黑人谈河流阅读答案

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【优秀范文】黑人谈河流阅读答案

范文一:黑人谈河流阅读答案 投稿:袁欭欮

阅读下面文字,完成下题。

河流

  

  现代美国诗人兰斯敦·休斯写过一首《黑人谈河流》,其中有这样的句子:“我了解河流/我了解 河流和世界一样古老,比人类血管中的血液还要古老//我的灵魂与河流一样深沉。/……我了解河流/古老的、幽暗的河流。”第一次读到,我就喜欢上了它,它说出了我没有说出的对河流的感觉。这的的确确是只有对河流有着深刻了解的人才能写的诗句,尤其是“古老的、幽暗的河流”,抓住了河流深沉的灵魂河流深沉的灵魂只有在幽暗中才能呈现出来,才能被看见。阳光太亮的时候,河流以流水的强烈反光对抗,它的灵魂,它的水声,那灵魂的声音,都被细碎而刺眼的强烈反光遮掩住。

  观看河流的最好时间是在晚上。夜色笼罩,河流在白天暗藏不现的光从层层流水中照射出来,但只照亮它自己,让流水在自己的光中流淌。这种流淌与白天是那么的不同,看上去几乎停止不动,平静、安静,但水声响亮起来,向夜色的深处流去,使人知道,那静谧不动的河水其实是在一刻不停地流动,流动就在不流的表象之中,而且那水仿佛不是在水中流,而是在水声中流。当水声大了起来时,便是河流在拐弯了,如果是乘着小船顺着河床前行,这时尽可以停下桨来,即使不是汛期而是深秋河水枯瘦季节,拐弯处的水流也仍然会以足够的速度将你的小船送过这“转折点”河流拐弯处的确可以用“转折点”来形容,接近拐弯处时,黑暗突然加深了,只有紧贴河面的黑暗因为被水光照射才稍淡一些,变成一种幽暗。河水肯定也觉察到了这一点,因此它的速度也突然加快了,带着小船猛然拐过弯去,水光顿时明亮起来,夜色也顿然淡了几分,让人体验到一种柳暗花明的豁然开朗的感受。不过,不论你有什么感受,做出什么样的举动,在自己的光中幽暗深沉的河流,总是对一切视如不见听若不闻地在自身中在水声中,在天空和大地之间一如既往地流淌。如同休斯熟悉他家乡的密西西比河那样,我也极其熟悉我家乡每一条河流上这样的夜晚,我多次在夜晚的河流上独自划一条小船劳作,休息时,放开桨听任小船随水流飘荡,古老的水声敞开它的门任我进进出出,又像一种灵魂的叹息声,抚摩着我什么也不想,但又正因为什么也没想便什么都似乎全想到了。这时,河流的灵魂和我的灵魂便融合在一起,与休斯不同的是,河流的深沉让我感到不可企及。人,一个如此为衣食住行殚心竭虑劳碌终生,而且生命大多不过以两位数计的人,灵魂虽然也可以深沉,但那深度那重量如何能与河流相比?人,永远只能向河流学习而已。

  体内藏着意外的高峰的河流,一直保持着一成不变的朴素,就连对于颜色,它也所取甚少,只取浑浊的黄色一种,此外就是无色了无色就是清澈。这样的深刻,这样的朴素,从河流边发源的人类,究竟又学到了多少?

  “我听到密西西比河在歌唱,我看到河流浑浊的胸脯被落日染得金黄。”将密西西比河染得金黄的落日,也同样将地球这边我中国家乡的河流染得金黄,那金黄的胸脯中,有比一切都深沉、有力地搏动着的心脏!

1.(1)作者在第一段中写道,第一次读到《黑人谈河流》“我就喜欢上了它”,其原因是:(不超过20个字)

(2)作者在第二段中说“观看河流的最好时间是在晚上”,这是为什么?(不超过5个字)

答:因为只有在夜间才能最充分地认识河流的

2.第二段说“河流的灵魂和我的灵魂便融合在一起”。试从第二段中找出一句最能体现“融合在一起”的文字,抄录出来。

________。

3.第三段中“无色就是清澈”就是对本段中________一词形象的解释。

4.下列对文章的分析,不正确的三项是

[  ]

A.全文以河流为“主人公”加以描绘、讴歌,实则寓情于物。

B.作者用比较的手法,以河衬人,说明人要向河流学习。

C.作者对河流灵魂的赞扬,使人体味到对某种人生态度的审视和颂扬。

D.说河流“体内藏着意外的高峰”,在文中“高峰”实指“朴素”。

E.河流在文中不是单纯的“物”,它是作者丰富的感情世界的外化。

F.“对一切视如不见听若不闻”,是作者对河流“性格”另一面的否定。

阅读答案:

答案:

解析:

  1.(1)说出了我没有说出的对河流的感觉;(2)深沉的灵魂。

  2.古老的水声敞开它的门任我进进出出,又像一种灵魂的叹息声,抚摩着我什么也不想,但又正因为什么也没想便什么都似乎全想了

  3.朴素

  4.BDF

提示:

  1.提示:第(1)问可从第一段轻松找到答案;第(2)问则须细品第二段的中心加以提炼。

  2.提示:注意上下句间的关系,即可轻松找到。

  3.提示:细读第三段第一句可知。

  4.提示:B项中比较手法的运用,是为了以人衬河;D项中“高峰”指的应是河水的清澈;F项不是对河流的否定。

范文二:黑人谈河流阅读答案 投稿:阎墔墕

阅读,回答文后问题。

       黑人谈河流

  我了解河流:

  我了解像世界一样古老的河流,

  比人类血管中流动的血液更古老的河流。

  我的灵魂变得像河流一般深邃。

  晨曦中我在幼发拉底河沐浴。

  在刚果河畔我盖了一间茅舍,

  河水潺潺催我入眠。

  我瞰望尼罗河,在河畔建造了金字塔。

  当林肯去新奥尔良时,

  我听到密西西比河的歌声,

  我瞧见它那浑浊的胸膛

  在夕阳下闪耀金光。

  我了解河流:

  古老的黝黑的河流。

  我的灵魂变得像河流一般深邃。

(1)依次写出诗歌中出现的下列河流,分别位于哪个大洲。

刚果河(  )

幼发拉底河(  )

尼罗河(  )

密西西比河(  )

(2)中华文明发祥地所在的大河是________。

(3)诗的主体分别运用四个________________句,时间上从________到________,空间上覆盖________、________、________各洲。

(4)诗人想通过谈“河流”来表达怎样的思想感情?

(5)“我的灵魂变得像河流一般深邃”这句诗应该怎样理解?这句诗在诗歌中两次出现有什么表达效果?

(6)作者的写作目的是

[  ]

A.表明作者曾对世界各地的河流进行过系统的考察。

B.表明作者对世界文化的母亲河具有浓厚的研究兴趣。

C.表明在人类历史的长河中,黑人民族对人类文明作出了伟大的贡献。

D.表明作者认为黑人民族有志于对世界文明作出新贡献。

(7)“我了解那些像地球一样古老的河流,比人类血管里流的血液还要古老的河流。”这句诗运用了________的手法,更突出了对于人类历史而言,河流是________。

(8)“河流”这一概念在这里的含义是________,

诗中“我认识河流”的深层含义是________。

(9)在《黑人谈河流》中,作者表达了什么样的情感?

阅读答案:

答案:

解析:

(1)非洲 亚洲 非洲 北美洲

(2)黄河

(3)排比 远古 今天 亚洲 非洲 美洲

(4)诗歌中的“河流”是一个高度凝练的意象。可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯,就是对自身历史的追溯,就是对祖先和故土的寻根。是对黑人曾经作出过的杰出贡献的歌颂。

(5)“我的灵魂变得像河流一般深邃”可以理解为由于黑人对“河流”(历史)的见证,人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所积淀。这句诗,是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言:黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在诗歌中两次出现,形成结构上的前后呼应。

(6)C

点拨:回答这个题要求对全诗作深入的分析和研究。“河流”是一个高度凝练的意象。我们可以把它理解为历史的象征。诗中的“我”不是某个具体的黑人,而是代表整个黑人的种族。在诗中,诗人反复地强调黑人对“河流”(历史)的见证,最后一节,“我的灵魂变得像河流一般深邃”,是第2节的重复,意在强化突出主题。黑人种族见证了人类的发展历史,黑人的“灵魂”里容纳着人类的文明,历史的积淀,因而显得“深邃”。

(7)比较 文明的祖先

(8)象征着人类的历史 见证了人类的历史,诗中的“我”不是某个具体的黑人,而是代表整个黑人的种族。

点拨:理解象征意义是理解主题的关键所在。“河流”是一个高度凝练的意象。我们可以把它理解为历史的象征。

(9)在本文中,河流是一个高度凝练的意象,可以将其理解成为历史的象征,黑人对河流的追溯,就是对自身历史的追溯,就是对祖先和故土的寻根、爱与思念。

范文三:黑人谈河流阅读答案 投稿:董搤搥

精段阅读

                黑人谈河流

           我了解河流:

           我了解像世界一样古老的河流,

           比人类血管中流动的血液更古老的河流。

           我的灵魂变得像河流一般深邃。

           晨曦中我在幼发拉底河沐浴。

           在刚果河畔我盖了一间茅舍,

           河水潺潺催我入眠。

           我瞰望尼罗河,在河畔建造了金字塔。

           当林肯去新奥尔良时,

           我听到密西西比河的歌声,

           我瞧见它那浑浊的胸膛

             在夕阳下闪耀金光。

           我了解河流:

           古老的黝黑的河流。

           我的灵魂变得像河流一般深邃。

(1)

《黑人谈河流》一诗中的“河流”象征了什么?“我了解河流”的深层含义是什么?

_________________________

(2)

《黑人谈河流》一诗的写作目的是

[  ]

A.

表明作者曾对世界各地的河流进行过系统的考察。

B.

表明作者对世界文化的母亲河具有浓厚的研究兴趣。

C.

表明在人类历史的长河中,黑人民族对人类文明作出了伟大的贡献。

D.

表明作者认为黑人民族有志于对世界文明作出新贡献。

阅读答案:

答案:2.C;

解析:

“河流”象征了人类的历史;“我了解的河流”的深层含义:强调黑人对人类的发展历史的见证。

范文四:我读《黑人谈河流》 投稿:高层屃

黑人谈河流

  休斯

  我了解河流:

  我了解像世界一样古老的河流,

  比人类血管中流动的血液更古老的

  河流。

  我的灵魂变得像河流一般深邃。

  晨曦中我在幼发拉底河沐浴。

  在刚果河畔我盖了一间茅舍,

  河水潺潺催我入眠。

  我瞰望尼罗河,在河畔建造了金字塔。

  当林肯去新奥尔良时,

  我听到了密西西比河的歌声,

  我瞧见它那浑浊的胸膛

  在夕阳下闪耀金光。

  我了解河流:

  古老的黝黑的河流。

  我的灵魂变得像河流一般深邃。

  ——选自人教版《义务教育课程标准

  实验教科书》

  在诗歌课堂这样的栏目里为下一代讲讲现代诗歌,这当然是件极有意义的事,尤其编辑特告最好在中学教材所选作品内作评,其本意自然是为了切合孩子们的诗歌教育实际,我亦觉得颇为中肯而欣然领命。然而,当我遍寻了当下最为权威、使用也最为广泛的人教版“义务教育课程标准实验教科书”的全套教材后,我还是感到了些许无奈与为难。作为一个在中学和大学的课堂里讲了近二十年中文课程的教师,虽然我本人对国内现代诗歌教育的种种偏颇与失误早已有切实经验和足够认识,但时至今日几经改革后的“实验”教科书在现代诗歌篇幅上的匮乏、内空上的肤浅与课堂研讨环节设计上的平庸,仍然让我深感震惊和不安。出于对孩子们和对诗歌的责任,我不得不把绝大多数作品直接略过了,这里仅仅(艰难地)选出一首外国诗歌作为今天讲评的对象,这就是美国诗人兰斯顿·休斯的《黑人谈河流》。

  《黑人谈河流》既是一首可以被归入爱国主义正统题材范畴的诗歌,同时也是这类题材中不多见的能够折射出现代诗歌某些特性的作品。事实上它的确被编入了“爱国思乡”那个单元里,诗歌中对美国的母亲河——密西西比河的由衷赞美(当然也延伸到了对所有孕育了黑人文明的其它几条大河如幼发拉底河、刚果河和尼罗河的亲切呼唤上),以及写到林肯去新奥尔良而隐含了对美国历史进程与社会进步的深沉慨叹,等等,都可以看出作者对美国、对黑人乃至对全人类的真切热爱。这一点,也就是此诗的所谓思想内容方面,但凡有着爱国情操或民族情节的读者都应该容易理解,而且也大概是中学老师们的讲解重点,故此我就不再赘论了。我感兴趣的是此诗能够体现出的现代诗性的那些成分,它们虽然微小然而可贵,尤其是与同类作品进行对比的时候。要知道这首诗其实是休斯的处女作,是他十八岁时路经密西西比河时的偶感之作,正是这偶发之笔却成了后来的经典名篇,成为美国现代黑人诗歌的一个典范。客观地说,做到这一点,只靠澎湃如潮的爱国激情或民族豪迈感是远远不够的。我想说的是,一首诗首先必须是一首诗,然后才是它写了什么——实际上,也才能够真正写出什么;那些表面上看似一样的内容可以写成诗,也可以用日常语言说出来,但无论如何,无论后者的形式被修葺得多么像诗,也请不要冠以诗名,请不要告诉我们的孩子们——这就是诗,或者,这才是好诗。那么,这首《黑人谈河流》中的现代诗歌成份到底是什么呢?它们所产生、所寓托的精神性的纯度与深度,到底与用白话来说出、或者用低级的“诗”的形式来表达的效果有什么不同呢?

  当然,类如意象、比喻、拟人、排比和反复的用法在诗中是较为明显的,它们的共同作用就是大大增强了抒情力度和情感强度,大大扩展了诗意的时空坐标,把黑人的苦难历程与坚强步伐展现得淋漓尽致。这些修辞或表达手法无论在传统诗歌还是在现代诗歌当中都随处可见,虽然具体到本诗的情形,像灵魂变成河流、人类血管中流动的血液、河水催我入眠、我在河畔建造金字塔、密西西比河的浑浊胸膛等等抽象意象和混合诗意已经和标准的传统诗歌拉开了距离。而我真正想要强调的,则是此诗中自然而然流露出来的诗意上的互文性和诗感上的散漫气质。不知是因为少年休斯对黑人命运的透彻感悟,还是由于诗歌天才与生俱来的创造禀赋,《黑人谈河流》中的互文性既简洁清朗,又富有内倾性和延扩力——晨曦中的沐浴、茅舍里的入眠、建造金字塔的诸多影像和(听到)大河之吟、(瞧见)大河之肌成为完美的一体,几条河流成为一条河流,那就是黑人的生生不息的文明之河,那就是永恒流动的像河流一般深邃的黑人的灵魂。这样,通过几个看似孤立的抽象意象和隐喻成份,诗人把不同地区不同阶段的黑人历史汇入了一条河流,诗人自己也与他的民族融会为一体,成就了诗中的那个“了解河流”的大大的“我”。这里,互文性成为一个潜藏在字里行间的隐性纽带,它既存在于单个的意象里,又存在于宏阔的情思中,它既是文化和历史的,又是政治和社会的。另外,全诗语调的平和、节奏的舒缓、意象的简洁大气和措辞的不温不火,都有意无意呈现了一种散漫而庄严的智性,这种智性效果把诗歌的内在肌质与外在语感合而为一了。休斯的这首诗初步具有了这种散漫气质,那其实是现代诗歌在发展了许多年之后才在个别作品中达到的一种境界。对此,如果我们去读一读休斯的原文,可能会更加实在地体会到。

  但是,并不是说这首作品是足够精致和深刻的,事实上我个人认为这首诗写得并不完整,如果以一个较高的标准来衡量,它在许多地方本来还可以加以改进。诗人始终基于抒情传统,未能在现代诗歌的智性表达上再进一步,这也是休斯在很大程度上被认为是一个民族诗人的原因。而不管怎样,在今天的中学教材里能够出现这样一首编者未必在意的初具现代气质的诗歌,终归可使我们收获聊胜于无的欣慰。

范文五:《黑人谈河流》学案 投稿:邵孞孟

《黑人谈河流》学案

一. 作者简介:

兰斯顿.休斯: 他是个多才多艺的美国黑人作家.作品多反映黑人的生活和种族问题.是美国黑人文学最优秀的代表,被誉为“哈莱姆(纽约黑人聚居区)的桂冠诗人”.

二.明确字音:

深邃( ) 沐浴( ) 晨曦( ) 瞰望( ) 潺潺( ) 黝黑( )

词语解释:

深邃:

晨曦:

沐浴:

三.初读课文,明确主旨:

1.“古老的黝黑的河流”比喻:______________。

2.你怎样理解“河流”这一高度凝练的意象?

3.如何理解”黝黑的河流”?

四.文字抒怀

以《华人谈河流》为题每个人写一首小诗:

六,教师寄语:

冰心说过:”一个人只要热爱自己的祖国,有一颗爱国之心,就什么事情都能解决。什么苦楚,什么冤屈都受得了。”同学们,希望大家可以以一颗赤子之心拥抱我们的祖国. 七,布置作业

范文六:黄河人海流阅读答案 投稿:贾滌滍

黄河人海流

李康美

  冰雪融化成水滴,水滴聚成了河流,一滴一滴的水珠,竟然汇成了滔滔流淌的大河,在人类生活的舞台上,大自然才是最伟大的导演。

  我曾经去过青海高原,虽然来到黄河真正的发源地,但流经的河水也是幼年的黄河。那里的黄河清澈见底,甚至一直到兰州,都还算不上波澜壮阔。在宁夏虽有了波澜壮阔的味道,但是同样算不得汹涌澎湃。

  实际上,黄河也有着自己的成长过程,如果说它是一条主动脉,那么,依附着它壮大着它的,还有许许多多的支动脉或者叫做毛血管。在我们渭南的土地上,黄河就形成了一个典型的奇特景观:在那个人称“三河口”的地方,渭河和洛河几乎同时注入了黄河,从而使黄河一下子变得那么地浩淼。

  很早以前,我总以为渭河和洛河在临汇入黄河时,都会因为落差,而腾起冲天的水雾,并且是波浪翻卷,发出日夜不息的水与水的冲击声。后来,我多次去过“三河口”,遗憾的是,它们似乎永远保持着一种十分友好的姿态,从未听见过哗哗的冲击声,甚至是你中有我,我中有你,共同进行了短暂的倾诉后,又一同相依相偎向东而去。

  前年去山东,驱车看遍了胶东旁边的大海,我突然想到,任何东西都可能有着生命的尽头,世界上的每一条大河都会注入大海,最终也就在大海中消亡了。河流和大海的交汇,也是河流的荣耀。

  回程经过山东东营市,我们竟然异口同声地要去看看黄河的入海口。真该看一看,终年冰雪的喜玛拉雅,人迹罕至的青藏高原,那里冰雪融化成的一滴一滴水珠,到头来却仍然在这里融入了海洋,巍然屹立的世界屋脊,竟然以水为使者,贯穿了中国的土地,再通过海洋,和世界连为一体,飞溅起自己的声音。还应该包括我们的渭河、洛河,尽管它们在“三河口”之后就已经隐名埋姓,默默无闻地随着黄河的水流涌动,但是黄河能注入大海,它们的动力功不可没。

  未到目的地之前,我又做了一次错误的判断,仍然以为黄河和渤海有着一定的落差,说不定还形成了一面宽大的瀑布,很远就可以听见惊涛拍浪般的响声。从东营市始发的路程上,我总是侧耳倾听,心里还是继续着想象,只要听见那种万马奔腾的水击声,那里就一定是黄河的入海口。

  可是那样的咆哮声一直没有出现。也许是年深历久的冲刷,也许是流经万里的黄河太疲惫了,在这里,别说听见什么声音,就是黄河的流速也变得非常迟缓了。乘游艇而下,我一直企盼的声音也始终没有到来。只是水面越来越宽,两岸的芦苇荡遥远得只能望见一缕绿色。黄河入海口原来也和我们的“三河口”一样,只是像扇面儿似的铺展开来,慢慢地,慢慢地和前边的渤海衔接,走向了无边无际的浩瀚,最终也就消亡了自己。

  当然,黄河入海的景观绝非我们的“三河口”可比,那样的博大更是无法想象的。当游艇的主人告诉我们,真正的黄河入海口就在那一片水域时,我们早就看不见两岸的边际,可以想见,黄河临入海时的河面有多么宽广!何以见得这片水域才是黄河和渤海的衔接处?其实,我们已经从异样的空气中得到了鉴别,一边是黄河还未经过大海洗礼的泥土气息,扭过头去,那边却是略带成味的海风拂面了。

  游艇继续驶入了大海,为了黄河的消亡,或者说为了黄河和世界的衔接,我们也该送她一程。(选自《散文》2010年第2期,有删改)

1.第一段对文章内容的表达有什么作用?

 _______________________________________________

2.文中说“河流和大海的交汇,也是河流的荣耀”,作者这样表述的理由是什么?

 _______________________________________________

3.联系上下文,请分析画线文段的表达特色。

 _______________________________________________

4.请探究“黄河人海流”的生命轨迹蕴含了哪些人生启示。

 _______________________________________________

阅读答案:

1.领起全文内容,概括了黄河凝聚壮大的成长历程,形象地表达了作者对大自然生命奇观的惊奇与赞叹(意对即可)

2.因为黄河

 ①兼收并蓄,蔚为壮观;

 ②汇人海洋,完成使命;

 ③衔接世界,获得新生。(意对即可)

3.通过想象黄河流人大海惊涛拍浪、汹涌澎湃的情景和自己 “侧耳细听”的细节描写,照应上义。与下文写黄河人海时静穆安详的景象形成强烈的对比,赞美了黄河博大宽广的胸怀以及宠辱不惊的气度。(意对即可)

4.示例:

 ①百川归宗、生命有终的生存法则;

 ②生死轮回、生生不息的生命规律;

 ③淡泊宁静、顺应融合的生活态度;

 ④博大宽广、宠辱不惊的胸襟气度;

 ⑤乐于奉献、牺牲自我的人格操守;

 ⑥积累凝聚、团结协作的集体精神。(只要答对两点,即可根据合理程度和论述情况酌情给分)

范文七:黑人谈河流 投稿:萧欨欩

1

劳德•麦凯(Claude McKay,1890-1948年),美国作家。他是哈莱姆文艺复兴运动中最重要的作家之一。《回到哈莱姆》(1928年)是麦凯的第一部小说,讲述第一次世界大战后一个黑人士兵的归来。这是第一部美国黑人创作的畅销书。麦凯出生于牙买加,1912年来到美国。

哈莱姆文艺复兴(Harlem Renaissanc), 又称黑人文艺复兴,20世纪20年代到经济危机爆发这10年间美国纽约黑人聚居区哈莱姆的黑人作家所发动的一种文学运动。

2

兰斯顿·休斯(Langston Hughes,1902.02.01—1967.05.22)在美国文坛,尤其是黑人文学方面,是一个举足轻重的人物。他主要以诗歌著称,被誉为“黑人民族的桂冠诗人”。

范文八:《黑人谈河流》和《我也》 投稿:于蹖蹗

《黑人谈河流》和《我也》

The Negro Speaks of Rivers and I,Too

(詹姆斯·)兰斯顿·休斯(1902-1967)是个多才多艺的作家。他既是诗人,也是散文家、记者、小说家、剧作家、选集编者、西班牙和法国文学翻译家、抒情诗人和报纸专栏作家,在国际上享有盛名。早在年轻时他便以诗作闻名。他的诗《黑人谈河流》1921年发表在《危机》上。1926年他的第一卷诗集《困倦的黑人民歌》问世。休斯是哈莱姆文艺复兴最有天赋的诗人之一,从美国黑人的非洲传统中挖掘宝藏。休斯一生共出版九部诗集。他的《我也》最初于1925年发表在《新黑人》中;它是对沃尔特·惠特曼的《我歌唱美国》一诗的呼应,肯定“肤色较黑的兄弟”也唱一首美国之歌而且将在美国占据应有的位置。

黑人谈河流

我熟悉河流:

我熟悉像世界一样古老的河流。

比奔腾在人类血管里的血液更古老的河流。

我的灵魂已变得似河流般深沈。

我沐浴在幼发拉底河中,在晨光微明的时分。

我把小屋盖在刚果河畔,潺潺的水声诱我进入梦乡。

我观赏尼罗河,在河边建立金字塔。

我听见密西西比河的歌唱,当埃布尔·林肯顺流直下

新奥尔良,我看见

它浑浊的胸膛在夕照中闪着金光。

我熟悉河流:

古老、苍茫的河流。

我的灵魂已变得似河流般深沈。

我也

我也歌唱美国。

我就是那肤色较黑的弟兄。

当客人来访,

他们便让我到厨房吃饭。

可是我笑了,

吃得很香,

长得很健壮。

明天,当客人来访

我将坐在餐桌旁。

到那时,

没人敢

对我讲,

“去厨房吃饭。”

此外,

他们将看到我是多么漂亮

从而感到羞惭──

我,也是美国。

范文九:黑人谈河流 投稿:石咞咟

黑 人 谈 河 流

[教学目标]

1. 体会诗人深沉的思乡情结。

2. 理解诗歌中意象的象征意义。

[资料下载]

1. 作者介绍:

兰斯顿•休斯(1902—1967)是著名的黑人诗人.小说家.剧作家和政论家。他是20世纪20年代哈莱姆文艺复兴的杰出代表,被誉为“黑人桂冠诗人”。 他写作的题材大多是黑人的生活和种族问题,为黑人文学开辟了现实主义道路。出版有诗集《困倦的布鲁斯》《给犹太人的漂亮衣裳》等。

2. 写作背景:

这首诗是休斯乘车去墨西哥的旅途中一气呵成的,他自己说“用了十分钟至一刻钟时间”。诗人在谈到这首诗的写作过程时,从他父亲对自己同胞的那种“奇怪的厌恶感”,说到他不理解父亲的想法,因为“我是个黑人,我非常喜欢黑人”。接着,诗人谈到列车缓缓从密西西比河上的铁桥上驶过,他由这条古老的河想到黑人的命运,想到林肯总统为了废除奴隶制,亲自乘木筏沿着密西西比河顺流而下到新奥尔良,他又想到黑人过去生活中的其他河流——非洲的刚果河.尼日尔河和尼罗河。诗就这样产生了。

3.名家点评:

这首诗虽然没有直接描写黑人的苦难和斗争,但却可以激起黑人的民族自尊心和自豪感,可以唤起他们争取自由的热望,可以增强他们为美好未来而斗争的信心。这首诗写得凝练、深沉,节奏徐缓,但却蕴含着深不可测的力量。

4、关于黑人:

黑人是具有悠久历史的种族。在现存的几类人种中,黑人是最早在地球上留下自己的足迹的。但在近代史上,黑人生存的土地受到殖民地统治者的侵略,许多黑人沦为奴隶,并被贩卖到美洲从事艰苦的体力劳动,肉体和精神都饱受欺凌。南

北战争结束后,美国废除奴隶制度,黑人获得自由。

5、关于河流:

幼发拉底河——古代文明的发源地之一,这里曾诞生过灿烂的古代文明。 刚果河——是非洲流域面积最大的河流。

尼罗河——是世界最长的河流。尼罗河流域也诞生过灿烂的古代文明。 密西西比河——是北美洲最大的河流。林肯在担任美国总统时,废除了奴隶制,使美国的黑奴获得解放。

一、整体感知:

1、 字词

2、理清思路:

在《黑人谈河流》一诗中,“河流”是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯,就是对自身历史的追溯,就是对祖先和故土的寻根。

兰斯顿•休斯在《黑人谈河流》这首诗中,以不可遏止之势,把诗人胸中的郁积宣泄出来,他用一幅一幅的历史图画,把我们的思想带到了绵邈的人类的洪荒时代,让我们感到了在人类历史发展的长河中,黑人民族的伟大作用。把抽象的哲理,完全融会于形象的诗句之中。

文章段落层次:

第一层:第一、二节 写我“了解河流”。

第二层:第三节 紧扣“河流”,抒写我对黑人历史的了解,表达了对家乡的热爱。

第三层:第四.五节 呼应第一层,再次强调我对“河流”的了解。

文章结构图:

幼发拉底河(亚洲)

刚果河(非洲)

尼罗河(非洲) 了解人类历史

密西西比河(美洲)

3.讨论解惑:

① “我认识河流”在诗中有什么深刻含义?

遍布世界的大大小小的河流,是人类生存发展的摇篮,是人类精神与物质文明的发祥地。“我认识河流”这一句诗的象外之旨,就是我认识人类文明发展的历史。

②诗中排比句的内涵是什么?

兰斯顿•休斯在《黑人谈河流》这首诗中,以不可遏止之势,把诗人胸中的郁积宣泄出来,他用一幅一幅的历史图画,把我们的思想带到了绵邈的人类的洪荒时代,让我们感到了在人类历史发展的长河中,黑人民族的伟大作用。把抽象的哲理,完全融会于形象的诗句之中。

③“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?这句诗两次出现有什么表达效果?

“我的灵魂像河流一般深邃”,可以理解为由于黑人对“河流”(历史)的见证,人类文明.文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所积淀。这句诗,是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言:黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和

第五节两次出现,形成结构上的前后呼应。

④ 这首诗在语言结构上有何特点?

这首诗在语言结构上,长句.短句互相交错,参差跌宕;四个排比句,上半句结构相似,下半句发生变化,均不相同。这样的变化既有诗行结构整齐均衡的一面,又不失之呆滞化一;既有诗行形式上的跳跃,又不失节奏上的宫商之声。

范文十:黑人谈河流 投稿:夏甎甏

杏河中学“考讲练”式高效课堂教学模式导学案

课题:

外国诗两首

课时序号

9

知识与能力 能有感情的诵读诗歌,感受诗的节奏。 备课人 三维目标 过程与方法 思乡情怀。 情感态度价

学生爱国情感和健康高尚的审美情操。 理解诗中的艺术形象,感受诗人的爱国

赵自强

值观 教学重点、难点: 学习范围

一、课前检测: 1. 作者介绍: 兰斯顿•休斯(1902—1967)是著名的黑人诗人.小说家.剧作家和政论家。他 是20世纪20年代哈莱姆文艺复兴的杰出代表,被誉为“黑人桂冠诗人”。 他写作的题材大多是黑人的生活和种族问题,为黑人文学开辟了现实主义道路。 出版有诗集《困倦的布鲁斯》《给犹太人的漂亮衣裳》等。 2. 写作背景: 这首诗是休斯乘车去墨西哥的旅途中一气呵成的,他自己说“用了十分钟至一刻 钟时间”。诗人在谈到这首诗的写作过程时,从他父亲对自己同胞的那种“奇怪 的厌恶感”,说到他不理解父亲的想法,因为“我是个黑人,我非常喜欢黑人”。 接着, 诗人谈到列车缓缓从密西西比河上的铁桥上驶过,他由这条古老的河想到 黑人的命运, 想到林肯总统为了废除奴隶制,亲自乘木筏沿着密西西比河顺流而 下到新奥尔良, 他又想到黑人过去生活中的其他河流——非洲的刚果河.尼日尔 河和尼罗河。诗就这样产生了。 3.名家点评: 诗人叙说了美国黑人从“盘古开天”、非洲祖先,一直到成为美国黑人的全部文 明史。黑人是一个古老的种族,他们在大地上辛勤劳动,对人类历史也作出过贡 献。 这首诗虽然没有直接描写黑人的苦难和斗争,但却可以激起黑人的民族自尊 心和自豪感, 可以唤起他们争取自由的热望,可以增强他们为美好未来而斗争的 信心。这首诗写得凝练、深沉,节奏徐缓,但却蕴含着深不可测的力量。 二、讲解新知(10 分钟,安排布置本课内容,讲重点、难点) 了解诗歌的深厚文化背景。理解诗中的艺术形象及 诗人由此抒发的思想情感。

第二课时

学法指导

考讲练学习法

理清思路: 在《黑人谈河流》一诗中, “河流”是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为 历史的象征。黑人对河流的追溯,就是对自身历史的追溯,就是对祖先和故土的 寻根。 兰斯顿•休斯在《黑人谈河流》这首诗中,以不可遏止之势,把诗人胸中的郁积 宣泄出来, 他用一幅一幅的历史图画,把我们的思想带到了绵邈的人类的洪荒时 代,让我们感到了在人类历史发展的长河中,黑人民族的伟大作用。把抽象的哲 理,完全融会于形象的诗句之中。 这首诗的艺术构思是跳跃的, 但又有着严密的思想逻辑。

我们如果仔细分析诗歌 表象,似乎可以判断出这样一种思维逻辑:我认识河流——它亘古如斯,比人类 久远——我在河流的哺育下发展.繁殖,河流是我生存的见证——因此我认识河 流——生活折磨了我,教育了我,我的思想.灵魂和河流一样深沉。 文章段落层次: 第一层:第一、二节 写我“了解河流” 。 第二层:第三节 紧扣“河流” ,抒写我对黑人历史的了解,表达了对家 乡的热爱。 第三层:第四.五节 呼应第一层,再次强调我对“河流”的了解。 三、当堂练习(10 分钟,安排典型例题,对重点难点进行巩固) ① “我认识河流”在诗中有什么深刻含义? 遍布世界的大大小小的河流, 是人类生存发展的摇篮,是人类精神与物质文明的 发祥地。 “我认识河流”这一句诗的象外之旨,就是我认识人类文明发展的历史。 ②诗中排比句的内涵是什么? 兰斯顿•休斯在《黑人谈河流》这首诗中,以不可遏止之势,把诗人胸中的郁积 宣泄出来, 他用一幅一幅的历史图画,把我们的思想带到了绵邈的人类的洪荒时 代,让我们感到了在人类历史发展的长河中,黑人民族的伟大作用。把抽象的哲 理,完全融会于形象的诗句之中。 ③“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?这句诗两次出现有什么表达 效果? “我的灵魂像河流一般深邃” ,可以理解为由于黑人对“河流”(历史)的见证, 人类文明.文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所积淀。这句诗,是作者代表全 体黑人发出的自豪的宣言: 黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和 第五节两次出现,形成结构上的前后呼应。 四、本课小结: (本节课你学到了什么) 本节课主要弄清以下三点中:① 理解本诗作者所表达的思乡之情;②理解“河 流”这一意象的意义;③明确黑人为人类文明的发展所作出的贡献。 板书设计: 幼发拉底河(亚洲) 刚果河(非洲) 尼罗河(非洲) 了解人类历史 密西西比河(美洲) 教后记:

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