精品文档
会说话的符号教案
参赛学科:社会
课 题:《会说话的符号》
参赛教师:姚娟娟
参赛地点:静宁二幼
参赛班级:大班
参赛时间:2015.5.19
一、教学内容:大班社会活动《会说话的符号》
二、 设计意图:
时代在发展，社会在进步，社会生活中出现的许许多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则，是大家不容忽视的问题。但这些符号标志对于幼儿而言是既熟悉又陌生的，他们经常看到，却很少去认识理解与主动遵守。我设计本次活动就是要让孩子们在游戏中认识掌握一些常见的符号、标志，形成一定的安全意识、自我保护意识，养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯，做个合格的小公民。
三、 活动目标:1让幼儿认识掌握生活中常见的符号，并说说符号的作用。
1 / 5
精品文档
2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号标
志行事的好习惯。
四、活动重难点:1.重点:认识常见的生活符号，并说说符号的作用。
2.难点:辨认出常见却不注意的符号。
五、 活动准备:PPT生活常见符号标志背景图 ，视频。
六、教法学法:
1.教法:采用观察法，让幼儿通过观察图片特征来认识、学习一些生活中常见的符号标志。
直观教学法，运用直观教具来激发幼儿对符号标志
的兴趣，并引导幼儿找出简单的识 图规律。
2.学法:多感官参与法。用耳朵听，动手、脑 来参与活动，在
学习到符号标志的同时，通过 老师引导获得认识规律并整合知识经验。
七、教学流程:
1、 谈话导入 教师以手式“暂停”“安静”“真棒” 安定情绪，疑惑口吻引入,激发幼儿兴趣。师:其实我们生活中有许许多多会说话的符号，它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。今天咱们班也来了许
2 / 5
精品文档
多会说话的符号，我们来和它们打个招呼吧～
师生共同交流学习多种符号及它的意义。
首先，出示ppt，观看视频1引导幼儿先简单感知认识，知道它的作用是什么?引导幼儿大胆讲述特征及作用。
其次，给视频2配音在观看视频中记住陌生的符号。看禁止类图标与警告类图标，发现图标的规律，禁止图中间都有一根斜杠，三角形。
然后，看视频3总结 本节课学到了什么,
3、拓展延伸:在幼儿园里、日常生活中寻找“会说话的符号”。 把它记录下来，和老师小朋友共同分享分享。
祝大家工作顺利，开心快乐!
社会 集体教学观摩活动评析表
社会 集体教学观摩活动评析表
评析人:
会说话的标志教案
课程名称:会说话的标志
课程时间:第四周星期一，
教学对象:一二年级及大中班学生
课程目的:通过对平常生活中经常出现却没有引起学生注意的警示标
志的介绍，让学生对这些标志的意义有所了解。教师
3 / 5
精品文档
通过授课教导学生应该按照警示标志的提醒行动，这样才能既保护自己又不造成伤害，能够提高学生的自我保护意识。 教学步骤:课程导入:观看一段关于认识标志的动画视频，指导学生
在视频中找出相关标志，教师问学生“同学们
你们知道这些标志都有些什么作用呢,你们能
找出多少标志呢,”
课程教学:教师根据PPT向学生介绍一些常见的安全标
志，并通过游戏的形式帮助学生巩固记忆。游
戏形式可分为两种。均可在介绍完标志后进
行。游戏一:记忆大比拼。教师在介绍完安全
标志后给学生一定时间进行记忆，然后将学生
分成两组进行竞赛。教师随意拿出一张安全标
志的卡片有学生回答，答对给以一分积分奖
励，最后积分多的一组获胜，教师给与最后奖
励。游戏二:我们都是小司机:由教师扮演交
警由学生扮演司机进行游戏。教师首先发给学
生每人5张小卡片作为原始分数。教师随机拿
出一个交通标志，学生根据交通标志做相应的
动作，在学生做错的情况
下教师扣除其一张卡片，游戏结束看谁留下的
4 / 5
精品文档
卡片数量最多，多者获胜。
课程总结:经过今天的学习，同学们一定认识了很多会说
话的标志了吧!老师知道，其实我么家周围还有
许多神奇的标志躲着哦～让我们今天在回家的
路上一起把他们找出来吧～并把它们2在纸上，
下次上课时想同学们介绍自己找到的标志。
教学准备:安全标志的小卡片
5 / 5
赛科,社学会
赛,《赛赛的符》会号
《幼快赛赛展赛程》北赛大版大班下》六月儿园与册
赛赛,姚娟娟;司赛委,教教
赛地点,二幼静宁
赛班赛,大班
赛赛赛,2015.5.19一
、
教学内容,大班社会活赛《会赛赛的符号》;《幼儿园快赛与赛展
赛
程
》
北
赛
大
版
大
班
下
册
六
月
p
2
,
二、
赛赛意赛,赛代
在
赛
展～社会在赛步～社会生活中出赛的赛赛多多与人的生活乃至生命
息息相赛的符号赛志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中～它赛不一定
依赛赛言或文字～但却清楚地提示着大家～自赛的遵守赛些符号赛
志是基本的社会行赛赛赛～是大家不容忽赛的赛赛。但赛些符号赛
志赛于幼儿而言是既熟悉又陌生的～他赛赛常看到～却很少去赛赛
理解与主赛遵守。我赛赛本次活赛就是要赛孩子赛在游赛中赛赛掌
握一些常赛的符号、赛志～形成一定的安全意赛、自我保赛意赛～
赛成从小自赛按公共赛所的符号赛志行事的好赛赛～做个合格的小
公
民
。
、 活赛目赛,1
、知道公共赛所中符赛志的重要性～赛成自赛按符赛志行事的好赛赛。号号
四、活赛重赛点,1
.
重
点
,
赛
赛
常
赛
的
生
活
符
号～并赛赛符号的作用。
2.赛点,辨赛出常赛却不注意的符
号
。
五、
活赛准赛,PPT生
活
常
赛
符
号
赛
志
背
景
赛
～
赛
赛
。
六、教法学法,1.
教
法
,
;
1
,
采
用
赛
察
法
～
赛
幼
儿
通
赛
赛
察
赛
片特征来赛赛、学赛一些生活中常赛的符号赛志。;2,直赛教学
法～运用直赛教具来激赛幼儿赛符号赛志的赛趣～并引赛幼儿找出
赛赛的赛
赛赛律。
2.学法,多感官参与法。用耳赛听～赛手
、赛
来参与活赛～在学赛到符号赛志的同赛～通赛
老赛引赛
赛
得
赛
赛
赛
律
并
整
合
知
赛
赛
赛
。
七、教学流程:1、
赛
赛
赛
入
教赛以手式“赛停”“安静”“真棒”
安定情赛～疑惑口吻引入
,激赛幼儿赛趣。赛,;手式——赛停〈左手横平放～手心向下～
右手食指赛掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈赛起大拇指〉
,其赛我赛生活中有赛赛多多会赛赛的符号～它赛不用赛出来也不
用写出来可是大家一看就知道它的意思。今天咱赛班也来了赛多会
赛赛的符号～我赛来和它赛打个招呼吧,2
赛生共同交流学赛多
赛符号及它的意赛。首先～出示ppt～赛看赛赛1引赛幼儿先赛
赛感知赛赛～知道它的作用是什赛?引赛幼儿大胆赛述特征及作
用。其次～赛赛赛2配音在赛看赛赛中赛住陌生的符号。看禁止赛
赛赛与警告赛赛赛～赛赛赛赛的赛律～禁止赛中赛都有一根斜杠～
三角形。然后～看赛赛3赛赛
本赛赛学到了什赛,;赛生思赛
,
3、拓展延伸,在幼儿园里、日常生活中赛找“会赛赛的符号
”
。
把
它
赛
赛
下
来
～
和
老
赛
小
朋
友
共
同
分
享
分
享
。
;抛下一赛赛～赛生一育契机～此赛赛的赛赛是赛了赛幼去赛赛生活中更多的赛志个个教儿～
从儿会找而使幼赛更多的赛志赛生赛趣～去赛、去赛赛、去探索、、、、、、、、、,
祝大家工
作赛利～赛心快赛!
篇一：会说话的符号教案
静宁县幼儿教师技能大赛
参赛学科：社会
课 题：《会说话的符号》
( 《幼儿园快乐与发展课程》北师大版大班下册》六月p2 )
参赛教师：姚娟娟（司桥教委）
参赛地点：静宁二幼
参赛班级：大班
参赛时间：2015.5.19
一、教学内容：大班社会活动《会说话的符号》（《幼儿园快乐与发展课程》北师大版大班下册六月p2）
二、 设计意图：
时代在发展，社会在进步，社会生活中出现的许许多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则，是大家不容忽视的问题。但这些符号标志对于幼儿而言是既熟悉又陌生的，他们经常看到，却很少去认识理解与主动遵守。我设计本次活动就是要让孩子们在游戏中认识掌握一些常见的符号、标志，形成一定的安全意识、自我保护意识，养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯，做个合格的小公民。
三、 活动目标：1让幼儿认识掌握生活中常见的符号，并说说符号的作用。
2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号标
志行事的好习惯。
2.难点：辨认出常见却不注意的符号。
五、 活动准备：ppt生活常见符号标志背景图 ，视频。
六、教法学法：
1.教法：（1）采用观察法，让幼儿通过观察图片特征来认识、学习一些生活中常见的符号标志。
（2）直观教学法，运用直观教具来激发幼儿对符号标志
的兴趣，并引导幼儿找出简单的识 图规律。
2.学法：多感官参与法。用耳朵听，动手、脑 来参与活动，在
学习到符号标志的同时，通过 老师引导获得认识规律并整合知识经验。
七、教学流程:
1、 谈话导入 教师以手式“暂停”“安静”“真棒” 安定情绪，疑惑口吻引入,激发幼儿兴趣。师：（手式——暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉）其实我们生活中有许许多多会说话的符号，它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。今天咱们班也来了许多会说话的符号，我们来和它们打个招呼吧！
2 师生共同交流学习多种符号及它的意义。
首先，出示ppt，观看视频1引导幼儿先简单感知认识，知道它的作用是什么?引导幼儿大胆讲述特征及作用。
其次，给视频2配音在观看视频中记住陌生的符号。看禁止类图标与警告类图标，发现图标的规律，禁止图中间都有一根斜杠，三角形。
然后，看视频3总结 本节课学到了什么？（发生思维）
3、拓展延伸：在幼儿园里、日常生活中寻找“会说话的符号”。 把它记录下来，和老师小朋友共同分享分享。
（抛下一个问题，产生一个教育契机，此环节的设计是为了让幼儿去发现生活中更多的标志，从而使幼儿对更多的标志产生兴趣，会去寻找、去发现、去探索、、、、、、、、、） 祝大家工作顺利，开心快乐!
篇二：社会《会说话的标志》教案
社会 集体教学观摩活动评析表
社会 集体教学观摩活动评析表
评析人：
篇三：安全教案《会说话的标志》
活动目标
1、认识常见的安全标示及其所代表的含义。
2、能发现安全隐患并根据需要采用不同的安全标志。 3、增强安全意识，引发对安全标志的兴趣。
活动准备 教学挂图、纸、笔、剪刀
活动过程 1、导入 （1） 师：小朋友再小班和中班的时候认识了很多安全标志，老师这儿有三个安全标志，请你们说一说它们表示什么意思。
（2）幼儿自由回答，教师鼓励幼儿大胆讨论并回答。 （3）师：刚才小朋友都说出了自己的想法，它们分别是“禁止攀爬”“当心触电”“禁止烟火”的安全标志。今天，我们还要认识四个新的安全标志。 2、观看教学挂图
（1）第一幅图，认识“禁止停留”标志
①师：这幅图上画了什么？猜猜这个标志是什么意思？ ②幼儿讨论画面内容，鼓励幼儿大胆表达。
③小结：陡崖很危险，会会有石块滑落，所以不能长时间停留，那么这个标志的意思是什么？有什么作用？
（2）第二幅图，认识“禁止跨越”标志 ①师：这幅图上画的是什么地方？这个小朋友的表情怎么样？你猜这个标志是什么意思？
②幼儿讨论画面内容，鼓励幼儿大胆猜测和表达。
③小结：工程铺管道挖得沟又宽又深，在上面跨越会很危险，那
么这个标志的意思是什么呢？有什么用？
（3）第三幅图，“当心电离辐射”标志
①师：这是在哪里呢？这个人在干什么呢？你猜这个标志是什么意思？ ②幼儿讨论画面内容，鼓励幼儿大胆猜测和表达。
③小结：在医院的放射免疫室，里面的机器工作时对人体有很强的辐射，所以要小心，那么这个标志是什么意思呢？你猜猜还有什么地方会用到这个标志？ （4）第四幅图，认识“当心感染”标志
①师：这是在哪里呢？他们在干什么？你猜这个标志是什么意思？ ②师：幼儿讨论画面内容，鼓励幼儿大胆表达。 ③小结：在医院的传染病区，不小心会感染上疾病，那么这个标志是什么意思呢？有什么用呢？
3、总结，认识安全标志，注意安全
师：今天我们学习了四个安全标志，他们分别是“禁止停留”“禁止跨越”“当心电离辐射”“当心感染”，这些安全标志提醒我们注意安全，按照安全标志的要求去做。
4、设计安全标志
（1）师：刚才我们小朋友认识了四个安全标志，安全标志可以提醒我们可能会发生的危险情况，让我们提高警惕。我们幼儿园也需要一些安全标志，接下来请你们想一想我们幼儿园需要哪些安全标志，并把它们设计出来。 （2）幼儿设计安全标志
（3）请幼儿说一说自己画出的安全标志的含义。 （4）将设计
的安全标志贴到活动室及户外相关场所
篇四：常识教案--会说话的标志
常识教案－会说话的标志
活动要求：
1．通过看看，说说，做做，让幼儿了解标志有不同的含意，知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。
2．培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物的兴趣。
活动流程：
理解各种标志--&学会运用标志--&制作生活中所需的标志
材料与环境创设：
标志的背景图
活动指导：
一、理解各种标志（知道什么是标志，了解标志是各种各样的。）
1．这里有些什么？从哪里看出来的？（重点让幼儿描述医院，麦当劳和红星幼儿园三个标志）
2．小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了。标志是各种各样的，代表了不同的意思。
二、学会运用标志（认识常见标志，知道它代表什么，哪些地方适合用这些标志）
1．我们平时生活中会遇到各种标志，老师给你们准备了一些标志，看看哪些是你认识的，向大家介绍一下，它告诉了我们什么？
2．幼儿讨论这些标志告诉人什么？
（1）（在适合的场所贴上相应的标志）幼儿张贴标志。
（2）教师选择有价值的内容，启发性的引导幼儿进行思考，这张标志贴在这里合适吗？
三、制作生活中所需的标志
幼儿园需要标志吗？哪些地方需要标志呢？我们一起去看看，想想，做一做。
符号会说话教案
([!--t资fwjia/]符号会说话教案 www.,, 】 “会说话的符号”
设计意图:
时代在发展～社会在进步～社会生活中出现的许许多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中～它们不一定依赖语言或文字～但却清楚地提示着大家～自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则～是大家不容忽视的问题。但这些符号标志对于幼儿而言是熟悉但也陌生的～他们经常看到～却很少去认识理解与主动遵守。我设计本次活动就是要让孩子们在游戏中认识掌握一些常见的符号、标志～形成一定的安全意识、自我保护意识～从而养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯～做个合格的小公民。
一～活动目的:
1、让幼儿认识掌握生活中常见的符号～并说说符号的作用～掌握一定的规律。
2～知道公共场所中符号标志的重要性～养成自觉按符号标志行事的好习惯。
二～活动准备:
1、禁止驶入、禁止行人通过、火警电话、灭火器、
1 / 3
人行横道标志、禁止燃放烟火等各种常见的信号标志,录音机、磁带、挂图及场景布置。
2～事先带领幼儿认识几种常见的符号标志。
三～活动过程:
1～教师以手式“暂停”～“安静”～“真棒”安定情绪～疑惑口吻引入～激发幼儿兴趣。
师:
问:刚才老师都没说话～小朋友怎么知道要安静呢,——会说话的符号。你们还看到过哪些会说话的符号呢,
小结:其实我们生活中有许许多多会说话的符号～它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。
2～寻找会说话的符号
师:今天咱们班也来了许多会说话的符号～请小朋友自己去找一找。
要求:找到后说一说它们叫什么,代表什么意思,有什么用,
3～提问～讲述。
师:你看到了什么符号,能不能在图中找到,它有什么作用,看到它你应该怎么做,
4～发现规律～认识禁止符号。
师:有一种符号～如果看到它这件事情就一定不能做～你们知道它是谁吗,
2 / 3
。
5～游戏:旅游
师:认识了那么多的符号～现在一起去旅游吧:
要求:注意看“会说话的符号”～看到一个符号要先说一说那是什么标志～我们该怎么做～然后再沿路游玩。。
情境设置:超市偶然失火 - 幼儿发现 - 急呼救火
教师提问～幼儿讨论讲述:着火了怎么办,
现场演习:(重点指导幼儿打火警电话及找紧急出口撤离火场,
讨论总结:教育幼儿不要玩火～因为年龄小遇到火灾应先保护自己～可喊人～可打火警电话～但必须学会找紧急出口尽快离开现场,教育幼儿每到一处都要先看清“会说话的符号”～按符号标志行事。 www.,, 】
6～延伸:在幼儿园里～日常生活中寻找“会说话的符号”。
3 / 3
幼儿主题教案:《会说话的符号》
设计意图:
时代在发展～社会在进步～社会生活中出现的许许多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中～它们不一定依赖语言或文字～但却清楚地提示着大家～自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则～是大家不容忽视的问题。但这些符号标志对于幼儿而言是熟悉但也陌生的～他们经常看到～却很少去认识理解与主动遵守。我设计本次活动就是要让孩子们在游戏中认识掌握一些常见的符号、标志～形成一定的安全意识、自我保护意识～从而养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯～做个合格的小公民。
一、活动目的:
1、让幼儿认识掌握生活中常见的符号～并说说符号的作用～掌握一定的规律。
2、知道公共场所中符号标志的重要性～养成自觉按符号标志行事的好习惯。
二、活动准备:
1、禁止驶入、禁止行人通过、火警电话、灭火器、人行横道标志、禁止燃放烟火等各种常见的信号标志,录音机、磁带、挂图及场景布置。
2、事先带领幼儿认识几种常见的符号标志。
三、活动过程:
,、教师以手式“暂停”“安静”“真棒” 安定情绪～疑惑口吻引入,激发幼儿兴趣。
师:,手式——暂停〈左手横平放～手心向下～右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉,
问:刚才老师都没说话～小朋友怎么知道要安静呢,——会说话的符号。你们还看到过哪些会说话的符号呢,
小结:其实我们生活中有许许多多会说话的符号～它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。
,、寻找会说话的符号
师:今天咱们班也来了许多会说话的符号～请小朋友自己去找一找。
要求:找到后说一说它们叫什么,代表什么意思,有什么用,,可自己说一说也可告诉老师或小朋友,
？、提问～讲述。,出示符号标志挂图～引导幼儿大胆讲述,
师:你看到了什么符号,能不能在图中找到,它有什么作用,看到它你应该怎么做,
,、发现规律～认识禁止符号。
师:有一种符号～如果看到它这件事情就一定不能做～你们知道它是谁吗,
,适当提示～引导幼儿找出共性——禁止符号～举例说明如吹喇叭前面加禁止符号就是“禁止吹喇叭”～吸烟上面加禁止符号便是“禁止吸烟”,。
,、游戏:旅游
师:认识了那么多的符号～现在一起去旅游吧:
,1,要求:注意看“会说话的符号”～看到一个符号要先说一说那是什么标志～我们该怎么做～然后再沿路游玩。,播放
,2,情境设置:超市偶然失火——幼儿发现——急呼救火
,3,教师提问～幼儿讨论讲述:着火了怎么办,
,4,现场演习:,重点指导幼儿打火警电话及找紧急出口撤离火场,
,5,讨论总结:教育幼儿不要玩火～因为年龄小遇到火灾应先保护自己～可喊人～可打火警电话～但必须学会找紧急出口尽快离开现场,教育幼儿每到一处都要先看清“会说话的符号”～按符号标志行事。
,、延伸:在幼儿园里、日常生活中寻找“会说话的符号”。