黑人谈河流阅读答案

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【优秀范文】黑人谈河流阅读答案

范文一:黑人谈河流阅读答案 投稿:袁欭欮

阅读下面文字,完成下题。

河流

  

  现代美国诗人兰斯敦·休斯写过一首《黑人谈河流》,其中有这样的句子:“我了解河流/我了解 河流和世界一样古老,比人类血管中的血液还要古老//我的灵魂与河流一样深沉。/……我了解河流/古老的、幽暗的河流。”第一次读到,我就喜欢上了它,它说出了我没有说出的对河流的感觉。这的的确确是只有对河流有着深刻了解的人才能写的诗句,尤其是“古老的、幽暗的河流”,抓住了河流深沉的灵魂河流深沉的灵魂只有在幽暗中才能呈现出来,才能被看见。阳光太亮的时候,河流以流水的强烈反光对抗,它的灵魂,它的水声,那灵魂的声音,都被细碎而刺眼的强烈反光遮掩住。

  观看河流的最好时间是在晚上。夜色笼罩,河流在白天暗藏不现的光从层层流水中照射出来,但只照亮它自己,让流水在自己的光中流淌。这种流淌与白天是那么的不同,看上去几乎停止不动,平静、安静,但水声响亮起来,向夜色的深处流去,使人知道,那静谧不动的河水其实是在一刻不停地流动,流动就在不流的表象之中,而且那水仿佛不是在水中流,而是在水声中流。当水声大了起来时,便是河流在拐弯了,如果是乘着小船顺着河床前行,这时尽可以停下桨来,即使不是汛期而是深秋河水枯瘦季节,拐弯处的水流也仍然会以足够的速度将你的小船送过这“转折点”河流拐弯处的确可以用“转折点”来形容,接近拐弯处时,黑暗突然加深了,只有紧贴河面的黑暗因为被水光照射才稍淡一些,变成一种幽暗。河水肯定也觉察到了这一点,因此它的速度也突然加快了,带着小船猛然拐过弯去,水光顿时明亮起来,夜色也顿然淡了几分,让人体验到一种柳暗花明的豁然开朗的感受。不过,不论你有什么感受,做出什么样的举动,在自己的光中幽暗深沉的河流,总是对一切视如不见听若不闻地在自身中在水声中,在天空和大地之间一如既往地流淌。如同休斯熟悉他家乡的密西西比河那样,我也极其熟悉我家乡每一条河流上这样的夜晚,我多次在夜晚的河流上独自划一条小船劳作,休息时,放开桨听任小船随水流飘荡,古老的水声敞开它的门任我进进出出,又像一种灵魂的叹息声,抚摩着我什么也不想,但又正因为什么也没想便什么都似乎全想到了。这时,河流的灵魂和我的灵魂便融合在一起,与休斯不同的是,河流的深沉让我感到不可企及。人,一个如此为衣食住行殚心竭虑劳碌终生,而且生命大多不过以两位数计的人,灵魂虽然也可以深沉,但那深度那重量如何能与河流相比?人,永远只能向河流学习而已。

  体内藏着意外的高峰的河流,一直保持着一成不变的朴素,就连对于颜色,它也所取甚少,只取浑浊的黄色一种,此外就是无色了无色就是清澈。这样的深刻,这样的朴素,从河流边发源的人类,究竟又学到了多少?

  “我听到密西西比河在歌唱,我看到河流浑浊的胸脯被落日染得金黄。”将密西西比河染得金黄的落日,也同样将地球这边我中国家乡的河流染得金黄,那金黄的胸脯中,有比一切都深沉、有力地搏动着的心脏!

1.(1)作者在第一段中写道,第一次读到《黑人谈河流》“我就喜欢上了它”,其原因是:(不超过20个字)

(2)作者在第二段中说“观看河流的最好时间是在晚上”,这是为什么?(不超过5个字)

答:因为只有在夜间才能最充分地认识河流的

2.第二段说“河流的灵魂和我的灵魂便融合在一起”。试从第二段中找出一句最能体现“融合在一起”的文字,抄录出来。

________。

3.第三段中“无色就是清澈”就是对本段中________一词形象的解释。

4.下列对文章的分析,不正确的三项是

[  ]

A.全文以河流为“主人公”加以描绘、讴歌,实则寓情于物。

B.作者用比较的手法,以河衬人,说明人要向河流学习。

C.作者对河流灵魂的赞扬,使人体味到对某种人生态度的审视和颂扬。

D.说河流“体内藏着意外的高峰”,在文中“高峰”实指“朴素”。

E.河流在文中不是单纯的“物”,它是作者丰富的感情世界的外化。

F.“对一切视如不见听若不闻”,是作者对河流“性格”另一面的否定。

阅读答案:

答案:

解析:

  1.(1)说出了我没有说出的对河流的感觉;(2)深沉的灵魂。

  2.古老的水声敞开它的门任我进进出出,又像一种灵魂的叹息声,抚摩着我什么也不想,但又正因为什么也没想便什么都似乎全想了

  3.朴素

  4.BDF

提示:

  1.提示:第(1)问可从第一段轻松找到答案;第(2)问则须细品第二段的中心加以提炼。

  2.提示:注意上下句间的关系,即可轻松找到。

  3.提示:细读第三段第一句可知。

  4.提示:B项中比较手法的运用,是为了以人衬河;D项中“高峰”指的应是河水的清澈;F项不是对河流的否定。

范文二:黑人谈河流阅读答案 投稿:阎墔墕

阅读,回答文后问题。

       黑人谈河流

  我了解河流:

  我了解像世界一样古老的河流,

  比人类血管中流动的血液更古老的河流。

  我的灵魂变得像河流一般深邃。

  晨曦中我在幼发拉底河沐浴。

  在刚果河畔我盖了一间茅舍,

  河水潺潺催我入眠。

  我瞰望尼罗河,在河畔建造了金字塔。

  当林肯去新奥尔良时,

  我听到密西西比河的歌声,

  我瞧见它那浑浊的胸膛

  在夕阳下闪耀金光。

  我了解河流:

  古老的黝黑的河流。

  我的灵魂变得像河流一般深邃。

(1)依次写出诗歌中出现的下列河流,分别位于哪个大洲。

刚果河(  )

幼发拉底河(  )

尼罗河(  )

密西西比河(  )

(2)中华文明发祥地所在的大河是________。

(3)诗的主体分别运用四个________________句,时间上从________到________,空间上覆盖________、________、________各洲。

(4)诗人想通过谈“河流”来表达怎样的思想感情?

(5)“我的灵魂变得像河流一般深邃”这句诗应该怎样理解?这句诗在诗歌中两次出现有什么表达效果?

(6)作者的写作目的是

[  ]

A.表明作者曾对世界各地的河流进行过系统的考察。

B.表明作者对世界文化的母亲河具有浓厚的研究兴趣。

C.表明在人类历史的长河中,黑人民族对人类文明作出了伟大的贡献。

D.表明作者认为黑人民族有志于对世界文明作出新贡献。

(7)“我了解那些像地球一样古老的河流,比人类血管里流的血液还要古老的河流。”这句诗运用了________的手法,更突出了对于人类历史而言,河流是________。

(8)“河流”这一概念在这里的含义是________,

诗中“我认识河流”的深层含义是________。

(9)在《黑人谈河流》中,作者表达了什么样的情感?

阅读答案:

答案:解析:

(1)非洲 亚洲 非洲 北美洲

(2)黄河

(3)排比 远古 今天 亚洲 非洲 美洲

(4)诗歌中的“河流”是一个高度凝练的意象。可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯,就是对自身历史的追溯,就是对祖先和故土的寻根。是对黑人曾经作出过的杰出贡献的歌颂。

(5)“我的灵魂变得像河流一般深邃”可以理解为由于黑人对“河流”(历史)的见证,人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所积淀。这句诗,是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言:黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在诗歌中两次出现,形成结构上的前后呼应。

(6)C

点拨:回答这个题要求对全诗作深入的分析和研究。“河流”是一个高度凝练的意象。我们可以把它理解为历史的象征。诗中的“我”不是某个具体的黑人,而是代表整个黑人的种族。在诗中,诗人反复地强调黑人对“河流”(历史)的见证,最后一节,“我的灵魂变得像河流一般深邃”,是第2节的重复,意在强化突出主题。黑人种族见证了人类的发展历史,黑人的“灵魂”里容纳着人类的文明,历史的积淀,因而显得“深邃”。

(7)比较 文明的祖先

(8)象征着人类的历史 见证了人类的历史,诗中的“我”不是某个具体的黑人,而是代表整个黑人的种族。

点拨:理解象征意义是理解主题的关键所在。“河流”是一个高度凝练的意象。我们可以把它理解为历史的象征。

(9)在本文中,河流是一个高度凝练的意象,可以将其理解成为历史的象征,黑人对河流的追溯,就是对自身历史的追溯,就是对祖先和故土的寻根、爱与思念。

范文三:黑人谈河流阅读答案 投稿:董搤搥

精段阅读

                黑人谈河流

           我了解河流:

           我了解像世界一样古老的河流,

           比人类血管中流动的血液更古老的河流。

           我的灵魂变得像河流一般深邃。

           晨曦中我在幼发拉底河沐浴。

           在刚果河畔我盖了一间茅舍,

           河水潺潺催我入眠。

           我瞰望尼罗河,在河畔建造了金字塔。

           当林肯去新奥尔良时,

           我听到密西西比河的歌声,

           我瞧见它那浑浊的胸膛

             在夕阳下闪耀金光。

           我了解河流:

           古老的黝黑的河流。

           我的灵魂变得像河流一般深邃。

(1)

《黑人谈河流》一诗中的“河流”象征了什么?“我了解河流”的深层含义是什么?

_________________________

(2)

《黑人谈河流》一诗的写作目的是

[  ]

A.

表明作者曾对世界各地的河流进行过系统的考察。

B.

表明作者对世界文化的母亲河具有浓厚的研究兴趣。

C.

表明在人类历史的长河中,黑人民族对人类文明作出了伟大的贡献。

D.

表明作者认为黑人民族有志于对世界文明作出新贡献。

阅读答案:

答案:2.C;

解析:

“河流”象征了人类的历史;“我了解的河流”的深层含义:强调黑人对人类的发展历史的见证。

范文四:我读《黑人谈河流》 投稿:高层屃

  黑人谈河流  休斯  我了解河流:  我了解像世界一样古老的河流,  比人类血管中流动的血液更古老的  河流。  我的灵魂变得像河流一般深邃。  晨曦中我在幼发拉底河沐浴。  在刚果河畔我盖了一间茅舍,  河水潺潺催我入眠。  我瞰望尼罗河,在河畔建造了金字塔。  当林肯去新奥尔良时,  我听到了密西西比河的歌声,  我瞧见它那浑浊的胸膛  在夕阳下闪耀金光。  我了解河流:  古老的黝黑的河流。  我的灵魂变得像河流一般深邃。  ——选自人教版《义务教育课程标准  实验教科书》  在诗歌课堂这样的栏目里为下一代讲讲现代诗歌,这当然是件极有意义的事,尤其编辑特告最好在中学教材所选作品内作评,其本意自然是为了切合孩子们的诗歌教育实际,我亦觉得颇为中肯而欣然领命。然而,当我遍寻了当下最为权威、使用也最为广泛的人教版“义务教育课程标准实验教科书”的全套教材后,我还是感到了些许无奈与为难。作为一个在中学和大学的课堂里讲了近二十年中文课程的教师,虽然我本人对国内现代诗歌教育的种种偏颇与失误早已有切实经验和足够认识,但时至今日几经改革后的“实验”教科书在现代诗歌篇幅上的匮乏、内空上的肤浅与课堂研讨环节设计上的平庸,仍然让我深感震惊和不安。出于对孩子们和对诗歌的责任,我不得不把绝大多数作品直接略过了,这里仅仅(艰难地)选出一首外国诗歌作为今天讲评的对象,这就是美国诗人兰斯顿·休斯的《黑人谈河流》。  《黑人谈河流》既是一首可以被归入爱国主义正统题材范畴的诗歌,同时也是这类题材中不多见的能够折射出现代诗歌某些特性的作品。事实上它的确被编入了“爱国思乡”那个单元里,诗歌中对美国的母亲河——密西西比河的由衷赞美(当然也延伸到了对所有孕育了黑人文明的其它几条大河如幼发拉底河、刚果河和尼罗河的亲切呼唤上),以及写到林肯去新奥尔良而隐含了对美国历史进程与社会进步的深沉慨叹,等等,都可以看出作者对美国、对黑人乃至对全人类的真切热爱。这一点,也就是此诗的所谓思想内容方面,但凡有着爱国情操或民族情节的读者都应该容易理解,而且也大概是中学老师们的讲解重点,故此我就不再赘论了。我感兴趣的是此诗能够体现出的现代诗性的那些成分,它们虽然微小然而可贵,尤其是与同类作品进行对比的时候。要知道这首诗其实是休斯的处女作,是他十八岁时路经密西西比河时的偶感之作,正是这偶发之笔却成了后来的经典名篇,成为美国现代黑人诗歌的一个典范。客观地说,做到这一点,只靠澎湃如潮的爱国激情或民族豪迈感是远远不够的。我想说的是,一首诗首先必须是一首诗,然后才是它写了什么——实际上,也才能够真正写出什么;那些表面上看似一样的内容可以写成诗,也可以用日常语言说出来,但无论如何,无论后者的形式被修葺得多么像诗,也请不要冠以诗名,请不要告诉我们的孩子们——这就是诗,或者,这才是好诗。那么,这首《黑人谈河流》中的现代诗歌成份到底是什么呢?它们所产生、所寓托的精神性的纯度与深度,到底与用白话来说出、或者用低级的“诗”的形式来表达的效果有什么不同呢?  当然,类如意象、比喻、拟人、排比和反复的用法在诗中是较为明显的,它们的共同作用就是大大增强了抒情力度和情感强度,大大扩展了诗意的时空坐标,把黑人的苦难历程与坚强步伐展现得淋漓尽致。这些修辞或表达手法无论在传统诗歌还是在现代诗歌当中都随处可见,虽然具体到本诗的情形,像灵魂变成河流、人类血管中流动的血液、河水催我入眠、我在河畔建造金字塔、密西西比河的浑浊胸膛等等抽象意象和混合诗意已经和标准的传统诗歌拉开了距离。而我真正想要强调的,则是此诗中自然而然流露出来的诗意上的互文性和诗感上的散漫气质。不知是因为少年休斯对黑人命运的透彻感悟,还是由于诗歌天才与生俱来的创造禀赋,《黑人谈河流》中的互文性既简洁清朗,又富有内倾性和延扩力——晨曦中的沐浴、茅舍里的入眠、建造金字塔的诸多影像和(听到)大河之吟、(瞧见)大河之肌成为完美的一体,几条河流成为一条河流,那就是黑人的生生不息的文明之河,那就是永恒流动的像河流一般深邃的黑人的灵魂。这样,通过几个看似孤立的抽象意象和隐喻成份,诗人把不同地区不同阶段的黑人历史汇入了一条河流,诗人自己也与他的民族融会为一体,成就了诗中的那个“了解河流”的大大的“我”。这里,互文性成为一个潜藏在字里行间的隐性纽带,它既存在于单个的意象里,又存在于宏阔的情思中,它既是文化和历史的,又是政治和社会的。另外,全诗语调的平和、节奏的舒缓、意象的简洁大气和措辞的不温不火,都有意无意呈现了一种散漫而庄严的智性,这种智性效果把诗歌的内在肌质与外在语感合而为一了。休斯的这首诗初步具有了这种散漫气质,那其实是现代诗歌在发展了许多年之后才在个别作品中达到的一种境界。对此,如果我们去读一读休斯的原文,可能会更加实在地体会到。  但是,并不是说这首作品是足够精致和深刻的,事实上我个人认为这首诗写得并不完整,如果以一个较高的标准来衡量,它在许多地方本来还可以加以改进。诗人始终基于抒情传统,未能在现代诗歌的智性表达上再进一步,这也是休斯在很大程度上被认为是一个民族诗人的原因。而不管怎样,在今天的中学教材里能够出现这样一首编者未必在意的初具现代气质的诗歌,终归可使我们收获聊胜于无的欣慰。

范文五:《黑人谈河流》学案 投稿:邵孞孟

《黑人谈河流》学案

一. 作者简介:

兰斯顿.休斯: 他是个多才多艺的美国黑人作家.作品多反映黑人的生活和种族问题.是美国黑人文学最优秀的代表,被誉为“哈莱姆(纽约黑人聚居区)的桂冠诗人”.

二.明确字音:

深邃( ) 沐浴( ) 晨曦( ) 瞰望( ) 潺潺( ) 黝黑( )

词语解释:

深邃:

晨曦:

沐浴:

三.初读课文,明确主旨:

1.“古老的黝黑的河流”比喻:______________。

2.你怎样理解“河流”这一高度凝练的意象?

3.如何理解”黝黑的河流”?

四.文字抒怀

以《华人谈河流》为题每个人写一首小诗:

六,教师寄语:

冰心说过:”一个人只要热爱自己的祖国,有一颗爱国之心,就什么事情都能解决。什么苦楚,什么冤屈都受得了。”同学们,希望大家可以以一颗赤子之心拥抱我们的祖国. 七,布置作业

范文六:黄河人海流阅读答案 投稿:贾滌滍

黄河人海流

李康美

  冰雪融化成水滴,水滴聚成了河流,一滴一滴的水珠,竟然汇成了滔滔流淌的大河,在人类生活的舞台上,大自然才是最伟大的导演。

  我曾经去过青海高原,虽然来到黄河真正的发源地,但流经的河水也是幼年的黄河。那里的黄河清澈见底,甚至一直到兰州,都还算不上波澜壮阔。在宁夏虽有了波澜壮阔的味道,但是同样算不得汹涌澎湃。

  实际上,黄河也有着自己的成长过程,如果说它是一条主动脉,那么,依附着它壮大着它的,还有许许多多的支动脉或者叫做毛血管。在我们渭南的土地上,黄河就形成了一个典型的奇特景观:在那个人称“三河口”的地方,渭河和洛河几乎同时注入了黄河,从而使黄河一下子变得那么地浩淼。

  很早以前,我总以为渭河和洛河在临汇入黄河时,都会因为落差,而腾起冲天的水雾,并且是波浪翻卷,发出日夜不息的水与水的冲击声。后来,我多次去过“三河口”,遗憾的是,它们似乎永远保持着一种十分友好的姿态,从未听见过哗哗的冲击声,甚至是你中有我,我中有你,共同进行了短暂的倾诉后,又一同相依相偎向东而去。

  前年去山东,驱车看遍了胶东旁边的大海,我突然想到,任何东西都可能有着生命的尽头,世界上的每一条大河都会注入大海,最终也就在大海中消亡了。河流和大海的交汇,也是河流的荣耀。

  回程经过山东东营市,我们竟然异口同声地要去看看黄河的入海口。真该看一看,终年冰雪的喜玛拉雅,人迹罕至的青藏高原,那里冰雪融化成的一滴一滴水珠,到头来却仍然在这里融入了海洋,巍然屹立的世界屋脊,竟然以水为使者,贯穿了中国的土地,再通过海洋,和世界连为一体,飞溅起自己的声音。还应该包括我们的渭河、洛河,尽管它们在“三河口”之后就已经隐名埋姓,默默无闻地随着黄河的水流涌动,但是黄河能注入大海,它们的动力功不可没。

  未到目的地之前,我又做了一次错误的判断,仍然以为黄河和渤海有着一定的落差,说不定还形成了一面宽大的瀑布,很远就可以听见惊涛拍浪般的响声。从东营市始发的路程上,我总是侧耳倾听,心里还是继续着想象,只要听见那种万马奔腾的水击声,那里就一定是黄河的入海口。

  可是那样的咆哮声一直没有出现。也许是年深历久的冲刷,也许是流经万里的黄河太疲惫了,在这里,别说听见什么声音,就是黄河的流速也变得非常迟缓了。乘游艇而下,我一直企盼的声音也始终没有到来。只是水面越来越宽,两岸的芦苇荡遥远得只能望见一缕绿色。黄河入海口原来也和我们的“三河口”一样,只是像扇面儿似的铺展开来,慢慢地,慢慢地和前边的渤海衔接,走向了无边无际的浩瀚,最终也就消亡了自己。

  当然,黄河入海的景观绝非我们的“三河口”可比,那样的博大更是无法想象的。当游艇的主人告诉我们,真正的黄河入海口就在那一片水域时,我们早就看不见两岸的边际,可以想见,黄河临入海时的河面有多么宽广!何以见得这片水域才是黄河和渤海的衔接处?其实,我们已经从异样的空气中得到了鉴别,一边是黄河还未经过大海洗礼的泥土气息,扭过头去,那边却是略带成味的海风拂面了。

  游艇继续驶入了大海,为了黄河的消亡,或者说为了黄河和世界的衔接,我们也该送她一程。(选自《散文》2010年第2期,有删改)

1.第一段对文章内容的表达有什么作用?

 _______________________________________________

2.文中说“河流和大海的交汇,也是河流的荣耀”,作者这样表述的理由是什么?

 _______________________________________________

3.联系上下文,请分析画线文段的表达特色。

 _______________________________________________

4.请探究“黄河人海流”的生命轨迹蕴含了哪些人生启示。

 _______________________________________________

阅读答案:

1.领起全文内容,概括了黄河凝聚壮大的成长历程,形象地表达了作者对大自然生命奇观的惊奇与赞叹(意对即可)

2.因为黄河

 ①兼收并蓄,蔚为壮观;

 ②汇人海洋,完成使命;

 ③衔接世界,获得新生。(意对即可)

3.通过想象黄河流人大海惊涛拍浪、汹涌澎湃的情景和自己 “侧耳细听”的细节描写,照应上义。与下文写黄河人海时静穆安详的景象形成强烈的对比,赞美了黄河博大宽广的胸怀以及宠辱不惊的气度。(意对即可)

4.示例:

 ①百川归宗、生命有终的生存法则;

 ②生死轮回、生生不息的生命规律;

 ③淡泊宁静、顺应融合的生活态度;

 ④博大宽广、宠辱不惊的胸襟气度;

 ⑤乐于奉献、牺牲自我的人格操守;

 ⑥积累凝聚、团结协作的集体精神。(只要答对两点,即可根据合理程度和论述情况酌情给分)

范文七:《那条河流》阅读答案 投稿:蔡蝉蝊

那条河流 我怀念那条河流。 a.远远地看,它就像一根孤独的琴弦绷在原野上,任风雨和岁月弹拨。 我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运,以为这音乐、这波涛的诉说,这不尽***的灌注,都是理所当然的。以为这柳阴是理所当然的,洋槐洁白芳香的花絮是理所当然的,竹林里布谷鸟黄鹂鸟的心里,却有一个与生俱来的念头:这河流以及与它有关的一切,理所当然属于我们。 我在河湾里学会了游泳,我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼;我仰躺在水床上,看天,在天蓝和水蓝之间,我是漂浮的梦。我捉螃蟹,石缝里小小的反抗弄疼了我的手,而它并没有多余的事业心,小小的身体上全是武器,一生都在战争的恐惧里度过的,最大的成功仅仅是防止过分的伤害。在横渡河湾的时候,我遭遇到一条水蛇,小小的头昂着,更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空,它也在不测的水里横渡它的命运。 我在竹林里制作了第一管竹笛,摹仿北斗的指法(它也是七个音孔),我在静夜里和身后的村庄和远方的岁月吹奏。 当时,我不觉得这一切都是奇迹,我不觉得我内心的水域,有一多半来自这河流的灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里,以为这一切都是理所当然的。我没有想过这河流会有断流的时候,我没有想过它似乎源远流长的水,是来自哪里?它的温柔碧波和浩然激流,是怎样一点一滴汇成? 带着它的涛声和波光,我湿淋淋地走了。我走到哪里,就把它带到哪里,我是它站起来行走的一部分,我的记忆里流淌着它的乳汁。我觉得它理所当然存在于那里,理所当然属于我,属于我们,而且永远。 年前回家,我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的,是它干涸的遗体。横七竖八的石头,无言诉说着沧桑;岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失,荒滩上,有人在埋头挖坑淘金;三五个小孩,在放一只风筝,几双眼睛一齐向上,望着空荡荡的天空,和那只摇摇晃晃的风筝。 我已找不到当年游泳的地方,那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的漩涡激起我最初诗意想象的地方,已被高大的垃圾堆覆盖。我多想,我多想找到死去的源头,去大哭一场,让泪水复活这条梦中的河流。 这时候,才痛彻心肺地明白:天地之没有理所当然永远属于我们的事物。 理所当然,理所当然地去珍惜——这才是惟一属于我们的理所当然。 b.我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼,但我闪很可能要把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭了,污染了。爱,枯竭了;我们内心的河床,不再是碧波倒影,而是注满了污水,堆满了垃圾。我该怎样打开内心的纯洁水源,复活那死去的河流?1、第3段有四个由“理所当然”构成的排比句,强调了“我”的心态。文中与此相照诮的句子还有“________________ ”、“______________ ”等。2、结合语境,揣摩并解释下列加点词语的含义用表达作用。(1)我捉螃蟹,石缝里小小的反抗弄疼了我的手,而它并没有多余的恶,小小的身体上全是武器,一生都在战争的恐惧里度过,最大的成功仅仅是防止过分的伤害。两个“小小的”描写出___________________,“战争的恐惧”、“过分的伤害”表现了__________________________________。(2)我再也看不到那条河流。横卧在面前的,是它干涸的遗体,横七竖八的石头,无言诉说着沧桑。本句采用了拟人的手法,“遗体”描写出_____________ 的惨景,“无言诉说”呈现出__________________________的气氛,全句抒发了作者__________________的感情。3、结合全文,简析画线句a 和b的深层含义。 (1)a句为什么把河流比喻成“孤独的琴弦” ?(2)b 句怎样理解“我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼”。为什么说“我们很可能要把自己折腾成干鱼?”4、填空答问(1)统观全文,作者用了对比的写法:写河流,当初_______________________,现在_____________________,反差强烈;写“我对河流的认识,当初以为“____________________________”,现在意识到要“_________________”,变化巨大。(2)结尾部分,“我内心的河床”指________________,作者希望“复活”的不仅是_______________________________,而且是_____________________________。5、请根据你对本文的感受,以“我怀念„„,它曾使我„„”

的形式写一句话(不超过20个字) 《那条河流》答案 1、当初享受大自然美景却不能懂得珍惜“当时幼稚的心里,却有一个与生俱来的„„理所当然属于我们”、“我那浮浅、单纯、蒙昧的心里„„理所当然”、“我仍然觉得„„而且永远”2、(1)小生命的脆弱 在人类的伤害下处境的危险 (2)河水枯竭生命死亡 悲凉、衰败 对人们破坏自然环境的愤恨 3、(1)a、因为它哺育了众多的生灵,弹奏着生命的乐意,却没有受到人们应变有的理解、珍惜和保护 (2)b.因为我们(或人类)与大自然的关系,就像鱼和水的关系(大自然是人与万物赖以生存的环境,就像水是鱼赖以生存的环境)。我们如果不懂得珍惜和保护自己赖以生存的环境,毁坏了大自然,也必将毁灭了自己。4、(1)微型机盎然 成了干涸的遗体 理所当然地属于我们 理所当然地去珍惜 (2)人的心灵 没有被污染,没有干涸的河流(充满微型机的流)人没有被污染的心灵5、示例:我怀念那片树林,它曾使我

有过许多神秘的幻想;或:我怀念老师的宽容,它曾使我战胜过错,重树信心„„

范文八:《那条河流》阅读答案 投稿:谭飴飵

《那条河流》阅读答案

  小编整理了关于《那条河流》阅读答案以供各位同学参考和学习,希望对于大家学习《那条河流》这篇文章有所帮助和裨益,关于《那条河流》阅读答案大家一起来学习和参考吧,祝福大家学习进步!

  那条河流/原文

  ①我怀念那条河。

  ②远远地看,它就像一根孤独的琴弦绷在原野上,任风雨和岁月弹拨。

  ③我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运,以为这是音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注,都是理所当然的。以为这柳阴是理所当然的,洋槐洁白芬香的花絮是理所当然的,竹林里布谷鸟黄鹂鸟的啼鸣两岸是理所当然的,两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚的心里,却有一个与生俱来的念头:这河流以及与它有关的一切,理所当然属于我们。

  ④我在河里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼;我仰躺在水床上,看天,在天蓝和水蓝之间,我是漂浮的梦。我捉螃蟹,石缝里小小的反抗弄疼了我的手,而它并没有多余的恶,小小的身体上全是武器,一生都在战争的恐惧里度过,最大是的成功仅仅是防止过分的伤害。在横渡河湾的时候,我遭遇过一条水蛇,小小的头昂着,更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空,它也在不测的水里横渡它的命运。

  ⑤我在竹林里制作了第一管竹笛,摹仿北斗的指法(它也是七个音孔),我在静夜里向身后村庄和远方的岁月吹奏。

  ⑥当时,我不觉得这一切都是奇迹,真不觉得我内心的水域,有一多半来自这河流 的灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里,以为这一切都是理所当然。我没有想过,这河流会有断流的时候。我没有想过,它似乎源远流长的水,是来自哪里?它的温柔碧波和浩然激流,是怎样一点一滴汇成?

  ⑦带着它的涛声和波光,我湿琳淋地走了。我走到哪里,就把它带到哪里,我是它站起来行走的一部分,我的记忆里流淌着它的乳汁。

  ⑧我仍然觉得它理所当然存在于那里,理所当然属于我,属于我们,而且永远。

  ⑨年前回家,我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的,是它干涸的遗体,横七竖八的石头,无言诉说着沧桑;岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失,荒滩上,有人在埋头挖坑淘金;三五个小孩,在放一只风筝,几双眼睛一齐向上,望着空荡荡的天空和那只摇摇晃晃的风筝。

  ⑩我已找不到当年游泳地方,那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的旋涡激起我最初诗意想像的地方,已被高大的垃圾堆覆盖。

  ⑾我多想,我多想

找到死去的源头,去大哭一场,让泪水复活这条梦中的河流。

  ⑿这时候,才痛彻心肺地明白:天地间没有理所当然永远属于我们的事物。

  ⒀理所当然,理所当然地去珍惜——这才是唯一属于我们的理所当然。

  ⒁我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼,但我们很可能要把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭了,污染了。爱,枯竭了;我们内心的河床,不再是碧波倒影,而是注满了污水,堆满了垃圾。

  ⒂我,该怎样打开内心的纯洁水源,。复活那死去的河流?

  那条河流 阅读题:

  1.写出下列词语的近义词。

  愕然( ) 珍惜( ) 摹仿( )

  2.联系短文内容填空。

  (1)过去的“那条河流”是_________________的地方,

  如今的“那条河流”是_________________的地方。

  (2)作者用“那条河流”作为那题目,作用是________。

  (3)文中“我”的感情随河流的变化而变化,经历了认为

  理所当然→_____→明 白 →_____→_____的过程。

  3.联系上下文,理解下列句子的含义。

  我们不愿成为干鱼,但我们很可能要把自己折腾成干鱼。

  4.下面是对这篇文章的理解和赏析,正确的打“√”,错的打“×”。

  A.作者从记忆中的那条河流写起,通过今昔对比,表现了人类要懂得珍惜的思想。( )

  B.描写捉螃蟹和遭遇水蛇的细节,目的表现自然界充满竞争,一切事物都面临危机。( )

  C.作者认为那条河流是个“奇迹”,是因为那条河流曾给他童年带来乐趣。( )

  D.本文描写河流的变化,省略了变化的过程,给读者留下了思考的空间。( )

  那条河流 阅读答案:

  1.(惊诧) (爱惜) (仿效)

  2.1 生机盎然 河水枯竭,生命死亡;悲凉,衰败

  2统领全文

  3.理所当然→不解_→明 白 →_愤慨_→_感叹_

  3.因为我们(或人类)与大自然的关系,就像鱼和水的关系(大自然是人与万物赖以生存的环境,就像水是鱼赖以生存的环境;我们如果不懂得珍惜和保护自己赖以生存的环境,也必将毁灭自己。

  4.对 对 错 对

  《那条河流》阅读答案仅供大家参考,祝大家学习进步!

范文九:走过河流阅读答案 投稿:陈婀婁

阅读下面的文字,完成文后1-4题。

走过河流

  每天每天,我都从一条河流上走过,一条比我生命更长久的河流。在我没有来到这个世上时,它就已经诞生了。在我离开这个世上时,它还将继续流淌。一条河流,从一个村庄到另一个村庄,如我筒约的生命,一头一个家。每天每天,当我踏过它身上那架石板桥走向外面-的世界,我都无法漠视它,就向无法漠视内心的欢乐与惆怅。每天每天,我都有一种冲动,我想和它对话,我想写写它,和从它上面走过的自己。哲人说,人不可能两次踏进同一条河流。我今天看到的它已经不是昨天的它了,虽然它仍叫着同一个名字。

  逝者如斯。

  但是,我仍愿意相信,这条曾润泽过我童年的河流。这条我曾经远离,终于又回到它身边的生命的河流,依然识得我的容颜,一如从前。昨天的太阳再也找不到今天的树叶,而今天的树叶不是昨天的那一片树叶了。想着想着,我又觉得自己实在好笑,为什么执拗得想让它记着我,认识我呢?我难道还是昨天的那叶子吗?

  沿着河走,从二段生命到另一段生命,我踏实的走过一段寂寞、细碎的日子,但我渴望走过河流,走到外面去实现自己的人生价值,不只作为一个妻子、不只作为一个母亲,而是一个社会人,那样我的生命才是一个完整的生命。援着梦想的阶梯,在一双双温暖的手臂引领下,我终于跨过生命的河流,重又站在一条新的起跑线上。

  河流的两岸年年开着相似的花朵,河流的两岸年年走着不同的人。走着走着,人就长大了,人就成熟了。应该说,我还是我自己,还是那个矜持善感的女子,但每一段生命的内容都不同,每一段生命,我都有不同的目标和梦想。曾经的春天我有过许多梦想,关于爱情,关于诗歌,关于生命。对于人生的种种际遇,我的心满怀激情。积极向上地活着,忧伤但不颓唐。这条生命的河流,每当面对它,我就成了一个诗人,我觉得自己如同它岸边的一株清白的植物,不蔓不枝,活得坦然,活得真实,活得像我自己,不欺人不骗人,对得起自己的心灵。

  走过河流,走过我自己。

(1)①怎样理解这条河流是“比我的生命要长久的河流”?(不超过30个字)

答:__________________________________________________________

②“今天看到的它已不是昨天的它了”说明的“是什么?(不超过15个字)

答:___________________________________________________________

③“它‘依然识得我的容颜,一如从前”’这句话的意思是什么?(不超过20个字)

答:___________________________________________________________

④“为什么……那叶子吗?”这个反问句要强调的观点是什么?(不超过15个字)

答:___________________________________________________________

(2)①第4段写了几层意思?请概括层意。

答:___________________________________________________________

②“社会人”的含义是:________的人。

(3)①文中的“春天”指的是:________。“关于生命”的“生命”是指:________。(两答案各不超过5个字)

②作者把自己的活比喻成“一株清白的不蔓不棚植物”,“不蔓不枝”意在说明:_____________________________________________________

(4)下面对文章的鉴赏,正确的两项是

[  ]

A.写河流是托物言志,借自然河流,写我生命中的“河流”,生命的进程。

B.我无法漠视河流,是因为河流哺育了我而不能忘记河流的恩情。

C.“逝者如斯”说时间过的快,作者正是从这一感受引发出以下的“时间”思考。

D.作者以“走过河流,走过自己”一句简洁、含蓄的卒章显志,收束全文。

E.本文的主旨说明我的后半生活得有意义,对得起自己。

阅读答案:

答案:略

解析:

(1)①无论是我未到还是离开了这个世界,它都在流淌着,哺育着人们。

②世界万物都在不停的变化着。

③用拟人的手法,从河流对我的爱写家长对我的爱。

④我应该走过这条河流。

(2)①两层。第一层:渴望走过河流。第二层:跨过河流,站在新的起跑线上。②积极投入社会生活,为社会作贡献

(3)①青年时代;人生价值

②遵守社会规范而又活的真实、生动

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范文十:走过河流阅读答案 投稿:郝貔貕

阅读下面短文,完成1—4题。

走过河流

季晓涓

  ①每天每天,我都从一条河流上走过,一条比我生命更长久的河流。在我没有来到这个世上时,它就已经诞生了。在我离开这个世上时,它还将继续流淌。一条河流,从一个村庄到另一个村庄,如我简约的生命,一头一个家。每天每天,当我踏过它身上那架石板桥走向外面的世界,我都无法漠视它,就像无法漠视内心的欢乐与惆怅。每天每天,我都有一种冲动,我想和它对话,我想写写它,和从它上面走过的自己。哲人说,人不可能两次踏进同一条河流。我今天看到的它已经不是昨天的它了,虽然它仍叫着同一个名字。

  ②逝者如斯。

  ③但是,我仍愿意相信,这条曾润泽过我童年的河流。这条我曾经远离,终于又回到它身边的生命的河流,依然识得我的容颜,一如从前。昨天的太阳再也找不到今天的树叶,而今天的树叶也不是昨天的那一片树叶了。想着想着,我又觉得自己实在好笑,为什么执拗地想让它记着我,认识我呢?我难道还是昨天的那叶子吗?

  ④沿着河走,从一段生命到另一段生命,我踏实的走过一段寂寞、细碎的日子,但我渴望走过河流,走到外面去实现自己的人生价值,不只作为一个妻子、不只作为一个母亲,而是一个社会人,那样我的生命才是一个完整的生命。沿着梦想的阶梯,在一双双温暖的手臂引领下,。我终于跨过生命的河流,重又站在一条新的起跑线上。

  ⑤河流的两岸年年开着相似的花朵,河流的两岸年年走着不同的人。走着走着,人就长大了,人就成熟了。应该说,我还是我自己,还是那个矜持善感的女子,但每一段生命的内容都不同,每一段生命,我都有不同的目标和梦想。曾经的春天我有过许多梦想,关于爱情,关于诗歌,关于生命。对于人生的种种际遇,我的心满怀激情。积极向上地活着,忧伤但不颓唐。这条生命的河流,每当面对它,我就成了一个诗人,我觉得自己如同它岸边的一株清白的植物,不蔓不枝,活得坦然,活得真实,活得像我自己,不欺人不骗人,对得起自己的心灵。

  ⑥走过河流,走过我自己。

(1)怎样理解这条河流是“比我生命更长久的河流”?(不超过30个字)

_______________________________________________________

(2)文中画线的“为什么……那叶子吗?”这个反问句要强调的观点是什么?(不超过15个字)

_______________________________________________________

(3)对文中加粗词语的分析,有误的一项是

[  ]

A.“社会人”是指积极投入社会生活,为社会做贡献的人。

B.“春天”在文中指的是一般人的青年时代。

C.“关于生命”的“生命”是指人生价值。

D.“不蔓不枝”意在说明遵守社会规范而又活的真实、生动。

(4)通览全文,对文意的分析不正确的一项是

[  ]

A.“今天看到的它已经不是昨天的它了”说明世界万物都在不停的变化着。

B.它“依然识得我的容颜,一如从前”用拟人手法,从河流对我的爱写家长对我的爱。

C.第四段写了两层意思:渴望走过河流和跨过河流,站在新的起跑线上。

D.本文的主旨说明我的后半生生活得有意义,得对得起自己。

阅读答案:

答案:略解析:

(1)无论是我未到还是离开了这个世界,它都在流淌着,哺育着人们。

(2)我应该走过这条河流。

(3)B(应是“我”的青年时代。)

(4)D(没有写后半生。)

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