生态文明现状

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范文一:生态文明研究现状与展望 投稿:邱熋熌

摘要:指出了目前已有大量围绕生态文明进行的研究,为了避免研究的重复与雷同,应找出研究中的疏漏和不足,明确未来研究的趋势和方向,对生态文明理论与实践的既有成果进行了系统的梳理与总结。  关键词:生态文明;理论研究;建设实践  中图分类号:Q988  文献标识码:A  文章编号:1674-9944(2012)11-0001-03    1引言  生态文明是继原始文明、农业文明、工业文明之后人类应对生态危机的唯一正确选择,是人类对工业文明进行反思的必然产物。《寂静的春天》一书震撼了全球,给人类带来生态文明的曙光。随后《增长的极限》、《只有一个地球》、《我们共同的未来》以及《21世纪议程》等一系列著作的出版,使生态文明思想更加深入人心。许多专家、学者深受启发,他们皆从各自的学科视角出发,从伦理学、经济学、地理学、管理学、生态学、社会学等多个角度进行了相关方面的研究。本文拟对生态文明的研究现状进行分析,以期明确其未来研究趋势。  2生态文明概念及研究方法  2.1生态文明的概念  “生态”一词源于古希腊,是指家或我们的环境。“文明”一词最早出自《易经》,曰:“见龙在田,天下文明。”但“生态文明”一词则出现较晚,最早见于1984年叶谦吉发表的《在成熟社会主义条件下培养个人生态文明的途径》一文.1,且并无解释。直到1987年的全国农业生态讨论会上,他才指出“生态文明就是人类既获利于自然,又还利于自然,在改造自然的同时又保护自然,人与自然之间保持和谐统一的关系”.2。之后,许多专家、学者及领导们从各自的学科背景、理论视野及关注点出发,对生态文明的内涵进行了不断的扩展和深化。由最初的只考虑人与自然的关系到考虑人与自然、人与人、人与社会的关系;从只考虑精神文明到物质文明、精神文明、制度文明、生态文明的全局考虑;认识到除了要重视建设资源节约型、环境友好型社会外还要建设公众健康型社会。综合分析,生态文明是指人类充分发挥主观能动性,认识并遵循自然-人-社会复合生态系统运行的客观规律,建立起来的人与自然、人与人、人与社会和谐协调的良性运行态势,它是和谐协调、共生共荣、持续全面发展的新的社会文明形态,是人类创造的物质成果、精神成果和制度成果的总和.3。国外“生态文明”一词最早出现在1995年罗伊·莫里森的《生态民主》一书.4。国外对生态文明一词没有进行专门的研究,他们提到的大多是生态后现代主义、生态现代化等。  2.2生态文明的研究方法  生态文明涉及的研究方法较多,学者们基本运用唯物辩证法、自然科学与社会科学相结合、理论与实践相结合、规范分析与实证分析相结合等方法,对生态文明的理论体系、建设实践等进行了多角度、多层次的研究和论述。  3生态文明研究进展  3.1国外研究进展  国外对生态文明研究比较分散,且很少给予直接的研究。然而在其相关领域,如生态哲学、生态政治学、生态经济学、生态技术等方面有较高的研究水平,值得我们学习借鉴。  3.1.1生态伦理观  西方学术界对于生态文明应持何种价值观,存在很大的争议。因目前人们基本否定了不顾一切后果、只以人类利益为目标的传统人类中心主义,所以争论的焦点转移到现代人类中心主义、生态中心主义和生态整体主义上。现代人类中心主义仍然坚持一切以人类的利益为目标,但同时承认了传统人类中心主义价值观造成了人类和自然关系的紧张,强调人类的利益是生态运动得以维系的内在动力和基础,它主张吸纳传统人类中心主义的合理因子,抛弃其主张的应该满足人的“感性需求”,取而代之为应该满足人的“理性需求”5。生态中心主义认为人类中心主义价值观是生态危机产生的根源,强调走出人类中心主义价值观,确立了以“自然价值论”和“自然权利论”为基础的生态中心主义价值观。可见,人类中心主义没有考虑自然的价值与权利,生态中心主义又忽视了人的主观性。因此,生态整体主义的观点被提出,它要求站在自然-人-社会复合体整体的立场上观察、分析、解决问题。  3.1.2生态马克思主义  “生态马克思主义”(The Ecological Marxism )一词,最早来源于1979年美国学者本·阿格尔的《西方马克思主义概论》一书.6。生态马克思主义认为资本主义制度的生产方式和消费方式是生态危机产生的根源,可以借助马克思主义思想,变革资本主义制度来消除生态危机,构建生态文明。威廉·莱易斯和本·阿格尔、安德列·高兹、詹姆斯·奥康纳、约翰·贝拉米·福斯特是生态马克思主义的代表人物,他们从自己的视角出发围绕以下三个问题进行研究讨论,并形成了制度维度、哲学价值观维度和政治维度三者内在统一的生态文明理论。这三个问题分别是:①马克思主义的唯物史观的意蕴是什么;②马克思主义是否已经解释了现代社会的制度性的生态危机;③马克思主义是否内生了系统的生态学思想.6。对上述问题,学术界仍存在着分歧,有待于进一步研究。  3.1.3生态文明建设  巴里·康芒纳指出,环境危机的根源是生产技术上的空前的变革.7,所以应通过技术手段来解决环境危机。然而,小约翰·柯布强调,需要的不仅仅是技术,还需要改变或改善人们看待世界的方式和最深层的敏感性.8。唐奈勒·H.梅多斯等人也提倡从系统结构乃至思维模式上寻找解决人类的生存危机的突破口.9。生态文明还需政治、经济方面的变革。大卫·雷·格里芬认为,只要创建全球民主,那么发展生态文明就是有可能的8。乔舒亚·法尔利指出,要了解生态危机和建设生态文明,需要建立一种生态经济10。克利福德·柯布在《迈向生态文明的实践步骤》一文中试图在经济和政治框架内寻求迈向生态文明的实践步骤11。生态文明需要顶层设计。保罗·霍肯指出,环境问题的关键是设计而非管理12。   3.2国内研究进展  我国一大批学者从各自的学科视角出发,结合中国与西方传统中关于生态文明思想的精华,总结大量实践经验,努力构建生态文明理论体系;还有许多党和国家领导人站在世界和国家层面阐述生态文明理论并予以实践。  3.2.1生态文明理论  人类要实现从工业文明范式向生态文明范式的转换,首先需要进行一场思想理论上的革新,因此牢固树立生态文明观是其必然要求。廖福霖认为生态文明观包含宏观和微观两方面内容。宏观方面:地球生态母系统的生态法则和基本规律,生态整体主义的世界观和综合、系统、协调的方法论,生态文明的基本原理和本质特征,生态安全观、生态生产力观等;微观方面:生态文明价值观、生态文明消费观、生态文明伦理观、生态文明观的绿色精神等.3。  刘湘溶从伦理学视角对生态文明进行了系统研究,出版有《生态伦理学》、《生态意识论》、《生态文明论》。余谋昌从环境哲学、生态哲学和生态伦理学方面进行研究,开创了我国社会科学的生态化,提出了许多生态概念,如“生态工业”、“生态工艺”、“生态文化”、“生态建筑”等。陈寿朋强调必须高度重视生态道德教育,让人类与大自然和谐相处的观念深入人心。  刘思华从生态经济的角度来诠释生态文明。他重构生态经济理论,对绿色经济与绿色发展以及生态马克思主义经济作了富有创见的理论与实践研究。出版有《理论生态经济学若干问题研究》、《生态文明与绿色低碳经济发展总论》等。廖福霖教授的《生态生产力导论》填补了生态生产力研究领域的空白,《生态文明经济研究》又系统地阐述了生态文明经济体系的各种形态及其发展的基本规律、对策和途径等。生产方式与消费方式是建设生态文明的核心与关键,为此,许多学者做了进一步的研究。如姬振海认为,要转变高生产、高消费、高污染的工业化生产方式,就要以生态技术为基础实现社会物质生产的生态化,使生态产业在产业结构中居于主导地位.13;余某昌认为生态文明的生产方式主要特点,是非线性的和物质循环利用的生产,生态文明的经济形态是循环经济.14。过度追求物质消费并不一定能满足人的需求,只有适合自己的才是最好的。所以还应构建一种遵循以人为本和符合自然-人-社会复合生态系统演变规律的生态消费观;构建生态文明型的满足适度消费、公平消费、责任消费和文明消费等的消费模式。  曲格平从环境保护的角度诠释生态文明。他提出了适合中国国情的、具有独创性的环境保护理论,著有《中国的环境问题及对策》、《中国的环境管理》、《我们需要一场变革》等。徐春在对人类前工业文明、工业文明的发展历史进行回顾和反思的基础上,批判了工业文明的反生态性,提出了中国特色生态文明建设道路的理论构想.15。潘岳论证了社会主义与生态文明的关系,指出生态文明是社会主义的内在本质要求和根本属性,生态文明将促进社会主义的全面发展.13。周生贤亦从环境保护、社会主义制度方面进行生态文明研究。郇庆治从政治层面进行研究,翻译了许多国外著作,还从生态政治理论、环境政治运动与政党、政府环境政策与管治方面对中国的环境政治学进行了回顾和展望16。姜春云的《姜春云调研文集——生态文明与人类发展卷》从哲学、理论、政策等层面对生态文明与人类发展之间的关系进行了系统阐述.17。  王如松则从生态学角度、实践层面、技术层面研究生态文明,创建了融污染防治、清洁生产、产业生态、生态社区和生态文明五位一体的生态省、市、县建设模式;集成不同尺度、不同类型的产业生态转型及生态工程示范技术;建立了不同层次行政区域环境、经济和人协调发展的系统方法.18。严耕的《中国省域生态文明建设评价报告(ECI2010)》首次对全国省域生态文明建设进行综合性量化考察。刘宗超从物理学的视角开始接触生态文明,提出地球表层系统信息增殖范型是建立全球生态文明的理论基础.19,一直致力于建构生态文明观理论体系和生态农业模式。  习近平曾提出“生态兴则文明兴,打造绿色浙江”。十七大,胡锦涛首次提出建设生态文明,生态文明观念在全社会牢固树立。2012年,胡锦涛在“7·23”讲话中指出,推进生态文明建设,是涉及生产方式和生活方式根本性变革的战略任务,必须把生态文明建设的理念、原则、目标等深刻融入和全面贯穿到我国经济、政治、文化、社会建设的各方面和全过程.20。此外,还有许多学者从特定的视角或以特定的方法对生态文明进行了积极的研究。  3.2.2生态文明建设实践  我国学术界各专家学者对生态文明理论如何能更好地运用到实践进行了不断的探索。如刘宗超以生态文明理论为指导,有效利用秸秆、树枝、家畜排泄物等制成生物有机肥,将农业生态断环进行了有机衔接;又经过不断的实践,提出了将生态文明建设具体化为“生产—交换—消费—服务—分解—还原—再生产”的生态工程模式,并组织专家针对生态文明建设中的每个环节进行生态技术组合,将理论转变为可以规范操作的系统生态工程.21。季昆森提出了生态环境资本运营的理念,指出循环经济是生态型城镇建设的核心思想,注重 “四个入手”、“九大产业”,将循环经济理念变为现实.22。廖福霖教授对城市、乡村、森林以及江河流域的生态建设,环境治理与保护,人口与生态文明建设,生态道德建设等方面作了系统、全面的探讨.23。他指出生态文明建设包含五个子系统,即生态文明观在全社会牢固树立、生态生产力的发展、生态文明消费观及其模式的确立、生态系统的恢复与建设及环境的治理与保护、生态文明建设机制的确立和实施.3。各地政府也制定了生态文明建设的战略、方针、政策,并在实践中不断完善。2008年,北京市密云县,江苏省张家港市,浙江省安吉县,广东省深圳市、韶关市、珠海市正式被批准成为全国首批生态文明建设试点地区。随后又陆续出现一批生态文明试点地区,他们在生态文明建设方面的成功经验值得各地借鉴。   4生态文明研究不足及展望  (1)对生态文明的研究深度仍有所欠缺,相关的研究成果在观点上重复、雷同现象较为严重,研究成果的思考也有待进一步深化。如究竟如何以马克思的生态理论为指导来建设社会主义生态文明仍需要进一步展开研究。  (2)比较研究有待进一步强化。从已有成果来看,横向的不同国家和地区之间的比较研究相对缺乏。  (3)研究视角有待进一步多元化。如从历史学、心理学等的视角进行探讨的成果相对较少。  (4)在理论与实践的结合处需要进一步加强,如循环技术如何才能转化为利用自然和保护自然的现实?  (5)学术界与地方政府间的联系有待于进一步加强,避免任何一方的脱钩,应使理论与实践紧密结合。  因此,要对生态文明的研究更加细致,从多方位多学科出发,结合生态文明建设先进国家的经验,加强国际与地区之间的合作,对生态文明进行深入系统的探讨。既要有宏观上的认识,又要有微观上的把握,积极促进生态文明学建设。  参考文献:  [1]Ye Qianji.Ways of Training Individual Ecological Civilization under Mature Socialist Conditions[M].Moscow:Scientific Communism,1984.  [2] 王续琨.从生态文明研究到生态文明学[J].河南大学学报:社会科学版,2008(6):7~10.  [3] 廖福霖.生态文明经济研究[M].北京:中国林业出版社,2010.  [4] 罗伊·莫里森.走向生态社会[N].中国社会科学报,2010-04-15.  [5] 王雨辰.论发展中国家的生态文明理论[J].苏州大学学报:哲学社会科学版,2011(6):37~42.  [6] 李超.生态马克思主义:产生、论域与趋势——近百年来某一个维度的综述[J].重庆三峡学院学报,2007(2):93~97.  [7] [美]巴里·康芒纳.封闭的循环——自然、人和技术[M].侯文蕙,译.长春:吉林人民出版社,1997.  [8] 乔瑞金.生态文明是可能的——“马克思主义与生态文明”国际学术会议综述[J].马克思主义与现实,2007(6):51~58.  [9] [美]唐奈勒·H.梅多斯.超越极限:正视全球性崩溃,展望可持续的未来[M].赵旭,译.上海:上海译文出版社,2001.  [10] 刘志礼.生态文明的理论体系构建与实践路径选择——第五届生态文明国际论坛综述[J].武汉理工大学学报:社会科学版,2011(5):638~644.  [11] 克利福德·柯布,王韬洋.迈向生态文明的实践步骤[J].马克思主义与现实,2007(6):29~33.  [12] [美]保罗·霍肯.商业生态学:可持续发展的宣言[M].夏善晨,译.上海:上海译文出版社,2007.  [13] 潘岳.建设社会主义生态文明[J].学习与研究,2006:(11).  [14] 余谋昌.生态文明专题研究[J].深圳大学学报,2008(5):61~66.  [15] 徐春.可持续发展与生态文明[M].北京:北京出版社,2000.  [16] 郇庆治.环境政治学研究在中国:回顾与展望[J].鄱阳湖学刊,2010(2):45~56.  [17] 王如松.中国科学院生态研究中心[EB/OL].[2011-12-12].http://www.rcees.ac.cn/zxjs/yszl/201112/t20111212_3411331.html.  [18] 刘宗超,刘粤生.全球生态文明观——地球表层信息增殖范型[J].自然杂志,1993(11):69~71.  [19] 姜春云.姜春云调研文集——生态文明与人类发展卷[M].北京:中央文献出版社,2010.  [20] 胡锦涛.全党全国各族人民更加紧密地团结起来 沿着中国特色社会主义伟大道路奋勇前进[N].人民日报,2012-07-24.  [21] 张勇.中国国情研究报告[M].北京:当代中国出版社,2003.  [22] 季昆森.牢牢把握主题主线 更好建设生态文明[R].北京:中国生态文明研究与促进会第一届年会,2011.  [23] 廖福霖.生态文明建设理论与实践[M].北京:中国林业出版社,2001.

范文二:从生态环境现状谈生态文明建设-副本 投稿:蒋鮡鮢

从我国生态环境现状谈我国生态文明建设

三、课题报告正文

相比一些欧洲国家,美国,日本,甚至同为发展中国家的印度,森林覆盖率都超过中国,我国森林覆盖率虽然有所提升,但是,仍不足世界平均水平。

中国许多主要林区,森林面积大幅度减少,昔日郁郁葱葱的林海已一去不复返。全国森林采伐量和消耗量远远超过林木生长量。若按目前的消耗水平,绝大多数国营森工企业将面临无成熟林可采的局面。森林赤字是最典型的生态赤字,当代人已经过早过多地消耗了后代人应享用的森林资源。

生物物种加速灭绝:

据估计,中国的植物物种中约15-20%处于濒危状态,仅高等植物中濒危植物就高达4000-5000种。近30多年来的资料表明,高鼻羚羊、白鳍豚、野象、熊猫、东北虎等珍贵野生动物分布区显著缩小,种群数量锐减。属于中国特有的物种和国家规定重点保护的珍贵、濒危野生动物有312个种和种类,正式列入国家濒危植物名录的第一批植物有354种。

地下水位下降,湖泊面积缩小:

1949年以来,中国湖泊减少了500多个,面积缩小约1.86万平方公里,占现有面积的26.3%,湖泊蓄水量减少513亿立方米,其中淡水量减少340亿立方米。水体污染明显加重:据1987年典型城市监测调查,有42%的城市饮用水源地受到严重污染;63%的城市受到不同程度的污染。在调查的532条河流中,有82%的河流受到不同程度的污染。全国约有7亿人口饮用大肠杆菌超标水,约有1.7亿人饮用受有机物污染的水。 大气污染严重:

近年来,废渣存放量过大,垃圾包围城市。中国废渣年产生量已超过5亿吨,处理能力赶不上排放量。1988年全国积存量为66亿吨,人均6吨废渣。据统计,全国城市

生活垃圾为6000万吨/年,比10年前增加了一倍。在380个城市中,至少有三分之二的城市处在垃圾包围之中。

水土流失严重:

建国初期,全国水土流失面积为116万平方公里。1990年,中国水土流失面积为179.4万平方公里,占全国国土面积的18.7%。2000年,我国水土流失面积达到356万平方公里。可见,我国水土流失严重。

沙漠化迅速发展:

20世纪50 年代到70年代末期,我国平均每年增加沙漠化土地1500平方公里;进入80年代,平均每年增加达2460平方公里,相当于每年损失一个中等县的土地面积。2008年全国沙漠化普查结果,我国沙漠化地区总面积为171417903.9公顷,占全国国土总面积的17.85%...已经在缩小了。至2009年底,我国荒漠化土地面积为262.37万平方公里,沙化土地面积为173.11万平方公里。与 2004年相比,5年间荒漠化土地面积净减少12 454平方公里,年均减少2491平方公里。沙化土地面积净减少8587平方公里,年均减少1717平方公里。2011年,根据全国沙漠、戈壁和沙化土地普查及荒漠化调研结果表明,中国荒漠化土地面积为262.2万平方公里,占国土面积的27.4%,2012年,中国荒漠化土地面积为262.2万平方公里,占国土面积的27.4%。

二、生态恶化的原因

生态环境涉及人口、资源、社会、经济各个领域,具有内在的规律性。人类活动干预环境,环境反作用于人类。经济活动只有既遵循经济规律,又遵循生态规律,才能获得长期稳定的发展。生态环境恶化的原因主要有以下几个方面:

(1)不认识生态环境的整体性,工程建设忽视生态效应

生态环境的首要特点是其整体性,各个环境要素乃至不同的系统之间,相互联系,彼此制约,协同一致。当人们在某一地域进行开发和工程建设时,对生态环境的干预往往造成牵一发而动全局的后果,有些影响往往要经过几年甚至几十年才能看出

(2)不认识生态环境的区域性,开发活动“一刀切”

生态环境另一个重要特点是区域性,在我国尤为明显。我国是世界上生态环境最为复杂的多样的国家,南方和北方,山地和平原,高原和丘陵,内地和沿海等地理条件、光热情况、雨量多少、资源类型大为不同。这种情况造就了我国不同地区各自的资源优势,为社会经济发展提供了潜在的物质基础,但也给合理开发带来了巨大的困难。

我们长期对生态环境的这种区域特性不认识,不考虑自然环境的特点,普遍推行单一经济,处处强调粮食自给,因而导致毁林开荒,毁草种粮,围湖造田,不仅没有发挥资源优势,还严重破坏了生态环境。我国是多山国家,有很多高大山脉,造成了很多特异的生态环境和资源特点,不认识这种特异性,以为乱砍乱伐,是造成水土流失和资源批坏的重要原因之一。

(3)不认识可再生资源的生态功能和价值,重用轻养

社会和经济的发展建立在资源利用的基础上。我们在对不可再生资源的认识上,过多地重视现实使用价值,而忽视对其潜在使用价值的保护。反映在开发利用上,重用轻养,缺乏全局观念和长远观点,往往自觉不自觉地为眼前利益牺牲长远利益,为局部利益牺牲整体利益。

(4)立法不健全,人治代替法制,

目前我国的法规大多数是政策性的,缺少配套的实施细则,不足已成为公安和执法部门的依据,因而尽管每年发生多其环境诉讼案,但得到妥善处理的不多。此外,我国法制的权威性不够,许多地方仍然是人治大于法治。某些地方的经济规划、资源开发、规范化,因而行为短期化成为一个鲜明的特点。

(5)人才缺乏,管理效能低。

限制了管理的科学性和有效性。我国存在的环境污染和生态破坏问题,有很多都是缺乏(6)生产技术落后,环境资源过度消耗与浪费

人与环境的关系随着科学技术水平的提高而改变。在漫长的历史中,人类沿用的生产技术在不断发展,旧的被淘汰,新的产生出来,总是朝着投入少产出多的方向发展。而我国至今仍有不少部门和地区沿用着陈旧的技术,原料的消耗高,成品产出少,不是应人口增加,资源减少的客观现实。我国生态环境破坏与这种状况有直接的关系。

三、从经济学分析生态恶化原因

1,、环境价值无法有效衡量。

对于商品的价格,我们可以根据供给与需求的交点决定,但是环境的供给与需求无法明确确定,造成环境价值无法有效衡量,以至价格没有很好地反映价值,从而造成对环

展环保产业的基础上,应进一步通过广泛开展生态环境宣传教育,不断提高环保产业单位和从业人员的生态职业责任意识。

(二)政治层面

生态文明建设的政治层面,是指党和政府要重视生态问题,把解决生态问题、建设生态文明作为贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的重要内容。这就要求我们:把生态文明建设作为实现好、维护好、发展好人民群众根本利益的一项重要任务,建立健全监督制约机制。要通过建立和实施生态环境违法违规责任追究制度,激发广大人民群众的生态文明建设责任意识。 重视生态行政建设。正确引导各级领导干部深刻认识发展与人口、资源、环境之间的辩证关系,了解经济活动对生态变化的影响及其变化规律,提高对生态质量变化的识别能力和解决问题的能力,增强保护和改善生态环境、建设生态文明的自觉性和主动性。推进生态民主建设。

3、文化层面

生态文明建设的文化层面,是指一切文化活动包括指导我们进行生态环境创造的一切思想、方法、组织、规划等意识和行为都必须符合生态文明建设的要求。这就要求我们:树立生态文化意识。进行生态教育,提高人们对生态文化的认同,增强人们对自然生态环境行为的自律,牢固树立生态文化意识,是解决生态问题的一项重要举措。注重生态道德教育。生态道德可以使人们自觉地承担保护生态环境的责任和义务,同一切破坏生态环境的行为作斗争。应广泛动员人民群众参与多种形式的生态道德实践活动。 4、社会层面

生态文明建设的社会层面,是指重视和加强社会事业建设,推动人们生活方式的革新。这就要求我们: 创造良好的社会生活环境。优化“人居”生活环境。“要加强生态型社会建设,努力满足城市居民对居住环境品质愈来愈高的追求。就农村而言,要在普遍推行“生态示范区”建设的同时,重点发展一批“绿色居住区”,建设包括文化、教育、医疗以及各种服务在内的配套设施。 实现人口良性发展。继续贯彻优生优育的方针,控逐步形成有利于人类可持续发展的适度消费、绿色消费的生活方式。

四、 主要参考文献(书籍、论文和网站)

五、学生自我评价

范文三:当代中国生态发展现状及生态文明建设 投稿:郭呰呱

当代中国生态发展现状及生态文明建设问题

一、当代中国生态环境状况

1、中国生态环境的基本状况是:总体在恶化,局部在改善,治理能力远远赶不上破坏速度,生态赤字逐渐扩大。

2、主要表现: 水土流失严重,沙漠化迅速发展,草原退化加剧,森林资源锐减,生物物种加速灭绝,地下水位下降,湖泊面积缩小,水体污染明显加重,大气污染严重,环境污染向农村蔓延。

3、造成中国生态环境不断恶化的原因是多方面的,也是复杂的。它主要来自三大压力:人口压力,工业化压力,市场压力。

中国现代人口数量异常迅猛增长,既成为中国现代化进程的最大障碍,又成为中国生态环境的最大压力。迫于生存,人们毁林开荒,围湖造田,乱采滥挖,破坏植被,众多人口的不合理活动超过了大自然许多支持系统的支付能力、输出能力和承载力。

中国发动工业化时间晚,发展起点低,又面临赶超发达国家的繁重任务,不仅以资本高投入支持经济高速增长,而且以资源高消费、环境高代价换取经济繁荣,重视近利,失之远谋;重视经济,忽视生态,短期性经济行为为中国生态环境带来长期性、积累性后果。

中国正处在市场经济转型过程中。市场经济本身会产生许多外部经济效应或者外部不经济效应,环境污染就是最明显的例子。环境作为一种公共财产,这种公共财产的提供(例如清洁水,良好的大气环境),对所有人都有好处且多一些人享受它的好处并不会加大总成本。但是如果没有公共财产,所有人的利益都会受损。公共财产或者公共财产受到破坏(例如污染水,污染大气等)的特点决定了个人或市场都不会提供控制环境污染的费用和服务,只有政府是公共财产的提供者。来自市场经济的压力愈大,政府对防治环境污染、整治国土资源的责任就愈大。为了改变中国日益恶化的环境形势,采取行动刻不容缓。否则,日益扩大的生态赤字将使其他领域所获得的成绩不是大打折扣,就是黯然失色。

二、正确建设中国当代生态文明

1.生态经济建设。这是生态文明建设的中心任务。生态文明建设的经济层面,是指所有的经济活动都要符合人与自然和谐的要求,主要包括各产业和经济活动的绿色化、无害化及生态环境保护产业化。

a.以科学发展观统领经济社会发展全局,通过提高自主创新能力和实施知识产权战略,加快转变经济发展方式,推动产业结构优化升级。

b.大力发展循环经济,建设节约型社会,努力形成有利于节约资源、减少污染的生产模式、产业结构和消费方式,走一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。

c.实施清洁生产。要不断进行清洁生产意识教育,使采用清洁能源,引导人们转变传统生产观念,预防和减少污染成为政府、企业、社会的自觉意识和行为。

d.正确认识和处理好生态建设与经济发展的关系。要坚持在合理开发、利用资源和保护生态环境中促进发展,在发展中落实生态环境保护,实现人与自然的高度和谐,实现人与自然的共荣共存。

2.生态政治建设。这是生态文明建设的制度保障。生态文明建设的政治层面,是指党和政府要重视生态问题,把解决生态问题、建设生态文明作为贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的重要内容。

a.树立正确的发展观和生态观。领导干部要树立正确的发展观和生态观,把生态文明建设作为实现好、维护好、发展好人民群众根本利益的重要任务。

b.加强生态法制建设。建立和实施生态环境违法违规责任追究制度,激发和强化各级干

部群众的生态文明建设责任意识,调动人民群众进行生态环境保护、参与生态环境保护监督管理的积极性。

c.推进生态民主建设。要发挥人民群众的主体作用,让人民群众从生态文明建设中深切体会和明确认识自己的利益所在,从而激发其参与生态文明建设的热情。

3.生态文化建设。这是生态文明建设的重要内容。生态文明建设的文化层面,是指一切文化活动包括指导进行生态环境创造的一切思想、方法、组织、规划等意识和行为都必须符合生态文明建设的要求。

a.树立生态文化意识。进行生态教育,提高人们对生态文化的认同,增强人们对自然生态环境行为的自律,牢固树立生态文化意识,是解决生态问题的一项重要举措。

b.注重生态道德教育。加强生态道德教育,使人们自觉地承担保护生态环境的责任和义务,广泛动员人民群众参与多种形式的生态道德实践活动,同一切破坏生态环境的行为作斗争。

c.强化少数民族生态文化的研究。在认真发掘、弘扬的基础上,“与时俱进”、不断创新,赋予其新的科学内涵,增强其生命力,使其成为生态文明建设的观念基础。

d.正确处理建设生态文明与繁荣文化事业的关系。在发展文化事业中强化生态理念,在保护生态中凸显文化内涵;在文化传播中注入生态内容,在文化场所设计和建设中融人生态理念。

4.生态社会建设。这是生态文明建设的必要条件。生态文明建设的社会层面,是指重视和加强社会事业建设,推动人们生活方式的革新。创造良好的社会生活环境,建立法制化、民主化和安定团结的秩序以及高效率的社会管理体系,树立以文明、健康、科学、和谐生活方式为主导的社会风气。优化“人居”生活环境,推进生态城市、生态社区、生态村镇建设。实现人口良性发展。继续贯彻优生优育的方针,控制人口增长,提高人口素质,使人口负担转变为人力资源优势。实现消费方式的生态化。逐步形成有利于人类可持续发展的适度消费、绿色消费的生活方式,减少或杜绝生态破坏、环境污染和资源浪费。

范文四:中国当代生态环境现状及生态文明的建设 投稿:薛攕攖

中 国 当代 生 态 环 境 现 状 及 生 态 文 明 的建 设 
◆ 陈填婕 
( 东华理工大 学思政部 )  

【 摘要】中国特 色社会主义把 “ 建设生 态文明, 基本形成 节约能源 资 充分发挥 的新型工业化路子 。   源和保 护生态环境 的产 业结构 、 长方 式、 增 消费模 式” 作为现 阶段  c 实施清洁生产 。要不 断进 行清 洁生产 意识 教育 , . 使采 用清  全国上下为之奋 斗的 目标 , 深刻反 映 了以人 为本 的要求 , 这 具有 深 洁能源 , 引导人 们转变传 统生产 观念 , 防和减少 污染成 为政 府 、 预  
远 的战略 意义。   【 关键词】中国 生 态环境现状  


生态文明建设

企业 、 社会 的 自觉 意识 和行 为。   d 正确认识和处理好生态建设与 经济发展 的关 系。要坚持在  .

合理开发 、 利用 资源和保 护生态 环境 中促进发展 , 在发展 中落实生  中国当代 生态坏境 现状  态环境保 护 , 现 人 与 自然 的高 度 和 谐 , 现人 与 自然 的共 荣  实 实 1水 土流失严 重。 中国水 土流失 面 积为 19 4万 平方 公 里 , . 7.   共存 。   占全 国国土面积的 1 . % 。水 土流失特 别严 重的地 区主要 有 : 87 西  2 生态政治建设。这是生态文明建设 的制度保 障。生态 文 明 .   辽河上游 , 黄土高原地 区 , 嘉陵江 中上游 , 金沙 江下游 , 横断 山脉地  建设 的政治层 面 , 指党 和政 府 要重 视 生态 问题 , 解决 生 态 问  是 把


区, 以及部分南方 山地丘 陵区。   题、 建设生态文 明作为 贯彻 落实 科学发展观 、 构建和谐社 会的重要  2 沙漠化迅速发展 。北方地 区沙漠 、 . 戈壁 、 沙漠化 土地 已超 过  内容 。   19万 平方公里 , 占国土面积 的 1 . % 。 目前 约有 5 0 4 约 55 90万亩 农  a树立正 确的发展 观和生态 观。领导干部要树 立正确 的发展  . 田,40万 亩草场 ,0 0多公里 铁 路 以及许 多城 镇 、 矿 、 70 20 工 乡村 受  观和生态观 , 把生态文 明建设 作为 实现好 、 护好 、 维 发展 好人 民群  到沙漠化威胁 。   众根本利益的重要任务 。   3 草原退化加剧 。7 . 0年代 , 场面积 退化 率为 1 % ,0年 代  草 5 8 b 加强生态法制建设 。建立和实施生态 环境违法违 规责任追  . 中期 已达 3 % 以上 。全 国草原退 化面积达 l 0 0亿亩 , 目前仍 以每 年  究制度 , 激发 和强化各级干部群众 的生态 文明建设责 任意识 , 调动  20 00多万亩退化速度在扩大 。由于草原退化 , 牧畜过载 , 牧草产 量  人民群众进行 生 态
环境 保 护 、 与 生态 环 境保 护 监 督 管理 的积  参 持续下 降。   极性。   4 森林资源锐减 。森林 面积 大幅度 减少 , 国森林 采伐 量 和  . 全 c推进生态 民主建设 。要 发挥人 民群 众 的主体作 用 , . 让人 民  消耗量远远超过林 木生 长量 。森 林赤字 是最 典型 的生 态赤字 , 当  群众从 生态文明建设中深切 体会 和 明确 认识 自己的利益所 在 , 从  代人 已经过早过多地消耗 了后 代人应 享用的森林资源 。   而激发其参 与生态 文明建设 的热情。   5 生物物 种加 速 灭绝 。据 估计 , . 中国 的植 物 物 种 中 约 1   5— 3 生态文化建设 。这是生态文 明建设 的重要 内容。生态文 明  . 2 %处 于濒 危 状态 , 高等 植 物 中濒 危植 物 就 高达 4 0 0 仅 0 0—5 0   建设 的文化层 面 , 00 是指一 切文化 活动包 括指 导进行 生态 环境创 造  种。中国特有 的物种和 国家规 定重 点保 护 的珍 贵 、 濒危 野生 动物  的一切思想 、 方法 、 组织 、 划等 意识 和行为 都必须 符合生 态文 明  规 有 32个种 和种类 , 式列 入 国家 濒危 植物 名 录的第一 批植 物有  建设 的要求 。 1 正  
3 4种 。 5  

a树立生态文化意识 。进行 生态教 育 , 高人 们对 生态文化  . 提 6 地下水位下降 , . 湖泊 面积缩小 。14 以来 , 9 9年 中国湖泊减少  的认 同, 增强人们对 自然生态环境行为 的 自律 , 固树 立生态文化  牢

了 5 0多个 , 0 面积缩小约 18 .6万平方公里 , 占现有 面积 的 2 . % , 意识 , 63   是解决生态 问题 的一项重要举措 。   湖 泊蓄水量减少 53 1 亿立 方米 , 中淡水量减少 30 其 4 亿立方米 。   b 注重生态道 德教 育。加强生 态道德 教育 , . 使人们 自觉 地承  7 水体 污染 明显 加 重。4 % 的城 市饮 用 水 源地 受 到严 重 污  担保护生态环境 的责任 和义 务 , 泛动 员人 民群众参 与多种 形式  . 2 广 染 ;3 的城市受到不 同程度 的污染 。在调查 的 5 2条河 流 中 , 6% 3 有  的生态道德实践活 动 , 同一切破坏生态环境的行为作斗争。   8 % 的河流受 到不同程度 的污染。全 国约有 1 7亿人饮 用受 有机  2 . c 强化少数民族生 态文 化 的研 究。在认 真发 掘、 扬 的基础  . 弘
物 污染 的 水 。  

上 , 与时俱进 ” 不断创新 , “ 、 赋予 其新 的科 学 内涵 , 增强 其生命 力 ,   8 大气 污染 严重 。中国能源 消耗 以煤为 主 , . 大气 污染 属 于煤  使其成为生态文 明建设 的观念基础 。   烟 型污
染 , 北方重于南 方 ; 中小城 市污 染势 头甚 于大城 市 ; 产煤 区  d 正确处理建设生态文 明与繁荣 文化事业 的关 系。在发展文  .
重 于非产煤 区 ; 冬季重于夏季 ; 早晚重于 中午 。   化事业 中强化生态理念 , 在保护生态 中凸显文化 内涵 ; 文化传播  在 9 环境 污染 向农村蔓延 。乡镇企 业迅速发 展成为农 村工业 化  中注入生态 内容 , . 在文化场所设计 和建设 中融人生态理念 。   的重要方 向 , 与此 同时给农村带来生态环 境更大 范围 的污染 , 对农  4 生态社会建设。这是生态文明建设 的必要条件 。生态 文明  . 业资源 、 矿产资源造成更 为严重 的浪 费。17 9 8年 以后 乡镇 企业 成  建设的社会层面 , 是指重视 和加强社会事业建设 , 推动人们 生活方  为农村 主要污染源 。   式 的革新。创造 良好的社会生活环境 , 建立法制化 、 民主化 和安定 
二 、 确 建 设 中国 当代 生 态 文 明  正

团结的秩序以及高效率 的社会管理体 系, 树立 以文明 、 健康 、 科学 、   1 生态经济建设 。这是生态文 明建设 的中心任务 。生 态文 明  和谐生 活方式为主导 的社会风 气。优化 “ 居 ” . 人 生活环境 , 推进 生  建设的经济层面 , 是指所有 的经 济活动 都要 符合 人与 自然 和谐 的  态 城市、 生态社 区、 生态村镇建设 。实现人 口良性发展 。继续贯彻  要求 , 主要包 括各 产业和经济活动 的绿色 化、 害化及生 态环境保  优 生优育的方针 , 无 控制 人 口增长 , 提高 人 口素 质 , 使人 口负担转 变 
护产业化 。   为人力 资源优势。实现消费方式的生态化 。逐 步形 成有利于人类  a 以科 学发 展观统 领经济 社会 发展全 局 , . 通过 提高 自主 创新  可 持续 发展的适度消费 、 色消费的生 活方式 , 绿 减少或杜绝生态破 

能力和实施知识产权 战略 , 加快转变经济 发展方式 , 推动 产业结构 坏 、 环境污染和资源浪 费。   参考文献 :   b大力发展循环 经济 , . 建设 节 约型 社会 , 力形 成 有利 于节  努 [] 1 邓聿文. 中国环境 问题 的急迫 课题 [ ] 能源 思考 ,07  J. 20 , 约 资源 、 减少 污染 的生 产模 式 、 产业 结构 和消 费方式 , 一条 科技  走 ( )6 7 。 6 :4— 0   含量高 、 经济效益好 、 资源消耗低 、 境污染少 、 环 人力 资源优 势得到  [] 2 陈家刚. 生态文明与社会公平 [ ] J .新华文摘 ,0 8 ( ) 20 , 2 .  
优 化升级 。  
13 1 


范文五:中国当代生态环境现状及生态文明的建设 投稿:史挦挧

万方数据

中国当代生态环境现状及生态文明的建设

作者:

作者单位:

刊名:

英文刊名:

年,卷(期):陈瑱婕东华理工大学思政部商情2012(6)

本文读者也读过(10条)

1. 余连明.王宇 某市生态环境保护与建设战略初探[期刊论文]-城市建设理论研究(电子版)2012(7)

2. 刘霞 生态文明视野下的区域发展新模式[会议论文]-2011

3. 农贵新.张小兰.宋宇宇 宁波加快生态文明建设的重点及对策[期刊论文]-宁波经济(财经观点)2012(4)

4. 季昆森 建设生态文明增强可持续发展的能力[期刊论文]-江淮论坛2011(6)

5. 张金凤 浅谈城市生态环境保护工作一些方法[期刊论文]-城市建设理论研究(电子版)2012(8)

6. 李琼 旅游生态文明刍论[会议论文]-2008

7. 于玲 关于在全社会大力开展生态文明教育的几点思考[会议论文]-2007

8. 黄勤.王林梅 省区生态文明建设的空间性[期刊论文]-社会科学研究2011(6)

9. 孙威.邓金平 关于城市生态文明建设的规划探讨[期刊论文]-城市建设理论研究(电子版)2011(34)

10. 江楠 生态文明建设中的政府责任解读[期刊论文]-中小企业管理与科技2011(33)

本文链接:http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_sq-zh201206098.aspx

范文六:当代大学生生态文明意识现状分析 投稿:胡曊曋

<   0 0 @ 0 

中图分类号 : G 6 4 1   文献标识码 : A   文章编号 : 1 6 7 2 -4 4 9 6 【 2 0 1 4) 0 1 一l 1 2 —0 5  

当代大 学生生态 文明意识现状分析 

王 咏 梅 

( 沈 阳大 学 辽宁 沈阳 1 1 0 0 4 1 )  

【 内容提 要1 通过对 当代 大学生生态文明意识表现 的调 查分析 , 认为 当代 大学生具有一定的生 态忧 惠意识、 主观 上  对生态知识有 了解的愿望并希望参与到保护生态环境的公益活动 中。但在 现 实中, 他们的生 态意识还 较为肤浅 、 还未  形成 系统完整的生态意识 , 在 生活中浪 费资源与破坏 环境 的行 为还 时有发生。对大学生进行生态文明意识的教育是一  个长期的过 程, 在 高校 生态文 明教 育机 制的构建方面还应 研究更好的办法和途径。   【 关 键 词】 大学生 ; 生态# - q l 意识 ; 现状 

生态文 明是人类 文 明发展 的一个 新 的阶段 , 它是人类遵循 人 、 自然 、 社会和 谐发展这 

客 观规律 而取 得 的物质 与精神 成果 的总和 , 是 以人 与 自然 、 人 与人 、 人与 社会 和谐共 

生、 良性循环 、 全面发展 、 持 续繁荣为基本 宗 旨的文化伦理形态 。  

党 的十 八大对生态文 明建 设做 出了全面部 署: “ 建 设生态文 明 ,是关系人 民福祉 、 关  乎 民族未 来的长远大计 。面对 资源 约束趋紧 、 环境 污染严重 、 生态 系统退化 的严 峻形势 ,  

必须 树立 尊重 自然 、 顺应 自然 、 保护 自然 的 生态 文 明理念 , 把 生态文 明建 设放 在突 出地 

位, 融入经济 建设 、 政 治建设 、 文 化建设 、 社会建 设各方面和全 过程 , 努 力建 设美丽 中 国,   实现 中华 民族永续发展 。”  

建 设生态 文 明, 大学 生生态文 明意识 的提升 是一个 重要 的途径 , 提 高大 学生 的生态  文 明意识 , 将 直接影 响他们今 后 的生产 、 生活等行 为方式 , 引导他们 成为传 播 、 践行生态 

文 明的生力军 , 对确 保我 国生态文 明建 设事业推进 及至 目标 实现 , 均具有 重大而 深远 的 

意义, [ 1   所 以, 对在校大 学生生态文 明意识 的把 握 , 具有重要 的现 实性 。  

当代 大学生生态文 明意识 的表现 

为 了了解 当代 大学生 的生态 文明意识状况 ,本课题 组在沈 阳大学 内进 行 了调 查 , 受  访 的学生总数 为 1 5 0名 , 其 中男生 8 5名 , 女生 6 5名 , 根据 对他们 的调 查 , 我们 发现 了下 

面一些现象 :  

( 一) 当代 大学生具有 一定的生 态忧 患意识 。 在我们设计 的调查 问卷 中有 这样

一个 问   题“ 你觉 得我们周 围有 哪些环境 问题 ?” 3 0 % 的 同学认 为随手扔 垃圾现象严 重 , 2 5 % 的同学 

认 为一次性 筷子和 塑料 袋使用 过度 , 约2 4 % 的 同学认 为存在 着浪 费水 、 电、 纸 等现 象 , 余 

收藕 日期 : 2 0 1 3 — 1 2 — 1 2   作者简介 : 王咏梅 , 女, 沈 阳大学思想政治理论课教学科研 部副教授 。  

1 1 2 — 

0  0@ 0 

下 的约 2 1 % 的同学认为存在着绿色植 被破坏 、 某些 野生动物有 灭绝 的危 险, 等等。 在 回答 

“ 您认 为您 所在城 市 的生态 环境现状 怎样 ? ” 时, 7 0 % 的 同学认 为一般 , 3 0 % 的同学认为 不 

好, 没有 人对 自己所在 的城 市生态 环境状况持 满意态 度 , 说 明受访 的同学普遍认 为 自己 

所 在 的城 市存在着 环境污 染 的现象 ,说 明他们 对周 围 的生态环境 存在着 一定程 度 的忧 

患意识 。  

我们 的这 一调 查结果与刘建 伟所做 的调查结 果存在相似 之处 , “ 通过 问卷 调查可知 ,   大 学 生对 于生态 环境 的重 要性有 清醒 地认 识 , 9 0 . 0 8 % 的被 调查 者 了解 生态环 境对 人类 

生存和发展 的作用 ……” 0[ 2  

( 二) 当代 大 学生主观上 对生 态知识有 了解的愿 望。问卷 中有这样 一个 问题“ 你知道 

世 界环境 日是哪一天 吗? 它 是什么 时候确 定 的?” 只有 不到 3 0 % 的同学知道确切 的答案 ,  

虽然这个 结果让 我们多少 有一些遗 憾 , 但接 受访 问的 同学都 表示 , 愿意通 过各 种渠道 了 

解 有 关生态 学 、 生态 经济 、 循环 经济 等相 关 的知识 , 特别 是希 望通 过讲座 等形 式对 我们 

身处 的环 境有更透 彻地 了解 和把握 , 可见 , 同学们在 主观上 对生态 知识 的渴望 还是非 常 

迫切 的。  

( 三 ) 当代 大 学生希 望参 与 生态保 护 的热情是值得 肯定 的。在 回答我 们设计 的 问题 

“ 你参加 过地球 一小 时活动 吗?” 时, 几乎所 有 的同学都 听说过这 个活动 , 其 中能积极 参  与 的同学 为 4 8 % , 接近一 半, 说 明同学们有 参加生态保护 活动 的积极性 。 在 回答另外 一个 

问题“ 如果 组织你去参加 植树等环保 活动 , 你愿 意参加 吗 ?” 时, 有 8 0 % 的同学表示 , 自己 

非常愿意参加 这样 的活动 。  

二、 当代 大学 生生态文 明意识存在 的问题 

虽然 在调查 中我们看 到 了当代 大学生对 生态 问题有 一些 自己的认 识 ,在 生态文 明 

意识 的培 养方面 有一些较 为成熟 的表现 , 但 在现 实生活 中 , 我们 通过

调 查仍然 看到他 们 

在 生态文 明意识方面存在 的 问题 , 具 体有 以下几个方 面 :   ( 一) 生 态文明知识较 为肤 浅。在 受访 的 同学中 , 超过 9 0 % 的 同学知道产 生温 室效 应 

的气体 是二氧化 碳 , 其 中汽车尾 气的排放 占到 了相 当大 的 比例 , 但确 切知道 世界环 境 日   的 同学不 到 3 0 % , 其他 同学对这一概念 要么模糊 , 要么 明确表示 自己不知 道 ; 能完整 回答 

“ 你知 道工业 三废 是什 么吗 ? ” 问题 的 同学也未 到 5 0 % ; 在 回答“ 为 了达 到节 能减排 的 目  

标, 国家提倡 的夏季 空调温 度是 多少 ? ” 时, 同学们普遍 ( 近7 0 % ) 表 示 自己并不清 楚 ; 在 回  ‘ 你知道 丢弃一节废 旧的五号 电池 会给土 壤带来什么样 的影 响吗 ?” , 近 7 0 % 的同学不  能 回答 出较 为准确 的数 字 ; 至于“ 什 么是绿色食 品?” 同学们则表 示 自己作为经济 尚未独 

<   00 @0 

立 的消费者 , 还不太 关注 这方面 的概念 。  

从上面 几个 问题的 回答情 况看 , 当代 大学 生掌握 了一 些生态 知识 , 但还 处在 较 为肤 

浅的状态 。  

( 二) 主动参 与生 态保护 的意识 不强 。 虽然在 前面 的文章 中我们 肯定 了当代 大学生参 

与生态保护 的热情 , 但他们 主动参与生态保护 的意识还有待提 高 。他们对 于校 党 团组织  倡导 的生态保护 活动还 是愿意参加 的 , 但被 问及“ 你知 道学校 有绿色 生态 社 团吗?你参  加 了这类 社团吗 ?” 近8 0 % 的 同学表示 自己看到过这类社 团招 募过新人 , 但只 有 2 0 % 左右  的同学是这类社 团的成 员 。 在 回答“ 你是否把环保 知识作为与朋友 的聊天话题 ? ” 时, 8 0 %  

的 同学 偶尔会 把 自己看 到 的有 关环 保 的知识 与 同学或朋 友分 享 , 7 % 的 同学较 多地 把 这  类 问题 作为谈话主题 , 其他 同学则 在聊天时几乎 没有涉及此类 问题 。   ( 三) 当代 大学生还 未形成 系统 完整的生 态意识 。 生态意识是通 过对生态 问题 的理性 

自觉 , 达 到对生态 与人类发展 关系 的深 刻领悟与把 握 , 在 此基础 上形成 人们对 待生态 的 

普 遍观念和基本 理念 。系统完整 的生态意识应 该包 括在生态 问题 上 的明确 的基本 理念 、  

价值 指 向、 目标 追求 、 评价标准和 发展方式等 。   从我们 的调查 结果上看 , 完整系 统的生态意 识在 当代 大学 生 中间还没有 真正 形成 ,  

他 们只对 身边 的一些生态环 境 的破坏 行为有一 些直观 的感 受 ,但就 前面我 们所提 到 的 

有关

生态 意识应 该包括 的基 本要素 则知之甚 少 ,所 以在大 学生系 统 的完整 的生态意识  的培养方 面还 需要做更 多的努力 。   当代 大学生还 未养 成积极 良好 的生态道 德观念 , 浪 费资源 、 破 坏 生态环 境 的行 为还 

时有 发生 。良好 的生态道 德观念 的确 立对于大学 生的行 为有正确 的导 向作用 , 但在现 实  生活 中 , 一 系列 的浪 费资源 、 破坏 生态 环境 的行 为的发 生说 明 , 在 对 当代 大 学生 的生 态  道德观 念 的培养上还任 重道远 。  

调 查 中发现 , 9 0 % 以上 的 同学在 学校食 堂就 餐 时有过浪 费粮 食 的现象 ;上课 时只 有  2 0 % 的 同学 自己带杯子 , 其他 同学 则购买瓶 装矿泉 水 、 饮 料等 ; 受访 的 同学 中 7 0 % 以上表 

示 自己购 买的瓶装 水经常有 未喝完 的现 象 , 且选择 留在 教室而 不带走 ; 几 乎所有 同学在 

食堂用餐 都选择一 次性筷 子; 所有 同学都知道 学校 的垃 圾箱 是分类 的 , 但在 丢弃垃 圾 的 

时候 8 0 % 以上并不注意分类 , 而是随手丢 在垃圾箱 中了事 ; 8 0 % 以上 的同学在离 开教室 时 

不注意灯 是否关 闭…… 

看 到上面 的调查数 据 , 课题 组 的成员认 为 , 对 在校 大学 生进行 生态 文 明意识 的教育 

刻不 容缓 ,对大 学生实施 生态消 费观 教育 就是要培 养他们 形成 一种对 环境不 构成破 坏 

和威胁 的持续 消费方式 , 大力推广绿 色消 费 , 并采取 学校 、 家 庭和 社会 多管齐下 , 共 同引  导学生养 成生态文 明消费 。[ 3  

0@ 0e 

三、 当代 大 学 生 生 态 文 明意 识 现 状 的形 成 原 因  

上面 我们分析 了当代大学 生生态文 明意识方面 的表 现及存 在 的问题 , 下面 我们探讨  具 体的形成 原因 , 本 课题组认 为 , 以下 几个方面 是造成 当代大 学生 生态文 明意识 方面存 

在 问题 的主要 因素 :  

( 一) 从 国 家层 面上看 , 我 国在 环境 立法方面还存在不足 。 改革开放三十 多年 以来 , 随  着 国 民法制 观念 的提 高和环 境保护 意识 的增 强 , 我 国初 步建 立并完 善 了环 境法律 体系 ,   在 当代 中国的环境 保护工 作的开展 中发挥 了重要 的作用 , 但法 律效 率低 , 没有上 升到 国   家 基本法 的高度 , 有 的法律 的行政 色彩浓 厚 , 过分强 调行政机 关对 环境保 护 的监 管作用  而忽视 了广 大人 民群 众 的参 与意识 , 在这样 的情况 下, 我 国的环境 法律体 系与西 方发达  国家还存在着差 距 , 对我 国的经济发展 、 综合 国力 的提 升形成 了瓶颈 。  

( 二) 社会上

部 分公众 的生 态素养较 差所造成 的 消极影 响。 当前 , 一部分社 会公众 所 

崇 尚的物欲 、 金钱 、 过度 消费等观念 , 与我们倡 导的生态文 明观念 是背道而驰 的。而长 期 

以来形成 的人类 中心主义 过度关注 人类 自身 的发展 ,对人 与 自然 的关 系 的思考 有所 欠 

缺, 同时 由于有 些公众将 奢侈和 浪费 当作 品位来追 求 , 因此 使人类 面 临较 为严 重 的生态  危机 。   面 临人类遇 到 的环境 问题 ,各种环 保组织和 环保活动 也进行 了诸 多的倡议和行 动 ,  

但其 出发点是针 对环境 问题本 身 , 在使 公众提高 生态文 明意识方 面 , 以及在培 养公众 的   文 明行 为方面还 存在着 欠缺 , 大 学生在这 样 的社 会氛 围下 , 难免 会受 到这些 负面 因素 的  

影 响, 因而 在生态文 明意识 的形成 方面不尽如人 意 。  

第一 , 高校 生态文 明教育存在着不足 。 当前 , 高校 在生态文 明教育滞后于 时代 发展 的  

需要 。面临 日益严 重 的生态 问题 , 高校 开设 了环境 专业 , 培 养越 来越 多的治理 环境 的专  业人才 , 对我 国生态环 境 的保护 工作起 到 了积极 的作用 , 但在对 生态 文 明意 识和生态 理  念 的普 及教育还 有欠缺 ,学校 未对 生态 文 明意识 以及 生态道 德观进 行系统 的教育 和培 

养 ,同时对学 生生态文 明行 为的管理和 约束方面 还未形 成有 效 的机 制 。综 合上面 的论  述, 我 们认为 , 高校在 生态文 明教育方 面存在 的不足是造 成 当前 大学 生生态 文 明观 念不 

强 的原 因之 一 。  

第二 , 家庭 生活 习惯 方面 的影 响。家庭是社会 的细胞 , 家庭 教育是学校 教育 的延伸 ,  

当代大 学生在 生态文 明意识方面 的不足 也部分源 于其 家庭方面 的影响 。作为成年 人 的 

当代 大 学生 , 其 消费 习惯 、 生态 价值观 的培养 与其家 庭 因素密 不可 分 , 当下他 们表 现 出   来 的生态意 识的空场 是其在少 年期养 成 的习惯 的延续 ,而他们 在少 年期 的行为 习惯很  大程 度上 来源 于家 庭 教育 的影 响, 可 以得 出这样 的结论 , 家庭 教育与 学校 教育 的密 切 、  

◇0   0@0  

协调 配合 , 对大 学生生态文 明习惯 的养 成会产 生更好 的效果 。   第三 , 大学生 自身的生态行为 能力不高 。当前 , 在 校大学生 的绝对 主体是“ 9 O 后” , 由   于受 到家人 过 多关注 , 在其 成长 过程 中 , 或 多或 少容 易产 生个人 主义 、 自私 自利 以及 缺  乏社会 责任感等 弱点 , 这些 弱点会对他 们 的行 为产生影 响 , 虽然他们 对环境 问题有

所认  识, 也具备 了一 定 的生态 文明知识 以及对于环 境保护 的热情 , 但在 实际行 动 的落 实上还 

有所欠缺 , 使我们看 到他 们的生态行 为能力不高 。   综上所述 , 大学生生态文 明意识所表 现 出的状 态 , 不 是单一 因素 造成 的, 正是 由于 国 

家、 社会 、 学校 教育 、 家庭影响 以及 大学生个 人修养 因素 的联 合作用 , 使 当代大学 生生态  文 明意识 的培养还有 很长 的路要走 , 可 谓是“ 任重道远 ” 。所 以必须考虑在 高校生态文 明  教育 机制 的构建方面有 所作为 。这方面 , 湖 南工业大 学 的侯清麟 、 刘宏 在其追踪 研究 中  通 过一些成 功 的做法 : 在课程教 学 中, 构建“ 众星捧 月 ” 的生态教育 模式 ; 以活动 为依托 ,   营造浓 郁 的生态文化 氛 围; 发挥 校报 、 校 园 网的“ 喉舌 ” 作用, 创建“ 生态 窗 口” 与“ 学术 ”   联手 , 有效提 升生态教育 的影 响力, 等等 。[ 4   上述办法 值得借 鉴, 找到更 多适合提升 大学  生生态文 明意识 的路径 需要 更深入的理论 思索和 实践 。  

参 考文 献 

[ 1 ]吴 明红 、 严 耕. 高校生态文明教育的路径探析 [ J ] .黑龙江高教研究. 2 0 1 2 ( 1 2 )   [ 2 ]刘建伟. 当代大学生生态文 明素养调查 与分析—— 以陕西省部分高校 为例 [ J ] . 西安 电子科技大学学报 ( 社会 科学 

版) . 2 0 1 2 ( 3 )  

[ 3 ]杨

坤.加强大学生生态文 明教育 的必要性及途径 [ J ] . 世纪桥. 2 0 1 0 ( 9 )  

[ 4 ]侯清 麟、 刘  宏 . 当前大学生生态意识现状调查 与分 析—— 以湖 南工业大学学生为例 [ J ] . 高校教育管理. 2 0 1 1 ( 5 )  

基金 项 目: 辽 宁省教 育科 学十二五规 划立项课题 “ 建设 美丽 中国背景下 高校 生态文明教 育的路径 和机 制研 究” ( 课 

题批 准号 : J G1 3 DB 2 5 7 ) ; 2 0 1 4年度 辽宁省社科联 辽 宁经济社会发展 立项课题 “ 大学生环境伦 理素养现 状、 问题及 对策 

研 究” ( 课 题批 准 号 : 2 0 1 4 1 s l k t z x - O 1 ) 的 阶段 性 成 果 。  

责任编辑 / 陈洪超 

范文七:当代大学生生态文明意识现状调查报告 投稿:龙篃範

第 7卷 第 5期 

2 0 1 5年 5月 

当代 教 育 理 论 与 实 践  

Th e or y   a n d   P r a c t i c e   o f   Con t e mp o r a y  r Ed u c a t i o n  

VO I . 7   NO . 5  

May .2 0 1 5  

d o i : 1 0 . 1 3 5 8 2 / j . c n k i . 1 6 7 4— 5 8 8 4 . 2 0 1 5 . 0 5 . 0 4 3  

当代 大 学 生 生 态 文 明 意 识 现 状 调 查 报 告 

鼋  巅 

( 湖南商务职业技术学院 , 湖南 长沙 4 1 0 2 0 5 )  

要: 运用调查 问卷 的统计数据 , 以长 沙属地 高校 的大学生为例 , 对大学生生态文 明意识的现状开展 了调 查工作 ,  

并针对调查统计数据进行 了分 析, 对如何提升大学 生的生态文 明意识提 出建议。  

关键词 : 当代大学生 ; 生态文明意识 ; 现状 ; 调查报 告  中图分 类号 : G 6 4 1   文献标志码 : A   文章编号 : 1 6 7 4—5 8 8 4( 2 0 1 5 ) 0 5— 0 1 3 8- 0 3  

随着地球 生 态环境 的 日益恶 化 , 人 类 面临着严 峻 的生态 环境 考验 , 目前 环境 问题 已经成 为世 界性 的  问题 。归根结 底 , 人类 是环境 的主体 , 人 类要 在地 球上 生存 , 其 受 意识 支 配 的行 为 必然 影 响他 赖 以生存  的周边环境。当代大学生的生态意识直接关系到未来生态环境保护事业 的发展 , 也关 系着我们 民族和  国家未来的发展方 向  J 。为了解当代大学生生态文 明意识的现状 , 教育部人文社会科学研究专项任务 

项 目“ 大学生生态文明教育研究” 课题组成员 以长沙高校在校大学生为样本 , 进行了抽样调查工作 。开  展本调查工作 的目的在于加强大学生生态意识的教育 , 引导大学生树立正确的生态环保意识 , 增强大学  生 生态 保护 意识 , 促进 生态建 设 事业 的发展 。  

l   基 本 情 况 

《 当代大学生生态意识调查问卷》 共2 5 道客观题 , 其中2 1 道单选题 , 4道多选题 , 涉及被 调查者基  本信息 、 大学生对生态基本知识的了解 、 大学生的生态环保意识 、 大学生的生态环保法律意识 、 大学生对  本 土生 态状况 的态 度及 生态 文 明行 为 、 高校 对大学 生 生态 意 识教 育状 况 等 方 面 。本次 调 查共 发 放 问卷  3 2 0 份, 采取网络调查的形式 。回收问卷 3 0 0份 , 回收率 9 3 . 8 %; 有效 问卷 3 0 0份 , 有效率 1 0 0 %。调查  的对象有湖南商务职院、 中南大学 、 湖南大学 、 湖南师范大学 、 长沙民政职

院、 长沙师范学院、 湖南财政经  济学 院、 湖南工业职院、 长沙商贸旅游职院、 湖南信息科技学院、 湖南女子大学等 1 O 余所在长高校的大  学生, 其 中大一学生占 6 9 . 6 7 %, 大二 占2 1 %, 大三 占 8 %, 大 四占 1 . 3 3 %; 男生为 3 4 . 6 7 %, 女生为 6 5 .   3 3 %; 7 1 % 的被 调查 者来 自农村 , 2 9 %来 自城市 。  

2   当代大学生生态文 明意识现状分析 

2 . 1   当代大 学生对 生态 基本 知识 的 了解 状 况  当问到 “ 您 知道 ‘ 世界 环境 日’ 是 哪一 天 ” 时, 只有 2 3 % 的大 学生 的选 择 是正 确 的 , 7 7 % 的 大学 生 回 

答是 错误 的 ; 对于 “ 您对 温室效 应 了解 多少 ” 的 回答 , 只有 2 3 % 的 大 学生 表 示 “ 很 了解 ”, 6 3 % 的大学 生  表示“ 一般” , 1 3 . 3 3 % 的大 学生 回答 “ 不太 了解 ” , 0 . 6 7 % 的大 学 生 回答 “ 完 全 不 了解 ” 。上述 数 据 表 明 ,  

当代大学生群体对于生态基本知识 的掌握与了解现状不容乐观 , 如“ 6 月 5日 为世界环境 日” , 作为一个  大学 生应 该是 很 了解 的 , 但受访 者 中绝 大部分 不知 道 , 这说 明大学 生对 生态环 境基 本知 识 的关 注 远远不  够 。被 调查者 对温 室效 应 了解 状 况 的回答也 不理 想 。  

收 稿 日期 : 2 0 1 5 0 3 0 5  

基金项 目: 教育部人文社会科学研究专项任务项 目( 1 4 J D S Z 3 0 2 5 )   作者简介 : 唐柳荷( 1 9 7 2一 ) 女, 湖南新化人 , 副教授 , 硕士 , 主要从 事高教管理研究 。  

第 5期 

唐柳荷 : 当代大学生生态文 明意识现状调查报 告 

1 3 9  

2 . 2 大 学生 对 当前生 态环境 现 状 的态度 与认 识 

为考察当代大学生对当前生态环境状态的态度与认识 , 调查组设计了 4 道单选题和 1 道多选题 , 统  计结果如下 : 对于“ 您是否关心生态环境保护方面的问题 ” , 表示“ 非常关心” 和“ 比较关心” 的分别为 9 0   人和 1 3 5人 , 分别 占比3 0 %和 4 5 %, 选择“ 一般” 的为 2 2 . 3 3 %, 表示“ 不关心” 的仅为 2 . 6 7 %, 无人选择  “ 很不 关 心 ” ; 对 于“ 您 觉得 您所 处 的环境 中 哪种 生 态 环境 破 坏对 您 的生 活影 响最 大 ” , 认为 “ 大气 污 染  影响最大” 的占4 2 . 6 7 %, 跟随其后 的是“ 噪声污染 、 水污染、 固体垃圾污染、 其他污染” , 分别 占比 2 3 %、   2 0 %、 1 1 %、 3 . 3 3 %; 当

问到 “ 您 对 当前地 球 的生态 环 境 状 况态 度 如 何 ” 时, 7 2 . 3 3 % 的大 学 生 表 示 “ 十分  担忧” , 1 6 . 6 7 %的大学生表示“ 没什么可担忧” , 1 1 %的大学生认为“ 我不受害则与我无关 ” ; 关于“ 您  怎么 看待人 与 自然 的关 系 ” 一问 , 绝大部 分 ( 2 5 7人 , 8 5 . 6 7 %) 认可“ 人 类 在 保护 自然 的情 况 下 , 有 制度 、   有规划地利用 自 然” , 1 2 %的人赞成“最大限度地利用 自然 , 使 自然完全为人类服务 ” , 2 . 3 3 %的人赞成  “ 人类与 自然毫不相干 , 我们人类不要去利用它 , 也不要去伤害它 ” ; 对于多选题 “ 您 目前关注的生态问  题有哪些” 的回答 , 依次排序为“ 大气污染 、 严重水资源破坏 、 全球气候变暖、 野生动植物遭受灭绝 、 土地  沙 漠化 、 其他” , 分另 0 占比 8 5 . 3 3 %、 7 3 %、 7 1 %、 4 2 . 6 7 %、 4 0 . 3 3 %、 5 . 3 3 %。   以上调 查数 据表 明 , 当代 大学 生普 遍关 心生 态环 境保 护 问题 , 对 当前 越来 越遭 受破 坏 的地球 生态 环  境的现状表示担忧 , 具有较强的忧患意识 , 尤其对 当前大气污染的生态 问题最关注 , 对人与 自然 的关系  有 正确 的认 识 , 认 为人 类应 与 自然 和谐 相处 , 不能 无节 制地 利用 自然 和破 坏 自然 。   2 . 3   当代大 学 生生 态环境 保 护意识 现 状  当问到“ 您使用一次性筷子 的时候 , 你会意识到制造它需要砍伐很多树木吗” , 回答 “ 会” 和“ 有时  会” 的分 别 占 4 0 . 3 3 %和 4 2 . 6 7 %, 1 7 % 的被 调查 者 回答 “ 不会 ” ; 当 问到 “ 您 使 用塑 料 袋 时 , 是 否 意识 到  塑料 袋对 环 境 的危 害 很严 重 ” 时, 回答 “ 会” 和“ 有 时会 ” 的分 别 占 4 9 %和 3 7 . 3 3 %, 1 3 . 6 7 % 的被 调查 者  回答 “ 不会” ; 对于 “ 您 对平 时 的生 活 垃圾 有 分类 吗” 表示 “ 有” 和“ 偶 尔 有 ”的 分 别 为 2 4 . 6 7 % 和  6 1 . 6 7 %, 1 3 . 6 7 %的被调查者表示“ 从来没有 ” ; 对于 “ 您使用一次性餐具或塑料袋 吗”3 1 . 6 7 %的大学  生表示“ 经常用” , 6 3 . 6 7 %的大学生表示 “ 偶尔用” , 4 . 6 7 % 的大学生表示 “ 从来不用 ” ; 对 于“ 当您需要  扔 垃圾 , 但周 围没 有 垃 圾 桶 时会 如何 做 ”8 8 . 6 7 % 的被 调 查 者 选 择 “ 先拿着 , 看到垃圾 桶再扔 ” , 只有  1   1 . 3 3 %的被调查者选择“

随便扔掉” 。   上述统计数据表明, 当代大学生普遍具有较强的生态环境保护意识 , 能够认识到使用一次性筷子与  塑料袋对环境 的破坏与严重后果 , 大部分大学生能做到对垃圾进行分类 , 不乱扔垃圾 , 自觉维护公共环  境卫 生 。   2 . 4   当代 大 学生 生态 环境保 护 法律意 识 现状  为考察大学生的生态环境保护法律意识 , 本 问卷设计 了 2道题。对于多选题 “ 面临人 们对环境越  来越严重的破坏 , 您怎么看待加强生态环境保护法制建设 的意义 ” , 9 5 %赞成“ 应用严格 的法律制度保  护生态环境” , 9 O . 6 7 %的大学生支持“ 建设生态文 明的根本在 于法制建设” , 1 0 0 %认可“ 执法必严 , 对  破坏 生态 的行 为应 依法 严加惩 罚 ” , 9 6 . 3 3 %认 为 “ 关键 是提 高 公 民 的文 明与 道德 素 质 , 增 强公 民生态 保  护 的意识 ” , 2 5 %认 为 “ 作 用不 大 , 执 行难 度 大 ” 。   可见 , 大 学生普 遍赞 成运 用严 格 的法律 制度 保 护生态 环境 , 认 可加 强生 态环 保法 制建设 是 建设 生态  文明的根本保障 ; 认为应该提高国民的素质 , 增强国民的生态环保意识 , 对待破坏生态 的行为 , 应当依法  严惩不贷。虽然统计数据表明大学生普遍具备较强生态环保的法律意识 , 但 当落实到行动上时 , 他们却  并 未 表现 意识 与行 动 的一致 性 , 当看 到身边 有破 坏生 态 的行 为而对 方 又不 听劝 阻时 , 绝大部 分 大学 生选  择保持沉默 , 并不是勇敢地运用法律武器保护环境。   2 . 5 大学 生对 待本 土生 态环 境满 意状 况及 生态 文 明行为 表现 状况  为考察长沙高校对待本土生态环境满意状况及生态文 明行为表现状况, 本 问卷设计了 4道题。当  问到“ 您对我们 的母亲河湘江的水质满意吗” 时, 未有 1 人表示“ 满意” , 表示 “ 比较满意” 的为 2 9 . 6 7 %,   表示 “ 不满 意 ” 和“ 很 不满 意 ” 的分 别 为 6 6 %和4 . 3 3 %; 当 问到 “ 您 是否 乐 意 参 加 到保 护 母 亲河 的活 动  中, 为 生态 保护 事业 尽一 份责 任 ” 时, 7 0 . 3 3 % 的大 学生 表 示 “ 很愿意” , 4 . 3 3 % 的大 学 生 表示 “ 不愿意” ,   2 5 . 3 4 %的大学生表示 “ 无所谓 , 有安排参加也可 以” ; 对于“ 您参加过保护母亲河湘江或岳麓山环境的  公 益 活动 吗 ” 的 问题 , 4 5人 ( 占比 1 5 %) 给予 肯定 的答 案 , 2 5 5人 ( 占比8 5 %) 给 予 否定 的答 案 ; 对 于“ 您  在 湘 江河 边或 岳麓

山游玩 时 , 是否 曾经 有过 随手 丢弃 垃圾 等破 坏生 态 环境 的行 为 ” 的 问题 , 6 6 % 的 大学 

1 4 0  

当代教育理论与实践 

2 0 1 5年第 7卷 

生表 示“ 从来 没 有过 ” , 2 3 . 3 3 % 的大学生 表示 “ 偶尔 ”, 表示“ 不记 得 ” 的为 6 . 3 4 %, 1 3人 ( 占比 4 . 3 3 %)   表示 “ 经常 ” 。   以上统计数据表 明, 大学生表现出对本土生态环境现状的不满意态度 , 他们乐意参与到保护母亲河 

等有益的生态环境保护的公益活动 中来 , 但遗憾 的是 , 大学生并没有表现出与他们较强的对待本土生态  环保意识相一致的行动力来 , 大部分并未身体力行地践行生态环境保护工作 , 少部分甚至有过在湘江河  边 或岳麓 山 名胜风景 区乱扔 垃圾 等破坏 生态 的不 文 明行 为 。   2 . 6 高 校对 大学 生生态 文 明教育 与培 养现状  关于“ 您所在的学校开设有生态或环境保护教育的课程吗” 3 6 %的被调查者表示“ 有” , 6 4 %的被调  查者表示“ 没有” ; 对于“ 您觉得学校有必要开设 生态与环境保护教育 的课程吗”的问题 , 7 8 . 6 7 %的大  学生认为“ 有必要” , 8 . 3 3 %的大学生认 为“ 没有必要 ” , 1 3 % 的大学生认 为“ 无所谓 ” 。上述数据表 明,   大多数大学生认为有必要开设生态与环境保护教育课程 。但现状是高校对学生进行生态文 明意识的培  养与教育工作存在缺失, 并非所有高校都 开设 了生态环境保护相关的课程 , 对生态环境保护 的宣传不  够, 学 生管理 机构 组织 的生态 环境 保护 的公 益活 动过少 , 大 学生参 与 生态环 境保 护 的 自觉性 与积 极性 亟  待 培养 与提 高 。  

3 提 升大 学生生态 文明意识的几点建议 

提升大学生生态文明意识是值得全社会共同关注的重要课题 , 需要社会、 高校以及大学生主体共 同   努力。其一 , 政府和社会应广泛宣扬生态环境保护的重要意义 , 宣传生态环保基本知识 , 在全社会努力  营造生态环保的良好氛围; 建立健全生态环境保护 的法律制度 , 对 于破坏生态环境 的行为依法严加惩  罚, 做到有法可依 , 违法必究 , 执法必严。其二 , 高校在加强大学生生态文明意识 的工作中应发挥重要作  用, 可通过生态环保教育专业课程或公共选修课程的课堂教育培养学生的生态文明意识 ; 要充分发挥宣  传部 门、 校园文化的作用 , 用生动活泼的形式和宣传方式 ( 如校园广播 、 报纸报刊、 课堂、 网络等) 普及环  境知识 , 强化大学生面对越来越严重的

生态危机的忧患意识和责任意识 ; 学生管理部 门应充分利用学生  的积极性举办各种与环境有关的活动, 如世界环境 日等, 组织学生开展环境问题研讨会, 使越来越多的  学生积极融入了解 、 服务生态环境的活动 中, 树立保护环境 的忧患意识 和责任意识  。其三 , 作为主体  的大学生应加强生态文明意识的 自我教育与培养 , 树立 “ 地球是我家 环保靠你我他 ” 的观念 , 培养对 自   然生态的情感 , 从小事做起 , 从身边做起 , 积极参与环保公益 活动 , 在保 护环境、 节约资源的实践活动中  提升 生态 文 明素质 , 并 以 自己的行 动感染 更 多人参 与到 生态 环保事 业 中 , 进而 带动 提升 整个社 会 生态文  明意识 。  

4 结 语  通过对调查数据的分析 , 对 当代大学生生态文 明意识现状得出几点简单结论 : 大学生对生态基本知  识的了解程度偏低 , 他们普遍关心生态环境保护的问题 , 具有较强 的环保意识和生态保护法律意识 , 对  当前 生态 环境 的现状 表示 担忧 , 在 调查 中积极 为 “ 如 何保 护生 态环 境及 提 升 大学 生 生态 文 明意识 ” 献计  献 策 。不过 , 大学 生在 实际生 活 中表现 出 的不太理 想 的生 态文 明行为 与 较 强 的生 态文 明环保 意 识 有一  定的矛盾性 , 他们一方面能够认识到生态建设 的重要性 , 乐意为生态环境保护工作尽一份力量 , 但他们  缺 乏行 动 , 较 少参 与生态 环保公 益 活动 ; 他们 对生 态环境 有较 高 的要 求 与美好 的愿 望 , 但 同时 , 部 分大学  生 却做 出了一 些破 坏生 态环保 的不文 明行 为 。综 上述 , 亟 待 通过 多条 途 径加 强 大 学 生生 态 文 明意 识 的  培养和教育 , 使大学生的生态文明意识逐步得到提高 , 自 觉地参与生态环保实践活动 , 促进生态建设事 

的 发展 。  

参 考 文献 :  

[ 1 ]石迪. 贵 州当代 大学生生态意识现状及教育对策研 究[ J ] . 教育文化论坛 , 2 0 1 1 ( 4 ) : 4 3— 4 7   [ 2 ]唐彰新, 李子涛. 论 大学生生态文明意识培育[ J ] . 教育 与职业 , 2 0 1 4 ( 2 4 ) : 1 7 7—1 7 8 .  

( 责任校 对

莫 秀珍 )  

范文八:大学生村官在农村生态文明建设中的现状 投稿:范鄦鄧

摘?要:大学生村官在农村锻炼工作和生态文明建设方面取得了积极成效,给农村的基层工作队伍注入了活力,优化了农村干部结构,促进了农村文化传播和推广,给农村带来了科学和技术,提倡了农村文明新风尚。同时,这一年轻群体在农村也存在一些问题,如不熟悉相关农业法规和相关政策;没有在基层工作过,缺乏实践经验;作为一个外来人员,会比较难融入工作队伍,缺乏团队合力;会存在一些工作方式和方法上的问题,对于专业水平有些也与农村实际需求偏离,等等。  关键词:大学生村官;农村;生态文明建设;现状  一、大学生村官在农村生态文明建设中取得的成效  1.优化了农村干部结构  大学生进入到农村工作,带来了文化和创新的理念,为农村基层干部队伍和农村生态文明建设增添了新鲜血液,注入了新的生机和活力,优化了农村基层干部队伍结构,同时,为新农村生态文明建设带来了科技和文化支撑,增强了农村和外界的沟通和交流,开阔了眼界,打破了人才的城乡壁垒,有利于人才资源向农村的流动,有利于农村生态文明建设的发展。  2.促进了农村文化传播  大学生村官具有一定的文化修养,有较强的接受和学习能力,可以从多种媒体渠道获得信息,及时了解国家关于新农村文化建设的各项方针和政策,推动本地区农村文化建设的各项工作,同时,大学生村官具有较强的服务意识,能够将自己的所学专长结合农村的实际情况,探索适合村情的文化传播方法。另外,大学生可以提倡良好的生活习惯,健康文明的生活方式,为农村的精神文化建设做好服务,为新农村建设提供精神基础。  3.带来了科学和技术  大学生村官为生态文明建设提供了新技术传播和推广。要建设好新农村生态文明,就要不断转变农民陈旧的思想观念,为生态文明建设提供新技术和新知识。生态文明建设需要的是科技知识的技术支持,要有一批懂业务、有水平的队伍来对新技术和知识进行传播和推广,大学生村官就是一批先进力量,在生态文明建设中进行有效的传播和推广,带动新农村建设。  4.提供了有效的智力支持  大学生村官通过较全面的学习,他们的知识学习和动手能力相对水平更高。他们是年轻一代,充满活力,有朝气,可以为新农村建设带来新的活力和气息,能充分运用网络和电脑技术。到农村基层锻炼的大学生基本上是中共党员或预备党员,有较高的政治思想素质,具有热爱农村、扎根基层、服务人民、报效祖国的责任感和使命感。而且他们都接受过高等教育,对于读、写以及网络时代的运用都有较好的掌握。  5.提倡了农村文明新风尚  当代大学生,他们思想活跃,接受能力强,掌握的新东西也多。他们是一支有活力的队伍,给新农村生态文明建设带来了新的风气。他们积极宣传党的农业政策,通过开展各项活动,提高农民的业余生活,促进了邻里和睦,提升了农民生活面貌,倡导了健康文明的生活方式。他们积极贯彻和落实国家惠农政策和法律知识政策等,同时充分利用广播电视、网络教育、宣传标语、板报等多种形式,积极宣传,不断提高农民的文化生活品质,改变农村风貌,促进农村和谐 。  二、大学生村官在农村生态文明建设中存在的问题  1.不熟悉相关法规  关于农村的政策法规有很多,大学生以前都没有在书本上接触过,对于生态文明建设的相关政策更无从知道,再加上大多数高校没有专门开设农村政策法规的相关课程,加之学习范围的广泛性,所以大多数大学生在校期间很少关注相关农村政策法规信息,同时,虽然有一些社团组织了“三下乡”活动,但他们整体参与农村社会实践的机会很少,积极性也不是很高。所以在实际工作中就无法把生态文明建设的理念融入进去,阻碍了其发展。  2.缺乏实践经验  对于很多大学生,尤其是在城市里长大的大学生而言,他们接触农村不多,对农村的生活现状及其复杂艰苦的环境不了解,也不能适应,这对大学生来讲是个严峻的考验。大学生村官作为农村基层工作者,对当地相关农村政策法规,如农村税费改革体制、农村土地制度和农村基层组织管理等,都了解不够。目前,全国开设农村政策法规相关课程的高校较少,如在河北农业大学,只有农村区域发展、农林经济管理等个别专业才开设此类程,而大部分大学生对此并不是很关注,导致他们在实际工作中面对具体问题需要较长时间的“补课”学习,才能逐渐适应农村的实际工作。  3.缺乏团队合力  在我国,有些地方片面追求村村有大学生,缺乏对服务农村的大学生力量的整合,没有建立相应的信息反馈和沟通平台,没有相应的其他技术人才的引导,使得大学生村官势单力薄,在工作中遭遇到无人理解和无人援助的尴尬境地。缺乏相应的较高层次的配备和整合,必然会挫伤大学生村官的激情和意志,并进一步阻碍大学生村官作用的充分发挥。  4.工作方式和方法难于被接受  在实际开展工作中,多数大学生村官在处理农村实际事务、解决农业生产方面的具体问题时,往往显得能力和经验不足或方法不当。很大一部分大学生到农村后,前期的心理波动比较大,产生环境不适应,出现办事不热心,眉毛胡子一把抓,理不出主次,无法处理群众的日常纠纷等现象,这确实是缺乏能力、经验、阅历所导致的。此外,村委会的其他成员一般在工作经验和人生阅历上都较为丰富,面对年轻、思维活跃、整体素质较高的大学生村官,他们可能妒贤嫉能,认为大学生村官是来和他们抢位夺权的,对大学生村官产生不理解、不信任,也不愿授权、不愿采纳他们的合理化建议,甚至有可能排挤大学生村官。  5.专业技能与农村需求偏离  目前的新农村建设需要既有农、林、牧、渔等适应农业发展的专业知识又有懂管理、法律等知识的复合型人才,而这在大学生村官中所占比例却比较少。因此,大多数大学生村官只是凭一腔热情在农村开展工作,必然在复杂的农村工作实践中碰壁。据一项数据统计,从专业知识结构来看,大学生村官中具有农学知识的仅有4%,医学占2%,工学占6%,法学占3%,经济与管理专业占 22%,其他专业占63%。可见大部分大学生村官的专业知识和技能偏离“三农”发展的实际需要。当前农村需要的是大量熟悉农村具体工作,掌握农业实用技术,能有效推动农业与农村经济社会发展的应用型人才,而现有大学生村官的知识结构不符合农村实际需要,难以做到学以致用。   三、发挥大学生村官在农村生态文明建设中的积极效应  1.不断完善大学生村官政策  政府部门应加强对大学生村官的考核。把对大学生村官的考核纳入乡镇工作考核,制定考核细则,进行年度考评,对考核优秀的村官优先推荐入党和给予外出学习深造的机会,在事业单位招考中记入一定分值,用制度来保障大学生村官的培养和使用。如江苏省兴化市为大学生村官职称评定开辟了绿色通道,18位大学生村官,经本人申请、村组推荐、乡镇考核、人社部门审批等程序,领到了专业技术资格证书。  各级政府要健全村官日常管理组织机构,建立有效的日常管理制度, 及时了解他们的思想、工作和生活状态,对他们进行跟踪管理。建立科学的奖惩机制和具体的目标考核体系,对他们进行考评,实行工作目标责任制和考勤制,严格纪律,服从领导,把激励和淘汰机制结合起来,做到奖罚分明,充分调动他们的工作积极性、创造性和主动性。  2.开展形式多样的生态文化传播活动  在文化方面, 大学生村官可以在了解和宣传当地的传统民俗、民风的同时,加强宣传,灌输健康、科学的精神文化理念,不断丰富农村农民的业余文化生活,提升他们的生活品质。可以积极开展对口文化支援活动,联系具有一定水准的文化和科教机构开展文化、科技、卫生“三下乡”活动,丰富农村文化生活。可以鼓励有一定知识和条件,有主动意愿的农民朋友自办文化广场、图书室等,支持兴办农民书社、电影放映队,不断丰富精神文化生活,营造一种乐观、积极向上、团结友爱的精神状态和生活氛围,培养农民的参与意识和文化意识。  3.提供农业科技支撑  大学生村官可以在很多方面给予农民科技支持,积极推广农业施药新技术,提高化肥和农药的效率,减少对农药及生产资料对环境的影响。可以大力推广病、虫、草、鼠害的综合防治技术,加强生物防治技术。可以推进农业生产技术生态化、生产过程清洁化、生产产品无害化。积极推广秸秆还田技术、玉米秸秆养牛、秸秆种植菇类技术,引进先进技术,宣传适合农村污染物控制的生态技术。改进对农民的技术服务支持,形成保障农村生态环境质量有明显改善的科技能力。还可以通过引进技术和资金,开展农民科技培训,专家现场讲学等形式提升农业科技化水平。  四、结语  大学生村官队伍是一支有较高学历、较高素质和较强专业技能的生力军。他们活跃在新农村建设中,为农村生态文明建设引航,必然会有形或无形地在新农村的生态文明建设和传统文化传承中起着重要的作用。在建设社会主义新农村、加快农村现代化进程的今天,我们应当积极引导大学生服务新农村,创造农村生态文明新天地,积极采取对策,把农村生态文明建设提上议事日程,努力使农村向着环境与经济协调发展、人与自然和谐相处的方向发展。只有这样才能提升农村和农业的可持续发展能力,转变农业发展方式,优化农业结构,加快建设社会主义新农村的进程,走出一条中国特色的农业现代化道路和城乡经济社会发展一体化道路。  参考文献:  [1]张?敏.对“大学生村官”计划的解读与思考[J]. 河北青年管理干部学院学报,2008(4):32—37.  [2]叶?静.大学生“村官”联动策略研究[J]. 吉林省教育学院学报,2011,27(1):253—256.  [3]王天敏.对“大学生村官计划”的历史审视[J]. 安徽农业科学,2007(34).  [4]翟书斌,刘军名.大学生村官——新农村建设的内发核心力[J].职业圈,2007(6):45—49.  [5]中国农业大学.中国村社发展促进会大学生村官课题组.新农村建设的生力军——大学生村官发展研究报告[J].农村工作通讯,2008(10):51—53.

范文九:大学生生态文明意识现状的调查与思考 投稿:赵桔桕

大学生生态文明意识现状的调查与思考

生态文明是人类文明发展的一个新的阶段,即工业文明之后的文明形态;生态文明是人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和;生态文明是以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的社会形态。从人与自然和谐的角度,吸收十八大成果的定义是:生态文明是人类为保护和建设美好生态环境而取得的物质成果、精神成果和制度成果的总和,是贯穿于经济建设、政治建设、文化建设、社会建设全过程和各方面的系统工程,反映了一个社会的文明进步状态。建设生态文明,既继承了中华民族的优良传统,又反映了人类文明的发展方向。中华文明之所以源远流长,重要原因之一就是中华民族文化具有崇尚自然的传统和天人和谐的思想,中华的文化理念里蕴含着深刻的生态智慧,中华的历史传统延续着深刻的生态智慧。中国传统文化中固有的生态和谐观,为实现生态文明提供了坚实的思想源泉。

在21世纪经济高度发展的今天,随着人们生活水平的日益提高,人们不再只关心自己的衣食冷暖了而是把更多的目光放到了和自己生活息息相关的周边环境。为此,我们在所在的学校内通过随机抽样方式进行“关于大学生生态文明意识”的调查研究。关于大学生生态文明意识的调查显示,当前大学生群体生态文明知识水平一般,主要关注日常周边环境问题,同学们的环境道德意识水平较高,在行为层次上律己性强,律他性弱,呈现较强的政府依赖型特征。为更好地开展生态文明教育,高校应大力培育绿色社团,开展以生态文明为主题的实践活动,开设系统的生态文明教育课程模块,强化校园生态环保硬件建设。建设生态文明是一个在经济、社会、文化、环境等领域内具有共同指导作用的重要治国理念。而且,提出建设生态文明,并把其思想贯穿到包括人的思想道德发展在内的整个社会文明发展的体系之中,是对中国治国理念的实质性提升,必将产生久远的效果。当生态文明成为一种国家执政的准则时,一切不符合生态文明要求的国家政策就会逐步得到纠正,而符合生态文明的政策将不断出台,最终实现科学发展观所要求的全面协调可持续发展。生态文明以人与自然的平等观,把发展与生态保护紧密联系起来,提出在保护生态环境的前提下发展,在发展的基础上改善生态环境,实现人与自然的协调发展,在文化价值观、生产方式、生活方式、社会结构上都体现出了一种人与自然关系的崭新视角。目前,人类正在加快向生态文明转型的步伐。人类只有按照生态文明所要求的目标,树立科学发展观,调整产业结构、生产方式和消费模式,大力宣传和普及生态文明意识,建立健全保护环境、维护生态平衡的法律和制度,借鉴、吸收国内外的先进经验。才能使人类文明朝着生态文明的方向更好更快地前进。

大学生对生态环境态度。大学生对环境状况的关注态度是激发他们关心、重视环境问题的前提。数据结果显示大部分大学生认为我国环境污染与生态破坏整

体状况比较严重,还有一部分同学认为非常严重,两者合计有90以上的大学生认为我国环境污染与生态破坏严重。在大学生最关注的环境问题有大气污染、水荒、固体废弃物污染。这说明大学生更关注与自身利益密切相关的环境问题,仍属于日常环境意识。大学生作为具备一定环境知识、法律知识、参政意识的群体,应成为环保民主监督方面的重要力量,不应仅仅止步于对自己的行为进行环境友好型约束,而应进一步把律己升华为律他,影响并带动整个社会共同投身于生态文明的建设。当前大学生在环境保护中的公众参与意识欠佳,大部分人把环保的重点放在律己上,只有少部分人积极参加要求解决环境问题的投诉,而很少参与环保相关决策,这一现状和大学生作为未来生态文明建设骨干力量的要求还有较大差距,因此提高大学生生态文明意识、提升大学生参与环境保护行为的水平刻不容缓。

大学生的生态环境意识呈现三大特点:1、知行等方面的强烈反差。大学生在环保知识的学习上,自视甚高,不太热心于宣传教育但实际上其环保知识并不够。在环保意识上,生活型环保意识较强,生态型环保意识较淡薄。大学生自认为已经掌握了丰富的环保知识,但其实不然,这种情况可能会阻碍他们,动地学习生态文明知识,从而难以树立起牢固的生态文明观念。2、大学生获取环保知识的渠道更加现代化、多元化。在当今互联网时代,大学生是网上比较活跃的群体,他们的生态文明知识很大一部分来自网络,主要是通过互联网获得有关环境保护信息。3、同时,校内各项活动和学校课堂是大学生获取环保知识的重要渠道,这充分反映了大学生身处“象牙塔”内的地域特点,也提示政府要想让生态文明观念进入大学生头脑,应在高校有针对性地开展丰富多彩的宣传教育活动。当前大学生生态环境意识呈现二元结构,即日常环境意识较高,深层的生态意识较低,是一种自我保护型的环境意识。

大学生对生态文明知识的掌握度不够。对于生态环境知识题,只选择了有机产品、绿色产品、垃圾分类、无磷洗涤剂、世界环境日主题等一些常识性问题。结果显示大学生生态文明知识水平一般,对生态文明知识的掌握还不牢固。再次将调查结果进一步分析,发现不同年级的大学生生态文明知识所得平均分相差无几,而不同年级之间的学生生态文明知识未能呈现递增的趋势,说明高校对大学生生态文明教育不足。生态环境道德意识。调查显示说明大学生群体生态环境道德意识良莠不齐的现象较严重。部分大学生的生态环境道德意识薄弱,还未牢固树立人与自然和谐相处的生态文明观念,甚至有部分人仍存有错误的自然观。

生态文明意识作为一种现代文明意识,建立在人类对实践活动真理性追求的基础上,它是文化价值和自然价值相结合的一种新的价值观念,是对以往人类活动中违反生态规律而导致生态环境破坏所产生不良后果的深刻反省。要想建立人与自然的和谐发展,必须建立起生态文明意识。近些年来,一些高校开始对大学生进行生态文明教育,开设环保课程,组织大学生积极参加生态环境保护活动,大部分学生的生态文明意识、环境保护和责任意识有了较大的提高。但由于目前的大学普遍对生态文明教育不够重视,致使有的学生生态文明意识淡薄,生态文

明知识肤浅,对建立良好的生态环境目的不明确,没有从较高层面上建立一个完整的生态意识,不能积极养成良好的生态道德,对环保等认识也不够深刻,浪费自然资源、破坏生态环境的现象和行为时有发生。所以要在德育教育中更好地培养大学生的生态意识,应从以下五点着手:1、建立灵活综合的课程体系,改革零散的环保课程,开设系统的生态文明教育课程模块。学校环境教育能提高学生的环境意识。高校在生态文明类课程的设置上应加大力度,着力设计生态文明类课程模块,模块中应有一部分全校大学生必修的生态文明类课程,更应有一系列大学生可根据兴趣和爱好选修的生态文明类课程。 2、加强德育教育中生态文明意识的师资力量。 3.高校应通过构建利益驱动机制,使节能环保的行为获得学分、经济、荣誉等方面的奖励,这样因势利导,使大学生逐渐把建设生态文明视为切身利益。还可通过加强校园生态环保硬件建设,注重细节设计,比如使用按压式水龙头、声光控灯、射频卡智能用水、污水处理站、分类回收垃圾桶等,使大学生处在一个倡导低碳的“绿色校园”中,潜移默化地树立起生态文明的观念。4、实施开放性教育方式。高校要想提高大学生生态文明意识,应从大学生的实际出发,用大学生喜闻乐见的方式,大力开展以生态文明为主题的实践活动,方能收到良好的宣传教育实效。生态文明教育本身就有着社会性和实践性的要求。5、树立生态文明保护的良好典范。通过专项资金,大力培育绿色社团。高校应通过专项资金,在校园内大力培育 、支持绿色社团的建立和发展 ,使绿色社团成为大学生掌握生态文明知识的源泉之一,成为大学生生态文明意识自我教育的主渠道,成为大学生自组织进行生态文明实践的主要平台,成为大学生对各种破坏生态环境的行为发挥民主监督作用的主阵地。

总之,生态文明是实现经济社会全面、协调、可持续发展的思想基础。提高生态文明意识是一项长期的、复杂的、系统的工作,是改善生态环境、促进经济社会可持续发展的潜在要求。高校要将实践活动作为培养学生生态文明意识的有效载体,通过实践活动,实现对课堂教学的必要补充,对学生进行兴趣培养和品德教育。作为大学生,也要提高自己的生态环境意识、生态文明意识来不断全面提高自己综合素质,做一名名副其实的大学生。

范文十:大学生村官在农村生态文明建设中的现状 投稿:邱碓碔

大学生村官在农村生态文明建设中的现状

摘?要:大学生村官在农村锻炼工作和生态文明建设方面取得了积极成效,给农村的基层工作队伍注入了活力,优化了农村干部结构,促进了农村文化传播和推广,给农村带来了科学和技术,提倡了农村文明新风尚。同时,这一年轻群体在农村也存在一些问题,如不熟悉相关农业法规和相关政策;没有在基层工作过,缺乏实践经验;作为一个外来人员,会比较难融入工作队伍,缺乏团队合力;会存在一些工作方式和方法上的问题,对于专业水平有些也与农村实际需求偏离,等等。

关键词:大学生村官;农村;生态文明建设;现状

一、大学生村官在农村生态文明建设中取得的成效

1.优化了农村干部结构

大学生进入到农村工作,带来了文化和创新的理念,为农村基层干部队伍和农村生态文明建设增添了新鲜血液,注入了新的生机和活力,优化了农村基层干部队伍结构,同时,为新农村生态文明建设带来了科技和文化支撑,增强了农村和外界的沟通和交流,开阔了眼界,打破了人才的城乡壁垒,有利于人才资源向农村的流动,有利于农村生态文明建设的发展。

2.促进了农村文化传播

大学生村官具有一定的文化修养,有较强的接受和学习能力,可以从多种媒体渠道获得信息,及时了解国家关于新农村文化建设的各项方针和政策,推动本地区农村文化建设的各项工作,同时,大

学生村官具有较强的服务意识,能够将自己的所学专长结合农村的实际情况,探索适合村情的文化传播方法。另外,大学生可以提倡良好的生活习惯,健康文明的生活方式,为农村的精神文化建设做好服务,为新农村建设提供精神基础。

3.带来了科学和技术

大学生村官为生态文明建设提供了新技术传播和推广。要建设好新农村生态文明,就要不断转变农民陈旧的思想观念,为生态文明建设提供新技术和新知识。生态文明建设需要的是科技知识的技术支持,要有一批懂业务、有水平的队伍来对新技术和知识进行传播和推广,大学生村官就是一批先进力量,在生态文明建设中进行有效的传播和推广,带动新农村建设。

4.提供了有效的智力支持

大学生村官通过较全面的学习,他们的知识学习和动手能力相对水平更高。他们是年轻一代,充满活力,有朝气,可以为新农村建设带来新的活力和气息,能充分运用网络和电脑技术。到农村基层锻炼的大学生基本上是中共党员或预备党员,有较高的政治思想素质,具有热爱农村、扎根基层、服务人民、报效祖国的责任感和使命感。而且他们都接受过高等教育,对于读、写以及网络时代的运用都有较好的掌握。

5.提倡了农村文明新风尚

当代大学生,他们思想活跃,接受能力强,掌握的新东西也多。他们是一支有活力的队伍,给新农村生态文明建设带来了新的风

气。他们积极宣传党的农业政策,通过开展各项活动,提高农民的业余生活,促进了邻里和睦,提升了农民生活面貌,倡导了健康文明的生活方式。他们积极贯彻和落实国家惠农政策和法律知识政策等,同时充分利用广播电视、网络教育、宣传标语、板报等多种形式,积极宣传,不断提高农民的文化生活品质,改变农村风貌,促进农村和谐 。

二、大学生村官在农村生态文明建设中存在的问题

1.不熟悉相关法规

关于农村的政策法规有很多,大学生以前都没有在书本上接触过,对于生态文明建设的相关政策更无从知道,再加上大多数高校没有专门开设农村政策法规的相关课程,加之学习范围的广泛性,所以大多数大学生在校期间很少关注相关农村政策法规信息,同时,虽然有一些社团组织了“三下乡”活动,但他们整体参与农村社会实践的机会很少,积极性也不是很高。所以在实际工作中就无法把生态文明建设的理念融入进去,阻碍了其发展。

2.缺乏实践经验

对于很多大学生,尤其是在城市里长大的大学生而言,他们接触农村不多,对农村的生活现状及其复杂艰苦的环境不了解,也不能适应,这对大学生来讲是个严峻的考验。大学生村官作为农村基层工作者,对当地相关农村政策法规,如农村税费改革体制、农村土地制度和农村基层组织管理等,都了解不够。目前,全国开设农村政策法规相关课程的高校较少,如在河北农业大学,只有农村区域

发展、农林经济管理等个别专业才开设此类程,而大部分大学生对此并不是很关注,导致他们在实际工作中面对具体问题需要较长时间的“补课”学习,才能逐渐适应农村的实际工作。

3.缺乏团队合力

在我国,有些地方片面追求村村有大学生,缺乏对服务农村的大学生力量的整合,没有建立相应的信息反馈和沟通平台,没有相应的其他技术人才的引导,使得大学生村官势单力薄,在工作中遭遇到无人理解和无人援助的尴尬境地。缺乏相应的较高层次的配备和整合,必然会挫伤大学生村官的激情和意志,并进一步阻碍大学生村官作用的充分发挥。

4.工作方式和方法难于被接受

在实际开展工作中,多数大学生村官在处理农村实际事务、解决农业生产方面的具体问题时,往往显得能力和经验不足或方法不当。很大一部分大学生到农村后,前期的心理波动比较大,产生环境不适应,出现办事不热心,眉毛胡子一把抓,理不出主次,无法处理群众的日常纠纷等现象,这确实是缺乏能力、经验、阅历所导致的。此外,村委会的其他成员一般在工作经验和人生阅历上都较为丰富,面对年轻、思维活跃、整体素质较高的大学生村官,他们可能妒贤嫉能,认为大学生村官是来和他们抢位夺权的,对大学生村官产生不理解、不信任,也不愿授权、不愿采纳他们的合理化建议,甚至有可能排挤大学生村官。

5.专业技能与农村需求偏离

目前的新农村建设需要既有农、林、牧、渔等适应农业发展的专业知识又有懂管理、法律等知识的复合型人才,而这在大学生村官中所占比例却比较少。因此,大多数大学生村官只是凭一腔热情在农村开展工作,必然在复杂的农村工作实践中碰壁。据一项数据统计,从专业知识结构来看,大学生村官中具有农学知识的仅有4%,医学占2%,工学占6%,法学占3%,经济与管理专业占 22%,其他专业占63%。可见大部分大学生村官的专业知识和技能偏离“三农”发展的实际需要。当前农村需要的是大量熟悉农村具体工作,掌握农业实用技术,能有效推动农业与农村经济社会发展的应用型人才,而现有大学生村官的知识结构不符合农村实际需要,难以做到学以致用。

三、发挥大学生村官在农村生态文明建设中的积极效应

1.不断完善大学生村官政策

政府部门应加强对大学生村官的考核。把对大学生村官的考核纳入乡镇工作考核,制定考核细则,进行年度考评,对考核优秀的村官优先推荐入党和给予外出学习深造的机会,在事业单位招考中记入一定分值,用制度来保障大学生村官的培养和使用。如江苏省兴化市为大学生村官职称评定开辟了绿色通道,18位大学生村官,经本人申请、村组推荐、乡镇考核、人社部门审批等程序,领到了专业技术资格证书。

各级政府要健全村官日常管理组织机构,建立有效的日常管理制度, 及时了解他们的思想、工作和生活状态,对他们进行跟踪管

理。建立科学的奖惩机制和具体的目标考核体系,对他们进行考评,实行工作目标责任制和考勤制,严格纪律,服从领导,把激励和淘汰机制结合起来,做到奖罚分明,充分调动他们的工作积极性、创造性和主动性。

2.开展形式多样的生态文化传播活动

在文化方面, 大学生村官可以在了解和宣传当地的传统民俗、民风的同时,加强宣传,灌输健康、科学的精神文化理念,不断丰富农村农民的业余文化生活,提升他们的生活品质。可以积极开展对口文化支援活动,联系具有一定水准的文化和科教机构开展文化、科技、卫生“三下乡”活动,丰富农村文化生活。可以鼓励有一定知识和条件,有主动意愿的农民朋友自办文化广场、图书室等,支持兴办农民书社、电影放映队,不断丰富精神文化生活,营造一种乐观、积极向上、团结友爱的精神状态和生活氛围,培养农民的参与意识和文化意识。

3.提供农业科技支撑

大学生村官可以在很多方面给予农民科技支持,积极推广农业施药新技术,提高化肥和农药的效率,减少对农药及生产资料对环境的影响。可以大力推广病、虫、草、鼠害的综合防治技术,加强生物防治技术。可以推进农业生产技术生态化、生产过程清洁化、生产产品无害化。积极推广秸秆还田技术、玉米秸秆养牛、秸秆种植菇类技术,引进先进技术,宣传适合农村污染物控制的生态技术。改进对农民的技术服务支持,形成保障农村生态环境质量有明显改

善的科技能力。还可以通过引进技术和资金,开展农民科技培训,专家现场讲学等形式提升农业科技化水平。

四、结语

大学生村官队伍是一支有较高学历、较高素质和较强专业技能的生力军。他们活跃在新农村建设中,为农村生态文明建设引航,必然会有形或无形地在新农村的生态文明建设和传统文化传承中起着重要的作用。在建设社会主义新农村、加快农村现代化进程的今天,我们应当积极引导大学生服务新农村,创造农村生态文明新天地,积极采取对策,把农村生态文明建设提上议事日程,努力使农村向着环境与经济协调发展、人与自然和谐相处的方向发展。只有这样才能提升农村和农业的可持续发展能力,转变农业发展方式,优化农业结构,加快建设社会主义新农村的进程,走出一条中国特色的农业现代化道路和城乡经济社会发展一体化道路。

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