幼儿园校本培训方案

【范文精选】幼儿园校本培训方案

【范文大全】幼儿园校本培训方案

【专家解析】幼儿园校本培训方案

【优秀范文】幼儿园校本培训方案

范文一:幼儿园校本培训方案 投稿:侯輽輾

幼儿园校本培训方案

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以优化结构为重点,以和谐发展为方向,积极实施人才强校战略,树立办学以人才为本、以教师为主体、人才是第一资源的理念.全面强化师资队伍建设,全面提高队伍层次,在骨干教师培养上重点突破,为我园建设一支师德高尚、结构合理、业务过硬的研究型师资队伍而努力。

二、现状分析

现园内领导与教职工学历达标率、任职资格符合率、培训率、持证上岗率达100%。专任教师45岁以下大专学历达100%,本科占83%(含在读)。园内已有县级骨干教师1名、县幼教中心组成员1名、县幼教骨干班学员1名。

教师流动能为学校带来新的信息,新的发展,但农村幼儿园无形中成了“新教师培养的师训基地”。近几年着重培养的骨干力量基本已调入南门地区。近年来,我园教师呈现了年龄结构新老分化的现象,专任教师中除了1名临近退休的老教师外,其余青年教师多为踏上工作岗位不到三年的新教师。农村幼儿园还普遍缺少后勤专业人才,如:财会人员、营养员、保健员。师资队伍不稳定,师资结构不合理,阻碍了幼儿园的发展。

幼儿园具有教学风格的教师不多,教师自身的美术功底和素养还很不够。由于受传统思想观念的束缚,在幼儿作品评价、激发幼儿美工创意思维的教育策略上还有待培训与提高。同时在培养名教师、骨

干教师方面还需加大力度。

三、培训目标与措施

(一)、师德教育,营造团结向上的园所文化

1、创设朴实温馨的物质文化。通过办公室文化建设、教工休闲吧、读书小屋、娃娃画廊的创设,进一步美化校园环境,优化教师办公环境。营造健康、向上、民主、人性、和谐、自然的物质文化氛围,影响每一个教职员工的心灵,提升教师和幼儿的生命质量。

2、营造团结进取的精神文化

〃相互关爱,品尝幸福。在生活和工作中做到“细微之处见真情”, 让幼儿园的每一位成员都能感受到家的温馨。例如:员工身体不适时有来自领导同伴的关怀,一杯水、一个问候会使人温暖无比;每逢教工生日、退休,幼儿园工会提供一份经费,悄悄商议庆祝计划,一张贺卡、一条短信、一束鲜花会使人感动无比。加入新成员,在她的办公桌上悄然压上一张真诚欢迎的小卡片……在这一个个温馨的场面中让教师感受到幸福就是彼此间的付出和珍惜。

〃合作共享,感悟快乐。快乐是一种心境,是人充满信心和力量。“享受生活、快乐工作”是我们倡导的一种工作精神和办公室文化。在宣传墙面上会有“温馨提示”、“信息桥梁”、“成长心路”等,记载着姐妹们的凡人小事、活动信息。利用集体智慧合作共享,在“快乐工作”中促进团队的共同成长,成为我们合作文化建设的精神支柱。

3、建立现代民主的制度文化。“没有规矩,不成方圆”,制度文化可以把学校的物质文化和精神文化有机地结合成一个整体。因此,我

们要建立科学、民主、积极、有效的现代制度文化,以科学、规范、实用的规章制度;合理、严谨、高效的组织管理;合格、敬业、创新的管理人员来保证物质文化和精神文化得以顺利实施。

4、追求师德高尚的行为文化。倡导大家把“做一个文明、高雅、有个性、有特长的新时期教师”作为自我发展的目标,并通过开展各类有意义的活动,培养和激发教职员工的群体意识和集体精神;促进教职员工自我管理、自我约束、自我完善;提升教师的个人修养,实践“享受生活,快乐工作”的理念。

(二)、立足园本,打造各具风格的师资队伍

1、畅通园本培训渠道,丰富教师专业知识

〃深化教改,教研为重。坚持以教研组为主阵地,以保教质量的全面提高为目标,结合新课程实施,围绕教研组研究专题、网络平台开展多形式多渠道的学习、实践、交流活动,如:专题讲座、问题式教研、小型论坛、辨析会、读好书活动等。

〃加强园本培训,营造研究氛围。因地制宜地尝试开展班本教研形式,即搭班教师之间随时随地地自发性的交流探讨活动。比如进行教材分析研讨,探索班级主题活动发展的有效方法。逐渐形成富有个性的多元化园本教研新模式。

〃继续实施城乡联动计划。邀请各路行家来园讲学、传经送宝。力争在行家的引领下,提升园本培训的质量和效果。

2、建立互助伙伴关系,促进教师共同成长。针对我园教师群体年龄结构新老分化的现象,尝试通过建立教研伙伴关系,达到不同教师

群体间的优势互补。采用“老带新、新促老”的方式,形成合作、学习成长的共同体。县级骨干教师与园级骨干教师签订带教协议,园级骨干教师与一般教师签订带教协议,充分发挥骨干教师群体智慧与辐射作用,使骨干教师能引领教师队伍的整体发展。力争到2011年,基本达到:教师本科学历达70%。培养2名教学新秀、1名园级骨干教师和1—2名县级骨干教师,骨干教师的比率达40%。

3、创设错位发展空间,追求教师个性化发展。“承认教师之间的差异性,认同教师性格的独特性。”基于这样的理念,每一位教师制定符合自己发展需要的个人发展规划,为不同层面的教师量身定制其成长计划,建立成长档案。根据教师专业成长轨迹设置“错位发展激励平台”。新教师——基础性发展平台,以“一年入门、两年熟练、三年成才”为培养机制,促进青年教师快速成长,成为幼儿园教学新秀;成熟教师——个性化发展平台,培养其成为具有自我独特教育风格的研究性教师;骨干教师——挑战性发展平台,鼓励其成为县内有一定知名度的品牌教师。“教师错位发展激励平台”的实施,使不同层次、不同特长的教师在专业发展过程中获得指引、获得认可,使更多的教师在体验成功的基础上获得激励,从而打造一支教学风格独特、有持续发展能力的师资队伍。

4、开展多种岗位培训,加强后勤队伍建设。深入开展三大员培训活动,通过保研活动、技能比武、服务特色展示以及财务、档案操作规范学习培训等活动,培养一支思想觉悟高、业务能力强、服务意识好的有奉献精神的后勤人员队伍。

(三)、科研引领,探求美育特色的发展之路

1、以科研为先导,形成办园特色。围绕二期课改的课程理念,我们将在美工创意园本特色创建和开发的同时,着重对幼儿美工创意特色教育的教学方法和策略进行研究和落实。以幼儿园龙头课题《农村幼儿园创意美工特色创建的实践研究》,来引领幼儿园特色内涵发展研究,使幼儿园美育特色得以凸显。

2、参与课题研究,让教师成为科研主体。进一步确立了“以美育为切入口,以美育德,以美育智,以美健美,全面提高幼儿素质”的办园特色。并通过有成效的教育科学研究来引领幼儿园特色内涵发展研究,使幼儿园美育特色得以凸显。根据有关要求,我们将举办课题开题论证会,在领导和专家的审议指导下提出本课题的研究内容和实施计划,准备正式开展研究工作。课题小组成员要明确目标及方向,积极探索,认真履行职责,各自承担任务并高质保量完成,确保研究工作顺利开展。

3、注重过程管理,倡导踏实的科研作风。对已经立项的课题进行督促和检查,注重课题研究的过程管理,专题研讨和培训指导工作。保证此项研究如期结题,并在实践中运用与推广。通过有成效的教育科学研究,推动教育教学实践发展。

4、善于发现问题,在教学实践中发掘课题。教科研结合,倡导教研与科研相结合、课题研究与教学实践相结合的原则,每月课题组举行一次“科研沙龙”活动。要求教师畅所欲言,联系自身的教育教学实践,谈自己在实施新课程及课题研究过程中的体验、感悟与反思。

针对教师在实施新课程及课题研究过程中的困惑与思考,结合幼儿园实际、教师自身状况,提炼成小课题,指导教师进行微型教研科研活动。

(四)、以人为本,健全科学民主的考核管理

1、成立由园长担任组长、副园长及教研组长担任师德培训和业务培训专管的园本培训领导和考核小组,明确分工,保证培训工作顺利开展。

2、加强过程管理,建立教师校本培训个人档案资料,为考核提供依据,为学校的发展提供历史材料。

3、以年度为单位,进行自评、教研组考评和学校领导小组考评相结合的评价。

范文二:三台县里程乡学校幼儿园校本培训方案 投稿:江駏駐

三台县里程乡学校

幼儿园校本研修方案

一、组织机构

组 长:王 荣

副组长:黄 文 于学勇

成 员:刘代太 贺均成 曾清泉 唐德成 廖春梅 李列 闵路春

领导小组下设办公室在里程学校教务处办公室。

二、指导思想

为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,在《幼儿园教师专业标准》的框架下引领我园教师不断完善专业知识结构,提升幼教专业技能与保教工作水平,促进教师专业成长。围绕2014年幼儿园目标任务和工作计划及市局对校本研修工作的相关要求,以“问题即课题,行动即研究,成长即成果”为宗旨,切实开展好我园的校本研修工作,做好日常教研、课题研究及教师培训工作,激发调动教师自我专业成长的内驱力,特制定2014年校本研修工作实施方案。

三、主要目标

以《幼儿园教师专业标准》引领教师专业成长,提高我园教师开展教学研究的理论水平和能力,提升我园教师队伍

的整体专业素质和专业素养,努力形成“合作、对话、创新、共进”的教研文化。

四、主要内容

(一)校本教研内容

1.五大领域教育教学活动的深化研究。各位教师继续深入学习《指南》,将五大领域32个教育目标,87条教育建议全部内化于心,在日常的一日各个环节中深入贯彻执行。

2.幼儿园区域活动研究。各个班级要继续巩固以往区域活动的尝试探究及组织开展的成果。保持已有的区角规模数量,在材料投放的次第、数量,活动内容的扩展、深化,区角规则的遵守,幼儿活动的组织等方面要精益求精深入思考和研讨,让区域活动材料和这种小组游戏活动形式更好地辅助配合五大领域、课题研究和主题教育教学活动的开展。

3.日常说课备课研究。要求做到个人初备、集体研备、个人精备。教研小组每周一次(每周二上下午)说课研课活动必须坚持。个人初备是教师个人在学习研读教材的基础上自己独立设计教学活动的过程;集体研备是大家坐在一起,每位教研组成员将自己的活动设计呈现给教研组成员,并听取和采纳别人的建议,集体研备不是教学任务的分摊,而是提升、完善、分享、整合集体智慧的过程;个人精备是教师在听取和采纳大家建议之后重新思考和审定教育目标、教学过程、教学准备,再次审视教育教学活动设计的过程。

4.幼儿及班级组织管理方法探究。深入研读《指南》《纲要》,对照法规发现并提出班级管理、幼儿组织管理方面的问题,及时发现和研讨解决日常保教工作中存在和出现的问题,积极主动与教研组长、组员、园内的骨干教师、教学能手积极探讨并及时解决问题,真正使日常研究落到实处。

5.幼儿园主题活动开展探究。今年园内上半年的主题活动是西府文化节,下半年是体育节和读书节活动。各班级、教研小组要依据主题活动的内容和要求结合本年龄班幼儿的年龄特点、学习方式和接受水平,搜集、选择适合的教育教学活动内容融入五大领域的教育教学活动及幼儿园的区域活动及其它分散活动中,使游戏性活动、操作性、实践性、情境性活动覆盖幼儿一日活动时间,实现“做中学玩中学”寓教于乐的目的。

6.课题研究。新立项的省级课题《西府民间玩具在幼儿园的开发和利用的研究》,要求各班级、各位教师根据课题研究的要求及步骤切实开展好相应的课题研究工作,商议确立本班的子课题。并将课题研究活动落实到日常的教育教学计划中,贯穿到每周的课题活动、区域活动及主题活动中,使得课题研究方案中的目标、方法、步骤都能得到真正地落实和执行,达到应有的课题研究效果。

(二)校本培训内容

1.加强教师职业道德教育,规范教师从教行为。继续开

展多种形式的师德教育活动,引导教师热爱学前教育事业,树立职业理想和敬业精神,理解学前教育工作的价值和意义,认同幼儿园教师的专业性和独特性,注重自身专业发展和日常态度言行对幼儿发展的重要影响和作用,用自己的一言一行、一举一动潜移默化去影响幼儿,使教师的言行举止成为幼儿生活学习、为人处事的良好榜样,以爱与关怀、尊重的态度面向幼儿,以高度的责任感、事业心全身心地投入幼教工作,将《指南》和《标准》中专业的教育理念转化为日常的职业教育行为。

2.继续鼓励教师以自学的形式深入学习《幼儿园指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》三个幼教法规,不断学习领会其内涵和精神实质,结合日常保教工作实际,撰写有一定理解深度和认识水平的每周教育反思。

3.加强教科研培训,提高教师的教科研能力。积极围绕《西府民间玩具在幼儿园的开发利用与研究》课题开展相关课题研究培训。组织召开课题开题会,邀请专家参会,广泛利用资源为我园教师开展课题研究打开思路,上半年的四月和五月以课题研究内容为主题开展“西府民间玩具”全园专题观摩赛教活动。

4.开展教师专业基本功培训。对幼儿园的案例分析、环境创设、半日活动设计等教师专业技能和基本功进行培训,

丰富教师专业知识和技能。

5.开展教育教学活动培训。为了把《3-6岁儿童学习与发展指南》精神落实到五大领域教育教学活动中,邀请省上专家对《幼儿园整合性家园共育资源包》的教育教学活动进行培训。我园专业英语教师针对对英语主班教师日常教育教学活动中出现的问题随时进行指导培训。

6.充分发挥省级示范园的示范引领作用,加强对农村幼儿园的帮扶工作,积极开展送教下乡活动。认真接待各级各类幼儿园和大专院校师生的参观、实习、见习活动,为全市学前教育科学健康地发展作出应有的努力。

7.积极参加国、省、市级教师培训,确保教师参加继续教育培训达72学时。坚持内培外训相结合,在抓好园内岗位培训的同时,鼓励教师坚持自学,自我加压,自我完善,为那些爱岗敬业、勤奋钻研、注重自身专业成长的教师,积极主动争取机会,创造条件,提供外出学习培训交流发展的空间和机会。

五、主要措施

1.各教研小组根据幼儿园的园本教研计划,制定本教研小组的教研工作计划,关于课题研究、日常说课备课、区域互动、主题活动等内容的研究商定确立具体的研究措施、步骤和实施方法。

2.每位教师要认真研读思考幼儿园的教研工作计划,根

据幼儿园的教研工作安排和要求,切实做好各项研究工作。要求教师积极主动参与全园课题研究及观摩教学活动,认真研讨并撰写教学活动设计,期末每位教师撰写一篇子课题研究论文、一份案例分析、一份观察记录及每周教育反思。将观摩教学的活动设计、听课记录、教育反思等相关资料及时收集整理。

3.教研组长要大胆管理,切实负起责任,在教研工作中要深入思考,大胆尝试,积极主动发挥个人在专业上的优势,带领组员认真开展日常研究、说课活动及课题研究等活动,保证每周一次的教研小组活动,落实个人初备、集体研备、个人精备的备课过程。在时间的投入、活动的组织等方面得到切实保障。

4.幼儿园要组织好围绕课题开展的专题观摩教育教学活动。要大力支持,积极鼓励指导,要求每位教师人人参与,争取使西府民间玩具在幼儿园的教育教学活动中得到创造性地开发和利用,以幼儿园的生活、游戏和玩具促进幼儿的全面发展和素质教育。

5.幼儿园要加强检查、督促、组织和指导,使各项培训工作落到实处,有步骤有计划循序渐进地开展。要精心组织好每月一次的业务学习、教师培训和教研大组活动,保证活动时间,不断改进培训形式,紧紧围绕日常教育教学、课题研究及文化节等主题活动组织开展好相关活动,营造“合作、

对话、创新、共进”的教研文化氛围。

6.幼儿园要做好相应的服务工作,想方设法保证校本研修工作的顺利开展,在活动的安排、布置和物质材料的准备上提供保障。并做好资料的收集、整理和归类工作。

2015年10月14日

范文三:幼儿园园长培训方案 投稿:熊菫菬

幼儿园园长任职资格培训方案

为贯彻党的十八大精神和教育规划纲要,落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,按照教育部《全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求(试行)》及《关于开展幼儿园园长岗位培训工作的意见》,结合我市幼儿教师继续教育实际,特制定幼儿园园长岗位任职资格培训实施方案。

一、培训目标

1.树立以幼儿为本的科学教育理念和管理思想,拓展办园思路,开拓创新意识,具备深化改革和管理幼儿园的能力。

2.提高理解和把握国家法规、教育方针和政策的水平,明确新时期学前教育事业的责任与使命,坚持依法治教、依法治园,提升幼儿园办园的质量。

3.了解当前学前教育改革与发展动态,掌握幼儿教育基本理论和教育科研基本知识。“师德为先,能力为重”,将学前教育理论与保教实践相结合,研究幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平和能力。

4.把握新时期幼儿园教师队伍建设和管理的若干对策;提高实施素质教育的管理水平和创新能力。

二、培训对象

全市各级各类幼儿园园长或幼儿园骨干教师,共计50——60人。

三、培训内容

五大模块的课程内容:(一)教育政策与法规;(二)幼儿园管理与实践;(三)幼儿教育基本理论与实践;(四)师德教育和幼儿教师成长;(五)国内外幼教改革和发展趋势。共计120学时。

(具体课程安排见附件1)

四、培训形式

以集中培训和分散自学相结合:集中培训共15天,采取讲授与讨论相结合的学习方式;分散自学由各授课教师布置自学内容,通过网络远程指导平台,在学员返回单位后指导学员利用业余时间自学。

五、考核与结业

考核分过程考核和结果考核两个部分。过程考核占60%,包括培训的出勤率、

远程培训学习时间、培训任务完成情况等;结果考核占40%。成绩合格,结业颁发《自贡市幼儿园园长岗位任职资格培训证书》。

六、培训时间、地点

1.培训时间:待定,共15天。

2、报到时间:待定

3.报到地点:待定

4.培训地点:待定

七、培训经费

每位学员培训费按照**元/人缴纳。费用包含:教师课酬、实验耗材、学校管理费等相关费用。

八、培训的组织与管理

1.严格贯彻落实国家规定的幼儿园园长持证上岗制度。凡未取得园长岗位任职资格培训合格证书者,一律不得任用或聘用。

2.自贡市教育局负责幼儿园园长岗位任职资格培训的管理工作,其委托四川理工学院教师教育培训中心具体实施。自贡市教育行政部门负责本市参加培训学员的上报工作。请学员认真、如实填写《自贡市幼儿园园长岗位任职资格培训学员登记表》,并报送学员登记表。

3.参加培训的学员完成规定的培训内容与学时,经过考试、考查成绩合格者经四川理工学院教师教育培训中心审核后,由市教育局颁发统一印制、盖章的《自贡市幼儿园园长岗位任职资格培训证书》,其成绩存入本人档案,作为考核、任用或聘用的依据之一。未达到规定培训学时或成绩不合格者,不予颁发证书。

4.全市所有幼儿园园长必须参加幼儿园园长岗位任职资格培训。

九、培训教师简介

拟外请专家和优秀幼儿园园长:

附件1

培训内容设置和学时表

范文四:幼儿园园本培训方案 投稿:顾拆拇

幼儿园园本培训方案

为进一步推进我园教师继续教育工作,提高教师培训质量,根据上级主管部门对教师继续教育培训提出的要求,结合本园实际,特制定此方案:

一、指导思想

贯彻落实新《纲要》精神,积极探索有效的园本师资培训模式。坚持立足园本、联系实际、注重实效的原则;坚持思想政治素质与业务水平并重的原则;坚持理论与实践相统一的原则,充分发挥园本培训的功能和优势,营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。

二、培训目标

1、进一步促进教师更新教育观念,更新知识结构和能力结构,掌握现代教育技术,使之具有综合教育能力和锐意创新能力,符合创新教育和素质教育的要求。

2、进一步提高教师理论功底和科研能力,发展教师的个性特长,使之具有鲜明的教育教学个性,并形成自己的教育教学风格和特色,成为学科骨干。

3、进一步提升教师师德修养,完善教师心理品质,使之成为师德高尚、心理健康、德艺双馨的一代良师。

4、逐步构建“研训一体”的培训模式,形成园本培训体系,建立园本培训机制,使园本培训逐步科学化、规范化、系列化。

三、培训内容

(一)师德培训

结合市局文件精神,开展《中国梦—黄骅梦——教育梦》师德专题活动。通过师德大讨论、师德征文、师德演讲等活动,在园内广泛开展师德教育,帮助教师树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观,不断提升教师的个人涵养和心理素质,促进教师依法施教、以德治教。

(二)专题培训:幼儿园数学教育

通过开展学习黄骅市春蕾幼教中心、第一幼儿园、第二幼儿园的园本课程展示活动,使广大幼儿园教师能进一步理解幼儿园数学教育的目标、内容,更好地掌握幼儿教师数学教学艺术的基本标准及幼儿园数学教育活动设计与组织的要

求,并能将所学的理论知识很好地运用于课堂教学实践,切实提高教师进行数学教育的基本素质和能力。

(三)自主性个性化培训

本着“灵活、实用、有效”的原则,我们组织教师进行自主性个性化培训,让教师根据自己的实际情况,选择自己需要的内容进行学习。并在学习过程中,加强对教师的指导,切实地帮助教师提高自己、不断成长。

四、培训对象及形式

培训对象:幼儿园教师

培训形式:采取以集中参与式、教师的自我反思为主的多种培训形式。包括专题培训、主题研讨、案例教学、教学观摩、协作交流、师徒结对等。

五、管理与考核

加强培训过程的检查和督促。考核时把教师的学习笔记、听课记录、课例和案例、课间制作、学习体会、经验总结等文字材料、参加培训和研究活动的考勤情况作为园本培训检查、考核的依据。

六、组织与保障

组织保障:成立以副园长为组长,副园长为副组长,培训辅导员负责具体实施的园本培训工作领导小组,领导、协调和管理幼儿园的园本培训工作,保障园本培训工作落到实处并富有成效。

七、经费保障:每学年拨出一定的经费,作为园本培训所需开支,保证园本培训正常顺利开展。

园本培训总结

杨庄幼儿园

范文五:幼儿园园本培训实施方案 投稿:洪笈笉

葛石镇中心幼儿园园本培训实施方案

树立正确的儿童观、教育观,并掌握实施《纲要》必备的专业知识和技能,才能使法规精神不断地得以落实,才能有效地促进幼儿园教育水平的提高。目前,一些培训教育对教师的实践缺少直接的指导作用,教师往往是静态的、被动地接受学习,缺乏主动的内部机制。显然,只有架起“园本培训”的桥梁,把理论与实践有机地结合起来,坚持“学习---实践---反思,再学习---再实践---再反思”的路子,全体教师在儿童观、教育观上有了根本性的转变,她们在活动设计、写作、活动组织、教育评价、随机教育等方面的能力有了明显的提高。但随着形势的发展,教师群体在专业上仍存在一些问题,如:正确的教育理念落不到实处。立足我园实际,开展有针对性的培训,让教师的成长与工作进展同步,让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进,形成具有我园特点的培训工作,也特制定本园园本培训方案。

一、指导思想:

依据《幼儿园教育指导纲要》结合幼儿园教育工作实际及教师队伍状况,坚持继承、发展、创新的思路,提升教师的群体素质,加快教师队伍规范化、专业化、特色化建设,努力提高教师的教育管理技能和教育专业技能,特制定本培训方案。

二、工作思路---全面培养注重实效

幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量,是全面实施素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学,因此,我园对教师的培训所采取的培训策略是:以加强教师职业道德教育,深化课堂教学改革,积极开展教育科

学研究,迅速提高课堂教学效益为中心,全面培养,以达到提高教师综合素质的目的。

三、培训内容:

(一)坚持以学习和贯彻《幼儿园教育纲要》为活动主题,通过多种途径,鼓励教师运用《纲要》精神指导教育实践,促进教育质量的“质”的飞跃。

1、以自觉学习为基础,主动吸收新信息、新观念。主要形式是理论摘记和教学笔记,由教师结合教育实际有目的地进行摘记并思考,通过反省自己的工作,保证教育新观念的理解和转化。每学期,教师要人均书写笔记二万字,积累教学经验。通过教学反思的介入,提高教师学习、观察、提炼、运用的能力,为进一步贯彻和落实《纲要》提供能力保障。

2、以教学研讨为契机,更新观念,展现自我。为了实现“以人为本”、“以园为本”的教育管理理念,改变以往指派分配的管理模式,构建并试行自主管理模式。无论是幼儿园的教育管理,还是环境的创设、任务的分配,基本都先交给教师讨论,与教师商量,让教师在自己的领域内独立地进行思考,在创造性的工作中享受创造过程带来的快乐。针对日常教学中存在问题较多的教学方面展开研讨。通过观摩,进一步展现白花齐放的教学方法,更加认识到认识到“教无定法,贵在得法”的重要意义;在教师队伍中激发互相学习,相互促进,共同进步的信心和决心。开展《新纲要与幼儿发展》教学研讨,发挥教师的主人翁作用,让教师成为培训活动的主人。在教学研讨活动中,让教师认识自己,了解他人,开阔教学视野;使教师主动地

吸收先进的教育理念,丰富教育经验,巩固和加强理论指导下的教育实践。以往的经验告诉我们:教师的潜能是无限的,只有充分挖掘广大教师的工作潜力,幼儿园的各项工作才会蒸蒸日上;只有充分调动教师的积极创造性,幼儿园才会形成合作、支持,共同分享、共同成长的团队力量、团队精神。

(二)、教育技能培训,鼓励和促进教育的规范化和多元化。

园本培训是幼儿园主要的培训形式。近阶段,我园主要在以下两个方面加强培训,旨在鼓励和促进幼儿园教育的规范化和多元化。

1、教学难点的培训:数学教育是一个逻辑性很强的学习内容,具有抽象、严谨的学习特点。虽然经历了长期的教育研究,但是在幼儿园教学中仍然没有形成相对规范的教育模式。因此,数学教育研讨一直是幼儿园培训的重点和难点。以前,曾经组织过教法学习、知识问答、教学观摩等培训形式。今后将继续采用“走出去、请进来”的形式,使大家进一步掌握教师应具备的教育技巧和能力:对教育事业的赤诚——“爱”是第一位的;对教师职业的理解——勤奋、奉献、创新;对教学方法的思索——教无定法,贵在得法;对教育价值的认识——在教育工作中挑战自我、完善自我。

2、教学方法的培训:新《纲要》指出:幼儿园教育应“以游戏为基本活动”,因此,游戏是幼儿园最基本的活动形式和方法,因为游戏最能激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。但在实际教学中,很多教师苦于游戏缺乏,或者不知如何运用游戏。我园将游戏方法的培训融入教师日常工作的考核

之中,即将考核的过程以游戏的形式贯穿,每个环节先培训游戏方法,然后在游戏过程中考核教师。这样,既了解了教师的学习和工作情况,又让教师在轻松愉快的游戏气氛中得到了收获。改变了以往培训与考核相脱节的状况,既可节省时间,又提高效率。通过游戏方法的培训,可以拓展教师的教学思路,学会举一反三、融会贯通;懂得学以致用、自我创新,从而为幼儿园多元化教育活动的开展奠定基础。

3、园本课程:在课程多元化的今天,幼儿园的课程也呈现出多样性模式,与中小学不同的是,幼儿园无硬性规定的统一教材,也无统一的教学计划,提倡形成师生共同建构的、具有本地本园特色的园本课程。

园本课程的关键是适合本园的孩子,以本园为根基,以本园孩子的和谐发展为目标。园本课程是从幼儿园的实际出发,根据本园幼儿的发展现状而设计的,它强调关注个体差异、因材施教,突出有效地促进幼儿的发展。所以,构建适合本园特点、幼儿发展的园本课程成为课程改革核心,幼儿园的课程管理也成为一项重要的管理工作内容。

只有完美的课程管理,才可能产生完美的课程,园本课程的健康发展呼唤科学的园本课程管理。“课程管理是系统地处理编制技法和人、物条件的相互关系,以教育目标为准绳,加以组织的一连串活动的总称。”

四、培训过程与成效---不断探索开拓新路

适应21世纪教育发展需要的幼儿教师,是高素质的幼儿教师,对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前,首先制定了较为全面的培训计划,使教师能在培训中得到全面的提高,有了可靠的保证。

1.开展生动的师德教育活动,加强师德建设。

组织教师认真学习十六大精神,学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规范》,提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时,并认真的组织教师学习教育教学法规,经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会,净化教师的思想和言行,坚决杜绝做有损师德的事。同时,提高教师的安全意识,有高度的责任感,教师真正做到为人师表、身正为范,用实际行动去赢得社会的赞誉,家长的尊敬和信赖。

2.提高教师的整体素质,认真组织好教师的业务学习。

我园围绕中心园开展的各种评比活动,大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。经常开展课研和课改活动,重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。要求教师设计一份体现《纲要》精神的活动方案,写一份渗透《纲要》精神的有关论文,举办一次谈《纲要》座谈会。开学初,要求教师制定好自我培训计划。一周安排一次作为教师基本功练功日,一学期安排一次基本功竞赛,认真组织教师之间的教学研究活动。要求骨干教师上好示范课,青年教师每月上好一节教学研究课,35周岁以上的一学期上好两节研究课。园领导听课不少于30节,教师不少于20节。在教学过程中,侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成,努力提高保教质量。

3.围绕课题“培养幼儿关心他人”,搞好课题研究培训工作。

本学期,我们组织教师认真研究、实践、总结,上好课题研究课,写

好有关论文,收集整理好各种材料,为下半年充分做好接替的准备,并发挥教研组的作用。双周二是作为教研组活动日,各教研组做到有计划、内容,有总结。切实提高了教师的科研意识,定期检查教师的备课。

五、全面总结,完善思路,形成体系---积累经验,反思不足,努力实现培训工作课程化

我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开始,我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考,怎样才能有效解决以上问题,仍需要我们不断实践不断探索,才能使各类培训最终形成课程化体系。

总之,教师培训是我园的一个系统工程,需要我们不断努力,不断探索,每个教师都要树立终身学习的观念,树立生命不息教研不止的思想。

范文六:幼儿园园本培训方案计划 投稿:胡桚桛

幼儿园园本培训方案计划

一、指导思想---端正思想 明确认识

坚持以师德建设为中心,以提高教师综合素质为目标,以学习贯彻十六大精神为动力,以现代化教育观念为指导,以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线,注重教师教育观念的转变与更新,突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用,形成实、活、新为特征的教学氛围,通过教学实践,加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。

二、工作思路---全面培养注重实效

幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量,是全面实施素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学,因此,我园对教师的培训所采取的培训策略是:以加强教师职业道德教育,深化课堂教学改革,积极开展教育科学研究,迅速提高课堂教学效益为中心,全面培养,以达到提高教师综合素质的目的。

三、培训过程与成效---不断探索开拓新路

适应21世纪教育发展需要的幼儿教师,是高素质的幼儿教师,对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前,首先制定了较为全面的培训计划,使教师能在培训中得到全面的提高,有了可靠的保证。

1.开展生动的师德教育活动,加强师德建设。

组织教师认真学习十六大精神,学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规范》,提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时,并认真的组织教师学习教育教学法规,经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会,净化教师的思想和言行,坚决杜绝做有损师德的事。同时,提高教师的安全意识,有高度的责任感,教师真正做到为人师表、身正为范,用实际行动去赢得社会的赞誉,家长的尊敬和信赖。

2.提高教师的整体素质,认真组织好教师的业务学习。

我园围绕中心园开展的各种评比活动,大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。经常开展课研和课改活动,重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。要求教师设计一份体现《纲要》精神的活动方案,写一份渗透《纲要》精神的有关论文,举办一次谈《纲要》座谈会。开学初,要求教师制定好自我培训计划。一周安排一次作为教师基本功练功日,一学期安排一次基本功竞赛,认真组织教师之间的教学研究活动。要求骨干教师上好示范课,青年教师每月上好一节教学研究课,35周岁以上的一学期上好两节研究课。园领导听课不少于30节,教师不少于20节。在教学过程中,侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成,努力提高保教质量。

3.围绕课题“培养幼儿关心他人”,搞好课题研究培训工作。 本学期,我们组织教师认真研究、实践、总结,上好课题研究课,写好有关论文,收集整理好各种材料,为下半年充分做好接替的准备,并发挥教研组的作用。双周二是作为教研组活动日,各教研组做到有计划、内容,有总结。切实提高了教师的科研意识,定期检查教师的备课。

四、全面总结,完善思路,形成体系---积累经验,反思不足,努力实现培训工作课程化

我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开始,我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考,怎样才能有效解决以上问题,仍需要我们不断实践不断探索,才能使各类培训最终形成课程化体系。

总之,教师培训是我园的一个系统工程,需要我们不断努力,不断探索,每个教师都要树立终身学习的观念,树立生命不息教研不止的思想。

范文七:幼儿园园本培训方案总结 投稿:田躷躸

幼儿园园本培训方案总结

时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们提出改革和发展的新课题,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中实践,我们视课改为发展契机,积极营造自我追求,自我加压的环境,不懈努力,全园上下积极地投身于课改的实践,以课改为契机,推进幼儿园自主发展。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施,关键在教师。本学期我们根据本园实际,开展了一些活动,不断提高教师的教育教学能力。园内自己制定培训内容及目标要求,对本园教师进行了为期一年的教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作,取得了良好的培训效果,现总结如下:

一、端正思想明确认识(指导思想)

坚持以师德建设为中心,以提高教师综合素质为目标,以学习贯彻十六大精神为动力,以现代化教育观念为指导,以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线,注重教师教育观念的转变与更新,突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用,形成实、活、新为特征的教学氛围,通过教学实践,加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。

二、全面培养注重实效(工作思路)

幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量,是全面实施素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学,因此,我园对教师的培训所采取的培训策略是:以加强教师职业道德教育,深化课堂教学改革,积极开展教育科学研究,迅速提高课堂教学效益为中心,全面培养,以达到提高教师综合素质的目的。

三、不断探索开拓新路(培训过程与成效)

教师是教育实施的主体之一,班级是幼儿学习的环境。我园以这两点为操作基点,在教科研方面开展了一系列的培训活动。

(一)奥尔夫原本特色培训。

奥尔夫是我园的特色课程。本学期启用新的奥尔夫教研组长,带头开展教研活动。在培训中,老师对奥尔夫理论有了深入的了解。理论方面,奥尔夫儿童音乐教育体系的基本特色包括:课程思想上,奥尔夫体系追求“原始性”音乐,倡导综合性音乐教育;课程内容上,奥尔夫体系强调一切从儿童出发,选择最符合儿童天性的民歌、童谣、谚训等教学素材于儿童音乐教学中;课程方法上,奥尔夫体系推崇主动学习音乐,注意培养儿童的创造力。教师结合自身在教学上的经验提出了疑问,在思维碰撞中,得到了提升。不少教师在其他领域中也积极探索尝试用奥尔夫教学法来开展活动。

开展奥尔夫展示观摩研讨活动,对奥尔夫活动的环节进行讨论,寻找更加适合幼儿的活动程序,对如何进行活动环节设置进行了讨论。

(二)开展一课多研,提升教师教学水平。

本学期,根据教师兴趣和能力,对各位教师艺术领域的活动进行分类,分成美术组和音乐组,并且按照所属组进行一课多研组内研讨——组间研讨。由于是教师的特长和兴趣,也是平时在班里开展活动的领域,教师研讨起来特别的有积极性。音乐组就奥尔夫音乐展开了讨论,美术组就线描画展开了讨论。二组都有了一定的收获。教师们说“原来上完课后反思了,可是没有实践,对反思是否正确还是不了解,研讨后再上一次,这样的体会深刻很多,收获也很大”。

通过一课多研,上课的教师对活动以及自身存在的缺点都能够更加明晰的认识,再次尝试后,也生动明确了哪些可行,哪些不可行。研讨教师也可以将自身的设想投入进入,看看是否可行。两个组的老师定期互相听课,也可与了不同的意见。通过一课多研,教师教学水平有了明显的提高。

(三)创建特色班级,做好园课题的班级内容。

我园市级立项课题就是以班级特色为切口的一个课题,为了扎扎实实地做好班级特色的创建及子课题的研究。

在教研组的指导下,本学期,每个班级就自己班级的特色又对特色班级创建进行了深入研究。豆豆一班的特色美术,豆豆二班的运动宝贝,芽芽班的巧手宝宝等,各班完善了自身班级的创方案,积极开动脑筋,想出了一系列符合幼儿特点的活动、区角及其他的内容。

同时,还开展了特色班级展示研讨活动。本学期有三个班级进行了班级展示。小班组芽芽二班的奥尔夫韵律儿歌,中大班组苗苗班开展的结合大舞台民舞探究系列活动,托班组豆豆一班开展的画画做做的活动。在展示后,还组织进行了研讨,每位老师说出了自己的想法和建议,为特色班的继续创建及疑惑都进行了一些智慧的交流。

(四)班级常规调研,提升幼儿一日生活环节的有效性。

幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点,幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教育有着密不可分的联系。为了促进我园常规管理的进一步完善,全面提升保教工作质量,我园举行班级常规调研活动。班级常规调研的主要内容为:户外活动、早操、进餐、教育活动、课间活动、午睡等等。

此次活动使幼儿园形成严谨、活泼、有序的工作氛围,规范了保教人员行为,使幼儿养成良好的生活、活动习惯,在一定程度上提高了幼儿在园的生活质量。同时对新教师的班级管理也提出了新要求。

(五)师徒结对,促使新教师迅速成长。

本学期我园继续采用了“师徒结对、互帮互助”的形式,来提高我们教师的自身素质,在本学期的师徒结对活动中,老师互相学习,互相帮助,努力提高自身素质。

结合教师的原有水平,制订师徒计划。每个老师都有自己的特长、优势,也各有需要提高的

地方,老教师认真分析新老师的优缺点,对于她们好的地方,提出来大家一起学习,对于不足的地方,互相帮助其改正,让每一位教师在原有的基础上都能够得到一定的发展、进步,最后根据这些点。新教师虚心学习,努力提高自身素质。

结对过程中,要求互相听课并作好反思。做到每月一节示范课,在上示范课前认真准备每一堂示范课,不管是教具、教学过程都会精心设计,并通过多次试教,听课、评课,改进教案,把最好的活动展示给大家。在指导徒弟的汇报课时,师傅尽力帮她们寻找好的教材,设计出科学合理、符合幼儿年龄特点的教案,尽量把优秀的教学活动汇报出来,以提高她们的教育教学水平。平时,在班级管理方面,也有交流和提高。通过这样的活动,每个新教师都有了很大的提高,师傅也获得了一些新的思路,共同成长。

总之,教师培训是我园的一个系统工程,需要我们不断努力,不断探索,每个教师都要树立终身学习的观念,树立生命不息教研不止的思想。

范文八:幼儿园园本培训方案 投稿:苏賋賌

幼儿园园本培训方案

一、现状分析:

树立正确的儿童观、教育观,并掌握实施《纲要》必备的专业知识和技能,才能使法规精神不断地得以落实,才能有效地促进幼儿园教育水平的提高。目前,教师的终身教育机制已建立,然而,一些培训教育对教师的实践缺少直接的指导作用,教师往往是静态的、被动地接受学习,缺乏主动的内部机制。显然,只有架起“园本培训”的桥梁,把理论与实践有机地结合起来,坚持“学习---实践---反思,再学习---再实践---再反思”的路子,全体教师在儿童观、教育观上有了根本性的转变,她们在活动设计、写作、活动组织、教育评价、随机教育等方面的能力有了明显的提高。但随着形势的发展,教师群体在专业上仍存在一些问题,如:正确的教育理念落不到实处。立足我园实际,开展有针对性的培训,让教师的成长与工作进展同步,让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进,形成具有我园特点的培训工作,已成为园本培训的动力。

二、指导思想:

依据《幼儿园教育指导纲要》结合幼儿园教育工作实际及教师队伍状况,坚持继承、发展、创新的思路,提升教师的群体素质,加快教师队伍规范化、专业化、特色化建设,努力提高教师的教育管理技能和教育专业技能,特制定本培训方案。

三、培训内容:

(一)坚持以学习和贯彻《幼儿园教育纲要》为活动主题,通过多种途径,鼓励教师运用《纲要》精神指导教育实践,促进教育质量的“质”的飞跃。

1、以自觉学习为基础,主动吸收新信息、新观念。主要形式是理论摘记和教学笔记,由教师结合教育实际有目的地进行摘记并思考,通过反省自己的工作,保证教育新观念的理解和转化。每学期,教师要人均书写笔记二万字,积累教学经验。通过教学反思的介入,提高教师学习、观察、提炼、运用的能力,为进一步贯彻和落实《纲要》提供能力保障。

2、以教学研讨为契机,更新观念,展现自我。为了实现“以人为本”、“以园为本”的教育管理理念,改变以往指派分配的管理模式,构建并试行自主管理模式。无论是幼儿园的教育管理,还是环境的创设、任务的分配,基本都先交给教师讨论,与教师商量,让教师在自己的领域内独立地进行思考,在创造性的工作中享受创造过程带来的快乐。针对日常教学中存在问题较多的教学方面展开研讨。通过观摩,进一步展现白花齐放的教学方法,更加认识到认识到“教无定法,贵在得法”的重要意义;在教师队伍中激发互相学习,相互促进,共同进步的信心和决心。开展《新纲要与幼儿发展》教学研讨,发挥教师的主人翁作用,让教师成为培训活动的主人。在教学研讨活动中,让教师认识自己,了解他人,开阔教学视野;使教师主动地吸收先进的教育理念,丰富教育经验,巩固和加强理论指导下的教育实践。以往的经验告诉我们:教师的潜能是无限的,只有充分挖掘广大教师的工作潜力,幼儿园的各项工作才会蒸蒸日上;只有充分调动教师的积极创造性,幼儿园才会形成合作、支持,共同分享、共同成长的团队力量、团队精神。

(二)、教育技能培训,鼓励和促进教育的规范化和多元化。

园本培训是幼儿园主要的培训形式。近阶段,我园主要在以下两个方面加强培训,旨在鼓励和促进幼儿园教育的规范化和多元化。

1、教学难点的培训:数学教育是一个逻辑性很强的学习内容,具有抽象、严谨的学习特点。虽然经历了长期的教育研究,但是在幼儿园教学中仍然没有形成相对规范的教育模式。因此,数学教育研讨一直是幼儿园培训的重点和难点。以前,曾经组织过教法学习、知识问答、教学观摩等培训形式。今后将继续采用“走出去、请进来”的形式,使大家进一步掌握教师应具备的教育技巧和能力:对教育事业的赤诚——“爱”是第一位的;对教师职业的理解——勤奋、奉献、创新;对教学方法的思索——教无定法,贵在得法;对教育价值的认识——在教育工作中挑战自我、完善自我。

2、教学方法的培训:新《纲要》指出:幼儿园教育应“以游戏为基本活动”,因此,游戏是幼儿园最基本的活动形式和方法,因为游戏最能激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。但在实际教学中,很多教师苦于游戏缺乏,或者不知如何运用游戏。我园将游戏方法的培训融入教师日常工作的考核之中,即将考核的过程以游戏的形式贯穿,每个环节先培训游戏方法,然后在游戏过程中考核教师。这样,既了解了教师的学习和工作情况,又让教师在轻松愉快的游戏气氛中得到了收获。改变了以往培训与考核相脱节的状况,既可节省时间,又提高效率。通过游戏方法的培训,可以拓展教师的教学思路,学会举一反三、融会贯通;懂

得学以致用、自我创新,从而为幼儿园多元化教育活动的开展奠定基础。

本阶段的园本培训侧重于教师的教育思想和教育教学活动的培训,随着教育形式的发展,我们将不断地赋予它新的内容。从转变教育观念、规范教育行为入手,形成本园特色的教育风格,实践无止境,我们开展园本活动将永不停步。

2012年上期园本培训方案

一、基本情况分析

内涵发展是幼儿园未来发展的战略重点,其核心是建设一支道德素养高,专业水平好,执行能力强的管理团队,打造一支师德高尚、观念先进,会反思、能研究、善合作、具特色的教师团队。作为市级示范园,我园已积累和沉淀了丰富的教育经验和优良的传统教育精华,始终发挥着示范带头作用。近年来通过认真严谨的教科研工作,全体教师在儿童观、教育观上有了根本性的转变,她们在活动设计、组织、教育评价、随机教育等方面的能力有了明显的提高。在省市各级教学比武、技能竞赛均获得令人瞩目的成绩。

随着形势的发展,教师群体在专业上仍存在一些问题,如:正确的教育理念落不到实处;青年教师的教育技能仍需进一步提高等等。立足我园实际,开展有针对性的培训,让教师的成长与工作进展同步,让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进。

二、指导思想

我园园本培训以《纲要》为指导,以“会同县推进基础教育课程改革实施科研意见”为方向,以提升保教质量为核心,切实加强师资队伍建设,塑造良好教师队伍,提升优质服务质量,为促进幼儿园可持续发展奠定坚实的基础。

三、教师发展目标

师德高尚;具有很强的团队合作意识和能力;

业务精湛;有自己的教学风格;有一定的教科研、教学实践能力和创新精神。

四、组织机构

成立园本培训领导小组

组 长:杨晓梅

副组长:李优秀、戴利蓉、梁成香

组 员:甄银华、张建平、向天飞、梁碧帆、覃碧琼、各班主任

五、培训内容

1、树立专业理想: 2、养成专业态度:

3、学习专业知识: 4、培养专业能力:

六、培训方法

(一)以学习为动力

学习决定眼光,学习决定态度,学习决定思想的深度和技能的高度。我园要以教师的发展为本,创新学习理念,构筑学习平台,创建学习机制,营造学习环境,不断提升团队学习力。

1、拨出教师园本培训专项资金,计划本年度用于培训的金额为 公用经费的20%,为园本培训提供强有力的物质保障。

2、积极筹建园教研室,完善园本培训的硬件设施,营造学习环境和氛围。

3、努力为教师创设外出学习机会,至少有3人以上外出培训,并完成局课改培训任务;倡导教师互相学习、自主学习,园领导每期听课20节,教师每期听课15节。

4、幼儿园出资为各班订阅《幼儿教育》、《早期教育》、《幼儿画刊》等专业期刊杂志,为教师拉近与全国幼教先进水平的距离提供便利;

5、加强幼儿园图书室的建设,大量购置幼儿教育专业书刊、新课程改革的理论著作,设立教师读书专柜,向每位教师全天候开放;

6、形成常态的学习制度,每周四、周五中午为教职工常态学习培训时间;

7、优化园本培训方式,设立园本培训的激励机制,结果与教师的职称评定、职务晋升、评优评先挂钩。

(二)以反思为明镜

作为教师,如只是读书、教书,不写作、不反思、不梳理自己的成败得失,又怎么可能提升自己的教学理念呢?要使自己尽快成长起来,就要坚持反思。

1、青年教师要围绕课堂教学进行反思。根据自身的特点和班级实际情况,认真修改教材上的预案,然后把教学过程给人启迪的地方写下来,反思成功之举、失败之处、探索之路、智慧之光、幼儿之见,正是这看似平常却给人深省的课后反思,能使我们经常梳理自己的教学,调整自己的教学心态,改进自己的教学方法,促使自己从经验型向科研型方向发展,提高自己驾驭课堂教学的能力。

2、 每人每周写1篇教育叙事日记或观察记录。可写成故事性的随笔,写整个事件中自己是怎么处理的,有哪些收获,采取了哪些有效的方法,或者是自己的一些失败经历,便于自己发现问题,有效地解决问题。让教师更好地在“教学”中反思、在“学习”中反思、在“研究”中反思、在“互助”中反思,从而使教师在反思中觉悟、在反思中创新、在反思中发展, 在“实践+反思”的过程中不断提升自我。

3、完善幼儿园教育博客群,鼓励教师建立个人博客。通过组织现代教育信息技术的培训,开展优秀博文评选等活动,使广大教师掌握运用网络信息的基本方法,调动积极参与网络教研的积极性,使教师建立个人博客的目的,由外力推进逐步转变为自身内心需求

4、每人每期上交一篇优质的经验论文或反思,参加园论文比赛,优秀者推荐参加省市县各级比赛。

(三)以“拜师结对、同伴互助、专家引领”为途径

拜师结对:青年教师刚刚从学校毕业踏上工作岗位,可塑性很强,她们的成长需要骨干教师的引领和指导。凡新分配的教师都要配备教学经验丰富和带班能力强的教师为其导师,具体负责新教师的培养。对新教师提出“一年入门,两年过关,三年达标,五年成熟”的目标,师徒共同签订责任书,保证每周相互交流,每学期进行一次总结,让师徒在教育教学实践中相互促进共同成长。

同伴互助:同伴互助是成长过程中不可或缺的一种方式。在园本教研活动中,要坚持备课研讨中协作,专题讨论中帮助,相互听课后交流,检查教案后反馈,使老师们在同伴的互动中共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。

专家引领:我园将邀请康轩幼教、梁力等专业人士到园指导工作。通过他们的讲座,把前沿的信息、独到的见解、鲜明的观点、最具实效的做法呈现在教师面前,引领成长。同时,我们将选送青年骨干教师去 等地观摩取经、丰厚精神,更好地走出理论,融进课改的潮流之中。

(四)以教研活动为平台

幼儿园的园本教研主要以幼儿园为研究中心;以教师为研究者;以集体教学活动为研究室。在实践中验证,通过反思、合作,最终改进自己的教学行为,沿着“问题解决,螺旋式提升”的道路,不断发展自己。园本教研将以课题组、年级组、班组为单位,开展研究,让每个教师参与其中。主要通过以下一些途径:

1、组织各个层次的教研活动,加大对领域教学的研究工作。(1)开展骨干老师展示课(2)新教师的亮相课活动;(3)开展年级组的“一课三研讨”活动;(4)开展“我来上优课”送省市参赛课选拔活动。

2、开展形式多样的研究讨论。主要有学习培训、同伴观察对话、公开课教学观摩、案例分析、专题讨论、经验交流会、师徒协作、年级组课题组层面的各类教研、协作活动等。搭建起“对话—协作—共享”的成长平台。

3、利用园内骨干教师等资源,围绕教师的专业成长展各种专业知识讲座;

(五)以课题研讨为契机

范文九:学校(幼儿园)保安培训方案 投稿:沈抠抡

学校(幼儿园)保安业务培训方案

为提高学校保安员的综合素质和履行职责的实际能力,

进一步推进学校安全队伍建设,提升校园安全防范整体水平,让胡路区安监局、教育局举办让胡路区教育系统学校(幼儿园)保安业务培训。具体方案如下: 一、培训的时间、地点和人员 时间: 2013年1月21日—25日 地点:北湖学校

人员:区属中小学、民办中小学、幼儿园的专兼职保安。 二、培训内容

1.如何当好学校保安员。结合学校实际需要和学校保安个人素质要求,从宏观上讲解学校保安履行职责需要具备的基本观念、基本知识和基本能力,增强他们对学校安全保卫特点的认识程度和如何履行学校安全职责的认知度,进而增强职责道德意识、守纪观念和执业素养。

2.国务院《保安服务管理条例》解读。讲解条例出台背景、总体情况、法规意义、重点内容和学校保安如何遵守条例,履行好应尽职责。通过讲解,使保安明确自身担负的法定职责,增强依法履行职责的观念和素质,确保工作中不违法、违规,不失职、渎职。

3.保安员在学生伤害事件防范工作中的职能和作用(保安员如何应对校园伤害事件)。通过辅导,使保安员认清自身在学生伤害事件防范工作中的地位和作用,增强责任感的紧迫感;明确自身在学生伤害事件防范工作中应当承担的具体职责;如何正确应对可能发生的各类学生伤害事件;如何正确使用配备的警用钢叉、警棍、对讲机等防御器材。 4.提高消防安全工作能力,当好学校消防安全员。向保安讲解在检查和消除火灾隐患,以及扑灭校园初起火灾时所应当具备的基本意识和掌握的基本知识、基本技能,提高他们检查和消除火灾隐患的能力和扑救校园初起火灾的能力,发挥他们在学校消防安全工作的能力和作用。

5.应急管理知识讲座。通过介绍应急管理基本理论、基本常识,使学校保安了解和掌握应急管理工作的基本知识,提高基本素养,发挥他们在应对学校突发事件中应有的作用。

6.安保实战训练—擒拿术 三、几点说明

1.各中小学校(幼儿园),必须按照方案要求,组织保安按时参加培训;区教育局要指派两名机关干部到场负责组织和带队。对不组织保安参加培训的学校,出现安全事故将追究领导责任。

2.培训所需的资料费、讲课费、伙食费和证书费均由区教育局负责,参训保安和所在学校不交费。聘请讲课人员由区安监局负责。

3.本次培训将组织保安进行应知应会知识考试,对考试合格者发给结业证书,并记录在案,同时作为今后检查合格的依据。

4、各校(幼儿园)保安必须着装整齐,穿保安制服和平底鞋。

5.各校(幼儿园)于本月15日前,将参加保安培训的名册报区教育局五楼业务办和督导室。

联系人:孟玉芳,王玉萍 电话:5153520 5153503

让胡路区教育局

二○一三年一月七日

附件1:

保安员培训报名登记表

单位:(公章) 联系电话:

让胡路区教育系统学校(幼儿园) 保安员培训课程表

保安培训考勤表

范文十:幼儿园校本培训无生授课方案 投稿:莫貞貟

幼儿园校本培训无生授课方案

各幼儿园

本年度校本培训的专业技能考试项目已经启动,专业技能考核项目分为无生授课和游戏设计两个环节。第一环节为收集游戏方案并现场评定打分;第二环节为现场无生授课部分。 一、 考核时间安排及行程安排

二、 考核流程

(1)听取教研主任汇报教研情况(20分钟内) (2)无生授课(每节活动不超过15分钟,超时即停) (3)教研组长总结同课异构经验分享 (4)收集游戏方案及评分 三、组织与实施

1、由各园园长牵头,教研主任组织实施活动

2、为教师提供时间和空间,以及相关资料,让他们能安心研讨

3、为教师提供设计的参考素材,以及课程案例等,提高教师专业学习水平。 4、注意资料的收集,所有的原始资料的收集要完备,以备教学存档

5、考官当日不宣布考核结果,待开会总后进行总结和统计,任何人不能泄露分数,造成不必要的困扰 四、无生授课与游戏设计要求 第一批无声授课学习内容:

1、学习语言领域的课程,园内教研组为单位进行研讨,同课异构。 要求:

(1)打印纸质稿的教案一份,抬头3号宋体字,正文4号宋体

(2)教案要书写规范,要有教材分析、重难点、目标、准备、过延伸和反思 (3)无生授课可有演示教具,教具制作可以加分 (4)同课异构的方案不能重复和雷同 (5)以下学期所带幼儿园的班组设计课程方案 2、设计社会领域角色游戏一节 要求:

(1)纸质稿的教案一份,抬头3号宋体字,正文4号宋体 (2)设计方案和目的要清晰,要把握幼儿的年龄特点

(3)要有设计目标、年龄段特点分析、投放材料名称玩法以及目的 (4)方案设计要有游戏规则,可以加以图示。 3、提前一周给课题 第二批无声授课学习内容

1、学习科学领域领域课程,园内以教研组为单位同课异构研讨 要求:

(1)打印纸质稿的教案一份,抬头3号宋体字,正文4号宋体

(2)教案要书写规范,要有教材分析、重难点、目标、准备、过程、延伸和反

(3)无生授课可有演示教具,教具制作可以加分 (4)同课异构的方案不能重复和雷同

(5)以下学期所带幼儿园的班组设计课程方案 2、每位教师设计一节体育游戏方案 要求:

(1)打印纸质稿的教案一份,抬头3号宋体字,正文4号宋体 (2)体育游戏方案要根据幼儿园的年龄特点设计 (3)打破传统的游戏案例,最好是原创创新案例

(4)体育游戏可以加以图示,目标规则、过程和玩法要清晰 3、提前一周给课题 五、人员及考官安排

主考官:陈敏、甘玉荣 、张丽君、吴宗爱、姜丽丽、张瑶 六、附件

1、无生授课评分表 2、游戏设计评分表

字典词典泵与泵站第五版答案泵与泵站第五版答案【范文精选】泵与泵站第五版答案【专家解析】幼儿园主任工作总结幼儿园主任工作总结【范文精选】幼儿园主任工作总结【专家解析】中秋节吃月饼的作文中秋节吃月饼的作文【范文精选】中秋节吃月饼的作文【专家解析】