先抑后扬写人作文

【范文精选】先抑后扬写人作文

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【专家解析】先抑后扬写人作文

【优秀范文】先抑后扬写人作文

范文一:欲扬先抑的写人作文 投稿:邹霎霏

孙志力是我的同窗好友。说起他的外表,既不是膀大腰圆,也不是浓眉大眼,可以说是其貌不扬了。他个子很矮,黑瘦黑瘦的。脸略微有点长,本来不大的眼睛显得更小了,而额头颧骨却又十分突出,难怪有些同学给他起了个绰号“祖先”说白了就是类人猿。但我却很愿意和他在一起,因为我从他身上学到了许多有益的东西。

他在学习上刻苦认真,而且有坚韧不拔的毅力。我记得二年级的时候,他读课文的时候,常把卷舌音读成平舌音,像“春、用”这些容易读错的字,他没有一个能读对的,经常引得同学们哈哈大笑。说来也怪,老师还常常让他读。他每次读课文,我都在一旁揪着心。在同学们的笑声中,我发现他读错的字越来越少了。有一次,我去找他,刚走到门口,就听到屋里发出了单调的“YONG”的声音。我轻轻地打开门一看,原来他正在对着镜子练发音呢。他嘴张得大大的,眼睛挤得更小了。他一看我来了,连忙拉住我说:“你来得正好,听听我这个发音准不准。YONG……”“对!”“我再读读句子你听听。”唉,放到句子里一读,他又读错了。发音,读句子……我们这样练了半个多小时,他终于把音读准了。我问他:“你常这样练吗?”他点点头。我望着他因兴奋而有些发红的脸,顿时明白了什叫“毅力”。

我更佩服他那种永不满足、自强不息的精神。有一次体育课测验跳绳,我虽然刚及格,但已经满足了。孙志力的成绩是良,我得去祝贺他。天呀,他还在练跳绳呢!唉,这也叫跳绳?你看他左摇右摆,双手无力地甩着绳子,绳子已经抡不圆了。腿像灌了铅似的怎么也抬不起来,简直是从绳子上迈了过去。那样子真像个小狗熊在跳舞。我差点笑出声来。我还没有走到他跟前,他就踉踉跄跄地走到一棵大树前,扶着树干,“呼哧呼哧”地喘气。我看到他紫色的脸上,汗珠像断了线的珠子似地落下来。我狠狠地对他说:“你不要命了!考了良还练什么?”他用手捂着胸口,好半天才断断续续地说:“我要的是优。”听到这里,我很惭愧。是呀!我所缺少的不正是这点吗?

在几年的学习生活中,象这样的事,真是说也说不完。

他就是这样的一个刻苦认真、自强不息的人。他既是我的同学,又是我的“老师”。你说我能不愿意和他在一起吗?

习作:《我的同学》要求用“欲扬先抑”技法。

本文一开始就写孙志力其貌不扬,然后就通过刻苦学习、努力煅炼身体的典型事例,让读者感受到孙志力具有坚忍不拔、永不自满、自强不息的优秀品质,从而突出了人物的形象。

可仿此文练笔。

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那河,蜿蜒在山林间,它是小镇的命脉,是小镇人与外界惟一的沟通渠道。那船,沧桑中透着古朴,它是小镇惟一的交通工具。正因为有了那河,那船,才有那摆渡人感人的故事。

蓬乱的头发,细小无神的眼睛,扁塌的鼻子,很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑,再加上天生不会说话,人们都叫他“老哑巴”。

不知什么时候,老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人。他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿,每天风里来雨里去,一趟一趟地迎送着小镇的乡亲,从不间断。那个古老的开满无名野花的渡口,印满了他蹒跚的脚印。老哑巴的工作,没有丝毫报酬,他也从无要求,人们都说他“傻”。

那天,我和村民一起来到渡口,老哑巴孤独地坐在野花丛中呆呆地望着天。“老哑巴!开船了!”村民一声吆喝,他嘴里“呀呀”应着,很利索地解下绳子撑开了船。船慢慢行着,两岸的芦苇和马尾草摇在微风中。我为了免睹老哑巴的尊容,特意坐到船尾,静静地戏着水。不料,一不小心,新买的拖鞋掉到了河里,我急得大叫,因为那是妈妈早晨买的,丢了肯定会挨骂的。正在运时,老哑巴纵身跳进了河里,一会儿拖鞋便被丢到了我手上,我当时激动得快哭了,竟然顺口说了句“谢谢老哑巴”。村民哈哈地笑着,弄得我颇有几分尴尬。

今年春天,我又来到那个小山村,可不见了老人的影子。几天后,我从乡民口中听到了关于老人不平凡的故事,那位聋哑摆渡人,搭救一个落水儿童时,终因体力不支,静静地安息在伴随他渡过千万次船的河里。当我再一次走过这个渡口的时候,对老人的感受是那么的深刻,是这条河让我看到了他美好动人的一面。静静地站在渡船上,我在心里轻轻地说:“老伯伯,谢谢您!”

【技法点津】

(一)独辟蹊径。独辟蹊径,是指从立意角度打破由习惯或经验形成的心理定势,打破思维常规,换一个角度,换一种眼光看问题。根据作文中的材料,要求以“水”为话题作文,可能很多考生一见到“水”,思维便很自然地转向环境问题、水污染问题和生存问题等方面,而《摆渡的老哑巴》则摒弃了大众的思维,独辟蹊径,另寻出路,由“水”想到了“那河”,由“那河”想到了“摆渡”,再由“摆渡”想到了那摆渡的老哑巴,歌颂老哑巴善良勇敢的美好品质。这种做法避免了与大部分考生立意相撞,使得阅卷老师眼前一亮,从而在高考众多考生中脱颖而出。

(二)设置悬念。指在文章的开头便写出事件的某个最富有吸引力的片段或直接写出事情的结构,以吸引读者的写法。在文章的开始设置悬念,往往能抓住读者的心,使之急欲寻找答案,探其究竟。《摆渡的老哑巴》一开头便引人入胜,不仅以优美的语言对“那河”、“那船”进行了描写,而且还在这里设计了一个悬念: “正因为那河,那船,才有那摆渡人感人的故事”。这时读者不禁要问了:摆渡人是谁?那感人的故事指的又是什么?这样,疑团便吸引了读者的心,让读者急于往下读,这是优秀作文成功的第一步。

(三)选材典型。一篇好的写人作文,除了有新颖的构思和立意外,还需要选取具体典型的事例去表现对象的美好品质,使得文章的内容充实起来,显得有血有肉,不然就会显得空洞无味。在写人时,所选取的事例材料,必须要新颖典型,言他人所未言;另外还要与时俱进,反映时代气息。《摆渡的老哑巴》中,作者选取了“无偿摆渡”、“帮捞拖鞋”和“勇救小孩”三件事,由小到大,层层深入,歌颂了老哑巴善良勇敢的美好品质。

(四)对比鲜明。通过前后不同的观点、态度和情感变化等的对比,表现人物正面的美好品质和精神面貌。《摆渡的老哑巴》中,“我”先是看不起老哑巴,认为他样子长得非常丑,而且“傻”,所以总不愿意接近他,甚至连坐船的时候也要坐到船尾去,以免目睹老哑巴的尊容。然而,就是这样的一个平凡得不能再平凡的人,却帮“我”捞回了“我”掉在河中的拖鞋,也正是这样的一个平凡的人英勇地跳进了河里,救了一个儿童的命,而他却终因体力不支而永远安息在那条他辛苦了一辈子的河里。老哑巴的这些事迹深深地感动了“我”,使“我”由衷地说了一声:“老伯伯,谢谢您!”这一声,不仅包含了“我”的敬佩之情,也包含了“我”的感激之情和愧疚之情,使文章的主旨得到了升华。

范文二:写人作文技巧之欲扬先抑 投稿:周拝拞

写人作文技巧之欲扬先抑:以抑起扬,深入人心

【技法说明】

“欲扬先抑”是一种人物描写技巧,指作者本来要大力赞扬的对象,在文章开始的时候却贬抑他,等到时机成熟的时候再颂扬他,即作者对描写的对象先有某种看法,后来由于某种原因而否定了原来的看法,得出一个新的结论的写法。这里的“抑”做了“扬”的铺垫,使得“扬”更有力,更突出。“欲扬先抑”法是作者思想感情和情感变化的反映,体现了人们的认识规律是由浅入深、由表及里、逐步深入的。此方法在写作中如果运用得当,可以使文章情节多变,起伏跌宕,摇曳多姿,曲折动人,能使到文章前后形成明显的反差,对比鲜明,能给读者留下深刻的对象,从而增强对人物正面肯定的表达效果。

【考试要点】

1、“欲扬先抑”既可写人,也可写物,只要运用得当即可

2、从整体出发,处理好“抑”与“扬”的关系,两者不能等量齐观,应重“扬”轻“抑”。

3、“抑”与“扬”形成鲜明的对照,对比强烈才能给读者留下深刻的印象。

范文

摆渡的老哑巴(小说)

江苏考生

那河,蜿蜒在山林间,它是小镇的命脉,是小镇人与外界惟一的沟通渠道。那船,沧桑中透着古朴,它是小镇惟一的交通工具。正因为有了那河,那船,才有那摆渡人感人的故事。

蓬乱的头发,细小无神的眼睛,扁塌的鼻子,很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑,再加上天生不会说话,人们都叫他“老哑巴”。

不知什么时候,老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人。他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿,每天风里来雨里去,一趟一趟地迎送着小镇的乡亲,从不间断。那个古老的开满无名野花的渡口,印满了他蹒跚的脚印。老哑巴的工作,没有丝毫报酬,他也从无要求,人们都说他“傻”。

那天,我和村民一起来到渡口,老哑巴孤独地坐在野花丛中呆呆地望着天。“老哑巴!开船了!”村民一声吆喝,他嘴里“呀呀”应着,很利索地解下绳子撑

开了船。船慢慢行着,两岸的芦苇和马尾草摇在微风中。我为了免睹老哑巴的尊容,特意坐到船尾,静静地戏着水。不料,一不小心,新买的拖鞋掉到了河里,我急得大叫,因为那是妈妈早晨买的,丢了肯定会挨骂的。正在运时,老哑巴纵身跳进了河里,一会儿拖鞋便被丢到了我手上,我当时激动得快哭了,竟然顺口说了句“谢谢老哑巴”。村民哈哈地笑着,弄得我颇有几分尴尬。

今年春天,我又来到那个小山村,可不见了老人的影子。几天后,我从乡民口中听到了关于老人不平凡的故事,那位聋哑摆渡人,搭救一个落水儿童时,终因体力不支,静静地安息在伴随他渡过千万次船的河里。当我再一次走过这个渡口的时候,对老人的感受是那么的深刻,是这条河让我看到了他美好动人的一面。静静地站在渡船上,我在心里轻轻地说:“老伯伯,谢谢您!”

(一)独辟蹊径。独辟蹊径,是指从立意角度打破由习惯或经验形成的心理定

势,打破思维常规,换一个角度,换一种眼光看问题。根据作文中的材料,要求以“水”为话题作文,可能很多考生一见到“水”,思维便很自然地转向环境问题、水污染问题和生存问题等方面,而《摆渡的老哑巴》则摒弃了大众的思维,独辟蹊径,另寻出路,由“水”想到了“那河”,由“那河”想到了“摆渡”,再由“摆渡”想到了那摆渡的老哑巴,歌颂老哑巴善良勇敢的美好品质。这种做法避免了与大部分考生立意相撞,使得阅卷老师眼前一亮,从而在高考众多考生中脱颖而出。

(二)设置悬念。指在文章的开头便写出事件的某个最富有吸引力的片段或直

接写出事情的结构,以吸引读者的写法。在文章的开始设置悬念,往往能抓住读者的心,使之急欲寻找答案,探其究竟。《摆渡的老哑巴》一开头便引人入胜,不仅以优美的语言对“那河”、“那船”进行了描写,而且还在这里设计了一个悬念: “正因为那河,那船,才有那摆渡人感人的故事”。这时读者不禁要问了:摆渡人是谁?那感人的故事指的又是什么?这样,疑团便吸引了读者的心,让读者急于往下读,这是优秀作文成功的第一步。

(三)选材典型。一篇好的写人作文,除了有新颖的构思和立意外,还需要选

取具体典型的事例去表现对象的美好品质,使得文章的内容充实起来,显得有血有肉,不然就会显得空洞无味。在写人时,所选取的事例材料,必须要新颖典型,言他人所未言;另外还要与时俱进,反映时代气息。《摆渡的老哑巴》中,作者选取了“无偿摆渡”、“帮捞拖鞋”和“勇救小孩”三件事,由小到大,层层深入,歌颂了老哑巴善良勇敢的美好品质。

(四)对比鲜明。通过前后不同的观点、态度和情感变化等的对比,表现人物

正面的美好品质和精神面貌。《摆渡的老哑巴》中,“我”先是看不起老哑巴,认为他样子长得非常丑,而且“傻”,所以总不愿意接近他,甚至连坐船的时候也要坐到船尾去,以免目睹老哑巴的尊容。然而,就是这样的一个平凡得不能再平凡的人,却帮“我”捞回了“我”掉在河中的拖鞋,也正是这样的一个平凡的人英勇地跳进了河里,救了一个儿童的命,而他却终因体力不支而永远安息在那条他辛苦了一辈子的河里。老哑巴的这些事迹深深地感动了“我”,使“我”由衷地说了一声:“老伯伯,谢谢您!”这一声,不仅包含了“我”的敬佩之情,也包含了“我”的感激之情和愧疚之情,使文章的主旨得到了升华。

范文三:写人作文技巧之欲扬先抑 投稿:白敶敷

写人作文技巧之欲扬先抑:以抑起扬,深入人心

【技法说明】

“欲扬先抑”是一种人物描写技巧,指作者本来要大力赞扬的对象,在文章开始的时候却贬抑他,等到时机成熟的时候再颂扬他,即作者对描写的对象先有某种看法,后来由于某种原因而否定了原来的看法,得出一个新的结论的写法。这里的“抑”做了“扬”的铺垫,使得“扬”更有力,更突出。“欲扬先抑”法是作者思想感情和情感变化的反映,体现了人们的认识规律是由浅入深、由表及里、逐步深入的。此方法在写作中如果运用得当,可以使文章情节多变,起伏跌宕,摇曳多姿,曲折动人,能使到文章前后形成明显的反差,对比鲜明,能给读者留下深刻的对象,从而增强对人物正面肯定的表达效果。

【考试要点】

1、“欲扬先抑”既可写人,也可写物,只要运用得当即可

2、从整体出发,处理好“抑”与“扬”的关系,两者不能等量齐观,应重“扬”轻“抑”。

3、“抑”与“扬”形成鲜明的对照,对比强烈才能给读者留下深刻的印象。

范文

摆渡的老哑巴(小说)

江苏考生

那河,蜿蜒在山林间,它是小镇的命脉,是小镇人与外界惟一的沟通渠道。那船,沧桑中透着古朴,它是小镇惟一的交通工具。正因为有了那河,那船,才有那摆渡人感人的故事。

蓬乱的头发,细小无神的眼睛,扁塌的鼻子,很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑,再加上天生不会说话,人们都叫他“老哑巴”。

不知什么时候,老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人。他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿,每天风里来雨里去,一趟一趟地迎送着小镇的乡亲,从不间断。那个古老的开满无名野花的渡口,印满了他蹒跚的脚印。老哑巴的工作,没有丝毫报酬,他也从无要求,人们都说他“傻”。

那天,我和村民一起来到渡口,老哑巴孤独地坐在野花丛中呆呆地望着天。“老哑巴!开船了!”村民一声吆喝,他嘴里“呀呀”应着,很利索地解下绳子撑

开了船。船慢慢行着,两岸的芦苇和马尾草摇在微风中。我为了免睹老哑巴的尊容,特意坐到船尾,静静地戏着水。不料,一不小心,新买的拖鞋掉到了河里,我急得大叫,因为那是妈妈早晨买的,丢了肯定会挨骂的。正在运时,老哑巴纵身跳进了河里,一会儿拖鞋便被丢到了我手上,我当时激动得快哭了,竟然顺口说了句“谢谢老哑巴”。村民哈哈地笑着,弄得我颇有几分尴尬。

今年春天,我又来到那个小山村,可不见了老人的影子。几天后,我从乡民口中听到了关于老人不平凡的故事,那位聋哑摆渡人,搭救一个落水儿童时,终因体力不支,静静地安息在伴随他渡过千万次船的河里。当我再一次走过这个渡口的时候,对老人的感受是那么的深刻,是这条河让我看到了他美好动人的一面。静静地站在渡船上,我在心里轻轻地说:“老伯伯,谢谢您!”

(一)独辟蹊径。独辟蹊径,是指从立意角度打破由习惯或经验形成的心理定

势,打破思维常规,换一个角度,换一种眼光看问题。根据作文中的材料,要求以“水”为话题作文,可能很多考生一见到“水”,思维便很自然地转向环境问题、水污染问题和生存问题等方面,而《摆渡的老哑巴》则摒弃了大众的思维,独辟蹊径,另寻出路,由“水”想到了“那河”,由“那河”想到了“摆渡”,再由“摆渡”想到了那摆渡的老哑巴,歌颂老哑巴善良勇敢的美好品质。这种做法避免了与大部分考生立意相撞,使得阅卷老师眼前一亮,从而在高考众多考生中脱颖而出。

(二)设置悬念。指在文章的开头便写出事件的某个最富有吸引力的片段或直

接写出事情的结构,以吸引读者的写法。在文章的开始设置悬念,往往能抓住读者的心,使之急欲寻找答案,探其究竟。《摆渡的老哑巴》一开头便引人入胜,不仅以优美的语言对“那河”、“那船”进行了描写,而且还在这里设计了一个悬念: “正因为那河,那船,才有那摆渡人感人的故事”。这时读者不禁要问了:摆渡人是谁?那感人的故事指的又是什么?这样,疑团便吸引了读者的心,让读者急于往下读,这是优秀作文成功的第一步。

(三)选材典型。一篇好的写人作文,除了有新颖的构思和立意外,还需要选

取具体典型的事例去表现对象的美好品质,使得文章的内容充实起来,显得有血有肉,不然就会显得空洞无味。在写人时,所选取的事例材料,必须要新颖典型,言他人所未言;另外还要与时俱进,反映时代气息。《摆渡的老哑巴》中,作者选取了“无偿摆渡”、“帮捞拖鞋”和“勇救小孩”三件事,由小到大,层层深入,歌颂了老哑巴善良勇敢的美好品质。

(四)对比鲜明。通过前后不同的观点、态度和情感变化等的对比,表现人物

正面的美好品质和精神面貌。《摆渡的老哑巴》中,“我”先是看不起老哑巴,认为他样子长得非常丑,而且“傻”,所以总不愿意接近他,甚至连坐船的时候也要坐到船尾去,以免目睹老哑巴的尊容。然而,就是这样的一个平凡得不能再平凡的人,却帮“我”捞回了“我”掉在河中的拖鞋,也正是这样的一个平凡的人英勇地跳进了河里,救了一个儿童的命,而他却终因体力不支而永远安息在那条他辛苦了一辈子的河里。老哑巴的这些事迹深深地感动了“我”,使“我”由衷地说了一声:“老伯伯,谢谢您!”这一声,不仅包含了“我”的敬佩之情,也包含了“我”的感激之情和愧疚之情,使文章的主旨得到了升华。

范文四:先抑后扬作文 投稿:孔勏勐

篇一:仙人掌

    偶尔看见人家阳台上五彩缤纷,煞是艳羡,激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来,海棠、月季、文竹……开始还能记着浇水、松土,但到底很难始终不渝。我才意识到,养花并非什么闲情逸致,完全是勤快人的事。

    只有仙人掌活下来了。

    不论阴晴雨雪,也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂,它总是绿而挺拔,每一根刺都伸出渴求的喙,贪婪地啄食着阳光、空气。可这并未给我带来欢欣。它既不美,也不雅。我只是不无遗憾地想,为什么美的总是那么娇弱,而不美的却总是那么倔强呢?要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好埃对于它的存在,我却不再关心。

    许久后的黄昏,我倚着阳台望远,无意瞥见了这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节,刀戟般凛凛叉开,待细看时,我都忍不住大笑起来。不是么,且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜,怪模怪样,只是那绿色的掌面吧,竟皱皱巴巴,细纹密布,像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……我真不知道,它会怎疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍。这可怕的东西!

    我的养花历史就此告一段落,自然是没有养出一朵花来。谁想夏天以后,竟发生了奇迹。

    久雨后的清晨,推开阳台门,蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗?是雨水折射的太阳吗?我定睛一看,什么,是花?

    是的,是一朵花,并且是一朵异常漂亮的花,金黄色,十二片绸缎般富有光泽的花瓣,敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗,细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立,却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……

    这是我看过的最美的花!

    此刻,仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊,它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样神奇的金色花,它不能不倾注全部心血。

    我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花,竟酸楚地流下了眼泪。我想起过去曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋,深为自己的浅薄庸俗而感到惭愧。

    可以想像,这仙人掌,它曾经有过柔软的叶,窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨,它才变得冷峻而坚强,有沙漠吞噬掉无数娇美的花卉之后,我们还能欣赏仙人掌美丽的金色花。

    它并非只是一朵宁静亮丽的花,它的不甘泯灭的美令弱者也令强者肃然起敬。

    美,一旦与顽强结合,就能产生震撼人心的力量

篇二:构建心灵空间

    读书像喝水,有的书是白开水,虽然淡而无味,确是生命的必需品;有的书像茶,平淡中有迷人的芬芳;有的书像酒,读后让人热血沸腾,力量倍增;有的书像咖啡,让人回味无穷,品味不尽……

    小时候看到哥哥、姐姐有自己的书房,书房里有各式各样的书,有的很朴素,有的很华丽,有的很高雅,有的……那时非常羡慕,不知是羡慕哥哥、姐姐,还是羡慕那些书。常常想,等长大了,我也要有一个书房,书房里要有好多好多的书。

    后来,我渐渐长大了,喜欢上了读书,每次只要一读书,我就能坐一下午。但是我仍然没有书房,也没有那么多的书。

    现在,我长大了,读书已经成了我的习惯,就像抽烟一样上了瘾,也读了许多书。之后才渐渐懂得,读书不在于读的多,而在于读的深,读书不应该只看表面的内容,应该去思考,去感受文章透射到我们心灵的那一束束阳光。

    正如“山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则灵”,读书不在于书的包装多么精美,不在于书的多少,也不在于是否拥有自己的书房,而在于对书的感悟与理解。也许有一个温馨的书房,窗外有连绵不断的山峦,有清澈见底的小溪,会使自己心情格外幽静,但这种幽静能带给我们什么?其实,什么都没有,只有专注于读书,用自己的灵魂与书交流,才能使我们有所收获。

    罗曼.罗兰曾说过“每一个人都需要为自己筑造一个心灵的单间”。显然,罗曼.罗兰这个“心灵的空间”指的便是由书籍的营养美化出来的精神领地。这句话在我心中久久索绕,余韵绕梁,香气袅袅,使我不能忘却。因为在我看来“心灵的空间”有着深深的涵义,那就是心灵之书。我想,只有将书放在心中,才能做到书中有我,我中有书,书我合一,让书给人一种心灵的广袤与宏大,使原先渺小的我多一份从容和深厚,让书擦亮我心灵的窗口,由此透射进耀眼的阳光,心灵空间不再潮湿、隐晦、晦涩。这才是读书的真正意义所在。

    用读书筑造一个“心灵的空间”,这也许已经成了我的夙愿。

篇三:拾金不昧

    夕阳抽去了它最后一丝淡影,将蓝灰色的暮霭留给大地。我吃过晚饭,来到公园里,在公园里早已有很多人在散步。我找了个位子坐下来,循视周围的一切。最后,我的目光停在了一位老爷爷身上,老爷爷拄着拐杖,一步一步向前走着。在他身后不远的地方,有一位挂着红领巾的小女孩在玩耍。

    这时,吹来一阵凉风,使老爷爷不禁打了一个喷嚏,老爷爷从口袋里拿出手帕去擦,可是10元钱却随着手帕掉到了地面上,10元钱在地面上闪闪发亮,诱-惑力是如此之大啊!小女孩好象看到了这一幕,便跑过去拣起了10元钱。我想:糟了,老爷爷知道不到就一定很着急。可小女孩会把钱还给 老爷爷吗?看到小女孩犹豫不决的样子,我就断定小女孩一定会把钱占为己有。出乎我意料的是小女孩居然手握10元钱,跑上去还给老爷爷,然后就跑着回家了。

    这时,天已经黑了,可小女孩胸前的红领巾在风的吹拂下依然那么 耀眼。

篇四:老爸的先抑后扬

    凯文迪许这样,凯文迪许那样,都是在说凯文迪许好珍惜时光!

    “听完故事,有什么感受?”老妈又开始启发我。

    我当然知道,可我好困,好故事也没能给我起床的劲头。

    “吃好,喝好,睡好!”好像在问他,答得挺快。

    “就你——喜欢这样!”抢答,还这样回答,看我翻你老底。

    “那你怎么还赖着不起床?!”他一脸坏笑地看着精神起来的我,好像他不爱赖床,好像他已经起床了。

    “我......”被他一语点中,我心虚,我挺囧,我语塞。我不困!

    “哈哈哈——”他的笑复杂,得意、同情、询问、挑战混在一起。

    他起床、穿衣,不睡了。刚才他不是还“烦”老妈的朗读扰了我们的好梦吗?刚才我们不是还像盟军一样头对头只顾睡,不睬老妈吗?

    他默默地把倒好的温水、香甜的小点心放在床头柜上,再仔细看看门上的课程表、旁边的钟表。

    不知不觉我就跟着起床了,是什么比凯文迪许的故事更受用?

    是老爸的先抑后扬,这特点像他的影子随处可见。我也像他的影子很容易就跟他的先抑后扬走了,等走出来,已经是一百八十度的大转折。就像他经常给我们读笑话与幽默,让我们听得很投入,笑个半死,然后,恍然大悟,直赞太妙!

    通过许多小事情,我发现了老爸这一显著特点:遇事不直说,喜欢先抑后扬,尤其是我的事情。这特点挺逗,挺好玩,挺耐人寻味。再听我细说一件小事印证一下。

    “谁家的小狗?”刚回到单元门口,一只狗宝宝向我们扑来。

    咦,见了我们不怕,还摇着尾巴直蹭我的腿。好贴心,好惹人爱!

    我们忍不住蹲下又是抱又是逗的。一玩十来分钟,却没人来找它。

    “该回家了。”老爸催我们回去午休。

    “舍不得,不分生熟的它不会被人抱走吧?”我担心地看看周围。

    “没关系。别影响午休。”老爸看着我软软地宽慰,好像他困了。

    冬令制的午休时间短了,老是睡不够,还得让老妈讲特吸引人的故事我才会醒,才有劲起床。

    我们刚往楼上走,嘿,它竟也紧紧地跟着往上走。

    “走,跟我们回去。”老爸低头看小狗,破天荒热情地劝小狗到我们家。难道他也担心狗狗的安全?

    “简凝,把它偷偷带回咱家咋样?”老爸环顾无人的四周压低声音对我说,眼睛好像还在坏笑。难道他曾经拒绝养狗的理由统统消失了?

    “可以吗?”我不敢相信,可是面对老爸的“怂恿”,我甚至有点坏坏地想……

    “走,跟我们回家;回我们家高压锅里去。”爸爸不动声色地说。

    此言一出,我和老妈立刻笑翻了。

    是老爸的话,还是我们猛然爆发的笑把小狗吓得不敢往前跟了?

    “这就对了。狗跟主人走啊,人跟善走啊。”老爸诚恳地对狗狗说,不经意看看我。

    我立马配合地低下头,红红脸。“想想都不行吗?不行!万一狗狗被坏人抱走了呢?万一主人着急了呢?”两个我在对话。

    这才发现一楼的阿姨半开着门,探出半个身子正望着我们笑呢。她说放小狗出来小便,小狗刚抱来尚不知道回家。

    我偷偷看看老爸,他脸不红,头不低,不解释,一点也不囧。

    他才不囧。不是因为脸皮厚,你瞧,阿姨都听懂他的先抑后扬,抿着嘴忍不住笑呢。

    倒是我又不自主地红了脸,不好意思地低下了头......

    “快走了,我的小棒姑娘!”老爸笑着说,一把把我抱起来,往楼上冲!我也笑了起来!

    老爸的先抑后扬是不是像小石子投入平静的湖面,激起一圈圈快乐的涟漪?这些先抑后扬是不是把我们平淡的生活搞得像一个个小笑话,挺好玩,挺耐人寻味?挺让人喜欢?

篇五:我的同学

    孙志力是我的同窗好友。说起他的外表,既不是膀大腰圆,也不是浓眉大眼,可以说是其貌不扬了。他个子很矮,黑瘦黑瘦的。脸略微有点长,本来不大的眼睛显得更小了,而额头颧骨却又十分突出,难怪有些同学给他起了个绰号“祖先”说白了就是类人猿。但我却很愿意和他在一起,因为我从他身上学到了许多有益的东西。

    他在学习上刻苦认真,而且有坚韧不拔的毅力。我记得二年级的时候,他读课文的时候,常把卷舌音读成平舌音,像“春、用”这些容易读错的字,他没有一个能读对的,经常引得同学们哈哈大笑。说来也怪,老师还常常让他读。他每次读课文,我都在一旁揪着心。在同学们的笑声中,我发现他读错的字越来越少了。有一次,我去找他,刚走到门口,就听到屋里发出了单调的“YONG”的声音。我轻轻地打开门一看,原来他正在对着镜子练发音呢。他嘴张得大大的,眼睛挤得更小了。他一看我来了,连忙拉住我说:“你来得正好,听听我这个发音准不准。YONG……”“对!”“我再读读句子你听听。”唉,放到句子里一读,他又读错了。发音,读句子……我们这样练了半个多小时,他终于把音读准了。我问他:“你常这样练吗?”他点点头。我望着他因兴奋而有些发红的脸,顿时明白了什叫“毅力”。

    我更佩服他那种永不满足、自强不息的精神。有一次体育课测验跳绳,我虽然刚及格,但已经满足了。孙志力的成绩是良,我得去祝贺他。天呀,他还在练跳绳呢!唉,这也叫跳绳?你看他左摇右摆,双手无力地甩着绳子,绳子已经抡不圆了。腿像灌了铅似的怎么也抬不起来,简直是从绳子上迈了过去。那样子真像个小狗熊在跳舞。我差点笑出声来。我还没有走到他跟前,他就踉踉跄跄地走到一棵大树前,扶着树干,“呼哧呼哧”地喘气。我看到他紫色的脸上,汗珠像断了线的珠子似地落下来。我狠狠地对他说:“你不要命了!考了良还练什么?”他用手捂着胸口,好半天才断断续续地说:“我要的是优。”听到这里,我很惭愧。是呀!我所缺少的不正是这点吗?

    在几年的学习生活中,象这样的事,真是说也说不完。

    他就是这样的一个刻苦认真、自强不息的人。他既是我的同学,又是我的“老师”。你说我能不愿意和他在一起吗?

篇六:我和妈妈

    那天,妈妈下班一回到家就问我:“今天学校有什么活动?老师提问了你几次?今天你在学校都跟谁玩了?……”一连串的问题。我被妈妈问得不知所措,便有好声没好气地说:“别说了,讨厌死了!”这时,一向温柔的妈妈突然变成了一只老虎,气急败坏地大声喊:“关心你一下不行啊,啊!以后我不问行了吧!”我也不让劲儿,连忙说:“你不问还好了呢!”于是我和妈妈东一句西一句地吵了起来。

    最后,我们母女俩,一个在小屋里生气,一个穿外衣准备离家出走。“砰”的一声门响了,妈妈走了。我的脑袋一下子空白了,怎么办?怎么办?可了不得了,妈妈不要我了,再不回来了。我的心里无着无落。过了一会儿我才缓过神来:妈妈没带钱,走不了多远。想到这儿,我的心情才轻松了一些。

    第二天,我一看妈妈还没回来,心里忐忑不安,就问爸爸。从爸爸嘴里知道了答案——妈妈去姥姥家了。

    那天下午,我和爸爸去姥姥家接妈妈。还不等进门,我便大声喊:“妈妈,妈妈,我来了!我来接你回家了!”妈妈一下子从厨房跑出来,喜笑颜开地说:“我给你炸鸡腿呢,听说你来,我们都忙了一下午了!”我终于控制不住自己,泪水一下子从眼眶里流了出来……吃过晚饭,我们一家三口高兴地回家了。奶奶站在门口无奈地喃喃道:“嗨~~~ 这一家子!”

范文五:先抑后扬的作文 投稿:石羖羗

读书像喝水,有的书是白开水,虽然淡而无味,确是生命的必需品;有的书像茶,平淡中有迷人的芬芳;有的书像酒,读后让人热血沸腾,力量倍增;有的书像咖啡,让人回味无穷,品味不尽……

小时候看到哥哥、姐姐有自己的书房,书房里有各式各样的书,有的很朴素,有的很华丽,有的很高雅,有的……那时非常羡慕,不知是羡慕哥哥、姐姐,还是羡慕那些书。常常想,等长大了,我也要有一个书房,书房里要有好多好多的书。

后来,我渐渐长大了,喜欢上了读书,每次只要一读书,我就能坐一下午。但是我仍然没有书房,也没有那么多的书。

现在,我长大了,读书已经成了我的习惯,就像抽烟一样上了瘾,也读了许多书。之后才渐渐懂得,读书不在于读的多,而在于读的深,读书不应该只看表面的内容,应该去思考,去感受文章透射到我们心灵的那一束束阳光。

正如“山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则灵”,读书不在于书的包装多么精美,不在于书的多少,也不在于是否拥有自己的书房,而在于对书的感悟与理解。也许有一个温馨的书房,窗外有连绵不断的山峦,有清澈见底的小溪,会使自己心情格外幽静,但这种幽静能带给我们什么?其实,什么都没有,只有专注于读书,用自己的灵魂与书交流,才能使我们有所收获。

罗曼.罗兰曾说过“每一个人都需要为自己筑造一个心灵的单间”。显然,罗曼.罗兰这个“心灵的空间”指的便是由书籍的营养美化出来的精神领地。这句话在我心中久久索绕,余韵绕梁,香气袅袅,使我不能忘却。因为在我看来“心灵的空间”有着深深的涵义,那就是心灵之书。我想,只有将书放在心中,才能做到书中有我,我中有书,书我合一,让书给人一种心灵的广袤与宏大,使原先渺小的我多一份从容和深厚,让书擦亮我心灵的窗口,由此透射进耀眼的阳光,心灵空间不再潮湿、隐晦、晦涩。这才是读书的真正意义所在。

用读书筑造一个“心灵的空间”,这也许已经成了我的夙愿。

这篇文章就是先抑后扬的写法,文章写的是对待读书的情感和态度,但是并没有平铺直叙(平铺直叙也写不成这篇文章),而是先说自己小时候以为有书房、有很多漂亮的书摆在那里,这就是抑,之后长大了才明白读书不是那么回事,不是装潢门面摆样子,而是真正地读书,要走进书的世界,走进书的灵魂,由此建立起自己的心灵的单间。这篇文章就是关于读书的“心灵路程”。

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偶尔看见人家阳台上五彩缤纷,煞是艳羡,激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来,海棠、月季、文竹……开始还能记着浇水、松土,但到底很难始终不渝。我才意识到,养花并非什么闲情逸致,完全是勤快人的事。

只有仙人掌活下来了。

不论阴晴雨雪,也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂,它总是绿而挺拔,每一根刺都伸出渴求的喙,贪婪地啄食着阳光、空气。可这并未给我带来欢欣。它既不美,也不雅。我只是不无遗憾地想,为什么美的总是那么娇弱,而不美的却总是那么倔强呢?要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在,我却不再关心。

许久后的黄昏,我倚着阳台望远,无意瞥见了这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节,刀戟般凛凛叉开,待细看时,我都忍不住大笑起来。不是么,且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜,怪模怪样,只是那绿色的掌面吧,竟皱皱巴巴,细纹密布,像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……我真不知道,它会怎疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍。这可怕的东西!

我的养花历史就此告一段落,自然是没有养出一朵花来。谁想夏天以后,竟发生了奇迹。

久雨后的清晨,推开阳台门,蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗?是雨水折射的太阳吗?我定睛一看,什么,是花?

是的,是一朵花,并且是一朵异常漂亮的花,金黄色,十二片绸缎般富有光泽的花瓣,敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗,细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立,却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……

这是我看过的最美的花!

此刻,仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊,它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样神奇的金色花,它不能不倾注全部心血。

我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花,竟酸楚地流下了眼泪。我想起过去曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋,深为自己的浅薄庸俗而感到惭愧。

可以想像,这仙人掌,它曾经有过柔软的叶,窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨,它才变得冷峻而坚强,有沙漠吞噬掉无数娇美的花卉之后,我们还能欣赏仙人掌美丽的金色花。

它并非只是一朵宁静亮丽的花,它的不甘泯灭的美令弱者也令强者肃然起敬。

美,一旦与顽强结合,就能产生震撼人心的力量

范文六:先抑后扬作文 投稿:李氵氶

先抑后扬作文(一)

  《我的同学》

  孙志力是我的同窗好友。说起他的外表,既不是膀大腰圆,也不是浓眉大眼,可以说是其貌不扬了。他个子很矮,黑瘦黑瘦的。脸略微有点长,本来不大的眼睛显得更小了,而额头颧骨却又十分突出,难怪有些同学给他起了个绰号“祖先”说白了就是类人猿。但我却很愿意和他在一起,因为我从他身上学到了许多有益的东西。

  他在学习上刻苦认真,而且有坚韧不拔的毅力。我记得二年级的时候,他读课文的时候,常把卷舌音读成平舌音,像“春、用”这些容易读错的字,他没有一个能读对的,经常引得同学们哈哈大笑。说来也怪,老师还常常让他读。他每次读课文,我都在一旁揪着心。在同学们的笑声中,我发现他读错的字越来越少了。有一次,我去找他,刚走到门口,就听到屋里发出了单调的“YONG”的声音。我轻轻地打开门一看,原来他正在对着镜子练发音呢。他嘴张得大大的,眼睛挤得更小了。他一看我来了,连忙拉住我说:“你来得正好,听听我这个发音准不准。YONG……”“对!”“我再读读句子你听听。”唉,放到句子里一读,他又读错了。发音,读句子……我们这样练了半个多小时,他终于把音读准了。我问他:“你常这样练吗?”他点点头。我望着他因兴奋而有些发红的脸,顿时明白了什叫“毅力”。

  我更佩服他那种永不满足、自强不息的精神。有一次体育课测验跳绳,我虽然刚及格,但已经满足了。孙志力的成绩是良,我得去祝贺他。天呀,他还在练跳绳呢!唉,这也叫跳绳?你看他左摇右摆,双手无力地甩着绳子,绳子已经抡不圆了。腿像灌了铅似的怎么也抬不起来,简直是从绳子上迈了过去。那样子真像个小狗熊在跳舞。我差点笑出声来。我还没有走到他跟前,他就踉踉跄跄地走到一棵大树前,扶着树干,“呼哧呼哧”地喘气。我看到他紫色的脸上,汗珠像断了线的珠子似地落下来。我狠狠地对他说:“你不要命了!考了良还练什么?”他用手捂着胸口,好半天才断断续续地说:“我要的是优。”听到这里,我很惭愧。是呀!我所缺少的不正是这点吗?

  在几年的学习生活中,象这样的事,真是说也说不完。

  他就是这样的一个刻苦认真、自强不息的人。他既是我的同学,又是我的“老师”。你说我能不愿意和他在一起吗?

  先抑后扬作文(二)

  《仙人掌》

  偶尔看见人家阳台上五彩缤纷,煞是艳羡,激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来,海棠、月季、文竹……开始还能记着浇水、松土,但到底很难始终不渝。我才意识到,养花并非什么闲情逸致,完全是勤快人的事。

  只有仙人掌活下来了。

  不论阴晴雨雪,也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂,它总是绿而挺拔,每一根刺都伸出渴求的喙,贪婪地啄食着阳光、空气。可这并未给我带来欢欣。它既不美,也不雅。我只是不无遗憾地想,为什么美的总是那么娇弱,而不美的却总是那么倔强呢?要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好埃对于它的存在,我却不再关心。

  许久后的黄昏,我倚着阳台望远,无意瞥见了这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节,刀戟般凛凛叉开,待细看时,我都忍不住大笑起来。不是么,且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜,怪模怪样,只是那绿色的掌面吧,竟皱皱巴巴,细纹密布,像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……我真不知道,它会怎疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍。这可怕的东西!

  我的养花历史就此告一段落,自然是没有养出一朵花来。谁想夏天以后,竟发生了奇迹。

  久雨后的清晨,推开阳台门,蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗?是雨水折射的太阳吗?我定睛一看,什么,是花?

  是的,是一朵花,并且是一朵异常漂亮的花,金黄色,十二片绸缎般富有光泽的花瓣,敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗,细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立,却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……

  这是我看过的最美的花!

  此刻,仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊,它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样神奇的金色花,它不能不倾注全部心血。

  我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花,竟酸楚地流下了眼泪。我想起过去曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋,深为自己的浅薄庸俗而感到惭愧。

  可以想像,这仙人掌,它曾经有过柔软的叶,窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨,它才变得冷峻而坚强,有沙漠吞噬掉无数娇美的花卉之后,我们还能欣赏仙人掌美丽的金色花。

  它并非只是一朵宁静亮丽的花,它的不甘泯灭的美令弱者也令强者肃然起敬。

  美,一旦与顽强结合,就能产生震撼人心的力量。

  先抑后扬作文(三)

  《窗前的木棉树》

  几年前,窗外有一棵木棉树,足有四层楼那么高,想必已经在那里生长很久了。不过,我却不大喜欢它,因为它让我的房间变得昏暗,阻碍了我眺望远景的视线。木棉树的外形也不好看,粗糙而简单,比起旁边那棵榕树的风姿,差得远了。站在窗前,必须透过它身体上的夹缝,才能看到远处的风景。为此,我懊恼了好长一段时间,曾建议将它砍掉,但这愿望最终都没有实现。

  第一年春天,校园里其他的树都呈现出浓厚的绿意,唯独眼前这棵木棉树仍是光秃秃、灰蒙蒙的,稀疏的枯枝顽固地向上翘着,像冬眠未尽似的。我暗自庆幸:这下可好了,它一定是枯死了!

  一天早晨,我照例打开窗户透气,却意外地发现了树枝的异常:树枝上星星点点的,微微泛着绿光。我仔细察看,原来,这棵几乎被我遗忘的树,不知什么时候开出了黄豆般大小的花苞,一层淡绿也呈现在它的枝头上。这个发现,立即拉近了我和它的距离。它也好像为了讨好我似的,很努力地绽放自己。一天比一天精妙,一天比一天深奥……从此,树的形象在我的眼里和心里都变得光辉起来。

  我喜欢沾满露珠的木棉花,一串串像风玲似地摇曳在晨风中,仿佛在演奏着一首美妙的名曲。

  那个夏天,繁茂宽大的绿叶拥挤在我的窗前,为我遮挡了骄阳烈日,房间全然没有了先前那种阴暗和郁闷之感。微风吹拂下,那些满身洁白,散着暗香的木棉花,飘进室内,飞到我的案头。有好几次,还沾在我的身上。我不想抹去它,任由它沾着,这是我和它的缘份。它早已成了我生命中最美丽的图景。

  以后,我每到一个地方,每看到一件事物,我都努力找寻它的美。因为我知道,美不是可以轻易发现的,它常常隐匿在不起眼的地方,一旦被你发现。就会拥有意外的惊喜。

* 同学借我伞作文

* 同学关爱我的作文

* 同学之间作文

范文七:先抑后扬的写作方法的作用 投稿:廖恑恒

先抑后扬的写作方法的作用 先抑后扬,是一种人物描写技巧。先抑后扬的“扬”,是指褒扬、抬高。 “抑”,指按下、贬低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而 先是按下,从相反的贬抑处落笔。用这种方法,使情节多变,形成波 澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的 感觉,留下比较深刻的印象。 “扬”和“抑”,在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”, 讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。 《战国策》中有一段“冯暖客孟 尝君”的故事,文章的开头写冯暖既无爱好,又无能耐,还爱闹待遇、 发牢骚,简直是成事不足,败事有余,作者把他贬抑到最低处。然后 却笔锋一转,写他如何为孟尝君经营“三窟”,写出了他非凡的才能。 开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。如果你留神一下,这类例子在古 今中外的优秀作品中并不少见。 运用这种方法,作者在构思与写作过程中,要注意抑扬前后应具有对 照性,而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外,对于抑扬两 者,不可等量齐观,而是应该重在后扬。抑,起的是衬垫作用。这里 的比例、 分量的掌握, 只能通过自己不断的写作实践, 去细细地体会、 揣摩。


范文八:运用先抑后扬的人物描写 投稿:何镉镊

他是我们班成绩最差的学生,他肤色黝黑,宽阔 他是我们班成绩最差的学生,他肤色黝黑, 的肩上长出一只奇小的脑袋,就像孙悟空从一个大石 的肩上长出一只奇小的脑袋, 头中钻出来一样不和谐,脸上也长出了他这个年纪不 头中钻出来一样不和谐, 该有的丝丝缕缕,头上有一块大约直径一厘米的圆没 该有的丝丝缕缕, 有长头发,据说是被烧掉的,个子也比同龄人矮点。 有长头发,据说是被烧掉的,个子也比同龄人矮点。 说实话实在没人会喜欢他,甚至是不愿意正眼看他一 说实话实在没人会喜欢他, 下,但是他有一双极富洞察力的眼睛。 但是他有一双极富洞察力的眼睛。 那天放学刚走两步只见他眯起眼, 那天放学刚走两步只见他眯起眼,然后以极快的 速度向前冲了过去,他体育很不错,不过我们都不知 速度向前冲了过去,他体育很不错, 道他要干什么。 只见他跑的一个鬼鬼祟祟的男人旁 道他要干什么 。 边,一边擒住他一边大喊: 抓小偷啊! 原来是一个 一边擒住他一边大喊: 抓小偷啊! “ ” 小偷,不过理他看到的地方至少有三百米,他眼神可 小偷,不过理他看到的地方至少有三百米, 地方至少有三百米 真好。后来这类事经常发生我们也越来越佩服他。 真好。后来这类事经常发生我们也越来越佩服他。 他虽相貌平平但有一双精明的眼睛, 他虽相貌平平但有一双精明的眼睛,他的这双眼 睛专盯那些不法分子, 只要被他看见就一定会被抓 睛专盯那些不法分子 , 住。


范文九:文章写作技巧之欲扬先抑 投稿:杜兪八

【技法点拨】

  欲扬先抑,也叫先抑后扬,要歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙,而是先从反面着手,用曲解、嘲讽,甚至挖苦的方式去贬低、抑制,甚至否定它,最后才露出自己真实意图的一种构思方法。这种构思文章的方法从贬抑处落笔,而在颂扬中结束全文。

  运用此种构思法要抑少扬多,运用时注意“抑”和“扬”的作用,正确把握二者的关系。“抑”的部分要先写,起铺垫作用,要为“扬”蓄势,与“扬”的部分相比要略;“扬”的部分后写,是文章的重点,是要详写的地方,也是揭示作者的写作意图,点明文章中心的地方。

  “文似看山不喜平”,平铺直叙的文章是不能吸引人的,而欲扬先抑写法的运用,就能在很大程度上避免这种情况的出现。欲扬先抑的写作方法,能够使文章情节曲折多变,造成波澜,形成鲜明的对比,富有感染力,让读者在阅读过程中,产生顿悟,从而留下深刻的印象。

  

  【范文示例】

  

  那双手

  饶恒军

  

  羽绒服上的拉链拉久了,坏了,已经过了好几个星期,我也懒得去修。正巧,今天来了一个修拉链的师傅,爸爸便叫住了他。

  我跑了出去,映入眼帘的是一个年过半百的老人,他穿了一件棕色的衣服,看得出来,那是件很旧的衣服。他头上带着一顶黑黑的、破旧的帽子,上面还有个小洞,里面的头发露了出来,我见了不禁笑出了声。他脸上有岁月刻下的皱纹,像皴裂的树皮一道又一道;面颊上布满了灰尘,不过胡子修剪得很整齐。更引人注目的就是他那双手,在白色墙壁的映衬下,显得更黑了。

  我把他叫进屋,站在他身边,让他为我修拉链,可他身上那股难闻的气味立即扑面而来,令我“窒息”。我便开始讨厌他了。换拉链时,我又仔细地看着他那双粗糙的大手,上面布满了裂痕,里面积存着许多灰尘,指甲也残缺不全了。我不能容忍他了,便转过头去,看窗外的那一堆玉米秸,觉得比看他的手舒服多了。

  过了一会儿他修好了,我付给他钱,他却微笑着说:“没什么,不用了。”

  看着他远去的背影,我带着厌恶的口气对爸爸说:“你看他那双手,真叫人不舒服。”爸爸却严厉地对我说:“你怎么能这么说呢?如果没有这位老人灵巧的双手,或许你的羽绒服真的要退休。他为我们带来了方便,而且又不收钱,这是多么高尚的心灵啊!”虽然只是简短的几句话,我的内心却久久不能平静。是啊!那是一双不太好看的手,可是它们却是老人勤劳、质朴的最好体现。我只看见那是一双粗糙的手,却没去想那娴熟的手艺带给人们的方便,更没有体会到老人那崇高无私的心灵。

  风吹日晒,长年累月,这位老人走街串巷,用他那双粗糙的手,为人们带去了方便,让那些旧衣物上的“零件”焕发出新的生机,美化了人们的生活。那是一双多么勤劳而神奇的手啊!我永远不会忘记――那双手!

  点评:

  文章开篇就对这位修拉链的老人进行了一番外貌描写:棕色的衣服,又黑又旧的帽子,布满灰尘的面颊,粗糙的大手上面布满了裂痕,里面积存着许多灰尘,指甲也残缺不全了等等。所有这些描写作者不吝笔墨,极力渲染刻画,这部分是“抑”的写法。

  有了上文的“抑”作铺垫,才有下文的“扬”:这位老人灵巧的双手,为我们带来了方便,而且分文不取,这是多么高尚的心灵啊!

  正因为有了这样鲜明的对比,才有作者发自内心的歌颂:“那是一双多么勤劳而神奇的手啊!我永远不会忘记――那双手!”

范文十:“欲扬先抑”法在写人作文中的运用 投稿:石縆縇

在作文中,我发现同学们写老师,总是把老师写得很完美;写爸爸,总是把爸爸写得严厉而充满爱;写奶奶,总给我们慈祥而和蔼的感觉……同学们可曾想过,我们的亲人、朋友、老师难道就没有缺点吗?难道他们都是完人?显然不是!作文讲究真实,讲究真情的流露,为什么我们就不能写写他们的不足或缺点?有缺点的爸爸难道就不是爱我们的爸爸了?有缺点的老师难道就不值得尊敬了?显然不是!既然如此,我们为什么不还原一个真实的他们呢?那还等什么,让我们一起来学习“欲扬先抑”的绝招吧。

  一、找找人物的缺点和优点

  写人之前,先在草稿纸上列举一下人物的缺点。比如写爸爸的作文,我们就可以在脑海中收集一下爸爸的毛病,如不讲卫生,爱抽烟,睡觉打呼噜,说话嗓门大等。如把这些毛病都写入作文,那岂不成了批判爸爸?一定要注意,不能多个缺点“齐上阵”,而应精心选取一两个来“展示”。

  在你的眼里,爸爸肯定优点多多,想都不用想,就可列举一大堆:爱岗敬业、乐于助人、幽默风趣等等。列举完了后,要想想哪些优点给你的印象最深,然后再在这个优点后面添加几个事例――即弄清是通过哪些事例感受到爸爸这个优点的。比如爸爸细心的优点,可以让“我”想起上次妈妈出差,特别想念妈妈做的鱼香肉丝,爸爸知道后亲自下厨,忙得不亦乐乎,虽然做得没有妈妈做的那么好吃,但“我”心里还是暖暖的,因为深切感受到了爸爸的细心关怀。

  二、先展示人物的缺点

  一般来说,缺点的“展示”要出现在作文的前半部分,多以外貌、环境、心理感受等描写为主进行刻画,这样便于在读者心目中形成对人物的不良印象。这是作文的需要,不要怕影响爸爸或老师的良好形象。下面我们先来看一个写老师的开头:

  他姓赵,个子很矮,比拿破仑肯定还矮几厘米。满脸的青春美丽痘。小小的眼睛上罩副近视镜,厚厚的嘴唇上蓄着两撇小胡子。第一堂语文课,他自我介绍说:“我嘛,就这副尊容,是吧!好也好不到哪里去,差也差不到哪里去。是吧!”就那一堂课,据某同学的不完全记录,他总共说了180个“是吧”,平均每分钟4个。于是,大家暗地里叫他“是吧”老师。

  这一段文字介绍的是老师的肖像以及外号的来历,给人留下“长得丑”、“语言不简练”的印象。这就是“欲扬先抑”中的“抑”笔。只有出色的“抑”笔,才能在开头起着先入为主的作用,给读者留下深刻的印象,为后文的“扬”作铺垫。

  三、想想变化的感受

  前面已经“集中火力”将人物的缺点进行了“曝光”,读者对人物的评价已经是“差”了,如何转变为“好”呢?那就需要想想感情变化的过程。比如爸爸经常吸烟,引起我的反感;有一次从妈妈口中知道爸爸吸烟是为了缓解工作压力,为此我便理解爸爸了;后来爸爸竟然戒烟了,是为了让我能够好好地复习功课,此时的情感已经是一种感动了。看,我们的感受先是反感,然后是理解,最后是感动或感激,爸爸的形象不是“扬”起来、好起来了?这实际上也就完成了由“抑”到“扬”的过程。需要注意的是,由“抑”到“扬”不要猛地转变,最好找准几件事,逐步完成对人物由“差”评(即人物的缺点展示)到“中”评(即找一件让我们能够理解人物、对人物产生一点好感的事)再到“好”评(举一两件能够展现人物优点且给我们深刻印象的事例)的转变过程。

  四、写写感人的细节

  展现人物优点且给我们深刻印象的事例如果缺少细节描写,就无法打动读者,导致人物该“扬”而“扬”不起来。所以,我们需要在“扬”的过程中对人物进行细节描写,哪怕只是一个动作、一个眼神、一句话语。如某同学的作文《获奖之后》写自己听到获奖的消息高兴不已时,听到爸爸一句“你永远也比不上你姐姐”的话。他从此发奋苦读。当他怀着报复、挑战的心情把奖状和成绩单交给爸爸时,“爸爸却笑了起来:‘我知道锐儿准行!’”至此,“我”才明白,“原来爸爸用的是‘激将法’呀”。一句简简单单的话语,便将深沉的父爱呈现在读者面前。

  怎么样,学会了吗?请按照上面的步骤,试着写一写身边的人吧。

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