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②为什么要这样比?这样理解课文对不对?

A、花生好,桃子、石榴、苹果不好。

B、我们不需要外表美。

C、凡是埋在地里的东西都是好的,高高挂在枝头上的东西者是不好的。

③父亲拿花生和桃子、石榴、苹果比,其实是在赞美花生的什么可贵之处?(藏而不露)

4.父亲为什么对我们这样说?理解课文第12自然段。

喻人:虽然好看 只讲体面

可是很有用 对别人没好处

5.“我”有没有体会到父亲话的深刻含义?(读第13自然段)

“有用的人”应该是怎样的人?“体面”是什么意思?什么样的人是“只讲体面而对别人没有好处的人”?

6.学了这一段,你懂得了什么道理?

四、有感情地朗读重点段。

五、完成作业2、3题。

板书:

种花生、收花生、尝花生、谈花生

五年级语文落花生

五年级 语文 落花生 教学目标:1、学会本课 8 个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、 爱慕”等词语。 2、分角色朗读,背诵自己喜欢的段落。能用自己的话说说哪些内容是详写,哪 些内容是略写,并初步体会这样写的好处。 3、理解文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人 要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。4、初步了 解借物喻人的写作手法,试着在小练笔中运用这种写作手法。 教学重点:理解文中含义深刻的句子,学 教具准备: 习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得 课件 “人要做有用的人,不要做只讲体面,而 对别人没有好处的人”的道理。 教学难点:体会详略得当的写作方法。 教师活动 学生活 集体研讨 个人修改 实施目标 动 意见 意见 一、导入新课 激发学 1、 “根根胡须放泥沙,自 1、学生猜谜语 生学习 造房屋自安家,地上开花 (花生) 新课的 不结果, 地下结果不开花” 2、 学生质疑: 平 兴趣。 打一植物。今天,我们来 常叫它花生,但 学习一篇赞颂花生的文 课题上为什么要 章,板书课题。 加个“落”字, 2、 看了这个课题,有什 叫它 “落花生” ? 么问题要问吗? 3、 师小结: 有的地方因为 它有营养,吃了对身体有 好处, 所以叫它 “长生果” , 培养学 看图介绍花生,花生的特 学生自主预习课 生独立 点就是落花入土而生果, 文 自学的 所以在植物学上就叫 习惯 它――落花生。 二、预习探究 出示预习提示: 1、 借助资 培养学 料,了解作者。2、自读课 1、 学生交流: 生合作 文,画出生字新词,多读 许地山, 现代 学习, 交 几遍。 3、 课文主要讲了一 小说家、 散文 流方法 件什么事? 家。 他的作品 的团体 三、合作交流 具有爱国、 进 意识 1、交流对作者的了解。 步的倾向。 作 者的笔名落 2、读准字音,认清字形: 华生就是从 一亩 品尝 这篇文章变 吩咐 茅亭 石榴 开 来的。 辟 成熟 榨油 2、 学生认读生

形近字: 辟 榨 字词语, 并试 尝 着组词。 僻 窄 3、 学生汇报课 偿 文主要内容。 避 4、 学生读课 3、 课文写了一件什么事? 文, 试着划分 教师板书: 段落并交流: 种花生?收花生?吃花生? 第一段(1 自 议花生 然段) 4、 根据小标题, 把课文分 第二段(2 自 为三部分。 然段) 第三段(3-15 自然段) 1、学生读课文, 思考交流:种花 生、收花生、吃 四、品读体验 花生是略写,而 1、 朗读课文, 用自己的话 议花生是详写。 说说课文哪些内容是祥 2、学生读书思 写,哪些内容是略写? 考。 2、学生自读课文,思考: 3、学

生汇报交 花生的好处有哪些? 流: 味美, 榨油, 3、班上汇报交流 便宜。 4、 父亲又是怎样说的, 他 4、 学生再读书思 想告诉孩子们什么? 考,然后交流: 5、 谁能用自己的话概括一 父亲说:花生的 下花生的品质? 好处很多,有一 6、 因此, 父亲告诉孩子们 样最可贵„„必 什么? 须挖出来才知 道。 7、 从这句话里, 你体会到 5、学生讨论交 了什么? 流:默默无闻、 无私奉献 、 不 求虚名、朴实无 华„„ 6、 学生齐读: 所 以,你们要像花 生,它虽然不好 看, 可是很有用。 7、 学生小组内讨 8、 联系实际生活, 说一说 论后交流:父亲 你对父亲话的理解。 要孩子们学习花 9、 分角色朗读课文议花生 生的品质,学做 这一部分,体会花生的品 花生五年级语文落花生

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直奔重 点, 突出 重点。

在读中 感悟花 生的好 处

从重点 句子体 会花生 的特点 及品质。

在读中 再次体 会花生 的品质

质。多请几组朗读,读后 8、 学生结合事例 评价。注意读出父亲意味 谈一谈理解。 深长的话语, 9、 学生、 分角色 朗读课文议花生 五、巩固延伸 这一部分,其他 1、 “做有用的人”正是 学生倾听并评 这篇文章的中心。作者写 价。 这篇文章,他不是在向我 们介绍花生这种植物,而 1、 学生回忆后交 是给我们讲了一个道理。 流:竹石 、石 是借助花生说的, 这叫 “借 灰吟等 物喻人”。请同学们想一 想我们曾经学过哪些借物 喻人的课文? 2、 你知道生活中有哪些人 也像花生那样默默无闻、 2、学生说一说: 无私奉献着自己吗? 清洁工、 送报人、 3、 试着选择一种事物写一 修理工、 园丁等。 写, 用上作者的写作方法。 3、 学生试写小练 如:松树、绿叶、铺路 笔 石„„ 15

学以致 用, 提高 写作能 力

板书设计

落花生 好处: 味美 榨油 便宜 种花生?收花生?尝花生?议花生 品格: 不好看 很有用 学做花生

教后反思

五年级语文落花生

人教版小学文五年语级

贵市港港区北大镇圩莲小上学:李玲玲 爱红韦

们家的我后的园半有空地亩 。亲母:“让它荒着说可怪的,惜你们 几那么个爱花生,就吃开出来辟种 生花。”吧们姐我几个弟很都高兴 买种,翻,地,播,浇种,水没过 几个 ,居然月收 获了。

花生议花生,

请你一说说:花有哪生些好处

把能生的花处 好出说?来

生的味花

美花

可以榨生油

生花价钱便的宜 ,都谁以可买来,吃都喜 欢,吃这 就是的它处

好• 读再课,文看看对你生花又有 什么了的新识?

花的生好处多很有,样最一可贵:

的它果实在埋里地不,象桃、子榴、

果那苹把样鲜红嫩的果绿高实的高在挂 枝上,头使人见一生爱慕之心。你们就看 矮它地长矮地在上,到成等了熟,也

能不刻立辨出分来它有没果实有必,须

起才来道知

。读读1第自0段然,说花说生最可的是贵什么和,同交学流己自体的会填。下表:

写生

位花置外表 印

象桃、榴、石果

苹高地高挂在枝头

在里 矮矮地地 挖起来长知道

才鲜红嫩绿一见就

生慕爱心之

对比句读,子说说个两句有什么不同,子你会体了什么到?

、“那么,1要人有用的做,不人要只讲做体,面对而别人没好处有人。” 2、“的么,那要做有用的人人不要做,体讲面,对别而人有好没的人。”

(两处句话意思不一样“只,是单”单意的,爸爸的意思是做思不人 能追只外求表体的面,更希望我做一们脚踏个地、实埋头苦、干计不 名利,花像一样的生对人别有的用人。)

在我

的身们也边许有像花多 一样品格的人或生,物让我们 来美花生赞赞美,花生像样有用一 的事物

。演 稿

文1

2 3

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起云贪早的黑洁工人清

风中雨送报的

们亲爱的我老师她.烧燃了自,己照 亮了别!人

“我花爱生它的,处好很,它多然虽没 (有 ,)可贵但的是( )。 们我( 的不正像花)一样吗 它? )。(我美赞生,我更花要 美(赞 。”)

五年级语文落花生

.…… ……

…在今的 社会当你想做一像 桃个、石子、榴苹一果的样人呢 还是做,个像花一生样的一呢?人为什 么?

一夜我那们谈到夜深才散。花生的食做 物吃完都,了亲的话却父深深印在我的的上心

(。许山这地说样也,是做的样,他长大埋头后干苦,默奉献,成为 著默名教授和的家作他,因此取也了笔名叫落个生,花就这他笔是的名由 。来在抗战争中,日为他日奔波劳累过抗而度世,去他确是的位 一有花生精神具人的。我们一起来让读他说读过的这话句:我要像“

花一样,生踏

踏实实做地个一淳朴人的,有用的人,我要为中 而生华中为华贡而献。

实话

实说

当社今会要需 像落花生”那样“ 的人是像“还苹 果、桃、子石”榴 那的人?样 结合实生活,小际 组讨

港贵市北港大圩镇莲小区 学 李玲玲 :爱红韦

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