无论是人际交往，还是公关交往，有求必应是每个人都在追求的理想目标。但是，由于主客观条件的限制，我们事实上不可能有求必应。实际上，拒绝别人的思想观点、利益要求、行为表现的时候总是多于承诺、应允的机会。没有允诺或没有拒绝的交往是同样不可想象的。 拒绝，可能是因为我们的条件有限，可能是我们要维护自己的利益，可能是我们不得不兼顾第三者的利益，也可能是对方的要求不合情理。总之，理由可能是很多的。但是，纵使我们的理由有千条万条，由我们的拒绝所引起的对方的心理抗拒以及由此产生的消极情感后果往往是不可避免的。为了使这样的消极后果能降低到最低限度，公关人员应当学习和掌握一些拒绝的礼仪技巧。 该说“不”时就说“不”：
一、巧言诱导，委婉拒绝 拒绝，是一项高难度的专门技巧，公关人员应当认真学习和探讨；要善于根据不同情况运用不同的拒绝艺术，才能收到演礼的效果。 ??必须表达否定的时候，首先需要尊重对方，说话要适当、得体，会使用一些敬语，以扩大彼此的心理距离；我们都有这样的体会，在亲人、熟人面前，我们总是在言语上要随便一些，表现得有话直说，直来直去。在我们面对陌生人时，我们总是彬彬有礼，说话很注重“分寸”，对方在这样的情境下，很难一下给你提出什么要求，表达什么意愿。当我们需要表达否定的时候，如果也多用敬语，在语言上表现出对对方格外尊重，对方也往往会随之产生“可敬不可近”的感觉。这种用敬语扩大距离的否定法适合在交往还不是太深的公众面前使用。 采用诱引方法也是表达否定的极好手段。需要否定时，我们不妨在言语中安排一两个逻辑前提，不直接说出逻辑结论，逻辑上必然产生的否定结论留给对方自己去得出，这样的逻辑诱导否定法如果是在面对上级组织，身处领导地位的公众时使用，效果往往比较理想。
二、道明原委，互相理解 一般说来，我们之所以拒绝对方，总是有一些不得不这样做的原因，总是有我们所处的主观或客观都有的困难，对于这些困难，有求于我们的公众未必知道或未必完全清楚。 因此我们不妨面对公众直陈我们的难处，求得对方的理解和谅解。社会公众的思想文化水平正在不断提高，只要我们彼此能以诚相待，对方也一定能理解我们所处的难处和不得不拒绝的理由。这种拒绝方法在面对长期公众或临时公众时都可以采用。 有时候，我们拒绝的理由很难直陈，或没有时间讲清楚，或担心对方确实难以理解。面对这种情况，我们也不妨只用一些“哎呀，这咋办呢？”“真伤脑筋”之类的话就可以了。不必具体解释理由，对方一般也不会再追问具体理由的；即使是问，也可继续使用“哎呀，真是一言难尽，真没办法！”之类的话给予回答。 拒绝对方的时候，我们一方面要寻求对方的理解，另一方面，也应主动地理解对方，这样才能达到“生意不成仁义在”的公关效果。例如，当我们阐释我们不得不拒绝的理由时，我们不妨客观真诚地说明一下，我们的拒绝可能给对方带来的利益。凡事往往都有两个方面，坏事里面总是可能包含着好的一面，只要我们内心是热情坦诚的，这样的拒绝方法不仅不会伤和气，而且有可能促进双方的关系的发展，对方会把你看成是一个善解人意的人。 无论我们的拒绝方法多么礼貌，多么富于人情味，但是，拒绝终归不能像承诺那样引起对方的好感，总会有乘兴而来，败兴而返的心理感受。为了缓释对方因我们的拒绝而产生的瞬时不快情绪，也为了表明我们的诚意，我们不妨在准备说“不”的时候，就主动为对方考虑一下退路或补救措施，使对方的情感能够转移，不致一下跌进失望的深谷。
比如，当对方来求我们为其解决困难，而我们又无能为力的时候，我们不妨采取一点“补偿”性措施，向对方推荐一下目前有实力解决这类问题的我们的同行等。这样，既可能使对方获得心理补偿，减少因遭拒绝而产生的不满、失望，又表达了我们的诚意，使对方能真正理解我们。只要我们以理解、真诚维系和发展公众关系为前提，认真总结、升华不得不说“不”的方法，以我们自己的人格、以我们所在组织的风格和美誉作保证，我们就一定能找到如何礼貌拒绝公众的各种具体方法。
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《学会拒绝》教案
南京师范大学2005级公共管理学院教育硕士 刘 铭 学号：050303014 专业：思想政治教育
一、教学总体设计构想：
《学会拒绝》是新课程人教版七年级思想品德课下册的教学内容，本课主要内容包括学生身边有哪些诱惑，以及如何拒绝诱惑两个方面。学生身边的诱惑不计其数，但拒绝诱惑却都离不开学生的自尊、自爱、自律，而学生的自尊、自爱、自律仅仅“学会”是不够的，只有通过学生内心情感的体验，才能充分认识到诱惑的危害，进而自觉、主动的防范与抵制不良诱惑。基于以上考虑，本课结合学生的生活实际设计成活动课，让学生在活动中感悟与反思，进而影响其情感、态度及价值观的构建。 二、教学目标：
情感、态度、价值观目标：
（1）激发出学生抵制不良诱惑，自尊、自爱、自律的内在冲动。
（2）增强学生在父母、老师和朋友帮助下抵制不良诱惑的主动性和毅力。 能力目标：
（1）通过活动学会用换位思考的方法理解父母和老师的感受。
（2）学会探究、发现自己生活的意义，逐步形成自主防范不良诱惑的能力。 （3）初步学会用比较的方法与价值的理念评价生活的能力。 知识目标：
（1）知道身边存在的种种诱惑。 （2）知道不良诱惑的危害。 （3）知道战胜不良诱惑的方法。 课堂气氛目标：
使课堂成为师生互动、心灵对话的舞台，平等、民主、愉悦，课堂焕发出生命的活力。
三、教学重点与难点 重点：
让学生自己感悟到沉湎于不良诱惑对自己人生发展的危害，激发其对以往沉湎于一些不良诱惑的愧疚感，诱发出从现在开始拒绝不良诱惑的冲动，坚决
把握住人生方向盘的信念。 难点：
如何通过活动激其情，动其心，并通过群体的力量影响着每个学生的价值观，最后能够形成一种学生认可的拒绝不良诱惑的学生文化。 四、教学方法：
本活动课在使用多媒体技术的同时，主要还运用了以下授课方法： （1）问卷调查法。新课程要求教学必须贴近学生的实际需求，因此本课先对学生不良诱惑的情况问卷调查，然后针对学生生活实际授课。
（2）情境模拟法。通过学生谈论、探究，发现诱惑的特征，然后模拟招标拍卖会的操作方法，以20年为资本对10个项目投标，让学生在对比、评估和选择中找到答案。
（3）角色模拟法。通过让学生以家长、老师及学生的姿态进行辨认，通过辨认和换位思考，让学生理解父母和老师的苦心。
（4）面质法：心理学辅导的方法，把学生从活动中认识到的正确的想法与原来的想法放在一起产生对立与冲突，学生在对立与冲突中反思、感悟，最后获得成长。
五、学生学习方法：
学生在活动中学习的三个纬度：
一是个人在检查、发现、感悟、反思中学习。
二是通过小组成员合作、互动、探究、体验中 学习。
三是在班集体活动产生的民主、平等的气氛、共同形成的理念等学生文化感染下学习。
六、教学过程与步骤 （1）导入（2分钟）：
在学生进教室的地上放一张100元的人民币，在学生进来的过程中关注学生的反映，根据学生的反映导入课题：身边的诱惑。 （2）调查（时间10~13分钟）：
A、请每个学生找出自己身边的诱惑和将来希望实现的理想，两方面愈多愈好，填在表上。
B、以小组讨论的形式，找出影响着自己现在的生活与学习的5大诱惑和5个最想实现的理想。
C、由学生全体投票，选出班集体认为的5大诱惑、5 大最想实现的理想，按重要程度排列出来。同时教师把这10个项目打在电脑里，显示在屏幕上。 [表见后附（1）]
（3）岁月投资大拍卖（10分钟）：
A、每个同学以20年时间为资本，对5个诱惑以及5个最想实现的理想10个项目进行竞投，竞投的基本单位为1年。
B、教师组织投资拍卖，分别对10个项目进行叫价，由每个同学进行投资，最后确定成交价。
C、教师与学生一起按成交价的高低，分别给10个项目排位，最后确定最高的成交价。[表见后附（2）]
（4）师生感悟（5分钟）：
A、让每个学生想想从“岁月投资大拍卖”活动中感悟或发现了什么，写在本子上。
B、让学生以小组讨论的形式总结出各小组感悟的内容，然后请各小组代表发言。
C、教师总结：以设问“为什么大家对于平常产生快感的这些诱惑投标的时间价很少？”开始，得出结论：诱惑之所以诱人就在于暂时让你感到快乐，而于人理想的实现有害无益。
（5）用一用：角色模拟法（12分钟）：
设计一个案例，案例的主要内容是：
小强在广勤中学上学，平时最大的爱好就是上网，常常放学后都要玩到很晚才回家，爸妈和老师不知教育了多少次，但他总是抵不住诱惑。这天晚上，他又来到网吧，一直玩到第二天早上，老师和父母发现后……
然后由学生选择，分“父母组”、“老师组”和“学生组”。“父母组”的任务是扮演父母的角色，根据你前面的感悟，帮助其设计说服小强的方法；“老师组”的任务是扮演老师的角色，根据你前面的感悟，帮助设计说服小强的方法；“学生组”以小强的名义设计自己抵制网络诱惑的方法，以及今后怎么抵制的具体计划。（注：以上个案内容可以根据学生讨论出的最主要的诱惑进行修改，以便接近学生生活实际，使自我教育的意义更大）最后提问，由学生讲出各种方法。
（6）教师小结（3分钟）：演讲 用演讲的口吻分析指出：
A、概括出战胜诱惑的方法：避开诱因法、婉言谢绝法、确定目标，制定计划，
严格控制时间学习法、自我惩罚法脱敏法等
B、提升价值观：“我们每个同学都在刚才角色模拟出体验到，当我们在诱惑中挣扎的时候，最爱我们的人在为我们留泪，沉湎于诱惑不只危害了我们的前程，还伤害了最爱我们的人，难道我们人生的意义就是最爱我们的人，让他们失望、再失望吗？。”“但愿我们同学们走出诱惑的漩涡，珍惜你的最爱，让生命更有意义。”
（7）教师赠言：
下课时教师赠言： 人生的自由在于自我规范 生命的伟大在于自我超越 附表（1）
身边的诱惑˙我的理想调查表
附表（2） 岁月投资大拍卖表
（注：以上投资目标项目根据课堂实际情况填写）
《学会拒绝》教案
内容来源：人教版初中七年级《思想品德（上册）》第四单元
主 题：学会拒绝
课 时：2课时
设 计 者：高亚慧/巩义市新中镇初级中学
目标确定的依据
课程标准相关要求：
（1）知识目标：明确身边的诱惑有金钱的诱惑、电子游戏的诱惑、黄赌毒的诱惑，并可以用自己的智慧方法战胜诱惑。
（2）能力目标：面对身边的诱惑，提高独立思考，正确判断的能力。
（3）情感态度价值观：掌握合理拒绝诱惑的方法。
教材分析：
《学会拒绝》是人教版新教材七年级上册《品德品德》第四单元“过健康安全的生活”的第一课一课，本单元中我们将探讨社会文明进程中出现的一些问题，思考怎样去做一个文明的现代人。社会生活千姿百态，充满着许多的诱惑和陷阱。我们青少年正在茁壮成长，怎样才能拒绝生活中的各种诱惑，避免踏入陷阱呢？所以我们要一起学习研究“学会拒绝”这课。
学情分析：
1.从七年级学生的心理特征分析，学生的自主意识的明显增强，他们对事物有自己的观点和认识，可能有些认识有一定的偏向，老师在这过程中要肯定学生的表现（满足学生自尊感的需求），同时要有意识的进行正面引导与沟通。
2.从七年级学生的意志因素分析，他们的行动具有一定的盲目性和冲动性。对于身边的诱惑确实需要教师、社会、家庭的关注与引导。
3.七年级学生有较强的可塑性，他们需要提高自我管理能力，拒绝不良诱惑，以成长为能适应社会生活的身心健康的人。老师可以从学生感兴趣的话题“网络”入手，与学生一起讨论它的利弊，一起探讨提高自我管理能力的方法，以帮助学生正确认识周围的事物，提高辨别能力，并能运用正确实用的方法抵制诱惑。
第一课时
身边的诱惑
教学目标：
1、情感态度价值观念目标：
（1）追求科学、健康、充实的初中生活；
（2）鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；
（3）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。
2、能力目标：
（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；
（2）初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
3、知识目标：
（1）知道身边存在的种种诱惑；
（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；
（3）初步知道网络、毒品等的利与弊。
评价任务：
教学过程
（一）导入新课：
情景导入：（以学生的表演为实）
师：今天我们将学习一课新的内容，《身边的诱惑》（师板书）
师设问：我们身边会有哪些诱惑呢？应该怎样对待呢？下面请看我们的同学给大家带来的表演。
（生表演）路上，一行人丢了两百元，两学生捡到，据为己有分之。二人拿着钱向着游戏机室跑去。
师问：故事中发生了两件事情，分别是哪两件呢？
生：一件是捡到钱不归还，占为己有；另一件是去打游戏机。
师：现在大家是不是已经了解我们身边的两个诱惑了，分别是哪两个诱惑？ 生：钱的诱惑和游戏机的诱惑。
（二）讲授新课：
第一目：金钱的诱惑：
师：现在我们先来说钱的诱惑。故事中的做法对吗？正确的做法应该是什么？
生：不对，正确的做法应该是归还给丢失钱的人，或者上交到有关部门。如：在学校捡到的钱应该交到政教处，在回家的路上捡到的钱应该等一下，等失主回找的时候还给他，或者交到警察叔叔的手里。
师：如果你的父母受到一条短息，说她的手机中奖了，是10000元钱，需要交500元钱的手续费才能领到这10000元钱。请问，遇到这样的事，你会怎么做？
生：不理他，即刻把短信删了。拒绝这样的诱惑。
师：看了大家都能经受住诱惑了，现在我们一起来看看“王磊”和“宋昭”是如何经不起钱的诱惑的？
他们对钱的态度：强抢。而正确的态度是：取之有道，正当、合法。
正当的做法：（例如：父母外出打工挣的钱，学校补助给寄宿生的钱，学生参加各种比赛获得奖励等）
第二目：游戏机的诱惑
师：现在我们来说一说游戏机的诱惑：
有人说：游戏机可以开发人的智力，应该提倡；
也有人说：游戏机对我们有害，应该禁止；
设问：究竟是禁止还是提倡呢？我们一起来学习了解一下。请同学们认真看82
页“小兆”玩游戏的故事，回答故事下面相应的问题。
师设问：1、游戏机给小兆带来了什么样的害处？
2、游戏机又有哪些好处呢？
刚才我们了解了游戏机对小兆的害处，其实游戏机还有很多危害，请大家在相关链接里去找，有谁找到了就请告诉大家。
对待游戏机正确的做法是什么呢？我们应该怎样来抵制游戏机的诱惑和危害？
回到开始的提问：我们是应该禁止还是提倡玩游戏机呢？我们应该如何对待它？（既不禁止，也不提倡。因为它有利有弊。适可而止，不能沉迷。）
最好的方法是不要去玩游戏机，可以通过丰富的学习，健身，交友等活动坚决抵制这一诱惑。没有玩过的，最好不要有第一次，已经玩过的，应该控制自己不要再去玩了。只有这样，游戏机才不会对我们造成危害。
师：除了电子游戏机以外，还有什么电子的东西或者游戏会对我们造成诱惑呢？如：网络等。
第三目 黄赌毒和邪教的诱惑：
师：游戏机、网络、台球等诱惑对我们有利有弊，但是有的诱惑对我们只有危害，那是什么呢？
生：黄赌毒和邪教的诱惑。
师： 对，（让学生打开教材84页来认识）
师设问：他们是怎样诱惑我们的，对我们有哪些危害等等，都需要我们认识，现在请同学们根据老师出示的问题，在书上找到相应的答案。别忘了用笔把答案
火眼金睛识“诱惑”
师：除了我们人类生活中存在诱惑外，动物世界一样充满了诱惑，是什么呢，请同学们认真的默读吸血蝙蝠的故事，回答故事留下的问题。
问：1、吸血蝙蝠是怎么样杀死了比自己大千百倍的驴子的？
2、黄赌毒、邪教与吸血蝙蝠他们都是怎样让人受到诱惑的？
（让人舒舒服服的上当，不知不觉中成为它的俘虏。）
（三）本课小结：
师总结：通过这节课的学习，我们要明白在我们身边有许多诱惑，其中有一些是会给我们身体带来危害的不良诱惑，而这其中金钱的诱惑、电子游戏的诱惑，需要我们有节制的去追求，但是毒品的诱惑、赌博的诱惑我们则要坚决抵制；还有一些是美好事物的诱惑，比如领奖台的诱惑、荣誉的诱惑，它们能促使我们积极向上，走向成功。
（四）达标训练：
1、师：生活中的诱惑分为两类：（让学生回答）
一类是美好的诱惑：
另一类是不良诱惑：
2、师：法律规定未成年人严重不良行为是什么？有（吸食、注射毒品）和（参与赌博、屡教不改）。
（五）教师赠言：
世界很美，诱惑很多，学会辨别，生活更好！希望同学们能学会辨别并自觉抵制不良诱惑，拥有健康幸福的生活。
（六）板书设计：
身边的诱惑
1、金钱的诱惑：取之有道， 正当合法
2、电子游戏的诱惑：有利有弊 ，应适度，不沉迷
3、黄赌毒与邪教的诱惑：不良诱惑，应坚决抵制
《对不良诱惑说不》教学设计
新塘边初中 刘小成
一、教材分析
1、 教学目标
根据课程标准，教材内容，结合学生的实际情况，确立了以下教学目标：
(1)知识和技能：认识社会生活的复杂性，知道来自社会的各种不良因素的诱惑，了解不良诱惑对未成年人的危害，认识抵制不良诱惑对青少年的重要性；学会对各种不良诱惑说“不”的方法，学会对自己的行为负责，并在实际体验中提高分辨是非善恶，做出正确判断的能力。
(2)过程和方法：通过多媒体教学，直观、生动的展示材料，引导学生做出正确的判断，提高学生的合作能力和实践能力。
(3)情感态度与价值观：通过开展系列活动，认识各种不良诱惑的危害，从而在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑，追求健康、充实的初中生活，做一个遵纪守法的好公民。
2、 重点和难点：
(1)重难点：根据教材内容，教学目标，结合学生的实际情况，把本课的教学重点和难点都确定为自觉抵制不良诱惑。
(2)确立依据：之所以是重点，是因为它是本课教学的落脚点，是本课教学
的主体部分。之所以是难点，是因为对身心发展还不成熟的中学生来讲，这一问题说起来很简单，但在现实生活中真正做到自觉抵制不良诱惑就比较难。
(3)突破方法：以情入理，创设情境，合作探讨，使学生在情境活动中明白不良诱惑的危害性，掌握正确抵制不良诱惑的方法。
二、学情分析
正所谓知己知彼，百战不殆。要想收到好的教学效果，达到教学目标，就必须要了解我们的教学对象-----学生的具体情况。
当今社会生活的丰富多彩，信息的千变万化，现代社会的开放，不可避免地带来了毒害青少年心灵的思想意识和腐朽的生活方式。但面对社会上的种种不良诱惑，处在未成年时期的中学生，他们心智还没完全成熟，世界观、人生观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，对不良诱惑的危害认识不足，容易受到诱惑和侵蚀，走上违法犯罪道路。另外，中学生年龄小，阅历浅，处理问题的经验少，也给自觉抵制不良诱惑带来一定的困难。因此，积极引导学生正确地观察、分析、思考，了解不良诱惑的危害性，自觉抵制不良诱惑，是刻不容缓的事情。
也正因为这样的年龄特点，中学生好动、好奇、好表现，教学中应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。
五、教学程序
本节课分为四个教学过程：（一） 活跃气氛，导入新课；(二)创设情境，学习新课；(三)明理内化，应用探究；(四)巩固新课，画龙点睛。
（一）活跃气氛，导入新课。
心理测试：启思园
心理学家曾做过一个有趣的试验。他发给儿童一些精美的糖果，并告诉他们：谁能在他回来之前不吃糖果，将会得到更多的糖果。之后，他便躲在屋外观察……
之后提问：你们猜猜看这些小朋友他们会怎么做？
刚开始，没有一个人去吃；过了一会儿，有几个按奈不住的儿童吃掉了糖果，在这几个儿童的带领下，又有大部分人吃掉了糖果；最后，只有少数儿童等到了他回来。最后那几个能经得住诱惑的儿童成年后，大部分在事业上有很大的成就。 “良好的开头是成功的一半”，巧妙的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方，让教师教之轻松，学生学之有趣。因此，我根据初中生好奇心强的心理特点，设置疑问，激发学生对本课将要学内容的好奇心和探究愿望。
(二)创设情境，学习新课。
新课讲授过程以一趟“慧眼之旅”的情境串联而成，以它为主线，设置了三个环节，层层递进，环环相扣。
识“灌”给学生，不如把学生直接“扔进水里”，让学生自主学习，自己体验。为此，设置了这趟“慧眼之旅”的情境。这也能跟导入部分的歌曲前后呼应，使
整个教学过程形成一个完整的体系。
（1）慧眼看危害
1、展示《网》（一个学生被网络所吸引，沉迷网络，学习成绩下降，后来为了上网费，甚至走上了抢劫的犯罪之路。）的动画，设问：“这个短片反映了什么？”
2、展示一段调查数据（据新华社报道，在近几年的全国刑事作案人员中，青少年竟占总数的60℅以上，而其中未成年人犯罪比率更是逐年递增。目前，全国在管教所服刑的少年犯就达1万余人，在劳教所的则更多。广州市海珠区看守所现有6个少年监舍，共在押未成年人77人。其中三成学生是沉迷玩“机”，中“毒”成瘾诱发犯罪。）
“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。要想达到事半功倍的教学效果，就必须激发学生主动想学习的动机，而不是盲目地追随教师的脚步。因此，只有先让学生意识到不良诱惑的严重危害性，才能让他们更积极的姿态投入到自觉抵制不良诱惑中去。但仅仅教师用语言去说不良诱惑有如何的危害性，那是苍白无力的。为此，我选择了当前学生比较感兴趣，也比较熟悉的话题——网络作为切入口，打开学生的话匝子，让他们自己去找沉迷网络的危害，最后引用数据，用事实说话，从而使学生的心灵受到震撼，深刻地认识到不良诱惑的严重危害性。
3、设问：“那我们能不能做到拒绝不良诱惑呢？对它说“不”呢？”转入下一个环节。
（2）慧眼探究竟
1、展示一段故事（传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只，使它们触礁沉没。智勇双全的奥德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。为了抵御女巫的歌声，他想出了一个办法：让船员把自己紧紧地绑在桅杆上，这样，即使他听到歌声也无法指挥水手；并让所有的船员把耳朵堵上，使他们听不到女巫的歌声。结果，船只顺利地渡过了海峡。）
2
、设问：○奥德赛船长如何使船只顺利通过了海峡？
○从这个事例中，你能否找出自觉抵制不良诱惑需要的条件？
是为了让学生明白不良诱惑的危害性虽然严重，但我们是可以抵制的，只要你有坚强的意志和正确的方法，起到承上启下的作用。
3、在激发学生斗志的话语中，“勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人总能想出各种办法抗拒不良诱惑。那你是不是一个勇敢聪明的人呢？” 进入本课的高潮部分。
（3）慧眼识诱惑
这环节采取电视节目过关的形式，
根据前环节得出的结论，要有坚强的意志和正确的方法，设置了意志关和智慧关。
也是本课的特色所在。针对中学生争强好胜、表现欲望强的身心特点，这个环节通过竞赛的形式来完成，让学生在“赛中学”、“学中赛”，极大地激发了学习热情。学生思维始终处于兴奋和活跃状态，这样既能提高学习效率，扩大学生的知识面，又培养了学生的竞争意
识，为学生探究如何自觉抵制不良诱惑搭建了广阔的平台。
A意志关，看清自己。
发放一份自控测验题，让学生根据自己的实际情况进行选择，根据记分方法进行计算，了解自己的自控能力。完成下面两组测试，你可以知道自己的意志力和自控性。
1.朋友想跟你通宵看录像带，但你需要明早7点起床做兼职，你会
(1)看到晚上9点半回家睡觉
(2)拒绝，好好地睡一觉
(3)视情绪而定。要是太疲倦就告假
(4)看通宵，然后倒头大睡
2.你要在6周内完成一项重要任务，你会
(1)在委派后5分钟即开始进行，以便有充足的时间
(2)限期前30分钟才开始进行
(3)每次想动手时都有其他事分神，你不断告诉自己还有6周时间
(4)立即进行，并确定在限期前两天完成
3.你正在朋友家中，茶几上放着一盒你爱吃的巧克力，但你的朋友无意给你吃。当她离开房间时，你会
(1)立即吞下一块巧克力，再抓一把塞进口袋里
(2)一块接一块地吃起来
(3)静坐着，抗拒它的诱惑
(4)对自己说：“什么巧克力?我很快就有一顿丰富的晚餐。”
4.你深信自己与这个朋友是最好的朋友，但他只在无聊时才想起你，在一个狂风暴雨夜晚，他要求与你见面，你会
(1)立即冒着雨去找他，纵然数小时也是值得的
(2)挂断电话。虽然你很不情愿，但你需要一个更关心你的人
(3)先要他答应以后更好地待你才答应去
5.你发现你的好友未将日记锁好便离开房间，你一向很想知道她对你的评语，你会
(1)立即离开房间去找她，不容许自己有被引诱偷看的机会
(2)匆匆揭过数页，直至内疚感令你停下来为止
(3)急不可待地看，然后责问她居然敢说你好管闲事
6.如果你能在早上6点起床温习功课，晚间便有更多时间，令你做事更有效率。你会
(1)虽然每天早晨6点闹钟准时闹醒你，但你仍然赖在床上直到8点才起来
(2)把闹钟调到5点半，以便能准时在6点起床
(3)约在6点半起床，然后淋热水浴使自己清醒
(4)算了吧，睡眠比温习更重要
7.你从朋友珍妮的日记中发现了多个秘密，极欲与别人分享，你会
(1)立即告知海伦，说珍妮迷恋她的男朋友
(2)不打算告诉任何人，但会让珍妮知道你已经发现了她的秘密，使她不敢太放肆
(3)什么也不做，你和珍妮能做好朋友，正因为你能守秘密
(4)请催眠专家使你忘记一切秘密
8.医师建议你多做运动，你会
(1)只在一二天照做
(2)拼命运动，直至支持不住
(3)每天漫步去买雪糕，然后乘计程车回家
(4)最初几天依指示去做，待医生检查后即放弃
9.你正努力储钱准备年底去旅行，但你看到了一条很适合你穿的衣服。你会
(1)每次经过那店铺时都蒙住眼睛，直至过了约会日期
(2)自己买衣料，缝制一条一样的裙子，但价钱便宜很多
(3)不顾一切买下它，宁愿哀求父母借钱给你去旅行
(4)放弃它，没有往何东西能阻碍你的旅游大计
10.你对新年所许下的诺言所抱的态度是
(1)只能维持几天
(2)维持2～3年
(3)懒得去想什么诺言
(4)到适当的时候就违背它
评分表：
1. (1)3(2)4(3)2(4)1 2. (1)3(2)2(3)1(4)4
3. (1)1(2)2(3)3(4)4 4. (1)1(2)3(3)2
5. (1)3(2)2(3)1 6. (1)2(2)4(3)3(4)1
7. (1)1(2)3(3)4(4)2 8. (1)1(2)3(3)4(4)2
9. (1)2(2)3(3)1(4)4 10.(1)2(2)4(3)1(4)3
说明：
分数为18以下：你并非缺乏意志力，只不过你只喜欢做那些你有兴趣的事，对于那些能即时获得满足感的工作，你会毫无困难地坚持下去。你很想坚持你的新年大计，可惜很少能坚持到底。
分数为18～30：你很懂得权衡轻重，知道什么时候要坚持到底，什么时候要轻松一下。你是那种坚守本分的人，但遇到极感兴趣的东西时，你的好奇心会战胜你的决心。
分数为31～40：你的意志力惊人，不论任何人、任何情形都不会使你改变主意；但有时太执着并非好事，尝试偶尔改变一下，定会更充满趣味。
设计这份心理测验，就是借机敲醒警钟，让学生看清自己，居安思危，能主动地锻炼自己的意志 。
B智慧关，拯救小兵瑞明。
展示资料（小兵瑞明今年13岁，是某校初一学生。他原本聪明伶俐，品学兼优，去年曾荣获省中小学生计算机网络知识竞赛一等奖。自从在网吧迷上网络游戏后，每天一放学，他就往网吧里钻，双休日则更是无所顾忌，全天泡在网吧，有时还和同学们在网吧里“包夜”，十分痴迷。）
以前后桌四人为一合作小组开展“拯救小兵”的活动，每组设立一个小组长，负责组织小组讨论，并组织进行小组成员的课堂表现评价，设立一个记录员，整理小组成员的意见，然后进行全班集体讨论，老师适当归纳和提升。师生共同总结出抵制不良诱惑的主要方法是避开诱因法，培养良好的兴趣爱好法，专时专用法，联想后果法，请人监督法等等。
、这一环节中依然采用网络的例子，既能首尾呼应，让教学过程逻辑严密，而且针对中学生正义感强的特点，设置“拯救小兵”的活动，能引起学生的兴趣，主动地进行思考。2、采取合作探究的方式，有利于学生开拓视野，形成一个既有独立思考，又有互相学习，广泛交流的学习氛围，也有利于培养学生的合作意识与创新精神。通过师生互动、生生互动，将探究活动引向深入，强化学生的创新思维训练。3、引导学生使用激励性评价，发现别人的长处，用客观、全面、发展办法进行评价，促进学生的和谐发展。
至此，学生对自觉抵制不良诱惑的方法有了初步的了解和认识。
1、对于一些开放性强的问题，没有很好组织学生围绕该问题进行充分讨论 。
2、进行分组讨论时，没有引导、启发学生很好地对课题展开深层次的去探究、分析，没有充分发挥学生学习的主观能动性，展示个性发展。
3、在组织学生分组讨论和探究学习时，课堂纪律有些乱，教学秩序不好。
4、小品演示中，学生排练不是很熟练，表演不是很到位等等。
本课的改进措施主要有：
1、在上课前让学生多积累、收集相关材料，了解与课文有关的知识，以便更好地对课题进行探究学习。
2、对学生感兴趣的课题，让学生自己去发现、挖掘、探讨，充分发挥学生主观能动性、彰显学生的个性，提高课堂效率，激发学生学习的兴趣。
两周的“初中思想品德构建生命化课堂”优质课比赛落下了帷幕。我有幸以参赛者，评委及普通观众三种身份参与了本次比赛，比赛中各校教师各显身手，五彩纷呈、精彩不断。此次听课使我对“生命化”课堂教学有了更深刻的理解和认识。下面谈谈我个人的几点浅显的认识：
一、自主学习环节
通过威海思品研讨会的学习，我对学生自主学习的目标、步骤和方法都有了明确的理解，有了理论知识的引领再回头来细品听过的几节课，不难发现，不少的参赛教师在指导学生自主学习方面可圈可点。例如：三十七中的苑涛老师的《挫而不折 积极进取》中自主学习的设计就很不错，给学生提出了明确的学习要求：“阅读课本，请你开动脑筋，帮助雯雯同学走出情绪低谷，取得好成绩，同时说明你选择这种方法的理由”，文登二中的李日晨老师更是给我们上了一节完整的自主学习的示范课。他以法庭解决起诉书为线，一步一步提出明确的学习要求，同时留给学生充足的读书的时间，学生在这个过程中逐渐形成了自主学习的习惯。但，也有的教师对于自主学习的理解有偏差，有的老师给学生自主学习的时间不够，非常仓促地进入了小组合作环节，这样一来，学生对理论知识掌握不够
而进行的讨论就失去了意义；还有的教师是一味地放手给学生，把新授课上成了自习课。
我觉得，生命化课堂提出的自主学习是要把课堂的主动权还给学生，但教师仍然是课堂学习活动的组织者和引导者，而不应该仅仅做一个旁观者。我们备课时的设计不仅要重视激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，更要设计好如何激励、点拨和引导学生不走弯路地探索知识。同时，我们应给予学生足够的信任，相信他们能做好，放心地让学生去实践。一开始可能学生的参与意识会很低，因为他们缺乏信心，但是我相信，只要我们把握住机会适时引导，同时及时地给予学生真诚的肯定和鼓励，我们的学生都会象蜊江中学的学生一样的积极和有信心。
二、小组合作、全班交流讨论环节
从听课中我们可以感受到，生命化课堂教改实验 学校 的小组合作及交流讨论学习运用非常好，而且通过教师的指导，已经形成了自主、合作、探究的学习方式。如： 柳淑霞 老师执教的《生活中的风风雨雨》在小组合作时，蜊
江中学的同学就表现出了极高的素质，讨论气氛活跃但不散乱，组内各成员分工明确，完成任务效率也非常高，讨论时学生热情高涨，争先恐后。中李日晨老师执教的《我们向往公平》在交流讨论中，学生的参与度也很高，其中一位男生甚至引出了一句“男人可以没有金钱，没有地位，但不能没有责任感，没有正义感”，可以说是语惊四座。当然，也有的教师正是在这两个环节出现了问题，把一些简单的可以独立思考完成的问题设计成了小组合作活动，这样一来学生没有了兴趣，参与热情自然很低。另外有的教师在这两个环节中也出现了给学生的时间不够的情况。
我个人认为这两个环节中的学生学习活动可以根据教材内容分为四个层次。一是个人独立思考，能自己完成的内容一定让学生独立完成，这是一种能力的培养，也是学生能够合作学习的基础。二是同桌之间的互助，这样既便于学生思考解决一些难度较低的问题，也不浪费时间。三是小组合作，一般是四五个学生一个小组，主要是培养学生的合作意识，同时发挥优秀学生的带动作用。但是一定要注意操作，切莫把小组合作变成优秀学生的表演，一定要注重全体组员的参与，让每个组员都有活可干，都有表达自己想法的机会。四是全班的讨论，这时就会出现一个或者几个学生说大部分学生听的局面，运用不当会浪费学生的时间，因些一定要把握住交流讨论的时间。
三、归纳梳理、拓展巩固环节：
这个环节中 苑涛 老师做的就非常出色，在学生归纳总结了知识点后，以温家宝总理的一段话作为结束语，不仅过渡自然，最重要的是让学生在情感上得到了升华，看着学生们群情激昂的样子，不得不佩服苑老师设计的巧妙。而石岛实验中学的 苏宗水 老师更是在归纳梳理后以自己的亲身经历现身说法，为学生树立起了一个勇于维权和伸张正义的正义榜样。
学生学习的过程是一个对知识探究、感悟的过程。如果能结合知识点恰当拓展一些内容，那么这一节课无疑会变得丰满。但课外延伸拓展是藤，绝不可舍本而逐末。拓展之前，教师应当反问自己，知识突破了没有，知识的内涵教出来了没有。在扩展中遇到问题应该引领学生回归课本去寻求答案。即所谓出得来、进得去。
生命化课堂，以学生为中心，以学生为本位，意图是要把学生的热情调动起来，把学生的潜力发挥出来，同时还要增强学生的合作意识和自主意识，而参赛的这些老师身上都有着值得我学习的闪光点，在以后我教学工作中，我会积极学习，在细节上规范学生，把课堂真正地还给学生， 希望 我们的思想品德课可以在学生心里开出灿烂的生命之花。
4、学会拒绝
教材分析：
《学会拒绝》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第一单元“走向文明”的最后一课，本单元中我们将探讨社会文明进程中出现的一些问题，思考怎样去做一个文明的现代人。社会生活千姿百态，充满着许多的诱惑和陷阱。我们青少年正在茁壮成长，怎样才能拒绝生活中的各种诱惑，避免踏入陷阱呢？所以我们要一起学习研究“学会拒绝”这课。
学情分析：
1.从六年级学生的心理特征分析，学生的自主意识的明显增强，他们对事物有自己的观点和认识，可能有些认识有一定的偏向，老师在这过程中要肯定学生的表现（满足学生自尊感的需求），同时要有意识的进行正面引导与沟通。
2.从六年级学生的思维状况分析，学生形象思维依然占主导，因此我们还是要通过一些形象感性的知识去激发学生的思维。
3.从六年级学生的意志因素分析，他们的行动具有一定的盲目性和冲动性。对于身边的诱惑确实需要教师、社会、家庭的关注与引导。
4.六年级学生有较强的可塑性，他们需要提高自我管理能力，拒绝不良诱惑，以成长为能适应社会生活的身心健康的人。老师可以从学生感兴趣的话题“网络”入手，与学生一起讨论它的利弊，一起探讨提高自我管理能力的方法，以帮助学生正确认识周围的事物，提高辨别能力，并能运用正确实用的方法抵制诱惑。
教学目标：
1、情感态度价值观念目标：
（1）追求科学、健康、充实的初中生活；
（2）鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；
（3）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。
2、能力目标：
（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；
（2）初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
3、知识目标：
（1）知道身边存在的种种诱惑；
（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；
（3）初步知道网络、毒品等的利与弊。
教学理念：
当老师难，当一名好老师难，当一名优秀的思品老师更难，我们的思品课思想性、时代性、开放性强，学生难学，教师难教，我也深有体会。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1.直观演示法：
收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法
组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 通过传说故事的方式说明不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜，依靠勇气和方法是能够战胜不良诱惑的；借助勇敢的老船长的形象，让学生感受到战胜诱惑的必要性，体验到战胜诱惑后的成功感；以情景活动的方式，介绍了中学生常见的受到诱惑的现象；以提问题、出主意的方式让学生在活动中学会战胜诱惑的方法；在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得知识；在活动中体验，在体验基础上总结归纳的知识更容易被学生接受。
教学重点与难点：
1、重点：拒绝毒品、烟酒。
2、难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。
教学过程： （第一课时）
活动一 生活中的陷阱
1、 师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗?你懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。（出示图片）
2、 在生活中都有那些陷阱？许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？
3、 小组讨论，先请每小组组长代表发言
4、 指明回答（举例说明）
活动二 吸毒一口，落入虎口
1、师：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如何面对毒品的诱惑？（带领学生阅读教材的插图故事并思考）
2、小组讨论
1)毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。
2)吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体；二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；三是使人道德沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。
3）诱发青少年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致；三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。
4）由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。不要因为好奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋友吸毒”而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒，不要因为“追求时髦”而吸毒，不要因为毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种种诱惑面前，我们要敢于说“不”。
（第二课时）
活动三 不和烟酒交朋友
1、 师：老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。
2、 请小组派代表回答
3、 听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。
4、 结合材料，思考：（1）好玩、猎奇会造成什么后果？
（2）如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样？吸烟是靠什么使人“提神”的？
（3）能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要？
（4）大人们这样做是不是就应该？吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果？
5、让学生在探讨中找答案
活动四 小心网络陷阱
1、师：我们应如何面对游戏机的诱惑？（板书）
2、电子游戏是不是只是有百害而无一益？我们应如何面对它？（教师提问并进行讲解）沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开始借钱，然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少数这样的同学。我们应该劝告他，让他人认识到不良诱惑的危害性。
电子游戏是一种新型娱乐形式，集多种技术和众多学科知识于一体，它有利于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力。但是，由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的诱惑力。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷于电子游戏，过度、沉迷于玩电子游戏则有害无益。我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。
3、长时间上网对青少年有哪些严重的危害？
长时间上网对青少年有严重的危害：一是长时间在网上逗留，会造成身心劳累，眼睛近视，影响学习；二是长时间费用高昂，寄给家庭增加经济负担，又容易养成不良行为习惯，甚至
诱发各种违法犯罪，危害社会治安。；三是网上信息良莠不齐，许多信息垃圾对青少年的思 想冲击很大，毒害较深。（可参考教参P129-130页的内容）
（教师展示“请你思考”）
4、小事例：事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡。据了解，该少年今年14岁，从上周五起三天三夜一直未回家，父母到处寻找，结果在市区某网吧找到儿子，在网吧里泡了三天三夜的冯某，被父亲批评后，在回家的途中突然从大桥上跳入江中。事例二：新疆乌鲁木齐市的一位六年级的学生，偷拿了爷爷3900元钱，在网吧里呆了22天，渴了在网吧买饮料喝，饿了到网吧外的小饭馆吃饭，困了还有网吧里的沙发可以睡，连春节都是在网吧里度过的。事例三：据调查，无论是白天还是晚上，网吧里的生意火暴让人惊讶，而中小学生则是网吧里的常客。网上聊天，玩网络游戏就是他们上网的主要目的。
请你思考
有的同学认为，通过玩电子游戏，开发了我的智力。因此，应提倡中学生玩电子游戏；也有的同学认为玩电子游戏对我们有害无益。因此，应该禁止玩电子游戏。对此，你持什么观点？
5、学生讨论
小结：同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。都则，我们会为之付出沉重的代价。
作业设计：
1、根据教材提供的范例，思考自己应该哎哟做宣传。可把自己的初步想法和同学交流。
2、自己选一个专题，选择一种形式，甚至还可以选择宣传的对象以及宣传的时间，设计自己的宣传手册。可以对立做，也可以选择伙伴一起做。
3、展示自己做的宣传资料，然后以评价作小结。
4、推荐一本激励大家好书。
“少年强、则国强,少年进步、则国家进步
一、谈话导入，明确目标。
同学们，老师经常讲，要同学互助、要和睦相处。但是，你们有没有遇到这样的情况，别人向你提出一些不合理的要求，或者说，你根本不想按照别人的意思办事的时候，这时应该怎么办呢？
生：要拒绝他。上学期我们学习了一篇有关拒绝的课文，课题是叫什么？
这节课我们就通过练习学会拒绝。（老师板书：学会拒绝）
二、创设情境，师生互动。
师：（出示例图）请一名学生读出图下的话：“星期天，李博文约赵晓刚去网吧打游戏。”假如你是赵晓刚，你该怎么办？好好想想，可以和邻桌同学商量。
生：我一定不会去的，那得花很多钱的。
生：花钱多了，家长不给，就会发展到去偷别人的钱，就成小偷了。
生：还会损害视力，会得近视眼。
生：坐得久了，颈椎还会得病。我爸爸就是经常坐，颈椎病变了。
生：打游戏会上瘾，上瘾后就总想打游戏，就没心学习了。
师：同学们说的都是打游戏的危害。那么，该怎样拒绝呢？我来扮李博文，请一名学生扮赵晓刚。
师：嘿，赵晓刚，下午一起去网吧打游戏好吗？
生：不行，你难道不知道吗？未成年人是不许进网吧的！
师：没事，我一个熟人开的，谁进都不拦。
生：那也不行，打游戏对我们的危害可大啦，它损害我们的视力，花费家长辛辛苦苦赚来的钱，还会让人上瘾，那样，我们就没心思学习了，将来怎么去建设祖国啊？所以，不仅我不会去，我还要劝你也不要去！
师：哎呀，打游戏有这么多危害啊，我听你的，以后不去打游戏了。
师：同学们，谁来评价我们的拒绝过程？
生：他在拒绝的时候，把打游戏的危害讲得很清楚，态度也很真诚。
生：他很注意倾听，别人说什么，他就灵活地从相应的方面拒绝，最终取得了很好的效果。
师：你真会评价！是啊，与人交流时，要认真倾听他人的话语，作出相应的回答，拒绝时理由充足，态度诚恳，语气坚定，才能收到良好的交际效果。
（老师板书：认真倾听、理由充足、态度诚恳、语气坚定）
三、生生互动，合作交流。
看来同学们已经初步明白了该如何拒绝。书中还有两个问题，同学们邻桌为一组，选择一题，进行练说。
题2、王硕丰没完成作业，请组长帮他编个理由。
题3、爸爸带方晓钟到公园去玩，晓钟的个头刚刚超出享受半票优惠的高度，爸爸让方晓钟猫着腰混进去。]
在小组合作的基础上，请一组学生展示交流：
四、立足生活、拓展延伸。
看来，同学们的确掌握了拒绝的方法。生活中还会有很多种情况，我们又该怎样应对呢？ （老师出示两道拓展题：1、丁丁请明明周六下午一起去看电影，可明明每个周六下午都要上英语辅导班，明明不想耽误英语学习，可又担心丁丁不高兴，他该怎么办？ 同学们，请同桌分角色练说。
老师巡回参加小组讨论，趁势小结：对，你们真善于为别人着想啊！我们在拒绝别人时，
还要尊重他人，不能伤害他人的自尊心。
五、课堂总结。
在日常生活中，我们难免会遇到自己不能接受或不合理的事情，这个时候就要有拒绝的艺术，拒绝得不伤和气。希望同学们在生活中不断学习拒绝的方法，在与人交往中成熟起来。