语言的魅力作文

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【专家解析】语言的魅力作文

【优秀范文】语言的魅力作文

范文一:作文:语言的魅力 投稿:侯譕譖

随着时间的推移,人们渐渐开始用短信,手机等来交流。虽然这种方法可以使人们的交流更加便捷,可是却不能表达出自己真实的情感,可能会造成一些不必要的误会矛盾。而语言交流的魅力,只有自己亲身体验过才知道,我就曾经感受过着不同寻常的魅力。  

  那是我三年级的时候,正是放暑假的时候,炎热的天气让人都不想出去,而我也是如此,除了做作业外,就是拿着个电脑和同学聊天。可是不知是怎么了,我总是不能和平时较好的几位朋友好好地聊一会儿,总是一会儿就“不欢而散”,然后我只能一个人望着电脑发呆,反省自己的错误,然后第二天又是这样。  

  爸爸似乎知道了我的烦恼。在一个休息日,爸爸坐到我身边,一本正经地对我说:“你是不是希望你和你的朋友可以好好的交流呢?”我点点头,看向爸爸,似乎希望他能有什么妙招,爸爸缓缓地开口了:“其实你和同学会这样,只是因为你们的交流方式不对。”“哪不对了?”爸爸看我一脸疑惑,无奈地解释道:“你们每天都在电脑上聊天,要知道,电脑可不能帮你传达你脑子里在想什么。”说完爸爸就走了,留我一个人在那思考。我想了一会儿,觉得爸爸说的对。于是我再次打开电脑,把几个好朋友都约了出来,面对面谈了谈,她们像也是这样,于是我们说好,暑假里有空就一起出门。  

  经过件事情,我明白了交流对话的重要性,也发现了语言的魅力。作家马卡连柯说过“声调运用所以具有意义,倒不是仅仅为了嘹亮的唱歌,漂亮的谈吐,而是为了准确地、生动地、有力地表达自己的思想感情。”  

  沟通还可以提高人与人之间的信任。有一个故事:有两只兔子是好朋友。有一天,们找到了两根萝卜,正当它们准备吃的时候,一只兔子对另一只兔子说道‘你去弄点水来吧。’  

  那只兔子表面上答应着,可是却躲到了草丛里,因为它认为另一只兔子会偷吃它的萝卜。’这个故事是讽刺那些不相信别人的人,可是是什么造成了这些呢,也许就是因为它们没有好好的沟通交流。  

  所以,我们在平时的生活里,要知道与家人,朋友和身边的人交流,不然也许你会错失许多。

范文二:作文:语言的魅力 投稿:严衍衎

语言的魅力  

  一句好的语言,可以让人乐以忘忧。一句好的语言,可以让人豁然开朗。甚至,一句好的语言,可以重新塑造一个人的信念,鼓励别人去这走向成功……这,就是语言的魅力。  

  我曾经看过一幅漫画,内容讲述的是一对父子的事:上五年级的儿子手中拿着自己考得很差的试卷给父亲看。父亲看了后,指着50分的试卷,微笑着说:“没关系,以后多努力一把,你一定行!”一年后,儿子以全校第三的优异成绩进入了最好的初中学校。也许你会问这是为什么。因为父亲的一句鼓励的话使儿子信心满满,儿子对学习有了信心,才能有了那样优异的成绩。  

  生活也是一样。  

  老师同学的一句话,有可能会让我们干某件事时信心满满。语言的力量是无穷无尽的。早晨, 我来到学校,每次遇到同学都会打招呼,我们相处得十分融洽。  

  但是偏偏有些人,他们的语言就“不好听”了。尽说脏话,时常随口说出一句,时间一久,便习惯说这种话了。  

  然而,语言包含了一个人的素质。所以,让我们行动起来,不说脏话,说普通话,做文明人。

范文三:让作文语言多一些魅力 投稿:孟鯀鯁

让作文语言多一些魅力

作者:严扣凤

来源:《语文教学与研究(综合天地)》2013年第12期

形象化、个性化的语言已成为衡量学生作文水平高下的重要尺度。让学生的语言多一些魅力,为文章添几分文采,就显得格外重要。如何使学生形成自己个性化的语言,让语言更具魅力,使文章更有吸引力呢?笔者以为可从以下几个方面着手指导:

一.巧用修辞,增添语言的情趣美

亚里士多德说:“比喻是天才的标志。”不仅是比喻,善于运用修辞的人,都可以说是富有才情的表现。任何一篇文章都离不开修辞,任何一个作家都要借助修辞这种表现手段。修辞不仅是才情的表现,还是作者的硬功夫,要想使自己的语言更生动,更形象,更富表现力,就得借助修辞这只“巧手。”如钱钟书的《围城》里一句:

苏小姐双颊涂的淡胭脂下面忽然晕出红来,像纸上沁的油渍,顷刻布到满脸,腼腆的迷人。

这里用“像纸上沁的油渍,顷刻布到满脸”作比苏小姐的脸红,从部分的红扩展到满脸都红,这个变化着的比喻就很贴切,很具有创造性,形象可感。

总之,贴切、新颖、灵动、合理的修辞,奇特、巧妙的大胆想象,可以开拓出美妙的诗境,给人以美的回味和联想。

二.妙用诗词,赋予语言以典雅美

我国为诗歌大国,几千年丰厚的文化积淀是滋长语言的沃野,借经典诗词,吸传统精华,抒自我胸臆,会使语言机智中不乏冷静,活泼中不乏典雅,多一分古典之美。贾祖璋《南州六月荔枝丹》的题目就援引了明朝诗人陈辉的诗《荔枝》,使这篇科普说明文富有了文学的趣味。

请看下面语段:

那是你吗,语文?美丽、华贵、优柔……我无法用华丽的辞藻来形容你。李白的云帆点缀了沧海,辛弃疾的双眼迷离了剑光,文天祥的激情回荡了整个零丁洋……因为你在我心里,语文,我读懂了抱负、执着、爱国!邀明月之满怀,举酒觥之高远,我徜徉在你的诗词之中,看落红化为春泥,叹国破山河,赞东篱之采菊,唱绝顶之豪情。

文段中提到了几位伟大的古代诗人,且化用了他们的经典诗句,使这段文字的语言富有诗意,含义隽永,令读者回味无穷。

三.精选动词、形容词,为语言增添形象美

法国作家福楼拜曾告诫学生莫泊桑:“无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一句,真正适用的动词和形容词也只有一个。”写文章要绘形传神,准确生动地表情达意,一定得精选动词和形容词。如:

月光如流水一般,静静的泻在这一片叶子和花上。(朱自清的《荷塘月色》)句中的“泻”传神地描写出月光的形态特征,非常富有动感。

屋是挂在山坡上的。(吴伯箫《山屋》)句中一个“挂”字,意境全出,极为传神地把山屋所在环境表达出来。

山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。(《济南的冬天》)其中的“卧”字就用得非常新颖、传神,运用了拟人手法使得整张画面生动有趣,不仅有了人的姿态,准确描绘出了方位,还恰当地表达出一种安适平静的气氛,这一“卧”字就是针对济南“有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着”这个特定的语境而选择的最恰当最完美的用词。

四.活用成语,为语言增添机智美

在我国古典文化大餐中,成语是最具生命力的景观之一。活用成语能贴切自然、通俗易懂地表情达意,显露语言的幽默机智之美。如:“楼内无知己,天涯若比邻。”此标题一看就知是由王勃的“海内存知己,天涯若比邻”化用而来,作者反其意而改之,形象地揭示现代城市高楼里邻居之间两门相对却不相识,不往来的冷漠,发人深思。

五.善用整散句,为语言增添音韵美

不同的语言风格给人不同的感觉,长短不齐的句子是一种参差的美,两两相对的句子是一种匀称的美,二者缺用一种都显单调,只有整散句巧妙结合使用,才会使语言参差中显匀称,柔美中显铿锵,欢畅绵醇相辉映,增添语言表达的音韵之美。如:

山下的灯把黑暗照亮了,山上的灯把黑暗照淡了,淡如烟,淡如雾,山也虚无,树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中,它不再是清晰的小屋,而是烟雾之中,黑灯之下,月影之侧的空中楼阁。(《我的空中楼阁》)

文中第一句由三组整齐的短句组成,音节整齐匀称,节奏轻捷明快;第二句为长句,语句柔婉绵长。这样整散结合,不仅把“空中楼阁”的环境氛围渲染得十分美妙,而且文字读起来和谐悦耳,拨动了读者的心灵,增添了文章的抒情色彩和感人力量。

富于变化的句式,读起节奏明快,琅琅上口,且更利于表达丰富的内涵。

总之,要想使文章语言充满魅力、耐人寻味,就得学习前人掌握技巧反复实践,培养驾驭语言的能力,形成自己独特的语言风格,这样写出的文章才会有亮点,才会有内涵,才会有价值。

严扣凤,教师,现居江苏盐城。

范文四:161作文-语言的魅力 投稿:龙鈇鈈

语言的魅力

陈忠实先生的《青海高原一株柳》,开头是这样两段文字:“这是一株柳,一株在平原在水边极其平常的柳树。这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳树,它伫立在青海高原上。”

读这两段话,蓦地想起吴非老师的一席话,教学要学会在语言写作技巧点学会停留,让学生在课文这个例子中习得一点可以得到的东西。鲁迅先生的《祝福》中有这样一段话:“镇上的人仍然叫她祥林嫂。”读到这里,老师如果停下来问学生,这里为什么单独作为一段,学生一定会感受单独段的硬朗,简洁,强调,这样的表达往往会起到意想不到的效果。

同样,《青海高原一株柳》开头两段文字也有这样的效果,值得让学生在这里驻足停留。

要让学生对作者这两段表达效果产生一些感悟,必须让学生认识青海高原,认识这样一株柳树。

要带着学生走近青海高原——体会青海高原的广袤、荒凉、干旱、寒冷,对生命的肃杀。

要带着学生走近那一株柳树——一棵极其平常的柳树,因为在平原在水边极其常见,它不是什么优良品种,就是一棵普通的柳树。但是这又是一棵长的枝繁叶茂,粗壮苍郁的柳树。这是一棵生命力极其顽强的柳树,青海高原上唯一的一株柳树。面对这样的一棵柳树,引起我们的是不由自主的“哦”了一声,面对这样的柳树,我们忍不住会生起这样的想法:“它是怎么生字起来,壮大起来,造成高原如此壮观的一方独立的风景?”它会忍不住引起我们生出无限的遐想,它经历过多少次雷轰电击、狂风暴雪?它会忍住让我们想起那些生长在水边、在平原的柳树,同样是柳树,命运和生活的道路是如何的天壤之别?

有了这样的认识,当我们引导学生再去读文章的第一第二段,一种强烈的反差,对比,语言表达的效果就出来了,学生自然会感受到这样的开头,仿佛是一个镜头,由远而近,最后它强烈地冲击着你的视觉,直到深深印在你的脑海中。

而这就是语言的魅力。

范文五:让作文语言多一些魅力 投稿:余驳驴

形象化、个性化的语言已成为衡量学生作文水平高下的重要尺度。让学生的语言多一些魅力,为文章添几分文采,就显得格外重要。如何使学生形成自己个性化的语言,让语言更具魅力,使文章更有吸引力呢?笔者以为可从以下几个方面着手指导:

  一.巧用修辞,增添语言的情趣美

  亚里士多德说:“比喻是天才的标志。”不仅是比喻,善于运用修辞的人,都可以说是富有才情的表现。任何一篇文章都离不开修辞,任何一个作家都要借助修辞这种表现手段。修辞不仅是才情的表现,还是作者的硬功夫,要想使自己的语言更生动,更形象,更富表现力,就得借助修辞这只“巧手。”如钱钟书的《围城》里一句:

  苏小姐双颊涂的淡胭脂下面忽然晕出红来,像纸上沁的油渍,顷刻布到满脸,腼腆的迷人。

  这里用“像纸上沁的油渍,顷刻布到满脸”作比苏小姐的脸红,从部分的红扩展到满脸都红,这个变化着的比喻就很贴切,很具有创造性,形象可感。

  总之,贴切、新颖、灵动、合理的修辞,奇特、巧妙的大胆想象,可以开拓出美妙的诗境,给人以美的回味和联想。

  二.妙用诗词,赋予语言以典雅美

  我国为诗歌大国,几千年丰厚的文化积淀是滋长语言的沃野,借经典诗词,吸传统精华,抒自我胸臆,会使语言机智中不乏冷静,活泼中不乏典雅,多一分古典之美。贾祖璋《南州六月荔枝丹》的题目就援引了明朝诗人陈辉的诗《荔枝》,使这篇科普说明文富有了文学的趣味。

  请看下面语段:

  那是你吗,语文?美丽、华贵、优柔……我无法用华丽的辞藻来形容你。李白的云帆点缀了沧海,辛弃疾的双眼迷离了剑光,文天祥的激情回荡了整个零丁洋……因为你在我心里,语文,我读懂了抱负、执着、爱国!邀明月之满怀,举酒觥之高远,我徜徉在你的诗词之中,看落红化为春泥,叹国破山河,赞东篱之采菊,唱绝顶之豪情。

  文段中提到了几位伟大的古代诗人,且化用了他们的经典诗句,使这段文字的语言富有诗意,含义隽永,令读者回味无穷。

  三.精选动词、形容词,为语言增添形象美

  法国作家福楼拜曾告诫学生莫泊桑:“无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一句,真正适用的动词和形容词也只有一个。”写文章要绘形传神,准确生动地表情达意,一定得精选动词和形容词。如:

  月光如流水一般,静静的泻在这一片叶子和花上。(朱自清的《荷塘月色》)句中的“泻”传神地描写出月光的形态特征,非常富有动感。

  屋是挂在山坡上的。(吴伯箫《山屋》)句中一个“挂”字,意境全出,极为传神地把山屋所在环境表达出来。

  山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。(《济南的冬天》)其中的“卧”字就用得非常新颖、传神,运用了拟人手法使得整张画面生动有趣,不仅有了人的姿态,准确描绘出了方位,还恰当地表达出一种安适平静的气氛,这一“卧”字就是针对济南“有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着”这个特定的语境而选择的最恰当最完美的用词。

  四.活用成语,为语言增添机智美

  在我国古典文化大餐中,成语是最具生命力的景观之一。活用成语能贴切自然、通俗易懂地表情达意,显露语言的幽默机智之美。如:“楼内无知己,天涯若比邻。”此标题一看就知是由王勃的“海内存知己,天涯若比邻”化用而来,作者反其意而改之,形象地揭示现代城市高楼里邻居之间两门相对却不相识,不往来的冷漠,发人深思。

  五.善用整散句,为语言增添音韵美

  不同的语言风格给人不同的感觉,长短不齐的句子是一种参差的美,两两相对的句子是一种匀称的美,二者缺用一种都显单调,只有整散句巧妙结合使用,才会使语言参差中显匀称,柔美中显铿锵,欢畅绵醇相辉映,增添语言表达的音韵之美。如:

  山下的灯把黑暗照亮了,山上的灯把黑暗照淡了,淡如烟,淡如雾,山也虚无,树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中,它不再是清晰的小屋,而是烟雾之中,黑灯之下,月影之侧的空中楼阁。(《我的空中楼阁》)

  文中第一句由三组整齐的短句组成,音节整齐匀称,节奏轻捷明快;第二句为长句,语句柔婉绵长。这样整散结合,不仅把“空中楼阁”的环境氛围渲染得十分美妙,而且文字读起来和谐悦耳,拨动了读者的心灵,增添了文章的抒情色彩和感人力量。

  富于变化的句式,读起节奏明快,琅琅上口,且更利于表达丰富的内涵。

  总之,要想使文章语言充满魅力、耐人寻味,就得学习前人掌握技巧反复实践,培养驾驭语言的能力,形成自己独特的语言风格,这样写出的文章才会有亮点,才会有内涵,才会有价值。

  严扣凤,教师,现居江苏盐城。

范文六:语言的魅力——论文 投稿:韦曽曾

语言的魅力

——浅谈教师课堂用语的妙用

牛滩小学 卢泽燕

语言具有无穷的魅力。而教师的课堂教学语言,则是教师传道、授业、解惑的主要武器;是教师讲解知识、组织教学活动的主要工具。马卡连柯说过:“同样的教学方法,因为教师语言的不同,其教学效果就可能相差二十倍。”因为教师鲜活的语言能给学生带来情感的波动,能够再现情境,能够使教学内容深入浅出,激发学生的兴趣,让学生的思路跟着教师动,让学生的知识随着教材跑,让学生的智慧与教师一道飞翔,让学生学习能力在轻松愉悦中提高。鲜活的课堂用语必须具备“简洁性”,即简单明了,能够清晰的表意;要符合学生的年龄特点,学生易于接受,具有“可接受性”;还要“生动”,语言要抑扬顿挫,能够调动学生的情趣,推动课堂顺利完成教学任务。我从本学期的两次教学案例中,深切感受到了语言的魅力。

有一次,我有幸参与县级优质课竞赛,执教小学一年级语文。一年级语文教学中,生字的教学是“重头戏”,不仅每一课都必不可少,而且每一课时都任务繁重,短短40分钟,就要求会写6个生字,会认12个生字。不管哪一类的生字,朗读都是基础环节,不仅要读,而且要反复读,才能达到会认会写的教学目标。这对于活泼好动,自我约束力差的六、七岁孩子来说,其枯燥与无味可想而知。第一次“练兵”时,一年级孩子们可一点也不给我这个“代理老师”面子。“你能跟我读吗?看谁读得乖!”孩子们还认认真真,一丝不苟地完成。“第二遍,我们男生女生各一组,看谁读得最好!”就有几个孩子不乐意了,偷偷地玩起了小东西。“来!我们再读一遍。看谁最聪明,会读的最多!”这一次,有几个小朋友公然地聊天,嘻闹起来,哪管我的吹胡子瞪眼?得!第四次,第五次朗读,我也没好意思要求下去了,能怨孩子吗?连我都觉得太枯燥了,可不多读,能写会认吗?

第二次“练兵”,我有了前车之鉴,把生字写在了“宝宝图片”上。第一遍读,我高兴地

逐一展示并张贴生字,说:“今天,我带来了许多会跳舞的生字宝宝,有礼貌的小朋友和他们打一声招呼吧!”哪一个孩子会在老师面前表现得“不礼貌”?“哪一些生字正在跳舞?”我逐一拿着生字卡片动一动,孩子们争先恐后地朗读着生字。“生字宝宝生气了,我们叫它们出来玩吧!”学生读一个生字,我就把反着贴的生字卡片翻过来,孩子们根据卡片反面的拼音读出生字,读得可认真了,怕读不好,生字宝宝更生气,不理他们嘛!“现在,我们和生字宝宝做个游戏,叫到哪个生字,它就跳舞,看谁的舞姿最美!„„”还没等我说完呢。孩子们就迫不及待地读开了。“你愿意和生字宝宝一起跳舞吗?”孩子们跟着我边读生字,边做简单的动作,可开心了!读得也非常认真。“唉!天晚了,生字宝宝们要回家休息了,我们和他们逐一说再见吧。”孩子们依次把生字连同拼音、词语读出,还真的依依不舍呢!

两节课,同样的教学内容,同样的教学任务,同样的教学方法,我仅仅改变了教师的课堂引导用语,学生参与的积极性就有天壤之别,教学目标的达成度也优劣自现。看来,语言的魅力真是不可小觑。正如苏霍姆林斯基所说:“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”鲜活的课堂教学用语,即是一种教学的艺术,也是一种教学的风格,更是教师的聪明才智的表现。课堂中巧妙地运用语言,能使师生之间的关系更为和谐,消除教学中师生的疲劳,改善课堂气氛,也有利于集中学生的注意力。小小的课堂教学用语,具有非常重要的作用,值得我们教师认真推敲,巧妙运用。

范文七:语言的魅力——文言文1 投稿:黄紆紇

汉语语言的魅力——文言文

我们生活在这个世上,就需要说话,用言语来沟通,这就是语言!语言,通俗地说就是我们说的话。从古至今,从文言到白话,语言也在随着时代发展在进步。今天我们来说的是温文儒雅的文言文。

古人说话比较简洁,通常一个字就包含多种意思。比如“非礼勿视”,“非”即为“不是”,“勿”即为“不要”,至今我们用的“勿忘我”中的“勿”也是用此意思。文言用字精简而讲究礼仪,例如“令尊”、“令堂”、“犬子”、“鄙人”等,所以这些称呼在我们这个时代仍被袭用。含蓄婉转,又是文言所表现出来的另一魅力。多少大诗人的诗词歌赋被千古流传,“醉翁之意不在酒”用来比喻说话人另有用意,“宝剑锋自磨砺出”用来激励人刻苦磨练,没有规矩不成方圆,在许多校园里“规矩成方圆”的话往往被当成校训,勉励学生。虽然在我们这个时代已不在使用文言,但成语作为一种词汇仍广为流传。我们常说“这个人才济济的社会”,“某人才高八斗,学富五车”……这就是古汉语在现代社会中折射出来的魅力。

文言文是一份文化遗产,是中国历史的根究,是一种语言魅力,很多经典的语句均是由古代的各种名作中而来,虽然现在我们已经不用文言文,但是必要的了解还是需要的。

来源:上海儒森对外汉语文化交流中心

范文八:[优秀作文]语言的魅力 投稿:雷罄罅

语言不一定是用说的,只要能正确表达自己的意思,它就会像阳光一样融化人与人之间的冰雪,就会像春雨一样滋润人们的生活,就会像黄莺一样唤醒孤寂冷漠的心。

钱钟书教授曾这样婉拒一个急于采访他的记者:“如果你吃到一个鸡蛋味道很好,你会想去见那只下蛋的母鸡吗?”这句话不仅表达出自己拒绝来访的想法,又不失大雅。既不使气氛僵冷,而且还让人们更加尊敬这位谈吐幽默的老人。同样是拒绝,却拒绝的不动声色,这就是语言交流的魅力所在。

杰克迷上了游戏机,不管家人如何训斥都不肯消停。周末,邻居太太来访,恰巧杰克正想打游戏,邻居太太赶忙阻止,妈妈则笑着说:“我家杰克倒是能管住自己,说一会就一会,我相信他。”没过多久,杰克痛痛快快地主动退出了游戏。从此杰克每次打游戏,都自觉地上好闹钟,闹钟一响,便及时地退出。妈妈在语言上的信任,让杰克有了责任心。言语上的信任,也成为了语言的魅力之一。

德兰修女莱丝挽救过很多在绝望痛苦边缘挣扎的人,有的是心灵不安的,有的是身患疾病的。人们非常崇敬她能够通过个人努力帮助那么多人时,她说:“我并没有做什么,我只是不断用语言向他们表达我的关系、我的祝福。”凭着关爱的语言,莱丝拯救了战争时期的一个个生命,一次次打破了语言沟通的障碍,在这一特殊时期让无数颗心灵从黑暗走向光明,拥有继续战斗的动力,这又是语言的一大魅力。

如果不会正确使用语言,我们不仅不会拥有良好的人缘,还会处处得罪人,那人的心灵岂不化为了荒芜的沙漠?那么,我们将失去“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”的高尚情操,失去“海上生明月,天涯共此时”的共鸣。与其如此,不如让我们学会如何“说话”,用语言架起沟通的桥梁。

范文九:[优秀作文]语言的魅力 投稿:孔牳牴

俗话说:良言一句三冬暖,恶语半句六月寒。是啊,有时一句鼓励,能激励人成功,反之,则可能抹杀人的信心。这就是语言的魅力。

记得我上幼儿园的时候,妈妈为了培养我的气质,给我报了个舞蹈兴趣班,幼小的我既不懂得妈妈的苦心,又对跳舞蹈没什么兴趣,三年下来,也没跳出什么名堂。妈妈失望地得出结论:我天生没有舞蹈细胞。上了小学,只要和跳舞有关的活动,我从来不敢报名,因为妈妈说过,我是一个没有舞蹈细胞的孩子。上了初中,闷闷的我就像冬眠的小动物,一下子苏醒了,一直对运动不感兴趣的我却发现了运动的快乐,运动的美好。有时我会偷偷对着镜子扭扭动感十足的街舞。上个月,我破天荒地被体育老师选去参加“拉拉操”比赛,经过认真训练,老师竟然夸我跳得不错,我的心里美滋滋的。这一回,我彻底颠覆了妈妈对我下的结论,谁说我没有舞蹈细胞?这细胞需要鼓励才能生长哟。这就是语言的魅力!

语言可不一定只指说话哟,它随处可见,亲近大自然,你能感受到大自然的语言;走进书本,你也能感受到文字语言的魅力。我是个爱读书的孩子,书中的语言有时让我激动不已,有时让我义愤填膺,有时让我伤心难过,还有时让我忍俊不禁……我曾经在书上看过马来西亚沿海高速有这样一块提示语:阁下,驾驶汽车时速不超过30英里,你就可以饱览本地的美丽景色;超过60英里,请到法庭做客;超过80英里,欢迎光顾本地设备最新的急救医院;上了100英里,请君安息吧!看完这段话,我情不自禁地嘴角上翘,这是一条多么温馨、诙谐的交通限速提示语啊!我想:每当司机看到这样的善意提醒,怎么好意思违反交通规则呢?如果速度过快,一定会放慢速度的。这也是语言的魅力,是那无声的语言的魅力!

古人云:良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。这还是语言的魅力,它能让不同的人,不同的心,不同的理解拥有不同的感受。朋友,让我们共同学习,体会语言的魅力吧!

范文十:作文:我感受到了语言的魅力 投稿:夏涢涣

在我们的生活中,无时无刻都在使用着它,无时无刻都少不了它。它是语言穿行在我们之间。有时候语言不一定都是说的,文章属于语言,文字属于语言,只不过是不同的表达方式而已。只要能正确表达自己的意思,它就会像阳光一样融化人与人之间的冰雪。  

  语言就像一门艺术,不!语言就是一门艺术。有的时候稍稍一变便有异曲同工之妙。  

  我国钱钟书教授曾有一次这样婉拒一个迫不及传的记者:“如果你吃到一个鸡蛋味道很好,你会想去见识那只下蛋的母鸡吗?”但是换一种说法拒绝,比如说“对不起,我没时间。”这种方式相较于钱钟书教授的语言方式,就显得太过奇强。还有,千遍一律的拒绝方式会让别人感觉你这个人太过虚伪。但教授的那句话不仅表达出自己的想法,又不失大雅。即不使气氛僵冷,而且让人们更加尊敬这位谈吐幽默的老人。同样是拒绝,却拒绝的不动声色,这就是语言交流的魅力。  

  我国古代四大才子之一唐伯虎有一次为老妇人祝寿,她的儿女们欢天喜地,茶请唐伯虎为之写祝词。唐伯虎也不推辞,提笔写到“这个女人不是人”,一言既出,老妇人一惊,脸现怒色。“九天仙女下凡尘”,老妇人由怒又变喜。唐伯虎又接写到“生儿个个都是贼”,儿女皆大惊,恨上心头。“偷来蟠桃献至亲”,结语一出,众人欢娱。真是一波三折,充满了机变,让人看了不禁叹为观止。  

  好的语言会让你站在一个不同的高度看向世界。比如说看向一片森林,你是否会想用优美的语言来形容它,形容它的宁静。看向一片大海你会想用优美的语言来赞美它,赞美它的壮阔和湛蓝…… 只要你善于积累,用心去体会语言,它的魅力就在其中。

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