开学日期都在这样一个时间里,这次虽也一样,但同以往又有了很大的变化,许多同学离开了自己热爱的那方故土,来到了另外一个很少接触过的陌生的地方,开始了自己也许是自成长以来的第一次独立的生活,在这个陌生的环境中,没有了亲朋好友在身边,没有了父母亲切的关怀,一切事情都要自己来处理,一时间我们就变得很迷茫,没有了方向。自开学以来,为了更快的适应大学

生活,学校先后举办了新生男球赛、

趣味运动会、一二九长跑运动等等

一系列的活动,让我们体会到大学

生的蓬勃朝气与活力。

新生男球赛是我们进入大学校

园后举行的第一次活动,在学校领导的大力支持下,在学院体育部门各位学长们的精心策划下,我们10级新生感受到了来自学校领导和各级学长的关爱,感受到了大学生活的美好。虽然在这次活动中,我们在第一次选拔中就找到淘汰,未能战到最后,

但我方男女队员们在

篮球场上飒爽英姿、挥汗如雨、激情四射的“战斗”场面,班级拉拉队员们的积极投入、配合都给观众和评委留下了深刻的印象,也给各位对手们留下了深刻的印象,这就是我们班,在“友谊第一、比赛第二”的精神指导下,全班上下积极奋斗,尽情享受体育运动带给我们的那份激情,同时,也大大增强了我们班级的凝聚力。

既新生男球赛之后,学院又举

办了趣味运动会,让我们更进一

步的感受到大学校园文化的丰富

多彩。在此次活动中,院体育部

各位学长们花费了大量心思,积

极寻找各种各样的趣味活动,为

此次活动的精彩盛况打下了强有力的基础,在此次活动中我们看到,各班级在同一竞技场上努力拼搏、顽强奋斗的精彩场面,我班各同学也积极参与其中,尽情享受那份来自运动的乐趣,虽然,在这次活动中我们仍未能拿到好的成绩,但我们收获了欢乐,也收获了友谊,这才是我们觉得最重要的。

之后的一二九长跑活动,我们班精选各位长跑运动员前去参加此次活动,在各班优秀运动员的激烈竞争下,我班周婷同学终以个人的优秀表现摘得女子个人优秀奖,为我班争得了荣誉,也展现了我班女子的风采,成为我们班学习的好榜样。

举办这些活动,不仅丰富了我们的课余生活,锻炼我们,同时也加深了同学之间的情谊,增强了班级的凝聚力,活动意义重大。

范文九:个人日志-哦当 投稿:曾僺僻

在我身上发生的事,我发誓都是真的~~

看了你要不乐,我就去咯吱你 好奇:从小我就对人生充满了好奇,记得小时候看见表弟穿着开裆裤露出了小小表弟,我当然好奇的指着它说:“妈妈,你看,喳喳。”(我们那管咪咪叫喳喳)那时,我真的认为只要是人类身上的凸状物就都是咪咪呢!

初吻:小时候,邻居家的大哥哥早熟呀,对我有点“非分之想”(当然我们都在十岁以下)当我站在高出不敢下来,他把我救下来那一刹那,他亲了我一下(初吻啊)哎呀!吓死我了,他这一亲不要紧呐,弄得我好几年都睡不好觉,总想要是我怀了小孩该怎么办呀?妈妈会不会把我赶出家门呀?天天愁呀,愁呀,好几年吃饭都不香(所以现在才瘦的吧)后来知道怎么回事了,才放心呢~~

吃鼻屎:听姨妈说“表弟小时候抠鼻子时,并且抠出来一些黑色物质”(我这个人就是这么耿直,从不顾及读者感受)他说:“妈妈,这个能吃吗?”姨妈打趣道:“你尝尝吧。”结果,他真吃了,并且带着疑惑的表情说:“粘牙~~

妈妈:妈妈在我眼中一直很傻,可能在别人眼中更傻。妈妈说这和她的成长背景有关。在她进入小学之前,她的爸爸妈妈从未教过他认字读书,所以导致她在上小学前对知识充满陌生感,她说

化学题与妈妈:每次遇到难题都问问妈妈,缓解缓解压力,一次,拿化学题问妈妈,妈妈一本正经的读到“设Fe铁的质量为Ag”你读着当然没事,妈妈却读成“设HFE铁的质量为啊堂克”(哎呀~~我滴亲娘呀把ABC读成汉语拼音阿我饿,把克读成堂克,很有创意的说~~

爸爸:爸爸的人生格言是今朝有酒今朝醉,每天都得保持很醉,N年前邻居家的阿姨带着她的孩子到我家串门,妈妈说这孩子都这么大了,他是那年出生的呀?小孩自信的说:“我系1996年出生的!”这时又喝高了的爸爸说:“恩,我是92年的,没错,就

是92年的!”小孩又说:“大大比我大市睡呢!”(这个小孩数学还挺好的,就是舌头有点不好使~~) 问题:此甚是傻与二之的父母,怎生出吾这般伶俐之小女乎?真是,怪也怪也~~

上小学:我和妈妈当初上小学的心情很不一样地,妈妈是自卑型,我是自大型。当初当我踏进小学的第一步时,就在我小小的心里树立了伟大的志向;这帮傻了吧唧的孩子们都不行,以后看着我得第一名吧!结果,结果就在我人生中的第一次考试中我得了全班第20名。20名呀,同志们,多么平凡的数字!从此我就在校园里默默无闻的充当路人甲工作,走完了小学。

撞门牙的车:那是一个阳光明媚的早晨,我在上学的路上被车撞倒了,那一刹那,我想我这辈子算是完了, 0.000.几秒之后,哇塞,我还活着(大难不死必有后福)结果我啪啪啪吐出了两颗门牙~~这件事我跟好多人们讲过了,但是,但是,当人们问起是什么车撞的我的时候,我都回避。好了,告送你记住喽:是一种叫王八背锅的车(一种翻斗车,拉个土呀,垃圾呀什么的,貌似王八背着个锅,所以叫那名字了)

高中语文:高中我最讨厌的科目,对,就是语文。本人在文学方面天生低能(这不能赖我)06年高考语文成绩:92,07年复读:90.其实我一直觉得,每个人对文学的看法是不同的,在语言和文学方面都有自己的天赋和优点,干嘛非得说,

这样好或那样不好呢?!

记得有一次语文考试,题目是;子在川上曰:“逝者如斯夫。。。。”问:“子”指的是谁?奇了怪了,又不是我曰的,我哪知道呀~~,哎,既然都有谓语“曰”啦,那主语就应该是:子在川上了(我语法还行哈)于是我就毅然决然的写上;子在川上!!!老师忍不了呀,就问我,“你傻哈,还知道写个日本人的名字?”(我跟日语还挺有缘的,呵呵。。。)

我这不算什么,还有一大哥更决,问“杜十娘怒沉百宝箱的主要人物有谁?”此人答道:杜十娘,百宝箱。 方队长:军训了毫无疑问我这走路山路十八弯的样儿,被分到了飞虎队,谁知哪位教官大哥不开眼,让我当方队长,某日,训练集合,教官让一队友叫我回来(我在一边练呢,其实玩呢)教官说“你去把咱们方队长叫来。”此队友看见另一个教官问“你知道哪个教官是方队长吗?”教官说“没有姓方的队长呀,要不你去那边问问”同学就这样跑了好几个方队找姓

方的队长,结果无果而归,“报告教官,没有姓方的队长”

哎呀~~累死我了,先写到这吧!

-——献给不快乐和快乐的小朋友们O(∩_∩)O~

范文十:个人月日志 投稿:苏辇辈

个人月日志 本月我的主要工作是报送区防火委下发各项文件的编写、上报报送工作和各类文件分类建档。 文件的报送包括:

2月3日编写建筑工地施工现场信息1份

2月4日编写元宵节前督查可燃物工作小结1份 2月8日编写平安二号小结各1份

2月9日编写元旦春季期间可燃物清理总结1份 2月10日编写建筑工地施工现场信息1份 2月20日编写消防志愿者工作开展总结1份 2月22日编写平安二号总结1份

2月22日填写清剿火患文件表格3份,编写文字说明5份(2月23日已报送)

以上编写文件均以当日上报,并分类建档留底备案。 另外修改文件一份。

下发文件一次 个人存在问题对于文件修改还不熟悉因加强学习,并要加强学习消防工作内容的相关知识。

消防协管员 张楠

2012年 2月23日

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