本学期的备课组工作根据市备课组室和学校教科处工作计划,以“三个面向”、“xxxx”为指导,贯彻党的教育方针,积极实施新课程改革,以培养学生的创新精神与实践能力为着力点,全面推进素质教育。以课程改革为导向,转变教学观念,围绕有效课堂、校本备课、备课组备课、教学信息化等重点,本着“务实、有效”的原则,狠抓教学常规,全面提高教育、教学质量。现总结如下:一、备课组工作思路1、进一步领悟《新课标》中的教学理念,建立全新的教学观念,重视基础,适应个性需求,关注学生情感,提高学生自主学习能力,为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到政治课堂教学之中,真正做到理论与实践相结合。2、研究并尝试将教学实例、教学理念与教学反思记录下来并写成案例,并在组内进行讨论交流。3、努力提高业务水平,及时开展教科研活动,认真参加业务学习。4、探究有效课堂,规范教学行为,向课堂45分钟要质量。通过备课组集体备课,研究教学内容,研究学生,进度,研究教学方法,切实解决教学中的一些问题,努力提高课堂教学质量,完善教学。5、教学贯彻理论联系实际的原则,尽量采取贴近学生学习生活实际的例子等来阐述理论观点,或举出一些生活的实例用政治的观点来分析,这样使学生学习起来觉得学有所用,又学有兴趣。 培养学生实践能力和创新精神。 课后的生活也要关心,也要重视。要让学生提出一些疑难性的问题共同探讨。一方面拉近师生的距离;另一方面调动学生的学习积极性。让他们觉得学习政治很有“味道”。6、充分发挥思想政治课的德育教育功能,培养学生爱国主义、集体主义精神,树立科学的世界观、人生观、价值观,全面提高学生的科学文化素质和思想道德素质,使学生德、智、体、美全面发展。二、备课组工作重点1、探究有效课堂,规范教学行为,提高教育教学质量。2、加强对探究式教学方式的学习研究。认真学习教学方法理论,参加培训,提高自身的素质。加大信息技术与学科教学整合的力度,努力促进信息技术在教育教学工作中的运用,公开课、研究课进行探究式教学。3、抓好备课组的建设,尤其是备课组活动的落实。进一步规范备课组活动,学习政治理论和教育理论,转变教学观念,进行课改研讨,听课评课。在小组备课活动中认真科学地制订授课进度计划,每次备课活动做到备大纲、备教材、备学生,研究其重点、难点、知识点、思想教育渗透点,研究教法、学法,将注重学生思维的训练和创新能力的培养,在教案中充分体现出来,真正使学生“学会”和“会学”。4、结合学生实际和教材,进行社会实践活动。有针对性地让学生到校外进行社会实践,把枯燥的理论变成活生生的现实,让学生了解社会,走向社会,并组织学生利用课余时间做好社会调查工作。三、具体措施1、学习新课程标准,教学中坚持以学生为本,积极参加各类备课组活动,加强教学研究力度,提高教学效率。能认真把握教材——把大纲、课本、时政及时有机结合,以提高学生分析问题和解决问题能力为目标,切实落实培养学生的创新思维和创造能力,并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度,帮助学生拓展思路,对基础知识能灵活运用,从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系,培养学生建立知识结构的意识和能力,利用电教手段提高课堂教学效率,在讲课时除讲清知识点外能把重点放在知识间的连接上,达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。共2页,当前第1页12

高一政治备课组小结

高一政治备课组小结

本学期的备课组工作根据市备课组室和学校教科处工作计划,以 “三个面向”、“xxxx”为指导,贯彻党的教育方针,积极实施新课 程改革,以培养学生的创新精神与实践能力为着力点,全面推进素质 教育。以课程改革为导向,转变教学观念,围绕有效课堂、校本备 课、备课组备课、教学信息化等重点,本着“务实、有效”的原则, 狠抓教学常规,全面提高教育、教本学期的备课组工作根据市备课组 室和学校教科处工作计划,以“三个面向”、“xxxx”为指导,贯彻 党的教育方针,积极实施新课程改革,以培养学生的创新精神与实践 能力为着力点,全面推进素质教育。以课程改革为导向,转变教学观 念,围绕有效课堂、校本备课、备课组备课、教学信息化等重点,本 着“务实、有效”的原则,狠抓教学常规,全面提高教育、教学质 量。现总结如下:如下:

一、备课组工作思路

1、进一步领悟《新课标》中的教学理念,建立全新的教学观念, 重视基础,适应个性需求,关注学生情感,提高学生自主学习能力, 为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到政治课堂教学 之中,真正做到理论与实践相结合。

2、研究并尝试将教学实例、教学理念与教学反思记录下来并写成 案例,并在组内进行讨论交流。

3、努力提高业务水平,及时开展教科研活动,认真参加业务学习 探究有效课堂,规范教学行为,向课堂 45分钟要质量。通过备课组集

体备课,研究教学内容,研究学生,进度,研究教学方法,切实解决 教学中的一些问题,努力提高课堂教学质量,完善教学。

5、教学贯彻理论联系实际的原则,尽量采取贴近学生学习生活实 际的例子等来阐述理论观点,或举出一些生活的实例用政治的观点来 分析,这样使学生学习起来觉得学有所用,又学有兴趣。培养学生实 践能力和创新精神。课后的生活也要关心,也要重视。要让学生提出 一些疑难性的问题共同探讨。一方面拉近师生的距离;另一方面调动 学生的学习积极性。让他们觉得学习政治很有“味道”。

6、充分发挥思想政治课的德育教育功能,培养学生爱国主义、集 体主义精神,树立科学的世界观、人生观、价值观,全面提高学生的 科学文化素质和思想道德素质,使学生德、智、体、美全面发展。 二、备课组工作重点

1、探究有效课堂,规范教学行为,提高教育教学质量。

2、加强对探究式教学方式的学习研究。

认真学习教学方法理论,参加培训,提高自身的素质。加大信息 技术与学科教学整合的力度,努力促进信息技术在教育教学工作中的 运用,公开课、研究课进行探究式教学。

3、抓好备课组的建设,尤其是备课组活动的落实。

进一步规范备课组活动,学习政治理论和教育理论,转变教学观 念,进行课改研讨,听课评课。在小组备课活动中认真科学地制订授 课进度计划,每次备课活动做到备大纲、备教材、备学生,研究其重 点、难点、知识点、思想教育渗透点,研究教法、学法,将注重学生 思维的训练和创新能力的培养,在教案中充分体现出来,真正使学生 “学会”和“会学”结合学生实际和教材,进行社会实践活动。

有针对性地让学生到校外进行社会实践,把枯燥的理论变成活生 生的现实,让学生了解社会,走向社会,并组织学生利用课余时间做 好社会调查工作。

三、具体措施

1、学习新课程标准,教学中坚持以学生为本,积极参加各类备课 组活动,加强教学研究力度,提高教学效率。能认真把握教材——把 大纲、课本、时政及时有机结合,以提高学生分析问题和解决问题能 力为目标,切实落实培养学生的创新思维和创造能力,并且能利用课 堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度,帮助学生拓展思 路,对基础知识能灵活运用,从而使同学们分析、解决问题的能力不 断提高。能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和 新、旧知识的联系,培养学生建立知识结构的意识和能力,利用电教 手段提高课堂教学效率,在讲课时除讲清知识点外能把重点放在知识 间的连接上,达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。

高一数学工作小结

高一数学工作小结

刘府高级职业中学 代胜权

转眼间一学期的教学工作已接近尾声 , 为了更好地完成今后的教 学工作,总结经验、吸取教训,本人就本学期的教学工作总结如下:一、教育教学工作和其他方面

这学期,本人担任了高一年级两个班级的数学教学工作,取得了 较好的教学成绩, 得到了所担任班级学生的很好评价和充分爱戴。 在 本学期的教学工作中, 所有教师都面临着全面贯彻和落实学校的新教 育教学方法的重任, 在工作中通过自身的学习研究、 教师的合作交流 及学生的充分配合,有效的将学校的新教学方针得以充分落实和发 挥。 “ 授人以鱼,不如授人以渔。 ” 反映在教学上,也就是说,教师不 仅要教学生学会,更重要的是要学生会学。这就需要教师更新观念, 改变教法, 把学生看作学习的主体, 逐步培养和提高学生的自学能力, 思考问题、解决问题的能力,使他们能终身受益。下面,浅谈自己的 几点做法。

1、在课前预习中培养学生的自学能力

课前预习是教学中的一个重要的环节, 从教学实践来看, 学生在 课前做不做预习, 学习的效果和课堂的气氛都不一样。 为了抓好这一 环节,我常要求学生在预习中做好以下几点,促使他们去看书,去动

脑,逐步培养他们的预习能力。①、本小节主要讲了哪些基本概念, 有哪些注意点?②、本小节还有哪些定理、性质及公式,它们是如何 得到的,你看过之后能否复述一遍?③、对照课本上的例题,你能否 回答课本中的练习。④、通过预习,你有哪些疑问,把它写在 “ 数学 摘抄本 ” 上。也不要求学生应该记什么不应该记什么,而是让学生自 己通过学习和练习区体会。 少数学生的问题具有一定的代表性, 也有 一定的灵活性。这些要求刚开始实施时,是有一定困难的,有些学生 还不够自觉, 通过一个阶段的实践, 绝大多数学生能养成良好的习惯。 另外,在课前预习时,我有时要求学生在学习过程中进行角色转移, 站在教师的角度想问题,这叫换位思考法。在学习每一个问题,每项 学习内容时,先让学生问问自己,假如我是老师,我是否弄明白了? 怎样才能给别的同学讲清楚?这样,学生就会产生一种学习的内驱 力,对每一个概念,每一个问题主动钻研,积极思考,自觉地把自己 放在了主动学习的位置。如在讲 “ 数列在分期付款中的应用 ” 时,我把 这节内容留给学生课前思考, 他们积极发挥主观能动性, 准备了大量 不同类型的实例和有关的练习。加深了对问题的理解。换位教学法, 不仅能改变传统的教师讲, 学生听的旧模式, 而且还激发了学生课前 积极思考主动探索的兴趣。

2、在课堂教学中培养学生的自学能力

课堂是教学活动的主阵地, 也是学生获取知识和能力的主要渠道。 作为数学教师改变以往的 “ 一言堂 ”“ 满堂灌 ” 的教学方式显得至关重

要,而应采用组织引导,设置问题和问题情境,控制以及解答疑问的 方法, 形成以学生为中心的生动活泼的学习局面, 激发学生的创造激 情,从而培养学生的解决问题的能力。在尊重学生主体性的同时,也 要考虑到学生之间的个体差异, 要因材施教, 发掘出每个学生的学习 潜能,尽量做到基础分流,弹性管理。在教学中我采用分类教学,分 层指导的方法, 使每一位同学都能够稳步地前进。 调动他们的学习积 极性。 对于问题我没有急于告诉学生答案, 让他们在交流中掌握知识, 在讨论中提高能力。尽量让学生发现问题,尽量让学生质疑问题。在 课堂教学中,我的一个主要的教学特征就是:给学生足够的时间,这 时间包括学生的思考时间、 演算时间、 讨论时间和深入探究问题的时 间, 在我的课堂上可以看到更多的是学生正在积极的思考、 热烈的讨 论、亲自动脑,亲自动手,不会将问题结果完全寄托于老师的传授, 而是在积极主动的探索。 要学生自己通过积极主动的探索活动来学习 知识,掌握策略, 解决问题,这对培养学生解决问题的能力和创造性 具有更加积极的意义。

3、在课后作业、反馈练习中培养学生的自学能力

课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓 好这一环节的教学, 也有利于复习和巩固旧课, 还锻炼了学生的自学 能力。在学完一节、一课、一单元后,让学生动手 “ 列菜单 ” ,归纳总 结,要求学生尽量自己独立完成,以便正确反馈教学效果,通过一系 列的实践活动, 把每个学生的学习积极性都调动起来, 成为教学活动

的参与者和组织者。学生自学能力的培养不是一朝一夕所能形成的, 是要长期坚持的。科学安排,课前、课堂、课后三者结合,留给学生 充分的自学机会。真正把学生推向主动地位,使其变成学习的主人, 我想这也是每一位教育工作者所梦寐以求的结果吧。

二、思想工作日常工作方面

俗话说:“ 活到老,学到老。 ” 本人一直在各方面严格要求自己, 努力地提高自己各方面的素质, 以便使自己更快更好地适应社会发展 的形势。通过阅读大量的道德修养书籍,勇于解剖自己,分析自己, 正视自己, 提高自身素质。 在学校组织的青年教师教学基本技能大赛 和优质课评选活动中,积极参与,积极宣传,积极帮助计算机水平不 高的教师制作教学课件以提高活动和大赛的水平。 工作期间本人严格 遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退。在工作中,尊敬领导、 团结同事,正确处理与领导、同事之间的关系。平时,勤俭节约、任 劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的 纠纷, 处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行, 积极地培养自 己的综合素质和能力。

三、业务进修方面

随着新课程改革的逼近和新课程改革对教师业务能力要求的提 高, 本人在工作之余, 抽出部分时间通过网络积极参加全国教师继续

教育培训学习, 并阅读大量有关教育和教学的专业书籍, 而且也不断 地充实和提高自己。

2010年 6月