>波里公爵府邸。假山石上塑有不少雕像,左边一尊代表富饶,右边一尊代表健康,主雕像是一尊巨大的海神立于一辆贝壳形的马车上,驾着两匹海马,并由人头人身鱼尾的小海神执缰。那些小小的人工瀑布和喷泉的喧哗声,加强了这些雕像的生动感。由于岁月的侵蚀,本来白璧无瑕的雕像已经熏黑,意大利政府曾用三年时间进行修复,于1991年年中隆重举行“重开”典礼。装修过的喷泉采用低压电网方法,防止低飞的白鸽,以免再次污染这些喷泉。

1.本文的说明对象是________,其特征是________________

2.罗马为什么会有“喷泉之都”的美誉?

________________

3.文中加粗的句子运用的表达方式是________,其作用是________________

4.第2段主要运用的说明顺序是________________

5.意大利政府为了避免喷泉再次污染,采取了什么措施?

________________

6.本文在写法上与《中国石拱桥》有相同的地方,你能看出来吗?请简要谈一谈。

________________

阅读答案:

答案:解析:

1.罗马喷泉。特征:不但多,而且美,美在设计,美在雕刻,美在变化莫测的泉水。

2.因为在公园内、广场上、河水边,甚至大街上,到处都可以看到喷泉。

3.描写。突出了罗马喷泉美的特点。

4.空间顺序。

5.装修过的喷泉采用低压电网方法,防止低飞的白鸽。

6.《中国石拱桥》一文在说明中国石拱桥的特征时,是先概括说明中国石拱桥的特征,然后以最具代表性的赵州桥和卢沟桥为例进行具体说明。本文在这一点上与《中国石拱桥》是相同的,本文也是先概括说明罗马喷泉的特征,然后再以“幸福喷泉”为例进行具体说明。

l罗马速写

第一课时

一、激发兴趣,导入新课

l,课件演示,形象感知。

(cAI出示四季景象)教师导语:同学们,一年有四个季节。

你们看,大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象,尤其是夏天和冬天,有着截然不同的季节特点。平时,我们也一定留心过周围景象的变化吧。今天,让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧!

2、板书课题,齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1.教师范读课文。要求学生认真听准字音,初步感知课文内容。

2.学生自读课文。要求学生读准字音,勾画生字词语。

3.检查自读情况。

①同桌或小组互读互评。

注意读准词语:打卷儿煮熟转圈口哨麦穗

②指名读,要求把课文读通顺,读流利。同时思考:读了课文,你有怎样的感受,不同的季节给你留下印象最深的景象是什么?

4.全班评读井交流感受。

教师小结:是啊,夏季天气闷热,经常有雷雨倾盆;冬季,天气寒冷,冰天雪地,雪花飘飘,北风呼啸。不同的季节有着不同的特点。让我们首先学习第一篇短文,走进夏季吧!

三、细读课文,了解夏季特点

(一)学习课文1、2自然段。

1.自由读1--2自然段。边读边想:你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出来的,

(教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片)

2.读句子,想象画面,体会夏季的“热”。

①CAI课件出示句子,读一读:

“太阳像一个大火球。”

“柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水冒着热气,小鱼该不会煮熟了吧!

②引导想象:这两个句子描绘了怎样的画面,把自己想象的画面说给同学听。 ③全班交流:你是抓住哪些词语想象画面的,

(理解:“打着卷儿”、“低着头”、“冒着热气”等)

④教师小结:作者把柳叶、小花、湖水当成人来写,我们读了以后,感到特别形象生动。

3联系生活,指导仿说:同学们。平时你一定观察过很多夏季的景物,它们在大火球似的太阳照耀下.都是什么样的呢?请学着再说几句。

(如:大树垂下双肩。小草耷拉着脑袋。)

4.引导体验,练习朗读。

①天

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气这么热.如果这时你看到了柳叶、小花,特别是看到小鱼在冒着热气的湖水里游.你有什么想法?(担心)

我们应该怎么读第二句话呢?(学生练读,教师相机指导朗读)

②正在我们担心时,蜻蜒低飞.向我们报告了要下雨的好消息,应该怎么来读蜻蜓的话呢?(指名读,学生评读)

5.齐读1、2自然段。

(二)学习课文3、4自然段。

1.指名读3、4自然段,思考:文小写了雷雨时的哪些景象,

2.山示课件(雷雨景象),听雨声录音.想象人们的心情。

3比较句子:

大雨哗哗地下。

哗!哗!哗!哗!大雨快活地下。

学生交流;哪句说明雨更大?你从“快活”中体会到什么?

指导朗读:如何读能表现雨大,表现人们此时的心情呢?

4.学生练习朗读3、4自然段。

(三)学习5—9自然段。

1教师有感情地朗读5--7自然段,学生闭眼想象:雷雨后,作者描绘了哪些景物,与雷雨前相比,有什么不同?

根据学生描述,CAI依次出示5、6、7自然段的句子,

(学生齐读5--7自然段)

2.小组讨沦,完成表格填写。

景物

雨前

雨后

天上

柳叶、小花

湖水

小鱼、青蛙

3.引导想象:结合平时你的观察,仿照书上的句子,说说雨后还会有哪些景象?

4.激情引读:一场雷雨冲走了夏天的炎热,带来了阵阵凉爽。此时,天边挂起晚霞,空气特别清新。

①当你雨后出门散步时,看到重新焕发光彩的花草时,我们不禁要说——学生看课件中句子,齐读第6自然段。

②当你散步到湖边,看到欢快的小鱼、青蛙时.我们不禁又要说——学生看课件中的句子、齐读第7自然段。

5.雨过天睛,人们来到湖边乘凉、散步,小朋友也来到桥上,假如你就是其中一员,你最想干什么?

教师小结:是啊,看着清亮的湖水,让我们像小鸟一样飞起来,飞到雨后的桥边,飞进美丽的大自然中去吧!我们齐读第9自然段。

(学生齐读第9自然段)

四、朗读回味,表现情感

1.有感情地朗读“夏”全文,可以一个人朗读,也可以和小组内同学合作朗读。再次体会夏天雨前、雨后景色的变化带给人们的快乐。

2.指名学生上台进行表演性朗读或背诵并评点。

五、习写生字,交流学法

1.观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字,自己有什么话要提醒大家?

2.练写生字,当堂展评。

六、课后拓展

根据课文内容,展开想象,画一画夏天的景物;搜集文中或课外的描写夏天的词句,并进行摘抄。

第二课时

一、复习导入新课

1.学生齐背诵短文《夏》。

2.指名读《冬》。上节课,我们已初步感受到了冬天季节的特点,想想,自己印象最深的景象是什么。

二、细读课文,了解冬季特点

(一)学习第1自然段。

].自由读第1自然段,边读边想象:你从哪里感受到冬天的寒冷?是怎么体会出来的?

2.填空练习。cAI出示句子:小雪花给(),()暖暖的。

①想象“雪白的大衣”、“雪白的被子”是什么样的景象?

②读句子,体会这样写的好处。

教师随机指导:拟人的写法.使句子更为形象生动,读了以后,使头脑中的雪景更为具体。

(二)学习:2一6自然段。

1.自由读2—6自然段,思考:作者是怎样写北风的?

2.讨论:①从哪里看出北风“淘气”?②联系生活想想“吹口哨”是什么意思?

3.听音响(北风的呼啸声),联系生活想象冬天北风的猛烈。

4.再读思考:冬天,北风凛冽,寒风刺骨。但在作者笔下.北风却是“淘气的”,“吹着口哨”.“滑了一大跤”,使人感到特别有趣。这是为什么?表达了作者怎样的情怀?

5.品读练习:你觉得这一部分哪一段格外有趣?该怎么读?

(教师尊重孩子独特体验,相机进行朗读指导)

(三)学习第7、日自然段。

1.指名读7、8自然段,说说:小麦苗做了什么美梦?

2、练习领读、齐读,,(教师领读每句话的前半句;学生齐读每句话后半句)

3.引导想象,拓展思维:小麦苗还可能会梦见什么?

三、朗读回味,表现情感

1朗读《冬》全文,并练习背诵。

2.同桌交流冬天的景色特点。

四、整体回顾,归纳全文

1.指名读全文。

2、说说夏天和冬天的景色各有什么不同?

五、拓展练习

1.搜集描写冬天的有关词句,进行摘抄。

2.画一画“冬天”。

3、仿照课文,说说“春天”和“秋天”。

[板书设计]

22夏天和冬天

太阳大雷雨下

柳叶打卷

夏炎热小花低头快乐 湖水冒热气 雪花北风

冬寒冷云杉穿上快乐 麦苗盖上

罗马喷泉阅读答案

阅读下面几段文字,按要求回答问题。

罗马喷泉

有“喷泉之都”美誉的罗马,在公园内、广场上、河水边,甚至大街上,到处都可以看到喷泉。据说,全市共有喷泉3000多个。罗马喷泉不但多,而且美,美在设计,美在雕刻,美在变化莫测的泉水。凡有喷泉之处也必定有雕像,而这些雕像也多出自艺术家的精心杰作。到罗马的游人,若不去欣赏几处著名的喷泉,那真是一大遗憾。座座喷泉水花飞溅,在阳光照射下,呈现出道道彩虹,如同五颜六色的锦绸飘在空中。每当晚上,装在四周的灯光一起向喷泉照耀,那种晶莹如珠,色彩缤纷的景象,更令人难以忘怀。

在诸多喷泉中,最著名的当推“幸福喷泉”。幸福喷泉原名特雷维喷泉,这个喷泉所在的广场为三条街道的汇合处。它建于18世纪,由著名建筑师萨尔维所构造。喷泉水池很大,池边围着铁栏,游人可倚栏欣赏。池后有假山,而在假山后面是一座相当大的古老建筑——波里公爵府邸。假山石上塑有不少雕像,左边一尊代表富饶,右边一尊代表健康,主雕像是一尊巨大的海神立于一辆贝壳形的

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马车上,驾着两匹海马,并由人头人身鱼尾的小海神执缰。那些小小的人工瀑布和喷泉的喧哗声,加强了这些雕像的生动感。由于岁月的侵蚀,本来白璧无瑕的雕像已经熏黑,意大利政府曾用三年时间进行修复,于1991年年中隆重举行“重开”典礼。装修过的喷泉采用低压电网方法,防止低飞的白鸽,以免再次污染这些喷泉。

(1)本文的说明对象是________________,其特征________________

(2)罗马为什么会有“喷泉之都”的美誉?

__________________________________________________________

(3)文中画线的句子运用的表达方式是______________,其作用是___________________________________________________________

(4)第2段主要运用的说明顺序是_____________________________

(5)意大利政府为了避免喷泉再次污染,采取了什么措施?

__________________________________________________________

(6)本文在写法上与《中国石拱桥》有相同的地方,你能看出来吗?请简要谈一谈。

__________________________________________________________

阅读答案:

答案:略

解析:

(1)罗马喷泉。特征:不但多,而且美,美在设计,美在雕刻,美在变化莫测的泉水。

(2)因为在公园内、广场上、河水边,甚至大街上,到处都可以看到喷泉。

(3)描写。突出了罗马喷泉美的特点。

(4)空间顺序。

(5)装修过的喷泉采用低压电网方法,防止低飞的白鸽。

(6)《中国石拱桥》一文在说明中国石拱桥的特征时,是先概括说明中国石拱桥的特征,然后以最具代表性的赵州桥和卢沟桥为例进行具体说明。本文在这一点上与《中国石拱桥》是相同的,本文也是先概括说明罗马喷泉的特征,然后再以“幸福喷泉”为例进行具体说明。

罗马速写1

第二课时

一、自主选择,读懂课文。

学习课文的二、三、四、五自然段;

1、请同学们自由地朗读这几段话,边读边想:罗马给你留下印象最深刻的是什么呢?勾画出相关的语句。

2、同桌相互交流

3、全班交流

(1)遗址(二、三段)引导学生了解:遗址基本在古城,历史悠久;其中最有名的是斗兽场,结合插

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图了解它的雄伟。

(2)雕塑多(四段)CAI课件,感受雕塑的多与精美。并进行朗读指导,读出美感。

(3)喷泉多(五段)

A说对喷泉的感受,

B想象喷泉的姿态,有的……有的……有的……启发感悟其千姿百态,别具一格。

4、指导有感情地朗读。

5、比比看谁读得好。

二、情景体验,拓展延伸。

1、招标导游:请你介绍罗马城的一个特点。

(1)一分钟介绍罗马一个特点,培养学生运用语言的能力。

(2)当场答记者问,考查学生课外知识和课前搜集资料情况。

2、作业超市,任选一题。

(1)如果要拍一部罗马风光片,请你来写解说词

(2)收集资料,请你为大家推荐一篇写中外名胜古迹的美文,或一幅描绘中外名胜古迹的给绘画

板书设计:

去罗马的路只有一条阅读答案

去罗马的路只有一条

麦家

(1)这些年,我很在意整理身边的物件,譬如时刻保持鞋架的整洁或是书架的井然。我无洁癖,也不是没事找事,而是刻意为之。深知成功之难,挫折时时躲在镜子的死角或侧翼,而这些看似不起眼的日常细节,善待它,就能成为阳光或氧气,滋润自己,让心沉下来、慢下来、静下来,令自己保有一颗恒心,让坚持成为一种习惯,在不知不觉中去坚持做一件事。

(2)是的,只有当坚持成为潜行、变成习惯时,坚持才可能被喝彩、祝福,助你获得成功。

(3)很多人说过,我也这么看的:做什么事天分很要紧,但光靠天分是做不成事的。天分是飘忽云端的锦彩,是闪耀水面的流光,虽然能够感觉,但还并不真正被你攥在手中,踩踏在脚下。它像你呼出或吸入的气,是你的,又不是你的。它比淡扫的蛾眉更纤细,比新人的目光更敏感。它急促而瘦弱,消耗或闲置是摧毁的前奏,寒冷落寞无言。当你蓦然想起它时,也许早已随着时光流走,如同女人美丽的睫毛,秋蝉声中,含不住任何一滴眼泪。

(4)记住,当你发现某种天分,请盯紧它,如同盯紧你的生命,然后朝着它来的方向寻去,以疯狂的坚持,歇斯底里的坚持,打破砂锅问到底的坚持,直到它逃无可逃,撞进你的怀里。你不必惮于进度缓慢,亦不必惮于走向极端。当我们的目光一丝不动,当肌肤古铜,背影沉重,当我们的宿命干净,请相信,这一切并非苦吟,而是“未到江南先一笑”。

(5)何为坚持?两个字:一个“勤”,一个“忍”。

(6)说起勤字,或许首先让人想到“勤能补拙”这个质朴又带点儿褒奖意味的成语。我要说,这是一个谎言。勤是补天的,不是补拙的。让勤去补拙,无异于哪壶不开提哪壶,让自己谋杀自己。我不敢想象,若陈景润辛勤补拙去踢足球,博尔特去电脑编程,吴清源去研究天文,克林顿去救死扶伤……这个世界将会变成怎么一番模样。人倘不能循天分而动,越是坚持,越是自我为难,自我损耗,最后即便成功也是范进中举式的成功。我们的教育制度偏偏倡导“勤能补拙”,追求“全面发展”,学中医的英文不好不能毕业,工程师记不清主义不能深造,学艺术的要追问牛顿定理。呜呼哀哉!全面其实是最大的偏面。字典燃烧,哲理哭泣,唯有黑暗的愚蠢和狡黠笑得开怀

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。我以为,天道酬勤,是天在先,这里的“天”字,既代表青天,也意味个人的天分。人人都有自己的天分,把事业种在自己天分的土壤上,做自己擅长做的事,辅以勤劳,辛勤浇灌它,有天助,有地助,有自己助,风顺雨来,雨过天晴,埋下的种子在微笑。

(7)再说“忍”字。人天生最怕忍字,卡夫卡不是说过:人类因为没有忍耐心才被逐出天堂,因为没有忍耐心,所以又永远无法返回天堂。人不过是一根会思考的芦草,软弱、渺小流淌在我们心液里、骨子里,渴了要喝水,饥了要进食,冷了要加衣取暖,热了要制冷降温。这么娇气软小的生命,怎么受得了天天在忍字中煎熬?在忍耐中坚持,犹如热锅上蚂蚁,只想逃生,是做不了事的。但没有一个读书人会把天天掌灯读书当罪受,正如没哪位晨跑者会为天天早起而苦,因为习惯使然。习惯既是生活方式,也是内容,在习惯中做事,像风消失在风中,是天人合一的意味,大道无痕的感觉。所以,要把“忍”字写好,最好的办法是养成习惯,让习惯去把这个字抹掉。

(8)人生苦短,路途却漫漫长长,沿途风大波恶,机遇与挑战并肩,诱惑与陷阱同生,你要自卑,更要自信;你要知彼,更要知己;你要辛勤劳动,更要循天分而动。天分是天意,要为天意去执着,不要让勤去补拙。通往罗马的大路只有一条,多一条都是歧途。

18.认真阅读全文,理清论证思路,补全下列表格。(4分)

提出论点第(1)-(2)

论点:

分析论述第(3)-(8)段

(3)-(4)段:运用道理和比喻论证,阐述了坚持的意义(为什么要坚持)

(5)-(8)段:

总结强调第(9)段

通往成功的路只有一条,那就是坚持。

19.文章从自己的生活小事写起,你认为这样开头有何作用?(3分)

20.请谈谈你对下列句子意思的理解。(4分)

(1) 当你蓦然想起它时,也许早已随着时光流走,如同女人美丽的睫毛,秋蝉声中,含不住任何一滴眼泪。

(2) 然后朝着它来的方向寻去,以疯狂的坚持,歇斯底里的坚持,打破砂锅问到底的坚持,直到它逃无可逃,撞进你的怀里。

21.第(6)段画线句子主要运用了哪种论证方法?共作用是什么?(3分)

22.古人说:“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”,而作者却认为“勤是补天的,不是补拙的”。你赞成哪一种看法?请说说你的理由。(4分)

阅读答案:

18、(4分,各2分)论点:把坚持变为习惯,你就能获得成功。(或:只有当坚持成为潜行、变成习惯时,坚持才可能被喝彩、祝福,助你获得成功。)

(5)-(8)段:主要运用举例和对比的方法(1分,答到一种即可),论述了怎样才能做到坚持(1分)。

19、(3分)(1)引出论点,(2)增强文章的趣味性,激发读者的阅读兴趣。(吸引读者阅读下文)(3)从生活小事谈起,易于读者理解和接受,针对性强。(每点1分)

20、(4分,各2分)(1)示例:一个人的“天分”是飘忽不定的(1分),虽然能够感觉,但并不能真正被我们攥在手中,踩踏在脚下。(1分)

(2)示例:强调了我们必须执着地坚持自己的天分(1分),只有坚持下去,成功才会到来(1分)

21、(3分)举例论证(1分)。有力地证明了用勤去补拙,无异于哪壶不开提哪壶,让自己谋杀自己的观点。(2分)

22、(4分)言之成理即可。示例1:我赞成古人的话,一个人天分不够,但可以通过勤弥补自己的“拙”处,补充自己的知识,增长自己的才干,帮助自己走向成功。

示例2:我造成作者的看法,如果一个人有了自己的天分,再通过自己的勤,让天分得以充分的施展和发挥,能更快地走向成功。如果在自己不足的方面“勤”,就不能充分发展自己的天分,还有可能埋没了自己的天分,成功就可能越“勤”越远。(分析清楚3分,语言通顺1分)

林中速写阅读答案

阅读下面的文字,完成后面的问题。

林中速写

张守仁

这里是方圆百里的原始森林。空中,叠翠千丈,遮阴蔽日;地面,葛藤缠绕,落叶盈尺;地下,盘根错节,根须如网。这几乎是一个密封的世界。这里有巨栋大梁,珍禽异兽,奇葩硕果,灵芝妙药。高大挺拔的望天树是林中巨人,直冲云霄,傲视碧海。大青树广展绿冠,庇荫着众多伙伴。松杉竞生。乔灌咸长。荆棘丛集。低层杂草繁密。阴翳处蕨类葳蕤,卧倒的枯树上覆盖着苔藓,又有小树从苔藓中探出新苗。巨蟒似的绞杀植物盘绕于树干。大蚜趴伏在校杈上吸吮汁液。野雉在林梢飞翔。猴子在树冠摘果。孔雀在泉边开屏。野蜂在花丛中采蜜。蚁群在腐殖层上蠕动。这里蚊蚋成阵。蚂蚱跳跃。长虫在拥挤的空间里扭曲穿行。林间流泻着婉丽的鸟鸣。更有山溪潺潺,叶丛滴翠。幽暗的草丛中,兰花放出馨香,海芋叶旁,龙舌兰伸出锐利的绿剑。开放红白花朵的茑萝,在枯枝上攀援盘旋。阔叶下的蛛网上缀着露珠。蜗牛驮着贝壳在湿地上爬行。远处林边大象甩动长鼻,悠然踱步。层林之上,鹞鹰在蓝天里滑翔,用它那对犀利的眼睛,窥伺着下界的猎物。如果你仔细观察,就会惊骇于万千动植物形体结构是那么完美:随便一茎小草,一朵鲜花,一颗果实,一株树木,一只飞

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鸟,一头走兽,它们的躯体组织,它们的色泽、形态,是那么气韵生动,血脉通畅,和环境之间显得和谐无间,浑然天成。啊,那是竞争、完善,才能达到目前这种鬼斧神工、天衣无缝的状态!和自然界生物的完美结构相比,人间一切科技、文艺作品,都相形见绌。万千物种在这里多层次、高密度地孳生、繁衍、更新、斗争。岁岁年年,世世代代,永不停息。物竞天择,各司其职。相克相生,相辅相成。相互依赖,相互补充。如果上帝偏爱某一物种,要求纯粹、划一,这无异于毁灭某一物种自身。在这里,同一就是同灭,差异才能互补,共生方能共荣。如果它们分离,许多物种将因失去相互制约、转化、补偿、交换等生存条件而死亡。它们只有集结、混生在一起,才能生机蓬勃,旺盛葱茏,荒蛮野性。在这里,每一瞬间,都在发生亿万次的新陈代谢。腐烂与新生、繁荣与枯萎,都在这生命的大舞台上演替。这里有最美妙的天籁,这里有最丰富的色彩,这里有最生动的形象。而当暴风袭来,林海枝舞叶涌,俯仰起伏,万千树干就是万千根摇曳的琴弦,弹奏出惊心动魄的交响乐;云雾涌来,一切淹没在白茫茫的浪涛之下,变成一片摇摆晃动的海底森林;但当热带雨倾泻过后,太阳重又照耀,亿万叶片上的水珠,闪烁出亿万颗晶亮的星星,炫人眼目。哦,森林,地球上最繁密、复杂的生物群落。只有用一种不分段、头绪有点混乱的文字,才能充分表达出杂乱成一个板块的整体感受。且让我以身边潮湿的树墩当书桌,迅速记下这篇即兴式的短文……

(转摘自《语文读本》第166页)

7.文章一气呵成,很好地表达了作者情感。如果把这篇文章分成三个层次的话,你认为应怎样分?(写出原文,哪句到哪句。3分)

答:第一层

第二层

第三层

8.整体感受文章,你认为本文表达的主旨是什么?(用原文回答)(3分)

答:

阅读答案:

7.开头一句话为第一层。(如答从开头到“这几乎是一个密封的世界。”也可算对。)

第二层从“空中,……”到“闪烁出亿万颗晶亮的星星,炫人眼目。”(或从“这里有巨栋大梁”到“闪烁出亿万颗晶亮的星星,炫人眼目。”也可。

余下为第三层。(错一层,扣1分;错两层,不给分,3分)

8.对自然界生物的完美结构以及它们与环境之间和谐无间,浑然天成而感到由衷的赞叹。或:说明同一就是同灭,差异才能互补,共生方能共荣。如果自然界的生物分离,许多物种将因失去相互制约、转化、补偿、交换等生存条件而死亡。它们只有集结、混生在一起,才能生机蓬勃,旺盛葱笼,荒蛮野性。(答到大意即可,3分)

解析:

罗马速写阅读答案

阅读短文,回答问题。

罗马速写

①罗马是意大利的首都。这个城市很特别,遗址多,雕塑多,喷泉也多。

②罗马分新城和古城。古城的建筑大多有两百年以上的历史,一砖一石,一街一巷,都是百岁以上的“老人”。古老的建筑,坍塌的废墟,残毁的廊柱……使人一不小心就踩在“历史”上。

③古罗马的斗兽场,是遗址中的“老祖宗”。凡到罗马游览过的人如果不去斗兽场看看,就好像到了北京没游[  ],到了西安没看[  ]一样。这座宏伟的圆形建筑,已有近三千年的历史,现在大部分已坍塌,只留下一个完整无缺的外壳,但看上去仍令人惊叹。

④罗马还是一座用雕塑装饰起来的城市。________街头巷尾,________是屋顶门廊,看不到雕塑才是不正常的。罗马的雕塑,超过了罗马城的人口。

⑤喷泉在罗马城(  )。世界上恐怕没有哪个城市能与其媲美

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。三千多处大大小小的喷泉,(  )地散落在一些广场和街巷里。它们(  ),极具观赏性,使罗马城(  )。

⑥遗址,雕塑,喷泉,________装点了罗马城,________丰富了这座城市的内涵。

1.根据自己的学习、生活积累,选择合适的名胜古迹填入第三自然段的方括号中,并联系文意说说画线句子的意思。

_________________________________________________

2.选择合适的关联词语填入第四、六自然段的“________”上。

3.仔细阅读第五自然段,根据文意从下列词语中选择合适的填入文中的括号里。

星罗棋布

比比皆是

别具一格

千姿百态

4.读了短文,罗马一定给你留下了很深的印象。请简要说说罗马是一座怎样的城市。

_________________________________________________

5.借鉴短文写法仿写一个片段,介绍一处你感兴趣的名胜古迹。

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

阅读答案:

答案:

解析:

1.长城(故宫),秦兵马俑,古罗马斗兽场是罗马非常重要的名胜古迹;或:古罗马斗兽场在罗马众多历史遗址中占有非常重要的地位。

2.无论……还……,不仅……而且……

3.比比皆是,星罗棋布,千姿百态,别具一格

4.罗马是意大利的首都。这个城市很特别,遗址多,雕塑多,喷泉也多。

中国丝绸在罗马(节选)阅读答案

阅读下面文字,完成5~7题。(每小题3分,共9分)

中国丝绸在罗马(节选)

考古学家在一些古罗马的石刻作品和陶器、绘画作品中,经常发现其中的人物都穿有透明的长袍,质料柔软。据专家考证,那就是丝绸。

当时,丝绸对于罗马人而言充满了神秘。他们不知道丝绸是怎么制造的,又是从何而来的。罗马著名的学者老普林尼《自然史》中曾这样推测丝绸的来源:“丝茧是生在树叶上,取来用水湿一湿,理成丝,裁成衣服,光辉夺目。”

汉武帝时张骞曾两次出使西域,最远到达了安息和条支。安息即今天的伊朗。东汉和帝九年,西域都护班超曾派遣甘英出使大秦(罗马),可到了波斯湾,临海欲渡。安息人却警告他说:“海水广大,往来者逢善风乃得渡。若遇迟风,亦有两岁者。故入海人皆赍三岁粮。海中善使人思土恋慕,数有死亡者。”甘英最终放弃了渡海。其实,这是安息人为了保护他们在丝路上的利益,有意阻止甘英前行。

由于安息从中阻挠,在罗马,丝绸愈为神秘。汉代丝绸千里迢迢地被辗转卖到罗马之后。一磅生丝的价值12两黄金,是原产地的数百倍,以至于当时罗马人甚至将汉朝的丝织品拆分,然后再重新织成更薄的丝绸。而极其富裕的贵族、将军穷奢极欲,对新奢侈品酷爱有加。在挥霍浪费的气氛中,丝绸迅速席卷古罗马。罗马为了进

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口丝绸。流失了大量的资金。罗马元老院也多次通过禁穿丝绸的法令,但屡禁不止。

最近,史学家认为,正是由于罗马人的过分贪求丝绸等东方奢侈品,才导致了罗马帝国的衰亡。此说虽有些夸张,但是可以说明张骞通西域开辟丝绸之路,使东方文明与西方文明发生了接触并产生了巨大影响。为了更多地更为廉价地获得中国的丝绸。罗马帝国便想避开丝绸陆路交通的最大障碍――安息国,从海上和中国直接通商。这终于在屋大维?奥古斯都时实现了。罗马人在掌握了印度洋航路后,终于通过南海航道,与中国建立了直接联系。之后,中国与罗马间的陆上交通也打通了。

唐代丝绸之路新的商路支线不断开辟,东罗马帝国、波斯的相对稳定,使陆上丝绸之路再度迎来了繁荣时期。“丝绸之路”这个名称非常贴切恰当,因为丝绸不仅是这条陆上的主要商品,而且丝绸也正像一条连接中国和世界其他文明的纽带。

5.下列关于中国丝绸在罗马的表述,不正确的一项是

A.罗马学者老普林尼《自然史》中对中国丝绸的推测说明他们对中国丝绸了解甚少。

B.石刻、陶器、绘画作品的考古发现,证明中国丝绸在古罗马已经融入了百姓生活。

C.由于安息国从中作梗,使得中国丝绸在古代罗马人眼里娃得愈加神秘和珍贵。

D.由于路途遥远、交通阻隔,汉代丝绸被辗转卖到罗马之时价格必然会变得很高。

6.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是

A.安息国为了从丝绸贸易中获取更大利益,因此有意阻挠汉朝和罗马的直接通商。

B.丝绸良好的质地、奢侈的社会风气,使罗马元老院禁穿丝绸的法令无法实行。

C.屋大维.奥古斯都发现了印度洋航路后,古罗马通过航道与中国建立了直接联系。

D.古罗马想方设法和中国建立直接联系的原因在于获得更多的、更为廉价的丝绸。

7.根据原文内容,下列推断正确的一项是

A.中国丝绸意外地成了双刃剑,导致了古罗马的繁荣,也加速了它的衰败进程。

B.看到罗马与中国建立了海路七的直接联系后,安息国也主动地打通了陆路交通。

C.丝绸之路是古代中国与中国的沟通的要道,它的繁荣取决于交往国的繁荣和稳定。

D.古罗马虽然与中国取得了 直接联系,但生丝贵于黄金的价格并没有任何改变。

阅读答案:

5、A(只能证明古罗马已经有中国丝绸,但不能证明“已经融入了百姓生活”。从下文可知,丝绸在古罗马穿用基本在贵族)

6、D(原文是“在屋大维?奥古斯都执政时实现了“从海上和中国直接通商”,而不是“屋大维?奥古斯都发现了印度洋航路”)

7、C(A项“导致了古罗马的繁荣”在原文没有依据;B项“安息国也就主动打通了陆路交通”在原文没有依据;D项“没有任何变化”在原文中没有依据)