班主任日志

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【优秀范文】班主任日志

范文一:班主任日志1 投稿:赵巈巉

班主任工作日志

2010.11.29

最近两天,王宇浩,杨建这两个学生的作业完成的十分不好,上课听的一点也不认真,该怎么办呢?明天要和他们谈谈了,要不辜负的家长的一片赤诚之心。

2010.12.1

昨天和以上两个同学谈谈心,感觉不错,看得出来两个孩子还都是理解老师的苦心的,今天的课上我看到了他们的笑容,真好! 2010.12.5

作为一名班主任,能否用好谈话之功很重要,谈话之功关键在于谈心,运用好它就能很好的在班级里面开展工作,当班主任给学生以真挚的爱,给学生以亲近感情的责任感,期望感,学生才会对教师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敞开内心的世界,我们才能“对症下药”,收到应有的效果。

2011.3.10

今天的课使我明白了做为教师千万不要吝啬表扬、激励的语言,看回答对一个问题的陈年玖,脸上那久违的笑容,它心里会多高兴呀,她这节课听的一定很很认真。从今天以后,我一定不会吝啬自己的表扬。

2011.3.12

樊荣伟是一名中等生,今天的作业写的非常工整,我真诚的表扬了他,从他的微笑中我能看的出,今天后的作业他一定会写的更加工

整。抓住时机,夸夸我们的学生,我们就都收获了微笑,收获了幸福! 2011.3.16

严格是双向的,教育学生管理班级要有“严”印象,对自己也一定要严。学生是班级中班主任的影子,有什么样的班级管理,就有什么样管理下的学生。学生是班主任气质的一个侧面反应,时时映射出班 主任工作的方式方法、人格思想。因此,班主任要时刻注意自身形象,素质修养,为人师表,凡是要求学生做到的自己首先自己就要做到。

2011.3.23

经过近十年的班主任工作,我深深的体会到师生之间的交流,应该建立在和谐共处的基础上,即使在知识的传授中也是人的因素起作用,只有建立在人文精神上的师生关系,才具有时代特征。班主任工作平凡,琐碎,千头万绪,但又重要,影响深远,关系着学生一生的做人和前途。我决心在这块大有作为的土地上不断学习,探讨,耕耘,以求收获更大的硕果。

2011.4.4

今天在学校里上课头总是莫名的疼,不服务,心里很难受。学生们看见了问我:“老师,你的头怎么了,没事吧?”听着孩子们关切的话语,我的心里暖烘烘的,李梦同学还将我写进了她的日记里,看得出字里行间的关心,我终于明白,有人关心真的幸福!

2011.4.21

明天就要举行“读书节集体诵读”比赛了,我和同学们都深深的

乐在其中,可是在主持人的确定上是一个大问题。谁愿意来当咱们班的集体诵读的主持人呢?“我”同学们争先恐后。可是当主持人需要很高的素质,你知道吗?

我知道,这句话应该这样读更好:“有的人活着,他已经死了。有的人死了,他还活着。”读的真好,就是你了。

有明确的目标了,有集体荣誉感时一切就都变的那么好交流了。 2011-4-22

集体诵读完毕了,一切包袱都没有了,同学们都坐在自己的座位上,放眼一看,却没有几个人在欣赏其他班诵读的,自己在那里书,更有几个还玩上了。

在下午的自习课间,几个同学都不约而同的来到讲台上玩耍,上课了也不爱离开,这是怎么了呢?一个班级难道活动完后不应该是这个样子的呀!学生们累了可以理解,不会是他们的习惯就这样吧?我可不想他们就是这个习惯,可是我要怎样才能让他们在友好的氛围中接受我的意见呢,因为我真的不想在这个时候伤害他们的心。 2011-4-23

“老师觉得你们真够辛苦的了,看看我们为了排练好个个诵读花费了我们多少心血呀?有的同学为了能把讲话稿背好,中午早早就来校了,有的小组长指导小组同学朗诵到天黑,真是辛苦大家了。” 看看同学们一个个的都听得眼里有了泪花了。我暗自为自己的这一计高兴。

“有的同学甚至为了排好节目,为了一点小事和同学都弄了个半

红脸是吗?”“嗯”看来大家真是把我们这个集体看的很重呀,我真 高兴。

可是我觉得我没有在这次活动中取的好成绩,是不是我们哪里做的还是不够好呢?我这节课的目的是想让大家帮我想一想,我们以后应该怎样做好呢?

于是我们大家试着来总结这次活动的不足,每个人都说出了一点。我们写在了日记本上,我顺便自己想和大家要说的以学生日记的形式给大家读了,我们达成了共视,我们一定不让错误再犯了。 2011-4-26

今天早晨对学生的假期作业进行了检查,贾胜楠,梁月琪等几个学生的作业完成的较好,其余大部分学生没有认真的做,真是很生气。 从这次作业中可以发现学生的行为习惯,家长关注度等,小部分学生的作业有改正的痕迹,完成的质量还可以,而一大部分学生家长对学校的依赖性还是很强,对孩子的管理不到位。

也许这就是为什么农村学生学习效果不高的原因吧! 2011-4-27

明天要开运动会了,同学们都跃跃欲试。

下午第二节课,我们都到操场上去训练了,在准备活动阶段,王宇浩由于准备做的不充分,把腰扭了一下。

同学们显得很热心,几名男生立即上前伏起他,“走,到墙根去休息一会。”“老师,他把腰扭了,咱们一起带他去医院看看吧”。同学之间的感情多深呀!

范文二:班主任日志 投稿:苏紫紬

班主任日志:累而快乐着

教了三十几年书,也当了三十几年的班主任,要说感受那就一个字“累”,下面讲述班主任一天的工作:早上----6:00起床与学生一起跑步做早操。 6:40查早自己纪律人数。 7:20查早餐纪律及人数,并强调打扫卫生。上午--8:00---11:50坐班或上课12:00--2:00查中餐及午睡纪律或人数。下午--2:20----5:10坐班或上课。 5:20查晚餐纪律或人数。 晚上---6:00-----8:30查晩自习纪律。9:20—9:50查就寝人数和纪律。

班主任“官”不大,安全、纪律、卫生、学习、生活、课间操、跑步,寄宿学校还要管学生的午休、晚自习、晚休„„下课,学生之间的小矛盾都来找班主任,要是遇上个学生打闹,碰破了头,那就更不能消停了,送医院、联系家长,没准儿还得看看家长的脸色,跟着赔笑脸解释理由。遇上学校搞文体活动,班主任更要是一个全才,从组织到训练,到比赛,班主任的身影是少不了的。

大家都觉得现如今受社会、家庭和学校诸多因素的影响,学生更难管了,老办法不灵,新办法不明,蛮办法不行,教书育人很尴尬。通过这次培训,以上很多问题和困惑得以解决,使我豁然开朗。当班主任其实不然,问题在于班主任自身工作方法陈旧落后,造成不少班主任的低效劳动,甚至是无效劳动。是呀,方法不当,自然事倍功半,从上到下管理的思路确实应该改变一下了,该放就放,培养学生的自我管理能力。

我们不能选择自己的岗位,但我们能改变自己的方法。抱怨解决不了问题,烦躁只能让自己更苦恼,唯一的途径就是静下心来,定位自己,认真学习,用心去做,当一名合格的班主任!

我认识到当班主任:第一、让自己健康、快乐,保持一颗年轻的心,不必事事第一,但要事事关心。老师的工作是繁琐的,压力是巨大的,经济收入一般,老师是人不是神,我们也有来自社会、家庭等各方面的压力,导致很多老师的心态不平和。还有老师是带病工作,自身健康的不到保障。身体和身心都受到不同程度损害的老师还真不少。通过培训,我知道了我们班主任要学会释放压力,缓解压力,锻炼身体,愉悦身心。让自己的身体健康、快乐年轻!这也是一种正确的心态。第二、工作上尽力而为,提倡“要静下心来教书,潜下心来育人”。“静”即心无旁骜,不为外界物欲横流所动;“潜”即沉下心来,全身心投入,去研究教育教学规律。学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你,也不会因为你课教的好班带的差而迁就你,教书育人缺一不可。

“学高为师,德高为范”, 我们要做学生的楷模,班主任就应该更多一点爱心,一句鼓励的话,一个温暖的抚摸,一个甜蜜的微笑,能让孩子重新找回自信。我认为对于学生的评价要多样化,善待每一位学生,让学生健康的成长,是学生彰显自己的个性,同时又驱使自己去改进缺点,争取更大的进步。

仔细想想,我们普通的班主任平时做的,只是没有做得很完美,没有做得很深入;我们虽然做了,但是缺少反思,反思是一个很重要的环节。通过研修学习,会使我们在以后的工作中少走弯路,事半功倍。教书育人是我们的使命,快乐面对,用心去做,问心无愧!我坚信通过自己的尽力而为,做好每一件琐碎的事,做好每一件平凡的事,我们就会成为一名合格的班主任的!

本次研修不仅是业务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤,受益甚广。它像一缕春风,拂去我们心头的困惑,注入一丝管理的清风,让我们的班级管理工作做的更加出色!

总之,这次研修,虽很忙碌、也很劳累,但我依然很快乐,因为我收获了很多。在今后的工作中,我要继续努力,积极探索,主动地参与到以后研修中来,不断的提高自己的教育教学能力,并带动其他老师积极参与,以促进学校、学生的发展,同大家一起在研修中健康、快乐的成长!

范文三:班主任日志 投稿:何鍕鍖

班主任日志

谈班主任专业化能力的培养

班主任是班级这个单位的“首席执行官”。班主任是负有特殊职责的教师,不仅其工作的复杂程度高于普通教师,工作的重要性也高于普通教师。从这一角度看,班主任应具备比普通老师更高的专业水平和更复杂的专业能力,班主任专业化是班主任发展的必然趋势。其必要性体现在:

一、班主任在日常教育工作中充当着多重角色,她既要是教育者, 又要是领导者。是塑造人类灵魂的工程师,有时又要是心理医生,甚至 某些时候还要担当青少年的角色,她的服务对象是多样化的,她的劳动 是创造性的,优秀的班主任是不可替代的。

二、当前的社会形势为班主任工作又增加了更多的难度:人的主体

意识增强,经济社会的竞争、信息时代的到来、家庭结构的变化等因素为班主任工作的开展增加了更多无法预测的困难。

走专业化的道路,离不开丰富的专业知识和专业精神。班主任要树立与知识经济的发展相适应、符合创新人才培养的道德观;坚定理想信念和提高政治理论水平;树立正确的职业价值观和崇高的敬业奉献精神;要具备良好的职业心理素质;必须掌握相应的心理学、管理学方面的知识和能力;必须提高自身的人文素养和文化底蕴。

一、通过学习,我明白了什么是班主任专业化,对自己的班主任角色有了一个新的定位:班主任在走向专业化的道路上,不再只是班务工作的执行者,而是班级建设创优活动的研究者、实践者和创新者。与此同时,在各个讲座中,我也学习了一些班级管理的技巧,学习到优秀班主任的研究精神,从而激发了

我成为一个研究型班主任的欲望。

二、通过学习我还认识到优秀班主任就是一名教育家。因为班级的建设与管理、学生的教育与培养是一门很深的学问,需要广博的知识、丰富的经验,需要教育才能和管理艺术。而知识与能力是辩证的统一体,知识是能力的基础,雄厚的知识基础,是提升能力的精神宝库。“短绠难汲深井之水,浅水难负载重之舟。”那么,要实现成为一个专业化的班主任,不断地学习、积累新知识就是一个必不可少的途径。要和很多不同的个体沟通,要完成和学生交流过程中的多种不同角色,班主任必须是一个“杂家”,除了学科知识之外,心理学知识、管理学知识、社会学知识、体育知识、文艺知识、政治理论和社会时事,班主任都必须略知一二,甚至尽可能地知道得更多。班主任要自觉地加强学习,做到学以立德、学以致用。只有具备与时俱进的学习精神,边学边干,边干边学,丰富自己的知识,扎实地提高自己的能力,才能跟得上日新月异的时代,适应千变万化的新情况。其次,班主任的能力要得到切实的提高,离不开实践的锻炼。不论你学到了多少知识,如果不用它,那么它就不可能转化为能力,不能发挥它的作用。班主任不仅要会想事,还要会做事,要用学到的理论来指导自己的工作,使自己的班主任工作有章可循,减少走弯路或走错路。真正的能力只有经过实践的证明,在实践中磨练才能形成。同时,实践中取得的成绩还能增强自己的信心、威信,成为激励自己开始新一轮学习的动力。再次,班主任的能力要在个体的反思中培养和提升。因为班主任的服务对象是复杂多变的,是一个个有着鲜活个性的人,加上时间的不同,地域的变化,决定了班主任的工作必须是创造性的,学到的理论、别人的经验不能一成不变地应用于自己的工作中来,在实践中必然有收获,也有阻碍。班主任要学会反思自己的决

策、做出的行为以及由此产生的影响,通过自我审视和分析来提升自己的工作能力,提高自己的工作效率。班主任还要学会总结经验教训。总结经验能让人认清形势,明白得失,探索思路,这是真正成为研究型班主任的标志。善于总结经验才能在过往的实践行动中汲取教训,有所收获。同时,总结经验,并把它写成论文,有助于把实践提升到理论的水平,为自己、也为别人今后的工作提供可作借鉴的知识。

范文四:班主任日志1 投稿:严逝逞

山东华宇职业技术学院

班主任工作日志

( -- 学年第 学期)

系 别:______________________

姓 名:______________________

所带班级:______________________

负责工作:______________________

学生处制

使 用 说 明

1、本工作日志专供山东华宇职业技术学院专兼职班主任使用。

2、内容包括:(1)学期工作计划、(2)学期工作总结、(3)月

份工作计划、(4)月份工作总结、(5)工作日志、(6)听课记录、(7)

主题班会策划方案、(8)班干部会议记录、(9)班主任会议记录、(10)

与学生谈心记录、(11)系部检查记录、(12)学生处检查记录.

3、(1)至(10)项由班主任填写,第(11)项和(12)项分别

由系主任和学生处处长填写。

4、班主任应当细致、全面地将每日工作中所解决的事项、遇到

的情况、发现的问题等记录下来。要求工作日志每工作日一页,听课

记录每周两节,主题班会两周一次。

5、本工作日志每月初检查一次;各系班主任日志由各系学生管理主

任检查并签署意见,然后统一交由学生处检查。

班主任常规工作要求

一、日常工作

1、每天早上组织学生出操,并确保出操效果。

2、每天上午检查学生宿舍内务情况,确保内务规范、整洁。

3、每天上、下午分别检查所带班级负责的卫生区域,确保卫生

区洁净无死角。

4、坚持每天上、下午两次班级课堂情况巡视,并建立巡课记录,

掌握学生出勤情况;每周至少两次到班级随堂听课,了解学生的听课

情况。

5、组织学生上好晚自习,维持好自习秩序;对在图书馆阅读的

学生做好监控。

6、每周开一次班会,每两周开一次主题教育,强化学生的思想

政治教育工作。

7、按照学院的安排履行好校园值班职责。

8、每年写一篇德育论文,每学期上一节题班会公开课或举办一

次讲座,每月读一本好书或写一篇相关内容的博客,每周与学生至上

网上交流一次,每天找一名学生谈心,不断提高理论水平和业务能力。

二、行政事务工作

1、重视学生安全教育工作,严格执行请假制度控制学生外出,

防止意外事故发生;定期对学生宿舍违规电器进行查处;对违纪学生

进行批评教育工作。

2、完善的学生信息档案,掌握好每一个学生的个人、家庭情况、

保险等第一手基本信息资料,做好毕业生材料的归档。

3、每学期做好学生综合素质评定,保证评价公评公证。

4、掌握本班每位学生欠费情况,并与财务处配合做好学生教育

工作,及时摧缴。

5、对班级辖区内的校产不定期核查,妥善管理,及时报修。

三、思想政治工作

1、加强班级管理,健全班委会团支部机构,并充分发挥其作用,

形成良好的班风、学风。

2、学生突发事件能做到第一时间到现场并妥善处理,及时上级。

杜绝学校责任事故的发生。

3、深入班级、宿舍了解学生思想、学习、生活状况,为学生解

决实际问题;建立重点关注学生档案,帮助学生消除思想困惑。

4、做好评优树先、学生资助和奖学金评定工作。

5、积极组织学生参与院、系组织的重大活动,人员齐全,组织

有序 。

6、对顶岗实习的学生进行跟踪了解且有记录,能及时准确的掌

握学生动态,并及时解决出现的相关问题,建立优秀实习生档案;每

学期每届学生至少组织一次全体学生参加的就业教育活动,有方案、

有总结。

四、科研创新工作

1、具有创新意识,能创造性地开展工作,探索学生工作中的新思

路、新方法,能积极提出合理化建议,积极开展有影响的活动。

2、能够结合工作实际,积极开展科研活动。有学生管理教育方面

的论文或刊物发表。

3、组织学生参加社会实践活动,对学生进行素质拓展训练。

4、积极组织学生参加校内外的各种竞赛活动,并获得优异成绩。

班主任工作日志

谈 心 记 录

日 期: 时 间: 地 点:

谈话对象: 性 别: 学 号:

谈话内容:

后 记:

谈 心 记 录

日 期: 时 间: 地 点:

谈话对象: 性 别: 学 号:

谈话内容:

后 记:

会议记录

会议主题:

时 间: 地 点:

主 持 人: 记 录 人:

参 加 人:

会议内容:

学期工作计划

本学期的工作目标:

本学期的工作重点:

( 月份)工作计划

工作措施:

( 月份)工作小结

小结内容: 小结人:

日 期: 年 月 日

审 阅:

听课记录

学期 第

听课记录

学期 第

主题班会策划方案

日期: 年 月 日 时间:

系 部 检 查 意 见

学生处检查意见

学期工作总结

总结人:

日 期: 年 月 日

范文五:班主任日志 投稿:萧殌殍

班主任日志

班主任日志之一——冷静理智地看待问题看待学生

心情差不多平静了下来。当我试着冷静理智地看待这个班级的时候,我发现,这个班级中大多数人还是很认真地在学习的。而散漫的人只是其中很小的一部分。可是我在处理问题时,首先想到的是那些有问题的学生,忽略了大多数用心学习的。这不公平,也不理智。

如果可以平心静气地处理问题,不掺杂过多的个人情绪,效果可能会比现在好很多。就像今天的吃东西问题,如果在一开始出现问题时我就予以批评,就不会有如今的现状了。所以说,不是学生不好,是班主任没有管好。不是学生不想学好,是班主任没有能力管好。

从今天开始,我要让自己对班级的实务保持一颗平和的心态。每个人都会犯错,没有人不犯错。重要的是对自己的错误要学会承担。如果没有得到教训,那人们将永远学不会改正。

班主任日志之二—痛苦的现实

经过三个星期的观察、适应,我终于明白了我带的是一个怎样的班级:并没有故意跟老师较劲的学生,除了好几个不用心学习的。班级纪律一般,卫生一般,学习成绩倒数。自习课进入状态非常慢,课堂效果不怎样,课下作业也没其它班用心。这就是我们班。把学生单独拿出来看,都不是坏学生。可是整个班级到处弥漫着一种懒散、浮躁的气氛。

在观察他们的同时,我也在反思。从一开始,我就对他们没有抱期望。我的目标是在我代班的两个月里,学习成绩倒数也无所谓,只要不要出事就行。很显然,我的定位错了。

我发现他们每天都有各种各样的问题,这样那样层出不穷,让我应付不来,惊慌失措。我的绝大部分课余时间都搭进去看我们班早读、自习甚至午休有时也过去。我每天都在想怎样让他们能够真正做到行为上自律、学习上自主,我每天都在不停地告诉自己:坚持下去坚持下去。直到现在。

这几天班里看闲书和玩手机的现象很厉害,但是闲书我可以没收,手机我却不能搜他们寝室。熄灯之后,他们肯定有不好好睡觉,玩手机的。所有上课时才有很多学生犯困。

今天晚自习时,看着我们班学生,我心情特别糟糕,低落的不行。本来想找学生谈话的,但后来太没有情绪,于是作罢。每天都有人跟我反应我们班有

问题,每天都有学生这样那样,我感觉自己快撑不下去了。有那么一瞬间,我几乎要不管不顾地想冲他们大吼大叫,痛骂他们一顿。可是那又有什么用呢?不过是激化师生矛盾而已。而且班级大部分同学是没有错的。我实在是不知道该则怎样处理这件事,一没有证据,二没有经验,简直像个无头苍蝇。脑子里乱哄哄,好想撒手不管。

也许从一开始我就错了。一个班级,如果它的管理者都对它不抱希望,那还能指望谁来帮助他们呢?

是我不够严厉,才导致他们人心浮动?还是我不够有手段,让他们有机可乘?还是说我就是没有这个管班的能力?无论是什么原因,总是要让整个班级来买单。

班主任日志之三——要充实自己

当了班主任之后,我发现自己的教育经验和教育理论实在少得可怜。我不知道我要怎样教育学生,我也不知道怎样和学生良好地交流沟通,我甚至不知道班主任的存在到底有什么意义。每天我早早地起来,很晚了才睡,虽然我很忙,但却是无事瞎忙。我并没有真正地深入到班主任工作中去,我仍在外围打转。

为了弥补这方面的缺陷,我邮购了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。虽然上大学时接触过教育理论方面的知识,但那毕竟是隔靴搔痒,没有实践做支撑,记不到心里去。

如今真好,现实逼着自己不得不去充实,去提高。看来,以前的懒惰不过是没逼自己而已。

班主任日志之四--我的心你不要抑郁

我发现这个博客几乎成了我的牢骚场所,每次写博都是在发牢骚,而不是真实客观第记录班主任的点滴生活。这样不好,不好。

其实,这个月我的总体状态要比上个月好很多。首先,有个明显的标志就是,我不再像以前那样看重别人怎么看我。我是个得失心很重的人,我一旦付出就希望有所收获,但很显然,这不是一家一等于一。把得失看得过重,自然就失去了平常心,失去平常心的工作状态肯定不会特别号。

其次,我比原来能很好地调解自己。面对个别学生的不遵守纪律,不用功学习,甚至挑衅,我能够不去过多地关注,而是放开胸怀。当然有时候还是会气得直哭,不过哭过之后,就不想怀着怨恨的心情对待学生了。毕竟,好学生是大多数,没必要因小失大。

但还是有地方不能释怀。比如自己的能力不足。自从当了班主任之后,压力接踵而至,体重接连下降。刚刚上秤,居然只有99斤,连100都不到,可以说创了历史新纪录。我想当好这个班主任,可是并没有这样那样的手段和经验,只凭着自己去摸索。在这个过程中头破血流在所难免。而且最近自觉面目日渐狰狞,而内心凄凉一片。伤心失望灰心委屈,诸多情绪挤压于心,无法释怀的时候,就感觉前途无光。

好在,还有很多人支持我关心我。爱我的人,我的亲爱的学生们,我爱的人,他们都在用自己的方式支持我,我不能就此放弃。

所以,当不开心的时候就跟自己说:

我的心,你不要抑郁,把你的命运担起。冬天从你这里夺去的,新春会交还给你。有多少事物为你留存,这世界还是多么美丽。

班主任日志之五——解脱

这半年来,我付出很多,也收获很多。虽然我一直在努力,一直在尽心做事,可总不尽如人意。班级管理陷入误区,班级成绩老在最后,班级同学状况百出,我左支右绌,捉衿见肘。从没有像这几个月的失落过,从没有像现在一样地怀疑自己的能力。

我喜欢教师这个职业,但是很显然,我还没有做班主任的能力。

不管怎样,磕磕绊绊几个月,我总算熬过来了。没有把班管好,真的是对我们班同学很抱歉,他们都那样支持我鼓励我,让他们失望了。

班主任日志之六——教育的留白

昨天课间在班里逛逛,发现陈同学正和同桌围着他的学习机嬉笑呢。我怀疑他们正在打学习机上的游戏,因为班里以前曾有过类似情况。叫陈同学过来问后,他说他的学习机他妈妈给他设了密码的,说完他还给我演示了。当我看到那赫然显示的:“请输入密码---”时,不知怎么的,一颗怀疑的心却没有放下。但我深知,接着纠缠下去并不会有任何结果,只会让师生矛盾激化,本着一贯的“宁可信其无,不可信其有”的精神,于是作罢。

但今天打开陈同学的家校联系本时,我大为感动,只见上面写着:“史老师,我要向你坦白,其实学习机上的密码是我自己设的,我是怕其他同学缠着我要玩游戏,所以自己设的,以防别人骚扰我。对不起,我骗了你,希望你原谅。” 我看完后感慨良深,昨天开大会,校长说教学需要“留白”。我很有感触,的确是的,不仅如此,教育也是一样。正因为我昨天的“留白”,使得一个学生

有了一次“与灵魂撞击,勇于承认错误”的机会,多好啊!

其实,教师应该多给学生留自己承认错误的机会。这需要班主任制造好的舆论教育导向。我在班里反复强调,犯了错误不要紧,只要能主动承认。就算是其他老师看起来的重大错误,例如:早恋、欺骗家长、老师,抄作业、逃学,在我看来都无所谓。只要能主动承认错误,我都会大事化小,小事化了。于是,我与学生的交流阵地――家校联系本上经常会出现学生的忏悔录,他们有时还会请求我不要再当面指责他们了,我都会视情况而答应他们。这是一份难能可贵的类似与同志般的信任,我又怎么可以辜负呢!

我的座右铭,与大家共勉:“海纳百川有容乃大,壁立千仞无欲则刚。”

班主任日志之七——当我被校长批评以后

今天我因为我班一位男生如厕后用脚踢冲水按钮而被校长批评了一番,虽然校长很和颜悦色,但我仍旧觉得很窝囊,因为我一个堂堂的淑女教师居然要为男厕所里发生的事情而挨批评,真是“我不入地狱谁入地狱”。

我冲进教室,了解完情况后,略加思考,就展开了对当事人的教育。我说:“首先,我要真诚地表扬谭同学,因为他被校长逮到后没有撒谎,胡编乱造一个姓名班级,蒙混过关,而是大丈夫行不改名,坐不改姓,这很好,充分体现了他大丈夫敢作敢当的英勇气概。大家应该像他学习!”谭同学起先以为我在说反话,后来当确定我是在真的表扬他之后,惊讶地看着我。

我于是借机对全班同学展开了教育:“其实,你们心里都清楚,其实谭同学只是一个被抓到的倒霉鬼,有很多同学都有这样的习惯,更有甚者,根本不冲。也许,大家本来也都是用手按的,可是当看到第一个用脚按的同学后,心里就开始不平衡了,凭什么他们用脚我要用手,那我不是吃亏了吗,多脏啊!可是,你有没有想过,可能你的举动会因此带坏一个一直是用手按按钮的同学,长此以往,这就是一个陋习的产生。如果,你坚持用手按,表面上可能吃亏了,可是你得到的是良心上的安慰,是行为举止上的高雅,这怎么会是吃亏呢?大家说对吗?”

很多同学都郑重地点了点头,谭同学也仿佛接受了这样一种批评方式。 我最后戏称谭同学的这脚是有重要意义的一脚,叫做“佛山无影脚”,可以和第一个踏上月球的苏联宇航员的那一脚媲美,使得校长对我们班特别重视,大家都笑了,谭同学自己也傻呵呵地跟着笑。

现在我下课总对大家说:“好,下课,大家去厕所方便一下,不过,不要再使用‘佛山无影脚’啦!”大家都心领神会地笑了。

范文六:班主任日志(四) 投稿:卢峇峈

班主任日志

班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。本学期我担任四(1)班的教育教学工作。在这个学期里,为了搞好本班的班风、学风,促进学生全面发展,提高学生多方面的素质,做了下面几点工作:

一、全面发展,德育为首。

学校固然是培养人才的地方,但一个人是否成人更为重要。面对复杂的社会环境,和几个大人宠爱一个孩子的现实,德育更是班主任工作的重点。班会课是德育工作的主阵地,事实证明,班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。平时我更是利用一切机会渗透德育教育,使许多同学改掉了自私的缺点,形成了团结互助的班风。

二、安全教育,常抓不懈。

安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全,我时时注意对学生进行安全教育,除利用班会课进行讲解、学习外,还采取了许多安全措施:我每天到校后都要对教室进行检查,提前排除安全隐患。对学生的行为给予一定的约束,针对上下楼梯易出现事故这一情况,我每天派学生值勤,监督、提醒违纪学生,禁止追逐打闹,教育学生上、放学路上注意交通安全。特别针对我班放学回家乘车的情况,经常教育这些学生乘车需要注意的问题,时刻注意学生的言行,把不安定因素消除在萌芽状态中,保证了学生的健康成长。

三、加强管理,促进学习。

学生以学为主,学生只有学好知识,长大才能报效祖国,纪律是学习的保证。有了良好的纪律,才能使各项工作顺利进行,因此从开学之初,我就狠抓班风班纪,对违纪学生给予严肃的批评。每周利用一定的时间,学习《小学生守则》和

《小学生行为规范》,让学生时时检点自己的行为。同时我还利用一切身边的事例教育学生奋发向上,如在本学期的“体育节”比赛中,我就鼓励同学们针对弱项刻苦锻炼.再一次用生动的事例教育学生“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”。

四、班队活动,自谋自划。

为了进一步锻炼班队干部的工作能力、丰富队员们的校园生活,本学期我把手中的权利还给学生。结合每月队活动计划,有教师制定活动主题,队干部负责筹划,队员们进行节目排练和表演。虽然,在大人眼里,他们的节目是那样“不上台面”,但学生却老是盼望着星期一班队课的到来。在这里,他们体会到的是学习的欢乐、集体的友爱。每次活动,我都尽量请不同的班队干部主持,从开始的只会报报节目的名单,到会写写简单的串词,从中他们的能力得到了提到。

五、搞好卫生,关心健康。

优美的环境使人心情舒畅。搞好班级卫生,可以使学生有良好的学习环境,从小养成讲究卫生的习惯,还有利于学生的身体健康,少生疾病。对于班级卫生,我专门安排学生监督,做到卫生工作经常化,不留死角。为预防学生生病,我就像关心自己的孩子一样,时刻提醒他们吃好、睡好、穿好,对生病的学生给予特殊照顾。

总之,这几个月,经过师生的共同努力,学生的各个方面有了可喜的进步。也形成了一个团结互助、积极向上的班风,在学校的各项活动中亦有出色的表现。今后的工作,我将更加努力,再创佳绩。

陈莲

2013/12/5

范文七:班主任日志hui 投稿:雷鯈鯉

“打招呼”事件

“打招呼”这个案例让我感受颇深,因为今年上半年在我班上也出现了类似的事情。刚开始接手这个班时,我和班上的学生关系都不错,见面也都非常热情的打招呼,来来往往数十次都有,然而在第二学期这种现象却不常见,还有部分同学见到老师就低下头或者干脆避开,在和一些同事聊天时也会发现某某学习特别好的和比较差的同学尤其不爱理老师„„在班上遇到这样的问题让我感到不安,我班情况有些特殊,我在去年下半年本是没有带班的,就在临近学期结束一个月时,三一班班主任王老师突然生病需回家疗养,我在学校安排下接手了这个班。从前我就听说三一班纪律严谨,学生异常的乖,开始我带这个班都很宽心。由于快期末考试了,我和学生接触的时间大多在讲题目和讲试卷中度过,我还没来的及了解学生,学期已经结束了。正当留有遗憾的我回想那段时间时,新学期开始了,我又一次接手三一班。刚开始同学们似乎也很高兴,但不久问题就屡屡出现了,其中就包括“打招呼”事件。

我和同事们交流后,特意和科任老师进行了沟通,结果出乎我的意料,我班问题尤其严重:我班大部分学生见到老师都是默默无闻的从旁边走过,有些甚至遇到自己认识的老师还会匆匆逃跑„„经过一段时间的观察,我明显发现,事实确实如同事所说的,我班学习成绩特好的和比较差的同学

尤其怕见到老师,这让我百思不得其解。我仔细分析了一下,这些学生他们大多性格比较内向,不爱说话,给人的印象是异常乖。

我找了个闲暇时间和他们各自聊了一下,想慢慢找出他们各自的原因:学习好的学生怕课后气氛过于活跃,得不到老师的喜欢,学习成绩较差的学生本由于学习不好就有点自卑心理暗暗认为老师不喜欢他们,他们更不敢主动打招呼。当时在思考下,我开了一个主题班会《我礼貌我可爱》,其中和学生讲了打招呼的礼貌性、讲了礼貌的人最可爱、讲了我班礼貌的孩子(其中就举了一个学习好的和一个学习成绩一般的)、还表明了我心中的还孩子„„效果还实在,从那次后我班孩子看到老师都很礼貌,不过和案例中的张老师相比我还是有些不足,没有做到亲身示范。

这一专题的学习更让我深刻的明白了学生为什么有那样的表现,同时出现那种现象的危害,这种现象同样在其他班出现过,然而我却没能像专家所说的那样把它提升为学校素质,专家的话让我明白我们应该透过现象看本质并提升本质,学校、老师和学生一起构建美好和谐的校园。

范文八:小班主任日志 投稿:白褂褃

  开学不久班上开展了当小班主任活动。每个同学轮流当“班主任”,管理班级。我很期待,盼了几个周,老师终于宣布下个周一该我当小班主任了。我听了既激动又害怕,激动的是终于轮到我了,可又担心同学们不听我的话。

  今天我早早的来到了学校,班上人来得很少,我赶紧叫他们读书,可是他们却告诉我要跑步。我就带着他们下去跑了三圈。进教室时领读的赵亚琳已经来了,她迅速地组织同学们读书。教室里立刻响起了琅琅的读书声,都非常认真。可一会儿赵朝元就在那里一会读一会不读,这真让我生气。我急忙跑去招呼他,可一会儿他老毛病又犯了,我又跑去给他讲道理,做老师可真累啊。

  早读还算顺利过关,可是第一节课我却觉得日子难熬。因为在每日的小班主任总结时,上个小班主任在总结工作时,我被他点名批评了无数次(因为我爱讲话)。我的头越低越下去,最后我恨不得找个地缝钻进去。以后我一定要注意了,要不丢人极了。上午半天我都非常认真的做好自己的工作,还好同学们都积极地配合我。我更暗下决心,以后一定也要好好配合其他同学,少讲话。

  上午休了,考验我的时候到了,最难管的就是午休纪律。果然刚上没多久殷军发就老是回头和李锐说话,我叫了他们几下,他们也马上改正了,我暗自松了一口气。哪知道胡小惠和姜文鑫又说起来了,还总是嘻嘻哈哈的,真是让我生气。李普权和薛钦文在下棋,廖良英居然吃起了麻辣…我一时不知道该怎么办只能在一旁生闷气。多亏了学习委员赵亚琳整顿了一下纪律,班上才安静了下来。想到我以前也是和小班主任对着干,今天终于明白了当小班主任的不容易。

  下午课间和课前三分钟同学们都做得不错,纪律和卫生都受到了老师的表扬,我心里也是美滋滋的。终于放学了,很多同学都兴冲冲的回家了,可是我还要监督同学打扫卫生。一直等到卫生检查过关了,我才拖着疲惫的身体回家了。真想好好放松一下,可是我还必须写小班主任日志,总结今天工作的得失。

  当一天小班主任都这么辛苦,不知道老师是怎么过来的。我一定要好好学习,天天向上。遵守纪律,少让您操心老师,您真伟大。

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    四年级:殷君亮

范文九:2016班主任日志 投稿:毛啿喀

做一个以德服人、“人和”的班主任

首先我希望培养孩子成为一个有“德”的人,因此在平日的教育中我非常注重德育的渗透,经常结合教学内容,对学生进行行为规范、集体主义、爱国主义等德育教育,我要让学生知道在他成才之前首先要学会做人,做一个品德高尚的人。

“公正”也是学生所看重的一项教师品质,因此对于所有的学生我都会一视同仁,当学生有进步时,我会及时做出表扬,而当学生犯错时,我也会做出合理的批评与教育。不会因为他成绩好而心存袒护,而对成绩差的学生抱有偏见。

其次,成为一名“人和”的班主任一直是我追求的目标,当然“人和”的班主任也应该是有威信的,而威信并非凭空产生,是要靠自己树立的,以身作则,言教不如身教,良好的身教是树立威信的最好办法。另一方面“人和”的班主任又应该是具有亲和力的,因为每一个学生都是有情感的,如果威信能使学生对教师敬重,那亲和则使学生对教师不会敬而远之,情感像一根纽带,把教师与学生紧紧联系在一起。在日常的工作中,用“爱”的思想来指导我们的工作。当孩子表现好时,教师看似不经意地摸摸其脑袋或拍拍其肩膀、后背等,都会给学生带来很大鼓动。在和学生交流时我会注意自己的语气和语速,让学生感受到我对他的重视与尊重。

关注细节,从点滴小事抓起,培养学生的良好习惯

良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障。新学期开学,学生的思想处于游离、散漫的状态,班主任就要从关注细节,抓点滴小事,培养学生良好习惯入手,组织好学生的纪律。比如:上课前,提醒学生做好课前准备,注意姿势。在我的语文课堂上,我还注意训练学生坐的姿势(如:坐椅子二分之一的位置,双脚要平放在地面上等),另外,课本文具摆放要有条理,教育学发言先举手,不能随意打断老师的话;回答问题时声音要响亮、清楚;学生读书的时候,注意拿书的姿势等。我不但在自己的语文课堂上有意训练和培养学生良好的习惯,还利用早读、队活动领着学生学习学校规章制度,提醒学生养成良好习惯,并且在课下注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

塑造自身形象,赢得学生信赖

孔子说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”小学生,对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中都会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做

起,以良好的形象做好表率,潜移默化地影响学生。我努力做到(1)好学上进,不辜负学生。教好书是育好人的前提。同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。因此,我不断地给自己充电,参加自学考试,认真钻研教材,努力让学生喜欢上我的课,喜欢学习。(2)尊重学生,不远离学生。俗话说:“严是爱,松是害,不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生,在充分尊重学生的基础上严格要求他们。(3) 平时,凡要求学生做到的,我首先做到。比如,为了给学生营造一个舒适、整洁的学习环境,平时我们非常强调不能随地乱扔纸屑。可对于有些孩子来说,光说教对他们来说起不了多大作用,一转身就忘了。于是,每当看到地上有纸屑,我就轻轻地蹲下身子,捡起纸屑,故意走过孩子的身旁,再把它扔进垃圾桶。慢慢地,一部分学生不仅做到了不乱扔垃圾,而且,看到教室里有纸屑,也能主动捡起来。我们班的吕贝花,田静几个同学每天都坚持在教室里主动捡纸,这令我感到非常地欣慰。这就是榜样的力量,这就是无声的教育。虽然老师只是付出了一点劳动,但对学生心灵的影响,是多么地巨大。教师行为对学生的影响,使我看到:教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此我们必须时刻自律,用健康向上的心灵去净化育人环境,用认真、模范的行为去影响学生的心灵。

用心播撒爱的种子

作为一名教师,我们不但要爱班上的优等生,更要对后进生倾注更多的关爱。在学习中,不让一个学生掉队。如我班任祥宇同学,脑子比较聪明,可学习习惯差,写作业有时还偷懒。我没有放弃他,而是手把手的教他写字,抓住他的点滴进步,不断鼓励他,在学生面前夸奖他。渐渐的,他不但能很好完成作业,而且成绩也有了进步。在生活上,我无微不至地关心每个学生,帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、多喝开水,以至学生下课了,老爱拉着我问东问西的跟老师亲近。

爱不能只作为一种理念挂在老师的嘴边,更重要的是把爱这种情感渗透到学生心里。老师不经意举手投足透露出的对学生的情感,特别是小学生,他会感受到那是一种巨大的爱。我们班新转来的马婷同学,脑子很聪明,做事也非常认真,但是上课时总是不敢也不愿举手回答问题。我发现后,主动找她谈话,经过了解才知道,她是一个自尊心很强孩子,生怕回答问题时出错被别人取笑。针对他这种情况我在课堂上向她投去信赖的目光。并鼓励她,慢慢地她敢在课堂发表自己的意见了,也很快与很多同学成为了好朋友,现在她发言特别积极,而且,经过一段时间的训练,语言表达能力也提高了。

爱学生,学生才会爱你;爱学生,学生才能服你;师生有了浓浓的情感,教育才能顺利进行;才能收到预期的效果。但我认为自己做的还不够,我会继续努力,为班级工作倾注自己的爱。

认真做好家访和开好家长会

家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊化,在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念,让家长知道从哪些方面去教育孩子?怎样教育孩子,并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为,其次,还应适时召开家长会,开会时,家长和科任教师有说不完的话,用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题,取得家长的好评,收到良好的效应,交流沟通多了,就能了解学生的思想动态和行为表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。如:我班的杜雨婷,虽然成绩好,由于父母在外打工,外婆没文化,不听外婆的话,和外婆对着干。开学时,外婆就给我讲他在家的表现,我及时了解到他的两面性,帮助他改正不良行为。

多年来,我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得什么辉煌的成绩,但也积累了不少的经验,时势在变,教育在变,学生在变,作为班主任一定要不断学习有用的新的东西 ,永远走在时代的前面,农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要你真诚的捧着一颗“爱心”,是完全能够干得非常而游忍有余的。在今后的教学生涯中,我将发挥我的余热继续耕耘在我的那片园地上,努力做好一位合格的班主任。

班级活动是班级特色的保证

评比活动是每个班都开展的,我在刚接班时设计的是个人评比,项目有卫生、纪律、作业、文明礼仪等,这些项目学生只要表现好就发给他一颗星、一朵花作为奖励,刚入学的学生非常积极,把得到奖励作为自豪的象征。第二学期我开始改变方法,在学生已基本形成良好习惯的基础上,将评比更趋向于学习方面,制作了听写评比和口算评比表,每次满分的同学贴一朵花,大家都能看得见,他们也很乐意参与。上学期学校组织了常规金牌班的评比,我鼓励学生积极参加、认真对待,仔细做好每天的每一件事,为班级争光,学生也非常愿意为班级争荣誉,期末我们取得了常规金牌班的好成绩。这学期我做了小组评比记录单,以小组为单位进行评比,谁做了错事扣一分,做了好事加一分,每星期评出得分第一名的小组对这一组同学进行奖励,使学生更能融入到集体中。这个评比的过程看似简单,像是谁都在做,其实它是有步骤地,它将学生由独立的个体渐渐融入到集体中,使他们逐渐认识到个体与集体的关系,整体的优秀带来个体的光荣,每个人都是集体中重要的一环。

班级干部是学生心中的榜样

班干部是班级的火车头,我选择干部喜欢选择学习和品德都好的,我觉得这样本身就是学生学习的榜样,高年级的班干部一定要在

平时多培养,多教给他们方法,我在五年级开学时挑选好干部后经常给他们开会,教给他们管理方法,然后大胆让他们进行管理,我们班的早读、卫生我基本都是在暗地里看,有了问题找负责人说,而不是集体批判,这样干部明确了职责,工作也会越做越好。读了魏书生老师的书籍,我感触很深,将我的学生也都设立成管理者,由他们每人选择一个管理项目,负责管理本组,我发现学生的责任心强了,圆了很多人的干部梦,同时他们也体会了当干部的辛苦,班级的各项行为进步很大,效果出乎我的想象。

成长纪录,留下孩子成长的足迹

我觉得制作学生的“个人成长记录”是很有意义的工作,开学初我让每个学生买了一个档案袋,把他们平时的成绩单、卷纸、手工制品放进去,。我每周在班会上让学生展示自己的成绩,进行反思总结,还和家长沟通好,让家长加以重视,平时多关注孩子的成长纪录,及时鼓励与交流,家长为了自己孩子有好的成绩,能经常体会成功的喜悦,也就增加了辅导孩子的次数,这样在老师和家长的共同教育下使孩子认真对待每一次作业,每一次听写。

班主任是一个班级的主心骨,是学生的榜样,要带领学生学习知识,开展活动,保证学生的安全,做好各方面的调解工作。因此,要干好班主任工作,也不是一件容易的事,我深知自己还有很多不足,

在今后的工作中,我会不断更新观念,创新管理,力求把工作做得更好。

做一个以德服人的班主任

首先我希望培养孩子成为一个有“德”的人,因此在平日的教育中我非常注重德育的渗透,经常结合教学内容,对学生进行行为规范、集体主义、爱国主义等德育教育,我要让学生知道在他成才之前首先要学会做人,做一个品德高尚的人。

“公正”也是学生所看重的一项教师品质,因此对于所有的学生我都会一视同仁,当学生有进步时,我会及时做出表扬,而当学生犯错时,我也会做出合理的批评与教育。不会因为他成绩好而心存袒护,而对成绩差的学生抱有偏见。

其次,成为一名“和蔼”的班主任一直是我追求的目标,当然“和蔼”的班主任也应该是有威信的,而威信并非凭空产生,是要靠自己树立的,以身作则,言教不如身教,良好的身教是树立威信的最好办

法。另一方面“人和”的班主任又应该是具有亲和力的,因为每一个学生都是有情感的,如果威信能使学生对教师敬重,那亲和则使学生对教师不会敬而远之,情感像一根纽带,把教师与学生紧紧联系在一起。在日常的工作中,用“爱”的思想来指导我们的工作。当孩子表现好时,教师看似不经意地摸摸其脑袋或拍拍其肩膀、后背等,都会给学生带来很大鼓动。在和学生交流时我会注意自己的语气和语速,让学生感受到我对他的重视与尊重。

培养孩子良好的阅读习惯 作为语文老师,我知道孩子们如果与书交上朋友,那么他们的精神生活是丰富的。节假日,我根据班级的实际情况,鼓励孩子们自己带图书来班级开展了读书角活动。我们班级的孩子很多家庭并不富裕,有的孩子想读书但是自己没有那么多的图书,小学阶段学习任务还不是太重,我想给孩子在任务不重的情况下多读点书积淀点除了课本以外的知识的计划可行。于是我组织孩子们每个学生带一本书或者几本书,这样积少成多,学生们可以资源共享,培养了他们爱读书的习惯,以课外兴趣带动学习兴趣,因为从书中他们能了解到以前不知道的知识,拓宽了孩子的视野,让他们知道还有很多东西是自己不知道的。只有看书和书交上朋友,自己的精神生活才不会匮乏,也就不会无事生非 ,会把他们自己多余的精力转移到学

习和看书上,孩子们课余聊天的时候不是那些无聊的话题,而是开始比学习、谈谁读的书好,哪本书好看,后我又让孩子门把自己看的好书通过自己的语言或者从书中摘抄的方式向大家推荐,这样可以培养他们爱读书、爱思考、善于总结的习惯,然后用自己语言把自己所读的好书推荐给大家。既可以培养孩子爱读书、读好书的习惯,也培养孩子的写作能力。很多孩子不会写作文,有时写作文时无从下笔,而孩子们一旦书读多了,肚子里有东西了,那么写起文章来也会得心应手。熟读唐诗三百首,不会写来也会吟!谈的就是读书对于写作的好处

尊重双差生,注重双差生的行为转化工作

双差生就是学习差、品德也差的学生,他们往往上课不专心,不遵守纪律和小学生规则,与同学不合作,不听老师父母的话,这些学生最难教育,最容易引起学校、家长的关注,但是,我认为差

生也是可以进步的,只不过比其他学生进步慢一些罢了,他们的行为需要长期教育才能矫正。作为一位班主任,我们要足够尊重每一位学生,对他们既要严格要求,又要以慈母般的爱去关心他们,爱护他们,正确对待他们的弱点,过失和错误,切忌冷淡,厌恶和嘲笑,要对问题行为的性质和程度仔细分析,然后采用相应的方法进行教育。如:班上的一位吴景涛同学平时喜欢跟人打架,一学期至少会跟一、二十个同学发生冲突,你说他坏吧,他的本质并不坏,就是喜欢跟其他同学打闹,而经常玩着玩着就发生了冲突,教育了多少次努力了多少次,效果不是很明显,他家长有时对孩子的教育,我知道孩子会这样跟家长的教育方法也有关系,通过他们平时的点滴,我深刻的体会到作为一位班主任,平时更要贴近这些学生;我经常利用课余时间找他们谈心,努力了解每个双差生的内心世界,用爱的情感去感化滋润学生的心田,逐渐消除他们不良的心理状况,产生改正错误的动力。增强他们的自信心。“尺有所短,寸有所长”,再差的学生也有长处,班主任要注意观察、了解,及时地扑捉他们的闪光点,进行鼓励、表扬,让他们意识到自己的价值,抹掉心中自卑的阴影。并且,在各种集体活动中要让他们利用自己的长处为班集体做出贡献,从而,使他们不断地获得成就感,增强集体意识和团队精神。 及时与家长沟通,了解学生在家中的表现、交朋结友的情况等等,对于班级管理来说是非常重要的。

加强对学生安全教育,提高自我保护能力和安全意识

经常利用每周的班队课和每天课前挤出几分钟时间,对学生进行法制安全教育;交通路队;放火;另外本学期我带的社会实践课中就有关于安全自护的知识,因此,除了在班会课和平时课前对孩子们进行安全教育外,还在社会实践课中根据课本的设计进行强调平时不能攀高、爬树,做一些危险游戏,上学或放学时不要在路上停留、不与陌生人交谈,不买零食或带零食进校,使学生意识到它们的危险性和危害性。增强法制安全意识。教给学生自我保护的小常识,熟记一些急救电话,特别是让他们牢牢记住与父母联系的电话等等。班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万,没有一个固定的模式,但只要我们班主任讲究方法,从爱护他们的角度出发,采取学生乐于接受的教育方式,晓之以理,动之以情,循循善诱,勤于管理,善于总结自己的经验,并形成自己的特色,定能水到渠成,让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。

完善班级干部组织,真正实行自主管理

我接管五年级时,这个班是全校出名的,班级纪律涣散,打架的,因无知而犯错的层出不穷,学校组织的所有大型活动全部在初选中

被淘汰,班级排练节目,学生因没有自信而多次失败,每次的校级大型活动,五年级的学生都只能做观众。我代课时了解,班内多数孩子要么父母离异,要么整天见不到父母,孩子缺少父母的正确引导,缺少家庭的温暖和关爱。每次考试,每门课的平均成绩比其他学校同年级班级低十分以上。有人告诉我,接哪个年级不要接五年级,付出的多,还不会有好结果,简直是自找苦吃。我是开学前一天接到这个任务的,领导能把这个班给我,是领导对我的信任,而且有我们办公室里陈老师,张伟老师这样的高手可以请教,我一定要尽自己最大的努力把五年级带好,不辜负领导的重托,学生的期望。要使班级工作尽快走上正轨,首先要建立一个团结向上,工作能力强,有一定凝聚力、号召力的班干部队伍。第一学期开学初,我就在班上进行了一次民主选举,通过自我和他人推荐、自主投票,学生充分行使自己的权利,选出了他们信任的班干部,并且根据这些班干部的特点,给他们明确职责,让他们进行班级自主管理,一级对一级负责,这样既减轻了老师的负担,又锻炼了学生的能力,班级秩序井然。如让责任心强、肯吃苦的王莹担任卫生委员后,他不仅能及时督促值日生做好值日,而且每天上学都能第一个到校,放学最后一个离校,主动带动其他学生打扫室内外卫生,使我班卫生情况保持持久的良好状况。由学习主动、成绩优秀的孙若莹同学担任学习委员后,她不仅能及时的收发作业并对上交作业的具体情况详细记载,而且在老师不在的时候布置作业、带领其他学生预习功课,并能时刻严格要求自己,做学生的表率!帮学生找准位置,他

们就会发挥特长、尽职尽责,不仅学生信服,他们更是老师在班级管理中的左膀右臂。

班级布置富有特色,营造良好班级氛围

我们的学校在校领导的积极努力与积极协调下粉刷一新,崭新的教室让学生看了特别高兴,怎样让崭新的校舍发挥更大的作用,我认真在班级布置上下功夫,结合班内大多孩子不自信,不愿积极表现自我的现状和学生学习、纪律方面的特点从挖掘班级文化和展示学生才艺两方面下手,期待给学生布置一种轻松、愉悦的班级氛围,帮助学生树立自信和培养学生班级主人翁的责任感,从而促进班级和谐、健康的发展。如,班级内设置“争星榜”,学生有优点、有进步能及时得到表扬和肯定,学生争星兴趣浓厚,班风得到极大改善;针对多数学生不自信更缺乏相互的鼓励和欣赏,我让微笑的大拇指作为我们的班徽,以告诉五年级的每一个学生应该微笑着面对一切,那样的自己才是最棒的,同学之间只有相互的鼓励和欣赏班级才会和谐上进,那样的班级才是最棒的!在班级内大量的张贴了孩子们的绘画和手抄报作品,并利用家长会向家长表扬孩子的作品,教室里每一个细节的设计都是从孩子们的角度出发,树立他们的自信,培养他们的团体意识,以求师生团结一心,合力打造勤奋好学、团结上进的五年级!

加强学习管理,全面提高学生成绩

开学来来,我首先向学生进行学习目的教育,通过多种形式,让学生知道学习知识的重要性。从而调动了学生学习的积极性和主动性,使他们上课认真听讲、积极思考、积极大胆发言,按时完成作业。其次,搞好了培优补差的工作。如班上不完成作业的一些同学,面对这一现实,采取了有效措施,使他们有所改变。课堂上多提问,个别辅导,和家长经常取得联系;多关心照顾;这些同学有了很大的进步。他们每天都能按时按质的完成作业,书写明显比以前认真了,规范了。功无不付有心人,上学期期末我们班每人的成绩都有进步,优秀的孩子越来越多。本学期他们进步更大,取得了满意的成绩,与同年级班的差距在不断减少。

走进学生心里,真正关爱每一个孩子

高年级的学生大多都已经对问题有了自己独特的见解且不喜欢与人交流,对此我觉得成为学生的益友某种程度上比良师更重要。

为了削减学生与我交流的压力,我给学生提供了多条交流途径:可以给我递纸条、直接找我、上网交流、发短信等。这样学生可以选择适合自己的交流方法,对学生的错误我也能客观对待,不会轻易地责怪学生,对自己误解学生的行为更是会主动给学生道歉等。努力让学生“亲其师而善其道”!这是本学期临近期中考试时发生的一件事,当全班同学在又写又读进行紧张的复习时,我发现王首琪没带语文书,又是他,一个聪明活泼又让人头痛不已的孩子;尽管他的座位离老师最近,可还是我行我素,惹是生非。因此我想,尽管我把我的书借给他,他仍然不会很专心,可是为了避免他前后左右到处转悠,影响他人的学习,我还是没好气地把书递给了他。没想到的是,这孩子却给了我一个大大的惊喜:表现出从来没有过的认真。如果说王首琪课上的专注让我喜出望外,那么他写给我的条子更使我反省:孩子工工整整地写道:“我没想老师会把她的语文书借给我,妈妈说,因为老师喜欢我,关心我所以才借书给我,以后我要好好学习,不能让老师失望。”孩子的片言只语让我羞愧不已。其实,在递给王首琪课本的同时,我的心里、眼里充满了埋怨、责备、嫌弃,好在孩子丝毫没有觉察我当时心理,因为孩子的心理是最善良、美好的,在孩子的眼里,老师是可敬的,可面对孩子的率直,我倍感自己的自私。为了弥补自己的内疚,我对王首琪说:“老师愿意帮助你,和你一起进步。”在以后的学习中,由于我们的共同努力,王思庆的成绩逐步提高。回过头来想想看,真的很感谢这个孩子,他使我明白了不应该吝啬自己的关怀,应该把爱的阳光撒满教室里

的每一个角落,因为“爱”既是素质教育的基础,同时也是新课程改革的亮点。

师尽量发掘学困生的闪光点

和优秀生相比,后进生并不是一无是处,如果经常深入班级,细心观察就不难发现,每个后进生的身上都有闪光的地方,都有可爱之处。班上有名学生叫林海,各科的成绩都不是很好,学习对于他来说是一件很吃力的事情。但是他的闪光点很明显:热爱老师,关心集体,特别热爱劳动。所以在教育教学中就从他的闪光点出发,鼓励他,给他树立信心。慢慢地林海发现老师不会因为他的成绩而不关心他,所以对学习也有了些主动性,也有了进步。

古人云:亲其师才能信其道,班主任必须具备影响一切的力量,才能团结组织学生,带领学生前进。谁热爱学生,学生就爱他,班主任只有深爱自己的学生,并受到学生爱戴,学生才会听从其教悔,服从其管理,班级才能成优秀的班级,老师才能成为优秀的班主任。所以我们自身要不断加强自身修养,为人师表,以身作则。特别是对那些问题学生除了严格要求,更要处处关心他们,多和他们谈心,多倾听他们的心声。树立班主任的威信,对待学生严中有爱。总之在长长的教育路上,需要的是不断的学习、不断的反思。

走进孩子的心灵

一个健康的学生,除了在生理上的成熟结合健康外,心理素质的好坏也同样重要。对于有心理问题障碍的学生,心理辅导尤为需要。高中一年级,在面对一个全新的学习、生活环境,容易产生不适应的反抗心理,缺乏自信心、也回产生忧郁、甚至自卑,所以根据学生成长的过程,在心理辅导上主要从以下方面着手:

1、深入学生当中,多与学生交流,了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题;抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。在三个月内,全面掌握学生的性格特点和个性,并争取与他们每一位学生都谈过心;

2、加强与心理学老师的沟通,及时发现问题学生,以防范于未然;

3、在家校方面,多与学生家长沟通,全面了解学生的成长经历;

4、开展形式多样的主题班会,教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。

班主任要做学生的榜样

平时的教学工作要注意养成良好的习惯:比如认真备课的习惯,不管多忙,一定要做到不备课不上课,对教学内容要做到心中有数;

认真上课的习惯,平时的课不能像公开课那样全面,但一定要有对学生的训练,那怕是一点点的,只要有就不会白上;定目标的习惯,一节课要完成什么、要训练什么,一项活动要达到什么程度,拿到什么成绩,心中必须有目标,而且一定要实现;提高一个层次的习惯,课堂上对学生的训练要有层次,训练过的要提高,初次训练的要扎实,参加活动也如此,不要抱着完成的态度,要高标准要求,高质量完成;科学辅导的习惯,对学生的辅导,不是内容越多越好,时间越长越好,辅导的内容精、时间少、效率高才是好方法。“习惯决定命运”,有了这样的习惯,在你的手下就能造就出一批具有好习惯的学生。

用爱心感染学生

“一个水滴可以折射出太阳的光芒,一朵浪花可以蕴涵大海的浩瀚,”而老师的爱可以改变一个学生的成长过程。我深知爱心对于班主任工作的重要性,这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力,才能在工作中倾注满腔热情,发挥积极性和创造性,班主任工作需要花费大量时间和精力,有了爱你才会舍得付出。作为班主任我觉得要把爱心献给学生,用爱心感染学生的心灵,用爱心浇灌学生的心灵,让学生体会到爱的伟大,感受到阳光的灿烂。

我要做伯乐 识“千里马”

学生就像花朵。花儿有各种各样的,所以如何欣赏就看老师会不会做伯乐,能不能发现千里马了。 我要做伯乐,真正的会识千里马。

你看我班的王首琪,聪明但是顽皮,粗心大意,做事情不会认真思考,求快不求结果。为此,我对他进行指导,纠错。在纠错中也得时时有鼓励和激励语。让孩子在不断改正中知道自己在进步。

再看我班的况福恒,智力差些,加上不会听课,作业不能独立完成,针对这个孩子的情况,我联系他的家长,一块儿帮助孩子树立学习的信心。我牺牲课间时间给他补课。功

夫不负有心人,现在的他已经有了学习的热情了,我很欣慰。

再课间跟班要勤

在初期,尤其是开学前几天,往往是班级最稳定的的时刻,但如此时,班主任放松了跟班,便失去了观察学生的一个最重要的时机,随着时间的推移,部分学生压抑的本性逐渐显露,如果新老师对此现象没有足够的观察,很容易造成对班级了解不足,到最后往往出现课

堂纪律比较乱,但却不知道是谁在说话的局面。另外,课间跟班可以很快的让班主任深入到学生心中,得到多数同学对老师的爱戴。这对新老师来说,越快的被学生接受,便能越快的实施自己想要的措施。

加好家校的沟通桥梁

与家长的沟通:家长是开展班主任工作搭建的一座桥梁,没有家长的配合与支持,班主任工作也是很难开展的。本学期,我主要通过电访的形式与家长进一步进行沟通、交流、了解。如:反馈学生在校情况,了解学生在家表现,认真听取家长的意见等。

我感悟到,教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,及做人的基本行为准则。经过半学期的努力及在校领导的大力支持与帮助下,我的班级工作也取得了一定的成绩,但还存在一定的问题,比如遇到学生犯错误,有时处理的方法不是很科学,和一部分学生沟通较少,这些问题我会在以后的工作中不断改进,以提高自己的班级管理水平。

事事有人做,人人有事做

曾经看过“魏书生教授”有关于班级管理的光碟及书籍,我记得

最清楚的一句话是:“事事有人做,人人有事做,事事有时做,时时有事做,不怕没事做,就怕没人做。”所以,我之后的班级管理工作中,我也试着运用了这样的方法。的确,有的时候该放手让学生去做的,班干部不做,有的事情该班干部做的,我班主任不做,这样一来,大家都明白自己该干什么。把班级的诸项事务,与学生协商,实行自愿承包,责任到人。当然,放手让学生做,我肯定是起好督促,检查的作用。如:平时的各科作业,我也会不定时的抽查,课文的背诵,我也会抽背,如果查出有问题,那肯定是要进行责任追究制。这样学生就明白自己的职责,并且严格要求自己及他人。同时也培养了他们的责任心。

给予真爱太少,难融人心

‚没有爱就没有教育‛,教育是一种爱的艺术。在这几年的班主任工作中,我一直以为我对学生给予的爱够多的了。但是现在好好静心地想一想,其实,我给予学生很多的是带有‚标签‛的爱——一种有偿的爱,谈不上什么真情、什么无私。比如:在平日里,当学生学习上遇到困难时,我会耐心地给予他们分析讲解;当学生犯错时,我会苦口婆心地引导规劝;当学生遇到挫折时,我会及时给予他们宽慰和鼓励„„尤其是在临近考试前,这种似爱非爱的关怀会表现得更加地突

出。其实,这种关爱学生的表现说白了,归根起来是教学考核评比的压力在作怪。因此,这不能算是真爱,充其量只能算是一种有偿的爱。正因为这样,师生的感情交流只流于表面,有时班级的成绩上来了也少见师生其乐融融之景,说起来让己羞愧不已。缺少心灵真正地碰撞是很难擦出爱的火花的,感情只能被感情所吸引,感情只能被感情所感化,感情只能被感情所唤醒„„这不能不说是我心中记忆深处一个永远的痛。我想,只有真正发自内心地爱学生,不求任何的回报,让彼此的心灵在真情互动的世界中激情燃烧,才有可能编织出教育温情的天空。

对学生的责怪太多,耐心不足

前几天,我发现学生玩危险游戏比较严重,就利用课间谈话对学生进行教育。结果,我讲完的当天中午又有两人去玩,其他学生看见了去劝阻,却不听,还说扣分就扣分。我知道后,气得不得了。两个学生被我狠狠地批评了一顿。到了办公室静下心来一想,发现自己最近一直在批评学生,埋怨学生。这里不对,那里错了。出现在学生面前的常常是一张生气的脸。连我自己也感到震惊:我这是怎么啦!我的好脾气去哪儿了!我面对的是一群孩子,需要的是我们耐心的教导和引导。

学会尊重每一个学生

渴望认同,渴望赏识,是每一个人深层的精神需要,赏识是个人精神生命的阳光、空气和水分,它体现的是对人的尊重,对生命的尊重。班主任管理班级的过程,实质上是班主任和学生之间的一种双向的情感交流过程。只有尊重学生的人格和自尊心,平等地对待美意个学生,才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感和尊严感,学生的潜能和智力才能得到充分的发展。班主任究竟该怎样尊重学生呢?首先,要扪心自问,自己是否真的爱学生。爱是尊重的基础,如果离开了对学生的真爱,尊重只能是虚假的形式,唯有发自肺腑的爱,才能产生真正的尊重。班级里不免有智力发育迟缓的学生,有学业成绩不良的学生,有被孤立和被拒绝的学生,有有过错的学生,有有严重缺点和缺陷的学生,甚至还有和自己意见不一致的学生。如果班主任能接纳不排斥他们,就是爱,就是尊重。

用习惯来帮助我们的教育

从前大月氏的哲学家在霜天雪地中,赤身露体,雅典人觉得奇怪,大月氏哲学家的答复挺值得玩味的。他们说:‚冬天气候酷寒,你们的面孔为什么受得住呢?‛雅典人说:‚因为我的面孔习惯了。‛‚那么,

你把我的身体都看作面孔好了。‛大月氏人说,我们的身体只要从小养成习惯,它们是什么都受得了的。当学生们对一项规定形成为习惯时,我们的教育也就成功了一半。

跟老师打招呼这个看似无关紧要的小事,如果我们班主任老师能够多加注意,其实可以发现很多问题,并解决许多问题。除去特别害羞、内向的原因,一个学生如果一反常态地不愿意跟我们打招呼,我们老师就应该感觉到可能什么地方出问题了,进而就要反思最近几天之内的工作。慢慢地,当你再要求学生每天必须准时进教室、上课铃声一响就必须静下来等一系列习惯,就都是顺理成章的了。

以退为进的原则让学生虚心接受批评

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪,下不了台,而且我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了,但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里却不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索,摸索出一些行之有效的招数。如有一招叫做:‚以退为进‛。我们看电视时经常可以看到这样的镜头:老虎狮子这些凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退。为什么撤退呢?是为了更好地向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此谓之‚退三进一‛。每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一

个学生的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个 小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:‚用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点‛;我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:‚一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!‛我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?我们很多班主任批评学生,一上来就对学生大骂一通,而且语言喋喋不休,容不得学生开口解释辩解,十足古代主子训下人一样,这样做最容易让学生产生逆反心理,那就适得其反,对此,我深有体会,我们班有个男生马宇麟,性格比较反叛,具体表现可以用两句话来总结概括:班主任说什么他都不乐意,班干部做什么他都认为不对!上课嬉皮笑脸,挨批评就翻脸。一次我狠批他,他翻脸,跑出办公室。我事后思考:把他说跑了,我教育誰?首先稳住他,使他没有抵触情绪才能达到教育目的。后来,我和颜悦色,努力寻找他的微小优点,加以表扬,先稳住他。然后引导他与自己沟通,了解他的内心世界。听完他对这次违纪事件的辨析,指出他的错误,对他动之以情,晓之以理。这次效果与上次截然不同!

做好后进生转化工作

班里的优生毕竟是少数,中等、后进生却是学生群体中占压倒多

数的芸芸众生。厚爱差生,就是真正做到以情动人。首先做到‚真诚‛二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现‚有假‛,那么教师所做的一切都会被看作是在‚演戏‛,因为他们更缺少辨别能力。他们会说:‚老师是说给我们听的,才不是那么回事。‛结果是真的也变成假的了。其次做到‚接受‛,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任后进生,鼓励他们自由讨论。并向他们表明老师对他们的态度是一视同仁的,以消除他们的疑虑。所以我平时注意关心他们的学习,鼓励、指导,让他们形成一种向心力,乐于学习。对于学习有困难的学生每个人身边安排一位‚小老师‛。

班主任随笔

人常说教师是太阳底下最光辉的职业,教师是人类灵魂的工程师。不管教师在人们心目中是否真的那么伟大,教师的职责是教书育人没错吧?我的一位老领导曾说过:一位教师的一生如果没做过班主任,那么他就不是一位完整的老师,会有很多遗憾。班主任是管理人的工作,所面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲教强的学生群体。所以,班主任工作不仅是教书,而且还得育人,是非常艰辛的。但是,当班级这艘航船驶入正规的航道,并一路收获丰收和美景时,当孩子们发自内心地把你当做自己的爸爸或妈妈并以你为

荣时,当家长们对你的工作高度认可时,班主任工作又是充满快乐和自豪的。怎样当好一个合格乃至优秀的班主任?这是我们每一位班主任都在努力探索的问题。班主任除了需要兢兢业业的工作态度,克已奉公的奉献精神,还要具备很大的耐心和细心。

班主任工作要经常主动地和各科任教师联系

经常主动地和各科任教师联系,时刻关注老师对我班的信息反馈,发挥好纽带作用。一个良好的班级体,离不开各科任教师的共同努力。在处理班级事务时我主动地同任课教师协商,倾听、并尊重他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾。当学生提出科任老师在教学中的不足或存在的一些问题时,我总是在维护科任老师应有地位的前提下,正确引导学生一分为二的评价科任老师,同时,还积极主动地宣传科任老师的长处、优点和劳动成果,使学生从内心世界产生对他们的敬佩之情,树立科任老师在学生心目中的威信。在这方面,我平时还注意多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,多与老师交流,增进师生情谊。

足够的细心和耐心是做好班主任工作的前提

班主任工作除了组织学生有效的学习,还有纪律、卫生、出勤、仪表等很多烦琐的工作,这些细碎的工作炼就了班主任的细心。细到每一个角落,细到每个学生的任务是否完成,细到每一样工作都不能落后。班主任工作还需要很大的耐心,耐心地去开导学生,做好学生思想工作,多给学生改过自新的机会,循循善诱地指导他们,让他们明白自己哪儿错了?为什么错?从而使他们从根本上去改正错误 。“以诚感人者,人亦诚而应”这句话说得一点也不假。相信我们每个班主任老师只要有爱心,有诚心,有耐心,做到眼勤、嘴勤、腿勤,再调皮的学生也能被感化。

在班主任工作中应求“全”

“全”:注重学生的身心全面、和谐发展。这一点尤为重要。要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人,要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念,并具有健全的人格。我们要教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始,关心身边的人,关心集体,关心学校,关心班级,关心国家的强盛和民族的兴旺,关心人类的前途命运,进而关心我们赖

以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题,把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向,能适应现代社会挑战的新一代。

在班主任工作中求“活”

“活”:班主任在班级管理中,管理方法应灵活多样,让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我主要领导学生创造丰富多彩的班级文化,充分展示学生的一技之长,发展学生个性,培养学生才能。开展丰富多彩的活动,寓教于乐,学生在活动中会主动积极地自我发展。同时,活动为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。我还定期召开主题班会,组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛。充分利用黑板报,设计表扬栏、展示栏等,让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。

在班主任工作中求“新”

“新”:创造教育的对象是全体学生,班主任要相信每一位学生

都有自己的创造强项,要允许有差异,耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点,班主任要善于发现学生的长项,抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励,体贴后进生,培养他们的自信心、自尊心、自强心,让后进生不成为掉队的孤雁。相信从每一个学生身上都能找到新个性发展契机。如在班级管理上,我采用干部轮换措施,让每个学生都来尝试管理的苦衷和乐趣,培养学生的管理才能,更重要的是在管理中找到自信与自我价值。

抓后进,转进步

不管是优秀班还是普通班,班里多多少少都会有差生。做到厚爱差生,就是真正做到以情动人。首先做到“真诚”二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”,因为他们更缺少辨别能力。他们会说:“老师是说给我们听的,才不是那么回事。”结果是真的也变成假的了。其次做到“接纳”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,第三信任后进生,鼓励、帮助他们克服学习上或生活上的一切困难。并向他们表明老师对他们的态度是一视同仁的,以消除他们的疑虑。所以我平时注意关心他们的学习,鼓励、指导,让他们形成一种向心力,乐

于学习。给学生每个人身边安排一位“小老师”。我常常抽一些课余时间手把手地、耐心地、恒心地给学生补漏补缺,使学生弄懂为止。每个学期结束学生都在原有的基础上有所进步。

充分利用学校组织的各项活动

学校的各项活动是开展教育工作的重要途径,是对学生进行集体主义,荣誉观,价值观教育,促进班级凝聚力的大好时机,在活动中可以充分发挥不同学生的不同潜能,突出学生的长处、优点,激励学生全面发展。这就要求班主任能够善于发现学生身上的闪光点,充分调动学生参加活动的积极性,用活动的主题去感染学生,并把活动的精神灌输到学生学习生活的过程中去,充分发挥活动的目的和作用。本学期我们学校先后组建了学生会,开展一系列文明礼仪教育活动、跳大绳比赛、广播操比赛、班级评选周和月文明之星活动,不仅丰富了学生的学习生活,也从不同方面促进了学生的全面发展,培养了学生的集体感责任感和荣誉感。

班主任要善于表达自己对学生的爱

一个人的最大悲哀就是当你一心一意地把另外一个人当成朋友时,而在他的朋友名单里却没有你的名字。原因很可能是你对朋友的

友爱之情没能表达清楚或朋友没有感受到。其实,我们周围的每一位班主任都是满怀着无限的爱心和责任心,认真、负责而又努力地耕耘着自己的班级,往往有些调皮、不懂事的学生和班主任对着干、唱反调,对班主任的要求不屑一顾,甚至背后用不好的言行诋毁班主任。根源在于他不理解班主任,体会不到班主任对班级的爱和高度的责任心。据说,包拯医一生谈和了六十多为奸臣又树立了很多的敌党,在封建王朝却能平安无事。原因之一宋仁宗是一名非常圣明的皇帝,更重要的是包拯每次做出一个决定的时候都要让皇帝知道自己的一言一行都是为了皇帝,为了国家社稷和黎明百姓,却毫无一丝私利。这样的臣子,皇帝又怎能不保护他呢?作为班主任我们在管理班级时,也应该让学生知道老师的每个决定的目的都是为了全班同学更好的学习和健康的成长,让学生知道班主任每天的辛苦和努力都在像爱护自己的孩子一样去爱护着他们。这样学生又怎么会忍心去伤害你呢?

“牧羊原理”在班级工作中的运用

“牧羊原理”牧羊者,在放牧的过程中,总有一只头羊带领着羊群前进,领着牧羊犬作为随从,他用一根牧鞭时刻关注着他的每一只羊,如果哪一只羊脱离羊群,就有被丢失或被狼吃掉的危险,为了避免羊的丢失或被狼吃掉的厄运,牧羊者将会用他的牧鞭敲打即将脱离羊群的羊或在羊群中最落后的那只羊,或者指使着牧羊犬协助他趋赶着羊

群,使它朝着共同的方向前进着,这就是牧羊理论。由它启发班主任、班级干部、班级好比牧羊人、牧羊犬和羊群的关系。我们在班级管理中只要促好优等生,赶好问题生,培养好班级干部就能驾御好整个班级。

拥有平和的心态

在社会竞争日益激烈的今天,面对越来越难管理的学生,作为班主任我一定要做到心态平和,要实事求是地认识自己,努力成为最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意,把心放宽些,要知道智慧从错误的判断中来,成功从失败中来,真正做到“大度能容,容天下难容之事”。

尊重学生,与学生“共情”

“教育可持续发展的核心内容是尊重”。要尊重学生,尊重学生的差异。作为班主任,要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异,用宽容的心理去接纳学生。要知道,正是因为有了差异,我们的世界才变得如此精彩;有了差异,我们才能展现出自己的特色;有了差异,我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要,让我们对陌生的事物

感到向往,并激发求知和探索的欲望。所以,面对学生时,我们要多一份理解,多一份关爱,多一些宽容,多一些期待。只有这样,我们与学生之间才能产生相容的情感,才能让学生“亲其师而信其道”。

要学会巧妙的使用表扬和批评

我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评,但并不是说不批评,而是说要会批评,才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时,要多一点含蓄,比直截了当效果会更好。在批评中要把握批评的基本原则:教师批评学生不是为了出气,而是为了解决问题;学生最怕的不是批评,而是不公正的批评;批评的目的不是让学生认错,而是让学生改错;教育目的不是把学生制服,而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法,还要选择批评的时机和场合 ,努力让表扬与批评的艺术性更讲究。

营造富有特色的魅力班级

魅力班级应该是有个性的,独特的,独一无二。一个好的班级评判标准,不在成绩的高低,名利的多少。魅力班级则应该是能让学生快乐成长的园地,在这个班级中,老师,学生都应该感到幸福,快乐。

作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。掌握一个有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班级营造的诀窍。一名师说“教会学生拍手,举手,握手”。魅力班级应该时刻充满歌声,掌声和笑声。比如;不同节奏的鼓掌等。掌声折射的是人的心声,它能从不同角度去影响着每一个学生。此外,还应该关注每一个学生,尤其是潜能生,鼓励其举手,善于观察,用其所长补其所短。再者,告诉学生握手能广交朋友,培养其团队合作精神。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集集体的力量,共同开创独特的魅力班级。

一个班主任的内心独白

是的,我是一个班主任,世界上最小的主任,但我却拥有世界上最最宝贵的财富:一群活泼可爱的孩子。从接触你们的那一刻起,我就暗暗发誓:我要让你们每一个人在我的教育下有所改变。当然,我深知,我没有老教师带班的经验,但我始终相信,只要付出总有回报,只要我足够足够努力,即使是坚硬的石头也会开花。

爱的教育

时光如梭,说的一点不假,转眼之间,我做班主任工作已经半年有余。在这段时间里,有过辛酸与苦辣,但更多的是甜蜜的幸福,因为我有一群让我时刻牵挂的可爱的学生。 孩子天生具有一种探索的精神和超强的模仿力,在这种情况下,便会出现或大或小的错误,这时候部分的老师认为学生是打出来的,只要学生犯错就应该给以严厉的处罚,轻则讽刺挖苦一顿,重则便是武力解决。

小学班主任工作随笔

小学班主任工作随笔 在十几年的班主任工作中,我总结了班主任工作中的“三怕”:一是怕性子急,冲动发脾气;是怕马马虎虎,工作不仔细;三怕中途放弃,对学生置之不理。 一是怕性子急,冲动发脾气。急性子做不好班主任工作,因为教书育人是细活,需要的是耐心。如果遇事不冷静,一时冲动,由着性子,容易把事情搞得一团糟。

班主任的苦与乐

大家都知道,当教师“苦”,当班主任更“苦”,这是不言而喻

的,因此就有“家有三斗粮,不当孩子王”的说法。但“苦”中之无穷之乐,乐中之无尽之趣,却不是每一位班主任都能体会得到的。 班主任的苦主要来自以一个当老师的责任心。有些人认为当班主任有什么,一切事情都放手让学生做就行了,班主任何必要管哪么多,只要过得去就可以了。

用宽容与睿智面对学生的过错

《最震撼心灵的教育》这本书前几年我就读过,现在我又读了一遍,说真的读过后又有许多新的体会与收获,做为一名教师,有许多这样的老师在自己平凡的工作岗位上做出可歌可泣的事迹着实让我敬佩。我认为这些老师他们只所以能在自己的执教生涯中做出这样不平凡的业绩,他们的共同点都是有一颗美丽的心,有着宽阔的胸怀,有着脚踏实地忘我奉献不计较个人得失的精神。

培养孩子的吃苦精神

最近一段时间,体育课的内容是打篮球。孩子们的兴趣很浓厚,天天都盼着上体育课。许多孩子的进步很大,从不会到很熟练。但没过多久,我就发现孩子们原先热情没有了,取而代之是疲惫和懒散。原来,体育老师要求他们必须一分钟投多少个,开始对他们进行强化

训练。训练中,总是发现孩子们缺少吃苦的精神,你看,一分钟的投蓝,前半分钟还好,做得很起劲,后半分钟就不行了,大部分孩子在那里磨时间,稀稀拉拉的,和之前绝然不同。再想想我们的孩子大都是独生子女,凭着家庭的优越条件,饭来张口,衣来伸手,稍遇难题就说我不会做,不愿付出劳动,甚至有些家长还认为自己再苦再累也不能苦了、累了孩子,这是很不应该的。现在班级里的学生动手能力比较差,缺少吃苦精神,只是喜欢说话,而且喜欢自己说话,不太懂得听别人发言。这可能也是独生子女问题造成的。因为,在家里“以我为中心”,家长喜欢听孩子回答各种各样的问题,大人说话似听非听,可以做也可以不做,没有任何家务要孩子做看来,培养孩子们的吃苦精神应该放在首位了,试想一个怕苦怕累的人怎么能面对以后复杂纷繁的社会呢?

看来,这段时间晨会课的重点得向孩子讲述“不服输”的重要性,只有不服输,才能正视自己的失败,从失败中寻找原因,寻找出路,让他们克服心理障碍,努力把学习搞好。生活条件的优越,可我们教育工作者和家长们:千万不要忘了培养孩子的动手能力,吃苦精神和顽强的意志。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”没有坚强意志作基础,做事就不会有韧性和勇气。

一路上有你们,苦一点也愿意

有人说:“班主任老师是一个班级的灵魂,一个好的班主任就是一个好的班集体。”此话不无道理。我对此深有共鸣。一个刚开始接手班主任工作,真的会遇到很多的问题,毫无经验可言。机遇与挑战并存,信心与困惑交加,怎样管理,怎样运用好的理念与方法,怎样去创建一个有自己特色的班级?我在思索,也在探索。

我不是一个很相信命运的人,但我绝对的相信缘分。尤其是和我班孩子们的相识,我一直认为是百分百地缘分。他们有着很不同的行为习惯,爱好,他们个个都有着旺盛的求知欲,人人有着强烈的好胜心。当我第一次看到他们的小脸,就下定决心要和他们好好的相处,要把他们培养成与众不同的好孩子。于是我踏上了自己都不知道该路在何方的探索与奋斗的征程。

转眼间,一个学期的时光匆匆而过,我与孩子们之间留下了多少欢声笑语,苦辣酸甜。自己的青春在与孩子们的情感碰撞中一点一点消磨,但我始终不曾后悔过我的选择。我为我是一名普通的小学班主任而骄傲!

学生教我懂得微笑

班级里的学生太调皮了。开学一周多了,习惯还是不好,打闹、不会听课、走廊跑跳。每天都有发生。已有十几年教学经验的我面对这些孩子,也难免不断地发脾气。孩子们每天看着我的脸色,躲藏着不遵守纪律。正在我为孩子们的纪律一筹莫展的时候,我们班的一次班会教育了我。 那次班会学校要求以“微笑”为主题。我当时灵机一动就编了一个小故事,故事的内容是:天使要到人间找一个最可爱的孩子,找到后要满足这个孩子一个愿望。他来到人间,看到两个孩子,一个脸上总是带着微笑,天使给它起名叫微笑;还有一个每天都愁眉苦脸,天使叫他发愁。同学们你们猜天使会从这两个孩子中选谁呢?同学们异口同声地说:“选微笑”。我马上又问:“你们喜欢微笑吗?”“喜欢”又是异口同声。我马上追问:“为什么?”孩子们争先恐后地回答:微笑让我们开心;微笑就不怕困难;微笑可以帮我们解决生活中的很多难题……

范文十:班主任管理日志 投稿:龙冓冔

班主任管理日志

河北肥乡县天台山中学 李月梅

多年来担任班主任工作,理论学习与实践工作,对带好班级,管好班级有颇多感慨:

首先,班主任要了解学生。作为班主任一定要能了解学生,不仅要了解学生的基本信息,还要读懂学生的内心。学生渴望被人关注,被人重视,被人接纳。而我们如何关注,如何重视,如何接纳学生,是我们最迫切解决的问题了。作为班主任,我们不要两眼直盯着学生的成绩,而更要关注学生身心的变化。破坏性行为可能是学生寻求关注的行为。作为班主任,我们更需要一双慧眼。要透过现象看本质,要了解这种变化的深层次原因,可以留意学生一些微妙的变化,或者通过平等对话、走访学生、进行家访,或者通过一些活动找到一些端倪,力求找到症结所在,然后以一种平等的尊重的心态去帮助学生克服解决所遇到的问题。 其次,班主任要学会换位思考,转变角色。一项调查研究表明,学生渴望的老师要拥有平等性、亲和力和宽容度。如何才能做到这些呢?那就要求我们,放下平时高高在上的“教师架子”,站在学生的角度看问题,努力做学生的朋友,拥有一双慧眼去发现学生的特长和闪光点,保持一颗公正的心。我记得与学生交流时,我的学生也给我提了点建议,希望我能再时尚一点,再风趣一点,再温柔一点。现在想来,作为班主任也不能闭门造车刻薄呆板,也要与时俱进,抓住时代脉搏。那班主任应该扮演

哪些角色呢?总结一下专家所言,大概如下:首先做一个“关注者”,要能给予学生亲切的关注和赏识,宽容和期待。其次做一个指导者,及时热情的给予学生在生活学习等各方面的鼓励和支持。再次,要有管理者转向服务者,要有灌输者转向促进者,有统治者转向平等共处。不仅如此,班主任还有适时的做学生的心

理按摩师。用欣赏的目光看待学生,用高尚的理想引领学生…… 作为新时代的班主任,只要我们有一颗持久的爱心,持久的用心的做好这太阳底下最光辉的事业,那么我们将会看到满园芬芳的桃李,还有那璀璨夺目的彩虹!

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